工学结合特色教材建设论证报告格式
谈高职工学结合课程模式下的教材建设
专科教材， 仍以学科知识结构为主， 不能突出应用能力培养 ，
二、 注重行业与学界的结合， 适当选择行业专家
不能反映高职特色， 与实现专业人才培养 目标结合不紧； 有 和学者一起参与教材的编写 些教材内容不能跟随时代新技术的发展， 未将新工艺、 新方
法、 新规范、 新标准纳入教材； 也有些教材理论与实践分离，
力、 素质结构， 针对能力的形成过程 ， 设计具体而系统化的工 来 ， 通过职业分析明确典型工作任务， 然后共同确定学习领 作（ 学习） 任务或学习情景 ， 加强学生的基本实践能力与操作 域的内 容和顺序， 针对每个学习领域再设计学习情景， 行 由
６ ７
刘 继修
王秀梅
谈 高 职 工学 结 合 课 程 模 式 下 的 教材 建 设
［ 关键词 ］ 工学结合 ； 课程模式 ； 工作过程 ； 教材 建设 ［ 中图分类号 ］ Ｇ １ ［ ７４ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编号］ １１ —２７ ６７ ２７一（０９ ０ —０６ —０ ２０ ）３ ０７ ２
当前， 为了全面提高高等职业教育教学质量， 各高等职 技能、 专业技术应用能力与专业技能、 综合实践能力与综合 业院校正积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模 技能的培养 ， 从而引导学生积极思考和实践， 让学生主动参
刘 继 修 ， 秀 梅 王
（ 宁职 业 技 术 学 院 ， 济 山东 济 宁 ２２３ ） ７ ０７
［商 要 ］ Ｘ 学结合课 程建设的重点是打破传统课程 结构框 架， ｝ － 构建符合 职业教 育特点和 生产一线 高素质技 能 型人 才需求的新课 程体 系， 同时加 强以工作过 程为导向的专业课程改革 。课程体 系和教材建设 密不 可分 ， 材建 教
标准掌握的尺度不同， 认识的水平不同， 业专家介绍工作过程及应注意的事项和要领， 由学校有关教 育各行各业的规范、 学人员设计职业的工作任务描述内容， 制定学习目标、 工作 必然会反映在教材的质量、 水平上。另外，双证制” “ 是高等 因而在职业教育教材编写和职业教育 与学习内容、 组织形式与教学方法说明、 课业设计、 学习评价 职业教育的特色所在， 方式等， 这样开发出来的教材既有岗位专业知识， 又有工作 教学中， 应尽快引进国外或我国一些行业或岗位职业技能鉴 程序和方法， 针对性和可操作性都很强。 定标准， 这有利于学生的就业和岗位适应性。 由于技术的迅猛发展， 使社会职业岗位的内涵和外延都
《电子生产工艺及管理》工学结合教材建设研究
顺序 ， 有助于按照工作过程逐步完成整个工艺流程的知识 与技 能 传授 。
４ 教材 编 写特 色 与 创 新 教材建设要突出高职特色 ， 注重实用性 。做到理论知识够用 为度 ， 充 实实践教学和实际应用 的内容 。注重现实社目标 ， 充实训练模块 的
问题。
教材 ， 整 合理论知识与实践知识 ， 融合学科体 系和职业资格证书 标准， 吸收行 业企业新 技术 、 新工艺 、 新 方法 ， 体现模 块化 、 活页 式、 直观性 。 《 电子生产工艺管理》 工学结合教材编写特点是 ： 全书以电子 产品实际生产 工艺流程为主线 ， 以各工序典型工艺任务及其 工作 过程构建学习性工作任务 ， 采用 工作 与学 习相结合 的教学模 式进 行教学 。书 中内容 共分为六个项 目模块 ２ ０ 个 工序任务 ， 在 电子 产品生产工艺流程认知 的基础上 ， 依 次介绍 了常用 电子元器件的 识别 与检 测 、 电子产 品生产工艺文件 的识读 与编制 、 电子产 品的 装配 与生产 、 电子 产品的整机检测与包装 、 电子产 品生 产现场管 理、 电子产品的总装实训 。附录 中介绍与电子工艺技术人员相关 的职业 技能鉴定 。这种 编写结构彻底打破学科体 系内容的编排
墼 ！
Ｎｏ． ５ Ｔ Ｉ ＭＥ ＥＤＵＣ ＡＴＩ Ｏ Ｎ
《 电子 生产 工艺及管理》 工学结合教材建设研 究
欧 阳菲 菲 王红林
摘要 ： 《 电子 生产工艺及 管理》 是一 门典型的基于“ 工学结合 ” 人才培养模式的 实训课程。镇江 高等专科学校电子信息 系围绕工学 结合 、 教 学做 一体化教 育模式 ， 针对进行教 学做一体化《 电子生产工艺及 管理》 教材建设进行 了一 系列的探 索、 研究和 实践 ， 以提高教学
新编教材论证报告参考样式
“十二五”职业教育国家级规划教材
新编《》论证报告
