2020年高中生物必修一全套精品教学案(精华版)
2019-2020年新教材高中生物 全一册教案新人教版必修1【共25套225页】
本套资源目录2019_2020年新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第1章第2节细胞的多样性和统一性教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第1节细胞中的元素和化合物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第2节细胞中的无机物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第3节细胞中的糖类和脂质教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第4节蛋白质是生命活动的主要承担者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第5节核酸是遗传信息的携带者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第1节细胞膜的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第1课时细胞器之间的分工教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第2课时细胞器之间的协调配合和生物膜系统教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第3节细胞核的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第1节被动运输教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第2节主动运输与胞吞胞吐教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第1节降低化学反应活化能的酶教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第2节细胞的能量“货币”atp 教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第3节细胞呼吸的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第1课时捕获光能的色素和结构教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第2课时光合作用的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用与细胞呼吸的综合教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用和细胞呼吸的相关实验教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课酶的相关设计和分析教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第2课时动物细胞的有丝分裂无丝分裂及观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第2节细胞的分化教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第3节细胞的衰老和死亡教案新人教版必修1第1节细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程1．建立者：德国的施莱登、施旺。
高一生物必修一教案
高一生物必修一教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生物必修壹教案设计
高中生物必修壹教案设计教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器的结构和功能；
3. 能够描述细胞的分子组成和生物膜的特点。
教学重点：
1. 细胞的基本结构；
2. 细胞器的结构和功能。
教学难点：
1. 理解细胞的分子组成；
2. 掌握生物膜的特点。
教学准备：
1. 教材《高中生物必修》；
2. 多媒体设备；
3. 实验器材和材料。
教学过程：
一、导入新知识（10分钟）
1. 展示细胞的结构组成图，让学生观察并尝试描述；
2. 引导学生思考细胞的基本结构和功能。
二、讲解细胞的基本结构（20分钟）
1. 讲解细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器的结构和功能；
2. 通过多媒体展示和示意图讲解。
三、实验探究（30分钟）
1. 制作酵母菌的实验，观察细胞结构；
2. 学生观察并记录实验结果，总结细胞结构特点。
四、细胞分子组成和生物膜讨论（15分钟）
1. 讲解细胞的分子组成，引导学生思考细胞的构成要素；
2. 分析生物膜的特点和功能。
五、小结（5分钟）
1. 总结本节课所学内容；
