八年级语文下册 《俗世奇人·泥人张》优秀教学课件 人教新课标版
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最新初中语文《俗世奇人》之《泥人张》公开课优质课PPT课件
说一说梗概
天津的天庆馆子里，正上演着 怎样的故事？
议一议人物
坐在那儿，为了瞧各样的人，也为 捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各 种角色，去天庆馆要看人世间的各种角 色。这后一种的样儿更多。
——《泥人张》
品一品语言
那九河下梢的码头味道扑面而来， 绝错不到旁的地界儿去。那语言，结实、 神气，看得人恨不能自个儿开讲评书。 （文学评论）
用词凝练，语言极富表现力。
1.随后手一停，他把这泥团往桌上叭地一戳 (放)，起身去柜台结帐。
2、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。 而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
3.海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边 肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。
浓郁的天津风味
1.台上的嘛样，他捏的嘛样。 2.架式挺牛 3.一个泥团儿砍过去？ 4.天津卫是做买卖的地界儿。
闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事，闻所未
闻，倘若废置，岂不可惜？忽生一念，何不笔
录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相 耶？故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相 关。冠之总名《俗世奇人》耳。
•
（《俗世奇人》序）
过字词关
请给画线的字注音：
chuò 阔绰
liào
yāo
撂高的 吆喝
chù kōu zhuàn mú 怵 抠 赚 模子
5.泥人是没了，可“贱卖海张五”这 事却传了一百多年，直到今个儿。
演一演故事
生活本身就是舞台。把课文改编成 剧本，亲自演一演，别样精彩在其中。
• 笔录下来， 供后世赏玩 之中，得知 往昔此地之 众生相。
布置作业
• 课后去读一读《俗世奇人》中的其他故 事，如《刷子李》《张大力》等。
人教版八年级下册第四单元20课俗世奇人之《泥人张》 (共33张)PPT课件
——冯骥才
7
海张五为什么拿泥人张找乐子？
泥人张为什么敢找回乐子？
8
《俗世奇人——刷子李》
码头上的人，全是硬碰硬。 手艺人靠的是手，手上就必须得有绝活。 有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央； 没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。 这一套可不是谁家定的， 它地地道道是码头上的一种活法。
9
权钱
手艺
10
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张” 排第一。而且，有第一，没第二，第 三差着十万八千里。
You Know, The More Powerful You Will Be
32
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
33
1
泥人张
执教者：济宁市运河实验中学 李冠琼
2
读己入文——晓情节 读情入文——品人物 读世入文——悟情怀
3
积累字词
蔫
撂
怵
抠
叭模样Biblioteka 阔绰4积累字词niān
liào
蔫
撂
chù kōu
怵
抠
bā
mú
chuò
叭
模样 阔绰
5
天庆馆里的见闻
拟定副标题 用标点表达你的心情
6
“小说无奇不传，无奇也无法传。”
——《核舟记》
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施
八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺
而已。
——《口技》
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初 不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨 斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果， 无一个毛孔不畅快。
7
海张五为什么拿泥人张找乐子？
泥人张为什么敢找回乐子？
8
《俗世奇人——刷子李》
码头上的人，全是硬碰硬。 手艺人靠的是手，手上就必须得有绝活。 有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央； 没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。 这一套可不是谁家定的， 它地地道道是码头上的一种活法。
9
权钱
手艺
10
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张” 排第一。而且，有第一，没第二，第 三差着十万八千里。
You Know, The More Powerful You Will Be
32
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
33
1
泥人张
执教者：济宁市运河实验中学 李冠琼
2
读己入文——晓情节 读情入文——品人物 读世入文——悟情怀
3
积累字词
蔫
撂
怵
抠
叭模样Biblioteka 阔绰4积累字词niān
liào
蔫
撂
chù kōu
怵
抠
bā
mú
chuò
叭
模样 阔绰
5
天庆馆里的见闻
拟定副标题 用标点表达你的心情
6
“小说无奇不传，无奇也无法传。”
——《核舟记》
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施
八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺
而已。
——《口技》
