第四课走向小康课件
九年级政治全册第二单元财富论坛第四课走向小康何为小康社会素材教科版(new)
何为小康社会
1990年12月，中共十三届七中全会指出：所谓小康水平，是指在温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。
可见,小康一般包含三层含义，即：物质生活状况,主要指食品、衣着、住房、交通等物质条件；生活环境状况，主要包括空气是否清新、交通是否拥挤以及水质和绿化状况；社会环境状况，主要是社会秩序与安全感、社会道德风尚等状况。
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some
unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
4、第四课、走向小康[1]
![4、第四课、走向小康[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/93313011a8114431b90dd84c.png)
“民亦劳止， 表述 汔可小康”
生活比较殷 内涵 实，可以安 然度日
第二个层次
小康历程
1979年12月，邓小平第一次使用“小康” 一词来描述中国式的现代化。 1982年9月，中共十二大首次使用“小 康”概念。 1987年10月，中共十三大正式将实现 小康列为“三步走”发展战略的第二步目 标。2000年10月，中共十五届五中全会提 出我国已实现总体小康。 2002年11月，中共十六大提出本世纪 头20年全面建设小康社会的奋斗目标。 2007年10月，中共十七大提出全面建 设小康社会奋斗目标的新要求。
课堂活动设计
让学生自由畅谈， 到2020年，自己的生活 会是怎样的？
环节四
我要行动
课堂活动设计
要实现2020年自己 的幸福生活，现在我们 中学生要做些什么？
1987年10月，中共十 三大提出我国实现社 会主义现代化要分 “三步走”：第一步， 从一九八一年到一九 九○年，国民生产总 值翻一番，解决人民 的温饱问题； 第二步，到二十世纪末，国民生产总值再翻一番，人民 生活达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，人均国民 生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。
【教材分析】
教材知识结构
衣食住行看小康
走 向 小 康
感受小康
总体上实现小康
小康内涵
解读小康
小康历程 小康社会
教学重点、难点
第二层次“解读小康” 是本课教学 重点。 理解“总体小康”和“全面小康”的含 义是本课教学难点。
环节二
教学新课
教学第一部分
感受小康
上世纪50——70年代，“自行车、 缝纫机、手表、收音机”。 从80年代到90年代中期，“冰箱、 彩电、洗衣机、录音机”。
第四课走向小康
《走向小康》教学设计一教学目标：知识目标：了解我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就，了解人民群众生活发生的巨大变化；了解我国政府经济建设“三步走”的战略目标；初步了解我国政府建设小康社会的阶段性目标，了解“总体小康”“全面小康”的概念。
能力目标：学习搜集和整理资料的方法。
情感态度价值观目标：培养学生关心社会、关注社会发展的情感，懂得社会发展与人民生活息息相关。
二教学重点和难点分析第四课是本单元“财富论坛”的引子，相对于其他课来说，不是教学的重点。
因此，本课的两个框题可以合并在一节课上。
“感受小康”“解读小康”两个框题相比较，第二框题“解读小康”是重点。
因此，本节课应把重点放在引导学生了解“小康”一词的含义、小康的实现在我国经济发展目标中的地位、“总体小康”和“全面小康”的含义。
三教学课时：1课时四教学准备：1.教师学习“三步走”发展战略，党的十六大、十七大关于全面建设小康社会的理论知识；搜集反映人民生活水平提高的图片、视频资料，制作多媒体课件。
