新人教版一年级音乐：谁唱歌(简谱).
人教版一年级下册音乐(简谱)谁唱歌3
听一听是谁在唱歌？
刚才我们听到的歌曲就是我们今天要学习的歌。
屋子里传出高亢而美妙的歌声，到底是谁在歌唱 呢？
还有一只小动物，跟在大公鸡后边，慢悠悠的从 屋子里走了出来，你们猜猜它是谁？
读一读、拍一拍
X X X X X ︱0 X X X ︱ X - -︱
谁唱 歌 儿
嘎 嘎嘎 嘎
呱呱呱呱 呱！
动物大联欢
叽叽叽~
喳喳喳~
喔喔喔~
嘎嘎嘎~
汪汪汪~
呱呱呱~
咩咩咩~
喵喵喵~
唱一唱
1、谁唱歌儿叽叽叽？ 谁唱歌儿喔喔喔？
谁唱歌儿喳喳喳？ 谁唱歌儿嘎嘎嘎？
2、小鸟唱歌叽叽叽
喜鹊唱歌喳喳喳
公鸡唱歌喔喔喔
鸭பைடு நூலகம்唱歌嘎嘎嘎
嘎嘎嘎嘎 嘎！
请编创新的歌词，唱唱你喜欢的小动物，并且配上优 美的舞蹈动作。
谁唱歌儿汪汪汪？谁唱歌儿咩咩咩？谁唱歌儿喵喵喵？谁唱歌儿呱呱呱？ 小狗唱歌汪汪汪 小羊唱歌咩咩咩 小猫唱歌喵喵喵 青蛙唱歌呱呱呱
新人教版一年级音乐：《谁唱歌》课件.ppt
×
××
×－
2/4 3/4
森林里要开演 唱会，每个小 动物都要唱歌， 我要去练习练 习。
小鸟你飞得这么 快，要去哪里呀！
那你快点吧！ 我还要去叫 喜鹊姐姐和 公鸡哥哥！
能带上我一起去 好吗？
0 嘎 嘎嘎 嘎－－ 叽叽 叽 0 喳喳 喳 0 喔 ·喔 喔
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/132020/6/132020/6/132020/6/13
谢谢观看
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/132020/6/132020/6/13Jun-2013-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/132020/6/132020/6/13Saturday, June 13, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/132020/6/132020/6/132020/6/136/13/2020
。2020年6月13日星期六2020/6/132020/6/132020/6/13
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月2020/6/132020/6/132020/6/136/13/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都Байду номын сангаас是顺风。2020/6/132020/6/13June 13, 2020
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/132020/6/13Saturday, June 13, 2020
一年级下册音乐教学设计(简谱)唱歌《谁唱歌《(2)》人教版
一年级下册音乐教学设计（简谱）唱歌《谁唱歌《(2)》人教版一. 教材分析《人教版一年级下册音乐》中唱歌《谁唱歌》是一首富有童趣的歌曲。
歌曲以生动的语言和简单的旋律描绘了小动物们在森林里唱歌的场景，让学生在唱歌的过程中感受到大自然的美好和小动物的快乐。
歌曲共两段，第一段描述了小鸟、小鱼、小虾等小动物在森林里唱歌的情景，第二段重复第一段的旋律，加入了青蛙的歌声。
歌曲简单易学，适合一年级的学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱，他们喜欢唱歌、跳舞，对新鲜事物充满好奇。
但由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式吸引他们的注意力。
此外，学生对音乐的基本知识和技能掌握有限，需要在教学过程中逐步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会唱歌《谁唱歌》。
2.让学生掌握简谱的基本知识，能读懂简单的乐谱。
3.培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学会唱歌《谁唱歌》，掌握简谱的基本知识。
2.教学难点：理解歌曲的节奏和旋律，能独立演唱。
五. 教学方法1.游戏法：通过生动有趣的游戏，让学生在游戏中学习音乐知识和技能。
2.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随教师学唱。
3.小组合作法：让学生分组演唱，培养团队协作精神。
4.视听结合法：利用多媒体手段，让学生在视听中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等多媒体课件。
2.乐器：钢琴、吉他等乐器，用于伴奏和示范。
3.教学道具：小动物头饰、简谱卡片等。
