《别让鸽子开巴士!》
适合幼儿英语学习启蒙的系列绘本教案
适合幼儿英语学习启蒙的系列绘本教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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适合一年级小朋友的课外阅读书TOP30(国外篇)
适合一年级小朋友的课外阅读书TOP30（国外篇）1.《野兽国》一个简单的幻想故事：一个名叫麦克斯的小男孩惹恼了妈妈，受罚不许吃饭就直接上床去睡觉。
于是，他在自己的卧室里幻想自己坐船来到了一个野兽国，他征服了那里的野兽，成为野兽，率领一众野兽在森林里大闹了一场。
最后，他突然饿了，想回有人爱自己的地方了，便又坐船回到家里，他发现他的晚餐就摆在桌子上，还是热的呢。
这部经典作品获奖无数，包括1964年凯迪克奖金奖，1963年《纽约时报》年度图画书，美国图书馆学会1940-1970年好书推荐，1995年被纽约公共图书馆评为对20世纪有影响力的175种“世纪之书”之一，入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”。
每个人的心中都有一头野兽！美国文学新生代领军人物戴夫·艾格斯操刀，风靡美国四十年的经典绘本首度改编成小说！华纳兄弟投资一亿美元，历时五年打造巨片！这是一个属于所有人的冒险故事，充满智慧与激情。
当麦克斯在探索周围混乱世界的同时，小说本身也在探索每一个人混乱的童年与青春。
2.《爱心树》《爱心树》是（美）谢尔·希尔弗斯坦编写的一本书籍，由南海出版公司于2007年出版。
讲述了一段耐人寻味的故事。
大树给予了一个男孩成长中所需要的一切，把无私、博大的爱给予了小男孩，而自己却不图一丝一毫的回报。
《爱心树》是世界绘本的经典作品之一，出版30年来，一直是绘本世界的典范，历久不衰，魅力惊人，销量超过600万册。
这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事。
爱心树的英文“The Giving Tree”，顾名思义便是牺牲奉献的意思，但它亦是一本述说友谊的书。
树并未因为男孩的予取予求感到难过，即使后来只剩下残干的他，是那么凄凉孤寂，但当男孩回到他身边只求一个安静的歇脚处时，树竟是满欣喜乐将自己奉献给他，这样的喜悦比起男孩小时在树上刻的“M.E.+T.”那些甜蜜文字，更令他感到真切舒心。
3-6岁幼儿好书推荐1
3-6岁幼儿好书推荐1.《不要告状_除非是大事》儿童绘本主要的情节：猪老师正在喝着玉米汤，不断得有孩子来告状，猪老师就制定一条新的班规：不要告状，除非是大事。
大家听了后，都向猪老师道歉。
推荐的理由：幼儿园中的幼儿特别喜欢向家长和老师告状，无论大事还是小事，通过这个绘本能够培养幼儿一些解决问题的技巧和策略。
引导幼儿学习的方式：引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。
在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。
有效解决告状问题，要从教会儿童区别告状和必要的告知开始。
凭借绘本，激发学生想象力和创造力，培养学生一些解决问题的技巧和策略。
2.搬过来搬过去主要的情节：长颈鹿和鳄鱼住进不同高度的房子，无论怎么都有一个人不合适，最后他们挖了一个游泳池，两个人可以高度一样了。
推荐的理由：故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难。
我觉得这是幼儿应该学习的。
引导幼儿学习的方式：首先可以引导幼儿仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。
随后可以让幼儿预测事情的发展并验证答案。
3.别让鸽子开巴士主要的情节：巴士司机有事要离开一会儿，告诉读者：“别让鸽子开巴士！”那只想开巴士的鸽子马上出现，恳求读者让他开车。
