体育课中如何进行德育教育
体育课中的德育渗透
体育课中的德育渗透在中国的中小学校园中，体育课不仅仅是一堂普通的体育课，更是一门非常重要的课程。
体育课中，不仅仅是要让学生学会运动技能，更重要的是在体育运动中引导学生培养良好的品德和形成健康的生活方式，这就是体育课中的德育渗透。
一、培养学生的集体意识和合作意识体育课程中的合作项目非常多，例如足球、篮球、排球等，这些项目是需要团队合作才能完成的。
在体育课上，相信大家都听过老师说：“团队合作，团结友爱。
” 在团队合作中，学生需要互相协作、互相支持，这就培养起学生的集体意识和合作意识。
而良好的集体意识和合作意识是社会交往中非常重要的品质之一，这就是体育课中德育渗透的重要表现之一。
二、培养学生的竞争意识和奋斗精神体育项目中有许多竞技项目，例如田径、游泳、跳远等，这些项目可以逐渐培养学生的竞争意识和奋斗精神。
竞争意识是在比赛中与他人比较、进步的过程中形成的，这就要求学生在竞争中奋发向前。
奋斗精神是在磨砺中形成的，在尝试挑战自我、磨练坚强意志的过程中形成，这就要求学生在训练中勇往直前，不断超越自我。
在体育项目中，这种竞争意识和奋斗精神是德育渗透的表现之一。
三、培养学生的健康意识和自控能力体育课不仅可以锻炼学生的体魄，更可以培养学生的健康意识和自控能力。
体育课中的良好生活习惯、健康饮食、健康运动等方面的培养，可以促进学生形成正确的生活方式和健康的生活习惯。
同时，在体育课的运动过程中，学生需要通过自我意识控制自我行为，培养起自控能力。
身体的练习与思维的运作不断相互作用，促进全面素质的培养，这就是德育渗透的重要表现之一。
综上所述，体育课中的德育渗透是非常重要的，不仅可以培养学生的整体素质和品德修养，还可以培养学生的健康意识和自我管理能力，对于未来的发展也具有重要的意义。
因此，学生们需要重视体育课，认真参加课程中的各项活动，从而获得更多的收获。
体育德育渗透教案
体育德育渗透教案引言：体育活动不仅培养学生的身体素质，更重要的是培养学生的品德和道德观念。
体育德育渗透教案旨在通过体育活动促进学生的德育发展，培养他们的团队合作精神、自律能力和道德品质。
本文将以“体育德育渗透教案”为题，系统地介绍如何将德育元素融入体育教学中。
一、教学目标1. 培养学生积极参与体育活动的能力和意愿。
2. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 提高学生的自律能力和良好的体育道德。
4. 培养学生的责任感和公平竞争意识。
二、教学内容1. 体育活动中重要的道德价值观：团队合作、公平竞争、自律等。
2. 体育活动中培养学生品德的方法和技巧。
3. 体育活动中学生个人品德发展的案例分享。
三、教学步骤1. 引导学生了解体育活动中的道德价值观：通过分组讨论和案例分析，引导学生明确体育活动中的团队合作、公平竞争和自律等道德要求。
2. 培养学生的团队合作精神：组织学生进行团队活动，如足球比赛、篮球比赛等，通过分工合作、协调配合等方式培养学生的团队合作能力。
3. 培养学生的自律能力：组织学生进行个人锻炼项目，如长跑、跳远等，引导学生自主安排训练计划和遵守训练规则，培养学生的自律能力。
4. 培养学生的公平竞争意识：组织学生进行竞技项目，如田径比赛、游泳比赛等，引导学生遵守竞赛规则和仁爱精神，培养学生的公平竞争意识。
5. 案例分享：邀请体育明星或校内优秀运动员来校进行分享，讲述他们在体育活动中如何培养自己的品德和道德观念，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、教学评估1. 学生参与度评估：通过观察学生在教学活动中的积极参与度，评估学生对体育德育渗透的理解和接受程度。
2. 体育技能评估：针对各项体育技能和项目进行评估，根据学生的表现评价其在团队合作、自律和公平竞争等方面的表现。
3. 反思评估：在教学结束后，组织学生进行反思讨论，评估教学效果和学生的学习体验，为今后的教学改进提供参考。
五、教学资源1. 教材：选取适合年级和课程要求的体育教材，注重德育渗透的内容。
体育课德育实施方案
体育课德育实施方案体育课在学校教育中占据着重要的地位，不仅可以促进学生身体健康，还可以培养学生的品德和意志品质。
因此，如何在体育课中实施德育教育，成为了当前学校教育中的一个重要课题。
为了更好地实施体育课德育教育，我们制定了以下实施方案。
首先，我们将注重培养学生的团队合作意识。
体育课的活动往往是以小组或者班级为单位进行的，我们将通过体育课的活动来培养学生的团队合作精神，让学生懂得团队合作的重要性，学会尊重他人，学会倾听和沟通，从而培养学生的集体主义精神。
其次，我们将注重培养学生的坚强意志品质。
在体育课中，学生们往往需要克服各种困难和挑战，我们将通过体育课的锻炼来培养学生的坚韧不拔的意志品质，让学生懂得在面对困难时不气馁，而是要勇敢面对，要坚持不懈，这样的品质将对学生的未来成长起到积极的促进作用。
另外，我们将注重培养学生的公平竞争意识。
体育课的活动往往是以比赛的形式进行的，我们将通过体育课的比赛来培养学生的公平竞争意识，让学生懂得尊重对手，遵守比赛规则，不搞欺压和作弊行为，从而培养学生的公平竞争观念，让他们懂得在竞争中取得胜利的同时，也要尊重对手，尊重规则。
最后，我们将注重培养学生的自律自爱品质。
体育课的活动需要学生们严格遵守纪律，我们将通过体育课的活动来培养学生的自律自爱品质，让学生懂得遵守纪律，不违规作弊，懂得爱护自己的身体，不做伤害自己的事情，从而培养学生的自律自爱品质，让他们懂得爱护自己，自觉遵守规则。