一、前言（综述性的内容）
二、新编《》教材的必要性
专业建设、课程改革、生源情况发生了哪些新的变化，现有同类教材存在哪些不足，人才培养模式的变化对课程及教材的要求等使得有必要新编教材。
三、新编《》教材的可行性
可从专业建设、课程改革的基础，编写团队优势（教师（注意联合其他院校有编写实力的教师参与），重点介绍主编的资历，行业、企业人员共同参与），编写总体思路，教材编写特色（满足教改需要，体现工学结合、理实一体、双证融通等高职教育特色，反映新技术、新工艺、新方法、新材料，新专业急需，教材表现形式创新等），教材辅助教学资源建设，进度安排等方面进行阐述。
四、新编《》教材编写提纲
教材编写目录
五、新编《》教材出版保障
由出版社填写
（控制在2000字以内）
1。
关于工学结合特色教育体系的探索
关于工学结合特色教育体系的探索要：中央财政支持专业建设旨在切实推进人才培养模式改革研究、课程设置与优化、课程标准优化与课程建设、实践教学体系建设等工作。
因此，职业教育政策与发展方向，也倾向于准确把握职业教育人才观和质量观。
改进教育教学方法、执教能力和社会服务能力，提高教育教学水平和教学质量也便成了特色办学的重中之重。
关键词：专业建设、工程测量、特色教育随着国民经济的快速发展、现代化水平的日益提高、城市化工业化进程的加快，我国基础建设领域也得到飞速发展。
根据毕业生跟踪调查和行业人才需求调查，仅重庆市2011～2013年工程测量专业需求预测人数就将达到每年约2000-3000人，2014～2020年仍然会不低于这一需求。
工程测量与监理专业作为中央财政支持的专业建设既具有广阔的发展空间，也面临巨大的压力和挑战。
下面就从“五个对接”与“十个衔接”方面谈谈对特色教育的思考。
一、“五个对接”——特色办学之路1、对接政策寻支持。
职业教育作为与经济社会联系最为紧密直接的一类教育，其培育的学生多直接进入工作一线，其发展的方向与政府政策导向就密切相关。
积极争取政策的支持，建设实训基地，改善办学条件是首要任务。
2、对接市场设专业。
职业教育是坚持以就业为导向，面向社会面向市场办学的。
为此，坚持对接市场设专业，才能使得专业的开设贴近市场需求。
通过市场调研，及时掌握测量人才需求信息，调整结构使其与主导产业挂钩。
根据调研的市场需求，及时调整专业的设置，争取让学生“所学即所用”得到最大发挥，这也充分体现了以就业为导向，以市场为依托的办学原则。
我院每年工程测量与监理专业的毕业生95%以上都有较好就业岗位，工作内容涵盖多个领域，职业特色日趋显著。
3、对接企业定课程。
专业课程的设置和安排主要根据职业岗位的需要来完成。
工程测量与监理专业根据学生就业后进入企事业单位从事的工作性质及内容，积极完善专业人才培养方案的修订，适应企业市场需要，避开学生理论化，工作迷茫的情况。
高职机械类专业工学结合教材建设的探索与实践
１１ 不符 合高 职培 养 目标 ．
第 １ ５卷 第 ｌ期 ２１ ０２年 ３月
沙 洲 职 业 工 学 院 学 报
Ｊ ｕ ａ ｏ ｈ ｚ ｏ ｒ ｆｓ ｉ ｎ ｌ ｎ ｔｔ ｔ ｆ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ｏ ｒ ｌ ｆ ａ ｈ ｕ Ｐ ｏ ｅ ｓｏ ａ ｓｉ ｅｏ Ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ｎ Ｓ Ｉ ｕ
ＶｂＩ ５． ０ １ ．１ Ｎ ． Ｍ ａｃ ２ ２ ｒ ｈ． ０ｌ
ｅ ｐ ｒ ｎｅ ｅ ｅｃ ｉｇｍａ ｒ ｌ ｏ ｍｏ ｒｃｓｉ ｔｅ ｃ ａ ｉ ｌ Ｑｔ ａ ｘ ｍｐｅ ｘ ｅｉ ｔｄｔ ａｈｎ ｔ ｉ ｍ ｎ ｏ ｅｓ ｇｏ ｈ ｈ ｎｃ ｒ ａ ｅ ａ ｌｏ ｍｅ ｈｔ ｅａＣ Ｐ ｎ ｆ Ｍｅ ａＰ ｓ ｎ ｓ
Ｋｅ ｒ ｓ Ｈｉｈ ｒ ｏ ａｉ ｎ ｌ ｉ ｔ ｇ ａｉ ｎ ｏ ｗｏ ｋ ｎ ｎ ａ ｎ ｎ ； ｏ ｓｒ ｃ ｉ ｎ ｏ ｔａ ｈ ｎ ｔｒａ ｙ ｗｏ ｄ ： ｇ ｅ ｃ ｔ ａ ； ｎ ｅ ｒ ｔ ｆ ｒ ｉ ｇ ａ ｄ ｌ ｒ ｉ ｇ ｃ ｎ ｔｕ ｔ ｆ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍａ ｅ ｉｌ ｖ ｏ ｏ ｅ ｏ
高职机械类专业工 学结合 教材 建设 的探索与实 践
金捷 伍建ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（ 沙洲职业工学院 ，江苏 张家港 ２ ５０ ） １６ ０
摘