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初 不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨 斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果， 无一个毛孔不畅快。
八年级语文下册《俗世奇人·泥人张》优秀教学精品课件(人教版)
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
4
泥人张是个什么样的人？
在技术上，泥人张是个超凡绝伦的人； 在性格上，他是个镇定自若，机智，智 高一筹的人。
写作特色领悟
1 、情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。 2、语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极
表现力。 3、人物形象丰满。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
20 俗 世
奇人
作者：冯骥才
泥人张
写作动机：
天津卫本是水陆码头，居民五方杂 然相异。然燕赵故地，血气刚烈； 风习强悍，近百余年来，举凡中华 无不首当其冲，因生出各种怪异人 耀上层，更在市井民间。余闻者甚 心；尔后虽多用于《神鞭》《三寸 仍有一些故事人物，闲置一旁未被 奇人妙事，闻所未闻，倘若废置， 近日忽生一念，何不笔录下来，供 中，得知往昔此地之众生相耶？故 始作于今；每人一篇，各不相关。 《俗世奇人》耳。
冯骥才
1942年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生 从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1 中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对 术、地方风俗等产生浓厚兴趣。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
4
泥人张是个什么样的人？
在技术上，泥人张是个超凡绝伦的人； 在性格上，他是个镇定自若，机智，智 高一筹的人。
写作特色领悟
1 、情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。 2、语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极
表现力。 3、人物形象丰满。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
20 俗 世
奇人
作者：冯骥才
泥人张
写作动机：
天津卫本是水陆码头，居民五方杂 然相异。然燕赵故地，血气刚烈； 风习强悍，近百余年来，举凡中华 无不首当其冲，因生出各种怪异人 耀上层，更在市井民间。余闻者甚 心；尔后虽多用于《神鞭》《三寸 仍有一些故事人物，闲置一旁未被 奇人妙事，闻所未闻，倘若废置， 近日忽生一念，何不笔录下来，供 中，得知往昔此地之众生相耶？故 始作于今；每人一篇，各不相关。 《俗世奇人》耳。
冯骥才
1942年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生 从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1 中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对 术、地方风俗等产生浓厚兴趣。
人教版新课标语文八下《俗世奇人·泥人张》优秀教学课件：18页
曾任天津市文联主席,创作了 大量小说和散文,著有《义和拳》 等数十篇小说，其中，短篇小 说《雕花烟斗》，中篇小说 《神鞭》尤为著名。 选入课本的有《珍珠鸟》 《快手刘》《刷子李》《挑山 工》《献你一束花》
学习目标： 1、学会怵等生字词,正确运用大名鼎 鼎等 2、根据文中情境诵读，品味天津特 色的语言特点 3、赏析作者运用多种修辞和细节描 写塑造典型人物形象的方法，能够相 应写出练笔小片段
名著积累 猜绰号
• • • • • • • 林冲 鲁智深 李逵 宋江 吴用 杨志 武松
作业
• 将第一个片段补写成作文
• 阅读《苏七块》
•
一天，张大力来到侯家后，看见这 把锁，也看见上边的字，便俯下身子 ，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动 起来，而且赛摇一个竹篮子。这就招 了许多人围上来看。只见他手握锁把 ，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到 空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面 ，好赛举着一大把花儿！
院里立着一个牌子： 凡举起此锁者赏银百两
• 治牙的华大夫，医术可谓顶天了。您朝他一张 嘴，不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动 ，他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得赛 假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得 用。他哪来的这么大的能耐，费猜！ 华大夫人善、正派、规矩，可有个毛病， 便是记性差，记不住人，见过就忘，忘得干干 净净。您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙，今儿在 街头碰上，一打招呼，他不认得您了，您恼不 恼？要说他眼神差，他从不戴镜子，可为嘛记 性这么差？也是费猜！ 后来，华大夫出了一件事，把这两个费猜 的问题全解开了。
根据课文内容拟 标题对联
• 第七回 • 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂
• 第十回 • 林教头风雪山பைடு நூலகம்庙 陆虞侯火烧草料场
最新初中语文俗世奇人之泥人张公开课优质课PPT课件
“泥人是没了，可‘贱卖海张五’这事却 传了一百多年，直到今儿个。”
你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出了炎黄百姓怎样的一种民族个性 与精神呢？