2. 指导学生查找反映我国人民小康生活的照片或其他文字资料，思考并写出自己对小康生活和小康社会的看法，准备在课堂上进行交流。
五教学方法：本节课以讨论分析为主,辅之以讲授法.目的是让学生在认知的基础上增强分析能力.其主要思路是:分析导入——学生认知——讨论现象——得出结论.各环节均体现以学生为主,在教学中培养学生的分析能力.六教学过程：导入：（多媒体展示）看图片，感受小康生活呈现一组反映我国人民衣食住行等方面变化的照片，让学生直观感受我国人民整体生活水平的提高。
一、感受小康：1、通过阅读资料《我家的“现代化”进程》，让学生感受小康。
教材P232、用与学生生活非常密切的衣食住行等的变化，引导学生真切感受小康生活的到来。
（1）靓起来的衣着服饰（2）精起来的饮食（3）大起来的住房（4）多起来的私人轿车3、通过今昔对比，让学生直观感受小康到来的脚步，形成感性认识。
教科版思想品德九年级第四课走向小康 课件 (共34张PPT)
• （5）农村钢木结构住房人均使用面积15平方米；
• （6）人均蛋白质摄入量75克； • （7）城市每人拥有铺路面积8平方米； • （8）农村通公路行政村比重85%； • （9）恩格尔系数50%； • （10）成人识字率85%； • （11）人均预期寿命70岁；
• （12）婴儿死亡率31‰；
• （13）教育娱乐支出比重11%； • （14）电视机普及率100%； • （15）森林覆盖率15%；
第四课 走向小康
LOREM IPSUM DOLOR
• 电影《一九四 二》，讲述了一 段真实的历史： 在1942年到1943 年之间，中国河 南爆发了一场惨 绝人寰的大饥荒， 3000万人受灾， 300万人死于饥饿。
大同社会
• “大道之行也，天下为公，选贤与能， 讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子 其子，使老有所终，壮有所用，幼有 所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养；男 有分，女有归，货恶其弃于地也不必 藏于己，力恶其不出于身也不必为己， 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作， 故外户而不闭，是谓大同。 ”
• 在温饱的基础上，生活质量进一步 提高，达到丰衣足食。 •
衣
食ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1952年--2011年粮食产量对比
住
行
2015年，中国汽车销售2459.76万辆
成都市地铁规划图
• 1991年国家统计与计划、财政、卫生、教育等12个部门的研究人员组成了课题组，按 照中央、国务院提出的小康社会的内涵确定了16个基本检测和临测值。这十六个指标把 小康的基本标准设定为： • （1）人均国内生产总值2500元（按1980年的价格和汇率计算，2500元相当于900美 元）； • （2）城镇人均可支配收入2400元； • （3）农民人均纯收入1200元； • （4）城镇人均住房面积12平方米；
思想品德：第四课《走向小康》课件(教科版九年级)
快起来的通信方式 降下来的恩格尔系数
材料一：2007年我国国内生产总值(GDP)为246619亿元人民币 （折合为30100亿美元），居世界第四位，但人均GDP居世界 第104位，仅2280美元，相当于美国的1/20，日本的1/18，德 国的1/17，韩国的1/9。 材料二：党的十六大报告指出：“我们现在的小康是以生存消 费为基本内容，人民物质生活的满足程度还比较好，但教育、 文化等生活方面的水平还不高，农村教育还比较落后，人民群 众对文化、体育特别是高等教育、医疗保障方面的需求还没有 普遍得到满足。另外，人与自然环境的和谐还有很大距离，生 态与生产、生活的矛盾也还很突出。” 材料三：据统计，2007年深圳人均GDP为10628美元，成为我 国内地目前首个人均GDP过万美元的城市。另据报道，目前全 国农村还有2200多万人尚未解决温饱问题，其中80%左右分布 在中西部地区，我国西部、中部地区人均GDP分别相当于东部 地区的44%、38% 。
