1、燕子教案
1燕子教案
1、燕子教学内容:这篇课文以轻松明快的笔调描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。
全文结构清晰，语言优美，是进行朗读训练的最佳范例。
教材分析：这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满了生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢心热爱之情。
学习目标:1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
学情分析：对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子是学生比较熟悉的动物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。
与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。
对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。
教学重难点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学安排:3课时教学过程：第一课时一、交流“我知道的春天”，导入课题1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
《燕子》教案设计
《燕子》教案设计燕子教案设计教案目标：1. 通过教学，使学生了解燕子的特征、生活习性以及重要性。
2. 培养学生保护生态环境的意识，激发他们对自然界的热爱和探索欲望。
3. 提高学生的观察和描写能力，培养他们的团队合作和表达能力。
教学重点：1. 燕子的生活特征和适应能力。
2. 燕子在农业、生态等方面的重要作用。
教学难点：1. 燕子的生活特征和迁徙习性。
2. 燕子与农业的关系及其重要性。
教学准备：1. 幻灯片、图片、视频等教学媒体资料。
2. 学生课桌上的纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师展示一张描绘燕子的图片，引发学生对燕子的兴趣。
2. 教师以开放性问题引导学生，例如：“你们见过燕子吗？燕子有什么特征？你们知道燕子为什么会选择在城市建筑物上筑巢吗？”探究与讨论：1. 教师播放一段描述燕子生活特征和迁徙习性的视频。
2. 学生观看视频后，进行小组讨论，分享自己的观察和感受。
3. 学生代表向全班呈现小组讨论的结果，并与其他小组进行交流。
知识拓展：1. 教师通过幻灯片和文字资料向学生介绍燕子在农业、生态等方面的重要作用，包括控制害虫、传粉等。
2. 学生根据所学知识完成问题回答，例如：“燕子为什么被认为是农民的好朋友？”实践与实验：1. 教师组织学生小组进行实地观察，观察燕子在校园或附近建筑物上的筑巢情况。
2. 学生记录观察到的燕子筑巢的数量、位置和特征，以及对环境的要求等。
总结与展示：1. 学生将实地观察的结果整理成报告或海报形式，向全班展示。
2. 学生根据观察和探究的结果，总结燕子的生活特征和重要作用，并提出保护燕子和生态环境的具体建议。
评价与反思：1. 教师根据学生的观察报告、展示和问题回答等综合评价学生的学习情况。
2. 教师组织学生进行反思，回顾学习过程中遇到的困难和不足，并提出改进方法。
延伸活动：1. 组织学生参观动物园或自然保护区，进一步了解燕子和其他鸟类的生态习性。
2. 学生自由选择相关主题，开展学科交叉研究项目，例如“城市建筑与燕子保护”，“燕子与农业发展”等。
三年级下《燕子》教案
教案：《燕子》
教材分析
《燕子》是三年级下册语文教材中的一篇课文。
本文以儿童熟悉的小
动物，燕子为主题，通过描写燕子的外貌特征、飞行姿势和繁殖习性，引
导学生对大自然中小动物的观察。
此外，文章还通过燕子的故事，培养学
生对勇气、母爱的了解。
教学目标
1.了解燕子的特征和习性，培养学生对小动物的兴趣和观察能力；
2.理解文中的人物和情节，感受勇气和母爱的力量；
3.通过朗读、讨论等活动，提高学生的朗读和表达能力。
教学重点
1.熟悉燕子的外貌特征和飞行姿势；
2.理解文章中的故事情节和含义。
教学难点
1.理解燕子的繁殖习性和生活习惯；
2.理解勇气和母爱的含义。
教学过程
一、导入（15分钟）
1.引入话题：向学生展示一张燕子的图片，让学生猜猜这是什么动物，并说说对燕子的了解。
2.学生回答后，教师给予肯定和补充，引导学生对燕子产生更多的兴趣。
二、讲述故事（15分钟）
1.读故事：教师朗读《燕子》故事。
2.审题导读：提问学生关于故事情节的问题，引导学生主动思考：“为什么燕子要集体守卫？”，“燕子为什么要占据那座山洞？”等。
3.解读故事：讲解文章中较难理解的词语和情节，引导学生理解故事的含义和主题。
三、课文学习（30分钟）。
部编版小学语文三年级下册第一单元教案
一、复习导入
1.同学们，上节课我们认识了一个新朋友--燕子，谁还记得它长什么
样呢？
2.齐背第 1 自然段。
3.这小家伙可真是活泼机灵。（板书：外形活泼）那它什么季节和我
们见面呢？
二、学习 2－4 自然段
1.课文第二自然段写了哪些景物？
2.为什么说春天是“光彩夺目”的呢？
3.自由朗读第 3 自然段，想象这一自然段写了什么。
四、巩固字、词，指导书写。 1. 出示本课词语。 2. 出示生字。 3. 师范写，并指导写字自己观察识记，集体点拨。 4. 师范写，学生书写练习。 【设计意图】 写字教学在发挥学生学习能动性的同时，教师要给予适时的指导，， 是写字教学真正落到实处。 五、作业 1.抄写好词佳句 2.根据课文内容填空。 燕子有一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，还有一个（ ） 的尾巴。 板书设计：
