四年级道德与法治上册教案-15 自主选择课余生活 第二课时 (最新部编人教版五四学制)
四年级道德与法治课件自主选择课余生活第二课时课件人教部编版五四制
学会选择课余生活（1）
课余生活中，我们可以选择自己 感兴趣的活动。这些活动能够激起求 知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶 情操，促进自我发展。
四年级道德与法治课件-15 自主选择课余生活 第二课时 课件 人教部编版（五四制） (共19张PPT)
活动园
课余生活掠影
四年级道德与法治课件-15 自主选择课余生活 第二课时 课件 人教部编版（五四制） (共19张PPT)
第一次近距离接触外国人。老师鼓励我按照自己的想法去介绍，展示出我们
学校的风采。于是，我重点介绍学校开展的中华优秀传统文化的学习活动，
如诵读经典、抖空竹、拉二胡、吹笛子等，当然也少不了介绍我们学校的科
技小发明，如机器人的设计和制作。听了我的介绍，访问团全体成员对我报
以热烈的掌声。我对自己的表达能力更加自信了。
课余生活虽然丰富多彩，可是我们该如何科学、合理地 规划它们呢？
班级同学就如何合理安排课余生活的话题展开了热烈的讨论。
学生A 放学后，我喜欢先 打球，再做功课。
学生B 放学后，我会先做 完功课，再安排自己 喜欢的活动。
活动园
图中的课余生活，会带给我们怎样的收获？
我喜欢去田野中倾听大自 然的声音，它能陶冶情操。
我爱读书，它开阔 了我的视野，提高 了我的写作水平。
我爱摄影，我用镜头发现 身边的美好事物。
我喜欢做实验，在神 奇的变化中感受科学 的魅力。
四年级道德与法治课件-15 自主选择课余生活 第二课时 课件 人教部编版（五四制） (共19张PPT)
➢ 沉迷电子游戏会导致学生荒废学业、成绩下降。 ➢ 沉迷电子游戏会影响视力、损害身心健康。 ➢ 沉迷电子游戏的学生容易躲避社交、脱离现实生活。 ➢ 沉迷电子游戏容易诱导学生犯罪。 ➢ 浪费大量的金钱、时间和精力。
1自主选择课余生活 第二课时 教案
部编版道德与法治五年级 1自主选择课余生活教学设计下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：1、想一想，试一试：课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范，请你思考一下在以下场景中，我们应该注意的事项有哪些，请为我们的课余生活做一个温馨提示吧。
（课本第9页活动园）2、下提示：课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。
不同的场合有不同的礼仪要求，我们在课余生活中，要做到文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。
思考、警戒。
要想过好课余生活，还需要养成一些良好的行为习惯，遵守不同场合的行为规范。
课堂小结制订合理、有意义的课余生活计划，并能够坚持执行下去，遵守课余生活的文明礼仪规范，这样，我们一定能够让自己的课余生活更加丰富多彩，同时也能让我们更好地学习和成长！总结提升板书自主选择课余生活 第二课时“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
《自主选择课余生活》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了自主选择课余生活的重要性，学习了如何根据自己的兴趣和需求选择合适的课余活动。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《自主选择课余生活》教案
一、教学内容
本节课选自《道德与法治》教材，针对五年级学生，重点探讨《自主选择课余生活》章节。教学内容主要包括以下三个方面：
1.认识课余生活的重要性，了解丰富多彩的课余活动对学生身心发展的积极影响。
2.学会自主选择适合自己兴趣和发展的课余活动，提高自我管理和组织能力。
3.掌握合理安排课余时间的方法，培养良好的生活习惯，兼顾学习与休闲，实现全面发展。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试引导学生们认识到自主选择课余生活的重要性，并帮助他们学会根据自己的兴趣和需求来选择合适的课余活动。通过整个教学过程，我有一些深刻的体会和反思。
首先，我发现学生们对于课余生活的认识和理解存在很大的差异。有的同学能够清楚地知道自己的兴趣所在，并在课余时间积极参与相关活动；而有的同学则显得比较迷茫，不知道该如何安排自己的课余时间。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注这部分同学，引导他们发现自己的兴趣和潜能。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何自主选择课余生活”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
自主选择课余生活教案 道德与法治教案12
