观课议课对青年教师成长的作用
观课议课心得体会
观课议课心得体会观课议课是教育工作中的一项重要内容，它不仅是教师职业成长的必经之路，也是提升教学质量的有效途径。
通过观察他人的课堂教学，交流讨论教学经验和方法，可以不断地丰富自己的教学思路，提高教学水平。
在这次观课议课中，我收获颇丰，下面是我的一些心得体会。
首先，观课议课使我深刻认识到课堂教学活动的重要性。
观察他人的课堂教学，我发现一个成功的课堂不仅仅是知识的灌输，还需要教师巧妙地组织学生的活动，激发他们的学习兴趣。
这让我深刻认识到，提高学生的学习主动性和参与度是教师工作中至关重要的一环。
其次，观课议课让我意识到了课堂教学中的难点和关键。
在观察他人的教学过程中，我发现他们在处理学生问题、激发学生思考和培养学生合作精神方面都有独特的方法和技巧。
比如，在课堂上教师让学生分组进行小组讨论，让学生通过合作来解决问题，这样不仅增强了学生的互动性，还培养了学生的合作精神和团队意识。
这让我认识到，在日常的教学过程中，要注重培养学生的合作意识，让他们学会与他人合作，共同解决问题。
观课议课还让我看到了不同的教学风格和方法。
每位教师都有自己独特的教学风格，他们在课堂上的语言表达、教学手段和教学方式都不尽相同。
有的教师擅于通过故事和案例来引起学生的兴趣，有的教师善于利用多媒体手段来丰富课堂教学内容。
这使我认识到，在教学中，要根据学生的特点和需要，灵活运用不同的教学方法，激发他们的学习兴趣和积极性。
此外，观课议课还让我深刻认识到教师的专业素养的重要性。
教师除了要有扎实的知识功底和教学技巧外，还要有良好的教育情操和道德修养。
在观察他人的课堂教学中，我明确意识到，一位优秀的教师不仅要给学生以知识，更要以身作则，引导学生正确的价值观和行为规范。
只有提高自己的素养和修养，才能更好地影响和启发学生。
总之，观课议课是提升教学水平的重要途径。
通过观察他人的课堂教学，交流讨论经验和方法，我们可以不断充实自己的教学思路，培养自己的教学能力。
以“四维观课表”培养青年教师“观课评课”能力
以“四维观课表”培养青年教师“观课评课”能力作者：盘梦婕来源：《广西教育·A版》2018年第12期【摘要】本文针对青年教师观课评课无准备，随意性强，观课注意力不集中，观课评课不到位等问题，提出以“四维观课表”培养青年教师的观评课能力，引领教师的专业发展。
【关键词】四维观课表观课评课课堂教学青年教师【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）12A-0004-03观课评课，既是教师认识课堂、研究课堂的一种重要方式，也是教师专业成长的一种重要途径，还是教师学习他人经验的重要手段，更是教师记录课堂活动的技术行为以及研究自身、观察他人、汇集经验、提炼智慧不可或缺的工具。
本文以南宁市五象小学数学教师的观课评课为例，分析青年教师在观课评课活动中存在的观课评课随意性强，精神不集中，观课评课不到位等问题，提出以“四维观课表”培养青年教师的观评课能力。
一、什么是“四维观课表”“四维观课表”按“知道了什么、怎么教、怎么学、学得怎么样”这四个维度对课堂教学进行观察，每个维度采用不同的观察工具，由不同的观察点组成。
例如，教学环节与时间分配主要从教师各个教学环节的设计和时间分配是否合理，是否能达成本环节的教学目标，是否能达成整节课的教学目标等进行观察，这些观察点不再以评价标准出现，而是以问题的方式呈现，旨在引领教师思考某个角度的本质属性。
二、利用“四维观课表”观课评课的要点（一）明确观课要求正所谓“无规矩不成方圆”，在开展观课活动时要明确观课的要求和程序，让教师有章可循。
这是帮助青年教师解决“观课无准备，随意性强，注意力不集中，观课不到位”等问题的有效保障。
1.观课者任务取向准确观课者应以自身发展和学生有效学习为目标参与观课活动，做到课前有准备，带着问题观课。
如提前了解上课的内容，研究对象班级的情况，弄清这节课的目的是什么、教学目标是什么及新课程对这节课有什么要求等。
观课者在观课过程中应该做到认真倾听，及时做笔记，不做与本节课无关的事情，这样观课才有价值和意义。
观课议课心得体会
观课议课心得体会
观课议课是一种教学评估的方式，通过观察和讨论教师上课的情况，分享心得体会，促进教师的成长和教学的改进。
在观课议课的过程中，我有以下几点心得体会：
首先，观课议课可以帮助教师发现自身的教学问题。
通过观察其他教师的课堂，我们可以看到不同的教学方式和方法，发现自己在教学中存在的不足之处。
同时，在观课后的讨论中，其他教师也可以给出有针对性的建议和指导，帮助我们改进教学。
其次，观课议课可以拓宽教师的教学思路。
在观察其他教师上课的过程中，我们可以学习到他们独特的教学方法，了解不同的教学策略。
这样可以帮助我们打破传统的教学方式，更加灵活地运用各种方法和手段来提高教学效果。