要 ：对 目前 高职教育机械类专业教材建设存 在的 问题 进行 了系统归纳、提炼 ，从加强师资队伍 建设 、课程建设 、组织
管理 等方面阐述 工学结合教材建设必须加强 内涵建设 ，对 工学结合教材 编写 的内容与形式提 出了建议 ，并 以 （ 《 机械零件的 普通加工》教材为例，对 工学结合教材 建设进行探 索与 实践 。
关于高职工学结合教材建设的思考
ｗｈｃ ａ ｅ ｔ ｅ ｃ ａ ａ ｔｒ ｔ ｆｔｌ ｎ ｓ ｃ ｌ ｖ ｔ ｎ ｍｏ ｅ ｏ ｏ ｋ ｎ —ｌａ ｉ ｇ ｃ ｍｂｎ ｔ ｎ Ａｎ ｔｉ ａ ｓ ｉｈ ｈ ｖ ｈ ｈ ｒ ｃｅ ｓ ｃ ｏ ａｅ ｔ ｕ ｔ ａｉ ｄ ｆｗ ｒ ｉｇ ｉｉ ｉ ｏ ｅ ｒ ｎ ｏ ｉ ａｉ ． ｎ ｏ ｄ ｉ ｓ ｌｏ
中图 分 类 号 ：４ ３３ Ｇ ２ ． 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ １７ ８ （０ ８ ０ －０ ２ ３ １７ －８０ ２０ ） １ ２ － ０ ０
Ｔｈ ｎ ｉ ｂｏ ａ ｈｉ ｇ Ｍ ａ ｅ ｉ ｌ ｎ ｔ ｕ ｔｏ ｎ ｏ ｋ ｎ － ａ ｎ ｎｇ ｉ ｋ ｎｇ ａ ｕｔＴｅ ｃ ｎ ｔ ｒａ ｓ Ｃｏ ｓ ｒ ｃ ｉ ｎ ｏ Ｗ ｒ ｉ ｇ Ｌｅ ｒ ｉ
不能满足 不 同程 度 的工学 结合 教育教 学 的要求 。鉴于 此。 我们认 为， 高职院校从 自身实际 出发 ， 计符合 本校 设 “ 工学结合 ” 人才 培养 模式特点的教材体 系 ， 于切实推 对
教材编写论证报告
教材编写论证报告
一、前言
二、新编教材的必要性
1．教材模式陈旧，脱离企业实际工作流程
2．教材内容具有“统编性”，与行业的迅猛发展不匹配
3．评价体系不合理，缺乏对学生实践能力、职业素养的多元化评价体系
4．先进的高职教育理念特别是理论与实践一体化的教学改革成果未能及时有效的体现在教材中
5．教材与职业资格认证缺乏衔接，未能体现高职教育的特色6．教材以平面教材为主体，缺乏数字化教学资源
三、新编教材的可行性
1．优秀的编写团队
2．新颖和创新的编写思路
3．教学手段与配套资源的开发
4. 编写计划
1。
论证报告格式
论证报告格式一、引言。
在进行论证报告格式的讨论之前，我们首先需要明确论证报告的定义和作用。
论证报告是一种通过逻辑推理和事实论证来支持某一观点或结论的文体，其目的在于向读者传达作者的观点，并通过论据和论证来说服读者接受这一观点或结论。
因此，论证报告的格式对于有效传达作者的观点至关重要。
二、论据和论证。
论证报告的有效性主要取决于论据和论证的充分性和合理性。
在论证报告中，我们需要提供充分的论据来支持我们的观点，这些论据可以是事实、数据、专家观点或者逻辑推理。
而论证则是在论据的基础上，通过逻辑推理和分析来证明观点的正确性和合理性。
因此，在论证报告中，论据和论证是不可或缺的重要部分。
三、论证报告的格式。
在论证报告的撰写过程中，良好的格式可以使读者更容易理解和接受作者的观点。
一般来说，论证报告的格式应包括以下几个部分，引言、论据和论证、结论。
1. 引言。
引言部分应该简洁明了地提出作者的观点或结论，并交代论证的重点。
引言部分不宜过长，应该尽快引入主题，引起读者的兴趣。
2. 论据和论证。
在论据和论证部分，我们需要提供充分的论据来支持我们的观点，并通过逻辑推理和分析来证明观点的正确性和合理性。
在这一部分，我们可以采用归纳法、演绎法、比较法等不同的论证方法，以使观点更加有说服力。
3. 结论。
结论部分是整篇论证报告的总结，需要重申作者的观点或结论，并对论证过程进行简要总结。
结论部分应该简明扼要，不宜出现新的论据和论证。
四、注意事项。
在撰写论证报告时，我们需要注意以下几个方面：1. 语言要准确、生动、简洁，避免使用过于复杂的词汇和句式，以免影响读者的理解。
2. 句子之间要有逻辑联系，保持上下文的贯通，避免出现断裂的逻辑。
3. 文档整体要保持一致的语气和风格，避免在表达观点时出现矛盾或混乱。
4. 文档中不得出现与主题无关的内容，如广告、联系方式、商业化等。
五、结语。
论证报告的格式对于有效传达作者的观点至关重要。
良好的格式可以使观点更加清晰明了，更容易被读者接受。
工学结合优质教材开发研究
工学结合优质教材开发研究[摘要]:本文根据高职院校的特点,对工学结合的优质教材开发进行了研究,主要探讨了工学结合优质教材开发的必要性、开发原则及开发步骤等。
工学结合优质教材的开发,有助于高职类院校培养与企业零距离接轨的实用技能型人才。
