如何为学生排名次
用EXCEL轻松处理学生成绩的方法
用EXCEL轻松处理学生成绩期末考试结束后，主任要求班主任自已统计本班成绩，尽快上报教导处。
流程包括录入各科成绩→计算总分、平均分并排定名次→统计各科分数段人数、及格率、优秀率及综合指数→打印各种统计报表→制作各科统计分析图表等。
有了EXCEL，我们可用不着躬着身、驼着背、拿着计算器一个一个算着学生的成绩了！我迅速地打开电脑，启动EXCEL2000，录入学生的考试成绩，如图1所示。
然后在J2单元格处输入公式"=sum(c2:i2)",然后拖动填充柄向下填充，便得到了每人的总分。
接着在k2单元格处输入公式"=average(c2:i2)"，然后拖动填充柄向下填充，便得到了每人的平均分。
平均分只需保留一位小数，多了没用。
所以选中第k列，用鼠标右键单击，从弹出的快捷菜单中选"设置单元格格式（F）…",如图2所示，在数字标签中选中"数值"，小数位数设置为1位。
下面按总分给学生排出名次。
在L2单元格处输入公式"RANK(J2,J$2:J$77,0)",然后拖动填充柄向下填充，即可得到每人在班中的名次（请参考图1）。
说明：此处排名次用到了RANK函数，它的语法为：RANK(number,ref,order)其中number为需要找到排位的数字。
Ref为包含一组数字的数组或引用。
Ref 中的非数值型参数将被忽略。
Order为一数字，指明排位的方式。
·如果order 为0 或省略，Microsoft Excel 将ref 当作按降序排列的数据清单进行排位。
·如果order 不为零，Microsoft Excel 将ref 当作按升序排列的数据清单进行排位。
最后，单击L1单元格，然后在“工具”菜单中选“排序”－＞“升序”，即可按照名次顺序显示各学生成绩。
另外，我们还希望把不及格的学科突出显示，最好用红色显示。
excel中对学生成绩自动排名
e x c e l中对学生成绩自动排名TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-Excel中怎样实现自动排名在学生成绩统计中,经常要对成绩排名次(老师掌握),一般的做法是将成绩排序(降序)后,将第一名和第二名手工填入1,2,然后选中这两个单元格, 将鼠标指针移向选中部分的右下角,待其变为黑色的十字后,左键双击该十字,就能产生整列的名次。
但这也会带来一个麻烦，那就是如果总分相同，按通常的情况，他们的名次应该是相同的，不过，自动填充功能是不会做到这一点的。
所以还需要手工修改有关的名次。
如果有成百上千的数据，岂不会弄得头都大了。
1. 在“总分”列的F2单元格输入“=SUM(C2:E2)”，然后按下回车键，第一个学生的总分就会计算出来了。
图1 原始成绩表2. 在“名次”列的“G2”单元格输入“=RANK(F2,$F$2:$F$7)”，然后按下回车键，第一位学生的名次也就出来了。
怎么，名次不对？不要紧，往后看。
对了，还要说一句，那就是上面公式中那个“$F$7”是“总分”栏中的最后一个数据的位置，实际中可以根据表格中的实际情况来填写。
3. 选中F2和G2单元格，然后拖动填充柄向下至最后一个单元格，看到了吗？所有人的总分和名次都在瞬间完成了（如图2）。
而且更妙的是，按照这种方法，如果总分相同，名次也是相同的。
数据越多，这种方法就越能体现出它的优势。
试试看吧！图2 排好序的表最后要提醒的是，在用于排名次的“=RANK(F2,$F$2:$F$7)”公式中，可千万不要忽略了符号“$”呀！名次到底能不能排得准确无误，它可是起到很重要的作用呢。
现在，我们来看看如何更快、更好地排出一个无规律的数列。
1. 在“总分”列的F2单元格输入“=SUM(C2:E2)”，然后按下回车键，第一个学生的总分就会计算出来了。
2. 在“名次”列的“G2”单元格输入“=RANK(F2,$F$2:$F$7)”，（意思是计算F2的数值在F2到F7的名次，注意F7后加逗号，表示将数据按降序排名，逗号后加上1表示，对该列数据按升序排名）然后按下回车键，第一位学生的名次也就出来了。
excel分类排名次的方法
excel分类排名次的方法Excel是一款功能强大的电子表格软件，广泛应用于数据分析、排名统计等领域。
在Excel中，我们可以通过分类排名的方法，将数据按照特定的条件进行分组，并给出相应的排名次序。
下面将介绍如何使用Excel进行分类排名。
打开Excel软件，创建一个新的工作簿。
在第一个工作表中，我们将输入需要排名的数据。
假设我们要对某个班级的学生进行成绩排名，表格的列可以分别为“姓名”、“成绩”。
在“姓名”列中输入学生的姓名，在“成绩”列中输入学生的成绩。
确保每个学生的姓名和成绩都对应在同一行上。
接下来，我们需要在Excel中使用排序功能对数据进行排名。
选中“姓名”和“成绩”两列的数据区域，点击Excel菜单栏中的“数据”选项卡，在“排序和筛选”组中选择“排序最大到最小”或“排序最小到最大”，根据需求选择排名方式。
完成上述操作后，Excel会自动将数据按照成绩进行排序，并在另一列中显示相应的排名次序。
我们还可以根据不同的条件进行分类排名。
例如，我们要对班级中男生和女生的成绩分别进行排名。
在原有的数据区域之后插入一列，命名为“性别”。
然后，输入每个学生的性别信息。
接下来，选中“姓名”、“成绩”和“性别”三列的数据区域，点击Excel菜单栏中的“数据”选项卡，在“排序和筛选”组中选择“高级”。
在弹出的“排序”对话框中，选择“排序依据”为“成绩”，“排序方式”为“最大到最小”，然后点击“添加级别”按钮。
在“添加排序依据”中选择“性别”，然后选择“排序方式”为“值”，点击“确定”。
完成上述操作后，Excel会先按照性别进行分类，再在每个分类中按照成绩进行排序，并在另一列中显示相应的排名次序。
除了使用Excel的排序功能进行分类排名外，我们还可以利用Excel 的筛选功能实现相同的效果。
在这种情况下，我们可以通过筛选条件来分类排名。
在数据区域上方插入一行，用来设置筛选条件。
例如，在“A1”单元格中输入“性别”，在“B1”单元格中输入“男”，在“C1”单元格中输入“女”。
wps表格怎么排成绩名次
竭诚为您提供优质文档/双击可除wps表格怎么排成绩名次篇一：巧用wps表格综合分析学生成绩信息巧用wps表格综合分析学生成绩信息一、班级排名首先如图1.1所示设计表格并输入内容，学号部分可以输入第一项“20xx0801”然后拉动光标进行填充。
接下来如实输入姓名以及各科成绩，在总分一列中既可以在g3格输入"=sum（c3：F3）"也可以使用常用工具栏里的求和工具或插入菜单栏里的函数，然后拉动光标填充到整列。
图1-1接下来利用工具菜单的排序工具根据总成绩进行排序，如图1-2所示，选定总分所在的g列，然后点击排序选项，在给出排序依据的复选框中选择扩展选定区域，并单击排序图1-2得到如图1-3所示效果，在主要关键字中选择总分，并以降序排序。
此时，整个成绩表以成绩高低排序。
图1-3此时，在班级排名列下的第一个单元格输入1，并拉动光标，填充整个“班级排名”列，此时就根据成绩高低为全班进行了排名。