再次，观课议课可以促进教师之间的交流与合作。
在观课后的讨论中，我们可以分享自己的观察和感受，与其他教师交流心得体会，互相借鉴和学习。
这种交流和合作可以促进教师之间的共同成长，提高整个学校的教学水平。
最后，观课议课可以激发教师的教学热情。
通过观察其他教师的课堂，我们可以看到他们积极向上的教学态度和热情，这会激发我们对教学的热情和动力。
同时，观课后的讨论也可以让我们感受到大家对教学的重视和关注，进一步激发我们的教学热情。
总之，观课议课是一种很有价值的教学评估方式，通过观察、讨论和交流，可以不断改进自己的教学方法和提高教学效果。
它不仅能够帮助教师发现问题、拓宽思路、促进交流，还可以激发教师的教学热情，提高整个学校的教学水平。
有效观课议课心得体会(6篇)
有效观课议课心得体会(6篇)有效观课议课心得体会1怎样更有效地观课，就是让自己累起来。
怎样议课，就是发现联系，发现教学变化的可能性。
《有效观课议课》全书分五个专题，专题一理解观课议课，专题二准备观课议课，专题三有效观课，专题四有效议课，专题五观课议课与教师专业成长。
本书先举例子讲什么是观课议课，再讲如何有效的观课议课，最后讲观课议课的意义，全书逻辑井然，非常有条理，也非常有操作性，对刚踏入工作岗位的年轻教师非常有帮助。
"观课议课"能够改进课堂教学，可以提高教师的专业水平，促进教师专业发展，这比听课评课有一定的优势，可是"观课议课"的效果在一定程度上取决于观课人，除需要时间和精力外，还需要所有的观课者共同研究、探讨。
因此，我们在观课和议课时要积极主动地思考。
仔细观察学生的学习动态，由学生的活动中分析与教师教学方面的联系情况；思考如果自己是任课教师，由学生的活动，自己如何的处理教学；观察授课教师的教学情况，思考其行为与教学理念的联系程度；观察教学中学生掌握情况，思考如何提高学生的学习效率？观察教师的教学过程与教学结果的联系，思考怎样通过优化过程达到理想的教学效果等。
通过学习《有效观课议课》我深深体会到观课议课比听课评课加入了更多的人文观点，能围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展。
给教师带来了更多的尊重，营造了教师之间平等对话的氛围。
"教师成长=经验+反思"，经验是建立联系，建立联系的目的是为了从经验中学习，要想积累经验关键要主动，主动就是建立教学活动与教学结果前后的联系，这是教师成长的一个秘密。
反思是比较和批判，经验很重要，并不一定正确，反思的目的就是批判和改造已有的经验，从中获得相对正确并且有用的经验。
作为一名人民教师，担负着太多的责任，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
在教师这个岗位的时间还很长，让我们在创造中为生命历程留下不可磨灭的痕迹！有效观课议课心得体会2在讲座之前，老师用几句简单的话介绍了自己，听完她的介绍，马上让我回想到了自己在大学时的老师，我用揉了揉自己的眼睛一看，果然是我大学时的孙改仙老师，她给我印象最深的就是她那口太谷方言，虽然听着有点困难，但是总觉得有种亲切感。
小学语文观课议课心得体会
小学语文观课议课心得体会作为一名小学语文老师，在观课议课的过程中，我深刻地感受到了教学的艺术和学习的乐趣。
观课议课是一种有效的专业成长方式，通过观察优秀的教师的课堂教学，并与其他教师一起进行讨论和交流，不仅能够提高自己的教学能力，还能够开拓思路，进一步提高教育教学质量。
在这次观课议课中，我深受启发，对于小学语文教学的认知有了新的提升，感悟颇多。
首先，在观察优秀教师的课堂教学过程中，我深刻地感受到了教师的责任和使命。
优秀教师能够将丰富的知识转化为生动的教学内容，通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和语言表达能力。
观察到的教师课堂上充满了互动和对话，学生们积极参与到课堂中，充满了学习的氛围。
优秀的教师能够通过自己的言谈举止激励学生，引导学生树立正确的学习态度和价值观，使学生在学习中不断成长。
其次，在观察教师的课堂教学中，我对语文教学的目标和内容有了更深刻的理解。
观察到的教师在语文教学中注重培养学生的语感和语言表达能力，通过丰富的课堂教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师充分利用教材和教具，设计多元化的教学内容，通过讲解、示范和练习等方式，引导学生理解和掌握语文知识。
观察到的教师注重培养学生的综合能力，在语文教学中融入了跨学科的内容，通过让学生进行阅读、写作、听说等多种形式的活动，培养学生的创造力和批判性思维。
同时，在观察教师的课堂教学中，我深刻认识到教学设计的重要性。
优秀的教师能够系统地设计教学活动，根据学生的学习特点和学情，有针对性地选择教学方法和教学资源，使学生能够在学习中得到实际的提高。
