风光迥异
2.2.4风光迥异
地形：高原； 热带草原气候：全年高温，降水分雨季、旱 季
针叶林广布Leabharlann 西西伯利亚平原自然带景观：亚 寒带针叶林带— 亚寒带针叶林气 候或温带大陆性 气候
地形：平原 温带大陆性气候： 冬冷夏热，全年降 水稀少。
冰雪覆盖的北极地区
自然带景观 ： 冰原带—冰 原气候或极 地气候
亚马孙平原
亚马孙平原 热带雨林景观。 世界上面积最大 的热带雨林分布 区，是野生动植 物的天堂。
地区
地形 气候/气候特点
亚马孙平原 平原 热带雨林气候 （终年高温多雨 ）
乞力马扎罗山
乞力马扎罗山 热带草原景观， 众多的野生动物 斑马、大象、长颈 鹿等，在树木稀少 的草原上游荡。
地区
地形
气候/气候特点
一望无际 的内蒙古草原 上，“蓝蓝的 天上白云飘， 白云下面马儿 跑”。
地区
地形 气候/气候特点
内蒙古草原
高原
温带大陆性气候 冬冷夏热，年温差大，年降雨量较少。
撒哈拉沙漠
撒哈拉沙漠 横贯非洲北部， 连绵起伏的沙丘， 像我们展示了干 旱地区奇特的自 然景观。
地区
地形 气候/气候特点
撒哈拉沙漠
沙漠
热带沙漠气候 终年炎热干燥，很少下雨
撒哈拉沙漠 沙漠 热带沙漠气候 终年炎热干燥，很少下雨
骆驼
仙人掌
内蒙古高原
高原
温带大陆性气候
松鼠、黑熊、黄羊、旱獭、 落叶松
冬冷夏热，年温差大，年降雨量较 驯鹿
少。
北极地区 极地 寒带气候 终年寒冷，降水很少 北极熊、企鹅
小结：世界各地在地形、气候方面的地区差 异，共同构成多种多样的自然景观。
阿克苏市旅游必去景点
阿克苏市旅游必去景点
阿克苏市位于新疆维吾尔自治区西南部，是一座历史悠久、文化丰富的城市。
作为丝绸之路的重要节点，阿克苏市拥有众多独特的旅游景点，吸引着无数游客前来探访。
下面将介绍几个阿克苏市旅游必去景点。
巴音布鲁克草原：位于阿克苏市西南部，被誉为“天山牧歌”的原野。
这里草原连绵，湖泊星罗棋布，牛羊成群，是体验草原牧民生活和欣赏壮丽自然风光的绝佳去处。
游客可以选择骑马、露营等方式，亲近大自然，感受草原的魅力。
天山天池：位于阿克苏市以北，是一处高山湖泊景区。
天山天池碧波荡漾，四季风光迥异，夏季草木葱茏，冬季银装素裹。
游客可以乘坐缆车欣赏壮丽的高山风光，感受高山湖泊的清凉与宁静。
阿克苏古城：阿克苏市的历史文化见证，保存着丰富的维吾尔传统建筑风格。
古城内狭窄曲折的巷道、石砌的房屋、色彩斑斓的装饰，展现出浓厚的民俗风情。
游客可以漫步古城，感受历史的沧桑变迁，体验异域风情的魅力。
以上是阿克苏市几个不可错过的旅游景点，每个地方都有着独特的魅力，让游客领略到这座城市的历史、文化和自然之美。
边塞诗鉴赏-边塞征战-边塞战争诗
绝人烟。”在无处投宿的沙漠里行走，更激
起作者的思乡之情。
《题苜蓿峰寄家人》“苜蓿峰边逢立春，
胡芦河上泪沾巾。闺中只是空思想，不见沙
场愁杀人。”以家人的思念来反衬征人思乡
征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，
万里黄河绕精选黑课件山。
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(二)戍边将士思乡怀人之愁：抒写戍边将士久 戍边关的乡愁（思念家乡和亲人）和家中妻子 的离愁别恨。描绘美满幸福生活、对和平生活 的向往。
如岑参的《碛中作》“走马西来欲到天，辞
家见月两回圆。今夜不知何处宿，平沙万里
之涣、王翰等。主张：
1.以诗歌来反映边塞的山川景物和风土人情； 2.讴歌边塞将士从军边塞、杀敌报国、保卫边陲 的意志和战斗精神；(奋勇杀敌、忠勇敢战、) 3.抒发将士渴望建功立业愿望和安边定远的思想； 4.描写将士和亲人相互思念的深沉情感； 5.讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者。/对 苟且偷安的南宋朝廷的不满、无奈、愤慨。
细柳以备匈奴，细柳营主将为周亚夫。周
亚夫细柳军营纪律严明，军容整齐，连文
帝及随从也得经周亚夫许可，才可入营，
文帝极为赞赏周亚夫治军有方。后代多以
“柳营”称纪律严明精选的课件 军营。
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• 5. 请缨。汉武帝派年轻的近臣终军到南越 劝说南越王朝。终军说：“请给一根长缨， 我一定把南越王抓来。”后以其喻杀敌报国 。岳飞《满江红·遥望中原》：“叹江山如故 ，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清 河洛。” 6. 羌笛。唐代边塞诗中经常提到，如王 之涣《凉州曲》：“羌笛何须怨杨柳，春风 不度玉门关。”岑参《白雪歌送武判官归京 》：“中军置酒宴归客，胡琴琵琶与羌笛。 ”李益《夜上受降城闻笛》：“不知何处吹 芦管，一夜征人尽望乡。”范仲淹《渔家傲 》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计， 羌管悠悠霜满地。”羌笛发出的凄切之音， 常让征夫怆然泪下。
和友人告别的诗词
和友人告别的诗词1、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——唐·王维《送元二使安西》举杯相劝，醇酒满溢，此去西行阳关，故交难再遇，杯中之情，胜过千言万语，且饮下这一份深情厚谊，让余温伴你踏上未知之旅。
2、惟有相思似春色，江南江北送君归。
——唐·王维《送沈子归江东》相思之情如春色盎然，铺展于江南江北，绵延千里，一路伴随你归途。
那无边的绿意，是我无声的祝福与期盼，愿你归时春风依旧，心中常驻暖阳。
3、春草明年绿，王孙归不归？——唐·王维《送别》明年春草再度染翠，你是否会踏青归来？此问藏于风中，融于绿野，每一抹新生的绿意，都是我对你归期的热切期盼。
4、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——唐·高适《别董大》前路或许陌生，但莫要为知音难觅而忧愁，天下广阔，哪一处没有识你之人？你的豪情与才情，必能赢得四海朋友，待你凯旋，必是群英荟萃。
