体育教学中的德育教育
体育教学中德育教育的渗透方式及意义
体育教学中德育教育的渗透方式及意义体育教学中，德育教育的渗透方式有多种，可以通过体育课程设置、教学内容设计、教师的言传身教等多种途径实现。
德育教育的渗透方式及其意义如下：一、通过课程设置渗透德育教育。
在体育课程设置中，可以增加一些德育教育的元素进入体育教学，如设置体育精神培养、团队协作、公平竞争等相关内容，通过这些内容的教学，培养学生的品德修养和道德观念，使学生在体育教学中接受德育教育。
二、通过教学内容设计渗透德育教育。
在体育教学中，可以注重培养学生的团队合作意识、互助精神和集体荣誉感等，设计一些需要合作、协作才能完成的体育项目，让学生体会到合作的力量和乐趣，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
可以注重培养学生的竞争意识和公平竞争观念，加强体育道德教育，让学生掌握公平竞争的原则和规则，培养学生的诚实守信、守纪守法的品质。
三、通过教师的言传身教渗透德育教育。
教师作为体育教育的主导者和引领者，应该注重自身的品德修养和道德观念的培养，成为学生的榜样和楷模。
教师要严格要求自己，尊重学生，关注学生的个体差异，给予每个学生平等的机会和关怀，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，通过自身的言传身教，渗透德育教育，使学生在与教师的互动中得到德育教育的熏陶。
德育教育的渗透对学生的身心发展有积极意义。
通过德育教育的渗透，可以培养学生的良好品德修养和社会责任感，使学生具备健康向上的人生态度和行为习惯，为社会主义建设和现代化事业培养可靠的接班人。
德育教育的渗透可以培养学生的合作精神和团队精神，使学生在团队合作中体验到成功的喜悦，增强自己的信心和自尊心，为今后的社交和工作中有利。
德育教育的渗透可以培养学生的竞争意识和公平竞争观念，使学生具备良好的竞争素质和竞争能力，为未来的职业发展和社会竞争打下基础。
通过德育教育的渗透，可以提高学生的情绪管理和自我调节能力，培养学生的意志品质和毅力，增强学生的体质和身体素质，促进学生的身心健康发展。
体育教学中德育渗透的有效途径
体育教学中德育渗透的有效途径体育教学是德育教育的重要组成部分，通过体育教学可以培养学生的品德修养、人格发展和社会责任感。
下面介绍一些体育教学中德育渗透的有效途径。
明确德育目标。
在体育教学中要明确德育目标，使学生知晓体育教学的目的是什么，明确要培养学生的什么德育素养。
可以通过体育教学培养学生的团队合作精神、竞争意识、自律能力等德育素养。
强化德育导向。
在体育教学中要始终将德育放在首位，强调学生的德育教育。
教师要以身作则，树立起良好的师范形象，引领学生树立正确的价值观和行为规范。
注重德育渗透。
在体育教学中要注重德育的渗透，将德育内容贯穿于教学的始终。
可以通过讲解教学内容的时候，加入一些具有德育意义的案例，引导学生思考理解。
通过体育实际操作的过程中，引导学生培养正确的态度和习惯。
第四，突出德育评价。
在体育教学中要对学生的德育成长进行及时的评价和反馈。
可以设置一些德育评价指标，通过观察学生在体育活动中的表现和态度，对学生的德育水平进行评价和反馈，促使学生不断完善自己的德育素养。
第五，营造德育氛围。
在体育教学过程中，要营造一个良好的德育氛围。
可以通过组织一些道德讲座、德育活动等形式，让学生对德育教育有更加深入的了解和体验。
学校和家庭要形成良好的合作氛围，共同关心学生的德育问题。
鼓励学生自主学习。
在体育教学中要鼓励学生自主学习，培养学生的自主精神和创造力。
通过自主学习，学生能够自主掌握学习内容，自主思考和解决问题，培养学生的德育素养。
体育教学中德育渗透的有效途径有明确德育目标、强化德育导向、注重德育渗透、突出德育评价、营造德育氛围和鼓励学生自主学习。
通过这些途径，可以有效地提高体育教学中德育教育的效果，培养学生全面发展的德育素养。