2. 提出问题让学生回答。
教学反馈：
1. 布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容；
2. 收集学生的反馈意见，针对性提出改进建议。
教学延伸：
1. 鼓励学生自主探索细胞的更多知识，拓展学习范围；
2. 组织相关实践活动，加深学生对细胞结构的理解。
必修一高中生物全教案
必修一高中生物全套教案
教学内容：细胞的基本结构
一、教学目标：
1. 了解细胞的基本单位是细胞；
2. 掌握细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等；
3. 理解细胞的功能和特点。
二、教学重点和难点：
重点：掌握细胞的基本结构和功能；
难点：理解细胞的多样性和功能的关系。
三、教学准备：
1. 教材《高中生物必修一》；
2. PPT课件、实验器材和实验材料。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示图片或视频，引导学生思考：细胞是什么？细胞的基本单位是什么？
2. 学习细胞的基本结构（15分钟）
a. 细胞膜的结构和功能；
b. 细胞质的成分和功能；
c. 细胞核的结构和功能。
3. 实验探究（20分钟）
进行显微镜观察活细胞，让学生亲自观察细胞的结构，感受细胞的神秘和多样性。
4. 总结复习（10分钟）
帮助学生总结细胞的基本结构和功能，检查是否达到教学目标。
5. 课堂讨论和练习（10分钟）
分组讨论细胞的特点和功能，进行问题练习和答疑。
6. 课后作业（5分钟）
布置作业：复习并总结本节课的知识点，可以做练习题或写笔记。
五、教学反思：
本节课通过实验探究和课堂讨论等活动，帮助学生更好地理解和掌握细胞的基本结构，提高了学生的学习兴趣和参与度。
下节课可以开展更多的实验和案例分析，加深学生对细胞的理解和应用能力。
高中生物必修1全套教案
高中生物必修1全套教案
课题：细胞的结构与功能
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的不同部分的功能和相互关系；
3. 理解细胞是生命的基本单位。
教学重点：
1. 细胞的基本结构；
2. 细胞的功能。
教学难点：
1. 细胞内部结构的相互关系；
2. 细胞功能的多样性。
教学准备：
1. 课件；
2. 实验器材（显微镜、载玻片、盖玞片等）；
3. 细胞结构示意图。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾细胞的基本概念，提出问题：“细胞在我们身体中起着什么作用？”
二、讲解细胞的基本结构（15分钟）
1. 讲解细胞的基本结构包括细胞核、质壁、质膜、细胞质等；
2. 介绍各个部分的功能和相互关系。
三、实验探究（20分钟）
1. 学生观察植物细胞和动物细胞的结构；
2. 学生通过显微镜观察细胞的细节，了解细胞的微观结构。
四、细胞功能的讲解（15分钟）
1. 讲解细胞的功能包括营养摄取、代谢、生长、分裂等；
2. 引导学生思考不同细胞的功能差异。
五、课堂小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并提出问题：“细胞的结构与功能有哪些关系？”
六、课后作业（5分钟）
布置作业：简述细胞的结构与功能，并找一篇相关文章进行阅读。
教学反思：
本节课通过结合理论教学和实验探究，使学生更加深入地了解了细胞的结构与功能。
同时，通过提问和讨论，促进了学生思维的拓展和能力的培养。
在以后的教学中，应注重培养学
生的动手能力和实践能力，加强理论与实践相结合的教学方法。
高中生物必修一全册教案
高中生物必修一全册教案
第一讲：生物的起源与演化
教学目标：
1. 了解生命的起源及演化历程；
2. 掌握地球生命的演化历程；
3. 了解地球上不同生物种类的分类。
教学内容：
1. 生命起源及演化的概念；
2. 地球生命的演化历程；
3. 生物分类的基本原理。
教学过程：
1. 导入：通过有趣的问题或图片引入生物的起源及演化的主题；
2. 探究：介绍生命起源的理论及证据，让学生讨论和思考；
3. 演绎：通过地球生命的演化历程，展示地球上生物的变化；
4. 分类：介绍生物的分类系统，让学生了解不同生物之间的关系；
5. 归纳：总结本节课的重点内容，让学生进行小结。
作业：用生态系统图示出地球上生物的演化历程。
评估：通过问题及回答、小组讨论等方式对学生的掌握情况进行评估。
参考资料：《生物学必修一》、网络资源等。
（备注：本节课为生物学必修一全册第一节课，主要介绍了生命的起源与演化的基本概念，通过让学生了解地球上生命的演化历程和生物的分类系统，引导学生对生命的奥秘有更深
入的了解。
）。
2019-2020年新教材高中生物 全一册教案新人教版必修1【共25套225页】