5、离魂莫惆怅，看取宝刀雄！——唐·高适《送李侍御赴安西》别离之际，莫让离魂萦绕心间，且看手中宝刀，光华熠熠，那是勇往直前的象征。
壮志凌云，铁骨铮铮，此行定能建功立业，不负韶华。
6、海内存知己，天涯若比邻。
——唐·王勃《送杜少府之任蜀州》友情深厚，纵然分隔天涯两端，犹如同在一室，共赏明月。
海内知己心相连，距离再远，亦如邻里比邻，情谊永固。
7、心事同漂泊，生涯共苦辛。
无论去与住，俱是梦中人。
——唐·王勃《别薛华》我们心事共飘摇，生涯共历艰辛，不论你去或留，彼此皆成对方梦境中的主角，那份牵挂与思念，如影随形，永不消散。
8、谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。
——唐·王勃《秋江送别二首·其二》谁说横亘眼前的仅是一江波澜？两岸风光迥异，已然恍如他乡。
此岸与彼岸，虽仅一水之隔，却已生出深深的离别之意。
9、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
——唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》若洛阳亲友问询我近况，只道我心如玉壶中冰，清澈且坚贞。
《凉州词》(王之涣)评析
《凉州词》（王之涣）评析原文：《凉州词》王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
评析：凉州在今甘肃省西部，隋唐时地处关中通往西域的要冲，是中国经营西域的重镇。
同时，中亚、南亚、西亚的文化，经天山南北路传入，也都要经过凉州。
凉州成了中原文化与西域文化交流融汇的一个中心。
著名的“西凉乐”就是构成隋唐燕乐的主要来源之一。
唐代有《凉州》大曲，不少诗人为它写过歌词，如王翰、柳中庸、张籍、耿湋、薛逢等，或称《凉州词》，或称《凉州歌》。
王之涣《凉州词》二首，“黄河远上”这一首当时传唱尤盛(另一首“单于北望拂云堆”)。
唐薛用弱《集异记》有一个故事，记王之涣一次与王昌龄、高适出游，在酒楼遇到一些伶人正在唱着他们的诗歌。
他们就当下打赌，看谁的诗最受伶人看重，比较高下。
结果是王之涣这首《凉州词》压倒诸人，成为夺魁之作。
清王士祯还推之为唐人绝句四首压卷之作之一。
《凉州词》属于盛唐边塞诗一类。
这首诗是以家在内地而来戍边的边防军人的口吻写的，就玉门关内外风光迥异，表露了他们深切的离情与乡愁。
开头两句，本意或在写戍地的荒远，但视野极为纵深阔大，在西北高原辽阔的背景上，突出高山万仞，黄河直泻这样的宏观景象，很有气魄，极为壮观。
“黄河远上”，宋计有功《唐诗纪事》卷二十六作“黄沙直上”。
虽仅两字之差，两者的境界却大不相同。
“黄沙直上”渲染边地风沙之苦，眼前看不到一点春色，且有阵阵的风沙卷地而起，与结句的“春风不度玉门关”相呼应。
不过就诗意来说，不能不承认“黄河远上”更具胜境，足与李白的“黄河如丝天际来”、“君不见黄河之水天上来”，“黄河西来决昆仑”诸诗媲美，同是写黄河上游气象的名句。
把它作为此诗的起句，格高调响，高唱入云，一开头就气度不凡。
“一片孤城”与“万仞山”相映衬，戍守的边城仅占绝大空间的区区一角，显得空旷寥廓而又高寒荒僻。
“孤城”的“孤”字就透露出边防军人的处境和心情。
它不光是表明所处的地理形势，其中也包含着他们离家万里，远处荒漠，四顾无亲的一种荒凉索寞之感。
边塞诗 教案(1)
诗歌专题——边塞诗【边塞诗】边塞诗指以边疆的自然风光和军民生活为题材的诗歌。
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于唐代国力强大，不断拓展疆域，战争频繁，统治者重武轻文，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，许多青年就投身塞外，同时有若干仕途失意的文人，把立功塞外也视为求取功名的新途径。
而塞外的风光迥异，黄沙、孤城、衰草、胡尘、羌笛、边月，种种新的生活经验与不同的视野，刺激了写诗的灵感。
于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派。
代表诗人：高适、岑参、王昌龄、崔颢（hào）、王之涣、李颀（qí）、李益等。
六、边塞诗的风格有的豪迈旷达--醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回有的雄奇壮美--大漠孤烟直，长河落日圆有的豪壮悲慨--落日照大旗，马鸣风萧萧有的委婉清丽--何日平胡虏，良人罢远征……边塞诗鉴赏三把钥匙1、第一把钥匙是把握时代特征，了解诗歌创作的时代背景。
边塞诗是时代的产物，也是最能体现国运盛衰的作品，因而，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。
2、第二把钥匙是要弄清边塞诗词的立意，深挖它含蓄的主旨，从总体上对作品进行把握。
因为这一问题相当复杂，所以就先举些名句来加以简要评述：比如岑参的边塞诗《逢入京使》：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
”体现了慷慨从戎和久戍思乡的矛盾。
同时，我们还要体会到，跃动于边塞诗中的其他种种矛盾：卫国激情和艰苦生活的矛盾；痛恨庸将和献身精神的矛盾等等。
3、第三把钥匙是弄清景物描写与所抒之情的关系。
如李颀的《古从军行》，“野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。
”诗人着意渲染边陲的环境，军营所在，四顾荒野，无城郭可依，其凄冷酷寒的情状亦可想见。
对当代帝王的好大喜功，穷兵黩武，视人民生命如草芥的行径，加以讽刺，万千尸骨埋于荒野，仅换得葡萄归种中原，全诗记叙从军之苦，充满非战思想。
风光迥异电子教案
风光迥异电子教案（社会课）编写教师：李瑞京时间：2012.10 课题风光迥异教学目标（1）通过阅读图片资料，理解世界各地由于地形和气候的差异，造成自然景观的地区差异。
（2）在探究过程中培养学生的观察能力，培养学生分析、比较能力，初步具备从图表中获取信息的能力。