图1-4二、学科排名以语文学科排名为例，单击a即选择整个a列，利用ctRl 键多选所需列，使用快捷键ctRl+c或者单击鼠标右键选择复制，将其贴在新的表格中。
可以复制到sheet2中并将其改名为0808班第一次语文月考成绩。
图2-1然后可以使用与进行班级排名相同的方法先将语文成绩由高到低排序然后再创建语文排名，效果·如图2-2所示。
为了便于分析学生语文成绩对其总分的作用，也可以通过班级排名-语文排名的方式来观察，若差距值>0，则语文成绩提高了其班级排名，数值越大提高越大，则提醒该生应该多重视其他科目以提高其总分。
若差距值图2-2三、个人成绩变化以卫槐同学为例，将该生的各次考试成绩与排名都复制到一个表格，如图3-1所示，可以清晰的看到历次考试的情况。
图3-1为了更加直观的看出卫槐同学成绩的变化，我们也可以插入图表来便于观察，例如创建班级排名折线图，可以首先选择模考和班级排名列，并在插入菜单的图表选项中如图3-2所示选择折线图，点击下一步，如图3-3所示输入图表名称并做调整，点击完成即可。
综合排名方法
综合排名方法综合排名问题是一个多变量分析技术！近一时期排名非常时髦，形成了排名经济，比如：胡润富人排行榜，财富500强，慈善排名，城市竞争力排行，MBA商学院排名，大学排行榜等等！最近刚刚完成广播电视节目综合评估体系客体评估项目，其中也涉及到电视节目的综合评估问题，特别是综合排名问题。
大部分情况下综合评价问题都会涉及到排名，多指标排名问题。
记住：市场研究或作研究的人从来不排名，只是做研究往往需要排名！综合排名是一项系统综合评估研究方法，焦点是如何科学、客观地将一个多维度、多评价指标问题综合成为一个单指标形式，利用产生的综合评价指数进行排名和评价。
综合排名的的形成需要研究人员对评价对象进行大量基础性数据分析基础上，并依据专业知识和评价方法的认识，确定评估指标体系，对每个评价指标在综合评价体系中的重要程度进行测算。
研究人员需根据各指标的重要性确定了权重，据此对每项不同测量尺度指标进行修正后加权并标准化无量纲，最终采用多元统计分析方法对评价指标进行了系统最佳综合，形成最终综合评价。
主要包括以下几个方面：•评估对象确定•评估范围•评估分类•评估指标体系•评估权重•评估指标标准化•综合方法•评估周期•评估发布综合评估问题涉及面比较广，下面我们仅仅就综合排名问题讲讲，我们采用大学研究生排行榜的数据进行综合排名！我收集了某年的大学研究生排行榜，因为显示的问题我仅仅截取了前20名，人民大学提到了前面进入第20名！（数据源已经记不清楚出处了）从上面我们可以看到：20家大学研究生院的综合排名情况，最左边一列是最初的排名，这个排名名次是按照六个指标得到了，六个指标分别是：我这里并不关心这六个指标如何获得，和数据准确性问题，我们只关心应该如何在现有指标下进行综合排名问题！当然，大家要关注这六个指标的测量尺度，取值范围，量纲的大小等，你将来总不希望把吨和克进行相加吧！方法一：等权重求和法 T1我们先来看看，把现在六个指标求和，得到T1=P1+P2+P3+P4+P5+P6，然后按T1降序排名；看到了吗？该排行榜的发布就是用的加法，最简单的方法！从数据看以看出，指标P6与其它指标单位差异较大，简单相加有缺陷，但是这种方法是大家最常用的，比如：高考录取分数就是各门考试成绩加总，得到总成绩（高考成绩），根据录取人数取得分位点，然后确定录取分数线，并排名从高到底录取；当然硕士研究生录取也是这种方法！为什么要用这种方法呢？如果用复杂多变量方法，得到总指标排名，估计家长们或学生都要疯了，都不知道自己如何能够被录取，算法不懂，怎么被录取！显然，其它方法是不能采用的，这是最好的可执行方案！方法二：主观加权求和法 T2但是，录取单位总是想能不能把偏科的人录取，比如我看重数学、物理，这两个指标应该权重更大些，比如我们假设考了6门课，我们根据经验、主观判断、领导指示或专家评估最终确定：30:25:20:15:10:5的权重！再次计算；T2=p1 * 0.30 + p2 * 0.25 + p3 * 0.20 + p4 * 0.15 + p5 * 0.10 + p6 * 0.05我们按照T2降序排列，看一下排名，基本次序是一致的，只是在15名附近发生一点改变！如果按照这种方式排名，首先所有指标应该在同一个量纲上，经常是在指标都是在100分制下，并且权重最好合计为1，最终得到的排名总分也是同样量纲和尺度！这种情况最适合综合评价方式，加权平均啦！当然如何确定权重就成为关注的要点，科学性、合理性都需要明确！大部分综合评估方法在最后都是采用这种排名方法！方法三：秩综合排名法 T3什么是秩，秩序就是求次序！所有我们可以计算每个指标的秩，然后根据秩的大小进行求和！从SPSS软件可以选择个案排秩，指定最大值=1，我们可以得到六个指标的秩指标次序！我们采用简单加法求和和排名，看看结果如何？计算 T3=Rp1 + Rp2 + Rp3 + Rp4 + Rp5 + Rp6，按照T3升序排列！从T3升序排列看，这时候大致排名与原始没有发生颠覆性变化，只是在前后名次上有了一定改变！这种方法也是一种排名方法，经常用在比如世界杯最佳阵容或最佳球队评选上，假如有六个记者或专家给所有球队或球员选出最佳阵容或球队时，往往比较可操作的方法是让所有评价者给评价对象打分或者排名，排名更好操作，然后求和！注意：往往评价者只会评出他最熟悉的，可能会产生缺省值问题，所以要根据每个评价者的情况和缺失情况进行缺省值处理！然后进行求和！方法四：主成分排名法 T4这种方法就是多变量分析技术了，主成分分析方法经常用来进行综合评估和排名！有关主成分分析技术的相关内容我将在主成分分析专题讲，这里还是关注如何进行排名！主成分分析是根据指标和数据得到第一主成分，并根据第一主成分得分进行排名的方法！因为，第一主成分往往是凝聚了所有变量的最大变差，也就是解释了6个指标的最大差异（解释度），或者说最大综合成分，排名就是找差异吗？据此排名！SPSS软件没有专门命名主成分分析，是与因子分析整合的，在选择因子分析后，只要不进行旋转，就可以得到主成分分析结果，记住把得分保存下来，我们可以要求保存所有主成分，六个指标得到六个主成分，但我们只要保存前两个就可以了！从主成分可以看出：第一主成分解释了6个指标变差的72.409%，把保存的第一主成分按降序排列，我们看一下排名情况；从排名顺序我们看到，这种方法与方法二加权排名几乎一样，当然与简单求和也基本一致！这说明，这种方法是能够得到理想的综合排名的！（理论上说，如果排名对象差异很大，不同方法得当的结果基本一致！）同时，你可以看到，成分得分系数矩阵的第一主成分列，实际上就是基于数据驱动的权重啦，所以这种方法不需要事先得到主观权重，完全数据驱动！但是，得到的只是排名，具体的排名得分没有实际意义了，如果你希望得到排名的得分具有实际意义，显然该方法会把人搞糊涂！但是我们也可以把主成分得分进行数值变化或映射，得到指数或什么规范得分！说明：你也可以按照第二主成分进行排名，但这个时候完全不同了！这里我们可以得到另外一种收获，就是可以按照第一主成分和第二主成分进行散点图分析，得到直观分析！你会看这种图吗？