[关键词]:工学结合优质教材开发必要性开发原则开发步骤一、引言教材是体现教学内容和教学方式的载体,是把教育思想、观念、宗旨等转变为具体教育现实的中介,是教学改革成果的结晶,也是教育教学改革的一个重要方面,是实现培养目标的重要工具。
高素质的人才培养需要高质量的教材保障,因而,工学结合的优质教材是实现人才培养目标的关键因素。
教材建设不仅是高职院校重要的基本建设之一,也是深化教学改革,提高教学质量的保证。
二、工学结合优质教材开发的必要性我国高职教育发展的历史还比较短,目前,我国高职院校的教材大多为“学科系统化”课程,课程内容多是本科课程广度和深度方面的简化,内容的选取和组织按照学科知识逻辑排列,系统性和完整性强,但是这样的课程内容安排不符合职业的工作逻辑,学生学习的内容与将要工作的内容不一致,导致人才培养与企业需求不一致;再者,这样的内容安排没有充分考虑到高职学生“逻辑思维弱于形象思维”的智力特点,致使学生听不懂,教师教不会,双方都没有积极性。
因此,亟需进行高职基于工作过程导向式教材开发的研究与探索,从根本上实现人才培养与企业需求的无缝对接。
要真正实现高职教育人才培养目标,高职教育的工学结合优质教材建设迫在眉睫。
三、工学结合优质教材开发的原则1.理论必需够用为度原则。
高职院校的培养目标为高级应用型人才,高职院校的人才培养主要侧重于对学生实践能力的训练和培养。
动手能力强是高职院校毕业生的一大特点,毕业与上岗的零过渡是对高职院校毕业生的一个基本要求。
高等职业教育对教学知识点、能力点及岗位针对性有着特殊的要求,以体现岗位需求的新知识与操作技能为主,不强调理论的系统性、完整性。
因此,编写高职教材,基础理论知识的选择和安排要把握“必需”、“够用”这两个维度。
教材建设工作情况汇报
教材建设工作情况汇报尊敬的领导、各位老师：大家好！我是XXX学校教材建设工作组的负责人，今天很荣幸有机会向大家汇报我们教材建设工作的情况。
自去年开始，我们学校就着手进行教材建设工作，旨在为教师和学生提供更加优质、符合实际需求的教学资源。
经过一年多的不懈努力，我们已经取得了一些成果，但同时也面临着一些挑战。
在此，我将向大家报告我们工作的情况，并希望能够得到大家的支持和建议。
一、教材建设工作的基本情况1. 教材建设工作的目标和意义教材建设工作是学校教学工作质量的重要保障。
优质的教材能够为教师提供更多的教学资源，为学生提供更为全面的学习材料，从而提高教学效果。
同时，通过教材建设，能够促进教师的专业发展，提高教育教学质量，为学校的发展打下坚实的基础。
2. 教材建设工作的内容和重点我们学校的教材建设工作主要包括以下几个方面的内容和重点：（1）课程教材建设：主要包括各学科的教材编写和更新，以及针对新课程标准的调整和改进。
（2）资源教材建设：主要包括数字教材、网络教材、多媒体资源的开发和整合，丰富学生的学习资源。
（3）特色教材建设：主要包括校本教材、校本教学资源的开发，符合学校教学特色和需求。
二、教材建设工作的成果和进展1. 课程教材建设成果在课程教材建设方面，我们学校通过组织教师团队，针对新课程标准进行了课程教材的更新和修改。
经过一年多的努力，我们已经完成了部分学科的教材更新工作，包括语文、数学、英语等。
这些新编的教材更加贴近学生学习的实际需求，能够提供更加全面和有效的学习帮助。
2. 资源教材建设成果在资源教材建设方面，我们学校积极推进数字教材、网络教材、多媒体资源的开发和整合工作。
我们成立了专门的数字教材开发小组，通过调研和学习，已经完成了部分数字教材的开发和整合工作，并在教学中得到了良好的应用效果。
这些数字教材不仅能够丰富学生的学习资源，还能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 特色教材建设成果在特色教材建设方面，我们学校提倡校本教材和校本教学资源的开发和使用。
学校教材建设情况汇报
学校教材建设情况汇报近年来，我们学校在教材建设方面取得了一系列积极成果。
首先，我们加大了对教材的更新力度。
针对不同学科的教学内容，我们及时调整更新了相应的教材，确保学生接触到的是最新最全面的知识。
其次，我们注重教材的多样性和多元化。
在教材编写过程中，我们充分考虑学生的实际需求，结合教学实践，编写了一系列生动有趣、贴近学生生活、符合学科特点的教材，以满足学生的多样化学习需求。
此外，我们还加强了教材的质量管理工作。
通过建立健全的教材质量管理体系，我们不断提高教材的编写质量，确保教材内容准确、全面、易懂，符合教学大纲要求。
在教材建设中，我们还注重了教师的参与和反馈。