综上所述，我们将通过体育课的活动来培养学生的团队合作意识、坚强意志品质、公平竞争意识和自律自爱品质，从而实施体育课德育教育，让学生在体育课中不仅能够锻炼身体，还能够培养品德和意志品质，为学生的全面发展打下良好的基础。
体育教育德育工作总结5篇
体育教育德育工作总结5篇第1篇示例：近年来，随着体育事业的不断发展，体育教育在学校教育体系中扮演着越来越重要的角色。
体育教育不仅仅是培养学生身体素质和运动技能，更重要的是通过体育教育促进学生的全面发展，培养他们的品德和人格。
在体育教育中，德育是必不可少的一环，是培养学生综合素质的重要途径。
本文对体育教育德育工作进行总结，探讨如何在体育教育中做好德育工作，培养学生良好的道德品质和品行。
体育教育是培养学生品德的重要途径。
体育教育本身就是一种以德育为基础的教育形式，通过体育活动可以培养学生的坚强意志、顽强毅力、自律自制等品质，提高他们的集体荣誉感和集体荣誉感。
在体育活动中，学生可以感受到团队合作的重要性，培养团队意识和集体荣誉感，形成良好的团队精神和集体主义观念。
在比赛中，学生可以体会到胜负并不是最重要的，而是通过参与比赛、锻炼自己，不断提高自己的能力和素质。
通过体育教育，学生可以锻炼意志品质，培养坚韧不拔的意志，养成自律自制的好习惯，从小树立正确的人生观、世界观和价值观。
体育教育是提高学生综合素质的有效手段。
体育活动是一种全面的体验式教育活动，学生通过体育活动可以锻炼身体、陶冶情操、增强意志、培养团队精神、培养坚强意志等。
在体育教育中，学生可以在投篮、跑步、跳高等活动中锻炼各项体能，提高身体素质；在比赛中，学生可以增长见识、拓展眼界，培养竞争意识和合作精神。
通过体育教育，学生可以在锻炼身体的同时培养优良的品质，培养学生良好的道德情操，提高学生的综合素质，使他们健康、快乐成长。
体育教育是传承中华民族优秀传统文化的有效途径。
体育是中华民族传统文化的重要组成部分，传承和弘扬中华优秀传统文化是体育教育的重要使命。
通过学习传统武术、拳操、剪操等体育项目，学生可以了解中华民族优秀传统文化的博大精深，培养敬畏之心、感恩之情，热爱祖国、热爱民族的情感。
在体育活动中，学校教师可以引导学生通过学习传统武术、拳操、剪操等体育项目，感受中华优秀传统文化的独特魅力，培养学生的爱国之情、弘扬传统文化的责任感，传承和发扬中华民族的优秀传统文化，推进德育工作的深入开展。
小学体育教学中德育教育的实施方法
小学体育教学中德育教育的实施方法随着社会的进步和发展，我国对人才的要求也发生了很大的变化，由以往单纯注重学生的智力发展逐渐转变为对学生德、智、体、美、劳的全面发展的重视。
在小学阶段，体育学科对于学生身心健康和身体素质的发展有着十分重要的作用。
而德育教育作为小学教育的重要组成部分，在体育教学中同样具有不可忽视的地位。
本文主要从当前小学体育教学中德育教育的实施方法入手，进行深入地分析和研究，以期能够为提高小学体育教学质量和水平，促进学生全面健康发展做出一点贡献。
一、以教师的言传身教感染学生在小学体育教学中，教师作为课堂的组织者和实施者，其言行举止都会对学生产生十分重要的影响。
因此，要想在体育教学中有效渗透德育教育，首先就应该从教师自身做起。
具体来说，教师应该做到以下几点：首先，教师应该注重自身的形象，尽可能避免一些不良习惯的出现，给学生树立一个良好的榜样。
小学生的可塑性很强，教师良好的行为习惯和高尚的品德都会成为学生学习的榜样。
比如，教师如果在体育教学中总是迟到或者课堂散漫不严谨，那么学生就会效仿教师，导致整个课堂纪律都十分松散。
反之，如果教师能够在教学中严格要求自己，那么就会成为学生学习和模仿的榜样。
其次，教师应该注重自身的穿着和言行。
小学生正处于生长发育的关键时期，教师的穿着应该整洁大方、得体适宜，言行应该和蔼可亲、举止文明。
比如在体育活动中应该及时提醒学生哪些行为可以做，哪些行为不可以做；在做示范的时候应该尽量选择简单易懂的方式等。
最后，教师应该注重自身的技能水平。
在体育教学中难免会遇到一些难度较大的动作，如果教师的示范动作优美准确，那么就会给学生留下深刻的印象；反之，如果教师的示范动作不到位或者不规范，那么就会影响学生的练习效果和安全。
因此，教师应该注重自身的技能水平，给学生树立一个良好的榜样。
二、结合教学内容渗透德育教育在小学体育教学中渗透德育教育还应该注重结合教学内容来进行。
体育学科是一门涵盖了众多运动项目的综合性学科，不同的运动项目有不同的特点和文化内涵。
小学体育课堂教学中渗透德育策略
小学体育课堂教学中渗透德育策略小学体育课堂教学中的德育教育一直是教育工作者关注的焦点之一。
体育课作为学生身心健康的重要组成部分，不仅仅是让学生掌握技能，更是培养学生的品德和个性的重要途径。
如何在体育课堂中渗透德育策略，引导学生培养正确的品德观念和行为习惯，成为了值得探讨的问题。
下面将从体育课程内容、教学方法和教师角色等方面探讨小学体育课堂如何渗透德育策略。
一、体育课程内容的选择和设计体育课程内容的选择和设计对于渗透德育策略至关重要。
小学体育课堂教学不仅仅是技能的传授，更应该积极引导学生树立正确的品德观念和行为习惯。
在体育课程内容的选择和设计中，教师可以有意识地选择一些具有德育意义的活动和项目，比如团队合作的游戏、体育竞赛中的公平竞争、尊重对手的表现等。
通过这些活动和项目的设计，让学生在体育课堂上感受到团结、友爱、尊重的力量，培养他们的责任感、合作精神和竞争意识，提高他们的道德修养和品德素质。
教师还可以通过体育课堂上的一些案例教学，引导学生认识到体育精神的重要性，让他们在活动中逐渐形成正确的人生观和价值观。