被世人所传颂的不仅是泥人张的精湛 的手艺，更是泥人张那种不畏权贵，不 卑不亢，自尊自强，沉着冷静，机智应 对的精神品质。泥人张不仅捏出了一个 个生动的泥人，更捏出了中国民间艺术 的精髓；他的工作不仅放大了自身的价 值，也放大了中国的民间艺术价值。当 然，泥人张只是我们中华民族民间文化 的一个缩影，一个代表。
这里冯骥才将海张五与泥人张放在 一起进行刻画，运用了对比手法，有什 么作用？
泥人张当时所生活的环境，以及他目 前所面对的这个对手是个怎样的人物？
天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁 横，官儿也怵三分。
一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴， 甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五 爷。当下，城里城外气最冲的要算这位 靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由 于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收 为义子，排行老五。所以又有“海张五” 一称。
冯骥才先生在一次专访中说到：可以 讲我是最早地、自觉地写天津文化魅力 的，写天津文化韵味的作家。《俗世奇 人》以天津地方的生活和长期流传津门 的民间传说作为我的素材，但是我要写 的主题远远是要穿透这个生活的本身， 我主要写清末民初这个地方的人文形态， 如果讲它的主要特点，就是天津人的文 化性格。
──《读书时间·冯骥才专访》
泥人张
“俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？
“俗世”是民间社会，多指下 层百姓生活的民间。
“奇人”是指那些身怀绝技的 民间艺人或工匠。
开端： 泥人张偶遇海张五 发展： 海张五挑衅泥人张、泥人张捏泥像还击 高潮： 海张五出口讽刺、泥人张贱卖海张五 结局： 海张五高价买泥人
人教版初中语文八年级下册《俗世奇人·泥人张》课件
作业：
1.用今天所学的品读方法，自学《俗世奇人·
好嘴杨巴》。 2.把课堂上的片段描写扩写成一篇500字左右的 记叙文。
结束
品 语 言
识 奇 人
请找出描写泥人张的词句，自由品 味或尽情朗读，把握人物形象。
片 段 描 写
抓住身边人的某一突出特点进行 片段描写。
提示：抓住人物的外貌、神态、一两 个动作或只言片语等，进行人物速写。
民 族 文 化 守 望 者
《俗世奇人》
1、好嘴杨巴
2、刷子李 3、苏块七 4、张大力 5、蓝眼
识 奇 人
品味简洁传神的语言，说一说 泥人张“奇”在何处。
品 语 言
识 奇 人
提示：从修辞手法、动词、形容词、 副词、方言特色等角度分析。
1、手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥 人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五 当个人物。 2、只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子 边,打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒， 眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥 巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法语言，把握“泥人 张”这一人物形象。 2、学习本文塑造人物形象的方法，尝试进 行人物速写。
理 情 节
说 奇 事
自由朗读课文，并用简洁的语言概 括：文章讲述了一个怎样的故事？
提示：概括故事应注意时间、地点、人 物、事件及结局等要素。
品 语 言
八年级语文下册 《俗世奇人·泥人张·好嘴杨巴》优秀教学课件 人教新课标版
作者并没有太夸张，这里运用夸张手法， 突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。
H
15
品味语言
三分活,七分说,死人说活了,破货变好货, 买卖人的功夫大部分在嘴上。
这个句子在句式上有什么特点?有什么表达效果？
句式整齐，每句押韵，意思表达上有推 进的效果。突出了作者对有绝活人的称道 、佩服。
H
16
品味语言
海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯 定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。
（你怎么理解句中加点的“找”字？试着将它换成 其他的动词，看看表达效果有什么不同。）
这一个“找”字源于海张五的“找乐子”，“找 ”者，寻觅是也。海张五拿“泥人张”取笑找乐，“ 泥人张”便“找到”他“找乐”时的丑态并捏进了 “泥人”中。
在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活 就可以不求人、不靠人。
但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠 自己的本领外，还要讲求与别人合作，共同探求， 共同发展。
拓展延伸
你还看过《俗世奇 人》的哪些作品？ 你最喜欢哪一篇？ 说给大家听听。
H
10
杨七：好手艺 杨巴：好 嘴
构思巧妙
手艺精巧 随机应变 处乱不惊
H
11
重点研读
中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃
压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过 ，饶了小人这次，今后一定痛改前非！
绝妙的回答
澄清误会 给足面子
H
12
品味语言之“奇”
本文语言本色朴素，“津味”十足，并且 幽默传神，简洁传神。请选一二例揣摩评析。
大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。
看风使舵：比喻看势头或看别人的眼色行事。 左右逢源：比喻做事得心应手，非常顺利。
H
15
品味语言
三分活,七分说,死人说活了,破货变好货, 买卖人的功夫大部分在嘴上。
这个句子在句式上有什么特点?有什么表达效果？