（3）在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系。
教学重点气候对动植物的分布和人类生产生活的影响。
教学时间1课时课前准备Ppt课件教学过程第一课时教师活动学生活动新课导入【展示】世界气候图【提问】请大家回忆一下上节课学的内容，说说世界上的气候有哪些主要类型？能说出它们各有什么特点吗？不同特点的气候对人们的生产生活带来什么影响？新课教学一、【展示】地中海之滨图【提问】请同学们阅读图2—12左边的文字，想一想英国属于哪种气候类型？这种气候有哪些特点？学生认真学习世界气候图。
学生回答：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等学生回答：热带海洋气候【提问】再请同学们阅读图2—12右边的文字，想一想这是什么地方？这里的气候有什么特点？【归纳】在英国阴雨连绵、潮湿闷热的时候，确有一个地方，有晴朗的天空、灿烂的阳光、碧蓝的大海、柔软的沙滩，这个地方是地中海沿岸地区。
地中海沿岸地区主要气候特征是：夏天炎热、干燥，冬天温和、多雨。
许多欧洲人把这里当作享受“日光浴”的最理想的场所，因此地中海周边地区成为旅游胜地。
二、【展示】亚洲的季风图【提问】在冬季，风由什么地方吹向什么地方？这种风有什么特点？【提问】在夏季，风又是由什么地方吹向什么地方？这种风又有什么特点？【提问】什么是季风？它是怎样形成的？学生回答：地中海沙滩。
地中海气候特点：夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
学生理解为什么欧洲人夏天喜欢到地中海旅游。
学生读图后回答：有西北吹向东南，寒冷干燥学生读图后回答：有东南吹向西北，温暖潮湿学生自由讨论，师生共同总结。
【师生归纳】一年中盛行风向随季节发生明显变化的风，被称为季风。
第二单元第二课自然环境(第4课时风光迥异)教案-人教版历史与社会七年级上册
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的各地自然景观的特点和形成原因，强调重点和难点。
第二单元第二课自然环境（第4课时风光迥异）教案-人教版历史与社会七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第二单元第二课自然环境（第4课时风光迥异）教案-人教版历史与社会七年级上册
教材分析
本节课为人教版地理七年级上册第二单元第二课“自然环境”的第4课时“风光迥异”。本节课主要内容是探讨我国不同地区的自然风光特色，通过分析各地的自然景观，让学生了解我国自然环境的多样性。
设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题：“你们知道我国哪些地区的自然景观特别美丽吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的自然环境内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为本节课学习打下基础。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、思考深度和表达清晰度，评价学生对各地自然景观特点和形成原因的理解程度。
3.随堂测试：通过随堂练习题的完成情况，检测学生对课堂学习内容的掌握程度，包括各地自然景观的特点和形成原因。
4.课后作业：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂学习内容的巩固程度和运用能力。
大学英语专业翻译练习题
大学英语专业翻译练习题汉译英翻译训练1. 翻译的定义翻译是指把一种语言文字的意义转换成另一种语言文字。
简言之，翻译是一种用不同的语言文字将原文作者的意思准确地再现出来的艺术。
从以上翻译定义我们知道，原文的思想必须尽可能得到保持，不可有所增删。
译者的任务只是转换文字而不是改变其意思。
因此，翻译有两种要素：准确性与表达性。
准确性是翻译的首要条件。
译者必须谨慎地遵循原作者的意思，所选用的字词和句式结构必须如实地传达出原文的思想。
表达性是让译文易于理解。
换言之，译者必须用自己的手段尽可能地将原文的思想清楚而有力地表达出来。
准确性使译出的思想明确无误，而表达性则使译文生动，具有魅力。
焦点问题：词语的选择参考译文：Definition of TranslationTranslation means the conversion of an expression from one language into another. To say it plainly, translation is an art to reproduce the exact idea of the author by means of a language different from the original. From the above definition of translation we know that the original thought of the expression must be kept as far as possible. Nothing should be added to or taken away from the original work. The duty of the translator is simply to change the vocabulary, not the thought. In translation therefore, there are two essential elements: accuracy and expressiveness. Accuracy is the first indispensable quality of translation. The translator must cautiously stick to the author’s idea. Words selected and sentences constructed must be such as to convey the exact original thought. Expressiveness is to make the translationreadily understood. In other words, the translator must express the author’s idea as clearly and as forcibly as he can by the medium he employs. Accuracy is to make the thought definite and exact; while expressiveness is to make the translation vivid and attractive.2.