浅谈体育课堂教学中德育教育的落实
浅谈体育课堂教学中德育教育的落实体育课作为学校教育中的重要组成部分，既是培养学生身体素质的重要途径，也是培养学生品德情操的重要平台。
在体育课堂上，德育教育的落实尤为重要，它不仅关乎学生的健康成长，更关乎学生的品德修养和社会责任感。
本文将从体育课堂教学中德育教育的重要性、教学方法和实施策略等方面进行浅谈，以期对广大体育教师在教学实践中有所启发和帮助。
一、体育课堂教学中德育教育的重要性在体育课堂教学中，要想有效地落实德育教育，首先要注重体育活动的规范性和纪律性。
学生在进行各种体育活动时，要严格遵守教师的指导和要求，不得擅自行动，这不仅是对体育活动的基本要求，也是对学生纪律性的培养。
要注重培养学生的协作精神和团队意识。
在各种体育活动中，教师要注重培养学生之间的合作精神和相互帮助的意识，让学生从小懂得团结、合作，学会尊重和信任他人，培养他们的团队意识。
要注重培养学生的积极进取和坚强意志。
在体育课堂上，学生可能会遇到很多困难和挑战，教师要引导学生敢于面对困难，勇于迎接挑战，培养学生的积极进取和坚强意志。
要注重培养学生的体育精神和运动品质。
在体育课堂上，教师要注重培养学生的体育精神，让学生懂得拼搏、勇往直前的精神，培养他们的体育品质。
在体育课堂教学中，要想有效地实施德育教育，教师需要采取一系列有效的策略。
要营造良好的课堂氛围。
良好的课堂氛围是实施德育教育的前提，教师要注重营造积极向上的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，培养体育品质。
要设置合理的体育课程内容。
体育课程的设置直接关系到学生在体育锻炼中所获得的体育品质，教师要合理设置体育课程内容，注重培养学生的体育品质。
要关注学生个体差异。
每个学生的个体差异都是教育的重要内容，教师在实施德育教育时要注重学生个体差异，因材施教，采取不同的方式和方法，使每个学生都能在体育课堂上获得积极的教育影响。
要强化德育教育的评价和引导。
德育教育是一个渐进过程，教师要注重对学生体育品质和德育素养的评价和引导，及时发现问题，给予适当的引导和帮助，使学生在体育课堂上得到良好的德育教育。
体育教师德育工作计划7篇
体育教师德育工作计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体育教学中德育教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国素质教育的深入实施，学校教育越来越注重德育教育。
体育教学作为学校教育的重要组成部分，不仅能够提高学生的身体素质，还能在教学中融入德育教育，培养学生的集体主义精神、团队协作能力、坚强意志等优秀品质。
本文将以一次初中体育课为例，探讨体育教学中德育教育的有效实施。
二、案例描述1. 教学内容本次体育课的内容是篮球基本技术的教学，包括运球、传球、投篮等基本动作。
2. 教学过程（1）导入教师简要介绍篮球运动的发展历程，激发学生的兴趣，让学生了解篮球运动在我国的发展现状。
（2）基本技术教学教师示范篮球基本技术动作，并逐一讲解动作要领。
在讲解过程中，教师强调动作规范，培养学生严谨的学习态度。
（3）分组练习将学生分成若干小组，进行篮球基本技术的分组练习。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误动作，并鼓励学生互相帮助，共同进步。
（4）团队协作比赛组织学生进行篮球比赛，让学生在比赛中体验团队合作的重要性。
比赛过程中，教师引导学生遵守比赛规则，尊重对手，培养学生的集体荣誉感。
（5）总结与反思课后，教师组织学生进行总结与反思，让学生谈谈自己在课堂中的收获和不足，并提出改进措施。
三、德育教育实施1. 培养学生的集体主义精神在篮球教学中，教师强调团队合作的重要性，让学生在比赛中学会相互配合，共同为团队荣誉而努力。
通过比赛，学生逐渐树立起集体主义观念，培养了团结协作的精神。