方法五：主成分综合加权法 T5我们从上面一种排名方法看到，虽然按照第一主成分进行了排名，但第二主成分也解释了21.894%，如果综合将可以解释数据的94.303%；（学术研究有时候更追求高解释度），好了，现在我们可以按照主成分的解释度作为权重，把两个主成分进行加权求和！计算：T5=FAC1_1 * 72.409 + FAC2_1 * 21.894我们看看排名情况：对照着第一列的原始排名，这时候排名结果发生了改变，特别是人民大学前进了几名！这时候，我们要看看排名的指标对排名的意义和影响了，我们可以分析看出，6个评价排名指标实际上主要是两个维度，简单说就是自然科学和社会科学维度，前面四种排名方法基本上权重都在自然科学维度上，第五种方法考虑了社会科学维度！我们看一下因子分析结果，采用最大方差旋转！显然，第一因子我们命名为：自然科学，第二因子命名：社会科学所以，我说我们学校总是不能进入排行榜呢？原来所谓的排行榜就是看自然科学（工科类）的排名啊！哈哈！针对我们文科和艺术类学校，只能垫底啦！下次我要是排名，一定想法用复杂的排名技术，把我们学校排进去，相信我能做到这一点！或者咱们来个分类排名，反正咱有技术！开玩笑啦！记住一点：方法五在采用的时候一定格外小心，因为主成分是正交的，不同方向能否综合要记住，也就是数值越大越表示好，也就是两个指标具有数值同向，才有可能满足线性可加性！不行还是方法四比较妥当！方法六：其它方法你还可以采用因子得分进行排名，因子得分加权排名，所以主成分或因子加权排名等等！排名方法大致就介绍到这里了，我的工作也就完成了！至于排行榜的发布，可不是我的事了，这里的秘密可多了，商业的、行政的、领导的、媒体的、企业的各种因素都会最终影响排名和结果的发布~！到底最后怎么发布也有学问，大家好好学吧！本文由项目数据分析师广东授权管理中心转载，更多详细内容请参考。
小组合作学习成绩评价办法
小组合作学习成绩评价办法在小组合作学习的探索过程中，教师们常常会遇到诸多问题，比如在分组时，学困生容易受到排斥就是十分常见的问题。
若让学生自己组建小组，谁都不会选择他们；如果由教师分组，将他们分配给任何一个小组都会招致该组学生的不满。
难道学困生在小组活动中就只能拖后腿而不能为小组做贡献吗？本文将要介绍的小组成绩共享法就是要为所有学生，特别是这样的学生创造平等地为小组贡献力量的机会。
一、准备在所有合作学习的方法中，小组成绩共享法是比较简单的一种，但对初次接触合作学习的教师来说则又是十分有效的学习模式，尽管它的操作程序相对简单，但是却需要教师做好两项重要的准备工作：分组、计算学生的基础分由于小组成绩共享法强调小组之间的竞争，各小组只有在成员的能力构成上达到平衡，才能保证竞争的公平性，科学分组是一个非常关键的问题，所以使用小组成绩共享法时，一般不允许学生自由选择小组，主要由教师根据学生的能力决定。
所以我们建议教师按照下面的方法将学生分组：第一步，给学生排名次（不予公布）。
教师根据班上学生近期成绩的平均分，从高到低排序。
第二步，按照学生的成绩分组，通常每组以6人为宜，一名优生，一名“差”生组合，并使各小组平均成绩大致相同。
二、实施完成了上述准备工作，教师就可以按照下面的步骤实施小组成绩共享法。
小组学习结束后，教师进行小测验，当堂检测学生对本课知识的掌握情况。
测验时，要求学生人手一卷，单独完成，这时不再允许小组合作。
学生的试卷既可由教师批阅，也可由不同的小组进行互批（注意：要求批阅人签名，以确保公平），然后尽快算出测验分数。
小组分数评定教师根据学生的测验分数和基础分，计算学生个人提高分和小组得分，并以此为依据对小组进行奖励。
具体步骤如下：l、计算个人提高分所谓基础分，通常是该生前几次测验得分的平均分。
当然，任课教师也可以依据对学生的了解，并征求学生的意见来确立基础分。
2、计算小组分数按照小组成员的提高分，可以用如下公式计算出小组分数。
排名次公式
100分-90分为优秀（A等）；89分-75分为良好（B等）；74分-60分为及格（C等）；60分以下为不及格（D等）等次公式：=IF(M4<60,"D",IF(M4<75,"C",IF(M4<90,"B",IF(M4<=100,"A",IF(M4>100,"A"))))) =LOOKUP(M4,{0,60,75,90},{"D","C","B","A"})排名次公式=rank(A1,$A$1:$A$100)有重名不空排名次公式=SUMPRODUCT((A$1:A$6>=A1)/COUNTIF(A$1:A$6,A$1:A$6))假如分数在A1:A100，那么及格人数可表示为：=countif(A1:A100,">=60")如何输入公式编辑语言例证：如果学生成绩在B2～B50共49名学生，总分＝SUM(B2:B50)括号中的含义：“数据起始列行至结束列行”平均分＝A VERAGE(B2:B50)及格率＝COUNTIF(B2:B50,">=60")/COUNT(B2:B50)优秀率＝COUNTIF(B2:B50,">=90")/COUNT(B2:B50)最高分＝MAX(B2:B50)最低分＝MIN(B2:B50)1. 一：计算总分打开需要编辑的excel示例文档。
已知20个同学的7门功课的成绩，现在需要在I列中计算出每个同学的总分。
2. 在I1单元格中输入函数=sum（B1：H1）按下enter键即在I1单元格中计算出第一位同学的总分如下图所示将光标移动到I1单元格右下角鼠标呈十字架状下来列表如下图即完成所有同学总分的计算。
小组教学法完整解决方案之分组
一．分组
声明：国家三令五申不得以学生成绩的高低给学生排名次，我们必须遵守。
不过，在小组教学法中，大组长及各组长如果不能由成绩优秀的同学担当，小组教学法就无法很好地得以实施；另外，如果各个组的学习程度相差太大，参差不齐，小组教学法的效果就会大打折扣。
故而，在分组时，对学生排名次很有必要，它毕竟是对学生分组的重要参考依据。
值得注意的是，这个名次只给老师做参考，而不要对学生进行公布。
1．以成绩为基础对全班同学进行分组。
每三人一个小组，优秀生为组长。
2．在充分照顾每个同学之间的友谊的基础上，由组长和组员互相自主选择。
3．对不合适的组进行适当的调整，以保证每个组的学习程度大致相同，构成相对合理。
4．选出副组长，当组长不在时，代替组长组织本组的各项学习活动。
5．各个组长再次进行分组，并选出大组长。
6．根据大组长，各小组长所在位置及家庭住址适当调整各个学习小组所在的学习位置，各个小组长围绕在大组长周围，以便大组长协调管理。
7．每半学期分一次组，分完组后，没特殊原因，一般情况下不做
调整。
8．以上为常规分组。
9．当学生适应且完全了解了小组教学法后，便可采取下面的分组法：
将全班同学按成绩高低依次排列后，选出前3—6名同学为大组长，其余同学按名次每3—6人一排站立，大组长从每一排中各选一人做为自己的组员。
选择时要坚持民主，公平，自主的原则。
10．组织形式。
【辩论】中学排名利大于弊——论据整理
1、不在学生中公开名次，并不代表不排名次，所排名次由学校内部掌握，这样有助于老师了解每个学生的学习情况，只有了解学生的情况，才可分层指导，才能因材施教。
2、我方认为公开名次对我们是有利的，这样可以刺激我们的积极性，正所谓“有压力才有动力”。
名次排出来后，我们就可以很直观地看到自己成绩的升降，真正了解自己这一段时间的学习情况，安排下一步的学习计划。