观察到的教师在教学设计中注重灵活性和多元化，根据教学目标和教学内容，恰当地运用游戏、讨论、合作学习等不同的教学方法，使学生的学习更加有趣和有效。
教师还注重教学的延伸和拓展，通过创设情境、开展实践活动等方式，拓宽学生的知识面，培养学生的实践能力。
最后，在与他人的交流和讨论中，我加深了对小学语文教学的认识。
观课议课学习心得模板
观课议课学习心得模板观课议课是教师专业发展的重要环节，通过观看其他教师的课堂，我们可以借鉴他们的教学方法和策略，提高自己的教学水平。
同时，参与议课活动可以促进教师之间的互动和交流，共同面对教学中的难题，寻求解决方案。
下面是我在观课议课中的学习心得。
首先，观课议课活动让我真实地感受到了不同教师的教学风格和方法。
在观看其他教师的课堂时，我发现每个老师都有自己独特的教学特点，比如有的老师注重教学内容的深度，有的老师注重学生的参与程度，有的老师注重培养学生的思维能力等。
通过观察这些不同的教学风格，我意识到教师在教学中应该根据自己的定位和学生的需求，选择适合的教学方法。
只有在不断观察和学习中，我们才能积累更多的教学经验，为学生提供更好的教育。
其次，观课议课活动还提供了一个与其他教师交流和研讨的平台。
在观课后的议课环节中，我有机会与其他教师共同讨论一堂课的设计和实施。
通过与他们的交流，我发现每个人都有自己独特的教学思路和经验，这让我受益匪浅。
我从他们身上学到了很多新的教学策略和方法，比如如何激发学生的兴趣，如何有效组织课堂活动等。
通过与其他教师的交流和研讨，我不仅在教学理念上有了不同的视野，也提高了自己的教学能力。
另外，观课议课活动还让我发现了自己教学中存在的不足和问题。
通过观察其他教师的课堂，我发现有些教师能够很好地解决学生的问题，而我在这方面做得不够好。
有时候，我对学生的问题回答得不够清晰或者不够耐心，这会让学生感到困惑和不满。
此外，我还发现自己在课堂管理方面存在一些问题，比如对学生的纪律管理不够严格，对学生的学习情况掌握不够全面等。
通过意识到这些问题，我决定在今后的教学中加强自己的学习，提高自己的教学能力。
最后，观课议课活动让我更加坚定了自己对教育事业的热爱和追求。
在观察其他优秀教师的课堂时，我被他们那种激情和专注所感染，我也希望自己能够成为一名优秀的教师。
教育是一项神圣而伟大的事业，只有真正热爱教育，才能给学生带来更好的教育成果。
观课议课学习心得范本
观课议课学习心得范本观课议课是教师专业发展的重要环节之一，通过观察他人的课堂教学和参与对话交流，可以帮助教师借鉴优秀的教学经验，提高自身的教学水平。
近期我有幸参与了一堂优秀教师的课堂观摩活动，并进行了观课议课学习，以下是我的学习心得。
这堂课的教学目标是培养学生的合作意识和创新思维能力，通过小组合作完成一项探究任务。
教学环境整洁明亮，桌椅摆放整齐，黑板上清晰地写着本节课的教学目标和任务，让学生一目了然。
同时，教室内还摆放了一些学生作品，激发了学生的学习兴趣。
上课前，教师通过自身的言谈举止和仪表仪容给学生营造了一种亲近和信任的氛围，让学生产生了对教师的尊重和敬仰。
教师还通过问候和简短的寒暄与学生进行了良好的沟通，在短短几分钟的时间内拉近了与学生的距离，让学生感受到对他们的关怀。
在教学过程中，教师采用了多种教学方法和手段，充分激发了学生的学习积极性。
首先，教师通过教学导入引起了学生的兴趣，用一段趣味搞笑的小故事拉近了与学生的距离，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
其次，教师采用了小组合作学习的方式，将学生分成四人一组，每个小组中有一个组长负责组织和协调，其他组员负责完成任务。
这种组合作业的方式有助于培养学生的合作意识和团队精神，让学生互相帮助和学会分享。
同时，小组合作也提供了一个相互学习和交流的机会，学生可以通过讨论和对话来解决问题，提高学习效果。
最后，教师还使用了多媒体教学工具，通过播放一段视频和展示一些图片来激发学生的创新思维能力，让学生从视觉和听觉两个方面获取知识，增加学习的趣味性。
整堂课的教学过程紧凑有序，条理清晰，教师的语言组织能力和思维逻辑能力都很强。
教师注重启发学生思维，每个环节都给学生一定的思考时间，让学生先自己思考和尝试，再进行集体讨论和总结。
教师还不断引导学生提问，鼓励学生主动思考和探索，这样能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。
在整堂课的学习过程中，学生的学习兴趣明显增加，脸上洋溢着笑容，积极参与到课堂讨论和活动中。
观课议课心得体会范文
观课议课心得体会范文观课议课是一种教育教学活动，通过观摩他人的课堂教学，进行讨论、交流和反思，从而提升自己的教学水平和能力。