文化的交流当今的世界，既非丝绸之路时代，亦非马可.波罗时代。
珲春市名胜古迹游
珲春市名胜古迹游
珲春市位于吉林省东部，是一座历史悠久的边境城市，拥有丰富的名胜古迹资源，吸引着众多游客前来探访。
本文将带您领略珲春市的名胜古迹之美。
珲春市的名胜古迹可谓星罗棋布，其中最著名的景点之一便是净月潭。
净月潭位
于珲春市东南部，是一处天然湖泊，四季风光迥异。
春季柳绿花红，夏季湖水清澈见底，秋季层林尽染，冬季银装素裹。
净月潭被誉为“东北第一湖”，是游客们流连忘
返的胜地。
另外，珲春市还有长白山这一壮丽的自然胜景。
长白山位于珲春市西南，是中国
著名的旅游胜地之一，山势雄伟，景色优美。
登顶长白山，可以俯瞰群山环绕，云雾
缭绕的壮丽景色，让人仿佛置身仙境。
除了自然景观，珲春市还有不少历史悠久的古迹，如珲春边防古城。
这座古城建
于明代，曾是边防要塞，至今仍保存完好。
城墙上的烽火台、箭楼等建筑，见证了古
代战争的风云变幻，让人感受到历史的沧桑。
此外，游客还可以前往珲春市博物馆，了解珲春市的历史文化。
博物馆内收藏着
丰富的文物和历史资料，展示了珲春市的发展历程，让人们更加了解这座古老城市的
风貌。
总的来说，珲春市名胜古迹众多，自然景观和历史遗迹相辅相成，构成了一幅绚
丽多彩的画卷。
无论您是喜欢自然风光还是热爱历史文化，来珲春市旅游必定能满足
您的需求，让您留下美好而难忘的回忆。
气象万千、风光迥异 教案
气象万千、风光迥异教案一、教材分析七年级上册第二单元第二课主要向学生介绍世界自然环境的总体特征。
自然环境是了解一个地区区域特征的重要内容，小到一个城镇，大到整个地球，区域差异的一个重要表现就是自然环境的差异。
自然环境特征主要通过地形、气候、景观等因素来反映。
教材立足于学生的年龄特征和认知水平，利用各种图片、地图文字等资料对世界的地形和气候是怎样的作了形象、直观、生动的呈现，但对比较抽象的气象知识，教材特别注重图文的配合，引导学生去发现差异、总结规律，降低了难度。
教材在设计上注重体现人的生产生活与自然环境的密切联系。
本课分为“地形多样”“气象万千”和“风光迥异”三部分，前两部分是后一部分的基础，最后部分是前两部分的总结和延伸。
上一课时，我们已经学习了第一部分的内容，了解了世界各种各样的地形，在这个基础之上，我们本课时将进行后两部分内容的学习。
“气象万千”、“风光迥异”这两部分内容与人们的生产活动和生活极为密切，本节教材注重从学生的日常生活引入，密切联系生产和生活实际，把抽象的气候知识变成具体有用的知识，使教学内容具有很强的实践性，而且富有浓厚的生活气息，学生学起来感到亲切、实用，不仅如此本课时内容还向同学们展示了世界上美丽而奇妙的风光，进一步开拓了学生的视野。
二、学情分析首先，七年级的学生对于天气和气候已有基本的认识，能说出天气和气候的基本状况以及对这两者间存在的差别也有了简单的了解，但是就具体的概念、两者间差异及各自的特点还没有一个准确的认识，因此这里需要从日常生活的一些认识入手，逐步来引导学生对于自然环境的探讨。
其次，关于全球气候的类型和特点的认识，对于七年级的学生来说，相对难度较大。
学生对于气候在感官上有一些基本的了解，例如浙江省地区夏季比较炎热、雨水较多，冬季温度低等，也知道一些世界上其他地区的气候特点，但是没有形成一个知识体系，而本课时的重点也就体现在这里。
第三，除了要学习世界各地的气候类型和特征外，引导学生来欣赏世界各地的自然景观，感受大自然的神奇风光带来的美丽，从而提升学生的审美能力，也是相当重要的。
迥异造句 .doc
迥异造句1.墙壁上有风格迥异的徒手素描，特有的床上饰品曼妙温馨，让人有仿佛置身东南亚的感觉。
2.跟随导游的脚步登上丰图义仓，远眺岱祠岑楼和金龙高塔，一眼望去不同朝代的建筑风格迥异又层次分明，别有一番风味。
3.你母亲是如何做到让这两个性格迥异的男人相安无事的？4.有像徐佳这样被大家熟知的荧幕热血硬汉，也有像施京明这样的谍战老戏骨，更有李乃文这样善于演绎小人物的实力派演员，风格迥异让人大饱眼福。
5.随着以“惊悚、悬疑”为主的剧情不断展开，张李王赵陈七，一个个性格迥异、形象奇特的人物跃上银幕。
6.，约翰？厄普代克出版了风格迥异的个人第小说《葛特露和克劳狄斯》。
7.阿德尔曼的带队风格和前主帅范甘迪迥异。
8.相恋也好，单恋失恋也罢，虽然说结果迥异，但都体会了爱的滋味。
甜蜜，忧伤，痛苦，哪一种是我们享受爱情的方式。
9.实力派演员苏岩首次一人分饰两角，出演一对性格反差极大的孪生姐妹，演绎命运迥异的双面人生。
10.香山金源商旅中心酒店的丰盛美食，让口味迥异的宾客大快朵颐。
11.原著凭借其恢弘的世界观、开阔的时空架构、史诗卷轴式的故事及上百位性格迥异的人物，在网上红极一时。
12.二座悬陡的石桥，进入佛国寺，两座造型迥异的多层石塔，名为多宝塔和释迦塔。
13.两条道路分散在树林里，而我选择的那条更少人迹，从此决定了我人生的迥异。
14.黄蓉心思之敏锐，萧月生佩服不已，闻弦而知雅意，一点即通，俏脸此时已经沉凝如水，蛾眉微蹙，与刚才嫣然而笑之态迥异。
15.山谷雅词讲究以典入词，而且还常常寓有戏谑之笔，自娱或娱人，是山谷以诗为娱乐的诗学观的反映，形成了一种迥异于传统词学美学追求的文化氛围。
16.李斯看到茅厕里的老鼠和官仓里的老鼠，虽同为鼠类却境遇迥异，一个栖食肮脏、夙夜惊惧，一个肥吃肥喝、恣行无忌。