甲醛检测 是指通过特定的方法或仪器，对空气、水、食品、衣物、板材、皮革等含有的甲醛做定量检 测。建议按照要求时间进行封闭后检测。首先，甲醛检测方法产品都是基于科学的原理和试验数据验证的，为保证检测结果的 有效性 ，特规定了检测前封闭的合理时间。其次，我们检测甲醛是为了清楚知道室内甲醛真实的浓度情况，如果封闭时间超 过要求时间，检测的结果可能会高于实际污染情况，反而不方便判断。 手地说：“千万别，千万别，俺准备的已经足够了。眼下这年景，别说家成哥不容易，就连憨子你粉坊里的活计，以后恐怕也 会很难呢！”耿憨坚持说：“粉坊里的事情好说，即使赚得少一些，也还是有得赚的。再者说了，我手里的银子是现成的哇， 我一定要给你们带一些！”董家成也说：“俺已经借到了，也得给你们带上！”耿老爹的倔强脾气果真就给上来了。只见他瞪 大了原本不算太大的眼睛，提高嗓门儿说：“你们怎么就这么倔呢，还要俺怎么说哇！”耿憨无可奈何地摇着头轻轻叹一口气 没得说了，董家成却没好气地说：“还不知道是谁在倔呢！”耿老爹想想也是，这老哥儿俩是一番好意哇。于是赶快放低嗓音 抱歉地说：“俺知道你们都是好意，可俺们真得已经不需要了。你们也知道的，俺那勤劳简朴了一辈子的爹娘给俺留了一些家 底儿呢，加之这些年来娃娃们姥娘家也一直在贴补俺们，而且俺自己每年也都有一些积余的。总之，俺父子们这次南下发展需 要的银子，俺真得已经备足了！只是把兰兰娘儿俩留在家里，这以后还真得多麻烦你们呢！”耿憨赶快说：“这个你只管放心， 有俺们吃的，就有她们娘儿俩吃的！”董家成的心里还在憋着气呢。只见他“吧嗒吧嗒”地用力吸几口旱烟，然后又慢慢地吐 出来一大团烟雾，这才瞥了耿老爹一眼说，无奈地苦笑着对耿憨说：“憨子你瞧他，尽是整一些没有用的话来说！”耿老爹也 笑了，说：“好哇，那咱们老哥儿仨今儿个就多多地整一些个没有用的话来唠唠！”说着，他转头望望三家的婆姨还坐在那里 没完没了地相互陪着流眼泪呢，就笑着小声儿对董家成和耿憨说：“女人嘛，就是爱哭。不过哪，俺倒是听人说过，女人们的 寿命一般都会比男人们更长一些，就是因为她们老爱淌眼泪！”就这一句话，倒是真把董家成和耿憨给逗乐了。于是，他俩也 尽量东拉西扯地说起一些可以让人感觉轻松一些的闲话来当圆月慢慢移动到即将中天时，出去看摇火团儿的娃儿们意犹未尽地 回来了。很快，耿正和秀儿，耿英和大壮也前脚接着后脚回来了。郭氏、刘氏和裴氏相互望望轻轻叹息一声擦把脸站起身来。 耿老爹、董家成和耿憨也不约而同地磕掉旱烟锅子里的残烟渣抬脚踩灭了，把烟杆烟袋搭在肩上站了起来。董家成说：“俺们 走了，你们也早点儿睡哇，明儿个还得早起赶路呢！”耿老爹把两个放烟丝的小笸箩端起来塞在董家成和耿憨的手里，说： “那好哇，等俺们回来以后，咱们老哥儿仨再唠嗑。今儿个晚上，还真应该早点儿睡呢！”耿憨迟疑一下还是轻轻地问：“真 不让俺们起来送送？”耿老爹连连摆手说：“不用不用，都安安生生睡你们的觉，让俺父子们高高兴兴地出发！”135第七回 八月十五中秋到|（别前八月十五节，丰盛饭菜难
第三节_走向全面小康PPT课件
我国不是已经实现小康目标了吗？ 为什么还有如此大的差距？
我国现在达到的小康还是低水平的、不全 面的、发展很不平衡的小康。
怎样消除这种差别呢？
这需要我们富而思进、建设更高水平的小 康社会，最终实现共同富裕。
二、什么是共同富裕？
共同富裕是社会主义的本质特征， 是社会主义的根本原则，也是我 国建设小康社会的基本目标之一。
三、怎样实现共同富裕
❖ 实现共同富裕是一个过程，要鼓励一部分人， 一部分地区同通过诚实劳动和合法经营先富 起来，先富带动后富，最终实现共同富裕。