3、老师可以每次把考得好的同学名单排出来，把考的不好的同学名单按姓氏排出来或者不排，这样就不会让考得差的同学感到难堪了，同时也能让自己清楚地认识到与高分同学的差距，然后再加倍努力争取“榜上有名”。
4、我方认为在现行的高考考试制度下，排名次也是在进行素质教育。
我方不认为排名有伤自尊，不利于成长。
我方认为特别是在中学阶段，排名次利大于弊。
因为这时候学生的心理已经逐渐成熟，排名次不仅能使学生真正了解自己，做到知己知彼，还能够增加学习的压力和动力。
同时排名次也能锻炼自己面对挫折的勇气和能力。
人生没有一帆风顺，学习成绩也不可能总是“位列三甲”。
中高考都需要从高分到低分择优录取，任何竞争都有一个三六九等的顺序，如果连成绩排名之痛都不能经受，那将来走上社会还能坦然面对人生更大的挫折吗？我方觉得只要我们广大学生学会如何正确对待排名，如何面对一时的挫折，找出失败的原因，就能争取下次和将来在学习上和事业上取得更好的名次，有更多成就。
5、根据我国教育现状，由于高等教育资源短缺，全部考生都录取还不现实，因为不能满足所有学生上大学的愿望，学生们最终都不得不面对高考这道关。
所有的学生都深深了解，在千军万马挤高考“独木桥”过程中，最终还要根据考试成绩优胜劣汰。
对于学生、家长和老师来说，想要了解学生在周围环境中处于什么样的位置，成绩排名无疑是一个很好的方法。
6、济南对不排名就进行过试验，发现不少学生对考试不排名并不支持，济南校园里不乏质疑和反对之声。
济南胜利大街小学四年级某学生说，学校早在几年之前就实行了素质成绩单，把考试成绩分为优秀、良好、一般等几个等级。
一年级“如何排名次”可能性
如何排名次内容说明：本节课紧密联系学生的生活实际和已有的知识经验，集故事性、趣味性、探究性于一体。
通过设计各种游戏活动,丰富学生的经验积累，在学生已有的经验体会的基础上进行有关知识的构建。
把抽象的数学知识形象化，让学生在轻松的游戏中体验、判断、描述事件发生的可能性，先动手再动脑最后动口，分层次锻炼学生的能力，顺利完成教学任务。
教学目标：1、使学生体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，并能正确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。
2、通过问题情境培养学生的分析能力和语言表达能力。
3、培养学生对数学的兴趣以及应用数学知识解决实际问题的能力。
教学建议：1、在解决问题过程中，注重独立思考与合作讨论相结合，小组交流与班内汇报相结合，解决问题与提出问题相结合，发挥学生个体的主动性、能动性和创造性，发挥小组学习共同体的辐射影响作用。
在解决问题过程中，注重引导学生展现其深刻的思维过程，让学生及时对自己解决问题的过程进行反思评价，促使学生及时地把积累的经验方法内化整理为有效的解决问题策略。
2、建议用2课时实施。
教具准备：跳棋活动设计：第一课时环节一：谈话导入师：同学们，知道跳棋吗？你会玩跳棋吗？玩跳棋有什么作用呢？指名交流有关跳棋的知识经验。
师：小红也很喜欢玩跳棋，昨天一吃完晚饭，她和爸爸、妈妈一家三口人玩起了挑起的游戏。
这其中发生了什么故事呢？【设计意图：通过谈话，激发学生学习兴趣。
课堂导入环节是一节课的开头环节，正所谓“好的开头是成功的一半”。
本节课从学生喜欢和熟知的下跳棋入手，直接调动起学生学习的欲望，为下一环节的学习奠定良好的基础。
】环节二：故事激趣晚饭后，爸爸、妈妈和小红三个人决定下一盘跳棋。
打开装棋子的盒子前，爸爸忽然用大手捂着盒子对小红说：“小红，爸爸给你出道跳棋子的题，看你会不会做？”小红毫不犹豫地说：“行，您出吧？”“好，你听着：这盒跳棋有红、绿、蓝色棋子各15个，你闭着眼睛往外拿，每次只能拿1个棋子，问你至少拿几次才能保证拿出的棋子中有3个是同一颜色的？”听完题后，小红陷入了沉思。
严禁学生排名次的管理
小学严禁学生排名次管理的规定
一、科学全面地评价学校和教师的工作，不得给教师下达升学率指标。
二、严格执行课程计划。
不得随意增减课程门类、难度和课时，不得增加周活动总量。
三、控制学生在校时间。
小学生在校活动时间每天不超过6小时，
四、控制学生作业总量。
小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级一天只允许一科布置家庭作业，而且时间不超过40分钟。
五、禁止违规办班。
小学严禁举办各种形式的快慢班、尖子班、特长班、提高班、实验班等，更不得以举办这类班为名进行招生和升学考试。
六、控制考试次次。
小学每学期只进行一次期末学科考试，不得按考试成绩给学生排名。
小学生学业成绩实行等级制。
七、规范招生考试。
坚持小学毕业生升实践免试就近入学制度，除外语学校可适当进行口试与入学挂钩的选拔考试或测试。
八、加强学生用书管理。
学校和各班均不得统一组织购买规定之外的学生用书，不得向学生推荐各类教辅材料和专题教育读本。
九、严格控制竞赛项目。
继续对各类竞赛，读书、评奖等活动实行管理。
任何部门和学校不得组织义务教育阶段学生参加未经省教育厅批准的各种竞赛活动。
学生成绩并列名次排名方法
学生成绩并列名次排名方法
嘿，同学们！咱今天来聊聊学生成绩并列名次的排名方法，这可太重要啦！比如说小明和小红，他俩数学考试都考了一样的高分，那怎么给他们排个先后次序呢？
咱先说说按姓氏笔画来排名吧。
就好像班级里有两个同学叫李华和张华，那“李”字笔画多一些，张华就可能排在李华前面。
这是不是挺有意思的呀！可有时候，这方法也不一定完全公平啊，凭什么因为姓氏笔画就决定先后呢？
或者可以看他们其他科目的成绩呀！假如小明和小红数学并列，但是语
文上小明高几分，那是不是小明就该排在前面呢？这就像跑步比赛，虽然一段路大家并驾齐驱，但后面的赛程里有人稍稍领先了呀。
再不然，还可以参考平时的表现呢！比如谁上课更积极发言，谁课后更
认真做作业。
就好比小强和小刚成绩并列，但小强总是积极回答问题，那在老师心里，小强可能就显得更优秀一点咯。
嘿，大家说哪种方法最合理呢？其实呀，我觉得没有一种方法是绝对完
美的。
但无论用哪种，都要尽量做到公平公正呀。
毕竟，这排名可是会影响
到同学们的心情和自信心呢！我们不能因为排名方法不合理就让努力的同学灰心丧气，对吧？成绩并列名次的排名，得综合考虑各种因素，这样才能让大家都心服口服，能更有动力去进步呀！大家觉得我说得对不对呀！。
高考并列名次排名规则
高考并列名次排名规则
高考是中国学生人生中的一次重要考试，其成绩不仅关系到学生的升学和就业，还会影响到学生的自信心和未来的发展。
在高考中，如果有多名考生分数相同，那么他们的排名将如何确定呢？下面就来详细介绍高考同分排序规则。
首先，高考同分排序规则是由教育部制定的，其目的是为了公平、公正地确定考生的排名。
在高考中，如果有多名考生分数相同，那么他们的排名将按照以下规则确定：
1. 总分高者优先。
如果两名考生的总分相同，那么将按照各科成绩的总分高者优先的原则进行排名。
2. 语文成绩高者优先。
如果两名考生的总分和各科成绩的总分都相同，那么将按照语文成绩高者优先的原则进行排名。
3. 数学成绩高者优先。