重难点 教学过程：
一、复习导入。
1.齐背《咏柳》
2.出示《春日》插图：这是怎样的春天？这就是我们这节课要学习的
南宋诗人朱熹的《春日》，在这首诗中，诗人把春天描绘的绚丽而又迷人，
达到了绝妙的境界！
3.简介作者：朱熹，南宋理学家、教育家。
二、初读古诗。
1.自读古诗。
2.检查预习。
出示生字，正音。
指名朗读《春日》。
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部编版小学语文三年级下册第一单元教案
课 题：3.荷花
第 1 课时
教学 目标
组内讨论形成教案：
1.学会本课的生字、新词，理解词语。 2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的词语。
个人修改
教学 识字、朗读课文； 初步理解课文内容。
重难点 教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。 1.“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植 物（荷花） 【设计意图】 谜语导入，激发学生学习兴趣。 2.今天咱们就一起去荷塘看荷花。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 1.师范读课文。 2.自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。 3.出示生词，指读，正音： 荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、 随风飘动 4．看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？ 三、学习第 1-3 自然段 1.自由读课文，思考：在这三段中，你最喜欢哪一句？ 2.交流重点句： （出示：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领 可真了不起。） （1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让 人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄…… 色彩丰富） （2）荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷 花的哪些姿态？
《燕子》读后教案：提升学生语文思维能力
“燕子”是一首脍炙人口的古风诗歌，由北宋文学家欧阳修所作。
它描绘了燕子的飞行场面，表达出对大自然的敬仰和热爱之情。
这首诗歌不仅有一定的文学价值，而且也可以用来教育学生。
通过分析“燕子”这篇诗歌，我们可以发掘更深层次的含义，提升学生的语文思维能力。
本文将以“燕子”为例，介绍如何教学能够提高学生语文思维能力。
一、挖掘诗歌内涵，提高学生的语言文字表达能力我们应该让学生把自己融入这篇诗歌中，理解燕子飞行的场景。
老师可以针对诗中所表达的山水、天空等自然景观及对大自然的热爱之情，激发学生对自然的热爱和关注，鼓励学生流畅表达自己对自然世界的感受。
通过自由发挥，讨论感受，并进行表述训练，这样可以提高学生的语言文字表达能力。
针对“燕子”的描写，我们可以让学生学习描述技巧，如如何表达颜色、气质、动态等。
通过诗歌欣赏，教师可以向学生介绍相关的描述技巧，提供多个比较有特色的表达方式，引导学生感性把握语言运用的美，激发学生对语言、文学的兴趣，提高学生思维的敏捷度和语言运用能力。
二、发掘诗歌背后的深刻内涵，提高学生的阅读能力对于学生来说，诗歌的阅读并不是一件容易的事情。
教师可以引导学生多次阅读诗歌，通过琢磨诗句的意思，来感悟诗歌背后更深刻的内涵。
比如，《燕子》中的“困其卵于深谷”，传达了燕子营造家园的情感，寓意深刻，可以引导学生从同理心、自我认知、社会责任等多角度来阐释和理解。
教师可以通过课堂讨论的形式，引导学生深入思考诗歌的内容，并逐步引导学生理解和把握其中的深意，培养学生的分析、推理能力以及较高的逻辑思考水平。
在教学中，有针对性地进行阅读策略教学，提高学生掌握阅读技能，使学生能够更好地理解和解读诗歌的文字，并建立对诗歌表现形式的认识，增强对文学语言的敏锐度。
三、拓展诗歌所引发的心理思考，提高学生的思维能力通过鼓励学生从诗歌中汲取灵感，激发学生撰写作文的兴趣，让学生运用文字来表述自己对自然世界的感受，进一步提高学生的语言表达能力。
燕子一课的微课教学设计一等奖5篇
燕子一课的微课教学设计一等奖5篇燕子一课的微课教学设计一等奖5篇教学设计是教师为达到既定教学目标，根据学科知识结构和学生学习特点，有针对性地规划和安排教学活动的过程。
这里给大家分享一些关于燕子一课的微课教学设计一等奖，供大家参考学习。
燕子一课的微课教学设计一等奖【篇1】教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重、难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
教学准备：1、让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的2、搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
3、多媒体课件。
教学准备：一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、#教案#导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿？（学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。