本套资源目录2019_2020年新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第1章第2节细胞的多样性和统一性教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第1节细胞中的元素和化合物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第2节细胞中的无机物教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第3节细胞中的糖类和脂质教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第4节蛋白质是生命活动的主要承担者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第2章第5节核酸是遗传信息的携带者教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第1节细胞膜的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第1课时细胞器之间的分工教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第2节第2课时细胞器之间的协调配合和生物膜系统教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第3章第3节细胞核的结构和功能教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第1节被动运输教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第4章第2节主动运输与胞吞胞吐教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第1节降低化学反应活化能的酶教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第2节细胞的能量“货币”atp 教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第3节细胞呼吸的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第1课时捕获光能的色素和结构教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章第4节第2课时光合作用的原理和应用教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用与细胞呼吸的综合教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课光合作用和细胞呼吸的相关实验教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第5章素能提升课酶的相关设计和分析教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第1节第2课时动物细胞的有丝分裂无丝分裂及观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第2节细胞的分化教案新人教版必修12019_2020年新教材高中生物第6章第3节细胞的衰老和死亡教案新人教版必修1第1节细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程1．建立者：德国的施莱登、施旺。
高中生物必修一教案【优秀5篇】
高中生物必修一教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生物必修一全套教案
高中生物必修一全套教案一、教学内容本节课的教学内容选自高中生物必修一，第二章“细胞的基本结构与功能”，第一节“细胞的发现与细胞学说的建立”。
教材内容主要包括：细胞的发现，细胞学说的建立，细胞的基本结构与功能。
二、教学目标1. 了解细胞的发现过程，理解细胞学说的建立意义。
2. 掌握细胞的基本结构与功能，能识别不同类型的细胞。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞学说建立的历程，细胞的基本结构与功能。
2. 教学重点：细胞的发现过程，细胞学说的建立意义，细胞的基本结构与功能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，显微镜，细胞模型。
2. 学具：教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，发现细胞的存在。
2. 课堂讲解：a. 细胞的发现：讲解细胞的发现过程，介绍罗伯特·胡克、范·列文胡克等科学家的贡献。
b. 细胞学说的建立：讲解细胞学说的建立过程，阐述其意义。
c. 细胞的基本结构与功能：介绍细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，以及它们的功能。
3. 随堂练习：让学生观察显微镜下的细胞样本，识别不同类型的细胞。
4. 例题讲解：通过实例讲解细胞在生物体中的作用。
六、板书设计1. 细胞的发现：罗伯特·胡克、范·列文胡克等科学家。
2. 细胞学说的建立：意义。
3. 细胞的基本结构与功能：细胞膜、细胞质、细胞核等。
七、作业设计1. 题目：描述细胞的发现过程。
答案：细胞的发现过程包括胡克发现植物细胞和列文胡克发现动物细胞。
2. 题目：阐述细胞学说的建立意义。