如果两名考生的总分、各科成绩的总分和语文成绩都相同，那么将按照数学成绩高者优先的原则进行排名。
4. 英语成绩高者优先。
如果两名考生的总分、各科成绩的总分、语文成绩和数学成绩都相同，那么将按照英语成绩高者优先的原则进行排名。
5. 抽签决定。
如果以上四个原则都无法确定排名，那么将通过抽签的方式进行决定。
需要注意的是，以上规则只适用于同一批次的考生。
如果是不同批次的考生分数相同，那么将按照各自所在批次的录取规则进行排名。
总之，高考同分排序规则是非常严格和公正的，其目的是为了保证考生的公平竞争和选拔最优的人才。
因此，考生在备考高考时，不仅要注重各科的学习，还要注重综合素质的提升，以便在同分竞争中脱颖而出。
Excel中用RANK函数快速排序
Science &Technology Vision 科技视界“升序”单选项。
此时才出现我们想要的结果,如图2所示。
图1成绩表
图2排好名次的成绩表
我们发现,这个办法显然还是比较麻烦的,主要表现在两个方面:1)完成全部的排序工作要分别以“总分”和“学号”为关键字进行两次排序。
万一不幸在数据表中忘记设置“学号”列,那么第一次排序之后,想再回到原来的序列顺序麻烦就大了。
2)更为麻烦的是排名次。
以总分为关键字排好序后,需要手动填
有学生的名次全都出来了,如图5所示。
图3插入RANK 函数
图4RANK 函数
图5学生成绩表排序
作者简介:王清(1978.02—),江苏泗阳人,硕士,无锡商业职业技术学院教育信息化中心,讲师。
(下转第242页)
233
. All Rights Reserved.
空燃比也基本合理。
虽然拓展专业方向取得了较好的效果,但是争取更好地为社会培养合格人才。
图6名次并列情况排序本文是笔者在教学工作中总结出来的一点点体会,希望能给读者。
(上接第233页)
242
Science&Technology Vision 科技视界。
高考并列名次排名规则
高考并列名次排名规则高考作为中国教育系统中最重要的考试之一，直接关系到学生的升学和未来发展。
在高考成绩评定中，存在着并列名次的情况。
那么，高考并列名次排名规则是怎样的呢？下面将从不同角度进行解析。
一、总分相同情况下的排名规则当两个或多个考生的总分相同时，高考的并列名次排名规则是根据各科目的得分情况来进行判定的。
首先，会比较语文成绩，得分高者排名靠前；其次，比较数学成绩，得分高者排名靠前；然后，比较外语成绩，得分高者排名靠前；最后，比较其他科目成绩，得分高者排名靠前。
在这个过程中，如果仍然存在并列名次的情况，那么会继续比较各科目的具体题目得分情况，直到最终确定名次。
二、单科成绩相同情况下的排名规则当两个或多个考生在某一科目的成绩相同时，高考的并列名次排名规则是通过比较其他科目的成绩来进行判定的。
首先，会比较总分，总分高者排名靠前；如果总分也相同，那么会比较其他科目的得分情况，得分高者排名靠前。
在这个过程中，如果仍然存在并列名次的情况，那么会继续比较各科目的具体题目得分情况，直到最终确定名次。
三、特殊情况下的排名规则在高考中，也存在一些特殊情况下的并列名次排名规则。
例如，如果两个或多个考生的总分和各科目成绩都完全相同，那么会根据高三学期的学科排名来进行名次确定。
在这种情况下，学科排名高者排名靠前。
如果学科排名也相同，那么会继续比较其他科目的成绩和学科排名，直到最终确定名次。
四、补充规定除了上述基本的并列名次排名规则外，高考还有一些补充规定。
例如，如果两个或多个考生的总分和各科目成绩都完全相同，并且无法通过其他方式进行区分，那么可以采取抽签的方式来确定名次。
这种情况下，各考生的名次是随机的，完全由运气决定。
高考并列名次排名规则是为了公平公正地评定考生的成绩，并合理确定他们在升学和招生中的竞争顺序。
通过以上的解析可以看出，高考并列名次排名规则是一个相对复杂的过程，需要对各科目的得分情况进行综合考虑。
只有通过科学合理的排名规则，才能有效地评价考生的实际水平，确保高考的公平性和公正性。
有公式的表格如何排序
有公式的表格如何排序篇一：EXCEL中排名次的两种方法EXCEL中排名次的两种方法：（一）、用RANK()函数：假定E列为成绩，F列为名次，F2单元格公式如下： =RANK(E2,E:E)这种方法，分数相同时名次相同，随后的名次将空缺。
例如：两个人99分，并列第2名，则第3名空缺，接下来是第4名。
（二）、用公式排序(中国式排名)：假定成绩在E列,请在F2输入公式：=SUM(IF(E$2:E$1000E2,1/COUNTIF(E$2:E$1000,E$2:E$1 000)))+1 公式以Ctrl+Shift+Enter三键结束。
第二种方法分数相同的名次也相同，不过随后的名次不会空缺。
篇二：高中数学排列及计算公式排列及计算公式从n个不同元素中，任取m(m≤n)个元素按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列;从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有排列的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数，用符号p(n,m)表示。
p(n,m)=n(n-1)(n-2)……(n-m+1)=n!/(n-m)!(规定0!=1).2.组合及计算公式从n个不同元素中，任取m(m≤n)个元素并成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合;从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有组合的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数。
用符号c(n,m)表示。
c(n,m)=p(n,m)/m!=n!/((n-m)!*m!);c(n,m)=c(n,n-m);3.其他排列与组合公式从n个元素中取出r个元素的循环排列数=p(n,r)/r=n!/r(n-r).n个元素被分成k类，每类的个数分别是n1，n2，……nk 这n个元素的全排列数为n!/(n1!*n2!*……*nk!).k类元素，每类的个数无限，从中取出m个元素的组合数为c(m+k-1，m).排列(Pnm(n为下标，m为上标))Pnm=n×(n-1)……(n-m+1);Pnm=n!/(n-m)!(注：！是阶乘符号);Pnn(两个n分别为上标和下标)=n!;0!=1;Pn1(n为下标1为上标)=n组合(Cnm(n为下标，m为上标))Cnm=Pnm/Pmm;Cnm=n!/m!(n-m)!;Cnn(两个n分别为上标和下标)=1;Cn1(n为下标1为上标)=n;Cnm=Cnn-m 公式P是指排列，从N个元素取R个进行排列。
03 综合排名方法
第三讲 综合排名方法综合排名问题是一个多变量分析技术！近一时期排名非常时髦，形成了排名经济，比如：胡润富人排行榜，财富500强，慈善排名，城市竞争力排行，MBA商学院排名，大学排行榜等等！最近刚刚完成广播电视节目综合评估体系客体评估项目，其中也涉及到电视节目的综合评估问题，特别是综合排名问题。