《自主选择课余生活》教案道德与法治教案4 1.自主选择课余生活第一课时教学目标：1．知识目标了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。
2.能力目标培养学生自主选择的能力。
3．情感、态度与价值观目标培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
教学重点学会自主选择课余生活。
教学难点正确认识课余生活的重要性和作用。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：谈话导入：（1）同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。
（2）我们每个人都有一定的课余时间，平时我们是怎样渡过这些课余时间的呢?（3）今天我们就来学习第一单元的第一课《自主选择课余生活》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能够按照自己的想法安排自己的课余生活。
②懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的。
、、、、、、 2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示（一）课余生活的重要性‘课余'都是指哪些时间？什么叫做课余生活?1. ．解释什么是课余生活和课余时间。
2 3．请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间4.小小观察员：请你观察一下上面的数据，你有什么发现和感悟？由此!．温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍5可见我们应该珍惜课余时间安排好自己的课余生活让自己得到更好的进步和发展。
、、、、、、6．小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余生活？7.过渡：看着这么多让人眼花缭乱的课余生活，你会怎么选择？我们应该怎么选择呢？（二）课余生活我选择1．课件出示第二页的活动园。
交流：你是如何选择课余生活的？如果你的选择和父母的不一致，你会怎么办？2．过渡：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。
自主选择课余生活道德法治教案范文(五篇)
自主选择课余生活道德法治教案范文(五篇)第1篇: 自主选择课余生活道德法治教案教学目标：1、让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2、引导学生交流时把话说清楚、说明白，培养学生的口语交际能力。
3、培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。
教学重点：让学生有话想说，有话可说，大胆展示自己的课余生活教学准备：记录学生课余生活的一组照片教学过程：一、联系课文内容，激发交流欲望1、第一组课文告诉了我们哪些课余生活？在操场上做游戏，去小河里钓鱼捉虾，去树林里采集标本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬树勾槐米，整理自己的房间，做家务和小朋友们一起玩捉迷藏，多么有意思的课余生活呀！2、解说“课余生活”课余生活指下课后，在学校里或在校外的生活二、联系生活实际，交流课余生活1、展示学生课余生活的一组照片师生共同回忆课余生活，加深学生对课余生活的理解2、说说自己的课余生活（1）同桌之间互相交流（教师巡回指导）交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动，可以讲讲自己学会的一样生活小技能，学会的一件小家务等等（2）互动交流，全班分享（及时表扬和鼓励）交流自己课余生活中的一件具体的事情，教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足。
三、及时指导，掌握方法1、师生评议，学会方法。
你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？2、教师小结，活动升华。
介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
第2篇: 自主选择课余生活道德法治教案我忘不了去年暑假回老家时的情景。
早上一吃过早饭，我就带弟弟，和奶奶说了一声就飞奔去河边玩耍。
我们来到荷花池，荷叶上到处蹲着可爱的小青蛙，正呱呱地唱着盛夏之歌，仿佛他们的歌声是听的，胜过一切音乐。
2019部编版四年级道德与法治上册15《自主选择课余生活》教案
2019部编版四年级道德与法治上册15《自主选择课余生活》教案一、教学目标1.了解自主选择的概念，明确选择的重要性。
2.学会制定课余生活计划和执行计划的方法，提高自主学习和管理能力。
3.培养良好的学习和生活习惯，增强自我意识和自我调控能力。
二、教学准备1.课件、PPT等教学辅助工具。
2.本课程所需的教材、练习册和其他教学用品。