在观课议课的过程中，我深受启发和感受，对于课堂教学的方法和策略有了更深刻的理解和认识。
以下是我参与观课议课的体会和心得，希望对广大教师朋友们有所启发和帮助。
首先，观课议课让我认识到教师是学生学习的引领者。
在观察其他教师上课的过程中，我发现优秀的教师总是能够很好地引导学生的学习，激发他们的学习兴趣和主动性。
他们注重培养学生的思考能力和解决问题的能力，而不是简单地灌输知识。
他们通过提问、讨论和小组活动等方式，让学生积极参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣。
观课过程中，我也注意到教师的语言表达和态度对学生学习的影响很大，能够有效地激发学生的学习动力和积极性。
因此，作为一名教师，我应当时刻关注学生的学习情况，积极引导他们的学习，并不断提升自己的教学能力，使自己成为学生学习的引领者。
其次，观课议课让我意识到课堂教学需要多元化的教学策略和方法。
在观察其他教师的课堂教学过程中，我发现不同的教师有不同的教学风格和方法，但无论是采用何种教学方法，都需要立足于学生的学习需求，关注学生的个性差异，注重培养学生的综合素质和能力。
观察一堂优秀的课堂教学，我发现教师能够巧妙地运用多种教学策略和方法，包括讲授法、探究法、讨论法、展示法等，以满足不同学生的学习需求。
观察到的教师还会根据学生的反馈和课堂表现，灵活调整教学策略和方法，保持课堂的生动和活跃。
因此，作为一名教师，我需要不断学习和掌握多种教学策略和方法，灵活运用于课堂教学中，以促进学生的全面发展。
再次，观课议课让我意识到课堂管理对于教学效果的影响非常重要。
在观察其他教师上课的过程中，我发现课堂管理得当的教师能够有效地管理课堂秩序，保持课堂的纪律和秩序。
他们能够合理安排学生的座位、注意力分散的状况并采取相应的措施、时刻掌握学生的学习进度，并及时调整教学内容和节奏。
教研活动观课议课评价
一、活动背景随着我国教育事业的发展，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为教育改革的重要任务。
为了促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校开展了教研活动观课议课活动。
本次观课议课活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，共同探讨教育教学问题，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动过程1. 观课阶段本次观课活动选择了我校语文组优秀青年教师张老师的《荷塘月色》一课作为观摩对象。
张老师以其独特的教学风格和丰富的教学经验，将课堂氛围营造得生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
在观课过程中，我们认真记录了张老师的课堂教学环节、教学方法、师生互动等方面的情况，以便在议课阶段进行深入探讨。
2. 议课阶段议课阶段分为以下几个环节：（1）课堂反思张老师首先对自己的课堂教学进行了反思，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂管理等方面进行了总结，分析了课堂中存在的问题和不足。
（2）同伴评价听课教师针对张老师的课堂教学进行了评价。
大家一致认为，张老师的课堂氛围活跃，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，听课教师也提出了一些改进意见，如加强课堂提问的深度和广度，注重培养学生的思维能力和创新意识等。
（3）主题研讨针对张老师的课堂教学，听课教师围绕以下主题进行了研讨：主题一：如何提高课堂提问的深度和广度？主题二：如何培养学生的思维能力和创新意识？主题三：如何加强课堂管理，提高课堂效率？在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得，为提升教育教学质量提供了有益的启示。
三、评价与反思1. 评价本次教研活动观课议课活动取得了圆满成功。
张老师的课堂教学得到了听课教师的一致好评，同时也为其他教师提供了宝贵的经验。
以下是本次活动的评价：（1）活动目标明确，组织有序。
（2）张老师的课堂教学具有示范性，能够激发学生的学习兴趣。
（3）听课教师积极参与，研讨氛围浓厚。
（4）活动效果显著，有助于提高教师的教学能力和专业素养。
从＂听课评课＂到＂观课议课＂
触， 这不仅仅是换了一个词语 ， 更多的是一种新文化的建构 。为什 设学生产生的思考方式等等 ， 各抒 己见 。 听了各位教师的建议 和意
么我一下子 就喜欢上 了观课议课呢？因为观课议课让 我成了真正 见 ， 我重新修整 了教 学设计 ， 全体数学老师 同我一起走进 了课堂 。 的主角 ， 让我感受到了合作 的愉快 ， 让我体验 到了成长 的幸福… … 整堂课 中 ， 有 的教师认 真地记 录着我 的上课 环节 ， 每一个 提问 、 每