推荐的理由：这是一本能让孩子共同参与的书，孩子可以和书中的鸽子任意对话，回答他的不合理要求。
告诉孩子什么时候应该说“不”，以及为何要说“不”。
它能激发孩子的阅读兴趣、表演兴趣。
引导幼儿学习的方式：根据图画或文字提供的信息，展开想象，与文本进行对话。
感受绘本阅读的乐趣。
然后让幼儿理解为何家长要对自己说“不”，学会面对无法接受的请求时，要说“不”。
4.好饿的小蛇主要的情节：好饿的小蛇在森林里面不断的吃着东西，它的肚子也变成了不同东西的形状。
推荐的理由：故事非常的有趣，画面也非常的精美，故事的情节是重复的，幼儿容易猜出情节，能参与到故事中来。
别让鸽子开巴士绘本故事读后感
别让鸽子开巴士绘本故事读后感
这绘本里的鸽子可太逗了。
它一心就想干开巴士这事儿，那小模样，简直是不达目的不罢休。
一开始看到它求着要开巴士，那眼神，那表情，就好像开巴士是世界上最酷最了不起的事儿。
我都能想象到，如果鸽子真的开上巴士，那场面得多滑稽，说不定它会带着全车的乘客直接冲向面包店，因为鸽子肯定满脑子想的都是面包之类的美食。
从这个故事里呢，我还感觉到这就像是生活中的我们自己，有时候特别想要做某件事，就会像鸽子一样找各种理由。
鸽子一会儿说“我会很小心的”，一会儿又说“我表哥也会开”，这就跟我们想要某个东西或者想做某件事的时候，拼命找借口一样。
比如我想再多吃一块巧克力，就会跟妈妈说“我今天帮你干活了，所以可以吃一块”，现在想想，和鸽子还挺像的呢。
而且这个绘本的画风也很可爱，简单又生动，把鸽子的那种急切和狡黠都表现得淋漓尽致。
每次看到鸽子那圆滚滚的身体，扑腾着小翅膀，我就忍不住想笑。
总的来说，这本绘本别看它简单，但是充满了乐趣和小哲理。
它让我知道了，虽然有时候我们有很多想法和愿望，但也不是所有的都能去做，得遵守规则。
就像不能让鸽子开巴士一样，不然准得出乱子。
不过呢，鸽子的那种执着还是挺让人佩服的，要是能把这种执着用在合适的地方就好了。
这绘本啊，不管是给小朋友看还是像我这样童心未泯的大朋友看，都能让人笑出声来，还能让我们从这个调皮的鸽子身上学到点东西呢。
幼儿园：绘本《别让鸽子开巴士》教案
幼儿园绘本《别让鸽子开巴士》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本《别让鸽子开巴士》的认识，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 培养幼儿对颜色和形状的认知，提高幼儿的审美能力。
4. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的倾听和口语讲述能力。
二、教学内容：1. 绘本《别让鸽子开巴士》的故事情节。
2. 巴士的形状、颜色和功能。
3. 鸽子在故事中的表现，以及幼儿对鸽子的认识。
三、教学重点：1. 让幼儿理解绘本故事的内容，体会故事中的情感。
2. 培养幼儿对巴士的认识，提高幼儿的观察能力。
四、教学难点：1. 引导幼儿发挥想象，创作自己的故事。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的倾听和口语讲述能力。
五、教学准备：1. 准备绘本《别让鸽子开巴士》若干份，确保每个幼儿都能看到。
2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料，供幼儿创作使用。
3. 准备巴士模型或图片，供幼儿观察和认识。
4. 准备与巴士相关的卡片或图片，进行认知游戏。
六、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示绘本《别让鸽子开巴士》的封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