）你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦！《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
（复习自学符号之一，表示疑问的：_____？五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
语文教材《燕子》教案
语文教材《燕子》教案一、教材概述《燕子》是一本小学语文教材中的一篇课文，全文描写了一只燕子在海外迁徙的过程中所经历的困难和艰辛，以及它在迁徙中展示出的坚毅和勇气。
通过这个故事，旨在让学生了解动物的生物特点，培养他们勇敢面对困难和追求自由的精神。
二、教学目标1.知识目标：–了解燕子的生活习性和迁徙方式；–理解坚毅和勇气的重要性；–掌握相关词汇和表达方式。
2.能力目标：–能够用简洁的语言准确地描述燕子的行为和特点；–能够理解文章的寓意和主题；–能够运用所学知识表达自己的想法和感受。
3.情感目标：–培养学生勇敢面对困难、积极端正的心态；–培养学生关心自然环境、爱护动物的意识。
三、教学重点1.导读文章，让学生了解燕子的生活和迁徙特点；2.培养学生理解文章寓意和主题的能力；3.帮助学生运用所学知识表达自己的想法和感受。
四、教学准备1.课文《燕子》的复印件；2.多媒体设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体设备播放一段燕子迁徙的视频，激发学生对燕子的兴趣。
2. 导读课文（10分钟）•让学生浏览课文标题、图片和开头段落，引导他们预测故事的主要内容。
3. 细读课文（20分钟）•将课文分段，每段分配给一个小组进行深入阅读；•学生小组讨论并总结每一段的主要内容，并准备做小组报告。
4. 展示和讨论小组报告（15分钟）•每个小组派一名代表展示他们的报告，并介绍他们对燕子的理解和感受；•全班讨论小组报告，加深对燕子故事的理解和认识。
5. 教师讲解重点知识（15分钟）•教师讲解燕子的生活习性和迁徙方式，并带领学生回顾课文中相关内容。
6. 情感教育（10分钟）•引导学生思考燕子迁徙中所经历的困难和挑战，以及它们展现出的坚毅和勇气；•让学生分享自己在生活中遇到的困难，以及如何面对和克服这些困难。
7. 课堂练习（10分钟）•针对文章中提到的关键词汇和表达方式，设计一些填空题和简答题，检验学生的理解和掌握程度。
8. 总结和小结（5分钟）•教师对本节课的教学进行总结，强调教学重点和学生应掌握的知识；•鼓励学生通过整理笔记和思考课文中的寓意，写下对本节课的感悟和想法。
燕子第一课时教案
燕子第一课时教案一、教学目标1. 学生能够认识并正确书写本课生字词，理解并背诵课文中的优美句子，初步了解燕子的外形特征和生活习性。
2. 通过朗读、讨论、观察等方法，引导学生感受作者对燕子的喜爱之情，培养学生的阅读能力和审美能力。
3. 激发学生对大自然的热爱之情，培养观察自然、热爱生活的态度，以及爱护小动物的意识。
二、教学重、难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，感受燕子的美。
2. 教学难点：引导学生深入理解作者的情感，体会文中描绘的燕子形象所蕴含的意境美。
三、教学准备1. 多媒体教学设备（如投影仪、电脑）用于展示视频、图片等教学资源。
2. 生字词卡片、课文朗读音频等辅助教学工具。
3. 观察日记本等供学生记录观察结果。
四、教学过程1. 导入新课- 情境创设：播放一段燕子飞翔的视频或展示燕子图片，引导学生观察燕子的形态，激发学习兴趣。
- 设疑激趣：提问：“同学们，你们知道视频中的小鸟叫什么名字吗？它们有什么特点呢？”引导学生进入课文学习。
- 揭示课题：板书课题《燕子》，简要介绍作者及课文背景。
2. 初读课文，整体感知- 自由朗读：要求学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
- 生字词教学：利用多媒体展示生字词，指导学生认读、书写，并理解词义。
- 概括大意：引导学生概括课文大意，初步了解课文内容。
3. 精读课文，深入理解- 分段学习：将课文分为几个部分，逐段精读。
重点讲解描写燕子外形和飞行姿态的句子，引导学生体会作者用词的准确性和生动性。
- 情感体会：通过朗读、讨论等方式，引导学生深入体会作者对燕子的喜爱之情，以及文中描绘的春天生机勃勃的景象。
- 想象拓展：鼓励学生闭上眼睛，想象自己就是一只燕子，在蓝天白云下自由飞翔，感受大自然的美好。
4. 朗读背诵，积累语言- 指导朗读：教师范读，指导学生注意语速、语调、停顿等，读出情感。
- 背诵练习：选取课文中的优美句子或段落，让学生尝试背诵，积累语言素材。
《燕子》阅读教学教案设计
《燕子》阅读教学教案设计一、教学目标1.认识和了解古代诗人袁枚及其代表作《燕子》。
2.培养学生对古典诗歌的欣赏能力，提高阅读理解能力。
3.能够理解并感受诗歌的意境和情感，提升学生的文学修养。
4.能够感受大自然的美丽，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点1.理解诗歌的意象和意境。
2.进行诗歌的分析和解读。
三、教学内容及教学步骤1.导入与前置知识引入（5分钟）教师通过展示燕子的图片，向学生介绍燕子的飞行特点和生活习性等相关知识，引起学生的兴趣。
2.感受诗歌的意象（15分钟）教师将《燕子》诗词投影或手写板书呈现给学生，鼓励学生仔细阅读，并请他们尽量想象诗中的景象和意象。
教师可提问学生与诗中的燕子形象相关的问题，以激发学生的思考和表达能力。
3.阅读理解与分析（20分钟）教师引导学生对《燕子》进行整体理解，分析诗歌的结构和表达手法，例如对仗、押韵等。
同时，教师也可分段解读，通过提问学生理解每个诗句的含义以及诗歌整体所要传递的感情和意境。
4.情感表达与创作（30分钟）教师组织学生进行小组讨论，引导学生自由表达对《燕子》诗歌的感受和想法。