与者ｌ 学生 、 执教老师 、 观课老师 ） 都有各 自的收获 。 使教研更加深入 怎 么 考 虑 的 … … ” 流 的学校必然有一流 的教 师队伍 ， 要 想促 使教师队伍快 速 由于工作变 动我到 了一所新的学校。 在一次教研活动上 ， 我提
一
学校改革教学和教研制度势在必行 。 教研活动 以“ 观课议课” 出了所 带科 目苏教版数学第五册｛ ２ ４时计时法》 教学 时的困惑 ： 为 成长 ， 促使每位教师不断进步成长 ， 让每位 教师都感受 到共 同工 什 么一个 问题反复地讲解 ， 学生 当时会 了， 第 二天又出现同样的错 为契机 ， 体验成长的幸福。 误？ 怎么样才能让学生理解透彻 ， 难 以忘ｉ Ｅ ？ 问题一 提出来 ， 大家你 作的快乐 ，
评课时 ， 多数教师只煞费苦心地 找闪光点夸奖我 ， 重复再重复 。虽
个全新的认识 ， 更加 明白了如何挖 掘教材 ， 如何从 学生的角度 出
发上好一堂课 ，如何调动学生的积极性促进学生的发展……激 发
然校领导提出了课 堂的缺点与不足 ，可是并 没有具体谈到解决的 方法与途径 。我 向向各位老师讨教 ， 要么沉默不语 ， 要么说 自己也 把握不好 。我心里忧愁万分 ， 一再请教 ， 但 大家仍 然不肯与我探讨 如何 驾驭课堂 ， 如何让 课堂更精彩 ……评课之后让我焦急万分 ， 茫
新课程背景下的观课与议课
Ｄ 教学内容的呈现要符合学生的认识规律和心 理特点
新课程对观课议课的新要求
教学方法的选择
Ａ要符合学科特点 Ｂ要符合学生实际 Ｃ要符合教师个性
新课程背景下的观课
一、观课的特点 二、观课的作用 三、观课应注意的问题 四、观课的基本类型 五、怎样观察、记录一节完整的课
新课程背景下的观课
新课程对观课议课的新要求
一、课改给观课议课带来的挑战 二、课改带来课堂教学的改革 三、观课议课面对课改应有的应对
新课程对观课议课的新要求
一、课改给观课议课带来的挑战
1、课改带来的宏观背景的转变
课程功能的转变 课程结构的转变 课程内容的转变 课程管理的转变
新课程对观课议课的新要求
2、课改对观课议课的要求
新课程背景下的
观课与议课
宝鸡教育学院
张安峰
新课程背景下的观课与议课
观课议课的基本理念 新课程对观课议课的新要求 新课程背景下的观课 新课程背景下的议课
观课议课的基本理念
观课议课是参与者相互提供教学信息， 共同收集和感受课堂信息，在充分拥 有信息的基础上，围绕共同关心的问 题进行对话和反思，以改进课堂教学、 促进教师专业发展的一种研修活动。
一、观课的特点
目的性 主观性 选择性 指导性 理论性 情境性
新课程背景下的观课
二、观课的作用
有利于掌握学校、教师贯彻落实教育教 学法规、政策和要求的现状
有利于了解学校和教师的教育教学质量 及水平
有利于良好教学风气的形成，促进教学 改革深入有效地进行
有利于总结和推广先进的教学经验和方 法，促进教师特别是青年教师的学习、 提高和成长
新课程对观课议课的新要求
观课议课心得体会范本
观课议课心得体会范本在教学过程中，观课和议课是非常重要的环节。
观课可以帮助教师从外部视角来审视自己的教学过程和方法，从而发现问题并进行改进；而议课则是教师之间进行交流和分享的机会，通过互相学习和借鉴，共同提升教学能力。
在本次观课议课中，我深受启发和教育，以下就我个人的观课议课心得体会进行总结和分享。
本次观课的主题是关于小学语文的课堂教学。
这节课的教学目标是培养学生的阅读能力，提高学生对文本的理解和分析能力。
在课程设计上，老师采用了多种教学方法和手段，如讲解、讨论、演示等，注重引导学生主动参与，培养学生自主学习的能力。
通过观察和参与课堂教学，我对于课堂教学的设计和实施有了更深刻的认识和理解。
首先，我观察到这节课的教学目标明确，具体，并且与教材内容相结合。
教师在设计课程时首先考虑了学生的认知水平和学科发展规律，结合学生的实际情况制定了相应的课程目标。
教师通过充分了解课程内容和学生的学习需求，设计了一系列的教学活动和任务，引导学生主动参与学习，达到了预期的教学目标。
其次，教师在课堂教学中灵活运用了多种教学方法和手段。
在课堂教学中，教师灵活运用了讲解、讨论、演示等多种教学方法，通过适当设置的问题和活动，引导学生思考和交流，并结合实际情境进行模拟和演示，让学生更加深入地理解和掌握所学的知识。
教师还通过多媒体和其他教学工具，使课堂教学更加生动、形象化，激发学生的学习兴趣，并提高学生的学习效果。
另外，教师在课堂管理和学生引导方面也做得很好。
在课堂管理方面，教师能够恰当地掌握学生的学习节奏，合理地布置课堂活动，保证课堂教学的顺利进行。