2. 讲述故事：教师为幼儿讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节、角色特点以及巴士的相关信息。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享对故事的理解和感受，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 观察与认知：教师展示巴士模型或图片，让幼儿观察并描述巴士的形状、颜色和功能。
5. 创作环节：教师分发绘画材料，引导幼儿根据故事内容或自己的想象，创作一幅关于巴士的画作。
七、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的巴士，观察并描述巴士的特点。
2. 鼓励幼儿将自己的画作与家人分享，讲述创作思路。
八、评价方式：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估幼儿的想象力和绘画能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和作业完成情况。
九、教学延伸：1. 组织一次户外活动，带领幼儿参观巴士站，了解巴士的运行规律。
别让鸽子开巴士绘本故事读后感
别让鸽子开巴士绘本故事感想
哎呀妈呀，我跟你说啊，那天我看了一本绘本，叫《别让鸽
子开巴士》，差点没笑死我！你说这鸽子，咋就非得跟那巴士较
上劲儿了呢？
故事里头，那鸽子眼睛滴溜溜转，一瞅见巴士司机下车，噌
的一下就蹦跶上去了，嘴里还嚷嚷着：“让我开！让我开！”那表情，就跟得了啥大奖似的，老得意了。
我心里头那个乐呵，心想
这鸽子可真逗，开啥玩笑呢，你还能开巴士？
可你别说，那鸽子还真挺认真的，小爪子扒拉着方向盘，一
脸专注，好像真要把车开走似的。
旁边的小狗、小猫啥的，都急
得直转圈，一个个跟说相声似的，劝着鸽子：“别闹啦，鸽子哥，
咱这车可不能让你开啊！”鸽子呢，耳朵跟塞了棉花似的，一句也
听不进去，非得试试不可。
最后，还是那聪明的司机大叔有办法，拿了个大胡萝卜，嘿，鸽子一看，眼睛立马直了，丢下方向盘就追胡萝卜去了。
这一出，把我看得哈哈大笑，心想这鸽子可真是个小吃货，啥事儿都挡不
住它对吃的热爱。
看完这绘本，我心里头那个舒坦啊，觉得这鸽子就像咱身边
的朋友，有时候犯点小迷糊，做点让人哭笑不得的事儿，但那份
纯真和执着，却让人打心底里喜欢。
所以啊，生活中就得有点这
样的乐子，才能过得有滋有味，不是吗？下次要是再碰到鸽子，
我可得跟它说说，想吃胡萝卜，也得先把巴士的事儿放一边，哈哈！。
不要惹宠物绘本读后感
不要惹宠物绘本读后感英文回答：The book "Don't Let the Pigeon Drive the Bus!" is a whimsical and humorous story that has delighted generations of children. The premise of the book is simple: a pigeon wants to drive a bus, but the bus driver refuses. The pigeon then uses a variety of persuasive techniques to try to convince the bus driver to let him drive.The book's text is simple and repetitive, making it perfect for young readers. The illustrations are bright and colorful, and they perfectly capture the pigeon's determination and the bus driver's exasperation. The book's message is clear: don't give in to temptation, and don'tlet others take advantage of you."Don't Let the Pigeon Drive the Bus!" is a classic children's book that is sure to entertain and educate readers of all ages. It is a book that both children andadults can enjoy.中文回答：不要惹宠物绘本读后感。