2. 增强学生的团队协作能力在篮球练习和比赛中，教师引导学生学会沟通、协商、解决问题，提高团队协作能力。
学生在比赛中互相鼓励、互相支持，共同面对困难，培养了团队精神。
3. 培养学生的坚强意志篮球运动具有一定的挑战性，学生在练习和比赛中会遇到各种困难。
教师鼓励学生勇敢面对挑战，克服困难，培养学生的坚强意志。
4. 培养学生的纪律观念在篮球教学中，教师强调纪律观念，要求学生遵守比赛规则，尊重裁判和对手。
通过篮球教学，学生逐渐养成良好的纪律观念。
德育渗透体育中教案范文汇总四篇
德育渗透体育中教案范文汇总四篇【篇一】德育渗透体育中教案毫无疑问，对于小学体育教育来说，思想品德教育是很重要的一个模块，学校的教育要求学生德、智、美全面发展，国家一直如此要求，广大体育教师也是如此做的，目的是培养有文化、有道德、有理想的新一代社会主义新青年。
因此，教学工作中最重要的部分还是德育教育。
那么如何进行德育教育呢？最直接的方式是将德育教育渗透到各科教学工作中去，即可以将德育教育渗透到体育教育中去，秉承以学生为本的教学理念，从学生的内心出发，根据他们的心理特征构建完整的德育教学。
在教学工作中，教师应该尽可能大地给予学生发挥其主观能动性的机会，这样，学生才能认识自我、激励自我，进一步做到教育自我。
因此，教师应当做到以下几点：尊重学生、帮助学生、影响学生、相信学生、倡导竞争。
一、在小学体育教学中渗透德育教育的必要性德育教育与其他方面的教育性质全然不同，德育教育是要让学生过一种好的、健康的生活，形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式等，而不是一种知识体系。
在体育教育工作中渗透德育教育必须要求学生学会认识自我、准确定位以及学会自我教育等能力，拥有这种能力将有助于培养学生适应社会变化的能力，首先，教师要把德育教育的知识转移到能力的培养上来，其次，为了实现由强制性德育教育向民主性德育教育的转变，教师就必须做到充分利用相对动态的体育课堂环境，通过师生之间的交流合作，有意识地引导学生进行自我教育、自我评价。
从而实现德育行为选择能力以及自我道德判断能力的提升。
这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，再加上要求学生亲自参加教学实践活动，学生的各项能力便得以体现，进而促使学生形成知行统一的良好人格。
例如，在长跑教学与训练过程中，常会有学生摔倒后爬起来继续跑的情况出现，教师则应当就此给予学生一定的鼓励，这不仅是对跌倒学生的一种鼓励，也是为其他学生树立一个榜样，让他们内心深处受到感动与鼓舞，这样做不仅可以提高学生的道德自育能力，还对学生坚持不懈、拼搏进取的精神有很大的影响作用。
体育教学中德育教育的渗透论文范文
体育教学是学校德育教育的重要组成部分，其中德育教育在体育教学中的渗透成为了关注的焦点。
本文将探讨体育教学中德育教育的渗透，分析德育教育在体育教学中的重要性，以及如何在体育教学中切实促进德育教育的实现。
一、德育教育在体育教学中的重要性体育教学是学校教育的重要组成部分之一，包括体育运动技能的教学与体育文化的启蒙。
而德育教育则旨在培养学生良好的品德和社会责任感，使其成为具备社会责任感和道德规范的有用人才。
在体育教学中，德育教育的渗透能够培养学生的集体意识、合作精神和竞争意识，更能够让学生在比赛中克服不良情绪、感受比赛的快感、体会胜利和失败的人生经验。
通过体育教学，学生还可以发展自己身体的素质，提高身体的健康状况，同时也可以让他们增长知识，了解国家、社会和人类的文化，使其具备强身健体的身体素养与文化素养并重的综合素质。
二、如何促进德育教育在体育教学中的实现1. 树立正确的导向在体育教学中，要时刻强调德育教育的意义与价值，以激发学生的积极性和热情。
学校应该制定明确的教育目标和方案，激发学生对体育教育的兴趣，让学生了解德育教育的重要性，帮助他们树立正确的导向。