同时，教师能够合理地安排学生的学习任务，根据学生的学习情况进行个别指导和帮助，使每个学生都能够参与到学习中来。
在学生引导方面，教师注重培养学生的自主学习和合作学习的能力，通过合作小组活动和讨论，使学生能够积极主动地思考和交流，培养学生的合作和沟通能力。
通过本次观课，我更加深刻地认识到了课堂教学的重要性和复杂性。
观课议课的心得体会
观课议课的心得体会观课议课是教师专业发展的重要环节，通过观察他人的授课和参与集体讨论，可以提高教师的教学品质和教学能力。
在我参与观课议课活动中，我获益颇多，以下是我的心得体会。
首先，观课可以拓宽思路。
每个教师都有自己的教学风格和教学方法，通过观察其他教师的授课，可以了解不同的教学方式和策略。
在观课过程中，我学到了很多新颖的教学方法，例如教师利用互动问答来激发学生的学习兴趣和积极性，教师将课堂教学与实际生活相结合，使学生学到更多的实际知识。
这些新颖的教学方法启发了我对教学的思考，并且激发了我的创新意识。
其次，观课可以提高教师的专业素养。
在观课过程中，我发现其他教师对教学内容的把握和教学的准备工作非常充分。
他们能够熟练地运用各种教学资源和教学工具，使学生在课堂上能够获得更多的知识。
同时，他们也注重教学过程中的语言表达和声音的运用，以提高学生对知识的理解和接受。
通过观察和学习他们的教学方法，我意识到作为一名教师应该提高自己的教学技能和专业素养，不断充实自己的知识储备。
此外，观课可以拓展教师的思维方式。
在观课过程中，我发现其他教师在教学中注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
他们通过提问和引导的方式来启发学生思考，注重培养学生的探究精神和独立思考能力。
这种思维方式的改变对于学生的发展非常重要，因为现实社会对于解决问题和创新能力的要求越来越高。
通过观察和学习他们的教学方式，我对如何培养学生的创新思维和问题解决能力有了更深入的认识。
最后，观课可以加强师生之间的交流与沟通。
在观课过程中，我遇到了很多优秀的教师和同行，通过与他们的交流和讨论，我不仅得到了很多宝贵的建议和指导，还结识了一些志同道合的朋友。
这种交流和沟通对于促进教师的成长和发展非常关键，因为教师工作是一个不断学习和成长的过程，通过与他人的交流可以获得更多的经验和知识。
同时，观课还可以促进师生之间的互动和合作，提高教学效果和学习质量。
总之，通过观课议课活动，我深刻体会到了观课的重要性。
观课议课的心得体会模板
观课议课的心得体会模板观课议课是一种教师教育的重要方式，通过观察其他教师的课堂教学，以及对教师教学方法和教学内容的讨论和分析，可以促进教师不断提高教学水平和专业素养。
在观课议课过程中，我不仅学到了许多优秀的教学方法和策略，也从中发现了自己的不足和需要改进的地方。
以下是我对观课议课的一些心得体会。
一、观课议课是一种重要的教师教育方式观课议课是一种通过观察他人的教学来提高自己教学的有效方式。
通过观察其他教师的课堂教学，我们可以学到很多优秀的教学方法和策略。
有时候，我们自己在教学中可能会遇到一些问题和困惑，观课可以帮助我们找到解决问题的方法和思路。
此外，观课还可以帮助我们开阔眼界，了解到不同教师的教学特点和风格，以及不同学科的教学特点和要求，从而提高自己的教学水平和专业素养。
二、观察课堂教学，学习他人的优点观察课堂教学是观课议课的重要环节，通过仔细观察教师的教学过程和学生的反应，我们可以学到很多优秀的教学方法和策略。
在观察过程中，我发现了一些教师的优点和值得学习的地方。
首先，教师的教学态度和情感投入非常重要。
优秀的教师能够以积极的态度面对每一堂课，对每个学生都充满关爱和耐心。
他们能够在课堂上一直保持充分的激情和投入，这样可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次，教师的教学方法和策略非常关键。
观察中，我发现优秀的教师能够根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学方法和手段，有效地引导学生掌握知识和提高能力。
他们善于运用多媒体、讨论、实验等各种教学手段，使课堂教学更加生动和有趣。
此外，教师的问答技巧也非常重要。
观察中，我发现优秀的教师能够善于引导学生思考和解决问题，通过提问来激发学生的思维和想象力。
他们的问题设计合理，可以激发学生的兴趣，让学生参与进来，积极思考和回答问题。
三、与他人交流讨论，共同提高观课不仅要注重观察，还要与他人进行交流和讨论。
在观课过程中，我和其他老师进行了充分的讨论，并交流了自己的观察和体会。
中小学教师如何撰写观课议课报告(6200字)
中小学教师如何撰写观课议课报告（6200字）中小学教师如何撰写观课议课报告观课议课是当前中小学教师必备的基本功之一，是关于课堂教学的案例研究，主要适用于日常的教研和教师培训活动，所以说是一种研修活动。