鼓励学生根据自己的理解和感受，进行诗歌创作或写作。
学生可从不同角度出发，如燕子的飞行、燕子与自然的关系等进行创作。
5.课堂展示与分享（15分钟）教师组织学生依次展示和分享自己的创作或写作成果，并进行同学间的互动和交流。
鼓励学生提出对他人作品的建议和认可，增强学生的合作交流能力。
6.总结课堂内容（5分钟）教师对本节课的重点进行总结，强调学生在阅读诗歌时的思考方式和解读技巧，鼓励学生多读经典文学作品，提升自身的文学素养。
四、教学评价教师通过观察学生的课堂表现、听学生的课堂发言和创作或写作等方式，进行综合评价。
重点关注学生对《燕子》的理解和感受，以及创作或写作的表达能力和想象力。
五、教学拓展1.学生可尝试通过朗读和演唱的形式来表现诗歌，培养他们的朗诵和表演能力。
2.可引导学生进一步了解袁枚及其其他作品，扩展学生的文学知识和视野。
《燕子》教案设计
《燕子》教案设计教案设计：燕子教学目标：1. 了解燕子的基本特征和生活习性。
2. 能够描述燕子的外貌特征和飞行状态。
3. 培养学生对大自然的观察和保护意识。
教学重点与难点：1. 掌握燕子的基本特征和生活习性。
2. 描述燕子的外貌和飞行状态。
3. 培养学生对大自然的观察和保护意识。
教学准备：1. 一本关于燕子的图书或电子资料。
2. 燕子的图片或视频素材。
3. 学生的观察记录表格。
教学步骤与内容：1. 课堂导入（5分钟）：引导学生分享对燕子的了解和观察经验，激发学生对燕子的兴趣。
2. 燕子的基本特征与生活习性介绍（10分钟）：通过展示燕子的图片或视频素材，介绍燕子的外貌特征、繁殖地点、迁徙习性等基本特征，让学生对燕子有个初步了解。
3. 学生观察与描述（15分钟）：分发学生观察记录表格，引导学生观察校园或家附近是否有燕子的出现，让学生记录下燕子的外貌特征、飞行状态、所在地点等观察内容。
4. 学生分享观察结果（10分钟）：让学生轮流分享自己的观察结果，其他同学可以提问和补充，共同丰富对燕子的认识。
5. 知识拓展（10分钟）：展示燕子的图片或视频素材，让学生了解燕子在不同环境中的生活状态和习性变化。
6. 生活保护与爱护燕子的教育（10分钟）：与学生讨论如何保护燕子的生存环境，以及自己如何爱护和关心身边的燕子。
7. 课堂总结与延伸活动（5分钟）：总结学习内容，引导学生分享对燕子的新认识和体会。
布置课后作业：让学生写一篇关于燕子的小短文，分享自己的观察和理解。
教学反思：通过本节课，学生能够对燕子的基本特征和生活习性有初步了解，并培养了对大自然的观察和保护意识。
可以通过更多的图片、视频资源来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
同时，可以组织一些实地观察活动，让学生更加深入地了解燕子的生活状况。
续写部分：8. 实地观察活动（20分钟）：安排一次实地观察活动，将学生带到校园或附近的公园等地方，寻找燕子的踪迹，观察其飞行状态、栖息地点等。
燕子-部编版三年级语文下册教案
燕子-部编版三年级语文下册教案一、教学目标1.知道燕子的生活习性和特点。
2.了解燕子和人的关系，懂得人们保护燕子的原因。
3.通过阅读和写作，提高学生的语文阅读理解和写作能力。
二、教学重难点1.理解并写出燕子的基本生活习性。
2.阅读理解文章，能够写出文章的主旨和大意。
3.能够用自己的语言描述燕子和人的关系，知道人们为什么要保护燕子。
三、教学方法1.教师讲授与学生讨论相结合的教学方法。
2.采用问答、小组讨论等方式进行课堂互动。
3.通过写作训练，提高学生语文写作水平和表达能力。
四、教学步骤1.导入教师通过图示和实物展示引入燕子这个话题，引导学生对燕子进行初步了解和探究。
2.学习1.教师讲授燕子的基本生活习性和特点，引导学生进行讨论和补充。
2.教师分发阅读材料“燕子”，让学生在阅读该文章后回答相关问题。
3.学生小组讨论，分享各自的阅读体验和理解。
教师组织学生回答文章的重点问题，帮助学生深入理解文章。
3.巩固1.学生用自己的语言描述燕子和人的关系，并发表自己的看法。
教师鼓励学生用多种方式表达自己，如图画、口头表达、短文等。
2.教师组织学生进行文章写作，引导学生通过书面表达，提高语文写作能力和表达能力。
3.学生交换文章进行相互批改。
教师根据学生的表现在课后给予反馈。
4.结束教师简要回顾本堂课的内容和重点，对学生的表现进行评价，布置下一堂课的预习作业。
五、教学评估1.通过学生的写作和口头表达来判断他们对于燕子的基本生活习性和特点的理解是否准确；2.通过学生在阅读后的回答问题、小组讨论和文章写作等环节表现来了解学生的读写能力和表达能力反应；3.综合以上表现，对学生能力测试评定，并在课堂提供个性化的辅导。
《燕子》课堂教案模板
燕子是一首经典的古代诗歌，其美妙的语言和深刻的意境，让人们不断地去品味和感悟。
在中小学的语文教学中，也少不了《燕子》这篇课文的学习。
那么，下面我就来给大家分享一下《燕子》的课堂教案模板，希望能够帮助到大家。
一、教学目标：1.了解《燕子》的文化内涵和艺术特点；2.掌握《燕子》诗歌的朗读技巧以及表现手法；3.培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力；4.培养学生的语言表达能力和思想感悟能力。
二、教学重点与难点：1.教学重点：(1) 了解《燕子》的文化背景，解读诗歌的深刻内涵；(2) 掌握《燕子》的表现手法和朗读技巧。
2.教学难点：(1) 学生理解和把握诗歌的表现手法；(2) 学生理解和感悟诗歌的主题和情感。
三、教学过程：1.课前准备：教师为学生播放相关音频或者视频；教师介绍《燕子》的作者、作品背景和创作动机。
2.深入阅读与分析：(1) 教师带领学生仔细阅读和分析《燕子》全文，了解其意境和表现手法；(2) 通过语言逐句分析，帮助学生理解和掌握诗歌的文化内容和诗歌的表现手法；(3) 教师引导学生感悟《燕子》抒发出来的思想情感和文化内涵, 引导学生进行诗歌鉴赏;(4) 教师和学生一起运用课前准备的音频和视频进行诵读和欣赏。