3.课堂上需要的帮助教师讲解信息的图表和实例。
三、教学内容1. 课程导入教师在课前可以准备一些有关“自主选择”概念的资料，让学生了解概念的含义和重要性。
2. 学习自主选择的概念介绍自主选择的含义、内容和重要性，让学生明确课余生活中自主选择的方式和方法。
3. 制定课余生活计划教师选择一些课余活动，让学生们分组制定课余生活计划。
可以设置时间限制和预先确定的目标，要求学生们分析和考虑最合适的方法和资源。
4. 执行计划的方法让学生们根据制定的计划完成课余活动，并回顾计划的执行过程，总结做得好和不足的地方。
教师可以引导学生分析和改进遇到的问题以及如何做得更好。
5. 教学反思回顾和总结本课程的主要内容，总结学习成果和提出问题。
在教学过程中可以采用多种形式的互动方式来辅助教学，如小组讨论、角色扮演和案例分析等。
四、教学方法1.互动式教学：教师引导学生进行互动式研究和学习，让学生们积极参与课堂活动。
2.手段齐备教学：教师使用多种教学手段和资源，如课件、ppt等，以帮助学生更好地掌握自主选择的方法和技巧。
3.任务驱动教学：通过制定课余活动计划和执行计划，鼓励学生积极参与课余活动，提高自我主导能力。
4.实践教学：使学生在实践中感受自己所学到的技能和方法，增强学习的有效性和成果。
五、教学评价1.学生对自主选择概念和原则的掌握程度。
2.学生是否能够有效地制定和执行课余生活计划。
3.学生的整体表现和课堂积极参与度等综合因素。
六、教学后记结合学生的反馈和评估结果，教师可以适当调整课程安排和内容，以帮助学生进一步提高自主选择能力和课余生活的自我管理能力。
(五四制)道德与法治四年级上册第15课《自主选择课余生活》教学设计
（五四制）道德与法治四年级上册第15课《自主选择课余生活》教学设计一. 教材分析本课的主题是《自主选择课余生活》，主要让学生了解和掌握如何根据自己的兴趣和特长选择适合自己的课余生活，从而丰富自己的学习生活。
教材中通过生动的案例和图片，引导学生思考和讨论，使学生认识到选择适合自己的课余生活的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于自己喜欢的事物有明确的喜好。
但同时，他们对于如何选择适合自己的课余生活还不够了解，需要通过课堂学习和讨论来引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到选择适合自己的课余生活的重要性。
2.培养学生独立思考和自我表达能力。
3.引导学生学会如何根据自己的兴趣和特长选择适合自己的课余生活。
四. 教学重难点重点：让学生了解和认识到选择适合自己的课余生活的重要性，引导学生学会如何根据自己的兴趣和特长选择适合自己的课余生活。
难点：如何引导学生独立思考和自我表达，以及如何让学生理解并实践如何选择适合自己的课余生活。
五. 教学方法采用问题驱动法和小组合作法，通过引导学生思考和讨论，培养学生独立思考和自我表达能力，同时通过小组合作，让学生在实践中学会如何选择适合自己的课余生活。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于引导学生思考和讨论。
2.准备小组合作活动的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们的课余生活都是如何度过的？”引导学生思考和讨论自己的课余生活，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生呈现教材中的案例和图片，引导学生思考和讨论，使学生认识到选择适合自己的课余生活的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生通过小组合作，讨论并实践如何选择适合自己的课余生活。
教师巡回指导，为学生提供帮助和建议。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结课堂上所学的内容，检查学生对知识的理解和掌握程度。
5.拓展（5分钟）向学生介绍一些课余生活的选择，如社团活动、志愿者活动等，引导学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的课余生活。
道德与法治自主选择课余生活 (第二课时)教案课件课时训练
9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； 10、智者超然物外
（可根据具体情况而调整，引导学生合理规划）
课后作业
搜集有关名人为自己的兴趣爱 好而不懈努力，最后取得成功的故 事。
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
第1课 自主选择课余生活
（第二课时）
大家来展示
通过讲述、表演等方式展示感兴趣的课 余生活给自己带来的很多美好感受。
我们来讨论
有同学对电子游戏、玩手机、看电 视等感兴趣，认为玩电子游戏、玩手 机、看电视等就是课余生活，对这样 的选择，大家怎么看？
读一读
课余生活掠影（根据学情选取相关视频）
我们来规划