答案：细胞学说的建立意义在于揭示了所有生物都是由细胞组成的，细胞是生物的基本单位。
3. 题目：列举细胞的基本结构与功能。
答案：细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等，功能包括维持生命活动、遗传信息的传递等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对细胞的发现过程和细胞学说的建立有了初步了解，但对细胞的基本结构与功能的理解还有待加强。
高一生物必修一教案精选5篇
高一生物必修一教案精选5篇高一生物必修一教案【篇1】教案示例1．教学过程设计思路通过设疑激发学生学习细胞结构的兴趣→引导学生认识动植物细胞的结构与功能→设疑，引导学生进一步探究，总结细胞概念→将静止的内容变为动态的过程，引导学生探究生物生长的神秘通过步步设疑，引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能，不断深化地认识细胞，从中总结出细胞的概念，将细胞的.结构与功能联系起来，并认识生物体生长的神秘。
2．教学过程说明（１）通过学生们复习、回忆、观察——细胞结构简图，引出教学主题。
首先展示上节课由学生完成的细胞结构简图，引发学生思考：细胞是平面结构吗？动植物细胞的结构有区别吗？这些结构都叫什么？激发学生进一步深化探究细胞结构的兴趣。
（２）老师适时展示细胞的立体结构模型，目的是：一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的；另一方面借助于模型讲解动、植物细胞结构。
首先介绍植物细胞的结构。
在介绍过程中渗透研究结构的方法——由外向内，同时采用边画图边讲解的方法。
在讲到细胞膜的时候，应提出问题：在观察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜？目的是，一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁，光学显微镜下不易观察到；另一方面培养学生实事求是的科学态度。
讲到液泡时，由于学生简单将它与细胞质看成是两个并列结构，所以老师要强调液泡是细胞质的一部分。
然后介绍动物细胞的结构。
这时也采用边画图边讲解的方法，同时用对比学习的方法：先找出动植物细胞的相同之处，即都有细胞膜、细胞质、细胞核；再找出不同之处，即动物细胞没有细胞壁、细胞质里没有液泡。
实施对比学习的方法，不仅有利于学生对该部分学问的理解记忆，还可以培养学生的观察分析、归纳总结的能力。
（３）通过观察，了解细胞的功能。
老师进一步设疑：细胞有生命吗？并带着这个问题老师引导学生进一步研究。
这时，老师可以将课文中的“动动手”改为演示试验“利用高倍镜观察黑藻（或苦草）细胞的细胞质流淌”。
高中生物必修1全套教案
新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
高中生物必修1全套教案 -【完整版】
新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞（一）第1节（H2O）n，（二）糖类的分类：1．单糖：葡萄糖（理科班写出分子式和结构式）：细胞生命活动的主要能源物质。
果糖（可以写一下分子式和结构式）、半乳糖、核糖、脱氧核糖（化学式）2．二糖（化学式）：写出几种二糖的水解产物3．多糖：概念，化学通式淀粉：分解产物：葡萄糖糖原：分布、分解产物纤维素：分解产物一．细胞中的脂质化学组成：C、H、O、（P、N）通常不溶于水，脂溶性（一）脂肪1．作用：储存能量的物质、保温、保护。
2．分布：动物的皮下、内脏周围（二）磷脂：1．作用：构成细胞膜和细胞器膜的重要成分。
2．分布：人和动物的脑、卵细胞、肝脏以及大豆种子（三）固醇胆固醇：构成细胞膜的重要成分、参与脂质的运输性激素：促进人和动物生殖器官的发育和生殖细胞的形成维生素D：协助钙、磷的吸收。
第5节细胞中的无机物一、教学目标：【知识】：说出水在生物体内存在的形态和功能说出无机盐在生物体内的分布，功能以及在不同生物体内分布的情况二、教学重难点：水、无机盐在生物体中的分布、功能是本节重点；学生理解结合水是难点。
三、教学用具：PPT幻灯片、蒸馏水、佳得乐、绿茶各一瓶四、课前准备五、教学过程教学内容（一）细胞中的水（二）细胞中的无机盐（三）练习教师活动直接引入。
设问：非洲的角马、大象不远千里进行迁徙、沙漠中的植物地下的根是地上部分高度的几倍，这些生物都在苦苦地寻觅什么呢举例说明水对生命的重要性：生命的诞生、沙漠植物的特殊形态、人胚胎发育的环境、人最长缺水时间和缺食时间比较。
水在不同生物、同一生物，不同部位、不同时期的含量变化：细胞中水分的含量最大（在解题时，注意看清楚问的是干重还是献重）。
水分的减少对生物的影响（植物的枯萎、人的衰老）。
结合水和自由水：请学生说说认为人体什么结构中有水指出生物体内的水除了能流动的水的形态以外，还有一种方式是水分和一些物质结合在一起。
（可以举无水硫酸铜和五水硫酸铜的关系为例子帮助学生理解）结合水的概念、含量、自由水的的概念。
(完整版)人教版必修一生物教案