❖ 实现共同富裕，就是要坚持以人为本，促进 人的全面发展，做到发展为了人民，发展依 靠人民，发展成果由人民共享。
More You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
❖ 2、总体小康与全面小康的区别？
❖ 3、在全面建设小康路上，我们中学生应该怎 么做？
❖ 全面小康的特点
经济更加发展 民主更加健全 科教更加进步 文化更加繁荣 社会更加和谐 人民生活更加殷实
二、全面建设小康社会的目标
最关键的目标是：国内生产总值到2020年力
争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明 显增强。
基本实现现代化，实现中华民族的伟大复 兴。
实现全国人民的共同富裕。
议一议：全面小康与总体小康有什么区别？
第四课 走向小康 【教学PPT课件 部编人教版初中道德与法治】
2、你知道我们兴国县政府采取了为促进全面小康社会的建成， 采取了哪些具体措施？
（1） 精准扶贫
（2）土坯房改造
（3）农村合作医疗保险
（4） 粮食补贴，家电下乡
（5） ……
（6） ……
21
全面小 康
较高标准、人民生 活更加殷实、宽裕
缩小差 距、共 同富裕
除注重物质消费，还特 别注重精神生活环境的 改善，实现全面进步。
总之：全面的小康是较高标准的小康， 是共同富裕与精神文明的小康的统一
19
走向小康
解读小康
中共“十八大”提出了，全面小康社会新要求：
经济更加发展
六 个
“ 更 加”
民主更加健全 科教更加进步 文化更加繁荣
①最早提出“小康”设想的会议是( B )
A．中共十一届三中全会 B．中共十二大
C．中共十三大
D．中共十四大
②正式将实现小康列为现代化建设“三步走”发展战略的第二步目标的会 议
是（ C ）
A．中共十一届三中全会
B．中共十二大
C．中共十三大
D．中共十六大
③从（ B ）年开始，我国进入全面建设小康社会的阶段
九年级思想品德全一册(教科版)—第二单元
我们唱着东方红, 当家做主站起来;
我们讲着春天的故事, 改革开放富起来;
两大 变革
1、新中国成立
社会主义制度具有无比的优越性
2、改革开放
人民生活水平的提高
小康
3
走向小康
感受小康
4
走向小康
感受小康
小康，曾是多少代人的梦想，现在正以前 所未有的速度走向我们。
•人民生活水平达到小康的具体表现
5
走向小康
第四课走向小康演示文稿1
讨论： 全面建设小康社会，造福全体人民的 必要性和迫切性
（1）全面小康目标的实现将进一步造
福十几亿人民群众，促进全体人民的 共同富裕，充分体现社会主义制度的 优越性； （2）全面建设小康社会，是社会主义 本质的要求，是实现“三个代表”重 要思想的要求，是提高综合国力、参 与国际竞争的需要
为实现全面小康社会，我们青少年应
该怎么做？ （1）树立远大理想，弘扬中华民族优 良传统，发扬爱国主义精神； （2）努力学习科学文化知识，勇于实 践，敢于创新，立志成才，报效祖国， 把自己培养成为“四有”公民，为全 面建设小康社会，实现中华民族的伟 大复兴贡献自己的力量。
●我国现在达到的小康（总体小康）的特点： （1）低水平的 （2）不全面的 （3）发展不平衡的 ●我国现阶段的主要矛盾：p27 ●我国现阶段的基本国情:p27
学生活动：阅读教材思考：
什么是全面小康？它有什么特点?总 体小康与全面小康有什么区别？p27
含义：六个更加：经济更加发展、民主更加 健பைடு நூலகம்、科技更加进步、文化更加繁荣、社会 更加和谐、人民的生活更加殷实 总体小康 全面小康
三步走的发展战略
第一步：到1990年，国民生产总 值在1980年基础上翻一 番，解决 温饱问题； 第二步：到20世纪末，国民生产 总值再翻一番，达到小康水平； 第三步：到21世纪中叶，人均国 民收入达到中等发达国家水平，基 本实现现代化。
●学生活动：阅读教材p27的第一自然