Don't let the pigeon drive the bus(别让鸽子开公交)
Don’t let the pigeon drive the bus （别让鸽子开公交）引言《Don’t let the pigeon drive the bus》是一本由莫·威廉斯所写的儿童图书。
这本图书以幽默风格告诉孩子们为什么不能让鸽子开公交车。
在正式开始之前，我们现在就让我们的想象力放飞，一同探索这个有趣的故事。
简介故事的背景是一个公交车司机将公交车临时停在马路边上，并告诉读者“别让鸽子开公交车”。
这引发了鸽子的兴趣，于是鸽子开始用各种方式试图说服读者让它开公交车。
在接下来的故事中，鸽子尽其所能地用各种理由、神情和行为展示自己有多么能胜任这个工作。
鸽子的请求鸽子首先向读者展示了自己的驾驶技能，声称自己会“非常小心地开车”。
然后，鸽子开始恳求读者让它驾驶公交车，并许诺表现得非常优秀。
尽管鸽子试图通过一种神情认真、目光坚定的方式来讨好读者，但他的请求还是被公交车司机的警告所阻止。
这位司机再次重申“别让鸽子开公交车”。
鸽子的诱惑似乎被公交车司机拒绝后，鸽子意识到他需要采取不同的策略来说服读者。
于是，它开始引起读者的同情心。
鸽子通过展示自己可爱而无助的一面来软化读者的心。
这个可爱的鸽子试图在他的请求中使用情感行动，比如承诺“我会好好照顾公交车”，并表示如果能够开车，它就会感到非常开心。
鸽子的计划当同情心无法起作用时，鸽子改变了策略。
这次，他开始准备详细的计划来说服读者让他开车。
鸽子首先尝试通过清晰地陈述它的计划来获得读者的支持。
它告诉读者公交车可以运送鸽子的朋友、送去各个有意思的地方和带领大家探索城市。
鸽子还尝试拿出一些让人难以拒绝的理由，比如“我已经准备好了”和“我是唯一适合的鸽子”。
结尾尽管鸽子不断地试图说服读者让它开公交车，但故事最后存在一种悬念的感觉。
读者并不知道最终是否会让鸽子实现它的愿望。
这本书以幽默的方式呈现了一个简单而又有趣的故事，故事所传达的信息是鼓励孩子们要有自己的目标和梦想，但要在合适的时机和条件下去实现它们。
【绘本故事】别让鸽子开巴士
【绘本故事】别让鸽子开巴士童书简介巴士司机临时有事，离开前特别嘱咐读者，千万“别让鸽子开巴士！”可是鸽子使出百般伎俩：苦苦哀求、撒个小谎、拍马屁、套近乎、耍赖……千方百计想坐上驾驶座，你会同意让鸽子开巴士吗？获奖及推荐记录：2004年凯迪克大奖入选纽约公共图书馆列为“每个人都应该知道的100种绘本”Don't let the pigeon drive the bus! 别让鸽子开巴士！Hi! I'm the bus driver.嗨！我是那辆巴士的司机Listen, I've got to leave for a little while, so can you watch things for me until I get back?听好了，我要离开一会儿，我回来以前,你能不能帮我看好它？Thanks. Oh, and remember:Don't let the pigeon drive the bus!谢谢，哦，还有，记住哟：别让鸽子开巴士！I thought he'd never leave. 我还以为他不走了呢。
Hey, can I drive the bus? 嘿，我能开那辆巴士吗？Please? I'll be careful.拜托嘛~我会很小心地。
I tell you what: I'll just steer.我跟你说，我转转方向盘就行。