大部分情况下综合评价问题都会涉及到排名，多指标排名问题。
记住：市场研究或作研究的人从来不排名，只是做研究往往需要排名！综合排名是一项系统综合评估研究方法，焦点是如何科学、客观地将一个多维度、多评价指标问题综合成为一个单指标形式，利用产生的综合评价指数进行排名和评价。
综合排名的的形成需要研究人员对评价对象进行大量基础性数据分析基础上，并依据专业知识和评价方法的认识，确定评估指标体系，对每个评价指标在综合评价体系中的重要程度进行测算。
研究人员需根据各指标的重要性确定了权重，据此对每项不同测量尺度指标进行修正后加权并标准化无量纲，最终采用多元统计分析方法对评价指标进行了系统最佳综合，形成最终综合评价。
主要包括以下几个方面：z评估对象确定z评估范围z评估分类z评估指标体系z评估权重z评估指标标准化z综合方法z评估周期z评估发布综合评估问题涉及面比较广，下面我们仅仅就综合排名问题讲讲，我们采用大学研究生排行榜的数据进行综合排名！我收集了某年的大学研究生排行榜，因为显示的问题我仅仅截取了前20名，人民大学提到了前面进入第20名！（数据源已经记不清楚出处了）从上面我们可以看到：20家大学研究生院的综合排名情况，最左边一列是最初的排名，这个排名名次是按照六个指标得到了，六个指标分别是：我这里并不关心这六个指标如何获得，和数据准确性问题，我们只关心应该如何在现有指标下进行综合排名问题！当然，大家要关注这六个指标的测量尺度，取值范围，量纲的大小等，你将来总不希望把吨和克进行相加吧！方法一：等权重求和法 T1我们先来看看，把现在六个指标求和，得到T1=P1+P2+P3+P4+P5+P6，然后按T1降序排名；看到了吗？该排行榜的发布就是用的加法，最简单的方法！从数据看以看出，指标P6与其它指标单位差异较大，简单相加有缺陷，但是这种方法是大家最常用的，比如：高考录取分数就是各门考试成绩加总，得到总成绩（高考成绩），根据录取人数取得分位点，然后确定录取分数线，并排名从高到底录取；当然硕士研究生录取也是这种方法！为什么要用这种方法呢？如果用复杂多变量方法，得到总指标排名，估计家长们或学生都要疯了，都不知道自己如何能够被录取，算法不懂，怎么被录取！显然，其它方法是不能采用的，这是最好的可执行方案！方法二：主观加权求和法T2但是，录取单位总是想能不能把偏科的人录取，比如我看重数学、物理，这两个指标应该权重更大些，比如我们假设考了6门课，我们根据经验、主观判断、领导指示或专家评估最终确定：30:25:20:15:10:5的权重！再次计算；T2=p1 * 0.30 + p2 * 0.25 + p3 * 0.20 + p4 * 0.15 + p5 * 0.10 + p6 * 0.05我们按照T2降序排列，看一下排名，基本次序是一致的，只是在15名附近发生一点改变！如果按照这种方式排名，首先所有指标应该在同一个量纲上，经常是在指标都是在100分制下，并且权重最好合计为1，最终得到的排名总分也是同样量纲和尺度！这种情况最适合综合评价方式，加权平均啦！当然如何确定权重就成为关注的要点，科学性、合理性都需要明确！大部分综合评估方法在最后都是采用这种排名方法！方法三：秩综合排名法 T3什么是秩，秩序就是求次序！所有我们可以计算每个指标的秩，然后根据秩的大小进行求和！从SPSS软件可以选择个案排秩，指定最大值=1，我们可以得到六个指标的秩指标次序！我们采用简单加法求和和排名，看看结果如何？计算T3=Rp1 + Rp2 + Rp3 + Rp4 + Rp5 + Rp6，按照T3升序排列！从T3升序排列看，这时候大致排名与原始没有发生颠覆性变化，只是在前后名次上有了一定改变！这种方法也是一种排名方法，经常用在比如世界杯最佳阵容或最佳球队评选上，假如有六个记者或专家给所有球队或球员选出最佳阵容或球队时，往往比较可操作的方法是让所有评价者给评价对象打分或者排名，排名更好操作，然后求和！注意：往往评价者只会评出他最熟悉的，可能会产生缺省值问题，所以要根据每个评价者的情况和缺失情况进行缺省值处理！然后进行求和！方法四：主成分排名法 T4这种方法就是多变量分析技术了，主成分分析方法经常用来进行综合评估和排名！有关主成分分析技术的相关内容我将在主成分分析专题讲，这里还是关注如何进行排名！主成分分析是根据指标和数据得到第一主成分，并根据第一主成分得分进行排名的方法！因为，第一主成分往往是凝聚了所有变量的最大变差，也就是解释了6个指标的最大差异（解释度），或者说最大综合成分，排名就是找差异吗？据此排名！SPSS软件没有专门命名主成分分析，是与因子分析整合的，在选择因子分析后，只要不进行旋转，就可以得到主成分分析结果，记住把得分保存下来，我们可以要求保存所有主成分，六个指标得到六个主成分，但我们只要保存前两个就可以了！从主成分可以看出：第一主成分解释了6个指标变差的72.409%，把保存的第一主成分按降序排列，我们看一下排名情况；从排名顺序我们看到，这种方法与方法二加权排名几乎一样，当然与简单求和也基本一致！这说明，这种方法是能够得到理想的综合排名的！（理论上说，如果排名对象差异很大，不同方法得当的结果基本一致！）同时，你可以看到，成分得分系数矩阵的第一主成分列，实际上就是基于数据驱动的权重啦，所以这种方法不需要事先得到主观权重，完全数据驱动！但是，得到的只是排名，具体的排名得分没有实际意义了，如果你希望得到排名的得分具有实际意义，显然该方法会把人搞糊涂！但是我们也可以把主成分得分进行数值变化或映射，得到指数或什么规范得分！说明：你也可以按照第二主成分进行排名，但这个时候完全不同了！这里我们可以得到另外一种收获，就是可以按照第一主成分和第二主成分进行散点图分析，得到直观分析！你会看这种图吗？方法五：主成分综合加权法 T5我们从上面一种排名方法看到，虽然按照第一主成分进行了排名，但第二主成分也解释了21.894%，如果综合将可以解释数据的94.303%；（学术研究有时候更追求高解释度），好了，现在我们可以按照主成分的解释度作为权重，把两个主成分进行加权求和！计算：T5=FAC1_1 * 72.409 + FAC2_1 * 21.894我们看看排名情况：对照着第一列的原始排名，这时候排名结果发生了改变，特别是人民大学前进了几名！这时候，我们要看看排名的指标对排名的意义和影响了，我们可以分析看出，6个评价排名指标实际上主要是两个维度，简单说就是自然科学和社会科学维度，前面四种排名方法基本上权重都在自然科学维度上，第五种方法考虑了社会科学维度！我们看一下因子分析结果，采用最大方差旋转！显然，第一因子我们命名为：自然科学，第二因子命名：社会科学所以，我说我们学校总是不能进入排行榜呢？原来所谓的排行榜就是看自然科学（工科类）的排名啊！哈哈！针对我们文科和艺术类学校，只能垫底啦！下次我要是排名，一定想法用复杂的排名技术，把我们学校排进去，相信我能做到这一点！或者咱们来个分类排名，反正咱有技术！开玩笑啦！记住一点：方法五在采用的时候一定格外小心，因为主成分是正交的，不同方向能否综合要记住，也就是数值越大越表示好，也就是两个指标具有数值同向，才有可能满足线性可加性！不行还是方法四比较妥当！方法六：其它方法你还可以采用因子得分进行排名，因子得分加权排名，所以主成分或因子加权排名等等！排名方法大致就介绍到这里了，我的工作也就完成了！至于排行榜的发布，可不是我的事了，这里的秘密可多了，商业的、行政的、领导的、媒体的、企业的各种因素都会最终影响排名和结果的发布~！到底最后怎么发布也有学问，大家好好学吧！排名是技术，发布是艺术!。