段及材料，探讨：如何认识我国现阶 段达到的小康？
第二单元 财富论坛
第四课
走向小康 第五课 财富之源 第六课 财富中的法与德
一、感受小康 二、解读小康
学生活动：列举改革开放以来，人们 衣食住行的巨大变化
第4课 走向小康
第4课走向小康【教学目标】1、解我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就；了解我国政府经济建设“三步走”的战略目标；了解“总体小康”“全面小康”的概念。
2、培养学生注重社会发展的情感，懂得社会发展与人民生活息息相关。
【教学重点】引导学生了解“小康”一词的含义、小康的实现在我国经济发展目标中的地位。
【教学难点】“总体小康”和“全面小康”的含义。
在单元导学中你印象最深的是什么？_____________________________________________________________________ ______二，学习过程自学提示：知识梳理（一）导学：跟唱《走进新时代》继往开来的领路人分别是指：______________________________________________________（二）感受小康1、我国现阶段实现小康了吗？___________小康的具体表现是什么______________________2、我感受到的小康生活：_____________________________________________________________________________________________________________________________________3、我知道的小康变化：____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______4、党的____________________________，我国坚持以____________________________,取得了现代化建设的辉煌成就。
（三）解读小康1，“小康”一词源于______________，描述的是一种________________，能够_____________________________________________。
《第四课 走向小康》课件
（2）总体小康
如何认识我国现在达到的小康水平？
材料一：2007年我国国内生产总值(GDP)为246619亿 元人民币（折合为30100亿美元），居世界第四位， 但人均GDP居世界第104位，仅2280美元，相当于美 国的1/20，日本的1/18，德国的1/17，韩国的1/9。
材料二：党的十六大报告指出：“我们 现在的小康是以生存消费为基本内容， 人民物质生活的满足程度还比较好，但 教育、文化等生活方面的水平还不高， 农村教育还比较落后，人民群众对文化、 体育特别是高等教育、医疗保障方面的 需求还没有普遍得到满足。另外，人与 自然环境的和谐还有很大距离，生态与 生产、生活的矛盾也还很突出。”
党和政府提出，在21世纪头20年，要全 面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康 社会，即全面的小康。 与总体的、初步的小康相比，全面的小 康是较高标准的小康，是共同富裕的小康 与精神文明的小康的统一。
经济更加发展
民主更加健全
科教更加进步
文化更加繁荣
社会更加和谐
展望未来
自由畅谈，到2020年， 自己的生活会是怎样的？
第四课 走向小康
感受小康
说说改革开放以来， 自己生活发生的巨大 变化。
感受小康：
衣
感受小康：
食感受小康：住 Nhomakorabea感受小康：
行
小资料：
1980年，人民生活水平在温饱线徘徊； 2000年，人均GDP首次突破800美元， 居民收入不断提高，贫困人口大量减少， 物质生活日益美满，人民生活总体上达到 小康。 2010年我国国内生产总值达39.8万亿元， 经济总量跃居世界第二位，人民生活水平 进一步提高。