句式整齐，每句押韵，意思表达上有推 进的效果。突出了作者对有绝活人的称道 、佩服。
H
16
品味语言
海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯 定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。
（你怎么理解句中加点的“找”字？试着将它换成 其他的动词，看看表达效果有什么不同。）
这一个“找”字源于海张五的“找乐子”，“找 ”者，寻觅是也。海张五拿“泥人张”取笑找乐，“ 泥人张”便“找到”他“找乐”时的丑态并捏进了 “泥人”中。
在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活 就可以不求人、不靠人。
但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠 自己的本领外，还要讲求与别人合作，共同探求， 共同发展。
拓展延伸
你还看过《俗世奇 人》的哪些作品？ 你最喜欢哪一篇？ 说给大家听听。
H
10
杨七：好手艺 杨巴：好 嘴
构思巧妙
手艺精巧 随机应变 处乱不惊
H
11
重点研读
中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃
压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过 ，饶了小人这次，今后一定痛改前非！
绝妙的回答
澄清误会 给足面子
H
12
品味语言之“奇”
本文语言本色朴素，“津味”十足，并且 幽默传神，简洁传神。请选一二例揣摩评析。
大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。
看风使舵：比喻看势头或看别人的眼色行事。 左右逢源：比喻做事得心应手，非常顺利。
人教版八年级语文下册俗世奇人-泥人张ppt优质课件
要求：同桌两人为单位，从文章谋篇布局(段落的划分，情 节的曲折）方面进行讨论。
生动、吸引人，悬念迭出，一波三折，待看到结尾时，不 得不使人眼前一亮，脱口称绝。
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二、理解性阅读 认真阅读课文，用自己的话概括泥人张究竟“奇”在何处？从文中 哪些地方可以看出来？文中对海张五的描写也很精彩，用了什么描写 方法？在文中找出相关的语句，分析他的形象？
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“泥人张”彩塑
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“泥人张”彩塑
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“泥人张”彩塑
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“泥人张”彩塑
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“泥人张”彩塑
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“泥人张”彩塑
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“泥人张”彩塑
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三、探究性阅读
文中天庆馆里的伙计，对泥人张的到来无动于衷，对“海张五”则是巴结权贵，谄 媚之极。可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？仔细揣摩这句话，讨论 作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？他的观点在今天的社会环境中能行得通吗？ 字里行间流露出作者主张”自食其力“求生存的人生态度，钦佩、赞赏之情溢于言表。 手艺人不搞歪们邪道，靠劳动吃饭行道正，站得直。 但是，在如今的商品经济社会里，这个观点未必都行得通，“适者生存，不进则 退”，就生存而言还是要讲究技巧性，当然要在不丧失人格尊严的前提下，如今的社 会，我们做事、做人除了靠真才实学外，还要讲求与别人合作、沟通。
捏泥人，单只妙手见功夫； 护尊严，一身傲骨笑权贵！
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三、鉴赏性阅读 请同学们四人一小组从语言角度对本文进行赏鉴、评价：
（1）找出本文具有地方语言特色的词语？这样写你觉得有什么 好处？
架式挺牛、撂高的、怵、赛、砍过去等汲取方言精华，让人觉得倍 感亲切，如亲临其境之妙。
人教版八年级下册语文第四单元第20课《泥人张》课件 (共23张PPT)
手艺道上的人， “泥人张”排第一。 捏泥人的
三个回合显匠人奇风傲骨
左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右
手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左
手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变 戏法的刘秃子还灵巧。 瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还 像海张五。只是只有核桃大小。
三个回合显匠人奇风傲骨
赏语言，品形象
码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的 是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤， 亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发 蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它 地地道道是码头上的一种活法。 ——《刷子李》
牛人牛气牛语逞傲气 奇人奇艺奇行显傲骨
赏语言，品形象
手艺道上的人，
捏泥人的“泥人张”排第一。
手艺道上的人， 捏泥人的“泥人张”
排第一 。
三个回合显匠人奇风傲骨
海张五