二、教学方法的选择和运用在体育课堂教学中，教师的教学方法对于渗透德育策略起着至关重要的作用。
教师可以通过丰富多彩的教学方法，引导学生在体育活动中体验到道德情感的教育。
在游戏活动中，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在游戏中感受到合作、互助、尊重的重要性；在体育竞赛中，教师可以通过激励教学、奖励激励等方式，引导学生树立正确的竞争观念和行为规范；在体育训练中，教师可以通过示范引导、个性辅导等方式，激发学生的自信心和团队精神。
通过这些教学方法的选择和运用，让学生在体育活动中全面发展，获得德育教育的双重收获。
三、教师角色的转变和充实小学体育课堂教学中，教师的角色转变和充实对于渗透德育策略是至关重要的。
教师应该不仅仅是技术的传授者，更应该是德育的引导者和示范者。
在体育课堂中，教师应该始终坚守价值观念，成为学生品德典范的榜样，引导学生在体育活动中展现自己的优秀品质。
德育教育在体育教学中的体现
德育教育在体育教学中的体现在全面推进素质教育的今天，德育教育已成为当今学校教育的重点，是学校教育的重要组成部分。
而学校的体育教学则是培养全面发展人才的重要组成部分。
所以在学校体育教学中应有意识地融入德育教育。
这样，不仅使学生具有健康的体魄，还能造就学生的心灵，使学生具有健康向上的品质，使学生身心两方面得到发展。
在体育教学中发现学生思想上的问题，就应及时进行德育教育，不断提高学生的思想认识，使中学生德、智、体全面发展，推动中学德育工作的开展。
因此在体育教学中，我认为应从以下几个方面进行德育教育：1.示范作用促进德育教育在体育教学中，教师应举止大方、谈吐文明、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象。
教师的示范作用可以提高学生的品德水平，达到进行思想品德教育的目的。
如在进行跑的练习中，教师主动清理跑道、整理器材，使学生们在无意识中自觉培养起爱护场地、器材的良好品质；在寒风刺骨冬天上体育课时，教师笔挺的身姿，宏亮的声音，感染着学生的心灵。
体育教师这种以身作则的形象在教学过程中会给学生留下深刻的的形象，使他们在学习的过程中养成坚韧不拔的意志品质。
2.采用多种形式的评价手段加强德育教育在教学过程中，教师应从实际出发，在学生运动之前用适当的语言鼓励和表扬，从而调动起学生的学习兴趣和积极性，培养他们的责任心、荣誉感和刻苦拼搏的精神。
批评学生时，应根据学生心理，把批评放在赞扬之后，这样就可取得很好的效果。
对于一位由于体育拔尖常常看不起别人的学生，我赞扬他的长处之后，点出要当一名优秀学生，还需得到同学们的信任和支持。
这位学生听后，感觉的确如此，傲气慢慢自然收敛。
教师要尊重学生、关心学生。
教师只有以情感人，才能产生师生间积极的情感交流。
德育教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能取得最佳效果。
在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会。
决不能用讽刺的语言刺激他们，侮辱谩骂学生。
3.组织形式要体现德育教育教师要选择合理、科学的组织教法，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。
小学体育课堂教学中的德育渗透案例
小学体育课堂教学中的德育渗透案例引言德育在小学教育中具有重要的地位，体育课堂是培养学生德育素养的重要场所。
本文将通过分析几个小学体育课堂教学中的德育渗透案例，探讨如何通过体育课程培养学生的道德品质和良好行为惯。
案例一：团队合作与公平竞争在小学足球比赛中，教师精心设计了一个团队合作的游戏。
每个小组的成员需要互相合作，通过传球将球射入对方球门。
这个游戏不仅锻炼了学生的体能，还培养了他们团队合作的精神。
教师在游戏中强调公平竞争的重要性，鼓励学生互相尊重和理解对方，不进行不公平的行为。
案例二：自尊与尊重在小学游泳课上，一名学生因身体条件不佳而不愿意参加游泳，担心被同学取笑。
教师在课前与学生进行沟通，了解学生的状况后，鼓励他勇敢面对挑战，并提供额外的帮助和支持。
为了培养学生的自尊心，教师引导其他学生尊重和关心这位同学，不进行歧视性的言行。
案例三：团队精神与担当责任在小学篮球队的比赛中，一名队员因个人目标而忽视了团队合作，导致球队表现不佳。
教师通过及时的反馈和引导，让这名队员意识到团队合作的重要性，并明确表达自己的期望。
教师还鼓励队员承担责任，帮助队友改进技巧和战术，培养他们的团队精神和担当责任的意识。
案例四：公正与公正在小学田径比赛中，一名学生因长得高而在高跳项目中获胜。
教师及时表扬了这名学生的努力和技巧，但也提醒他要意识到公平竞争的原则，不得利用不正当手段获胜。
教师鼓励其他学生要认真对待比赛，努力发挥自己的水平，相信公正的结果，不打击他人的信心。
结论小学体育课堂教学中的德育渗透至关重要。
通过以上案例可以看出，在体育课堂中，教师扮演了重要角色。
他们不仅要关注学生的身体健康和运动技能，还要注重培养学生的道德品质和良好行为习惯。
通过团队合作、自尊与尊重、团队精神与担当责任以及公正与公平等方面的渗透，小学体育教育能够培养学生良好的道德素养，为他们的综合发展打下坚实基础。
体育课中如何进行思想品德教育
体育课中如何进行思想品德教育体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，能够锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。