材料三：
不我 全国 面现 的在 ，达 发到 展的 很小 不康 平还 衡是 的低 。水 平 的 、
第四课 走向小康
重点、难点：依据课程标准和初三学生的认知水平，确定第二部分“解读小康”是本课教学重点，理解“总体小康”和“全面小康”的内涵是本课教学难点。这些内容，对学生了解和认识我国的重大方针、政策具有重要影响和深远意义，学生在理解上有一定难度。
备学情
经过两年多的初中生活，学生的认知水平已有很大提高，加上通过思想品德课上的学习、新闻报刊的介绍、自己的所见所闻所感对于小康社会有了初步的认识，这些为学生学习本课提供了知识储备和能力基础。
你是怎样理解“小康”这一词语的？你认为你现在生活达到小康水平了吗？
播放视频《老档案，新生活》，思考：视频反映了什么问题？
以“祖辈、父辈、和我的生活”为题，聆听小康走近的脚步。（从衣食住行）看生活变化，谈感受并分析变化原因。
阅读材料（见课件），思考，我国现已实现的小康有何特点？
党和政府提出的2020年全面建设小康社会宏伟蓝图中的“全面小康”有何特点？对全国人民提出了怎样的要求？
引领提升：
通过两题分析让学生明白当前的小康是低水平、不全面，发展很不平衡的小康，当前社会的主要矛盾还是人民日益增长的物质文化生活需要和落后的社会生产力之间的矛盾，我国还处在社会主义初级阶段。
让学生对小康社会有初步感知，激发学生探究学习、热爱祖国的欲望。
让学生全面而深刻得认识改革开放30年来现代化建设取得的光辉成就，深刻感受小康，突破本课重点，明白取得这一成就得最根本原因就是以经济建设为中心。
走向全面小康PPT教学课件
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞
精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞
精细胞 变形 精子
减数分裂中DNA和染色体 数量变化曲线
4n(a)
2n(a)
n(a)
性原细胞
初级性 母细胞
减Ⅰ
次级性 母细胞
减Ⅱ
DNA 染色体
性细胞
时间
比较 母细胞类型 细胞分裂次数
同源染色体行为
不
子细胞数目
同
点
子细胞类型
最终子细胞染色 体数
子细胞间的遗传 物质比较
相同点
意义
减数分裂
有丝分裂
FA.P136
若有特殊行为：则为 有丝分裂
★相同时期不同分裂图比较
有丝前期 减I前期 减II前期 有丝中期 减I中期 减II中期 有丝后期 减I后期 减II后期 有丝末期 生殖细胞/第二极体
原始生殖细胞产生的配子种类：
• 一个精原细胞产生的配子种类= 2种 • 一个卵原细胞产生的配子种类= 1种 • 一种精原细胞产生的配子种类= 2n种 • 一种卵原细胞产生的配子种类= 2n种
走向小康PPT教学课件
桂林地区的自然条件和环境特征
原为海洋,石灰岩大量沉积:后抬升 成陆地,石灰岩广布 石灰岩厚度大,岩性纯,空隙和裂隙 发育广泛,可溶性,透水性好 位于亚热带湿润区,气候温暖,降水 充沛
水的溶蚀
性
水圈
生物 圈
水文 生物
地势东.西.北部高,中.南部低,利于 地表水.地下水的形成和富集,漓江 南北纵横,水的流动性强
3、巨变的原因
（1）坚持了以经济建设为中心，大力发展生产力。
（2）坚持了改革开放和四项基本原则。
（3）坚持了中国共产党的领导，贯彻了“三个代 表”重要思想。 （4）实施了科教兴国战略和人才 强国战略。 （5）落实了科学发展观，实施了可 持续发展战略。
爸爸妈妈小时候家里都在农村，家里都比
较因难，有时还吃不饱，我现在与他们小时候
３、水的溶蚀力： 水中所含的 二氧化碳、有机酸和无机酸 的数量（正相关）
４、水的流动性： （地表水和 地下水的流动性有取决于大 气降水、地面坡度以及岩石 裂隙的类型与连通性。）
喀斯特作用的进行主要取决于 岩石的可溶性和岩石的透水性
喀斯特作用的深入程度则主要受 水的溶蚀能力和水的流动性影响.