这当儿，打外边进来三个 人。中间一位穿得阔绰， 大脑袋，中溜个子，挺着 肚子，架式挺牛，横冲直 撞往里走。
泥人张
泥人张只管饮酒，吃菜， 西瞧东看，全然没有把海 张五当个人物。
三个回合显匠人奇风傲骨
海张五
跟着就是海张五的大粗 嗓门说：“在哪儿捏？ 在袖子里捏？在裤裆里 捏吧！”
贩盐商天庆馆羞辱泥人张找乐子
奇艺人估衣街贱卖海张五赢尊严
两相对照观俚俗矛盾冲突
当海张五
时，泥人张却
。
两相对照观俚俗矛盾冲突
海张五
架势十足、横冲直撞 高声叫嚣、故意找乐
泥人张
全然不理、视而不见 不动声色、捏像回击
贬低手艺、虚张声势
无声无息、贱卖泥人
书中夹着许多有生 命的人，只要你打开书， 他们全都能站起来。 ——冯骥才
八年级语文下册_《俗世奇人》课件_人教新课标版
(<<俗世奇人>>序)
语文课件
二、走进作者
近年来，作者冯骥才致力于民间文化遗产抢救上。要 对包括汉族在内56个民族所遗存的所有的民间文化，大到 古村落小到荷包，包括民俗和民间文学，做一个地毯式的 考察，他一再强调，抢救中国民间文化的目的，不是为了 保存某种形式，而是为了中国在全球化进程中保留下她的 那些美好的情感与精神，对于世界文化来说，东方成果也 是一个尚未被开发的矿藏。但是我国间文化始终处于自生 自灭的状态，没有人抢救，就真的会消失……
冯 骥 才
语文课件
一、初读课文，完成任务
1、标出序号， 2、生字 新词注上拼音， 3、用横线划出文中能体现泥人张是 “奇人”的语句，并用固定格式回答
我从第＿＿段的＿＿＿这些句子中读出 了“泥人张”是个“奇人”。
语文课件
一、识奇人，品奇艺
１（第一段）、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。 而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 （运用夸张修辞）
２（第六段）、有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手 在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”
（运用侧面描写通过他人的描述显示其技艺高超）
３（第八段）、只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，大 鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒 菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的 刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯 定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。随后手一停，他把这团 往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结（帐正。面描写捏泥时动作突出手艺高超） ４（第九段）吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五 的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比 海张五还像海张五。只是只有核桃大小。（通过描写所捏作品体现技高）
语文课件
二、走进作者
近年来，作者冯骥才致力于民间文化遗产抢救上。要 对包括汉族在内56个民族所遗存的所有的民间文化，大到 古村落小到荷包，包括民俗和民间文学，做一个地毯式的 考察，他一再强调，抢救中国民间文化的目的，不是为了 保存某种形式，而是为了中国在全球化进程中保留下她的 那些美好的情感与精神，对于世界文化来说，东方成果也 是一个尚未被开发的矿藏。但是我国间文化始终处于自生 自灭的状态，没有人抢救，就真的会消失……
冯 骥 才
语文课件
一、初读课文，完成任务
1、标出序号， 2、生字 新词注上拼音， 3、用横线划出文中能体现泥人张是 “奇人”的语句，并用固定格式回答
我从第＿＿段的＿＿＿这些句子中读出 了“泥人张”是个“奇人”。
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一、识奇人，品奇艺
１（第一段）、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。 而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 （运用夸张修辞）
２（第六段）、有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手 在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”
（运用侧面描写通过他人的描述显示其技艺高超）
３（第八段）、只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，大 鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒 菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的 刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯 定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。随后手一停，他把这团 往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结（帐正。面描写捏泥时动作突出手艺高超） ４（第九段）吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五 的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比 海张五还像海张五。只是只有核桃大小。（通过描写所捏作品体现技高）
初中人教新课标语文八年级下俗世奇人 3ppt课件
“海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这边 肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来 了.”