4.教学资源：相关音乐视频、音频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《谁唱歌》的视频，吸引学生的注意力。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的简谱，让学生初步认识简谱。
接着，教师示范演唱歌曲，让学生跟随学唱。
在此过程中，教师注意指导学生掌握正确的唱法和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
一年级音乐下册(谁唱歌)教学课件
跟老师学习乐曲第一部分。这段音乐中的小猫 情绪是怎样的？
小猫的步伐是什么样的？随着音乐学一学。
看着小猫的脚步用“lu”演唱，边唱边想一想小 猫在干吗？
小猫不仅在跳，还在叫，它一边跳一边叫，请你 数一数，音乐中一猫共叫了几声？除了真实的猫 叫还有没有乐器模仿的猫叫声？
当听到小猫叫时，请模仿猫的动作表现。
请男生来表现小狗，女生表现小猫，随尾声音乐 进行情景表演。
下面完整欣赏乐曲。全班分成三个小组，各自 编创动作来表现乐曲。
Байду номын сангаас
聆听乐曲第二部分。这部分音乐情绪与第一部分 相同吗？
这部分的音乐速度是快还是慢？表现了什么样的 小猫？
这段乐曲，中间还用“滑音”模仿了小猫叫声 和滑稽可爱的样子，我们再听一遍，请用动作 来表现。
我们来听一听第三部分音乐， 边听边想一想这 段音乐跟前面听过的哪段音乐相似？
请仔细聆听，尾声中出现了什么声音？乐曲速 度有什么变化？你联想到什么情景？
同学们，美丽的春天来了，听，布谷鸟也要高歌一曲了。
许多小动物都去参加音乐会了，听，他们是谁在 唱歌？
刚才我们听到的歌曲就是我们今天要学习的歌， 让我们再来听听，歌曲是什么情绪的？
这么欢快的歌曲，是因为小动物要举办音乐会。 不过，有只小动物在小房子里跟我们玩捉迷藏， 听听它是谁？
同学们请看，还有只小动物，在房子里睡觉呢， 特别难叫醒，谁来想个办法，怎么把它叫出来。
想一想，图片中捂嘴的小男孩儿，代表什么呢？ 请跟着老师学唱。
同学们，所有小动物都出来参加音乐会了。 你们听！
再次聆听歌曲，找找你们熟悉的旋律。
聆听伴奏，学生完整演唱歌曲。
请编创新的歌词，唱唱你喜欢的小动物。
跳圆舞曲的小猫
一年级下册音乐教案(简谱)唱歌谁唱歌(3)人教版
2.教学难点
-节奏掌握：对于一年级学生来说，节奏的准确把握是一个难点，尤其是对复杂节奏的辨识和演唱。
-音准控制：正确地唱出每个音高的准确性，对于初学者来说具有一定的挑战性。
-情感表达：如何通过歌声传达歌曲的情感，是学生在演唱中的难点，需要教师的引导和反复练习。
一年级下册音乐教案（简谱）唱歌谁唱歌(3)人教版
一、教学内容
本节课选自人教版一年级下册音乐教案，简谱学习章节中的“唱歌谁唱歌(3)”。教学内容主要包括：复习之前学过的简谱基础知识，学习新歌曲《谁唱歌》，掌握歌曲中的简单节奏和音高，通过集体演唱、小组合作等形式，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。具体内容包括：
3.优化讨论主题和时间安排，提高小组讨论的效果。
4.鼓励学生们在唱歌时充分表达情感，提高他们的音乐审美能力和情感体验。
希望通过以上的教学反思和改进措施，能够使接下来的教学更加顺利，帮助学生更好地掌握简谱唱歌技巧，提高他们的音乐素养。
此外，在教学过程中，我也注意到了学生们在唱歌时的情感表达。虽然他们对简谱的掌握程度不同，但大多数学生都能投入到歌曲的情感中，用歌声表达自己的情感。这是一个很好的现象，说明学生们在音乐审美和情感体验方面有所提升。
1.加强对音高和节奏的讲解，通过丰富多样的教学手段，帮助学生更好地掌握这两个重点。
2.关注学生的独立思考能力培养，引导他们在讨论中提出自己的观点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《谁唱歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌呢？”唱歌不仅能给我们带来快乐，还能表达我们的情感。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索简谱唱歌的奥秘。
一年级下册音乐教案(简谱)唱歌谁唱歌(1)人教版
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现总体不错，但我发现有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。这可能是因为我对小组讨论的引导不够，使得一些学生没有充中，增加一些互动性强的任务，鼓励每个学生都积极参与。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在上完《谁唱歌》这节课后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我发现学生们对简谱的学习兴趣还是比较高的，尤其是通过歌曲学唱的方式，他们更容易接受和理解简谱知识。然而，我也注意到在教学中存在一些问题。