2. 加强教师队伍建设教师是体育教育中的灵魂人物，他们不仅要对体育知识有着深厚的掌握，更要有着丰富的德育教育经验。
教应该加强方法论的学习，掌握德育教育的重点和难点，让学生在受到体育教育的同时得到德育教育的最大发挥。
3. 强化体育竞赛体育竞赛是体育教育中重要的组成部分，通过培养竞赛意识，学生可以提高个人修养和团队意识。
竞赛中的胜利和失败都能够让学生体会到集体荣誉和个人幸福感之间的关系，让他们明白人生之路需要奋斗和努力的道理。
4. 开展德育活动在体育教学中，要加强德育活动的开展，让学生感受到德育教育的力量。
例如组织德育教育讲座、校本德育活动等，通过活动中的互动、交流和思考，增强学生的思辨能力和社会责任感，让他们在体育活动中成长并实现自我价值。
三、体育教学中德育教育渗透的实现通过以上的探讨，我们可以发现，体育教学中德育教育的渗透，不是一个简单的加法问题，而是一种三维立体的渗透关系。
小学体育教学中德育教育的培养
小学体育教学中德育教育的培养作为小学教育的重要组成部分，体育教育不仅仅是培养学生身体素质和运动技能，更重要的是在体育教学中进行德育教育的培养。
德育教育是培养学生的品德、修养和情操的教育，体育教学中如何进行德育教育的培养是一个非常重要的课题。
本文将从体育教学中德育教育的重要性、德育教育的渗透方式和方法以及德育教育的实施策略等方面进行探讨。
一、体育教学中德育教育的重要性体育教学中的德育教育是培养学生健康、积极、阳光的人格和品质的一个重要途径。
在体育活动中，学生在与他人竞技、合作、交流中，可以培养出顽强拼搏、团队合作、自信自强等品质，这些品质对于学生成长成才至关重要。
体育活动是学生身心发展的重要途径，通过体育活动的参与可以培养学生的意志品质、情感品质和智力品质，使他们具有积极向上、勇于拼搏、乐观向上的心态，从而增强学生的综合素质，使之健康快乐地成长。
在体育教学中进行德育教育的培养，可以促进学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过体育活动的参与，学生可以发现自己的优点和不足，认识到只要努力就会有所回报的道理，培养出坚强的意志和自信心。
体育活动还可以培养学生的集体荣誉感和集体责任感，使他们在集体中学会团结互助，懂得尊敬师长，热爱集体。
通过体育教学中德育教育的培养，可以让学生在体验中增长智慧，更好地走进生活，为将来的成长打下坚实的基础。
体育教学中进行德育教育的培养，对于学生的身心健康、个人品质和社会责任感的培养具有重要的意义，有利于学生全面发展，是小学体育教育不可或缺的一部分。
二、德育教育的渗透方式和方法在体育教学中进行德育教育的培养，需要采取多种渗透方式和方法。
要以课程教学为重点，把德育教育渗透到体育课程教学的方方面面。
在体育教学中，教师要注重培养学生的运动品质、道德品质、意志品质、智力品质和审美品质等，同时培养学生的自主意识、自我约束能力和自我修养，让学生在体育活动中体验到快乐、成功和成长。
德育教育还需要通过丰富多彩的体育活动来进行渗透。
体育教学中德育教育总结5篇
体育教学中德育教育总结5篇第1篇示例：体育教学是学校教育的重要组成部分，通过体育教学，不仅可以传授学生运动技能，更重要的是培养学生的德育素养。
体育教学中的德育教育是非常重要的，它不仅有助于学生形成良好的品德和行为习惯，还可以促进学生身心健康的全面发展。
本文将就体育教学中的德育教育进行总结，探讨如何有效地在体育教学中进行德育教育。
体育教学中的德育教育应该贯穿于整个教学过程中。
在体育课堂上，教师应该注重培养学生的团队意识、合作精神和责任感，引导学生尊重他人、遵守规则，培养学生的公平竞争意识和正确的比赛态度。
教师可以通过组织各种团体活动和运动比赛，让学生感受到团队协作的重要性，懂得尊重他人、尊重规则，树立正确的竞争观念，培养吃苦耐劳、勇于拼搏的品质。
体育教学中的德育教育还需要注重情感沟通和情感管理。
学生在参与体育活动的过程中，不可避免地会遇到挫折和困难，教师应该引导学生正确认识和处理自己的情绪，培养学生的逆境承受力和自我调节能力。