wps表格如何排名次
竭诚为您提供优质文档/双击可除wps表格如何排名次篇一：经典wps表格教程技巧100例wps表格技巧100例目录一、基本方法........................................71.快速获取帮助，学习实用教程.......................72.快速选中全部工作表...............................73.给单元格重新命名.................................74.在wps表格中选择整个单元格范围...................85.快速移动/复制单元格..............................86.快速修改单元格式次序.............................87.彻底清除单元格内容...............................98.选择单元格.......................................99.为工作表命名....................................1010.快速切换工作簿.................................1011.选定超级链接文本...............................1012.快速查找.......................................1013.修改默认文件保存路径...........................1114.双击单元格某边移动选定单元格...................1115.双击单元格某边选取单元格区域...................1116.根据条件选择单元格.............................1217.快速删除空行...................................1218.快速关闭多个文件. (12)19.对多个工作表选定和快速编辑.....................1320.移动和复制工作表...............................1321.工作表的删除...................................1322.快速选定wps表格区域...........................1423.备份工件簿.....................................1424.快速浏览长工作簿...............................1425.绘制斜线表头..... ..............................1426.禁止复制隐藏行或列中的数据 (15)二、数据输入和编辑技巧..............................1627.在一个单元格内输入多个值.......................1628.增加工作簿的页数...............................1629.将格式化文本导入wps表格.......................1630.快速换行.......................................1731.巧变文本为数字.................................1732.在单元格中输入0值.............................1833.将数字设为文本格式.............................1834.快速进行单元格之间的切换.......................1935.在同一单元格内连续输入多个测试值...............1936.输入数字、文字、日期或时间.....................2037.快速输入有序文本或有规律数字...................2038.快速输入特殊符号...............................2139.快速输入相同文本. (21)40.快速给数字加上单位.............................2241.将wps文字中的表格转换为wps表格工作表.........2242.取消单元格链接.................................2343.插入“√”和欧元符号...........................2344.按小数点对齐...................................2345.在wps表格中快速插入wps文字中表格.............2446.设置单元格字体.................................2447.在一个单元格中显示多行文字.....................2448.设置单元格边框.................................2549.设置单元格文本对齐方式.........................2550.输入公式.......................................2551.输入人名时使用“分散对齐”.....................2552.隐藏单元格中的所有值...........................2653.快速隐藏/显示选中单元格所在行和列..............2654.彻底隐藏单元格.................................2655.用下拉列表快速输入数据.........................2756.同时在多个单元格中输入相同内容或公式...........2757.快速输入日期和时间.............................2758.在wps表格中不丢掉列标题的显示.................2859.查看与日期等效的序列数的值.....................2860.使用自定义序列排序.............................2861.快速格式化wps表格单元格.. (29)62.固定显示某列...................................2963.在wps表格中快速编辑单元格.....................2964.使用自动填充快速复制公式和格式.................3065.为单元格添加批注...............................3066.数据自动输入...................................3167.在wps表格中快速计算一个人的年龄...............3168.