因此，体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。
1、结合课堂常规进行思想品德教育。
课堂常规是保证教学顺利进行、向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。
2、结合教学内容进行思想品德教育。
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。
由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。
3、结合不同的组织教法进行思想品德教育。
课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。
教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。
例如，队列队形练习，可以培养学生的组织纪律性。
4、结合偶发事件的处理进行思想品德教育。
教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。
5、结合教师以身作则，进行思想品德教育。
在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。
作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，给学生树立一个良好的教师形象。
二、体育教学中德育教育的渗透方法1、体态暗示法。
用体态暗示法对学生进行思想品德教育是体育教学中运用比较普遍的一种方法。
在矫正学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。
如何在体育课中渗透德育教育
如何在体育课中渗透德育教育德育教育就是教师有目的地培养学生品德的活动。
学校作为未成年人思想道德建设的主阵地，更要把道德教育渗透到各学科的教学中。
体育教学是学校教育的重要组成部分。
体育教学是在教师的指导和学生的参加下，按照教学计划和体育教学大纲，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，发展学生身体，增强体质，对学生进行共产主义思想、道德意志品质教育的过程。
体育教学不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。
从体育课“身教胜于言教”的特点上看，有利于德育工作的开展。
因此，体育教学应成为德育教育的主阵地，成为德育的宣传窗口。
一、以身作则，用教师的行为和形象感染学生体育教师的举止言行，仪表服饰，神态气质和习性，无不作为信息传导于学生的大脑，反馈于教育过程中。
体育教学的最大特点是，大部分时间在室外进行，课堂空间比较大，学生身体活动及心理活动受外界影响比较大。
作为一名体育教师在外界环境因素不利的情况下，就更应起到表率示范作用，有目的地去引导学生，给学生以良好的课堂德育示范效应。
身教胜于言教。
教师的一言一行，一举一动都给学生心理留下深刻的印象。
如在进行跑的练习中，为了学生能有一个良好的煅练环境，教师主动地清理跑道、整理器材，使学生们在无意识中自觉培养起爱护场地、器材、学校公物的良好品质；在冬天上体育课时，寒风刺骨，黄沙弥漫，而教师笔挺的身姿、宏亮的声音，无时无刻地感召着那些稚嫩的心灵；在夏天，迎着炎炎烈日，教师认真讲解动作要领，不厌其烦地一遍又一遍地帮助学生进行练习，用自己的实际行动去感染学生，使他们在学习的过程中养成吃苦耐劳、坚毅不拔的优良意志品质。
学生在体育课的学习过程中，要承受很大的运动生理负荷，在体育大纲中每个单元的教学内容和教学目标，对学生的身体、心理要求又各有差异。
二、利用体育课堂常规约束学生课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想教育的基本途径，课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一。
小学体育教学中如何渗透德育教育
小学体育教学中如何渗透德育教育随着国家教育改革的深入推进，小学体育教育逐渐从传统的“强身健体”转变为全面发展学生身心健康的重要环节。
体育教学不仅要培养学生的身体素质和运动技能，更需要注重德育教育的渗透。
本文将从课堂教学、体育活动和体育教师角色三个方面探讨小学体育教学中如何渗透德育教育。
一、课堂教学中的德育教育渗透1.树立正确的价值观在体育课堂上，可以通过课前引导、课堂讨论等形式，引导学生形成正确的价值观。
例如，教师可以和学生一起讨论比赛中的公平竞争、友谊第一等价值观，并引导学生在实践中树立这些价值观。
2.培养团队合作精神团队合作是体育教育中的重要内容，通过合作活动，可以培养学生吃苦耐劳、互助友爱的精神。
例如，让学生分组进行团队竞赛或小组活动，并引导他们共同制定游戏规则、合理分工合作，体验团队合作的重要性。
3.提高学生的自制力和自觉性在体育教学中，教师可以通过积极引导、示范和提示，培养学生的自制力和自觉性。
例如，在进行体育活动时，教师可以设置自我约束的游戏规则，鼓励学生自觉地遵守规则，培养他们的纪律性和自律性。
4.培养学生的胜负意识和失败接受能力胜负是体育竞技中的常态，教师可以通过竞赛活动和游戏设定，让学生更好地认识胜负，培养他们正确对待胜负的态度。
同时，在学生面临失败时，教师可以及时予以关怀和鼓励，培养学生的失败接受能力。
二、体育活动中的德育教育渗透1.丰富体育活动内容体育活动除了传统的田径、球类运动外，还可以增加一些富有德育教育意义的活动。