一个 “找”字源于海张五的 “找乐子”, 海张五拿泥人张取笑找乐,而泥人张便 “找” 到他找乐时的丑态并捏进了泥人中.从中看 出泥人张以其人之道还治其人之身的机智.
刷子李、泥人张还是一道民俗文化的 独特风景,他在《俗世奇人》序里写道： “笔录奇人妙事供后世赏玩之中，得知 往昔此地之众生相”。 他要用他的笔来 记录和解读当时的民俗文化。
技艺高超
介绍泥人张 三言两语 奇艺
泥
单刀直入
人 张 一件小事
泥人张和 海张五的
奇招
较量
借一件小事窥见人物的大智慧
泥人张
技艺: 捏泥沉人稳,排干第练一,手艺高 面对个他性人内羞辱敛镇定自若,喜怒
处事: 不形应于对色从. 容
胸有成竹,后发制人.以自己独特的方式 予以还击,一招制敌.
语言极具造型能力.
泥人张作品欣赏
Байду номын сангаас
俗世奇人
冯骥才
刷子李 泥人张
天津人好把人的姓和他 们拿手擅长的行当连在 一起称呼。叫长了，名 字反没人知道。只有绰 号是响当当的。
选读:品味本文语言
设置悬念 引人入胜
极写手 艺高
佩服得 五体投地
发怔发傻 刷一 一
优胜劣汰 的环境
浓墨重彩 地描绘渲 染了一个 不寻常的 背景
收 的个没 徒 粉芝发 弟 点麻现
大一 半信半疑
有发 一现 白裤 点脚
上
如山般的形 象轰然倒去
子次 波 李次 三 揭渲 折 开染 谜突 跌 底出 宕 “起 奇伏 ”
刷子李
以行事奇，做派奇，远远超越了同
行充，满使自自己信成为豪高气山仰干止云的偶像。 以同奇特时的又方心式细展如示自发己，的对才于能小，徒渲弟细微
一个 “找”字源于海张五的 “找乐子”, 海张五拿泥人张取笑找乐,而泥人张便 “找” 到他找乐时的丑态并捏进了泥人中.从中看 出泥人张以其人之道还治其人之身的机智.
刷子李、泥人张还是一道民俗文化的 独特风景,他在《俗世奇人》序里写道： “笔录奇人妙事供后世赏玩之中，得知 往昔此地之众生相”。 他要用他的笔来 记录和解读当时的民俗文化。
技艺高超
介绍泥人张 三言两语 奇艺
泥
单刀直入
人 张 一件小事
泥人张和 海张五的
奇招
较量
借一件小事窥见人物的大智慧
泥人张
技艺: 捏泥沉人稳,排干第练一,手艺高 面对个他性人内羞辱敛镇定自若,喜怒
处事: 不形应于对色从. 容
胸有成竹,后发制人.以自己独特的方式 予以还击,一招制敌.
语言极具造型能力.