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不 明。 —— 屈原
1、正视自己的长处，扬长避短， 2、正视自己的缺点，知错能改， 3谦虚使人进步， 4、人应有一技之长， 5、自信是走向成功的第一步， 6强中更有强中手，一山还比一山高， 7艺无止境 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
我的课余生活规划（一） 17：30——19：00 打球 19：00——19：30 吃晚饭 19：30——20：30 写作业、看书 20：30——21：00 漱洗 准备Байду номын сангаас觉
（可根据具体情况而调整，引导学生合理规划）
我们来规划
我的课余生活规划（二） 17：30——18：30 做作业 18：30——19：00 吃晚饭 19：00——20：30 弹琴、看书等 20：30——21：00 漱洗 准备睡觉
【人教部编本】四年级道德与法治上册自主选择课余生活第二课时五四制
这一读就是三年。我把小伙伴们组织起来，成立了一个助读 小组。课余时间给老人读报，不仅方便了老人，而且让我们养 成了关心国家大事的好习惯。爷爷奶奶们丰富的人生阅历也给 了我们很多启迪。
自己的计划能否按照时间安排进行？
起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。
不过，看到人们投来赞许的目光，我们觉得再累也是值得的。
”从此，课余时间我也加入到为老人读报的活动中。
我把小伙伴们组织起来，成立了一个助读小组。
”从此，课余时间我也加入到为老人读报的活动中。
课余生活
思考
我们的课余生活种类繁多，丰富多彩， 我们应该怎样安排自己的课余生活呢？
合作探究一
四（2）班同学就如何合理安排课 余生活的话题展开了热烈的讨论。
讨论：你赞同哪些观点 ，为什么？
合作探究二
有这样一些同学，一到假期，本来安排得很好的课余生活计划，却 被玩手机、看电视等打乱。临近开学，他们才想起计划没有执行， 该写的作业没有完成。这不仅影响了他们的身体健康和学习，还会 养成懒散和生活无规律等坏习惯。
小学生交通文明岗
今天，我和同学一起参加了“小学生交通文明 岗”的活动。我们既要劝阻不遵守交通规则的人， 又要为询问乘车路线的人进行解答。三个小时下来 ，我们又累又渴。不过，看到人们投来赞许的目光 ，我们觉得再累也是值得的。
课余生活掠影3
社区助读小组
课余时间去社区老年活动中心给爷爷奶奶们读报，充实了 我的课余生活。
小调查
课余生活丰富多彩，你喜欢哪些课余活动呢？请你在下列课余活动中选择你最喜欢的一项。
部编版(五四制)四年级道德与法治上册15《自主选择课余生活》教学设计
部编版（五四制）四年级道德与法治上册15《自主选择课余生活》教学设计一. 教材分析部编版（五四制）四年级道德与法治上册15《自主选择课余生活》这一课，主要让学生认识到每个人都有自己的兴趣和爱好，有权利选择适合自己的课余生活。
通过本节课的学习，培养学生独立思考、自主选择的能力，增强学生对自己负责、对他人负责的意识。
教材内容主要包括自主选择的重要性、如何正确选择课余生活以及如何平衡课余生活与学习等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和自主选择的能力，但仍然需要教师的引导。
他们在课余生活中可能面临着诸多选择，如参加兴趣小组、课外阅读、体育锻炼等，但部分学生可能会过于依赖家长或教师，缺乏独立判断的能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们根据自己的兴趣和需求选择合适的课余生活，并学会平衡与学习的关系。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的兴趣和爱好，有权利选择适合自己的课余生活。
2.培养学生独立思考、自主选择的能力，增强学生对自己负责、对他人负责的意识。
3.帮助学生学会平衡课余生活与学习的关系，提高生活质量。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自主选择课余生活的重要性，培养学生独立思考、自主选择的能力。
2.难点：如何引导学生根据自己的兴趣和需求选择合适的课余生活，并学会平衡与学习的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际生活中感受自主选择的重要性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此在课余生活中的选择和经验，引导学生独立思考。
3.案例分析法：呈现典型案例，让学生分析并评价案例中的自主选择行为，提高学生的判断能力。
4.小组合作法：学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关情境图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备好典型案例。