17.他渴望会发生什么，一种崭新的、迥异的事情。
18.米娅发现月大的同胞兄弟贾斯汀和乔丹面部特征迥异，才去做了DNA测试。
19.翻译就像一座桥，桥两端，气候悬殊，风光迥异。
新人教版《历史与社会》教材目录(全六册)
七年级《历史与社会》目录第一单元人在社会中生活第一课我的家在哪里1. 从社区看我家2. 在社区中生活第二课乡村与城市1. 乡村聚落2. 城市聚落3. 往来在区域之间综合探究一从地图上获取信息第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋1. 人类的栖息地2. 海洋对人类的影响第二课自然环境1. 地形多样2. 气象万千3. 众多的河湖4. 风光迥异第三课世界大家庭1. 人口与人种2. 语言与宗教3. 国家和地区综合探究二从地球仪上看世界第三单元各具特色的区域生活第一课家住平原1. 稻作文化的印记2. 用机械种庄稼第二课与山为邻1. 垂直的生计2. 山地之国第三课傍水而居1. 耕海牧鱼2. 水上都市第四课草原人家1. 逐水草而居2. 现代化的牧场第五课干旱的宝地1. 石油宝库2. 沙漠绿洲综合探究三如何认识区域——以南非为例第四单元文明中心——城市第一课美国政治的心脏：华盛顿第二课文化艺术之都：巴黎第三课 IT新城：班加罗尔第四课汽车城：蔚山第五课城市规划的典范：巴西利亚综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例第五单元中华各族人民的家园第一课国土与人民1. 辽阔的疆域2. 行政区划3. 众多的人口4. 多民族的大家庭第二课山川秀美1. 复杂多样的地形2. 季风的影响3. 母亲河第三课地域差异显著1. 秦岭—淮河分南北2. 东部和西部差异显著3. 交流与互补综合探究五认识宝岛台湾第六单元一方水土养一方人第一课北方地区1. 红松之乡2. 沟壑纵横的黄土高原3. 古老而现代的首都——北京第二课南方地区1. 水乡孕育的城镇2. 富庶的四川盆地3. 开放的珠江三角洲4. 我国的经济中心——上海第三课西北地区1. 丝路明珠2. 草原风情3. 向西开放的重要门户——乌鲁木齐第四课青藏高原1. 海报最高的牧区2. 高原圣城——拉萨综合探究六如何开展社会调查——以调查家乡为例第七单元生活的变化第一课规则的演变1. 规则之“源”2. 规则之“变”第二课传媒的行程1. 生活中的文化传播2. 现代社会的大众传媒第三课生活的故事1. 生活的时代印记2. 生活的代际差异综合探究七区域的变化第八单元文明探源第一课原始先民的家园1. 追寻原始先民的足迹2. 走访原始的农业聚落第二课早期文明区域1. 大河流域的文明发祥地2. 诞生于爱琴海与中美洲地区的文明第三课中华文明探源1. 中华文明的曙光2. 炎帝、黄帝与尧舜禹的传说综合探究八过去是怎样被记载下来的八年级《历史与社会》目录第一单元多元发展的早期文明第一课亚非大河文明1. 古代埃及2. 古代西亚国家3. 古代印度第二课中华早期国家与社会变革1. 早期国家与社会2. 诸侯争霸与社会变革3. 百家争鸣第三课西方古典文明1. 西方文明的摇篮2. 罗马帝国的兴衰3. 西方文明之源综合探究一对比早期区域文明之间的异同第二单元相继兴衰的中古欧亚国家第一课西欧封建国家与基督教文明第二课阿拉伯帝国与伊斯兰文明第三课日本的大化改新综合探究二从宗教景观看文化的多样性第三单元绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立与发展第一课秦始皇开创大一统基业第二课秦末农民起义与汉朝的建立第三课汉武帝时代的大一统结局第四课开疆拓土与对外交流第五课昌盛的秦汉文化综合探究三探寻丝绸之路第四单元绵延不绝的中华文明（二）：“多元一体”格局与文明高度发展第一课三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚1. 三国鼎立与西晋的统一2. 东晋南朝政局与江南地区的开发3. 北方的民族融合4. 璀璨的科技与艺术第二课隋唐：开放革新的时代1. 隋的兴亡2. 唐的盛衰3. 民族和睦与对外交流4. 唐代的科技文化与时代风尚第三课宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展1. 高度集权的北宋政治2. 北宋与辽、西夏并立3. 南宋与金的和战4. 元朝统一多民族国家的拓展5. 经济重心的南移6. 社会生活与文化7. 影响深远的宋元科技综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活第五单元绵延不绝的中华文明（三）：农耕文明繁盛与近代前夜的危机第一课大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣1. 明清帝国的兴替2. 统一多民族国家的巩固与发展3. 农耕文明的繁盛第二课新旧交织的明清文化1. 文化专制与八股取士2. 进步思潮与世俗文化3. 群星璀璨的晚明科学巨匠第三课皇权膨胀与近代前夜的危机1. 皇权膨胀2. 近代前夜的危机综合探究五探讨乾隆盛世危机第六单元世界工业文明的曙光与近代社会的开端第一课连通世界的新航路第二课冲破思想的牢笼1. “人的发现”2. 科学革命3. 启蒙运动第三课资产阶级革命：新体制的创立1. 英国议会对王权的胜利2. 美国的诞生3. 法国大革命和拿破仑帝国综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海的比较第七单元席卷全球的工业文明浪潮第一课工业革命第二课工人的斗争与马克思主义的诞生第三课资本主义的扩展1. 德国统一2. 美国南北战争3. 俄国改革4. 明治维新第四课殖民扩张与民族解放运动第五课第二次工业革命综合探究七感悟工业时代的社会变迁第八单元 19世纪中后期工业文明大潮中的近代中国第一课民族危机与中国人民的英勇抗争1. 鸦片战争的烽烟2. 第二次鸦片战争与太平天国运动3. 甲午战争与列强瓜分中国的狂潮4. 义和团运动与八国联军侵华战争第二课洋务运动与近代民族工业的发展第三课清末变法图强的尝试与文教革新1. 