教师要倾听学生的诉求，了解学生的需求，关心学生的心理健康，建立师生之间的良好互动和信任关系。
只有在情感上建立起联系，才能更好地引导学生成长，培养学生的综合素质。
体育教学中的德育教育还需要注重树立正确的健康观念和价值观。
体育是保持身体健康的重要途径，教师应该引导学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，促进学生养成运动的习惯，养成热爱运动、重视健康的价值观。
教师可以通过讲解健康知识、引导学生进行适当的体育锻炼，让学生明白健康是最重要的财富，树立珍惜生命、珍惜健康的正确观念。
体育教学中的德育教育应该注重实践与评估。
教师应该通过实际行动来引导学生树立正确的道德观念和品质，引导学生在体育活动中发现问题、解决问题，体验到快乐与困难并存的真实感受。
在教学实践中，教师要及时对学生的行为进行评价和反馴，鼓励学生积极参与体育活动，树立正确的品德观念，培养学生的良好行为习惯。
体育教学中的德育教育是非常重要的，它既有助于学生发展身心健康，又有助于培养学生的品德素养和道德情感。
体育教学德育工作总结6篇
体育教学德育工作总结6篇第1篇示例：体育教学是学校教育中不可或缺的一环，它不仅能够帮助学生养成良好的身体素质，还能够培养他们的团队合作精神、坚毅意志和顽强拼搏的精神。
在进行体育教学的过程中，德育工作显得尤为重要，因为体育不仅仅是一项运动，更是一种精神风采的体现。
在过去一段时间的体育教学中，我们不仅给学生传授了丰富的体育知识和技能，更注重通过体育活动培养学生的品德，让他们在体育竞技中锻炼意志，培养团队合作意识，形成积极向上的人生态度。
在体育教学德育工作中，我们始终秉承着“德智体美劳全面发展”的教育理念，注重培养学生阳光、健康、自信的品格。
我们不仅关注学生在运动技能上的提高，更注重在体育活动中培养学生的坚强意志和顽强毅力。
在训练和比赛过程中，我们鼓励学生勇攀高峰，勇于挑战自我，敢于正视失败，从中吸取经验教训。
在这个过程中，学生不仅仅是在提高身体素质，更是在塑造性格，树立信心，培养奋斗精神。
在体育教学德育工作中，我们注重培养学生的团队合作精神。
在体育活动中，团队合作是必不可少的，没有团队合作，就无法取得成功。
在团队合作中，学生学会互相帮助、互相尊重，懂得配合、懂得沟通、懂得团结。
我们通过各种体育活动，让学生在团队中学会平等相待，共同奋斗，共同进步，学会互相鼓励，互相支持。
在团队合作的过程中，学生不仅能够培养友谊，还能够培养责任意识和集体荣誉感，懂得团结就是力量。
在体育教学德育工作中，我们注重培养学生的公平竞争意识。
体育活动是一个竞技的过程，只有进行公平竞争，才能够展现真实的体育风采。
我们在比赛中注重公正裁判，注重遵守规则，注重尊重对手。
在训练和比赛过程中，我们教育学生要注重团队荣誉而不是个人荣誉，要尊重胜利，更要尊重失败。
在公平竞争中，学生懂得体谅对手，尊重对手，从中学会坚持、进取、威信、担当，培养出优胜劣汰的拼搏精神。
在体育教学德育工作中，我们注重培养学生的坚持不懈精神。
在体育活动中，遇到困难和挑战是常有的事情，唯有坚持不懈，才能最终取得成功。
小学体育教学中渗透德育教育的有效措施
小学体育教学中渗透德育教育的有效措施1. 设计德育教学目标：在每一堂体育课上，设定明确的德育教学目标，如培养学生的团队合作精神、尊重他人、遵守纪律等。
通过体育活动，引导学生通过角色扮演、小组合作等活动，培养他们的良好品德。
2. 创建课堂氛围：在体育课堂上，创造积极向上、互相尊重的氛围。
教师应以身作则，言传身教，引导学生遵守体育课堂的规则和纪律，倡导公平公正的竞争，鼓励学生互相支持和帮助。
3. 选取适当的教材：在体育教学中，选择一些富有德育意义的教材和案例，用以引导学生思考和讨论。
通过阅读故事、观看视频等方式，让学生了解一些优秀的运动员和他们的背后故事，激发学生积极参与体育活动的动力。
