第二十五课 生物的启示
小学科学青岛版(六三)六年级上册第五单元生物与环境25生物的启示
25. 生物的启示教学设计【教具准备】6个小组纸杯新鲜的大葱一棵，记录纸二张，圆筒纸一张（双面胶），平板纸一张，一角硬币若干个）查阅有关仿生学的资料一、导入新课师：这节课老师给大家带来了一种植物的种子，认识它吗？师：对，是苍耳。
大家仔细来观察观察，它有什么特点？师：上面有刺，刺上还有小钩，很容易粘在衣服上。
（随手往身上放几粒苍耳）我们可以用这个小刺来干什么呢？师：同学们的想象力真丰富!一粒小小的苍耳就引起了大家这么多的思考。
其实，还真的有人受苍耳特性的启发完成了一项发明，知道是什么吗？那就是瑞士的乔治·迈斯楚先生，利用它发明了尼龙搭扣。
师：想不到吧，一个不起眼的生物，竟引起了一项发明！这就是生物带给人们的启示！【板书课题】二、探究活动活动一：葱叶的启示。
（一）引导学生发现葱叶性能。
师：（出示一棵葱）同学们，这个，大家都认识吧。
它有什么独特的地方吗？仔细观察，发现了吗？师：它的叶子是筒形的，有什么好处呢？师：风都吹不倒它，那，你能把它吹弯吗？想不想试一试？好，大家都来试着吹一吹，看谁能把它吹弯。
师：好，停下吧。
我看有些同学的脸都涨红了，腮帮子都鼓得圆圆的了！师：吹葱叶时感觉怎样？生：吹不动，很费力气。
师：这说明了什么？生：圆筒形的葱叶不容易吹弯，承受力非常强。
师：那，如果把这个圆筒捋平，（师把葱叶捋平），我把它的筒形结构给破坏掉。
看，还用再把它吹弯吧。
它自己就弯了。
师：这说明了什么？回顾：刚才，我们发现了葱叶是什么形状的？通过观察比较，我们又发现了筒形的葱叶比平板式的承受力要强，不容易弯曲。
【版贴：筒形葱叶不易弯曲】那，圆筒形的比平板式的承受力大，究竟大多少呢？我们可以建立一个模型来进行科学的检测。
（二）建立筒形结构模型。
师：这个模型该怎么做呢？（生答：我们可以把一张纸卷成筒状）师：【出示一个圆筒，一个平板】，这个就是圆筒模型，【版贴：圆筒纸】这个就是平板式的。
现在，怎样检验这两个模型谁的承受力大呢？谁有好办法？学生设想检测方法（三）对模型进行对比检测。
小学六年级科学上册 第5单元 25 生物的启示名师教案7 青岛版
25 生物的启示教学目标：1．能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
2．培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的相互合作的科学态度。
3．了解仿生过程，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
认识什么是仿生，并且尝试仿生设计。
教学准备：新鲜的葱叶和韭菜叶、象棋子若干个、白纸2张，双面胶，三角支架（可用其他物品代替），剪刀，细绳等。
教学过程：一、激趣导课（教师播放国家体育场的图片）认识吗？这是什么地方？你知道国家体育场是仿照什么来设计建造的？学生交流。
看来，动物的本领真不小，它们在很多方面给人类一些启示，人们根据这些启示可以做许多事情。
今天我们就来研究人类从生物身上得到的启示。
（板书课题：生物的启示）二、探究活动（一）研究葱叶的性能。
1．玩葱叶、韭菜叶，找发现。
小组成员一起仔细观察葱叶、韭菜叶，可以玩一玩，看你能发现什么？。
学生自由交流。
在学生交流的基础上引导学生发现：吹葱叶时，葱叶很难吹弯，韭菜叶很容易吹弯。
2．葱叶不易被吹弯曲也可以说是承受力大,韭菜叶很容易吹弯曲也可以说它的承受力小。
3．引导学生思考：为什么葱叶承受力大4．汇报交流：谁来说说你们的发现？5．同学们都认为葱叶承受力大跟它是筒形的有关系，是吗?如果改变它这种筒形结构,葱叶又会怎样呢?想不想试试？6．学生实验，比较圆筒形的葱叶和改变形状的葱叶承受力情况7．通过比较，我们发现筒形的葱叶比剪开的葱叶更不容易吹弯,也就是它的承重能力更强。