我们积极组织教师参与教材编写工作，鼓励教师在教学实践中积累经验，提出宝贵的教材改进意见。
通过教师的参与和反馈，我们不断完善教材，使之更加贴近教学实际，更能满足学生的学习需求。
另外，我们还注重了教材的数字化建设。
随着信息技术的发展，我们加大了对数字化教材的建设力度，推动教材由传统纸质教材向数字化教材转变。
通过数字化教材，我们可以更好地满足学生的个性化学习需求，提高教学效果，拓展教学手段，丰富教学形式，提升学生学习的积极性和主动性。
在教材建设过程中，我们还注重了教材的资源整合和共享。
我们充分利用各种资源，整合教学内容，形成多样化的教材资源，提供给学生和教师使用。
通过资源共享，我们不仅节约了教材编写成本，还丰富了教学内容，提高了教学质量。
总的来看，学校教材建设工作取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战。
未来，我们将进一步加大对教材建设的投入力度，不断完善教材建设机制，提高教材的编写质量，更好地满足学生的学习需求，推动学校教学质量的提升。
规划教材建设情况汇报
规划教材建设情况汇报教材建设一直是教育工作中的重要环节，对于教学质量和教学效果有着至关重要的影响。
在过去的一段时间里，我们学校对教材建设进行了全面规划和调研，并取得了一定的成果。
现就我校教材建设情况向各位领导和老师汇报如下：一、教材建设的总体情况。
近年来，我校高度重视教材建设工作，制定了相关的规划和目标。
我们成立了教材建设领导小组，统筹安排教材建设工作，明确了责任分工和工作流程。
同时，我们还加强了对教材编写人员的培训和指导，提高了教材编写的质量和水平。
在教材建设的过程中，我们还积极借鉴了其他学校和地区的成功经验，不断完善和改进教材建设工作。
二、教材建设的具体进展。
在教材建设方面，我们先后编写了多本教材，涵盖了语文、数学、英语、科学等多个学科。
这些教材在编写过程中，我们注重了教材内容的科学性、系统性和实用性，力求使教材内容符合学科发展规律和学生学习规律，能够真正帮助学生提高学习效果。
同时，我们还注重了教材的形式和风格，力求使教材内容生动有趣、通俗易懂，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、教材建设的下一步工作。
在未来的教材建设工作中，我们将继续加大对教材建设工作的投入，不断完善和改进教材内容，力求使教材更加符合学科发展规律和学生学习规律。
同时，我们还将积极借鉴其他学校和地区的成功经验，不断提高教材建设的水平和质量。
另外，我们还将加强对教材使用情况的调研和分析，及时总结教材使用中存在的问题和不足，为下一步的教材建设工作提供有益的参考。
四、教材建设的成果和影响。
通过近年来的教材建设工作，我们取得了一定的成果。
编写的教材在学生中得到了良好的反响，学生学习积极性和主动性有所提高。
教师们也反映，教材内容丰富全面，能够满足他们的教学需求，提高了教学效果。
此外，我们的教材还得到了一些地区和学校的认可和采用，取得了一定的社会影响。
总之，教材建设是一项长期而艰巨的任务，需要全校师生的共同努力和支持。
我们将继续加大对教材建设工作的投入，不断完善和改进教材内容，力求使教材更加符合学科发展规律和学生学习规律，为学校的教学质量和教学效果做出更大的贡献。
教材建设与管理工作报告
教材建设与管理工作报告
近年来，本单位在教材建设与管理方面取得了一定的成绩，同时也面临着一些挑战和问题。
现将具体情况报告如下：
一、教材建设
1.出版了一批优秀的教材。
本单位积极推进教材建设工作，出版了一批符合教育部新课程标准要求的优秀教材，包括语文、数学、英语、物理、化学等科目。
2.加强了教材审查工作。
为确保教材质量，本单位加强了教材审查工作，对教材的编写、印刷、发行等环节进行严格把关，确保教材质量。
3.推进数字化教材建设。
本单位积极推进数字化教材建设，已经开发了一批符合新课程标准要求的数字化教材，并在实际教学中得到广泛应用。
二、教材管理
1.完善了教材管理制度。
本单位制定了一套完善的教材管理制度，规范了教材的选用、使用、管理等方面的工作。
2.加强了教师培训。
为提高教师使用教材的能力，本单位加强了教师培训工作，组织了多场教师培训，提升了教师的教学水平。
3.加强了教材使用效果评估。
本单位积极开展教材使用效果评估工作，及时发现教材存在的问题，并进行调整和改进。
三、存在的问题
1.教材编写质量不高。
由于编写教材的人员不够专业，导致教材
编写质量不高，需要进一步加强人员培训和选拔工作。
2.数字化教材应用不足。