维新变法运动2. 文化教育革新综合探究八结识近代中国最早“开眼看世界”的人九年级《历史与社会》目录第一单元 20世纪初的世界与中国第一课世界的格局与第一次世界大战1. 20世纪初的世界格局2.第一次世界大战3.凡尔赛体系下的“和平”第二课中国的时局与辛亥革命1. 20世纪初的中国局势2. 武昌起义与中华民国的创建3. 北洋政府与军阀混战第三课悄然改变中的社会生活1. 生活中的变化2. 头脑中的变化综合探究一从“驱除鞑虏”到“五族共和”第二单元开辟新的发展道路第一课第一个社会主义国家的建立和发展1.俄国十月革命2.苏联早期社会主义道路的探索第二课民族民主运动的高涨1. 土耳其凯末尔革命2. 印度的觉醒第三课美国的资本主义改革1. 30年代的大危机2. 罗斯福新政第四课中国新民主主义革命的开始1.新文化运动2.“五四”运动3.中国共产党的诞生第五课开辟革命新道路的艰难历程1.第一次国共合作与北伐战争2.工农武装割据3.红军长征与遵义会议综合探究二历史地认识多样的发展道路第三单元中国抗日战争与世界反法西斯战争第一课中国抗日战争1. 日本侵华战争的开始2. 全面侵华战争的爆发3. 全民族的抗战4. 抗日战争的胜利第二课第二次世界大战的爆发与扩大1. 欧洲战争策源地的形成2. 大战的爆发3. 德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港第三课世界反法西斯战争的转折与胜利1. 反法西斯同盟的建立和大战的转折2. 雅尔塔会议与德日投降综合探究三在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用第四单元中国革命的胜利第一课两种命运的决战1. 内战的爆发2. 土地改革与三大战役第二课新中国的诞生综合探究四回顾近代中国的百年历程第五单元冷战时期的世界第一课两极格局的形成第二课当代资本主义的新变化1. 美国成为超级大国2. 西欧的复兴与联合3. 日本成为经济大国4. 福利国家的出现第三课苏联与东欧社会主义国家的改革与演变1. 苏联的发展与改革2. 东欧剧变和苏联解体第四课亚非拉地区的发展1.殖民体系的瓦解2.动荡的中东综合探究五聚焦文化软实力第六单元新中国的建设与改革第一课社会主义建设的起步与探索1. 巩固新生政权2. 社会主义建设初期3. 失误与挫折第二课改革开放历史新时期1. 伟大的历史性转折2. 改革开放的推进第三课民族区域自治与民族团结第四课“一国两制”与统一大业第五课独立自主的新中国外交综合探究六走在复兴之路上：感受新中国的精神力量第七单元跨世纪的中国与世界第一课历史性跨越：全面建设小康社会的中国1.改革开放的新阶段2.中国发展的历史性跨越第二课经济全球化第三课世界多极化趋势1.世界多极化与欧洲一体化2.联合国与走向世界的中国第四课当代科技革命与社会生活综合探究七如何面对“和平与发展”的时代主题第八单元共同面对前所未有的挑战第一课不断变化的人口1.世界人口的数量变化2. 我国的人口警钟须长鸣第二课日益严峻的资源问题1.世界面临的资源问题2.应对我国的资源问题第三课共同关注的环境问题1.愈演愈烈的环境问题2. 直面我国的环境问题第四课发展的选择1.走可持续发展之路2.因地制宜谋发展综合探究八让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天。
第二课《自然环境》教学设计
第二课《自然环境》教学设计（2课时）第一课时◎教学设计思想■教材分析本课主要向学生介绍世界自然环境的总体特征。
自然环境是了解一个地区区域特征的重要内容，小到一个城镇，大到整个地球，区域差异的一个重要表现就是自然环境的差异。
自然环境特征主要通过地形、气候、景观等因素来反映。
教材立足于学生的年龄特征和认知水平，利用各种图片、地图文字等资料对世界的地形和气候是怎样的作了形象、直观、生动的呈现，但对比较抽象的气象知识，教材特别注重图文的配合，引导学生去发现差异、总结规律，降低了难度。
教材在设计上注重体现人的生产生活与自然环境的密切联系。
本课分为“地形多样”“气象万千”和“风光迥异”三部分，前两部分是后一部分的基础，最后部分是前两部分的总结和延伸。
本课时主要学习前两部分。
■教学目标(1)结合图片和文字资料，了解几种主要地形类型的特点及重要地形单元的名称。
(2)利用地图，认识了解世界各地不同区域气候的千差万别。
(3)通过阅读相关的数据、地图等资料，理解世界各地地形和气候的差异，从中感受自然环境与人类生产生活的密切关系。
■教学重点与难点分析教学重点：五种不同类型的地形特点、各种气候类型的特点及分布。
教学难点：高原与平原的区别、根据材料判断气候类型。
■教学方法这部分内容的学习，对于七年级学生来讲，有一定的难度，为了使整堂课突出重点、突破难点，在课堂教学手段的运用上采用多媒体辅助教学的方法。
利用现代教学手段的“声、像、色”，充分调动学生的学习兴趣，实现师生之间、学生与媒体之间的多向互动的立体教学模式，给学生多样化的刺激，激发出学生的思维活力，使整个教学过程体现出“教师引导，学生主体，地图主载，发展主旨”的教学思想。
■教学准备师生共同收集五种不同地形的图片等资料，如《世界地形图》、《亚洲地形图》、《世界气候分布图》、多媒体课件的制作等。
◎教学流程整体构架◎ 学与教的过程(新课导入)【叙述】今天我们来聊一聊有关“自然环境”的话题。
初中历史人教版七年级上册《2.2.4风光迥异》课件
风光迥异
教学课件
1.了解自然景观的地区差异； 2.通过阅读图片资料，分析造成自然景 观的地区差异的原因。
为什么南极冰山众多？ 为什么海南椰林婆娑？ 为什么江南油菜花香？ 为什么撒哈拉瀚海无边？
……
一、风光迥异的世界
1.在北极地区，他看到了什么景观 ？
在北极地区，很多地方终年冰 封。在冰原上极目远眺，这里 没有树，也没有草，偶尔可以 看见北极熊的身影。
然
气候多样
景
观
河湖众多
读图分析，为什么我国内蒙古高原草场广布？
内蒙古高原，地处我国西北内陆地区，属于温带大陆性气候，冬 冷夏热，全年降水稀少。夏秋季节呈现温带草原景观。
读图分析，为什么我 国内蒙古高原草场广布？
热带雨林景观
热带草原景观
热带沙漠景观