（二）做葱叶模型，并检测性能。
1．葱叶的筒形结构具有承受压力大，承重能力强的性能，那是不是把物体做成圆筒状承受的力就变大了呢？怎样来证明呢？在每个组的桌子上给同学们准备了一些材料，这些材料对你的研究有没有帮助呢2．交流试验的方案通过交流大家都觉得：利用圆筒纸和平板纸相对比，这样才能看出到底哪种形状的承受力大。
2019年六年级科学上册 第5单元 25 生物的启示教案7 青岛版
2019年六年级科学上册第5单元 25 生物的启示教案7 青岛版教学目标：1．能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
2．培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的相互合作的科学态度。
3．了解仿生过程，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
认识什么是仿生，并且尝试仿生设计。
教学准备：新鲜的葱叶和韭菜叶、象棋子若干个、白纸2张，双面胶，三角支架（可用其他物品代替），剪刀，细绳等。
教学过程：一、激趣导课（教师播放国家体育场的图片）认识吗？这是什么地方？你知道国家体育场是仿照什么来设计建造的？学生交流。
看来，动物的本领真不小，它们在很多方面给人类一些启示，人们根据这些启示可以做许多事情。
今天我们就来研究人类从生物身上得到的启示。
（板书课题：生物的启示）二、探究活动（一）研究葱叶的性能。
1．玩葱叶、韭菜叶，找发现。
小组成员一起仔细观察葱叶、韭菜叶，可以玩一玩，看你能发现什么？。
学生自由交流。
在学生交流的基础上引导学生发现：吹葱叶时，葱叶很难吹弯，韭菜叶很容易吹弯。
2．葱叶不易被吹弯曲也可以说是承受力大,韭菜叶很容易吹弯曲也可以说它的承受力小。
3．引导学生思考：为什么葱叶承受力大4．汇报交流：谁来说说你们的发现？5．同学们都认为葱叶承受力大跟它是筒形的有关系，是吗?如果改变它这种筒形结构,葱叶又会怎样呢?想不想试试？6．学生实验，比较圆筒形的葱叶和改变形状的葱叶承受力情况7．通过比较，我们发现筒形的葱叶比剪开的葱叶更不容易吹弯,也就是它的承重能力更强。
（二）做葱叶模型，并检测性能。
1．葱叶的筒形结构具有承受压力大，承重能力强的性能，那是不是把物体做成圆筒状承受的力就变大了呢？怎样来证明呢？在每个组的桌子上给同学们准备了一些材料，这些材料对你的研究有没有帮助呢2．交流试验的方案通过交流大家都觉得：利用圆筒纸和平板纸相对比，这样才能看出到底哪种形状的承受力大。
最新六年级科学上册25课《生物的启示》备课
六年级科学（小四宋体）25 生物的启示一、教学目标(小四号黑体)1.了解仿生过程：知道什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
2.提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材作简单的观察实验；能制作简单科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
3.培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意交流合作；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心新科技、新产品；关注与科学有关的社会问题。
二、教学准备课件、葱叶、钩码4个、A4白纸2张，双面胶、三脚架。
三、教学重难点了解仿生过程，认识到什么是仿生。