在导入新课环节，我尝试通过提问方式引起学生的兴趣，但感觉效果并不理想。可能是因为问题设置不够贴近学生的生活实际，导致他们参与度不高。在今后的教学中，我需要更加注意问题的设计，让它更具针对性和趣味性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《谁唱歌》的旋律、歌词记忆与正确演唱，确保学生能够熟练掌握歌曲的整体表现。
-简谱知识：四分音符和八分音符的认识及其在简谱中的应用，使学生能够读懂并运用这些基本音符。
-节奏感知：培养学生的节奏感，通过拍手、敲击乐器等形式，让学生能够准确把握歌曲的节奏。
谁唱歌(课件)音乐一年级下册
谁唱歌
布谷鸟
欢迎来参加森林音乐会
森林里要开音乐会，许多小动物都去参加音乐 会了，听，他们是谁在唱歌？
刚才我们听到的歌曲就是我们今天要学习的歌，让我们 再来听听，歌曲情绪是怎样的？
欢快的
请同学们再次凝听，思考：歌曲的第一段和第二段之间 有什么关系呢？
一问一答
再次凝听歌曲，小声地模仿小动物的叫声。
Байду номын сангаас
想一想，图片中捂嘴的小男孩儿，代表什么呢？ 请跟着老师学唱。
带节奏朗读歌词
跟着老师学唱歌曲。
“对歌游戏”
请你为自己喜欢的小动物编创歌词，唱一唱吧！
同学们！一切声音都来源于生活来源于大自然我们要珍惜着美 好的一切，让我们一起行动起来，保护大自然爱惜小动物做一名环 保小卫士。
一年级下册音乐教案(简谱)唱歌谁唱歌(2)人教版
5.培养音乐审美情趣：引导学生感受音乐的魅力，培养音乐审美能力，提升综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-简谱音高、音名及节奏的认知：使学生掌握简谱的基本知识，如音阶、音名以及简单的节奏，以便于独立阅读和演奏简谱。
在课堂互动方面，我注意到学生们在小组讨论中表现出积极的交流意愿，但有时讨论主题偏离了教学内容。为了提高讨论的实效性，我将在下一次教学中明确讨论主题，引导学生围绕教学内容展开讨论，并在讨论过程中适时给予指导和建议。
在总结回顾环节，我发现学生对简谱的应用有了更深刻的理解，但在实际操作中仍需加强练习。因此，我打算在课后布置一些简谱练习，让学生在家长的帮助下进行练习，巩固所学知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在唱歌中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-对于歌曲情感表达，教师可以通过故事讲解、动作表演等方式，帮助学生体会歌曲中的情感，并鼓励他们用声音表达出来。
-在合唱配合上，教师可以通过分组练习、角色扮演等方法，让学生在实践中学会如何与他人协调配合。
-在音乐创作方面，教师可以提供简单的创作框架，如改变歌曲的某个部分节奏或旋律，让学生在有限的范围内发挥创意。
-歌曲旋律与歌词的掌握：《唱歌谁唱歌(2)》的旋律和歌词是本节课的核心内容，学生需要熟练记忆和演唱。
一年级下册音乐教案(简谱)唱歌谁唱歌(1)人教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别简谱符号。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的唱歌练习。这个练习将演示音高、音长和柱式节奏的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和唱歌练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.协作与交流：通过小组合作、角色扮演等形式，学会与他人共同完成音乐活动，培养团队协作能力和交流表达能力。
4.知识与技能：掌握简谱基础知识，提高音乐素养，为后续音乐学习奠定基础。
5.情感态度与价值观：培养学生热爱音乐、积极向上的情感态度，认识音乐在生活中的重要性，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点
-协作与交流：在教学过程中，如何引导学生进行有效的小组合作和交流，使每个学生都能积极参与并发挥自己的作用，是本节课的另一难点。例如，组织学生进行角色扮演，分配不同声部，确保每个学生都能在实践中提高协作能力。
针对上述教学难点与重点，教师应采用生动形象的教学方法，结合实际演唱、模仿、游戏等形式，帮助学生理解、掌握和运用所学知识，确保教学效果。