虽然本单位已经开发了一批数字化教材，但在实际教学中应用不足，需要进一步加强数字化教材的推广。
以上是本单位教材建设与管理工作的情况报告，希望领导和各位同事能够给予指导和支持，共同推进教材建设与管理工作的发展。
工学结合系列教材编写研讨
学习任务1 汽车常见故障分析〔居中，标题占行〕 一、相关知识 〔居左前空两字，标题占行〕 1. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 〔居左前空两字，标题占行〕 〔1〕XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。〔居左前空两字，接排正文〕 ①XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。〔居左前空两字，接排正文〕 a XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。 〔居左前空两字，接排正文〕 二、任务实施 〔居左前空两字，标题占行〕 1.相关根底知识 2.信息资料收集 3.故障原因分析 4.制定检修方案 5.任务实施过程 任务实施按操作步骤展开，以工作单方式设计引导问题。
行动导向教学的概念
工程教学法
应用行动导向教学方法
咨询
决策
计划
实施
检查
评估
应该作什么？ 画图、工作合同、 引导问题
怎样采取行动？ 工作计划、引导问题、 小组工作
确定方法、材料 同培训师谈话
完成工作 处理合同
是否完成？
怎样改进？
引导文教学法
五 学习情境设计
以职业资格标准为依据，设计学习性工作任务组成学习情境，使知识寓于工作任务之中，通过完成任务获取知识，培养岗位的综合素质，提高解决实际问题的能力。
三、评价反响 〔居左前空两字，标题占行〕 评价反响包括：自我评价、小组评价、教师评价。〔可设计表格〕 注意： 1.图、表与正文要前呼后应，图、表、公式要编号，按任务编号即可，比方，第一单元的第一个图，编号为图1-1，第一个公式在公式后〔1—1〕余类推。 图4-3 集装箱标记号的位置
三、教材编写原那么
以一个完整的、典型的、标准的、通用的工作过程〔任务〕为主线，完成教材编写。其中，完成该工作任务所需要的专业知识给予充分介绍。 一个完整的工作过程都应包括：资讯、方案、决策、实施、检查、评价 六个方面。
关于高职艺术类工学结合教材建设的思考.doc
关于高职艺术类工学结合教材建设的思考关于高职艺术类工学结合教材建设的思考[摘要]高职艺术类教材建设在发展，但也存在很多问题，如出版教材质量良莠不齐，内容与形式不能体现高职特色等，如何建设有工学结合特色的高职艺术类教材是当前示范建设院校高职艺术类专业在进行工学结合人才培养模式改革中面临的主要问题之一。
文章从加强师资队伍建设、课程建设、组织管理方面阐述工学结合教材建设首先必须加强内涵建设，并对高职艺术类工学结合教材编写的内容与形式提出了建议，从内涵、形式两方面对高职艺术类工学结合教材建设进行实践探索。
[关键词]高职；艺术类；工学结合；教材建设随着我国教育改革的不断深入，我国高等职业教育发展迅速，进入到一个新阶段。
教材建设作为人才培养模式改革的一个重要部分，也在迅速向前发展。
一、高职艺术类教材建设存在的问题近年来，许多高职高专院校都十分重视教材建设工作，编写和出版了一批质量较高的高职高专精品教材。
但其仍然远远满足不了高等职业教育发展的需要，而且当前高职教材的建设也存在着许多问题，其中，高职艺术类的教材建设存在的问题主要有以下几个方面一许多高职院校艺术类教材来源于本科教材本科教材偏重理论内容，实践性内容不足。
因此，其与高职教育的理念与原则不符合，难以达到高职教学的基本要求。
二高职系列艺术类的出版教材质量良莠不齐由于市场机制的影响，标明“高职高专教材”的品种数量在激增。
目前全国约有460余家出版社参与出版高职教材，有的出版社少则开发几十个品种，多则开发千余个品种，我们从中可以粗略感受到高职高专教材的品种规模。
这些高职教材，有些是优秀的，伹更多的是质量一般或质量低劣的。
这些教材有的内容过于简单，有的是本科教材的改头换面、照抄照搬。
这严重干扰和影响了高职教材的推广和应用，对高等职业教育人才培养质量的提升、教学改革的创新很不利。