“研”是对问题的研究，目的在于认识实践中的教育活动中诸种因素和诸个环节之间的关系，并用取得的认识成果改进实践，提高行动的质量和水平；“修”是修养，“修以期其精美，养以期其充足；修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶”，目的在于自我充实和完善。
其间，撰写观课议课报告就是研修的一项重要内容，那么，究竟如何撰写呢？本文就围绕这一问题展开阐述。
一、观课议课的内涵1、概念所谓观课议课，就是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话交流和扬长避短，以改进课堂教学效果、提升教学质量，促进教师专业能力提高的一种教研活动。
与听课评课相比，观课议理念强调的是双方对话、交流的平等性。
“观”，观察、观赏，有人直接指出“观”是“观察”的简称，带有倾听之义；观的对象不仅是课堂各种声音，更重要的是观师生行为，比听的范围要大、程度要深。
“观课”强调用多种感官（不仅仅是耳朵，还包括一定的观察工具）收集课堂信息（除了语言和行动，还包括课堂的情境与故事、师生的状态与精神），追求用心灵感受、体悟课堂。
“议”，商议，是众议，研讨，是对话和反思，是参与者围绕共同的话题平等交流。
“议”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。
“议课”不是为了对执教者上的一节课进行评判、下结论，而是围绕观课所收集到的课堂信息提出问题、发表意见，针对教学中出现的优点与不足进行反思，探求方法与策略，为所有参与者提供积极对话和良好反思的空间，达到共同提高的目的。
“观课议课”过程中，“观”是“议”的基础，“议”是对“观”的讨论和分析。
“观课议课”借助了“案例教学”的思想，可以说，“观”是选取案例，“议”是对选取案例的讨论和分析。
主题式观课议课
主题式观课议课
主题式观课议课是一种以特定主题为核心，通过观察、分析和讨论课堂教学活动，以提高教师专业素养和教学质量的方法。
在主题式观课议课中，首先需要确定一个明确的主题，例如“如何提高课堂互动效果”、“如何有效利用多媒体辅助教学”等。
然后，观课者需要对课堂教学活动进行观察，记录下教师的教学行为、学生的学习表现、课堂氛围等各方面的信息。
在观课结束后，观课者和被观课者可以围绕主题进行讨论。
讨论的内容可以包括教学目标的设定、教学内容的选择和组织、教学方法和手段的应用、教学效果的评估等方面。
通过深入的交流和讨论，可以发现教学中的优点和不足，提出改进教学的建议和措施。
主题式观课议课对于提高教师的教学水平和专业素养具有重要意义。
它可以帮助教师深入了解自己的教学行为，发现教学中的问题，进而改进教学方法和手段，提高教学效果。
同时，观课者也可以通过观察和分析其他教师的教学活动，学习他们的教学经验和技巧，促进自身的专业发展。
在实施主题式观课议课时，需要注意以下几点：
1. 确定明确的主题和目标，确保观课议课活动有针对性。
2. 观课者需要具备一定的观察和分析能力，能够准确记录和描述课堂教学活动。
3. 讨论环节需要营造开放、平等的氛围，鼓励不同观点的交流和
碰撞。
4. 针对教学中的问题提出具体的改进建议和措施，以便被观课者能够在实际教学中加以应用。
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观课议课对青年教师成长的作用
【摘要】与传统的听课评课相比较，观课议课更注重教师个人的发展，对青年教师的成长有良好的促进作用，有助于其提高业务水平和专业素养。
从执教教师和观课议课教师两个角度阐述了观课议课对青年教师专业发展的作用。
【关键词】观课议课青年教师促进作用
【中图分类号】g635.1 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）07-0169-01
青年教师大多是新手教师，我们所说的新手教师通常是指教学
1-3年的教师。
这一时期青年教师处于上岗适应期，初为人师的新鲜和困惑常伴青年教师左右，是迎接挑战最多，也是对教师的职业生涯和专业成长非常关键的时期。
在这个时期，观课议课对于青年教师的快速成长有很好的促进作用。
观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种教师研修活动[1]。
无论是作为执教教师还是作为观课议课教师，有效观课议课都有利于青年教师丰富其个人实践经验和吸取他人的经验为自己所用，有利于青年教师的发展。
一、作为执教教师
在传统的听课评课中，更多的注意力集中在执教教师身上，不但要评论课堂，更重要的是评论执教者，从而分辨差别，判定等级，
并将评课的结论用于教学和教师奖惩。
因此，在传统的听课评课中，青年教师作为执教者，成为被评判者，很容易走两种极端。