例如，组织学生参观体育比赛，让他们感受到优秀运动员的精神风貌；组织学生参加公益性的社区义务劳动，增强他们的社会责任感。
2.开展主题教育活动通过开展一些主题教育活动，使德育教育渗透到体育活动中。
例如，组织学生开展环保主题活动，在进行体育活动时注重节约用水、节约用电等环保措施，培养学生的环保意识和责任感。
3.通过评价体系引导学生在体育活动中，设计合理的评价体系，引导学生在活动中自觉遵纪守法、互助友爱，树立正确的行为准则。
体育课堂中德育教育
体育课堂中的德育教育体育是教育的重要组成部分,它承担着增强学生体质，传授体育知识、技术和技能以及进行社会主义思想品德教育的三项任务。
然而，长期以来,体育教学的德育功能一直没能很好地发挥。
古人曰：“师者，传道、授业、解惑也。
”作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理。
体育课也不例外，而且体育课由于自身的学科特点，更有利于德育教育。
一、设计合理游戏使体育教学与德育教育有机结合在上垒球投掷课时，单一的投掷，学生兴趣不浓，思想教育也跟不上。
因而我设计成“投弹炸怪兽”游戏（在投掷区前画一条及格线，远处放一个或多个标志物，上画野兽的头像，看谁能炸死怪兽，如不到及格线者，算炸伤自己，罚做俯卧撑，促其加强臂力练习）能投到怪兽头像处的以投掷的多少、投掷的是否规范、投掷的准与否，来评选小英雄，同时适时讲一些奥运会投掷和射击英雄人物的故事和事迹，以及他们为国旗在奥运会的升起作出的努力，这样学生便兴趣盎然，都能奋力投掷。
这既是效果好的体育课，又是生动的爱国主义教育课。
这节体育课，不但使学生学习到了体育技能，在其过程中还受到了良好的思想品德和心理素质锻炼，培养了学生的坚强意志和勇敢精神，同时对学生进行了爱国主义教育，使学生在体育教学中增强民族责任感，达到体育锻炼和德育教育的有机结合。
二、让学生在充分参与中感受成功，增强信心，陶冶情操低年级学生争强好胜，教师在教学中要充分利用他们的这一心理特点，进行品德教育。
例如：在进行快速跑讲课时，我组织学生进行直线接力跑比赛，把学生分成甲、乙、丙三组，要求学生不论能力大小都要积极地去“参与”、去“竞争”，同时设置竞赛规则，每组再分成运动员、啦啦队，进行接力跑比赛，获胜者进行奖励，冠军获得者不但奖励，还要求其他学生为他们唱国歌，这极大地激发了学生的兴趣，学生也能全身心投入比赛。
为了争冠军各组队员相互配合、紧密合作，课堂气氛也空前活跃，笑声、呐喊声不断，比赛的运动员更是竭尽全力，飞速奔跑。
体育渗透德育教案[精选5篇]
![体育渗透德育教案[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/3642007e2f3f5727a5e9856a561252d380eb20f7.png)
体育渗透德育教案[精选5篇]第一篇：体育渗透德育教案体育教案一、教学目标：通过情境教学及多种游戏的变换，激发学生学习热情和对体育课的兴趣；发展学生灵敏及协调能力，培养创新意识和爱护动物的环保意识；初步了解投掷方法。
二、教学内容：快乐的小兔子1、接力游戏；2、投掷三、教学步骤：1、呼啦圈大比拼(1)教师创设情境“动物王国庆‘五四’举行运动会”，其中有转呼啦圈项目，将学生分成不同的动物小组，激励学生学习兴趣，玩出不同花样，达到热身的目的，发展协调能力。
(2)教师将学生分成四组，分别带成练习队形。
(3)教师通过语言提示、学生示范，变换学生练习方法。
(4)练习过程中，语言激发学生对小动物的热爱。
2、过河领奖品(1)小动物们都取得了好成绩，但是要过河领奖品，要求大家动脑筋，怎样才能过河？把呼啦圈当作石头，扑到河里，然后踩着石头跳过去。
(2)教师安排队形，示范方法，语言提示“石头不能铺得太近也不能太远”，采用接力的形式进行。
(3)“过河领奖”，采用接力形式，教师讲解游戏规则要求，比赛开始。
(4)教师小结。
3、锻炼本领，抵御外敌(1)小动物们都有自己的天敌，所以要练习本领,保护自己。
(2)收呼啦圈比赛，看哪组叠得又快又整齐，叠好的呼啦圈作为投掷靶。
(3)投掷练习，教师巡视，讲解动作要领。
4、动物们休息了教师语言提示：“动物们活动了一天，很累了。
”学生按照提示做各种放松练习。
5、小结学生谈感受，平时是怎样爱护小动物的？教师小结。
课后感：学生在课堂三部分“锻炼本领，抵御外敌”中，表现出对投掷兴趣不大，而觉得抛接沙包很好玩，不由自主都练了起来，教师在此处应根据学生兴趣及时更换内容并加以引导，同时也符合本课目标，对学生的灵敏性、协调性及判断力起到锻炼作用。
认识身体部分辨别不同方位教案一、教学目标：知道身体各主要部位的名称和辨别方位；培养学生模仿能力和团结协作的精神；提高学生自主认知水平，使其在游戏活动中能互相配合和协调。
体育学科渗透德育计划3篇
体育学科渗透德育计划3篇“渗透体系”的含义德育渗透过程是一个系统，体育学科也是一个系统。
系统论的基本观点是从整体上研究事物，把研究对象看作是一个由各部分要素组成的系统，系统本身又是更大系统的组成要素。
本文是店铺为大家整理的体育学科渗透德育计划，仅供参考。
体育学科渗透德育计划篇一：爱国主义与国际主义教育. 体育是爱国主义与国际主义教育最具体，最生动的教材。
例如:体育基础知识教材中的体育目的，任务，亚运会，简介，我国体育事业的巨大成就和体育发展史，尤其是通过讲述我国体育事业的繁荣兴旺、五十年代我们中国人摘掉了东亚病夫的帽子;六十年代开始在世界体坛崭露头角;七十年代我国体育进入冲出亚洲，走向世界的新的发展时期;八十年代我国已成为世界体育强国等生动，具体，激动人心的事例，能激发学生的爱国热情和民族自豪感.集体主义和社会主义精神文明教育. 体育课思想品德教育最基本的内容是进行集体主义和精神文明礼貌教育。