My cousin Herb drives a bus almost every day! 我表哥赫伯几乎每天都开巴士！True story.真的。
VROOM-VROOM呜——呜——VROOMY嘟嘟——嘀嘀——VROOM-VROOM!呜——呜——Pigeon at the wheel!鸽子开车咯！No? I never get to do anything不行？我什么事也做不成！Hey, I've got an idea. Let's play 'Drive the bus'! 嘿，我有个好主意。
绘本推荐：《别让鸽子开巴士》
绘本推荐：《别让鸽子开巴士》
【导读】幼儿时期的绘本对孩子来说非常重要。
有条件的妈妈应该在孩子半岁到一岁左右，每天定时定量地给孩子背诵绘本。
哪怕是十分钟，这微小的时间也会在未来产生巨大的影响。
而且，这种阅读也不是一朝一夕就能完成的。
并不是说每周选择一天阅读一小时，或者每半个月选择一天作为阅读日就可以买。
这会花你很长时间。
幼教网为大家整理了一些绘本推荐，有具体出版信息以及详细内容介绍，大家可以根据需要为孩子选择，今天我们推荐的绘本是《别让鸽子开巴士》。
别让鸽子开巴士
语言：中文绘本
标签：趣味类
适合年龄：3岁-10岁
评分：
作者：莫·威谦斯
出版社：南海出版社
出版日期：2009年02月
内容简介
《别让鸽子开巴士！》荣获2003年美国凯迪克大奖。
一看书名就能引起读者强烈的好奇：为什么鸽子要开巴士？为什么不让鸽子开巴士？为什么是鸽子？这到底是一本怎样的书呀！趣味的创意构图，柔和的温暖色调，再加上小鸽子俏皮的耍赖个性，让你不自觉要对他大声喊出“不行！”巴士司机临时有事，离开前特别嘱咐读者，千万“别让鸽子开巴士！”可是鸽子使出百般伎俩：苦苦哀求、撒个小谎、拍马屁、套近乎、耍赖……千方百计想坐上驾驶座，你会同意让鸽子开巴士吗？。
2022年暑期英语阅读(39)：别让鸽子开巴士(上)
2022年暑期英语阅读（39）：别让鸽子开巴士（上）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园：绘本《别让鸽子开巴士》教案
教案名称：幼儿园绘本《别让鸽子开巴士》教案适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 帮助幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 引导幼儿关注巴士的特点和功能，提升幼儿对交通工具的认知。
3. 通过活动培养幼儿的合作精神和规则意识。
教学重点：1. 理解绘本故事的内容，感知巴士的特点和功能。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的情节转换和角色特点。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备教具准备：1. 绘本《别让鸽子开巴士》一本。
2. 巴士图片或模型。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
4. 计时器。
环境准备：1. 安静、舒适的教学环境。
2. 适合幼儿身高的小桌子和小椅子。
3分钟导入：活动一：猜谜语教师说：“小朋友们，你们知道我手里的是什么吗？它是一种交通工具，可以载着人们到处跑。
”引导幼儿猜测，展示巴士图片或模型，引导幼儿认识巴士。
5分钟故事分享活动二：绘本阅读教师带领幼儿一起阅读绘本《别让鸽子开巴士》，引导幼儿关注故事情节和角色特点，帮助幼儿理解故事内容。
活动三：讨论教师提问：“故事中的鸽子为什么想开巴士？它成功了吗？你们觉得巴士有什么特点和功能？”引导幼儿表达自己的观点和想法。
5分钟活动延伸活动四：绘画创作教师发放画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象，画出自己心目中的巴士。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的创意。