要么过度紧张，只注重自己讲，忽视学生和教师的互动，教学效果不理想，得到的评价不高，造成思想包袱大，工作积极性受到打击。
要么为了表现得好一些，提前预演，课堂教学更像表演。
而观课议课中，师生的状态，课堂的情境与气氛都成为观察对象，观课议课中讨论的是课堂教学中存在的问题，研究的是课堂存在的现象，只针对课堂探讨原因，研究发展变化的各种可能性和实现这种发展变化的因素。
观课议课主要功能是通过讨论课堂教学的多种可能性，促进教师专业技术发展，是以发展为目标的讨论课，而不是以展示为目标的表演课。
观课议课中执教教师与其他教师地位是平等的，对执教教师不加以褒贬，不评定等级，不对教者本人产生任何负面影响，真正做到了以人为本，因此，不会增加执教教师的压力。
在这种情况下，青年教师作为执教者，不背包袱，有利于青年教师直面教学过程中的问题，特别是在教学中感到困惑，需要其他参与者帮助和共同讨论解决的问题。
观课议课也改变了执教者没有话语权的现状，执教者可以积极地参与到议课过程中，围绕共同的话题与其他参与者平等交流。
观课议课，主张在“最近可能区”建议，即针对执教教师现有的专业水平和业务能力，结合教师专业发展的方向和目标，提出既立足于实际，又走在实际的教学实践前面的方案和建议。
这样更有利于青年教师获得帮助，促进反思，求得发展。
反思学生的参与情况，目标达成情况，预设和生成情况以
及教学器具的使用效果等等。
而深入的反思是教师专业发展和业务提高的重要手段。
正如叶澜教授所说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思有可能成为名师[2]。
”可见，观课议课对青年教师的自信心的建立和专业素养的发展有良好的促进作用，同时也有助于青年教师体会作为教育者的幸福感。
二、作为观课议课教师
听课学习是青年教师快速成长的重要途径，在听课过程中，青年教师最容易出现只听不思，简单的模仿，导致在教学实践中逐渐迷失自我。
而只有投入地钻研教材，深入的思考之后，才能将别人的智慧融入到自己的个性化教学中。
在观课议课中，每一位教师都是参与者，提高了青年教师主动思考的积极性。
首先，为达到良好的议课效果，要求观课教师带着明确的目标来观察课堂。
观课前青年教师应围绕观课目标，阅读相关资料，全面把握需要观察的问题，明确观察点，从而能够在观课的过程中发现问题，提高观课议课效益。
其次，坐到同学身边是观课议课的一个基本要求。
这样，青年教师可以把自己投放进课堂，近距离地观察和了解学生的学习活动，更加深入地理解教学中师生互动展开的过程，学生的主体作用发挥的方式，教师的主导作用体现的形式，有助于青年教师在观课的过程中，获得对自己有价值、有帮助的思路和做法。
相比传统的听课，青年教师可以收获的更多，将授课教师优秀的经验和方法变为自己
的智慧，这有助于提高青年教师的专业素质和业务水平，体会收获的快乐。
同时，青年教师还能通过帮助和指导学生的学习，对授课教师的教学实施配合，有利于培养参与者彼此的合作精神。
另外，还可以在课后与学生交谈，了解课堂教学的效果如何，学生的收获如何，学生对课堂教学的改进有什么建议。
再者，观课议课主张平等对话，“同在共行”，议课时集中焦点。
此时的议课，不再是一言堂，而是在平等对话的氛围和环境中，参与者一起贡献彼此的智慧，分享彼此的思考，这就增加了青年教师发言的机会，促进青年教师的深入思考。
议课中，大家围绕共同的话题、结合课堂现象集中讨论，深入剖析。
青年教师和资深教师两种彼此不同的思想互相碰撞出火花，在反复追问过程中集思广益，实现优势互补，扬长避短。
对于共同话题的深入讨论分析，提出课堂教学的多种可能性，会给参与者留下更深刻的印象，有助于青年教师在共同研究问题、解决问题中得到进步。
最后，观课议课为青年教师自我反思提供了平台。
为了能在议课时提出对共同主题有价值的建议，观课同时必须进行反思。
反思执教老师是如何构思的、教学行为如何开展、教学效果如何、效果和行为之间有怎样的联系，反思假如自己执教，该怎样进行教学设计。
而且议课的过程就是一种集体互助式的反思。
议课后，通过大家的讨论，青年教师还要善于捕捉新问题，在与同伴互助中进行再创新。
这样的教学反思对于教师专业发展和自我成长有很好的促进作用，使青年教师可以站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩，有助于其充实和
提高自己的专业素养和业务能力，实现自我超越。
在这个过程中体验思考的快乐和幸福。
综上所述，观课议课与传统的听课评课相比，更有利于青年教师建立自信心，有利于促进青年教师的自我反思，提高业务水平，体会作为教育者的幸福感。
参考文献：
[1]陈大伟，探寻一个敞亮的教学视界[j].人民教育,2006,7
[2]张再萍，在教学反思中成长[j].化学教学,2011,9，17-19。