自
温带草原景观
然
景
亚寒带针叶林景观 观
极地冰原景观
（ D）
A．青藏高原 B．亚马孙平原 C．撒哈拉沙漠 D．北极地区
3．下列动物与其所在地的自然景观对应正确的是（ A）
A．斑马——非洲热带稀树高草
B．北极熊——南极冰雪高原
C．企鹅——北极海洋浮冰
D．雨林大象——亚寒带针叶林
4．在下列地区中，能看到成群的斑马和羚羊的是 ( C )
A．热带雨林地区
B．热带沙漠地区
一、风光迥异的世界
3.在内蒙古高原，他看到了 什么景观 ？
在内蒙古高原地势平坦，夏秋季节，在一 望无际的草原上，“蓝蓝的天上白云飘， 白云下面马儿跑”即使其生动的写照。
那达慕大会（骑马、射箭、摔跤）
一、风光迥异的世界 在撒哈拉沙漠地区，他看到 了什么景观 ？
浙江省《历史与社会》七年级上册知识点梳理
《历史与社会》七年级上册知识点梳理第一单元人在社会中生活一、我的家在哪里（一）地图三要素：比例尺、方向、图例和注记1、比例尺：图上距离与实地距离之比，又叫做“缩尺”。
（分母越大，比例尺越小）（1）地图上的比例尺，通常有三种表示形式：线段式：例如，0 50 100千米文字式：例如，“图上1厘米代表实地距离50千米”数字式：例如，1:5000000（2）比例尺大小对地图的影响：同样大小的地图比例尺越大，地图包括的实地范围越小，表示的地理事物越详细（大、小、详）；比例尺越小，地图包括的实地范围越大，表示的地理事物越粗略（小、大、粗）。
注意单位换算，1千米=100000厘米。
2、方向：地图上常用的定向方法有三种一般定向法：是地图上普遍采用的方法，即上北下南，左西右东。
（还可确定其他四个方位）指向标定向法：指向标的箭头指向北方，有指向标的地图，要按照指向标定方向。
（平移指向标）经纬网定向法：在有经纬网的地图上，要根据经纬线来确定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
3、图例和注记：图例是对地图上各种符号和注记的说明；注记是指地图上的文字和数字说明。
（熟悉P6页图1-6常见图例）（二）在社区中生活：1、社区的主要功能：政治、经济、文化和管理功能2、社区的含义：社区是人们社会生活的共同体；相对固定的区域、一定数量的人口以及社区居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切的交往是构成社区的几大要素。
二、乡村和城市（一）乡村聚落：1、聚落的含义：聚落是人们聚居和生活的场所，是人类各种形式聚居地的总称。
聚落的主要形式包括城市和乡村，它们具有不同的景观特色。
2、乡村聚落：即村落，是乡村人们的居住场所，也是乡村人们生产和社会活动的场所。
它是以农业活动和农业人口为主的聚落。
3、乡村聚落景观和生产活动差异的原因：地形、气候等自然环境特点；生产生活方式、历史文化环境等人文环境特点。
（如：云南傣族的竹楼，防潮通风作用；沙特民居墙厚、窗小，适应昼夜温差大的条件）（二）城市聚落：1、城市聚落：以非农业人口为主的聚落，规模较大，是一定地域范围内政治、经济、文化、行政管理中心。
人教版七年级历史与社会上册教案：2.2.4风光迥异
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“风光迥异”知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 作用与目的：帮助学生深入理解“风光迥异”知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
1. 批改作业：教师应仔细批改学生的作业，对错误进行纠正，并给出详细的批注。批改时，教师应关注学生的答题思路、解题方法和知识点掌握程度。
2. 点评作业：教师应在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优点，指出不足，并给出改进建议。点评时，教师应关注学生的作业质量、完成情况和进步空间。
3. 作业反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。反馈时，教师应鼓励学生继续保持优点，改进不足，提高学习效果。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“风光迥异”知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
4. 作业辅导：针对作业中出现的问题，教师应给予学生个别辅导，帮助他们在学习过程中克服困难。辅导时，教师应关注学生的理解程度、学习方法和思维方式。
九、学习效果评价
学习效果评价是对学生学习成果的综合评价。教师应从知识掌握、能力提升、核心素养培养等方面进行评价，以全面了解学生的学习效果。以下是一些具体的学习效果评价方法：
一座长桥(中英对照)
一座长桥选自香港中文大学教授金圣华《桥畔闲眺》翻译：张培基A Long BridgeAuthor: Jin Shenghua Translator: Zhang Peiji翻译就像一座桥，桥两端，气候悬殊，风光迥异。
两端之间，原隔着险峻的山谷，湍急的溪流。
两旁的人，各忙各的，世代相传，分别发展出一套不同的习俗风尚以及语言文化来。
Translation is like a bridge with a very different climate and landscape at either end of it. Under the bridge, there lies a valley between steep mountains with a rapid stream flowing through it. Before the bridge is built, people on either side of the valley have for generations made no contact with those on the other. Hence, there have developed two different customs and habits, and two different languages and cultures.有一天，这不同习俗的人，忽然想起要跟对岸打个招呼。