三、教学设计提出问题教师播放视频：大屏幕显示鸟巢（2008年北京奥运会主场馆）的外形及框架结构。
教师提问：这个画面我们并不陌生吧！画面展示的这座宏伟的建筑物叫什么？学生思考后回答。
教师进一步引导学生思考：这座宏伟的建筑物是为什么而设计建造的呢？学生交流、讨论。
教师播放喜鹊的巢穴，引导学生比较喜鹊的巢穴与北京奥运会主场馆在构造上有什么相似之处。
学生讨论、交流后回答。
教师总结：北京奥运会主场馆因为在外形上与鸟的巢穴相似，人们便称它为“鸟巢”。
教师播放水立方图片并提问：同学们想一想，作为2008年北京奥运会游泳、跳水比赛的场馆----水立方，又与什么动物的巢穴相似？教师讲述：原来，每个小蜂窝的形状都是六边形的！其实相互挤在一起的水泡也是六边形的。
由此我们知道了，“鸟巢”和“水立方”分别是模仿鸟的巢穴和蜜蜂的巢穴的构造来建造的。
看来动物的本领真的不小，它们在很多方面给人类做出了启示，人们根据这些启示发明建造了很多对人类有用的工具和建筑物。
今天我们就来研究一下生物带给我们的启示。
（板书课题：生物的启示。
）动手探究活动一：观察葱叶。
教师指导学生按以下步骤进行实验：（1）观察摆放在课桌上的新鲜完整的葱叶和韭菜叶。
要求学生说出它们的名称，再比较二者在外形上有什么异同点。
（2）用手拿着葱叶、韭菜叶的基部（较粗或较宽的一端），使其直立，然后用嘴吹。
青岛版六年级科学上册生物的启示课件
青岛版六年级科学上册生物的启示
观察葱叶，同时思考： 1、结构上有什么特点？ 2、这种结构有什么优势？
青岛版六年级科学上册生物的启示
搭建葱桥小实验：
1、比一比筒形葱叶和条形葱叶谁的 承重能力强。
2、葱叶两端的“小桥墩”距离保持 不变，建议在10厘米左右。
3、由于筒形葱叶易滚动，可以在下 面挂钩码。
青岛版六年级科学上册生物的启示
水立方设计理念 “水立方”位于奥林匹克公园B区西侧，和国家体育场‘鸟
巢’隔马路遥相呼应，建设规模约8万平方米，最引人注意的就 是外围形似水泡的ETFE膜（乙烯-四氟乙烯共聚物）。ETFE膜是 一种透明膜，能为场馆内带来更多的自然光，他的内部是一个多 层楼建筑，对称排列的大看台视野开阔，馆内乳白色的建筑与碧 蓝的水池相映成趣。国家游泳中心采用的设计方案，是经全球设 计竞赛脱颖而出的“水的立方”（[H2O]3）方案。该方案由中国 建筑工程总公司、澳大利亚PTW建筑师事务所、ARUP澳大利亚 有限公司联合设计。其中中方设计者：中建国际（深圳）设计顾 问有限公司总裁、总建筑师赵小钧、总工程师毛红卫，PTW建筑 事务所的两名主设计师为约翰·保林（John Pauline）与托比·王（ Toby Wong）。
船与鱼
●鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿 鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。相传早在大禹 时期，我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴 的摇摆而游动、转弯，他们就在船尾上架置木 桨。通过反复的观察、模仿和实践，逐渐改成 橹和舵，增加了船的动力，掌握了使船转弯的 手段。这样，即使在波涛滚滚的江河中，人们 也能让船只航行自如。 青岛版六年级科学上册生物的启示
4、建议使用葱叶的根部。
青岛版六年级科学上册生物的启示
青岛版小学科学六年级上册25《生物的启示》教学设计
青岛版小学科学六年级上册25《生物的启示》教学设计案例背景分析：《生物的启示》一课选自青岛出版社出版的义务教育课程标准实验教科书――《科学》（六年级上册）第五单元生物与环境。
《生物的启示》是本单元的最后一课，主要让学生亲历仿生科学过程，唤起学生对身边生物性能的观察、研究和模拟。