人教版必修一生物教案篇一：高一生物必修一人教版全套教案新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者一一蛋白质第3节遗传信息的携带者一一核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜一一系统的边界第2节细胞器一一系统内的分工合作第3节细胞核一一系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2 节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货” 一一ATP第3节ATP的主要来源一一细胞呼吸第4节能量之源一一光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族白豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述〈〈细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
高中生物必修1教案
高中生物必修1教案教学内容：生物的基本概念教学目标：1. 了解生物学的定义和研究对象；2. 理解生物的基本特征和基本生命现象；3. 掌握生物的分类方法和生物多样性的概念。
教学重点：1. 生物的定义和研究对象；2. 生物的基本特征和生命现象；3. 生物的分类方法和生物多样性。
教学难点：1. 生物的分类方法；2. 生物的多样性概念。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一段生物多样性的视频，引导学生了解生物的多样性；2. 教师简单介绍本课的内容和目标。
二、讲解生物的定义和研究对象（15分钟）1. 讲解生物学的定义和研究对象；2. 引导学生思考，生物与非生物之间的区别是什么；3. 带领学生分组讨论，总结生物的基本特征和基本生命现象。
三、讲解生物的分类方法（15分钟）1. 介绍生物的分类方法，包括形态分类、系统分类和进化分类等；2. 演示生物分类的过程，让学生了解分类的目的和意义；3. 让学生分组讨论，总结各种分类方法的优缺点。
四、讲解生物多样性的概念（15分钟）1. 引导学生思考生物的多样性来源于哪些方面；2. 讲解生物多样性的概念和重要性；3. 让学生举例说明不同物种之间的差异和共性。
五、小结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，强调生物的分类方法和生物多样性的重要性；2. 布置作业：要求学生选择一种生物，结合生物的分类方法和多样性概念，写一篇短文介绍该生物。
教学反思：本节课主要介绍了生物学的基本概念，通过引导学生思考和讨论，提升了学生对生物的认识和理解。
在教学过程中，可以适时加入生动的案例和实例，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高课堂互动性，让学生更好地掌握生物学的知识。
高中优秀教案生物必修1
高中优秀教案生物必修1教学目标：1. 了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分。
2. 掌握细胞的功能和作用。
3. 能够描述细胞的形态和特征。
教学重点：1. 细胞膜的结构和功能。
2. 细胞核内的遗传物质DNA的作用。
3. 各种细胞器的结构和功能。
教学难点：1. 理解细胞膜的半透性和选择通性。
2. 了解细胞器的复杂结构和相互作用。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 实物或图片展示细胞的结构。
3. 板书工具。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 利用图片或实物展示细胞的形态，引发学生对细胞结构的兴趣。
2. 提出问题：你知道细胞的基本组成是什么吗？二、讲解细胞的基本结构（15分钟）1. 细胞膜的结构和功能。
2. 细胞质的组成和作用。
3. 细胞核和DNA的重要性。
4. 各种细胞器的功能介绍。
三、实验或案例分析（20分钟）1. 进行实验展示细胞膜的半透性和选择通性。
2. 分析实验结果，引导学生思考细胞膜的特点和作用。
四、练习与讨论（15分钟）1. 小组讨论：细胞膜的作用是什么？为什么细胞核是细胞的“大脑”？2. 练习题：简要描述细胞的基本结构和功能。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结本节课的内容，强调细胞的基本结构和功能。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们对生物课程的学习。
教学延伸：1. 细胞的有丝分裂与无丝分裂。
2. 细胞的代谢和功能调控。
教学反思：本节课通过生动的实验和案例分析，帮助学生深入理解细胞的基本结构和功能。
同时，通过小组讨论和练习，加深学生对细胞的认识，并培养他们的分析和解决问题的能力。
在今后的教学中，可以结合更多生动的案例和实验，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。
高中生物必修一全册教案整理(精品)