怎么办？要渡过峡谷，不得不起一座桥，谁来起桥？One day, people of two sides, each with a different culture and custom, suddenly desire to communicate with each other. What can they do? A bridge of course has to be built in order to cross the valley. But who is to build it?终于，来了一群傻里傻气的志愿者。
人文地理下册2-2-4 风光迥异(同步分层作业)(教师版)
2.2.4 风光迥异（同步分层作业）1．特色民居往往能反映出一个地区聚落与自然环境的关系。
下列民居与其所在地自然环境的描述对应正确的是（）A．①—炎热干燥，黄土广布B．②—气候严寒，冰雪广布C．③—温和湿润，稀树高草D．④—气候湿热，草原广阔【答案】B【解析】①为中东地区碉堡房，中东地区主要的气候类型为热带沙漠气候，全年炎热干燥，降水稀少，气候干旱，为了减少热量的传递和风沙的入侵，当地多建设窗小平顶的碉堡房，当地不是黄土，A错误。
②是北极地区气温寒冷修建的冰屋，两极地区气候寒冷，冰雪广布，具有抵御严寒的作用，B正确。
③是热带草原地区的茅草屋，当地终年高温，一年分为干湿两季，草类茂盛，故修建了茅草屋，C错误。
④图所示民居为蒙古包，位于我国内蒙古牧区，气候干燥，降水稀少，适合发展畜牧业，蒙古包拆卸与安装方便，适应当地传统的游牧生活，D错误。
故选B。
2．能看到极昼和极夜现象的大洲有A．非洲B．欧洲C．南美洲D．南极洲【答案】D【解析】地球上有极昼极夜现象的地区是北极圈以北和南极圈以南．也就是说有极昼极夜现象的界线是66.5°S和66.5°N．题中南极洲大部分位于南极圈以南，亚洲的北部位于北极圈以北，有极昼、极夜现象．根据题意，故选D。
3．非洲火热的赤道附近，矗立着高耸的乞力马扎罗山，山顶终年积雪，山脚却是热带风光，形成这种景观差异的主要因素是( )A．地形因素B．纬度因素C．海陆因素D．季风因素【答案】A【解析】乞力马扎罗山海拔为5895米，气候垂直差异明显，所以是地形因素。
故选A。
4．热带沙漠中的植物叶小而厚或者有尖刺，这是为了A．防止食草动物啃食B．减少水分蒸发C．减少养分消耗D．降低光合作用【答案】B【解析】植物的叶子是散失水分的主要器官，因此沙漠地区植物叶小而厚或有尖刺，是为了减少水分蒸发，适应热带沙漠地区干旱炎热的环境，B选项正确，排除ACD选项。
5．下列自然景观或植被类型与其所在地区的气候类型对应正确的是( )A．苔藓、地衣——寒带气候B．落叶阔叶林——热带雨林气候C．常绿硬叶林——热带季风气候D．草原、荒漠、针叶林——温带大陆性气候【答案】D【解析】苔原气候区夏季短促，在地表生长出苔藓和地衣等植物，间或有一些低矮耐寒的灌木丛。
气象万千风光迥异
亚洲东部温带地区
亚欧大陆、北美大陆的北部边缘地带 南极大陆和北冰洋的一些岛屿
苔原气候 冰原气候
高山 地区
高山气候 ，高 原气候
气温与降水随高度的升高发生 热带、亚热带、温带的高大山地 有规律的变化 - 新世纪教育网版 权所有
多种多样的气候
温带大陆 性气候 温带海洋 性气候
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热带雨林气候、
热带草原气候、 热带沙漠气候、
地中海气候。
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地中海气候的特点是什么？ 海南省是属于什么气候？ 格林兰岛是属于什么气候？ 各地的景观有什么差异？各属什么气候类型？ 气候对当地人们的生产生活有什么影响？
主要分布地区
赤道附近地区 热带雨林气候区的南北两侧 亚洲南部、东南亚的中南半岛及 我国南部热带地区 北回归线附近的大陆西部和中部
热
热带草原气候 热带季风气候 热带沙漠气候
带
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气候类型
亚 热 带 亚热带季风和 亚热带湿润气候 地中海气候 温带大陆性气候 温带海洋性气候 温带季风气候
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北极风光
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北极风光
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结论:人们在长期适应当地的气
候过程中，形成了富有地方特色 的生产和生活方式。
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米蕉
菠萝蜜
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因 纽 特 人 居 住 的 冰 屋
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七年级社会导学案编号：070204 ( ) 学组名：姓名：主备人：何孙珏使用时间：2012年月日审核人：
【趣味导入】在前面的课时，我们学习了世界各地不同的气候与地形，请大家回忆一下，说说世界上的气候有哪些主要类型？说说它们的特点？不同特点的气候对人们的生产生活带来什么影响？
【课前预习课中交流】
2、请欣赏书本图片
森林覆盖的亚马孙平原、美丽的非洲热带草原、茫茫的撒哈拉沙漠
终年严寒的北极地区、世界屋脊——青藏高原
这些图片分别介绍了哪些地形？它有什么特点？它们属于什么气候类型？这些地区的气候有什么特点？
3、通过上面的欣赏与分析，请同学们分析一下造成各地自然景观不同的主要因素是什么？自然景观最明显的标志是什么？
【课堂小结】通过本课的学习，请你试用学过的词汇描述一下你家乡的景色。