3.准备好小组合作任务，明确任务要求。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注课余生活，引发学生对自主选择课余生活的思考。
(五四制)道德与法治四年级上册第15课《自主选择课余生活》说课稿
（五四制）道德与法治四年级上册第15课《自主选择课余生活》说课稿一. 教材分析《自主选择课余生活》是五四制道德与法治四年级上册第15课的内容。
这一课旨在让学生认识到每个人都有权利选择自己的课余生活，并理解在选择过程中需要考虑自己的兴趣、能力和责任。
教材通过案例分析和讨论，引导学生学会自主选择，并懂得在选择中承担责任。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对课余生活的选择有一定的自己的想法。
但是，他们在面对多个选择时，可能会犹豫不决，难以权衡利弊。
因此，教师需要帮助学生分析自己的兴趣和能力，引导他们做出明智的选择，并懂得承担相应的责任。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人都有权利选择自己的课余生活，并理解在选择过程中需要考虑自己的兴趣、能力和责任。
2.过程与方法：通过案例分析和讨论，引导学生学会自主选择，并懂得在选择中承担责任。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，积极向上的态度，让他们懂得珍惜时间，合理安排课余生活。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会自主选择课余生活，并懂得承担相应的责任。
2.教学难点：引导学生如何权衡多个选择，做出明智的决定。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景模拟、小组讨论、分享交流等教学方法，结合多媒体课件和教学道具，引导学生积极参与，提高他们的思考和表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过情景模拟，让学生体验在不同场景下如何选择课余生活，引发学生对选择和责任的思考。
2.案例分析：呈现几个不同类型的课余活动案例，引导学生分组讨论，分析每个活动的优势和劣势，让学生认识到在选择时需要考虑自己的兴趣和能力。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在选择课余生活时遇到的困难和困惑，引导学生互相帮助，共同解决问题。
4.分享交流：邀请几名学生分享他们的选择和经验，让全班学生共同学习和借鉴。
5.总结提升：教师对学生的选择和讨论进行点评，强调自主选择和承担责任的重要性，引导学生热爱生活，积极向上。
2019部编版四年级道德与法治上册15《自主选择课余生活》导学案
2019部编版四年级道德与法治上册15《自主选择课余生活》导学案一、导入通过让学生模拟选择课余活动的过程，让学生认识到个人行为对自己和他人的影响，激发学生自觉地进行积极阳光的课余活动的意识。
二、学习目标1.理解选择课余活动要从自己的特长和兴趣出发，不轻易被他人影响或诱导。
2.了解课余活动对自己和身边人的影响，明确选择活动的标准和要求。
3.意识到积极开展课余活动是对自己和他人负责的表现，形成健康的生活方式。
三、学习重难点1.学会合理选择课余活动，避免盲目跟风或被诱导。
2.意识到课余活动的行为规范和责任。
四、学习内容1.通过教师提供相关资料、影片、图片等多种资源，以及课堂讨论、游戏等方式，带领学生了解有关自主选择课余活动的重要性、标准和方法。
2.联系课本学习内容，引导学生关注社会和他人需要，根据自己的特长、兴趣和实际情况合理选择课余活动。
3.教师引导学生参加活动前进行风险评估和具体行为规范等准备工作。
五、学习方式1.教师进行课堂讲解，介绍和解决学生在选择课余活动时的问题和困惑。
2.分小组讨论和比赛，对各种课余活动进行分析和总结。
3.观看相关影片和图片，引导学生感悟并总结合理选择的方法和标准。
六、学习方法1.基于学生实际需求和情况，进行选课的思考和规划，不盲目模仿和跟风。
2.在选择过程中注意行为规范和风险评估，提高自我保护和社会责任意识。
七、课外作业1.调查分析本班同学的课余活动情况，制作表格并汇报。
2.加强与家长、老师和社区的沟通，共同关注学生成长和发展。
八、课堂扩展1.参加各种社会和公益活动，体验公民责任与意识。
2.组织班级活动，提高团队协作和创新能力。
九、学习反思通过本课的学习和探讨，学生们认识到了选择课余活动的重要性，掌握了常用的分析和决策方法，形成了更加积极向上的生活观和价值观。
在今后的学习和生活中，学生们将更加确定自己的方向和目标，更加理智和理性地进行各项选择和决策。
人教版小学道德与法治自主选择课余生活教学设计
《课余生活我选择》教学设计教学目标：1.知道自主选择课余生活是自己的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
2.能够结合自己的情况，解决自主选择课余生活时遇到的困惑，提高合理选择课余生活的能力。
教学重点、难点：1.知道自主选择课余生活是自己的权利。