例如:队列队形，接力跑，拔河游戏，各种集体球赛以及体育教学常规的实施等均与集体主义和文明礼貌紧紧连在一起.通过这些教材的教学和练习，团结，协作，配合的集体主义精神和讲文明，讲礼貌的优良品德，生动自然地在青少年的思想中得到了培养，受到了熏陶.意志品质与道德观念的教育培养学生吃苦耐劳，勇敢，果断、顽强、坚忍不拔等意志品质，是体育德育渗透的主要内容、这方面的教材多，范围广，一般以田径教材中的快速跑，障碍跑，跳高，跳远;器械体操中的单，双杠，支撑跳跃;篮球、足球、武术等教材最为典型，这些教材内容与培养青少年优良的意志品质和助人为乐，互相爱护，互相关心等高尚的道德行为、有着直接的联系.组织纪律与法制观念教育. 对学生进行社会主义法制与纪律教育，了解自由与纪律的关系，增强学生的组织纪律性和法制观念。
例如:严格的队列训练、课堂常规的纪律要求，各种体育竞赛规则的执行等、与组织纪律，法制观念教育等自然结合在一起.国防观念及劳动教育. 教育学生把积极参加体育锻炼，同保卫祖国，增强国防意识联系起来.根据教学的需要、有目的地组织学生布置运动场地和收还器材，对学生进行热爱劳动，养成劳动习惯和爱护公共财产的教育.以及在练习中、组织学生相互保护和帮助，培养学生互相关心、互相爱护的高尚品质，这是进行德育渗透不可忽视的重要方面.再如，学习障碍跑，中华武术与民族自豪感自然相结合，队列，接力跑与组织纪律，集体主义教育融为一体等.教师在教学中若能恰如其分的不失时机的进行简短的讲解，往往会起到很好的教育效果.改革创新，组织教育法. 在体育教学中、不断改革和创新教学方法，合理的选择和运用组织教育法，努力实现多样化与科学化，采用从感情入手，重视发展个性，讲求启发兴趣，注重引导发现，鼓励竞争与创新等等.不仅是提高教学质量，完成教学任务的重要手段，而且也是向学生进行思想品德教育的一种有效的方法.寓德于趣，游戏竞赛法. 游戏竞赛具有娱乐性，竞争性的特点、同时，大多数游戏教材都有一定的主题，有很强的教育因素，寓德育渗透于游戏之中、可以培养学生的主动性和创造性，陶冶情绪.例如:在迎面接力中、竞争意识的培养，拔河游戏中、团结就是力量的引导，开火车游戏中集体主义精神的培养等.尤其是球类教材，教师必须把握球类项目是集体竞赛活动，且富对抗性的特点、着重对学生进行团结，配合用集体的知识与力量去争取胜利的集体主义教育;并利用竞争的特点、进行竞争意识，尊重对方、尊重裁判，相互学习的体育道德风尚的教育.体育学科渗透德育计划篇二：体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。
体育学科的德育工作计划
体育学科的德育工作计划•相关推荐体育学科的德育工作计划（精选5篇）时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新的挑战，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？好的工作计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的体育学科的德育工作计划（精选5篇），希望能够帮助到大家。
体育学科的德育工作计划1一、指导思想严格执行学校的各项规章制度，树立“健康第一”的指导思想，贯彻落实《学校体育工作条例》，推进新课程标准的实施，以体育教学质量为重点，解放思想、更新观念、提高体育课堂教学质量和管理水平，认真组织实施《学生体质健康标准》，加强校园体育文化建设，促进我校体育教学工作健康、快速地发展。
二、工作思路和工作目标概括为“一坚持，两改革，四加强”。
“一坚持”即坚持“以人为本，健康第一”的课程教育理念，充分调动师生教与学的积极性，切实发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
“两改革”即改变观念，推进研究性、集体性的教学方法；改进教学模式，努力探讨高效的体育教学课堂模式。
“四加强”：一是要加强政治素质、业务理论学习；二是要加强师德规范的培训与学生沟通的技巧；三是要加强集体教研、备课活动与相互听课、评课、议课、课后反思的交流；四是要加强体育教研、课题、体育特长生的突破。
三、工作重点和举措1、强化常规教学管理，做好体育课常规教学安排。
（1）认真制定各项教学计划。
根据学年总课时数、学习的重点、难点和学生的实际水平制定合理的学年教学计划、教学进度计划、教学进度安排表、单元教学计划和课时计划（责任分工落实到人：初三年级负责人王涌、初二年级负责人林恒志、初一年级负责人李小冬）。
有计划、高标准的做好《学生体质健康标准》测试、统计、上报工作。
一丝不苟地做好各种体育档案资料的整理和管理工作，不断充实，完善体育资料库、资源库、学生成绩数据库、教师个人成长资料库。
（2）加强集体备课管理制度、加大教学检查力度。
全体教师要熟悉、掌握教学课标和教材，明确教学目的、任务。
浅谈小学体育教学中德育渗透的方法与技巧
浅谈小学体育教学中德育渗透的方法与技巧作为小学教师，体育教育是学生全面发展的重要组成部分，也是学生健康成长的保障。
在体育教学中，德育的渗透至关重要，可以培养学生的团队意识、合作精神、自律意识等。
那么在小学体育教学中，我们应该如何渗透德育教育呢？下面结合我多年的教学经验，从方法与技巧两个方面进行探讨。