本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。
其中，活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：剪刀、砝码、鲜葱叶、纸、胶水、不同形状的树叶等，此部分属于学生课前探究性准备材料的过程。
自由活动分两部分：一是教科书展示了一幅猫头鹰在夜间展翅欲飞的美丽图片，学生提出：“如果人的眼睛具有猫头鹰眼睛的……”给学生留有科学预测的空间，激励学生到大自然中寻求生物的性能，进行大胆的设想、仿制，培养学生的创新精神与创造能力；二是让学生根据观察所获得的信息填表，充分发挥学生的自主性和想象力，培养学生的思维能力和勇于创新的科学态度。
拓展活动中提示了两个建议性活动内容：一是继续调查身边的仿生实例，了解人们是怎样模仿生物设计产品的；二是将水滴在新鲜的荷叶正面，观察有什么现象，认真研究其中的奥秘，设计仿生物品。
把仿生探究拓展到课外，使学生保持与发展想要了解世界，勇于尝试乐于探究与发现周围实物奥秘的欲望，此部分属于课下对活动过程的延续。
只有活动过程属于课堂集体探究学习的内容。
本课有三个活动：活动一是葱叶和蛋壳的启示。
通过让学生观察葱叶、蛋壳有什么特点，引导学生发现葱叶、蛋壳的性能。
然后通过建立圆筒和拱形模型，对圆筒纸和平板纸、拱形纸和平板纸进行对比实验，发现圆筒纸的承受压力大承重能力强、薄壳状拱形物体的承受压力大。
根据葱叶和蛋壳的性能，依据制作的模型，让学生设计产品。
最后教师让学生反思自己的探究过程，构建仿生过程，形成结论。
活动二是许多重大发明创造都受到生物的启示。
教科书展示了三种仿生产品：飞机、雷达、机器人。
给学生以提示，让学生结合搜集的信息资料，说说其它的仿生产品，了解这些仿生产品是根据生物的那些性能研制的，从而让学生充分感知科学就在我们身边，我们也可以研究仿生。
小学六年级科学上册第5单元25生物的启示名师教案8青岛版
小学六年级科学上册第5单元25生物的启示名师教案8青岛版《生物的启示》教学目标：1、了解仿生过程，尝试仿生设计。
2、在活动过程中，学会自我评价、尊重他人的互相合作的科学态度；通过对仿生的认识，意识到科学技术对人类社会的发展具有推动作用。
3、通过探究学习，使学生认识到什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
教学重点：了解仿生过程，尝试仿生设计。
实验准备：葱叶、木板、钩码、剪刀、胶水、塑料吸管、葱叶图片、表格教学过程设计：一、小实验，揭示课题1、同学们，惊奇是科学的种子，在生活中我们只要善于观察善于动脑，就会发现大自然中的一切都很奇妙。
请看大屏幕：出示小鱼与潜水艇视频资料。
看到这些画面，你有什么想法？对，人们根据鱼的特点研制出了潜水艇。
哦，你知道，船也是在鱼的启示下发明的。
大家的想法真不少，那人们在生物的启示下是怎样发明创造的呢？这节课我们就来研究这个问题。
板书课题：生物的启示。
2、葱是我们熟悉的一种蔬菜，你了解葱叶结构的性能吗？课前我们已经准备了葱叶、剪刀、钩码和木板，现在利用这些材料，剪一剪、搭一搭，看看你有什么发现？好，谁来说说你的发现？哦，你发现，葱叶是中空的，里面有汁液。
观察的很仔细。
来，你用剪刀把葱叶剪成了条形。
是啊，剪一剪能改变葱叶的形状。
哦，你还有发现，这个想法特别，来，演示一下，用葱叶在木板上搭个小桥，钩码放在葱叶上，葱叶不变形，把葱叶剪开后再放钩码，葱叶压弯了，钩码也掉下来了。
大家看清楚了吗？同学们，想一想这一现象可能与什么有关？哦，你猜可能与葱叶的形状有关。
你认为筒形的葱叶比条形的葱叶承受能力强一些。
二、做模型，建立概念1、设计实验方案那，其他物体是不是也具有这种特性呢？你准备怎样进行研究？对，做实验。
