编绘“道德与法治”地图打造行走的思政小课堂——上海市黄浦区卢

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«LA' * 2019/6B ——----------- 聚焦：上海市黄浦区中小学思想政治教育课程建设
华珍宝大搜索”可以到梅兰芳故居开展；五年级的 “千船万舶汇江城——武汉”可以到孙中山故居纪念
馆；等等。每一个年级段我们基本设置了4-5个教
学项目，每学期可以基本保证有一次“行走课堂”的 机会。
二、与社区单位签订协议，保障“行走 课堂”长期有序运行
学校在编绘课程地图后，与资源所在单位签订
T《课程资源开发项目合作协议书》，明确了以“课
程实施”为目标，制订了课程教学计划、项目任务 单，建立长期稳定的协作关系。如在学校与孙中山 故居纪念馆签订的《课程资源开发项目合作协议书》 中，明确了合作目标，并对双方协商制订学期课程 教学活动计划、项目任务单，建立长期稳定的联系 做出了规定，为“行走课堂”的长期有序运行提供了
其他方面的协作与交流。 有关制度：
1. 联系制度。双方协商制订学期课程教学活动 计划、项目任务单，建立长期稳定的联系。
2. 协商制度。双方经常交流相关信息，做好各 项活动后的信息反馈，定期协商交流。
主题 走进名人故居
年级 四年级
五年级
神秘的老宾馆 探“书房”闻书香
亲近时尚文化 优雅的复兴公园 “坊”和“里”的探究
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老式弄堂 别具特色的民居
交流方式多 出行守规则 学会购物 生意兴隆商业街
相关资源 梅兰芳故居 中共一大会址纪念馆 孙中山故居纪念馆 杨虎城寓所 竺可桢故居
周公馆 复兴公园 瑞金宾馆
学校 卢湾区少儿图书馆
绍兴路 鲁班游泳馆 卢湾区青少年活动中心 瑞金社区垃圾分类站
田子坊 秋游场地 街道社区活动中心
田子坊 人民坊 卢湾邮电局 茂名南路淮海中路口 好德超市 淮海路
制度保障。 上海市黄浦区卢湾二中心小学与孙中山故居纪
念馆课程资源基地共建协议书（节选） 甲方（孙中山故居纪念馆）：1.为乙方提供课程
实施相关教育教学基地活动场所。2.为乙方开展课 程项目教育教学活动提供技术支持、人员辅导。3.提
供其他力所能及的服务。 乙方（学校）：1.在甲方提供基地活动场所进行
有序教育教学活动。2.组织学生参加甲方爱国主义 教育基地的各项主题教育活动。3.与甲方合作开展
基于以上考虑，学校“道德与法治”教研组开展 了 “行走的思政小课堂”项目研究，该项目以提升 “道德与法治”学科教学实效为目标，探索如何运用 社区资源，让思政小课堂走进社会大课堂，实现教 学内容与社区资源的“互动”。研究的主要问题包括： 一是哪些教学内容可以到哪些社会资源单位去上？ 二是资源单位中的各类资源怎样与教材中的内容相 互衔接？三是怎样建立长效机制，保证教学的长期 有序实施？四是当思政小课堂“行走”进社会大课堂 之后，教师应该怎么样去上课？带着这些问题，我 们展开了研究，通过编绘“道德与法治”课程社区资 源地图、开发实施项目以及与资源所在单位签订合
繁荣的淮海路
一年级 三年级 一年级
三年级
二年级
三年级
五年级 一年级 二年级 三年级 四年级 一年级 二年级 三年级 四年级
表1 “道德与法治”课程资源开发项目表
课程内容 中华珍宝大搜索
建筑的回声 千船万舶汇江城一武汉 巴山夜雨话雾都一重庆
崇尚科学精神 放飞理想不懈追求
花儿草儿真美丽 别具特色的建筑
校园探密 儿童的乐园 身边的公共设施 抵御传染，群策群力 身边的公共设施 垃圾的去向 从中国制造到中国创造 秋游的收获 各种各样的秩序
作协议，保障学校的思政小课堂能够顺畅走进社会 大课堂。
一、盘整社会资源，开发“道德与法治” “行走课堂”实施项目
“道德与法治”课程社区资源地图指的是学校周 边社区的课程资源指示图，主要包含名人故居、社 区工作站、各类活动中心等。对这些资源的初步整 理，使我们对自己社区拥有的各类教育资源有了 整体的认识。我们的课程资源地图主要以学校为核 心，包括了四个方位的所有德育基地资源和社区服 务资源，考虑到“行走课堂”实际操作的可行性和简 便性。
项目名称 魅力京剧 中国共产党的历史 国父——孙中山 西安事变与抗战 科学家在我们身边 为中华之崛起 图画作业：小探究 书香满“路” 游泳池的卫生防疫工作 活动中心的设施 垃圾分类小调查 我的小创造 秋游任务单 各式各样的活动秩序 我眼中的弄堂 石库门的故事 邮电局的工作 文明过马路 我的购物清单 淮海路的高雅
2019/6B他代报冷 聚焦：上海市黄浦区中小学思想政治教育课程建设 -------------------
编绘“道德与法治”地图 打造行走的思政小课堂
上海市黄浦区卢湾二中心小学思政课教学的新尝试
文/钟毅萍
【摘 要】为提升小学“道德与法治”课的教学实效，学校开展“打造行走的思政小课堂”的实践研 究，通过盘整、梳理社区资源，编绘“道德与法治”课程社区资源地图，把思政课堂搬到社会基地，实 现了思政小课堂与社会大课堂的相互贯通。
在编绘完成“道德与法治”课程社区资源地图基 础上，我们梳理了 “道德与法治”学科的教学内容, 开发了一系列的主题项目，完成了课程资源开发项 目表（见表l）o
在这张表中罗列了一至五年级可以利用社区资 源进行“行走课堂”的全部内容，比如：一年级的“花 儿草儿真美丽”可以在复兴公园进行；二年级的“各 式各样的秩序”可以在街道社区活动中心开展教学； 三年级的“老式弄堂”可以到田子坊上课，“垃圾的去 向”可以到瑞金社区垃圾分类站进行；四年级的“中
【关键词】道德与法治 思政课 社区资源地图 行走课堂
上海市黄浦区卢湾二中心小学位于上海市黄浦 区瑞金社区，孙中山故居纪念馆、周公馆、柳亚子故 居等众多的名人故居坐落在学校周边。以往，学校 组织的“访学”较多采用参观考察的方式，然后在“道 德与法治”课上，让学生把考察的结果通过交流的方 式进行共享。但是我们发现“参观考察K实地教学”， 因为学生考察到的内容与教学内容往往是联系不紧 密的，学生的考察也无异于走马观花式的参观。于 是我们改进了做法，让学生带着与课堂内容相关的 “任务书”参观基地，然后在课堂上交流。但是“任务 书交流工实地教学”，学生也觉得没劲。