一、方法1. 融入德育教育内容在体育教学中，我们可以融入德育教育的内容，比如在足球比赛中强调团队合作，告诉学生只有团结合作才能赢得比赛；在田径比赛中强调公平竞争，告诉学生只有遵守规则才能取得好成绩。
在课堂上，我们也可以讲解一些体育明星的感人故事，教育学生要有拼搏精神和不放弃的精神。
通过这些方式，学生可以在体育活动中潜移默化地接受德育教育的熏陶。
2. 建立良好的示范作为老师，我们要成为学生的榜样，通过自己的言传身教来渗透德育教育。
在体育活动中，我们要表现出积极向上的精神状态，团结合作的精神，以及对规则的遵守。
我们要及时夸奖学生的良好行为，让他们明白什么是正确的行为，什么是值得赞扬的行为。
3. 设置体育活动中的道德考量在体育教学中，我们可以针对不同的活动设置一些道德考量的问题，引导学生进行思考。
比如在篮球比赛中，我们可以讨论什么是合理的防守，什么是不正当的犯规；在游泳比赛中，我们可以讨论什么是公平竞争，如何尊重对手。
通过这种方式，学生可以在体育活动中学会如何遵守规则、尊重对手。
二、技巧1. 引导式提问在体育教学中，老师可以通过引导式提问的方式，引导学生进行思考。
比如在足球比赛中，我们可以问学生怎样才能更好地和队友合作；在田径比赛中，我们可以问学生如何看待输赢。
通过这种方式，学生可以在回答问题的过程中不知不觉地接受德育教育。
2. 实际操作训练在体育教学中，我们可以通过实际操作训练来渗透德育教育。
比如在集体项目中，我们可以让学生分组合作完成任务，让他们学会团队合作；在比赛中，我们可以强调公平竞争的精神，让学生学会尊重对手。
小学体育德育渗透计划
小学体育德育渗透计划
小学体育德育渗透计划旨在通过体育活动与德育教育相结合，促进小学生身心健康发展，培养良好的道德品质和价值观念。
以下是一个可能的小学体育德育渗透计划的构想：
1. 制定目标：明确小学体育德育渗透的目标，如培养学生的团队合作精神、积极向上
的态度、公平竞争的意识等。
2. 教师培训：组织体育教师进行德育知识培训，提升他们的德育教育水平和能力。
3. 设计德育主题活动：将德育主题融入到体育课程中，例如通过运动比赛中的公平竞争、团队合作等活动来加强学生的道德教育。
4. 设置德育评价体系：建立德育评价指标体系，通过观察、评估学生在体育活动中展
现的道德行为、品质和态度，进行全面的德育评价。
5. 增设德育课程：在体育课程之外，增设专门的德育课程，教授学生关于公德、友爱、诚实、助人等方面的知识和技能。
6. 拓展课外活动：开展各类体育德育活动，如义卖、助老活动等，让学生在实践中体
验道德教育的重要性。
7. 家校合作：与家长进行合作，共同关注学生的身心健康和道德教育。
定期与家长进
行交流，分享学生在体育活动中的表现和成长。
8. 开展德育教师专题研讨：定期组织德育教师专题研讨活动，分享教学方法和经验，
提升德育教学水平。
通过以上措施的实施，可以使体育德育深入到小学生的日常学习生活中，促进他们的全面发展和品德培养。
德育渗透体育中教案范文汇总四篇
德育渗透体育中教案范文汇总四篇【篇一】德育渗透体育中教案毫无疑问，对于小学体育教育来说，思想品德教育是很重要的一个模块，学校的教育要求学生德、智、美全面发展，国家一直如此要求，广大体育教师也是如此做的，目的是培养有文化、有道德、有理想的新一代社会主义新青年。
因此，教学工作中最重要的部分还是德育教育。
那么如何进行德育教育呢？最直接的方式是将德育教育渗透到各科教学工作中去，即可以将德育教育渗透到体育教育中去，秉承以学生为本的教学理念，从学生的内心出发，根据他们的心理特征构建完整的德育教学。
在教学工作中，教师应该尽可能大地给予学生发挥其主观能动性的机会，这样，学生才能认识自我、激励自我，进一步做到教育自我。
因此，教师应当做到以下几点：尊重学生、帮助学生、影响学生、相信学生、倡导竞争。
一、在小学体育教学中渗透德育教育的必要性德育教育与其他方面的教育性质全然不同，德育教育是要让学生过一种好的、健康的生活，形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式等，而不是一种知识体系。
在体育教育工作中渗透德育教育必须要求学生学会认识自我、准确定位以及学会自我教育等能力，拥有这种能力将有助于培养学生适应社会变化的能力，首先，教师要把德育教育的知识转移到能力的培养上来，其次，为了实现由强制性德育教育向民主性德育教育的转变，教师就必须做到充分利用相对动态的体育课堂环境，通过师生之间的交流合作，有意识地引导学生进行自我教育、自我评价。
从而实现德育行为选择能力以及自我道德判断能力的提升。
这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，再加上要求学生亲自参加教学实践活动，学生的各项能力便得以体现，进而促使学生形成知行统一的良好人格。
例如，在长跑教学与训练过程中，常会有学生摔倒后爬起来继续跑的情况出现，教师则应当就此给予学生一定的鼓励，这不仅是对跌倒学生的一种鼓励，也是为其他学生树立一个榜样，让他们内心深处受到感动与鼓舞，这样做不仅可以提高学生的道德自育能力，还对学生坚持不懈、拼搏进取的精神有很大的影响作用。
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体育课中如何进行德育教育
作者：令狐俊明
来源：《教育界·下旬》2013年第06期
通过多年的教学实践和教学研究，就如何把德育融入到体育教学之中，我认为应该做好以下几个方面的工作：
一、教师要善于言传身教，用高尚的人格魅力去感染和塑造学生