高中生物必修一全册教案整理（精品）第一章走近细胞1.1 从生物圈到细胞一、知识结构生命活动离不细胞细胞从生物圈到细胞组织器官系统生命系统的结构层次个体种群群落生态系统生物圈二、教学目标1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2、举例说明生命系统的结构层次。
3、认同细胞是基本的生命系统。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
[解决方法]（1）通过分析SARS病毒的结构组成，得到像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须依赖活细胞才能生活的认识。
（2）通过4个实例的分析，得到生命活动离不开细胞。
（3）以一只龟为例，引导学生系统地理解生命系统的结构层次。
2、教学难点及解决方法[教学难点] 生命系统的结构层次[解决方法]同上四、课时安排1课时五、教学方法直观教学法、讲述法、启示法六、教具准备相关图件七、学生活动1、学生回顾初中所学病毒的知识，观察图片，回答问题。
2、学生阅读教材，分组讨论，回答相关问题，从具体事例上升到普遍意义，认同细胞是基本的生命系统。
八、教学程序［问题探讨］2003年春夏之交，非典在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商业停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。
为什么人们对非典这么恐惧呢？教师展示SARS病毒的结构示意图，SARS患者肺部的X光照片。
1、结合初中所学病毒的知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？2、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？3、SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？4、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？学生讨论后回答。
总结：病毒的结构简单，由蛋白质外过壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。
SARS病毒主要侵害人的肺部细胞，使人发生呼吸困难而死亡。
高中生物必修1全册教案及答案【优秀6篇】_1
高中生物必修1全册教案及答案【优秀6篇】篇一：高一生物必修一教案篇一一、教学目标：1、举例说诞生命活动建立在细胞的基础上2、说诞生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统二、教学重难点：1、细胞是基本的生命系统是重点2、说诞生命系统的结构层次是难点三、教学用具：多媒体课件四、课时支配：1课时五、教学方法：启发式教学、求同存异探讨教学、自学指导法六、教学过程：（一）、组织教学，稳定学生的心情（二）、引入新课：问题：1、病毒是不是生物？2、病毒在细胞外不具备许多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？3、冠状病毒在哪些细胞里面复制？（三）、问题探讨：1、阅读PPT上病毒的图片以及相关资料：2、组织学生进行思索探讨并回答老师提出的问题。
3、总结：小结上的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不诞生命特征，说明细胞是生命的基本特征。
细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的实力，大分子物质也不具有生命的特征。
所以细胞是生命活动的基本单位。
问题：细胞能表现出哪些生命活动呢？指导学生阅读资料并进行小组探讨活动。
（四）、分析细胞是生命活动的基本特征。
学生自学资料并思索探讨实例一：草履虫除了分裂和运动，还能摄食、排泄、生长、应激；实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系；实例三：缩手反应的结构基础，强调多重分化细胞之间的协调合作；小结：细胞是生命结构和功能的基本单位。
一个细胞能完成各种生命活动；多细胞生物是在细胞生命活动的基础上实现各种的生命功能；一切生命活动都离不开细胞。
（五）、生命系统的结构层次1、快速阅读并速记生命系统的结构层次，找学生上黑板板书这九个层次：2、依次讲解生命系统的几个层次，尤其是种群、群落和生态系统的概念3、强调单细胞生物，高等植物的生命系统结构层次与动物的区分小结：生命系统的宏观结构层次为生物圈，微观层次为细胞，各层次都可以独立完成生命活动，但彼此又相互依靠，相互制约，各层次之间紧密联系相互协作成为一个整体。