2.学习解决自主选择课余生活时遇到的困惑，提高合理选择课余生活的能力。
教学过程：一、情境导入。
1.教师出示学生图片，学生找自己的照片激发兴趣。
师：大家来看看这些照片，请你们自己找找自己的身影，想想这些图片有什么共同点？2.师生交流，导入新课。
师：刚刚给大家展示的这些图片有什么共同的特点？（课余生活的图片）今天，老师就和大家一起来谈谈关于课余生活的话题。
板书：课余生活二、认识课余生活1.出示图片，学生判断。
师：大家看看这几张照片，如果你认为是课余生活的照片，请用“√”这样的手势告诉我，如果你认为不是课余生活，请你用“×”表示。
（学生判断）为什么你认为这个不是课余生活？学校正式的课程不是课余生活。
（出示）如果把手工、游泳、踢球换成美术课、游泳课和足球课，那他们还是课余生活吗？你现在能不能试着说说什么是课余生活？2.教师小结。
三、课余生活小调查1.学生说自己的课余生活是怎样度过的。
师：还想分享一下你的课余生活是怎么度过的？指名反馈。
2.出示课前调查，引出问题：课余生活谁选择？师：我发现有些人的课余生活是自己选择的，有些人的课余生活是父母决定的。
老师上课前做了一个小调查（出示调查结果）。
课前调查：师：发现我们班上的同学自己选择课余生活的人很少，那我们的课余生活究竟应该由谁选择呢？针对这个问题，我们先来看一段视频，听听五(1)班同学的看法。
（播放视频）三、课余生活谁选择1.小组活动，讨论自主选择和家长帮助选择的优缺点。
师：当我们的选择和家长的意见不一致时，我们应该自主选择？还是让家长选择呢？我们来分小组讨论一下自己选择和家长选择各自的优点和缺点吧。
小组活动要求：1.四人为一小组，讨论自主选择和家长帮忙选择的优缺点。
部编人教版四年级上册道德与法治15自主选择课余生活教学设计
《道德与法治》第七册第六单元《面对成长中的新问题》
——《15.自主选择课余生活》教学设计
【单元教学目标】
1、情感与态度：能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，
体验克服困难、取得成功的乐趣。
2、行为与习惯：能学会欣赏、宽容和尊重他人。
3、知识与技能：能抵制不健康的生活方式。
知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，
过积极、健康的生活。
4、过程与方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强文明生活、绿色生活
的意识。
道德教育点：正确选择行为，能判断是非善恶，抵御各种诱惑。
法治教育点：知道远离烟酒、毒品的相关法律
【单元学习活动一览】
核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、
部编人教版五年级上册道德与法治。
小学道德与法治《自主选择课余生活》优质课下载部编版2
一李份玉儿 红童同杂学志在刊选登择了课几余位生同活学是的遇课到余了生一活些片问段题。
校片外段课 1 余生活：和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等。
活。李玉红同学在选择课余生活是遇到 例片如段， 2 不知道如何解决自己的选择与学校活动的安排。
从片三段个 3 片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 片如段果1你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？
片----段---2-------------------------------
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请你为她提建议。 可如选果择 爸的妈课不余同生意活我太的多选了择，我应就该只选能择放什弃么吗呢？？
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给我们带来哪些收获？ --------------------------------------
如果爸妈不同意我的选择，我就只能放弃吗？ 我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活。
法都有哪些？ 例如，不知道如何解决自己的选择与学校活动的安排。
我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活。 让我们有机会与不同的人沟通，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪； 例如，不知道如何解决自己的选择与学校活动的安排。 随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。 如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 片段1 片段2 片段3
2019部编版四年级道德与法治上册15《自主选择课余生活》教案