3.朗读练习：(1) 随机抽取学生，让学生朗读《燕子》诗歌以及其他相关文学作品，训练学生的朗读技巧和语言表达能力；(2) 教师根据学生的朗读情况给学生适当的指导和帮助，帮助他们进一步提高语音语调，更好地表达诗歌的意境。
4.思考提问：(1) 结合课文，让学生思考《燕子》所要表达的主旨和情感；(2) 提出问题，启发学生思考问题的解决思路和方法；(3) 教师引导学生讨论问题，分享归纳，提高学生分析问题和思考的能力。
5.课堂活动：(1) 学生进行小组活动，共同探讨《燕子》的文化内涵和诗歌的表现手法；(2) 学生进行诗歌创作活动，鼓励学生自由创作与分享；(3) 教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，激发学生学习中华文化和诗歌欣赏的兴趣。
《燕子》教案
《燕子》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“轻盈、俊俏、生趣、活泼、偶尔、伶俐”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.抓住重点语句，体会燕子的可爱和春天的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.体会燕子的可爱和春天的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。
三、教学难点1.体会燕子的可爱和春天的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。
2.学习本文的写作方法，尝试写一篇描写动物的短文。
四、教学准备1.教师准备：课件及有关燕子和春天的图片和资料。
2.学生准备：预习课文，了解有关燕子的习性和特点。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题同学们，你们知道春天是什么样子的吗？春天有哪些动物和植物？今天我们要学习的课文就是关于春天和燕子的故事。
（板书课题：燕子）学生齐读课题，教师简单介绍燕子的特点和生活习性。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
学生可能会说“燕子在春天从南方飞到北方”、“燕子的外形很美丽”、“燕子飞行时的姿态很优美”等。
教师随即板书：外形、飞行、停歇。
并让学生找出相应的语句。
4.过渡：同学们已经了解了课文内容，现在让我们进一步了解燕子的特点和作者对它的喜爱之情。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：每个部分写了什么？哪些词语或句子写得好？为什么？你从中体会到了什么？并划出相关的语句。
2.小组交流讨论，互相学习。
教师巡视指导。
以下是一个示例：（1）外形：羽毛、翅膀、尾巴、体态（抓住“乌黑发亮、俊俏轻快、剪刀似的”等词语体会燕子的美丽和可爱）教师随即板书：俊俏轻快、活泼可爱。
指导学生有感情地朗读这一部分内容。
学生可能会找到其他的词语或句子来补充或说明，如“蓝蓝的天空”、“柔柳”、“各色鲜艳的花”等，可以让学生自由发挥想象力和语言表达能力，充分地表达自己的理解和感受。
人教版三年级下册语文燕子教案
人教版三年级下册语文燕子教案一、教学目标1. 知识与技能目标帮助学生掌握燕子的基本生活习性和特点，认识燕子的飞行技巧和营巢方式。
培养学生对动物的兴趣，激发学生对大自然的好奇和热爱。
2. 情感态度价值观目标培养学生爱护小动物、爱护环境的意识，激发学生保护动物的责任感。
激发学生对美好事物的欣赏和向往。
二、教学重点1. 让学生了解燕子的习性和特点，增强对燕子的认识和热爱。
2. 提高学生的文字表达能力，让他们学会用简单文字描述动物的生活方式。
三、教学难点1. 帮助学生理解燕子的飞行技巧和营巢方式，加深对燕子的印象。
2. 让学生通过描述文字学会观察和描绘生活中的小动物，培养观察力和描写能力。
四、教学准备1. 教学绘本《小小燕子》，复印相关练习资料。
2. 班级制作的燕子图片、手工制作的燕巢模型等。
五、教学过程1. 情境导入教师可通过展示燕子的图片或播放燕子飞翔的视频来引入话题，激发学生对燕子的好奇心。
2. 教学展开（1）教师讲解燕子的基本特点和生活习性，引导学生了解燕子的生活环境和食物来源。
（2）让学生观看教学绘本《小小燕子》，帮助他们认识燕子的外形特征和飞行姿势。
（3）组织学生进行小组讨论，让他们分享对燕子的认识和感悟。
（4）学生完成相应的练习，如描绘燕子的飞行轨迹、描述燕子的营巢方式等，培养他们的文字表达能力。
3. 教学结束教师可以邀请学生展示他们的作品，让同学们相互欣赏和评价。
总结本节课的教学内容，强调对燕子的热爱和保护。
布置相关的作业，如观察家附近的鸟类并用文字描述。
六、板书设计标题：《小小燕子》内容：燕子的特点、生活习性、飞行技巧和营巢方式。
口号：爱护燕子，保护环境。
七、教学反思通过这堂课的教学，学生们对燕子有了更深入的了解，对自然界的生物多样性也有了更多观察和认识。
希望通过这样的教学活动，可以引导学生热爱动物、热爱自然，培养他们的观察和保护意识。
在未来的学习和生活中，希望他们能够像保护燕子一样，爱护我们共同的地球家园。
《燕子》课文教案教学设计
《燕子》课文教案教学设计一、教学目标1.了解《燕子》这首古代诗歌的背景和意义。
2.掌握《燕子》课文的词汇和句式。
3.发展学生的阅读理解和表达能力。
4.培养学生欣赏古代诗歌的兴趣。
二、教学准备1.教材：《燕子》课文，提供课本副本给学生。
2.工具：投影仪和电脑，准备PPT或图片。
3.辅助材料：配备学生作业本、绘画纸、颜色笔和钢笔等。
三、教学过程第一步：导入新课1.教师播放一段燕子飞舞的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2.引发学生对燕子的了解，询问他们对燕子的印象和观察。