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2020年高中生物必修一全套精品教学案1.1 《从生物圈到细胞》学案教学目标：1、知识目标：1）举例说明生命活动建立在细胞基础上2）说出生命系统的结构层次2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统教学重点：1、生命活动建立在细胞的基础上2、生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统教学难点：生命系统的结构层次教学方法]质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法教学过程：一、知识结构生命活动离不开细胞从生物圈到细胞生命系统结构层次二、过程生命活动离不开细胞：概念：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位生命系统的结构层次：生物圈↗↑↖生态系统↗↑↖群落↗↑↖种群↗↖个体↑↗↖血液循环系统↗↑↖心脏↗↑↖心肌组织↗↑↖心肌细胞举例：神经细胞肌肉细胞概念：种群是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿群落是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿系统是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿记忆节节清：习题巩固：一、选择题：1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2．下列哪种生物不是由细胞构成的（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群6．可能构成一个生物群落的实例是（）A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
他们研究的是生命系统的（）A、个体水平B、种群水平C、群落水平D、生态水平8．下列实例中，属于生物群落的是（）A、海洋中的全部鱼B、一片草地里的跳蝻和蝗虫C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物9．潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（）A、种群B、群落C、生态系统D、以上都不是10．下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（）A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈11．绿色开花植物体的结构层次是（）A、细胞—组织—器官—植物B、细胞—组织—系统—植物体C、细胞—器官—系统—植物D、细胞—器官—组织—植物体二、简答题：12、某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样的条件下培养，发现没有产生淀粉。
（1）此科研小组研究的内容是生命系统的水平。
（2）此实验的结论是。
（3）生命系统中最大的层次是，最小的层次是。
13、某医学科研所已经找到了一种对人体肝炎病毒有免疫力的淋巴细胞，并且已经分离出了组成这种淋巴细胞的多种蛋白质、核酸、糖类、脂类、水分等各种成分及其含水量量。
现在有人按照这种细胞所含的各种成分及其比例制成的药物治疗肝炎，你认为能成功吗？为什么？1.2细胞的多样性和统一性教学目标：1、知识目标：1）说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；2）分析细胞学说建立的过程。
2、能力目标：通过观察不同细胞图片，比较不同细胞的异同点。
3、情感目标：认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；以及技术进步在科学发展中的作用。
教学重点：1、比较不同细胞的异同点，认识细胞的多样性和统一性；2、分析细胞学说建立的过程。
教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。
教学过程：一、相关信息成人身体约有1014个细胞，这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可以分为600多种。
它们的形态结构和功能差异很大，这反映了细胞的多样性，但是都有基本相同的结构，这又反映了细胞的统一性。
这就是本节要学习的细胞的多样性和统一性。
二、学生活动——[问题探讨]展示多种细胞图片，观察后思考问题？1. 请分辨一共有几种细胞？分别是什么细胞？它们有哪些共同的结构？2. 试举例说明造成不同种类的细胞形态结构不同的原因是什么？结论：观察细胞图片发现细胞形态的＿＿性，同时也看到细胞都具有相似的基本结构，如＿＿、＿＿和＿＿，这反映了细胞的＿＿性。
三、原核细胞和真核细胞1. 观察大肠杆菌电镜照片和结构模式图，思考：与之前观察到的细胞图片有什么不同？科学家根据细胞内有无＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，把细胞分为原核细胞和真核细胞。
2. 以蓝藻为例，从宏观和微观具体说明原核生物的一些具体特征。
水体富营养化——（）宏观→当以细胞群体出现时，如状如发丝、呈黑蓝色——（）蓝藻没有成行的细胞核，有拟核——环状（）分子微观蓝藻素和叶绿素——能进行（）作用（自养生物）细胞质核糖体3. 总结原核细胞和真核细胞的异同点四、细胞学说阅读[资料分析]栏目，思考：（1）细胞学说的建立者主要是两位德国科学家_________和_________；（2）细胞学说揭示了____________________和___________________。