下面我们就来做一个葱叶模型，研究一下。
你打算用桌上的哪些材料做葱叶模型呢？说，你想用胶水把纸卷起来做成葱叶模型。
诶，是个好办法。
因为它们的形状都是——对，筒形的。
来，你想在白纸上直接放钩码，然后把它卷起来挂上钩码，这样做两次形成对比实验。
第25课 生物的启示
第25课生物的启示
1、人们根据葱叶的结构特性，设计制造出了筒形的物品，这就是（仿生）。
2、仿生的过程分为几下几步：
根据（生物性能）——→（建立模型）——→（模型检测）——→（开发产品）。
3、模仿生物有哪些发明？
答：（1）模仿鸟，发明了飞机。
（2）模仿鱼，发明了船。
（3）模仿蝙蝠，发明了雷达。
（4）模仿人，发明了机器人。
（5）模仿苍蝇的眼睛，发明了蝇眼相机。
（6）模仿鱼鳍，发明了船桨。
第25课生物的启示
1、人们根据葱叶的结构特性，设计制造出了筒形的物品，这就是（仿生）。
2、仿生的过程分为几下几步：
根据（生物性能）——→（建立模型）——→（模型检测）——→（开发产品）。
3、模仿生物有哪些发明？
答：（1）模仿鸟，发明了飞机。
（2）模仿鱼，发明了船。
（3）模仿蝙蝠，发明了雷达。
（4）模仿人，发明了机器人。
（5）模仿苍蝇的眼睛，发明了蝇眼相机。
（6）模仿鱼鳍，发明了船桨。
第25课生物的启示
1、人们根据葱叶的结构特性，设计制造出了筒形的物品，这就是（仿生）。
2、仿生的过程分为几下几步：
根据（生物性能）——→（建立模型）——→（模型检测）——→（开发产品）。
3、模仿生物有哪些发明？
答：（1）模仿鸟，发明了飞机。
（2）模仿鱼，发明了船。
（3）模仿蝙蝠，发明了雷达。
（4）模仿人，发明了机器人。
（5）模仿苍蝇的眼睛，发明了蝇眼相机。
（6）模仿鱼鳍，发明了船桨。
《25 生物的启示》课件1
机器人
◆机器人是仿照人的器官及其作用的 机器。有的机器人具有人的外形，有 的机器人看上去只相当于人的某一个 部分，例如机械手。机器人可以代替 人做很多工作，比人做得更快、更精 确、更好。 ◆机器人的构造可以分为三个大部分： 一是操纵部分，根据需要输入各种指 令；二是电脑，将输入的指令加工、 处理、输出，指挥机械部分工作；三 是机械部分，通常包括动力、传动、 工作三个基本组成部分。
蝙蝠----------雷达
挖土机------人手
生物启示发明的共同点
●通过船、锯、飞机的发明过程，我们可以知道： 当看到某种生物的特殊本领时，常常会联想到人在 生产或生活中的需要，然后就模仿这种生物的形态、 构造、功能，设计制造出所需要的东西。
近代生物启示发明
●近代，随着科学技术的发展和人们对生物
锯与茅草
●鲁班是我国土木工匠的祖师。有一次紧急建筑任务，因 伐木工具落后，木料供不上，鲁班很焦急。一天干活时， 他不小心被丝茅草的叶子划破了手。他发现草叶边缘有锯 齿般的牙齿，心里豁然开朗。他把毛竹劈成条，上面刻上 很多像丝茅草叶那样的锯齿。用它去拉树，只几下，树皮 就破了；再一用力，树干锯出一道深沟。鲁班想，如果用 铁条代替竹条，就会很坚硬耐用。于是他打了一个有锯齿 的铁条，锋利极了。这就是锯的发明。
◆根据筒形叶原理，人 们发明了筒形叶桥，既 坚固又节省材料。
多镜头摄影机和昆虫的复眼
◆昆虫的每只眼睛由很多小 眼构成，叫做复眼。它们在 看周围的物体时，在眼里可 以同时形成很多的像。
◆人们仿照昆虫眼睛的 构造，发明了多镜头照 相机和多镜头摄像机， 一次可以拍成很多张像。 这在摄影、摄像以及其 他方面有很大用途。
飞机与鸟
●1900多年前，我国就有人把鸟羽绑在一起，做成翅膀， 能够滑翔百步以外。400多年以前，意大利人达·芬奇根 据对鸟类的观察和研究，设计了扑翼机，试图用脚蹬的动 来扑动飞行。后来，经过许多试验，人们才弄清鸟类定翼 滑翔的机理，认识到机翼必须像鸟翼那样前缘厚，后缘薄， 构成曲面才能产生升力，再加上工业提供了轻质的金属材 料和大功率发动机，终于在1903年发明了飞机，实现了几 千年来人类渴望飞上天空的理想。