4. 开展德育主题活动：在体育课堂上，可以针对不同主题，组织一些德育活动。
组织学生进行团队合作的游戏，让学生在互相配合中培养合作意识；或者组织学生进行体育竞赛，通过公正评价、奖惩措施等方式，培养学生正直、公平的品行。
5. 课外体育社团：开设一些课外体育社团，让对某项体育运动有兴趣的学生自愿加入，通过体育运动培养学生的德育品质。
组织学生参加志愿者活动，让他们体验到帮助他人的快乐，培养学生责任感和奉献精神。
6. 体育竞赛中的德育教育：在体育竞赛中，教师可以引导学生正确看待比赛结果，不以胜负为唯一目标，重视运动员积极参与和团队精神的培养。
学生在比赛中要遵守竞赛规则和道德规范，学会尊重对手、公平竞争。
7. 举办德育讲座和座谈会：组织一些德育专家或者成功的体育运动员来学校进行讲座和座谈会，引导学生学习他们的积极人生态度、价值观和对待失败和成功的态度，激发学生向往、追求成功的动力。
8. 完善德育评价制度：在体育课堂上，建立起完善的德育评价制度，通过不同形式的评价手段，对学生的德育表现进行量化和综合评价。
及时给予学生肯定和鼓励，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
通过以上的方法，可以有效地在小学体育教学中渗透德育教育，促进学生的全面发展，培养他们的良好品德和社会责任感。
体育德育教育工作总结
体育德育教育工作总结体育德育教育是培养学生思想道德素质和身体健康的重要途径之一。
作为体育德育教育工作的从业者，我认真履行职责，努力培养学生的良好品质和健康身心。
以下是我在体育德育教育工作中的总结与反思。
一、坚持德育第一的原则在体育德育教育工作中，我始终坚持德育第一的原则，注重培养学生团结合作、积极向上、坚持不懈的精神品质。
通过体育课的组织和管理，我帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养他们诚实守信、热爱集体、乐于助人的品质，并帮助学生树立正确的体育道德观念，引导他们遵守比赛规则，尊重对手，诚实守信。
二、注重培养学生的互助精神在体育德育教育工作中，我注重培养学生的互助精神。
在课堂上，我引导学生形成团队合作的意识，通过集体活动和小组互帮互助的方式，培养学生的团队合作能力和集体观念。
同时，在体育比赛中，我鼓励学生互相帮助、共同进步，强调个人荣誉与集体荣誉的关系，培养学生团队合作的意识和行为。
三、注重培养学生的自信心在体育德育教育工作中，我注重培养学生的自信心。
在体育课上，我通过设计适应学生个体差异的活动，设置合理的目标和挑战，鼓励学生发挥个人潜能，提高个人能力。
在比赛中，我鼓励学生敢于挑战、勇于表现，培养他们的自信心和竞争意识。
通过这些措施，我帮助学生树立正确的自我认知，增强他们面对困难和挫折的信心。
四、注重培养学生的身体素质在体育德育教育工作中，我注重培养学生的身体素质。
我认识到身体是革命的本钱，体育锻炼是培养学生身体健康的重要途径。
在体育课上，我注重学生的体育技能的培养和身体素质的提高，通过科学合理的体育训练，帮助学生发展身体的各项素质，培养他们良好的体态和体魄。
同时，我注重培养学生的体育兴趣和运动习惯，引导他们广泛参与各种体育锻炼活动，促进他们养成积极健康的生活方式。
五、注重培养学生的竞技精神在体育德育教育工作中，我注重培养学生的竞技精神。
我认为竞技精神是一种积极向上、奋发向前的精神状态，能够激发学生的潜能和斗志。
如何在体育教学中渗透德育
如何在体育教学中渗透德育1、运用体育课堂常规，加强文明意识培养课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。
体育规范是体育活动特别是体育比赛的条件，因而，只要学生一旦参加到体育活动中去，他就不可避免地会受到规范的约束。
在规则、裁判或舆论等作用下，学生的规范意识会逐渐增强，学生将逐渐学会在规范的约束中进行体育活动。