第二步：课文阅读1.教师投影课文标题和作者，引导学生思考标题与燕子有什么关系。
2.学生跟读课文，并标注生字和不理解的词语。
3.教师带领学生逐句理解课文，并解释生字和词组的意思。
4.教师让学生回答一些理解性的问题，检查学生对课文的理解程度。
第三步：学习词汇和句式1.教师整理出课文中的关键词汇和句式，并呈现给学生。
2.学生跟读词汇和句式，并做相应的笔记。
3.教师解释关键词汇的意义和用法，并给出例句。
4.学生练习运用关键词汇和句式进行口头和书面的表达。
第四步：讨论与思考1.教师组织学生进行小组讨论，探讨燕子和课文表达的思想内容。
2.学生就燕子的特点、行为以及诗歌的意象展开讨论，互相交流观点和想法。
3.教师引导学生思考燕子与人类的关系，思考人和动物之间的相互依存。
第五步：创作活动1.教师要求学生根据自己对燕子的观察和理解，进行绘画或写作创作。
2.学生可以选择绘画燕子的形象，或写一篇关于燕子的短文，展示自己的创造力和想象力。
第六步：分享和欣赏1.学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并解释自己的创作灵感。
2.学生可以选择朗读自己写的短文，与全班同学分享。
3.教师组织学生对彼此的作品进行欣赏和评价，鼓励同学们相互学习和交流。
四、教学扩展1.生字造句：要求学生运用课文中的生字造句，巩固词汇的运用能力。
2.古代诗歌欣赏：让学生阅读与《燕子》类似主题的其他古代诗歌，提升学生对古代诗歌的欣赏和理解能力。
《燕子》教案：激发学生的观察力和好奇心
《燕子》教案：激发学生的观察力和好奇心。
一、学情分析一年级和二年级的学生处于感性认识阶段，在学习过程中需要通过观察、感知、分类等方式建立对事物的直观印象及其概念，这是形成逻辑思维和事物认知的基础。
《燕子》这篇教材恰好充分考虑了学生的情感和认知发展特点，语言简洁，词语精练且美妙，更为重要的是它充满了生动形象的描写，能够引起学生强烈的观感和想象力的激发。
因此，我们应该充分发挥这份教材的优势，让学生真正感受物质世界的美好和奥妙，鼓励他们通过个人经验和观察来加深环境的质感认识和理解，增强与环境互动的能力。
二、教学目标1.知识与技能：通过阅读《燕子》，学生能够了解燕子的习性和特点，掌握词语的解释和运用，丰富语言的表达及其思维能力。
2.过程与方法：通过观察、归纳、分析等方法提高学生的观察力和归纳能力；通过使用感官实验设计、实验记录等方法，让学生感受和思考科学实验的过程，探究自然规律。
3.情感态度：通过教材内容手把手的引导，让学生感受大自然的美好，提高对生命和环境的珍惜和保护意识。
三、教学过程1.情境营造。
让学生想象一个美丽的春天，窗外的阳光洒进教室里，感受春风的温暖和生命的活力，并以课堂里最幸福的“燕子”来开始这节课的学习。
2.学生阅读文章。
老师向学生介绍教材《燕子》，引领学生在阅读中感受燕子的神奇，体会它如此娴熟的飞行能力及其优美的造型。
老师可以用询问的方式让学生解决自身的疑问，比如：“燕子有什么特别的地方？为什么它能飞这么快？它为什么建窝？”学生可以将诸多的想法表达出来，然后老师再通过引导，拓展出更丰富的观察视角与科学动物学知识，丰富物质世界的本质意义理解。
3.感官实验设计与实验记录。
从燕子的视角和观察中，引导学生进行一次有趣的感官实验，让孩子们通过感知、观察，进一步深化对环境的认知。
比如，让学生用不同材质的纸制作一只小鸟窝，观察每一种材质的优缺点；观察小鸟窝的大小、形状和颜色，以及小鸟立足和飞行时的动作与姿态等，将他们的观察体验记录下来，分享思考与交流。
《燕子》教案感受燕子的飞行之美
《燕子》教案感受燕子的飞行之美。
我们需要了解一些关于燕子的基本知识。
燕子是一种夏候鸟，它们在天气转暖时，从非洲或亚洲迁徙到欧洲或北美洲。
它们通常在岩石，桥梁或建筑物的屋檐下筑巢。
燕子的巢是由泥土，树枝和小草制成的，非常坚固。
它们通常会在每年的春季和夏季孵化它们的蛋。
燕子的翅膀是它们美丽飞行的秘密。
燕子的翅膀很长很尖，每次振动时就会上下摆动，为它们提供了极好的升力和操纵性能。
燕子的飞行是优美和协调的。
它们能够做出各种各样的动作，如弯曲、盘旋和翻转，每个动作都像是在演一场完美演出。
当它们在海滩或山顶上翱翔时，它们会穿过天空，飞行的轨迹如同抽象画一般，美丽极了。
当你目睹燕子的飞行之美时，它会给你一种非常接近自由和艺术的感觉。
燕子在空中的自由感觉可以让你忘记所有烦恼和压力。
你可以坐在草地或海滩上，仰望天空，感受燕子的飞行之美，给你带来一些很棒的感受。
当你看到燕子融入天空，紧贴着海浪的时候，这些感受将格外强烈。
这种小小的动物，给人带来的惊喜和感动，就如同一场完美且生动的表演。
除了给人们带来快乐和感动，燕子还有其他的好处。
燕子是天敌，能够在正常捕食中控制害虫的数量，对于我们的环境有着积极的作用。
燕子的巢穴可以保存温度，当天气变得寒冷时，燕子会靠近其中的巢穴，为自己留下一些温暖的避暑处。
燕子的飞翔和迁徙对于人类文化和历史有着意义。
例如，日本的Irimoya Karahafu屋顶就是向燕子巢模仿而成的。
燕子是一种非常特别的小鸟，它们的飞行之美令人难忘。
燕子在天空中翱翔，飞行的姿势如此优美、轻盈和协调。
当你目睹这美妙的场景时，对于它的感受不是人类语言所能描述，只能用内心的感受来表达。
希望这篇文章可以让大家领略到燕子的飞行之美并且关注燕子的生存环境，珍惜我们身边的美好事物以及人类文化。
燕子教案：如何教小学生认识燕子？
燕子教案：如何教小学生认识燕子？燕子是一种生活在人类周围的鸟类，它们生活在城市、乡村、森林中的洞穴和树洞中，是人们熟悉的鸟类之一。
作为一名小学老师，教授学生们认识燕子是很重要的一项任务，因为它们不仅是自然界的美丽景观，而且还对人类有着重要的作用。
本文将从以下三个方面入手，帮助小学生认识燕子。
一、了解燕子的生活习性燕子是一种善于飞行和捕食昆虫的特殊鸟类。