三内容与形式不能体现高职特色教材内容的陈旧，不能及时反映新理论、新技术、新工艺、新材料，不符合行业新规范、新规程、新标准，不符合高职教育“及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要”的原则；教材的组织结构没有突破传统学科体系的形式，依然过分强调知识的系统性，理论内容分量过重，应用内容分量不足，不能做到“理论够用为度，实践为主”的原则，没有从根本上反映出高职教材的特征与要求；应用性不强，由于教材的编写者缺乏行业实践经验，缺乏高职教育理论，缺乏课程改革的成果支撑，缺乏新的教学观，缺乏新的教学方法与手段，因而从总体上而言，高职教材存在高职特征不明显、针对与应用型不强的问题。
《中职数控加工技术工学结合特色教材建设与研究》 课题研究报告
《中职数控加工技术工学结合特色教材建设与研究》课题研究报告发表时间：2020-06-08T14:09:17.453Z 来源：《教育学文摘》2020年5期作者：林向东[导读] “中国制造2025”是制造业战略高点摘要：“中国制造2025”是制造业战略高点。
对于中职学校数控类专业而言:培养合格的中级应用型人才是实现“中国制造2025”的基础战略。
需要学校在课程建设层面突破。
课题《中职数控加工技术工学结合特色教材建设与研究》正是基于这样的社会背景和教学需要提出。
【关键词】中国制造2025；中职；数控；工学结合【正文】清远市第十七批课题《中职数控加工技术工学结合特色教材建设与研究》2017年1月立项、 2017年3月17日开题。
在清远市教育教学研究院领导和专家的指导下，通过课题组全体成员的刻苦钻研。
课题研究取得了预期的成果。
2019年6月18日结题。
第一部分课题研究设计1 课题的研究背景、研究现状1.1 从国家发展层面分析：“中国制造2025”是当前制造业的战略高点。
其中一个重点发展方向是高端装备的制造。
对于中等职业学校而言:培养合格的制造业中级应用型人才是实现“中国制造2025”的基础战略。
1.2 从本校学生发展层面分析：1.2.1 做为国家级重点中等职业技术学校，数控、模具专业在校生规模500人。
培养目标为数控加工技术中级应用型人才。
1.2.2 目前我校数控加工技术专业和模具制造专业（以下简称数模专业）建设有规模但特色不够突出。
基于“产教融合”“工学结合”的专业标准、课程标准等还没有完善。
1.3 国内同类课题研究现状：课题组通过对我国职业院校数控专业校本教材建设的调查与研究发现，高职类的学校开展比较好。
中职类的学校对数控专业校本教材建设的开展较多但推广应用较差。
2 课题研究目的、意义、目标2.1 课题研究目的课题依托中职学校数模专业，进行工学结合特色教材建设与研究的实践，实现数模专业中级应用型人才的培养目标。
工学结合教材建设
工学结合教材建设摘要工学结合教材建设与开发,是高职教育教学改革的重要环节。
本文结合浙江机电职业技术学院生产过程自动化专业工学结合、半工半读教材建设,阐明教材建设应本着适用、针对性强的特点,力求教材形式多样化内容特色化。
关键词工学结合;教材建设;职业教育0 引言根据教育部《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》,大力推行工学结合、校企合作的培养模式,逐步建立和完善半工半读制度,实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破,浙江机电职业技术学院充分利用学院的地理优势(学院附近有很多大型的高新企业),在工学结合、半工半读方面不断探索和大胆实践,取得了可喜的成绩。
1 教材建设近年来,我国高等职业教育发展迅猛,学生人数和学校总数空前增长,教材作为知识的载体,是人才培养过程中传授知识、训练实践技能的重要工具之一,也是学校教学、科研水平的重要反映。
教材对于稳定教学次序,提高教学质量,更新教学内容,指导教学方向起重要作用。
学校在实行工学结合,半工半读中要保证教学质量,就要重视教材在教学中的地位和作用,重视教材建设。
浙江机电职业技术学院围绕工学结合、半工半读的教育模式,针对进行半工半读的生产过程自动化专业的教材建设进行了一系列的探索、研究和实践,以提高教学质量为主题,一手抓教材建设,一手抓教学质量,具体情况如下:1)明确培养目标,制订适合半工半读教育的教学计划与教学管理制度教材建设要紧紧围绕培养高等技术应用性专门人才展开工作,对我院生产过程自动化专业来说,半工半读教育是一种全新课题,一定要制订好指导半工半读整体教学过程和教学管理制度,生产过程自动化专业培养目标是:培养德、智、体、美全面发展,掌握电子技术和过程控制技术基础,熟悉常用生产过程自动化设备和典型过程控制系统,具有较强的自动控制系统和智能仪表组装、调试、运行、维护、管理的生产一线技术应用能力,具备新意识的高等技术应用性专门人才。