5分钟总结与反思活动五：总结讨论教师提问：“今天我们一起读了哪个故事？故事中的鸽子有没有成功开巴士？我们学到了什么？”引导幼儿回顾故事内容，总结知识点。
四、作业布置教师布置作业：请幼儿回家后，向家人讲述今天学的绘本故事《别让鸽子开巴士》。
1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在绘画创作中的表现，评估他们的想象力和创造力。
3. 搜集幼儿的作业作品，评价他们的表达和绘画能力。
六、教学内容第六章：认识巴士的内部结构教学目标：1. 帮助幼儿了解巴士的内部结构，如座位、驾驶室、车门等。
《别让鸽子开巴士!》
《别让鸽子开巴士!》D有个人说了一段话，哦，原来是巴士司机呀，是他说的“别让鸽子开巴士！”看来这个巴士司机很了解鸽子嘛。
巴士司机还请小朋友帮忙看好鸽子。
说完，巴士司机就走了。
看！画面中出现了什么？鸽子的小脑袋。
鸽子走进画面。
为了能做巴士司机，它开始用各种方法乞求你的同意。
鸽子装乖巧。
不停地哀求。
还把他的表哥也搬出来了能让鸽子开巴士吗？当然不能！鸽子继续使它的小伎俩。
可以的，这个我会讲到鸽子使出浑身解数，跟你套近乎、用5块钱贿赂你、还拍马屁呢。
小读者坚持不让鸽子开巴士，鸽子开始耍赖，歇斯底里了，看它眼睛都冒红光，急红了眼。
抖落一地羽毛，鸽子垂头丧气。
后面要跟大家分享的教学活动里，有个小女孩看到这页，轻轻地说，让它开一下吧。
但是多数孩子没同意，依然没让鸽子开巴士。
（不过，我们最后用另一种方式让鸽子开车啦。
）后面要跟大家分享的教学活动里，有个小女孩看到这页，轻轻地说，让它开一下吧。
但是多数孩子没同意，依然没让鸽子开巴士。
（不过，我们最后用另一种方式让鸽子开车啦。
）这只鸽子就是我们那些小调皮、小捣蛋、小淘气的缩影。
巴士司机回来了，“我回来了！你没让那只鸽子开巴士，对吧？”孩子们高喊，“对，没让鸽子开巴士！”顺便说一句，给孩子们讲这本书的时候会发现他们回答的声音越来越大、越来越坚决，与主人公的对话越来越自然，并且还能给出说“不”的理由。
例如这页，鸽子的各种谄媚讨好。
第一个格子说“我会做你最好的朋友的！”有孩子就说“你别骗人了！”还有第二行第二个格子说的是“我打赌，你妈妈都会同意的。
”有的孩子马上反驳：“我妈妈才不会同意呢！他们很容易就能投入到阅读中来接着看故事。
鸽子没机会了。
鸽子还真挺可怜的。
对，这就是这套书的魅力所在，能让读者作为其中的一个角色咦，鸽子又看见什么了？后环衬上，鸽子又梦想着开大货车。
前后环衬都是鸽子的梦想呀，同样都是那么危险。
故事讲完了，你们是不是已经爱上了这只鸽子呢？接下来，我们讲一讲活动。
别让鸽子开巴士教案
别让鸽子开巴士教案教案标题：别让鸽子开巴士教案目标：1. 通过故事情节，引发学生对交通安全的关注和兴趣。
2. 培养学生的观察力、判断力和解决问题的能力。
3. 帮助学生了解并掌握交通规则和正确的交通行为。
教案步骤：引入：1. 引导学生回忆并分享一次有趣的交通经历，如乘坐公交车、自行车骑行等。
2. 引入故事情节：“今天我们要听一个有趣的故事，故事的名字就是《别让鸽子开巴士》。
故事中发生了什么有趣的事情呢？我们一起来听听吧。
”故事讲解：1. 通过讲述故事情节，让学生了解故事中的主要角色、地点和事件。
2. 引导学生思考问题：“为什么鸽子不适合开巴士呢？”，“在交通中，我们应该遵守哪些规则和行为准则呢？”等。
讨论与分析：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论鸽子开巴士的问题，并提出自己的观点和理由。
2. 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
3. 引导学生分析讨论结果，总结出为什么鸽子不适合开巴士的原因，以及交通规则和行为准则的重要性。
交通规则学习：1. 介绍常见的交通规则和行为准则，如红绿灯的含义、斑马线的作用、行人应如何过马路等。
2. 通过图片、视频等多媒体资料展示，加深学生对交通规则的理解和记忆。