泥人张作品欣赏
Байду номын сангаас
俗世奇人
冯骥才
刷子李 泥人张
天津人好把人的姓和他 们拿手擅长的行当连在 一起称呼。叫长了，名 字反没人知道。只有绰 号是响当当的。
选读:品味本文语言
设置悬念 引人入胜
极写手 艺高
佩服得 五体投地
发怔发傻 刷一 一
优胜劣汰 的环境
浓墨重彩 地描绘渲 染了一个 不寻常的 背景
收 的个没 徒 粉芝发 弟 点麻现
大一 半信半疑
有发 一现 白裤 点脚
上
如山般的形 象轰然倒去
子次 波 李次 三 揭渲 折 开染 谜突 跌 底出 宕 “起 奇伏 ”
刷子李
以行事奇，做派奇，远远超越了同
行充，满使自自己信成为豪高气山仰干止云的偶像。 以同奇特时的又方心式细展如示自发己，的对才于能小，徒渲弟细微
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学习目标： 1、根据文中情境进行诵读，揣摩 品味重要语句。 2、了解旧天津的诸多民俗，积累 相关的 知识。 3、学习作者对故事情节有致的安 排。
怵 chù 硌 gè 撂 liào 模子 mú
秫 shú 抠 kōu 戳 chuō
敦厚 dūn
整体思路：
泥人张
泥人高手 “泥人张”
遇海张五
智斗传千 古
我来品
奇
人物奇
泥人张
手艺奇
随意拿块泥就能捏得栩栩如 生 面对羞辱镇定自若 以独特的方式还击对手
行事奇
情节奇
一件小事，情节曲折
海张五
取笑
侮辱
泥人张 捏一个海张五 贱卖海张五
语言奇
浓郁的“天津风格” 单口相声的风味 用词凝练 修辞手法的运用
为什么说”有第一,没第二”? 用到了什么修辞方法?
贱卖 “海张 五”
第一部分（1、2段）介绍“泥人张”常去 的地方。（有两处，分别是戏院和饭馆） 第二部分（3段至结尾）写“泥人张”和“ 海张五”的较量。这一部分按照时间顺序 ，可分为两层。
第一层：“海张五”挑衅“泥人张”（3段至6 段） 第二层：“泥人张”贱卖“海张五” （7段至 14段）
冯骥才 1942年生，当代作家。原籍浙江慈 溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、 音乐和球类活动。1960年高中毕业后 到天津市书画社从事绘画工作，对民 间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。 曾任天津市文联主席、国际笔会中国 中心会员、《文学自由谈》和《艺术 家》主编等职。著有《义和拳》等数 十篇小说，其中，短篇小说《雕花烟 斗》，中篇小说《啊!》《神鞭》，分 获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。 冯骥才以写知识分子生活和天津近代 历史故事见长。注意选取新颖的视角， 用多变的艺术手法，细致深入的描写， 开掘生活的底蕴,咀嚼人生的况味。
为了以此写出泥人张的技术超凡绝伦 用到了夸张的修辞手法
请分析“找”字的妙处。
原本海张五想在泥人张身上“找乐 子”，但泥人张却反在海张五身上“找 乐”，为泥人张塑造了一个以其人之道 还治奇人之身的机智形象。
本文的高潮在哪里？ 在泥人张贱卖“海张五”处。 写出泥人张用“机智”斗败海 张五。 泥人张是个什么样的人？ 在技术上，泥人张是个超凡绝 伦的人；在性格上，他是个镇 定自若，机智，智高一筹的人。
1 、情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事 一波三折。 2、语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味 ，并且幽默传神，极富表现力。 3、人物形象丰满。
拓展训练
1．说说你周围有什么“俗世奇人”?讲一 讲，让同学们听听。 学生可以结合本地的风俗民情，互相交 流。（结合练习四） 2．推荐课外阅读冯骥才《俗世奇人》一 书中的其他篇目，如《苏七块》《冯五爷 》《蓝眼》《蔡二少爷》等等。
20 俗 世 奇 人
泥人张
写作动机： 天津卫本是水陆码头，居民五方 杂处，性格迥然相异。然燕赵故 地，血气刚烈；水咸土碱，风习 强悍，近百余年来，举凡中华大 灾大难，无不首当其冲，因生出 各种怪异人物，既在显耀上层， 更在市井民间。余闻者甚多，久 记于心；尔后虽多用于《神鞭》 《三寸金莲》等书，仍有一些故 事人物，闲置一旁未被采纳。这 些奇人妙事，闻所未闻，倘若废 置，岂不可惜？近日忽生一念， 何不笔录下来，供后世赏玩之中， 得知往昔此地之众生相耶？故而 随想随记，始作于今；每人一篇， 各不相关。冠之总名《俗世奇人》 耳。