漓江山水
相比较，真是变化太大了，比较如下：
炊 具的变化：柴火灶 →（ ）
通信工具的变化：写 信 （ ）
照明工具的变化：煤油灯 →（ ）
床 具的变化：硬板床 →（ ）
防暑降温工具的变化：手摇扇 →( ）
还有：ຫໍສະໝຸດ →（ ）（2）请你运用所学知识，探索江西经济社会 发展取得巨大成就的奥秘。
成都航 天展展 出太空 蔬菜 硕 大茄子 重5斤
第四课 走向小康
(第一节)
感受小康
我国经济和社会发展“三步走” 的战略部署是什么？
教科版第四课 走向小康
教科版第四课走向小康
第四课走向小康
一、设计思路
本课的两个主题是“感受小康”和“解读小康”。
首先通过多种手段，引导学生解读历史上的小康理想和现代意义上小康的概念，进而认识到我们下一步全面小康的奋斗目标，感受全面建设小康社会的重要现实意义。
二、教学设计
【教学目标】
知识目标：了解小康的标准；认识“全面小康”的发展目标。
能力目标：对小康问题形成全面的认识；学会用本质论、全面的、发展的和辩证的观点看问题。
情感、态度、价值观目标：激发学生对美好生活的向往、对祖国的热爱、对党和政府的信任之情。
【教学重点】
教学重点：小康标准；理解全面小康的目标；展望全面建设小康社会的宏伟蓝图。
【教学手段】
多媒体。
【课前准备】
布置学生收集、查找有关中华文明的资料。
【教学方法】
学生自主探究活动和教师点拨指导相结合，采取情境教学法、活动法等。
。
第四课走向小康
【学习目标】 1、感受我国现代化建设取得的伟大成就，初步形 成对小康社会的感性认识。 2、认识我国建设小康社会的重大意义，认识“实 现全面的小康，实现共同富裕”的发展目标。 3、了解“小康”内涵的历史演变、小康的标准、 不同阶段的小康特征。 【重点难点】 重点：三步走战略基本内容解析；总体小康和全 面小康各自的特征 难点：我国现阶段的主要国情和主要矛盾及两者 之间的关系。
说说七八十年代 的衣食住行
想一想 说一说：
衣
食
住
行
上世纪八十年代家中流行“四大件”：
冰箱、 电视机
洗衣机、录音机
人们对幸福生活的期望 总是在变。改变开放之 前，人们还只希望拥有 手表、自行车、半导体、 缝纫机；改革开放至上 世纪九十年代，彩电、 冰箱、洗衣机、空调， 已成为生活必需品。
2全面建设小康与目前这种总 体，初步的的小康相比，呈现 的特点有①较高水平的小康② 共同富裕的小康③精神文明的 小康④ 发展极不平衡的小康
A.①②③④ B.②③④ C.①③ ④ D.①②④
概括题（请用简洁的语言 概括下面各题包含的道理） 经济更加发展、民主更加 健全、科教更加进步、文 化更加繁荣、社会更加和 谐、人民生活更加殷实。
我国社会的主要矛盾是
人民日益增长的物质文化需要同 落后的社会生产力之间的矛盾 我国的基本国情是
我国仍处于并长期处 于社会主义初级阶段
1根据国家统计局公布的资料，到 2000年底，我国GDP超过10000亿 美元，人均GDP超过800美元，这 说明 A.我国已总体进入小康的初级阶段 B.我国没有完全进入小康社会 C.我国已跨入共产主义社会 D.我国的小康已是高水平的小康
2.解读小康
①“小康”一词源自哪里？ ②我国现代意义上的“小康” 概念最早是由谁提出来的？ 具体内容是什么？P26
4课_走向小康
创新
支点
指导学生阅读课本插图,资料,通过分析，讨论，讲解，培养学生认识问题,分析问题,判断问题，解决问题的能力.