首先教师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响，作为一名优秀的体育教师，要充分发挥榜样的作用，要有优雅的气质，良好的言谈举止，深厚的知识底蕴，优秀的外在表现力。
教师要严格的要求自己，要求学生做到的，教师要首先做到，规范着装，严格遵守体育课的课堂要求，要给学生树立一种严谨上进、乐观自信的教师形象。
其次，教师要有丰富的内涵，要不断加强自身的素质修养和知识积累，还要有高尚的敬业精神。
在进行体育教学的同时，要对学生进行思想品德教育，其中最重要的是教师的言传身教，而身教更胜言传。
教师的动作要规范、示范要准确、声音要洪亮。
酷暑中，教师必须面向太阳站立；寒风中，教师必须要面向风口……这种无形的教育，对学生良好的思想品德的形成会产生积极的影响。
最后，教师还要帮助学生树立远大的理想。
青少年都向往美好的未来，而要实现自己的理想，拥有一个健康的体魄是至关重要的。
教师要善于利用榜样的示范作用来激励学生养成自觉锻炼的习惯。
比如，我向学生讲述了毛主席的故事：我们伟大的领袖毛主席是一个积极参加锻炼身体的人，他在73岁高龄时还畅游了长江。
如此健康的身体保证了毛主席在繁重的工作面前有充足的精力和体力。
学生便以毛主席为榜样，获得了内心激励。
二、教师要善于和学生交朋友，心灵的沟通和互动是成功的关键
教师要具有高超的教学艺术，要善于发现和利用学生的闪光点，用理智和宽容去解决教育教学中出现的问题，要把“不利教育”转化成“有利教育”。
教师要乐于与学生交流，要了解孩子们的内心世界，要把学生当作自己的孩子来看待。
只有这样，你对孩子才会永远有“爱心”和“进取心”，才会产生工作的动力，才能以一颗“平常心”和“宽容心”来对待学生所犯下的任何错误。
相反，学生也会把你当作大哥哥、大姐姐来看待，真正做到心的交流和沟通。
要建立起一条师生间互不设防的教育快车道。
只有这样，我们的体育教育教学才会事半功倍，水到渠成。
但同时也要承认，教师不是圣人，在教育学生的过程中会出现一些不可避免的失误，教师要正确对待，不应逃避，更不可为这些教育失误进行掩饰，而应当视这些为教育契机。
教师应该意识到这是对学生进行德育教育和人格彰显的最佳时机。
三、教师要充分利用体育课的内容、组织形式、方法手段等对学生进行德育教育
作为一名优秀的体育教师，他的德育教育应该始终贯穿于整个体育课堂的教育教学之中。
在体育教学实践中，我采取了以下措施：
措施之一，要对学生进行崇高的理想教育。
理想是一个人一生的追求和奋斗目标，是一个人前进的动力和源泉。
每个人都应该树立远大的理想。
树立正确的理想，是学校德育的重要环节，而学校体育教学是学生进行理想教育的重要阵地。
体育教师要号召学生人人树立有益于自己身心健康发展的理想，然后充分利用体育课的组织形式、学习内容等对学生进行德育教育。
措施之二，新学期的第一节课多安排为室内课，教师要进行体育课堂常规的教育，提出要求，确立目标，强化学生的组织纪律观念，培养学生对体育活动的参与意识。
措施之三，利用体育课的游戏、比赛等特殊形式，培养学生的集体主义精神和团结协作的比赛作风。
在进行比赛和游戏时，教师要在讲授游戏规则和比赛方法的同时，特别要强调全局观念，要互相帮助，互相鼓励，团结协作，充分发挥团队和集体的优势，争取最后的胜利。
措施之四，培养学生实事求是、公平竞争的良好作风。
在进行体育课考核的时候，因为涉及学生的成绩和评优，教师要在考前、考后，针对学生的实际，进行公平竞争，反对弄虚作假的教育。
措施之五，由于学生体质、基础水平的差异，采取分层次教学法。
针对不同的学生提出不同的要求，激发学生锻炼的积极性，使每位学生都能体验到成功的快乐。
例如，在进行耐久跑的教学中，我会把全班同学按能力分成三个组，相应的确立三个合格标准。
这样，既培养了学生吃苦耐劳、坚忍不拔的良好运动品质，又避免了部分学生由于标准过高而放弃努力。
最重要的是让每一位学生都能体验到成功的快乐。
这对学生自信心的培养，培养学生参与体育活动的积极性都有积极的促进作用。
措施之六，体育教师要加强对体育后进生的转化教育，培养他们奋发向上、永不服输的顽强作风。
对体育后进生的思想道德教育主要从以下几个方面入手：⑴教师要平等的对待每一名学生，切不可歧视后进生。
要鼓励他们刻苦练习，树立信心，坚信自己的能力。
不能自暴自弃，更不能产生自卑的心理。
⑵教师在转化教育后进生的过程中，切不可急功近利，要多一份耐心和爱心。
⑶多为后进生创造锻炼和学习的机会。
后进生的特点往往体现在自信心不足，参加体育活动的积极性不高，对体育锻炼没有兴趣。
所以教师要多鼓励学生参加各种体育活动，增加这些活动的趣味性，降低要求和标准，让学生体验成功，增加自信心，培养学生参与体育活动的兴趣。
⑷教师要善于抓住后进生的点滴进步，及时鼓励和表扬，激发学生积极进取、奋发向上的精神。
措施之七，优化体育课的课堂环境，充分利用场地、器材和各种体育设施，对学生进行德育教育。
例如，在操场四周墙壁上书写德育标语，在体育器材室的正面墙壁上写有“团结进取，奋发向上”八个大字。
在一些体育器械上写上诸如“请互相帮助”“我能行”“我很勇敢”等小短
语。
通过这些环境的特别设置，有利于学生自我鼓励、自我检查、自我鞭策，有利于培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累、勇于克服困难的勇气和信心。
除此之外，教师还要教育学生，不打架、不骂人，尊重他人，营造一个和谐健康的课堂环境。
作为一名体育教师，我们的工作是教书育人，而育人更加重要。
我们要充分利用体育教学这块阵地，对学生进行德育教育，使我们的学生能够成为思想进步、作风顽强、团结协作、适应时代发展的一代社会主义新人。