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种音乐记谱方式，它通过简单的符号来表示音高、音长等元素。简谱对于初学者来说非常重要，它是学习音乐的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一下《谁唱歌》这首歌曲。这个案例展示了简谱在实际中的运用，以及如何帮助我们更好地唱歌。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长、休止符和柱式节奏这几个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对简谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在唱歌时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级下册音乐说课稿(简谱)唱歌《谁唱歌《(2)》人教版
一年级下册音乐说课稿（简谱）唱歌《谁唱歌《(2)》人教版一. 教材分析《一年级下册音乐说课稿（简谱）》是人教版一年级下册音乐教材，本节课的主要内容是唱歌《谁唱歌》。
这首歌词简单，旋律优美，易于学生学习和演唱。
歌曲以生动的语言和形象的动作，表现了小动物们在森林里快乐唱歌的场景，旨在培养学生对音乐的热爱和演唱技巧。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但在音乐素养方面，学生们的基础参差不齐，有些学生对简谱识读、音乐节奏等方面还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《谁唱歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.培养学生合作意识，体验集体演唱的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱歌曲《谁唱歌》，掌握简单的音乐节奏。
2.教学难点：让学生能够准确识读简谱，理解音乐的基本概念。
五. 说教学方法与手段1.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的演唱技巧。
2.运用情境教学法，创设生动有趣的场景，激发学生的学习兴趣。
3.利用多媒体教学手段，播放歌曲视频，让学生直观地感受音乐的美妙。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师播放歌曲《谁唱歌》的视频，引导学生跟着音乐一起唱。
然后向学生介绍歌曲的名称和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.歌词学习（10分钟）：教师带领学生逐句学习歌词，注意纠正发音和韵律。
学生跟读，教师点评，确保每个学生都能准确掌握歌词。
3.旋律学习（10分钟）：教师弹奏钢琴，引导学生演唱旋律。
学生独立演唱，教师点评，指导学生掌握音乐节奏。
4.合奏练习（10分钟）：学生分组进行合奏练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《谁唱歌》的歌词和旋律，鼓励学生在课后多加练习。
1年级音乐教案《人教版小学音乐一年级下册（简谱） 唱歌 谁唱歌》9
学会歌曲，能用歌声表现出对小动物的热爱之情。
[活动难点]
能够准确把握歌曲中休止符、附点四分音符的演唱。
[活动准备]
钢琴 PPT 动物卡片
[活动过程]
一、组织教学
嗨，同学们好，今天我们要开着火车去森林里参加一场音乐会。你们准备好了吗？（） 出发了。
二、情境导入
来到森林里，我们会遇到一些小动物，老师知道你们都是懂礼貌的好孩子，见到它们要主动向它们问好，并向它们介绍自己，那我们就以这样的方式来介绍吧！（老师先来介绍一下自己）
播放音乐，熟悉旋律
钢琴教唱
完整演唱······
五、小结
师：今天的表演真精彩，小动物们唱歌真好听，小动物作为我们人类的好朋友，我们应该爱护它们与它们友好相处。今天的音乐会到此结束，我们下期再回。
角色表演就是让学生自己创编动作进行表演发挥孩子的表现力和创造力。
××××I×××0I
你的 名 字 叫 什 么
××××I×××0I
我名 字 叫 田 莹
三、歌曲教学
1节奏的学习
第一关：休止符的学习
×××××I0×××I×- -I
第二关：附点四分音符的学习
×=××
第三关：按节奏朗读歌词
2学唱歌曲
同学们真棒！动物朋友们说你们真聪明，它们在你们的帮助下已经克服了困难，马上要来见大家啦，大家高兴吗？（高兴）（出示PPT播放4位小动物）接下来我们和它们一起来学习一首歌曲，一会在音乐会上为大家演唱好吗？（好）
唱心中的小动物，就是让学生说出喜爱的动物，然后进行改编，调动学生的积极性，培养学生对音乐的兴趣。
人教版一年级下册音乐《谁唱歌》教学设计
授课教师：田莹
授课班级：一年级
时间：2021年6月21日
一年级下册音乐课件第三单元 唱歌 谁唱歌｜人教版 9张
3 人教版一年级下册第三单元 谁唱歌 授课人：范晶惠
同学们听，这首歌曲就是他们唱的。歌曲的情绪 是怎样的呢?