它们通常在春季到来时，选择一个适合的场所筑巢并生育后代，一般位于拱形结构的建筑物、树洞、岩壁等地方。
燕子的巢很小很精致，需要筑巢材料和粘土，需要挤压和切割材料，因此需要一段时间进行筑巢。
母燕子在巢内产卵后，父亲会协助孵化蛋和喂育幼崽，孵化期一般为15-18天；燕子擅长捕食昆虫，从清晨开始，它们就开始“活动”了，当太阳升起后，燕子会成群飞舞，翱翔在天空之中，获取到身体所需的食物。
二、认识燕子的鸟鸣和外观燕子的叫声很独特，是人们的好朋友，常被用来表示欢迎或好运的象征。
燕子的叫声清脆悦耳，常被比作："吱"或“啁啾”声。
此外，为了让学生更好地认识燕子，我们还可以通过图片、视频等多种形式，将燕子的外观传达给学生。
燕子的身体呈流线型，翅膀尖锐，灰绿色的羽毛带有一些白色或栗色的斑点。
燕子的头部较小，嘴巴呈锥形，它们的尾巴非常短，在飞行时尾巴呈V字形。
三、保护燕子的重要性燕子是人们生活中不可或缺的一部分，它们为人类提供着很多好处。
燕子擅长消灭害虫、蚊子等昆虫，特别是那些传播疾病的昆虫。
燕子还可以作为自然界美丽的景观和生态平衡中的关键角色，为自然界繁荣和保持生态平衡做出贡献。
因此，我们需要保护它们，赋予它们适合的生存环境，保护它们的巢穴以及监控并处理燕子市场上的非法物种贸易。
燕子是一个伟大的学习对象。
它们激发了我们的好奇心和想象力，提高了我们认识动物世界的能力。
通过燕子教案，可以使学生更深入地认识到燕子对我们的生活和生态环境的重要性。
同时，也可以激发他们爱护自然环境，保护生态平衡的意识。
1、《燕子》赵秋琳
核心目标： 引导学生体会燕子的 可爱以及作者细致观察 和描写生动的方法。
预习清单：
1、在文中画出生字生词，重点理解下列词语
俊俏、活泼、荡漾、五线谱、音符、一转眼、 赞歌、光彩夺目 2、简单理解课文内容 本文描绘了_______________。通过预习课 文，我懂得了_____________。 3、用“______”画出写春天景象的句子，用 “~~~~~~”画出描写燕子外形的句子。
第一课时目标：
1、初读课文，读准字音，划出带有生 字的词组。了解课文的大概意思。 2、认识本课9个生字（俊、俏、拂、增、 掠、偶、沾、漾、谱） 3、理解词语 4、重点一类字的指导（“燕”的上部 分不要写成“艹”；“聚”的下面的写 法；“演”字里面有一横；“倦”下面 部分的写法；“漾”的下部分是
教学流程：
1、 燕 子
几痕
落
五线谱
春天来了，小草偷
偷地从土里钻出来。
蝴蝶在花丛中自由地飞舞，蜜蜂 在花丛中辛勤地采蜜。它们正在花 丛中翩翩起舞呢！
我也来说一说。
湖水刚刚解冻，它 “ 哗哗” 地流
淌着，仿佛______________________。
你看，还有几条小鱼________________。
天空_______________， 大雁_______________。
外形美
一身（乌黑发亮）的羽毛，一对 （俊俏轻快）的翅膀，加上（剪刀 似的）尾巴，凑成了（活泼机灵） 的小燕子。
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 凑成了小燕子。
一身乌黑光亮的羽毛，一对 一身乌黑光亮的羽毛，一对 俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的 尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。
héng（横竖）
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回顾本节课的内容，交流各自的学习收获。
板书设计：1燕子
1、外形美
2、春光美
3、飞行美
4、休息美
作业设计及作业情况分析：
1、练习生字生词，每个两遍。
2、完成配套练习册。
3、背诵课文。
4、用自己的方式表达自己对小燕子的喜爱之情。
教后记：
课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。
2．指导看图
我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下)
高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。(快，美)
3．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快，飞得美？
4．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。
7、另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？("一身、一对、一个")
学习第二自然段。
1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示放大插图)
2．指导看图。
提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下)
3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。)
选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
[教学重点、难点]
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是这篇课文教学的重点。
[学习目标]
扮演角色口述。(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。)
同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。
要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。
学习第三自然段