（3）通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？五、小结1.观察细胞图片，增加对细胞多样性的感性认识；2.对真核细胞和原核细胞进行比较，对细胞多样性有了进一步的认识；但是真核细胞和原核细胞又有相似的细胞膜和细胞质，这两类细胞又具有统一性；3.对细胞学说的建立过程进行资料分析，再现了人类认识生命体统一于细胞的最初一段科学史。
记忆节节清：习题巩固：1. 细胞学说主要阐明了（）A. 细胞的多样性B. 细胞的统一性C. 细胞的多样性和统一性D. 生物界的统一性2. 下列哪一项不属于“细胞学说”的主要内容（）A. 所有的生物都是由细胞构成的B. 所有的植物和动物都是由细胞构成的C. 细胞是生物体结构和功能的基本单位D. 细胞只能由细胞分裂而来3. 所有的原核细胞都有（）A. 核糖体和线粒体B. 细胞膜和叶绿体C. 内质网和中心体D. 细胞膜和核糖体4. 下列四组生物中，细胞结构最相似的是（）A. 变形虫、水绵、香菇B. 烟草、草履虫、大肠杆菌C. 小麦、番茄、大豆D. 酵母菌、灵芝、豌豆5.真核细胞和原核细胞的遗传物质分别是（）A.DNA、RNAB.DNA、DNAC.RNA、DNAD.RNA、RNA6．下列哪种生物体不是由细胞构成的（）A. 酵母菌B.眼虫C. 烟草花叶病毒D. 大肠杆菌7．蓝藻细胞和菠菜的细胞的主要区别在于蓝藻细胞没有（）A. 细胞膜 B.细胞质C.细胞壁D.核膜8．病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质和结构是（）A. 细胞膜B.细胞质C.细胞壁D.遗传物质9．下列四种生物中，哪种生物的细胞结构与其它三种的细胞有明显区别（）A. 酵母菌B.乳酸菌C. 青霉菌D.蘑菇10．在19世纪，细胞学说和以自然选择学说为中心的生物进化理论分别是由（）提出来的？A.孟德尔和达尔文B.施莱登、施旺和达尔文C.沃森和克里克D.施莱登、施旺和孟德尔11. 蓝藻细胞内含有和，是能进行的自养生物。
细菌中的绝大多数种类是营或的异养生物，在蓝藻、细菌的细胞中，都没有。
12.下图是某细胞结构模式图，请根据图回答下面的问题。
（1）该细胞为类细胞，判断的理由是。
（2）该细胞与植物细胞相比，所共有的结构包括。
（3）由该细胞构成的生物的基因存在于。
2.1细胞中的元素化合物以及细胞中的无机物教学目标:1.知识目标（1）简述组成细胞的主要元素，说出构成细胞的基本元素是碳（2）简述细胞中化合物的种类（3）说出水在细胞中的主要存在形式和作用（4）说出无机盐在细胞中的存在形式与主要作用2.能力目标通过本节学习，培养学生归纳、总结的能力3.情感目标（1）认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用（2）认同生物界在物质组成上的统一性教学重点:1.组成细胞的主要元素和化合物2.水和无机盐在细胞中的作用教学难点:1.构成细胞的基本元素是碳2.构成细胞的化合物的种类3.结合水的概念4.无机盐的作用教学过程：一、设置情境水、石头、塑料、食物……都是由分子组成的同自然界的许多物体一样，细胞也是由分子组成的。
为什么细胞能表现出生命的特征呢？是组成它的分子有什么特殊之处吗？这就是我们本章将要学习的内容——组成细胞的分子。
二、学生活动阅读教材P16~19，P34~36思考如下问题（1）组成细胞的主要元素是什么？（2）组成细胞的主要化合物有哪些?（3）水在细胞中以什么形式存在，以及它在细胞中的作用是什么？（4）大多数无机盐在细胞中以什么形式存在？在细胞中的作用是什么？三、教学活动（一）组成细胞的化学元素1.观察组成地壳和组成细胞的部分元素含量（%）表（1）生物体总是和外界环境进行__________，归根结底是________从无机自然界获取各种物质来组成自身。
（2）组成细胞的化学元素在_________中都可以找到，没有一种是细胞所特有的，说明生物界和非生物界具有_______。
（3）细胞和非生物相比，各种元素的相对含量又大不相同，说明生物界和非生物界又具有_________。
2.观察组成人体细胞的主要元素（占细胞鲜重/干重的百分比）（1）组成人体的主要元素有______________。
（2）无论是鲜重还是干重，组成细胞的元素中__________这4种含量最多，在干重中碳的含量达48.4%，这表明_____ 是构成细胞的基本元素。
3.组成细胞的元素分类大量元素：含量在万分之一以上，有___________________ 多种含量微量元素：含量在万分之一以下，有___________________ 等（二）组成细胞的化合物观察组成细胞的化合物分类图以及含量表1.根据___________可以将组成细胞的化合物分为________和__________两大类。
无机化合物主要包括_____和_______ ，有机化合物_____、_____、______、______。
2.活细胞中含量最多的化合物是_____，有机化合物是________。
（三）无机化合物之一——水1.水的含量观察比较各种生物含水量表；幼儿和老年人；不同组织含水量表，得出下列结论：（1）水在细胞的各种化学成分中含量______ 。