快速修改单元格次序.. (31)三、图形和图表编辑技巧..............................3269.创建图表连接符.................................3270.将wps表格单元格转换成图片形式插入到wps文字中.3271.给图表增加新数据系列...........................3372.快速修改图表元素的格式.........................3373.创建复合图表...................................3374.对度量不同的数据系列使用不同坐标轴.............3475.将自己满意的图表设置为自定义图表类型...........3476.把图片合并进你的图表...........................3477.让文本框与工作表网格线合二为一.................3578.快速创建默认图表...............................3579.改变默认图表类型...............................3580.快速选取图表元素...............................3681.通过一次按键创建一个wps表格图表...............3682.绘制平直直线.. (36)篇二：巧用wps表格综合分析学生成绩信息巧用wps表格综合分析学生成绩信息一、班级排名首先如图1.1所示设计表格并输入内容，学号部分可以输入第一项“20xx0801”然后拉动光标进行填充。
如何使用Excel中的RANK函数为数据排名次
如何使用Excel中的RANK函数为数据排名次王俊京;赵冉【摘要】以学生成绩为例.介绍运用RANK函数实现排名次的方法.【期刊名称】《技术与市场》【年(卷),期】2011(001)007【总页数】2页(P33,36)【关键词】名次;成绩;学生;排名;RANK函数【作者】王俊京;赵冉【作者单位】河南工业职业技术学院.河南南阳473009;河南工业职业技术学院.河南南阳473009【正文语种】中文Excel中的函数用处很大，下面以学生大学英语成绩排名次为例，看RANK函数如何使用。
用Excel表格做出学生大学英语考试成绩表，格式如图1学生成绩表所示。
需要根据D列中相应的成绩排出名次，并将结果放到E列相应的单元格中。
图1RANK函数是排定名次的函数，用于返回一个数值在一组数值中的排序，排序时不改变该数值原来的位置。
语法格式为：RANK(number,ref,order)。
共包括三个参数，其中：Number为需要找到排位的数字。
Ref为数字列表数组或对数字列表的引用。
Ref中的非数值型参数将被忽略。
Order为一数字，指明排位的方式。
如果Order为0或省略，按照降序排列；如果Order不为零，按照升序排列。
操作步骤如下：（1）选择目标单元格E2，单击编辑栏左边的“插入函数”按钮，打开“插入函数”对话框，在“或选择类别”下拉列表框中，选择“统计”。
（2）在“选择函数”列表框中，选择“RANK”函数，打开“函数参数”对话框。
（3）在对话框中，将插入点定位在第一个参数“Number”处，从当前工作表中选择“D2”单元格；再将插入点定位在第二个参数“Ref”处，从当前工作表中选择单元格区域“D2:D38”如图2所示图2（4）单击“确定”按钮，在E2单元格中返回计算结果“22”，双击填充柄。
大学英语成绩排名结果如图3所示：（出现了名次相同，但成绩不同的错误现象）图3图4图5从上面两图 (图4、图5)可以看出：E9单元格的函数为：RANK(D9,D9:D45)；E10单元格的函数为：RANK(D10,D10:D46)RANK函数的第2个参数本来应该是所有学生的大学英语成绩单元格区域“D2:D38”，但到了E9单元格却变成了“D9:D45”，而在E10单元格又变成了“D10:D46”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Hi！大家好！我是微软小欧，今天继续和大家一起分享Office2007的实用技巧宝典！Office2007提供了很多很多的新功能，希望我们这些实用的应用技巧能够帮助大家轻松应对学习、工作、生活中的文档处理和数据统计。
今天我们接着讨论成绩统计表。
上次我们用Excel2007帮助老师用“条件格式”把成绩表中不同分数段成绩用不同的颜色区分出来，今天呢我们继续帮助老师根据成绩做一下排名。
这里介绍两种方法，一种是用“筛选”，一种是用RANK 函数。
小提示：其实这个技巧并不单单适用于老师统计成绩哦，很多的数据表都可以用到这个技巧的。
还是上次的“童话学校期中考试成绩单”，我们需要根据每个同学的平均分来做一个名词排序。
该怎么做呢？
我们先用第一种比较简单的方法，直接用“筛选”功能来排序。
先要指定需要筛选的单元格，我们用鼠标点选B3“学号”这个单元格。
接着在“数据”的选项卡中找到“筛选”按钮，点击一下。
现在“学号”那一行的“姓名”、科目等文字右边都出现了一个小的下拉菜单按钮。
按下这些小按钮，我们就可以任意选择排序啦！
现在我们需要根据“平均分”的高低来排序，按下“平均分”右边的按钮。
因为我们需要把分数高的排在前面，所以在下拉菜单中选择“降序”。
“确定”以后，现在平均分最高的米老鼠排在最前面啦！但名次那一栏还是空的啊？！怎么办？
哈哈！很简单啊！从上到下填充序号就可以啦！Excel有聪明的填充柄，写好1、2，后面的直接用鼠标往下一拉就好啦！
看！现在名次排出来啦！
如果老师还需要恢复表格按学号排序，So easy！按一下“学号”旁边的箭头按钮，选择“升序”就可以了。
自然，老师也可以用这种方法随时查看各个科目的成绩排名。
提醒：用“筛选”方法做的排序，“名词”是固定写死的，如果有成绩发生改变，名次是不能跟着改变的。
比如，我们现在把狮子王的英语成绩改成100分，那么狮子王的平均成绩肯定就不是老末了，可是后面的名次并没有发生改变。
所以，这种方式适用于不需要修改的成绩表。
如果成绩发生改变，就需要重新排序，重新定位名次。
没关系，下面我们就用排序函数RANK来实现灵活的成绩自动排序！
首先介绍一下RANK函数，函数语法是“RANK(number,ref,order)”。
其中，第一个参数“number”是需要找到排位的数字，第二个参数“ref”则是数字列表的引用，第三个参数如果非零则是按升序排列，如果省略则是按降序排列，这正是我们需要的。
比如公式“=RANK(A3,A2:A6)”的含义就是得到A3单元格数据在A2:A6单元格数据中的排名。
现在我们在名次下面的G4单元格中填写函数“=RANK(G4,G4:G6)”，告诉这个单元格需要显示的结果是G4这个单元格的数值（狮子王的平均分）在从G4到G16的数值（所有同学的平均分）中所处的排序位置。
这样得到的数字就是老师需要的“名次”了。
把“名次”下面的单元格都依次填上相应的内容。
看！正确的名次排序出来了！完全不用老去折腾筛选排序。
现在我们再试着修改一下狮子王的英语成绩，看！现在所有的名次都跟着改变了。
是不是特别方便啊？！
以后我们还会和大家一起分享更多的Office2007实用技巧，千万别错过哦！。