3. 进行小组活动，让学生根据所学的交通规则判断一些交通场景是否安全，并给出合理的解释。
巩固与评估：1. 通过小组活动的表现、讨论的参与度等，评估学生对交通规则的理解和掌握程度。
2. 布置作业：要求学生以“如果你是交通协管员，你会如何做？”为题目，写一篇短文，表达自己对交通规则的理解和建议。
3. 下节课开始时，选择几篇优秀的作文进行分享和点评。
教学资源：1. 故事书《别让鸽子开巴士》。
2. 图片、视频等多媒体资料。
3. 小组活动的题目和评估标准。
教学延伸：1. 鼓励学生主动观察和思考身边的交通现象，积极参与交通安全宣传活动。
2. 组织交通安全知识竞赛，加深学生对交通规则的理解和记忆。
3. 邀请交通警察或相关专家到校进行交通安全讲座，进一步加强学生的交通安全意识。
绘本别让鸽子开巴士
绘本——《别让鸽子开巴士》教学设计执教者：吕秀冰作品解读这是美国的莫.威廉斯为孩子们创作的第一本绘本，一出版就登上了《纽约时报》畅销书榜，并荣获2004年凯迪克大奖。
绘本讲的是：巴士司机有事要离开一会儿，竟然要求读者帮他看车，还特别叮嘱读者：“别让鸽子开巴士！”偏偏那只想开巴士的鸽子马上出现，施展软磨硬泡的赖皮功夫，叫人无法轻松。
你会让他开吗？读者看到鸽子说的话和它的动作，可能会在心中激起一丝共鸣：自己或是弟弟妹妹不是也曾经这样子闹过嘛！想象力有时是可以用来回头看看自己的。
这是一本能让孩子共同参与的书，孩子可以和书中的鸽子任意对话，回答他的不合理要求。
“鸽子”系列绘本是美国作家莫·威廉斯创作的一套“互动型”绘本，以书中的鸽子与小读者直接对话的互动形式，告诉孩子什么时候应该说“不”，以及为何要说“不”。
它不仅能激发孩子的阅读兴趣、表演兴趣，还能激发孩子的想象力，让孩子在欢笑声中明白做人的道理。
设计理念本节课，我主要采用多种表演的方式来营造教学的良好氛围，充分调动起学生的阅读兴趣：教师示范，师生合作、生生合作……学生在读、想、说、演的过程中，主动参与阅读，并在阅读中体验成功带来的喜悦。
激发学生对《别让鸽子太晚睡》，《鸽子捡到一个热狗》这其余两本书的阅读兴趣。
预设目标1、能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，与文本进行对话。
2．了解绘本阅读的方法和技巧，感受绘本阅读的乐趣。
3、让孩子在阅读中明白：理解为何家长要对自己说“不”，学会面对无法接受的请求时，要说“不”。
教学过程一、谈话导入，复习旧知（3分）1、老师和你们做个游戏：这里有几组词语，每一组词语都和我们看过的绘本有关系，看哪一个小朋友最先猜出这是我们读过的哪一本绘本？可以抢答啊！（ppt逐条出示打出词语，猜出书名后换封面）鳄鱼蛀牙牙医害怕刷牙《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》大兔子小兔子我爱你猜一猜《猜猜我有多爱你》大卫妈妈洗澡扮超人花瓶《大卫不可以》2、这些书中的主人公你最喜欢谁？为什么？我最喜欢大兔子和小兔子，因为小兔子很爱妈妈，妈妈也很爱小兔子（师评价：老师也看过这本书呢！兔子一家充满爱与温馨）我最喜欢大卫，因为大卫---（师评价：我也认为大卫是个知错能改的好孩子！）我最喜欢鳄鱼（牙医），因为他很勇敢（牙医让我们知道了什么是尽职尽责，鳄鱼让我们记住了爱护牙齿的重要性）爱读书的孩子会越来越聪明的，我们已经读了很多的绘本，也认识了很多绘本中的朋友。
Dontletthepigeondrivethebus（别让鸽子开公交）
Dontletthepigeondrivethebus（别让鸽子开公交）
影片名称: Don't let the pigeon drive the bus（别让鸽子开公交）文件类型:
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上传时间:2017-07-08