《生物的启示》教学设计.doc
《生物的启示》教学设计【教学内容】青岛版科学教材六年级上册25课【教学设想】通过学生的探究，让学生认识到“科学就是力量，当今科技正在快速刷新世界，未来科技无止境的发展，将为未来世界人类文明进步做出更为巨大的贡献”，达到让学生“亲历科学、探索科学，勇于揭开科学之谜，具有综合科学素养”的目的。
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要更强烈。
”在设计教学时，我主要采用自主探究和实验相结合，让学生亲身经历仿生的科学过程，理解仿生的概念和意义；通过大量实例让学生发现在实际生活中仿生学的广泛应用并进行相关的仿生设计，从而培养学生的创新意识。
【教学目标】科学探究：提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简单科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
情感态度与价值观:培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意交流合作；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心新科技、新产品；关注与科学有关的社会问题。
通过对仿生学的认识, 意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。
科学知识：了解仿生过程：知道什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
教学重点：让学生经历仿生的过程，尝试仿生设计。
教具准备：多媒体课件、分组实验材料（每组新鲜的葱叶各两个，A4 纸两张，重物若干个。
）。
学具准备：查阅有关仿生学的资料。
【教学过程】一、游戏导入同学们喜欢做游戏吗？今天我们就来做个小游戏，名字叫“看到了就想到了---联想接龙”看谁的脑子反应快。
比如：看到了荷叶，就想到了…（课件出示荷叶图片）看到蒲公英，想到------课件看到小鱼——・，看到飞翔的鸟儿一课件出示鸟的巢穴图片，看鸟的巢穴到你想到了什么？谁来说说你对鸟巢的了解？师概括：2008年奥运会在我国首都北京举行，被国际奥委会主席称为“这是一届无与伦比的奥运会，”使全世界对中国有了一个更新的认识。
小学科学青岛版六年级上册高效课堂资料25 生物的启示
小学科学青岛版六年级上册高效课堂资料25 生物的启示一．教材分析：本课教学内容是六年级科学下册第四单元中的一课。
主要是让学生了解仿生，了解仿生的过程。
二．教学准备：分组研究材料：鲜葱叶、韭菜叶，纸、双面胶、围棋子、剪刀。
三．教学过程：1.导入：这节课先请同学们欣赏一组图片，好不好？播放水立方图片。
！（播放蜂窝图，）有相似的地方吗？师：原来，每个小蜂窝形状是六边形的！其实相互挤在一起的水泡也是六边形的。
师：由此我们知道了，鸟巢和水立方分别模仿鸟窝、蜂巢的构造来建造的。
师：看来，动物的本领真不小，它们在很多方面给人类一些启示，人们根据这些启示可以做许多事情。
今天我们就来研究生物的启示。
（板书课题：生物的启示）2.活动：观察葱叶师小结：大家都认为葱叶承受力大是因为它是筒形的，对吗？师：这样吧，我们把葱叶剪开，在试一试！要注意安全！学生操作。
师：在每个组的桌子上我给同学们准备了一些材料，请同学们先利用这些材料在小组里讨论出实验方案。
学生讨论教师参与。