1．导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这幅美丽的图画。
怎么美呢？听老师读课文。
3、听完后大家有什么感受呢？
1、老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的："_____？"
1、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。（教师出示燕子剪影）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑”等生词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
[教学过程]
第1课时
教学环节及设计意图
提示：这一节开头，简单的两笔"在微风中""在阳光下"描写了春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。
5．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？
学习第四自然段。
1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。
2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？课文上打了一个很美的比喻。
4．谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语："春天来了，我们从南方飞来了，_________。"进行语言训练。)
5、现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。
6、请同学们再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。
比喻：燕子比作音符，电线比作五线谱
拟人：像赶集似的聚拢来
以上都需要丰富的想象。
动词的准确运用：掠、沾
连词的恰当运用：有的---有的---
1、学生以小组为单位交流生字的认读，互相纠正。
2、用熟知的方法理解新词，可以查字典，可以联系上下文，可以找近义词等。
3、通过词语搭配或创设语境的方式，引导学生运用新词。
△"下过雨"下过什么样的雨呢？("细雨""蒙蒙的细雨")加上一个"细"，一个"蒙蒙的"我们就觉得怎么样呢？
(这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针）
△"风吹拂着柳"，(通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义。)
①怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。"微风吹拂着柔柳"加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。
②微风吹拂着什么样儿的柔柳？("微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳"，什么颜色的眉眼？"黄绿"的色彩，使我们感到柔柳是那样青嫩。)这里运用了什么的手法，这样写给我们什么感觉？(这里运用了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展开眉眼。)
③不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。
△为什么说是"几痕电线"不说"几根电线？(板书：几痕)
△几对燕子飞倦了，"落"在这电线上，这"落"字你觉得怎么样？(板书：落)
△课文最后不只说"这多么像曲谱啊"还加上"正待演奏的"，你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？(板书：像正待演奏的曲谱)
3．指导朗读：这两节具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。
《燕子》这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
济南外国语学校开元国际分校
学科教案
课题：1燕子课时安排：2第周
[教材解读]
单元教材分析：
大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元大自然专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雨儿在歌唱》《雾之美》《古诗两首》《一碗水》《我和企鹅》《小城三月》《梅雨潭》《日出》，可以引导学生课外自行阅读。
5、指导朗读：同学们已经看出来了，从"光滑漂亮、俊俏、剪刀似的"写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)
6、现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说"凑"成了？
教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，"小燕子"的"小"要轻些，突出"小"，以突出它的可爱。
同学们以燕子的身份复述这篇课文。
教学环节及设计意图
教学过程
二次备课
一、温故知新
二、写作方法
三、学习生字词
四、课堂小结
1、朗读课文
2、燕子给你留下了什么印象？
1、作者把小燕子写得如此活泼可爱，首先是因为能够细致的观察，请学生总结一下观察的方法。
由近及远的顺序进行观察。
把燕子和春天的景色联系起来观察。
2、表达方法
教学过程
二次备课
一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
二、初读课文。
三、指导看图。
四、探究课ห้องสมุดไป่ตู้。