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Don't let the pigeon drive the bus（别让鸽子开公交）内容介绍:
Don't let the pigeon drive the bus（别让鸽子开公交）这本绘本的主角只有一个：一只寥寥几笔画成的鸽子，虽然其中有几个页面出现过bus, bus driver和一辆红色的tractor。
剩下的就只有这只其貌不扬的鸽子，时而装可爱、时而乞求、时而吹牛、时而威逼利诱，最后到抓狂、失望、落寞、幻想，而之所以用尽这一切手段，就是为了趁着bus driver离开的时候drive the bus。
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作者：莫•威廉斯
译：阿甲
出版社：新星出版社
爱心树童书出品
这是一套独创性的“互动型”绘本，是用书中的主人公与书外的小读者对话的方式进行阅读的。
《别让鸽子开巴士！》给了孩子们一个可以大声说“不”的机会。
封面上有一句话“别让鸽子开巴士
这句话是谁说的呢？是一个人？或者是一个动物？或者是什么稀奇古怪的东西？从封面上看，我们也不知道这句话是谁说的。
反正呀，一定是有什么原因的！再瞧瞧鸽子的表情，它的小眼珠告诉我们它正在琢磨事儿呢。
那句话是谁说的？为什么不让鸽子开巴士？鸽子又在想什么呢？……带着这些问题，我们翻开书啦。
环衬上，鸽子想象着自己开巴士时的各种装酷，你看最右上角的那张，用脚丫子开车，太离谱了。
我给孩子们讲这个故事时，也会带着他们看环衬，当看到鸽子用脚丫子开车时，他们有的会说，“不能让鸽子开车，太危险了。
”“什么都看不见，怎么开车呀！”……
有个人说了一段话，哦，原来是巴士司机呀，是他说的“别让鸽子开巴士！”看来这个巴士司机很了解鸽子嘛。
巴士司机还请小朋友帮忙看好鸽子。
说完，巴士司机就走了。
看！画面中出现了什么？
鸽子的小脑袋。
鸽子走进画面。
为了能做巴士司机，它开始用各种方法乞求你的同意。
鸽子装乖巧。
不停地哀求。
还把他的表哥也搬出来了能让鸽子开巴士吗？
当然不能！
鸽子继续使它的小伎俩。
可以的，这个我会讲到
鸽子使出浑身解数，跟你套近乎、用5块钱贿赂你、还拍马屁呢。
小读者坚持不让鸽子开巴士，鸽子开始耍赖，歇斯底里了，看它眼睛都冒红光，急红了眼。
抖落一地羽毛，鸽子垂头丧气。
后面要跟大家分享的教学活动里，有个小女孩看到这页，轻轻地说，让它开一下吧。
但是多数孩子没同意，依然没让鸽子开巴士。
（不过，我们最后用另一种方式让鸽子开车啦。
）
后面要跟大家分享的教学活动里，有个小女孩看到这页，轻轻地说，让它开一下吧。
但是多数孩子没同意，依然没让鸽子开巴士。
（不过，我们最后用另一种方式让鸽子开车啦。
）
这只鸽子就是我们那些小调皮、小捣蛋、小淘气的缩影。
巴士司机回来了，“我回来了！你没让那只鸽子开巴士，对吧？”孩子们高喊，“对，没让鸽子开巴士！”
顺便说一句，给孩子们讲这本书的时候会发现他们回答的声音越来越大、越来越坚决，与主人公的对话越来越自然，并且还能给出说“不”的理由。
例如这页，鸽子的各种谄媚讨好。
第一个格子说“我会做你最好的朋友的！”
有孩子就说“你别骗人了！”
还有第二行第二个格子说的是“我打赌，你妈妈都会同意的。
”有的孩子马上反驳：“我妈妈才不会同意呢！
他们很容易就能投入到阅读中来
接着看故事。
鸽子没机会了。
鸽子还真挺可怜的。
对，这就是这套书的魅力所在，能让读者作为其中的一个角色咦，鸽子又看见什么了？
后环衬上，鸽子又梦想着开大货车。
前后环衬都是鸽子的梦想呀，同样都是那么危险。
故事讲完了，你们是不是已经爱上了这只鸽子呢？
接下来，我们讲一讲活动。
考虑到孩子们肖像权的保护，以下这些照片是经过我们机构和幼儿园的同意，才贴出来的，所以感谢他们对这次分享的支持，呵呵。
我讲故事的时候经常是眉飞色舞的，所以大部分照片没法看，就放个侧面和背面的吧
呵呵，现场看还行，看照片就有点尴尬了
要知道孩子们对这只鸽子最感兴趣啦，那么我们就来做一只鸽子。
看，我把颜料涂在手上，大家猜到我要怎么做吗？。