只有明确专业培养目标,才能确定课程的专业地位和所承担的教学任务,制订适合本专业半工半读教育的教学计划与教学管理制度。
论证报告格式
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教材建设改革情况汇报
教材建设改革情况汇报
教材建设一直是教育工作中的重要环节，教材的质量直接关系到教
学质量和教育教学改革的成效。
为了适应新时代的教育需求，我校
积极开展教材建设改革工作，取得了一定的成效。
首先，我们加大了教材编写力度。
在教材编写方面，我们注重结合
学科前沿、教学实践和学生需求，选派有丰富教学经验的教师参与
编写。
我们还积极鼓励教师结合自身教学实践，撰写教学案例和教
学体会，以丰富教材内容，提高教材的实用性和针对性。
其次，我们推动了教材体系的更新。
随着教育教学改革的不断深入，我们意识到教材的更新换代是必然趋势。
因此，我们积极推动教材
体系的更新，加强了教材的衔接性和连贯性，使得教材之间的知识
体系更加完整，更符合学科发展的脉络和规律。
同时，我们注重了教材的多样化和个性化。
在教材编写过程中，我
们充分考虑学生的个性差异和学习特点，尊重学生的主体地位，注
重培养学生的创新精神和实践能力。
我们还加强了教材的多媒体化
设计，注重图文并茂，注重知识的生动呈现，以激发学生的学习兴
趣和主动性。
此外，我们还加强了教材的质量监控和评估。
我们建立了教材质量评估体系，加强了教材的审查和评估工作，确保教材的科学性、准确性和时效性。
我们还开展了教材使用效果评估，及时了解教材使用情况，收集教师和学生的反馈意见，不断改进和完善教材。
总的来说，教材建设改革是一项系统工程，需要全校师生的共同努力。
我们将继续加大教材建设改革的力度，不断提高教材的质量和实用性，为学校教育教学改革和发展做出更大的贡献。
教材可行性论证报告
教材可行性论证报告研究背景教材是教育活动中不可或缺的一环，它直接关系到学生的学习效果和教师授课的质量。
但是，不同的学科、不同的年级、不同的教学目标需要使用不同的教材，因此，教材的编写和选用显得尤为重要。
本文将对教材的可行性进行探讨。
研究目的通过对教材的可行性进行论证，旨在提高教材编写和选用的科学性和有效性，为教育事业的发展做出贡献。
研究方法本文采用文献调查法和实证分析法，通过查阅大量相关文献和实际案例，分析教材的可行性从多个角度进行探讨。
可行性论证教材的针对性教材的编写应该根据不同的学科、不同的年级和不同的教学目标来进行针对性设计。
例如，小学语文教材应该注重培养学生的基础阅读能力和语言表达能力，中学数学教材应该注重培养学生的逻辑思维和数学公式运用能力。
只有按照不同的教学目标来编写教材，才能够使教育资源得到有效的利用，达到事半功倍的效果。
教材的适用性教材的选用应该符合学生的认知水平和年龄特征，同时也需要考虑到教师的授课能力和教学环境的条件。
如果教材难度过大或过低，都会对学生的学习造成影响，甚至导致学生对教育的失去信心。
因此，教材的适用性是教育过程中最为重要的一个环节。
教材的科学性教材的编写应该遵循教育教学的规律和科学原理。
例如，小学语文教材应该注重培养学生的语感和阅读能力，而中学物理教材应该注重培养学生的实验能力和科学探究精神。
只有按照科学的原则来编写教材，才能够让学生真正掌握知识，达到教育的目的。
教材的实用性教材的编写应该具有实用性，能够让学生在学习中得到真正的收获。
例如，小学数学教材应该注重培养学生的计算能力，而中学历史教材应该注重培养学生的文献分析能力。
只有具有实用性的教材才能够让学生在学习中感到兴趣和成就感。
结论教材是教育过程中最为重要的一个环节，它直接关系到学生的学习效果和教师授课的质量。
本文通过对教材的可行性进行论证，提出了教材的针对性、适用性、科学性和实用性四个方面的要求。
只有按照这些要求来编写和选用教材，才能够真正发挥教育的作用，促进学生的全面发展。
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青海交通职业技术学院
工学结合特色教材建设论证报告
专业名称：
课程建设负责人：
专业建设负责人：
系（部）主任：
论证日期：
一、工学结合特色教材在专业建设中的作用论证
二、对工学结合特色教材建设现有基础、国内相关建设现状、建设方向的论证
三、对工学结合特色教材建设内容选取合理性及依据的论证
四、工学结合特色教材建设思路、过程、方法及其可行性的论证
五、预期成果的实用性及推广价值的论证
专家意见：
专家建议：
参与论证人员信息表：
（姓名、工作单位、职称、职务、联系电话、对本次调研的主要意见建议、签字）。