课题15.自主选择课余生活第一课时主备人教学目标1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。
3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
教学重难点重点：学会自主选择课余生活。
难点：正确认识课余生活的重要性和作用。
教法与学法教法：调查、访问、合作交流学法：小组讨论交流法教学课时2课时教具、学具准备1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学生准备：了解自己的课余生活,完成《小学生课余生活调查问卷》。
教学流程个性化修改一、导入新课同学们，课前老师下发了《小学生课余生活调查问卷》，相信大家都完成并从中发现了些什么，先小组内交流一下吧。
学生谈发现或提出新问题。
今天我们就一起来讨论学习《自主选择课余生活》这一话题。
二、自主、探究、合作学习新课活动一：你言我语课余时间你都做些什么？活动二：辩论——课余生活谁选择过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。
1.有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。
有人认为：我们年龄还小，选择课余生活还是由爸妈决定吧。
甲方：课余生活应该自己选择。
乙方：课余生活应该由父母决定。
2.双方选择4名代表进行陈述。
3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。
5.小结：自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定的决定。
同时，因为受知识和经验的影响，也需要听取父母的意见。
活动三：你的困惑我来解李红玉同学特别希望能够按照自己的想法选择课余生活，但在选择课余生活时却遇到了一些困惑，请帮这位同学支支招儿？1.课本P3，请四人小组讨论。
2.小组代表发言。
3.发言有理即可，不要求固定的答案。
情境一：以学校集体的活动为主，再考虑其他的活动。
（不绝对，具体问题具体分析）情境二：可以先尝试，再选择自己喜欢的，一旦选择了请坚持自己选择的，坚持才会有收获。
《自主选择课余生活》教案 道德与法治教案3
《自主选择课余生活》教案道德与法治教案31 自主选择课余生活课题： 1.自主选择课余生活授课教师授课时间总课时1-3一、教学内容分析自主选择既是一种权利，也是成长中需要发展的能力。
课余生活自主选择是培养学生独立自主的意识和能力的一个重要内容，在引导学生学会自主选择课余生活的过程中，培养学生学会面对成长过程中的问题，并能很好地自主解决和处理这些问题。
引导学生明白：课余生活自主选择，拿不定主意时可以听取父母的意见和建议，当父母不同意我们的选择时，要学会和父母沟通。
在自主选择课余生活的过程中会遇到很多问题，要能正确面对并妥善处理好：如当自己的选择与学校活动冲突时，要学会服从大局；当面对太多选择不知如何选择时，学会和自己对话，依据成长发展的需要做出选择等等。
课余生活分校内的课余生活和校外的课余生活，内容丰富多彩，丰富的课余生活有助于我们开阔视野，促进自我发展，提高动手能力，培养创新意识，让我们有机会与不同的人交流；学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操；学习待人接物的文明礼仪，更加热爱祖国、热爱家乡，并有一种作为社会小主人的责任和担当。
有的课余生活不一定那么让人感兴趣，但有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力；要统筹安排好课余生活，可做个详细的课余生活规划，合理安排好时间，要做到个体与群体活动结合、室内与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系；课余生活中，注意言谈举止应该符合小学生行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。
二、教学目标引导学生明白自主选择课余生活，既要注意个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，自主选择既是一种权利，也是成长中需要发展的能力。
课余生活自主选择是培养独立自主的意识和能力的一个重要内容。
在引导学生学会自主选择课余生活的过程中，培养学生学会面对选择中遇到的各种问题，并能很好地自主解决和处理这些问题，健康快乐地成长。
2021道德与法治《自主选择课余生活》精品教案
[教学反思]学生对生活中的立体图形感兴趣，气氛极好，能认识圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言简单描述它们的某些特征，也能分别举出生活中的物体哪些是属于圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球．本节课的教学活动，主要是让学生通过观察、动手操作，熟悉长方体、正方体的展开图以及图形折叠后的形状。
教学时，我让每个学生带长方体或正方体的纸盒，每个学生都剪一剪，并展示所剪图形的形状。