让我们再来边听边观察，你从乐谱上发现了 什么？
同学们，让我们一起来学唱吧！
请跟师学唱。
谁唱 歌 儿
嘎 嘎嘎谁唱歌儿，喵喵 喵 谁唱歌儿，哞哞 哞 谁唱歌儿，汪 汪汪 谁唱歌儿，呱 呱呱 呱
小猫唱歌，喵喵 喵 小牛唱歌，哞哞 哞 小狗唱歌，汪 汪汪 青蛙唱歌，呱 呱呱 呱 呱呱呱呱呱
请同学们课下把歌词换成你喜欢的小动 物。唱一唱，好吗？
新人教版七年级上册音乐课件 第3单元：谁唱歌(45张)
1
: 5 5 结束句 5 5 i
嘎
嘎嘎 嘎嘎 嘎
1=C 3 4
谁唱歌
13 5 5 66501355 44 20
谁唱 歌 儿 咩 咩 咩 小羊 唱 歌 咩 咩 咩
谁唱 歌 儿 汪汪 汪 小狗 唱 歌 汪汪 汪
谁唱歌
××
×
×－
XX XX X
0 X XX
X --
O 四分休止符
表示休息一拍
1=C 3 4
谁唱歌
13 5 5 66501355 44 20
谁唱 歌 儿 叽叽 叽 小鸟 唱 歌 叽叽 叽
谁唱 歌 儿 喳 喳 喳 喜鹊 唱 歌 喳 喳 喳
1 3 5 5 i. i 6 5 6 5 4 3 0 2 2 2
1 3 5 5 i. i 6 5 6 5 4 3 0 2 2 2
谁 唱 歌 儿 喵 喵 喵 谁唱 歌 儿 呱 呱呱 小猫 唱 歌 喵 喵 喵 青蛙 唱 歌 呱 呱呱
1
i 5 5结束句 5 5
呱呱呱 呱呱 呱来自2/4 3/4•
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
喳喳喳~
喔喔喔~
嘎嘎嘎~
汪汪汪~
呱呱呱~
咩咩咩~
喵喵喵~
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2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的03:17:3803:17:3803:1710/15/2021 3:17:38 AM
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3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。
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4、智力教育就是要扩大人的求知范围
人教版(简谱)小学音乐一年级下册《唱歌 谁唱歌》优质课公开课课件、教案
人教版（简谱）小学音乐一年级下册《唱歌谁唱歌》优质课公开课课件、教案《谁唱歌》教案教学目标1、学唱歌曲《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的好朋友。
2、准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。
3、创编歌词，培养学生的创新意识与能力。
教学重难点：1、××××︱×××0︱节奏。
2、认识并能准确“演唱”四分休止符。
3、了解什么是“对歌”。
教学过程：一、组织教学1、师生问好。
2、复习歌曲二、节奏游戏1．朗读歌词 2、课件出示节奏，请学生将歌词带入节奏中朗读。
设计意图：通过节奏模仿、师生问好、自我介绍等游戏方式，让学生由感受节奏——运用节奏——按节奏朗读歌词，解决歌曲的难点三、揭示课题学唱歌曲1、初听歌曲，感受歌曲旋律情绪，说说歌曲中是“谁在唱歌”？（小鸟喜鹊公鸡鸭子）2、学生模仿一下小动物的动作。
3、学唱歌曲第一、二乐句。
采用听唱法。
教师弹奏一句，学生唱一句。
4、引导学生发现四分休止符，教师简介四分休止符。
5、学唱歌曲三、四乐句采用跟唱法。
教师唱一句，学生唱一句。
设计意图：通过分乐句学习演唱歌曲，引导学生发现第四乐句中的休止符，练习用捂嘴的方式变现休止符休止一拍。
四、练唱歌曲1、强调歌曲中的“反复记号”以及“结束句”。
2、采用分段、分角色；师生接龙练习演唱。
3、观察了解歌词是以问答的方式呈现，教师简介“对歌”。
4、完整练习歌曲，全体模仿动物形象表演唱。
五、拓展创编1、说说除了歌曲中的小动物，你还喜欢哪些小动物2、同位或小组合作创编一段歌词。
3、表演展示，师生评价。
六、教师小结《谁唱歌》说课这是一首轻松、活泼的儿童歌曲，C大调，四三拍，有四个规整的乐句组成。
旋律行以分解和弦式的跳进音程为主，最突出的特点是第二、第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾式的重复，恰当地表现了歌词接二连三的问话，使旋律、节奏与歌词融为一体，生动形象的模仿了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年表演。