3.师：请同学们回过头来想一想，在研究筒形纸与平面纸哪个承受力大时，我们经历了哪几个步骤？板书：葱叶性能——制作模型——模型验证——得出结论课件：(鱼——船、锯齿形的草叶——锯、鸟——飞机、雷达——蝙蝠，蜻蜓——直升机，人——机器人，变色龙——迷彩服，鱼——船，壁虎的脚——吸盘，鸡蛋——薄壳结构屋顶，昆虫复眼——多镜头照相机和多镜头摄像机，电脑——人脑)4.师：我们先是通过观察发现了生物的一些特性，然后又建立了模型对这些特性进行验证，并且根据验证的结果开发了一些产品，这样一个过程就叫仿生。
（板书：“仿生”写在课题下面，用括号括起来）师：下面我们来看一段影片好吗？看看这个影片讲的是谁的故事?5.（播放《蜘蛛侠》片段）师：请同学们选择不同的树叶进行观察，看看你能从中得到哪些启示？另外，课下请同学搜集资料，记录目前仿生品有哪一些？可以吗！四．谈收获。
1。
小学科学青岛版六年级上册高效课堂资料25生物的启示
薄壳建筑
薄壳建筑和蛋壳
◆鸟的蛋壳很薄，但能承受比 较大的压力，这与它的卵形结 构有很大的关系。
◆根据这个道理，人们发明 了表面弯曲、形如蛋壳的薄 壳建筑结构，既坚固又节省 材料。
昆虫复眼 多◆昆虫的每只眼睛由很多小 眼构成，叫做复眼。它们在 看周围的物体时，在眼里可 以同时形成很多的像。
雷达与蝙蝠
◆蝙蝠是夜间活动的动物，它 在飞行中，从嘴、鼻发出超声 波，超声波能向着一个固定的 方向快速传播，遇到障碍就会 返回，被蝙蝠的耳朵接受。根 据声波返回的时间及其他方面 的情况，蝙蝠就能判断前面有 什么物体及有多远。
◆根据超声波原理，人 们发明了雷达。雷达是 利用无线电波发现目标 并测定方位的设备，广 泛应用在航空、军事、 天气预报等方面。
茅草 锯
鲁班是我国土木工匠的祖师。有一次紧急建筑任务， 因伐木工具落后，木料供不上，鲁班很焦急。一天干活时， 他不小心被丝茅草的叶子划破了手。他发现草叶边缘有锯 齿般的牙齿，心里豁然开朗。他把毛竹劈成条，上面刻上 很多像丝茅草叶那样的锯齿。用它去拉树，只几下，树皮 就破了；再一用力，树干锯出一道深沟。鲁班想，如果用 铁条代替竹条，就会很坚硬耐用。于是他打了一个有锯齿 的铁条，锋利极了。这就是锯的发明。
蝙蝠
雷达
鱼
船
鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的 形体造船，以木桨仿鳍。相传早在大禹时期，我国古代 劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯，他 们就在船尾上架置木桨。通过反复的观察、模仿和实践， 逐渐改成橹和舵，增加了船的动力，掌握了使船转弯的 手段。这样，即使在波涛滚滚的江河中，人们也能让船 只航行自如。
小发明:
• 变色龙的体 色能随环境 而变化
隐身衣 隐身盔甲 变色汽车 变色飞机
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第二十五课生物的启示
一、学习目标：
1.通过学生小组合作学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源，能倾听和尊重他人的不同观点和评议。
2.通过学习活动，使学生了解保护珍稀动植物的意义，能够意识到人类活动要与大自然和谐相处。
3.通过学生进行小组合作学习活动，使学生了解我国珍稀动植物的种类、保护珍稀动植物的意义及相关措施。
二、学习重点：
学生查阅书刊等其他信息源了解我国珍稀动植物资源种类，保护珍稀动植物的意义及相关措施学习活动。
三、学习难点：
学生对搜集的相关资料进行加工处理，形成自身认识知识的学习活动。
四、学习准备：
教师与学生课前一起准备我国珍稀动植物相关图片资料、网站地址、视频、书刊等信息资源。
六、学习小结：。