教学准备
1．教师学习“三步走”发展战略，党的十六大、十七大关于全面建设小康社会的理论知识；搜集反映人民生活水平提高的图片、视频资料，制作多媒体课件。
材料三：据统计，2007年深圳人均GDP为10628美元，成为我国内地目前首个人均GDP过万美元的城市。另据报道，目前全国农村还有2200多万人尚未解决温饱问题，其中80%左右分布在中西部地区，我国西部、中部地区人均GDP分别相当于东部地区的44%、38%。
（1）根据材料引出我国现阶段小康的特点。
（2）全面小康的内容。
总结
本节课，我们初步了解了我国建设小康社会所取得的成就，了解了我国经济发展和社会建设的目标，以及实现目标要经历的基本过程。现在，我们懂得了全面建设小康社会对于改善人民生活和实现国家发展的重大意义，懂得了建设国家、改善人民生活是一项艰巨的任务，需要全国人民的共同努力。
可以请学生发表意见，说说学习了本节课后的感想。
教学重点和难点分析
1.了解“小康”一词的含义、小康的实现在我国经济发展目标中的地位
2.“总体小康”和“全面小康”的含义。
教
学
目
标
情感度
培养学生关心社会、关注社会发展的情感，懂得社会发展与人民生活息息相关。
知识
目标
1.了解我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就
2.了解人民群众生活发生的巨大变化；
3.了解我国政府经济建设“三步走”的战略目标；
材料一：2007年我国国内生产总值(GDP)为246619亿元人民币（折合为30100亿美元），居世界第四位，但人均GDP居世界第104位，仅2280美元，相当于美国的1/20，日本的1/18，德国的1/17，韩国的1/9。
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感受小康：
600 500 400 300 200 100 0 1949年 1998年
衣
棉纱产量(万吨) 棉布产量(亿米)
全国棉纱、棉布产量图
今天， 一样的 蓝色， 不一样 的感觉
六、七十年代，由于 物质匮乏，人们只能穿 蓝色制服
感受小康：
40 35 30 25 20 15 10 5 0
低水平 经济总量已达到一定规模，但人均水平
还比较低。
物质性消费基本满足，但社会保障还不健 不全面 全，环境质量还有待于提高，精神生活还 需改善，民主政治还要加强。 东部与西部之间、城市和农村之间、 发展不平衡 不同收入群体之间差距较大。
在本世纪头20年，要全面建设 惠及十几亿人口的更高水平的小康 社会，即全面的小康。
全国油、肉 产品产量图
人均油料产量 （公斤） 人均猪牛羊肉 产量（公斤）
食
1949年
1998年
60年代，人 们平均2个月 才可以领到 半斤肉，并 且还要凭票 供应。
今天，超市出 售的方便食品， 种类繁多。
感受小康：住80年来自初，上海 的大杂院。今天，很多家庭拥有了宽敞 豪华的客厅
感受小康：
2014年和1949年相比，全国铁路通车 里程增长5倍，公路通车里程增长148倍。
行
人多路窄，处处堵车曾 是困扰人们的大问题
现在，路宽了，车多了， 出行不那么难了。
来源
含义
提出者
目前实现程度
在温饱 描绘的是一 的基础上， 种生活比较 生活质量进 殷实可以安 一步提高， 然度日的社 达到丰衣足 食。 会经济状况。
《诗经》
邓 小 平
人民的生活 总体上达到 小康水平
我国国内生产总值和人均 国内生产总值及世界排名
年份
2009 2010 2011 2012 2013 2014
国内生产总值 （人民币） 3 34.56万亿
40.89万亿 48.41万亿 53.41万亿 56.88万亿 63.61万亿 2 2 2 2 2
人均国内生产总值 （美元） 3711 105
4520 5414 6094 6747 7589 90 88 84 81 77
全面小康是较高标准的小康，是 共同富裕的小康与精神文明的小康的 统一。