由于剪的方法不同，展开图的形状也可能是不同的。
学生在剪、拆盒子过程中，很容易把盒子拆散了，无法形成完整的展开图，就要求适当进行指导。
通过动手操作，动脑思考，集体交流，不仅提高了学生的空间思维能力，而且在情感上每位学生都获得了成功的体验，建立自信心。
本课的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。
本课在单元中，属于承上而启下的教学内容。
课题：自主选择课余生活科目：道德与法治教学对象：五年级学生课时：3课时提供者：吴成慧单位：扬州市广陵区教育局一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）自主选择既是一种权利，也是成长中需要发展的能力。
课余生活自主选择是培养学生独立自主的意识和能力的一个重要内容，在引导学生学会自主选择课余生活的过程中，培养学生学会面对成长过程中的问题，并能很好地自主解决和处理这些问题。
引导学生明白：课余生活自主选择，拿不定主意时可以听取父母的意见和建议，当父母不同意我们的选择时，要学会和父母沟通。
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道德与法治教学设计（部编版四上第六单元15）
一、教学目标：
1．行为习惯：学会合作，学习待人接物的文明礼仪
2．知识技能：初步理解面对成长中的新问题，注重兴趣和爱好还有活动的意义和价值。
3．过程方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，培养服务他人服务社会的意识和能力
4．情感态度价值观：通过课余生活激发爱家乡爱祖国的情感。
给人关爱，快乐和温暖。
二、教学重点、难点：
重点：学会合作，学习待人接物的文明礼仪培养服务他人服务社会的意识和能力
难点：通过课余生活激发爱家乡爱祖国的情感。
给人关爱，快乐和温暖。
三、制定依据：
1.内容分析：
本课作为本单元的第一课，自主选择课余生活。
让学生明白课余生活的意义，要从兴趣爱好和实际出发来锻炼自己，给自己的成长创造机会。
一课余生活我选择，让学生明白在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从实际出发。
合理地安排自己的课余生活。
二课余生活助我成长让学生知道和同学一起参加社会公益活动来丰富我们的课余生活。
从而开阔了我们的视野，提高了我们的动手能力，培养了我们的创新意识，让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖，友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪，激发我们爱家乡爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
三过后我们的课余生活在这部分开展阅读角比如我给外国人当讲解员，社区助读小组等。
2.学情分析:
四年级是阶段的特殊时期也是关键时期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期，他们对于学校的日常生活和学习已经初步适应，具有基本的学习能力、观察和分析能
力，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件，且他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的开展提供了契机。
但是刚刚步入小学中年段，由于学习难度加大，学习上出现的分化现状会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低，为了让儿童强化和保持这种好问的天性，由好问的天性上升为敢于质疑的品质，因此需要教师恰当的引导与帮助。
四、课前准备：
课件
教学目标：
1．行为习惯：学会合作，学习待人接物的文明礼仪
2．知识技能：初步理解面对成长中的新问题，注重兴趣和爱好还有活动的意义和价值。
3．过程方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，培养服务他人服务社会的意识和能力
4．情感态度价值观：通过课余生活激发爱家乡爱祖国的情感。
给人关爱，快乐和温暖。
教学重难点：
重点：学会合作，学习待人接物的文明礼仪培养服务他人服务社会的意识和能力
难点：通过课余生活激发爱家乡爱祖国的情感。
给人关爱，快乐和温暖。
三、阅读角我给外国客人当讲解员
如果我是讲解员
课余生活掠影
社区助读小组
不合理的安排
学生四人小
组讨论
学生说一
说
1你参加过类似的活动吗？在
参与这些服务他人和社会的活
动中，你有哪些收获？
2小组交流：你是怎么安排你的
课余生活的？
3 小组交流：和同学分享你认
为合理的安排课余生活的做
法。
4小组合作：为我们的课余生活
做一个温馨提示卡。
5其他国家学生的课余生活
学生说一说
学生交流
反馈
板书设计：
15 自主选择课余生活
过好我们的课余生活
不合理的安排安排时间要考虑的因素
最急迫的事情是什
么？。