我在教学中从队列和休操队形抓起，队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。
它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。
中学生天性活泼好动，因此，他们往往会在体育课这种特定的环境中不自觉地将平时一些不良行为习惯充分表露出来。
在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生。
对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐，而影响全局，教育他们在练习中刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神。
在其它项目中也可以通过实例，让他们意识到文明行为习惯的重要性。
比如，体育课的着装要整洁，不留长指甲，不随地吐痰，保持场地、器材清洁卫生等。
提倡文明用语，助人为乐。
2、倡导身心全面发展，增强健康意识教育体育锻炼主要是增强体质，增进健康；而健康教育主要是维护健康，保护体能发展。
”学校体育与健康教育结合，是要让中学生懂得健康的意义，学会保健的方法，形成对体育的兴趣爱好，促进学生身心同步健康发展，也培养学生具有社会需要的生存能力，竞争意识和本领。
而以前的体育正是由于缺乏了应有的健康教育才造成了培养出来的学生有许多不爱体育，不会运动，不懂得保健的体育盲加健康盲。
但值得可喜的是这一状况正在成为历史，体育与健康教育正在一步步迈向学生的心灵。
小学体育教学中如何渗透德育教育
小学体育教学中如何渗透德育教育随着国家教育改革的深入推进，小学体育教育逐渐从传统的“强身健体”转变为全面发展学生身心健康的重要环节。
体育教学不仅要培养学生的身体素质和运动技能，更需要注重德育教育的渗透。
本文将从课堂教学、体育活动和体育教师角色三个方面探讨小学体育教学中如何渗透德育教育。
一、课堂教学中的德育教育渗透1.树立正确的价值观在体育课堂上，可以通过课前引导、课堂讨论等形式，引导学生形成正确的价值观。
例如，教师可以和学生一起讨论比赛中的公平竞争、友谊第一等价值观，并引导学生在实践中树立这些价值观。
2.培养团队合作精神团队合作是体育教育中的重要内容，通过合作活动，可以培养学生吃苦耐劳、互助友爱的精神。
例如，让学生分组进行团队竞赛或小组活动，并引导他们共同制定游戏规则、合理分工合作，体验团队合作的重要性。
3.提高学生的自制力和自觉性在体育教学中，教师可以通过积极引导、示范和提示，培养学生的自制力和自觉性。
例如，在进行体育活动时，教师可以设置自我约束的游戏规则，鼓励学生自觉地遵守规则，培养他们的纪律性和自律性。
4.培养学生的胜负意识和失败接受能力胜负是体育竞技中的常态，教师可以通过竞赛活动和游戏设定，让学生更好地认识胜负，培养他们正确对待胜负的态度。
同时，在学生面临失败时，教师可以及时予以关怀和鼓励，培养学生的失败接受能力。
二、体育活动中的德育教育渗透1.丰富体育活动内容体育活动除了传统的田径、球类运动外，还可以增加一些富有德育教育意义的活动。
例如，组织学生参观体育比赛，让他们感受到优秀运动员的精神风貌；组织学生参加公益性的社区义务劳动，增强他们的社会责任感。
2.开展主题教育活动通过开展一些主题教育活动，使德育教育渗透到体育活动中。
例如，组织学生开展环保主题活动，在进行体育活动时注重节约用水、节约用电等环保措施，培养学生的环保意识和责任感。
3.通过评价体系引导学生在体育活动中，设计合理的评价体系，引导学生在活动中自觉遵纪守法、互助友爱，树立正确的行为准则。
体育教学中德育教育总结5篇
体育教学中德育教育总结5篇第1篇示例：体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅能锻炼学生的体魄，更能促进学生的德育教育。
体育教学是学校内培养学生综合素质的一个重要方面，德育教育也是体育教学不可或缺的一部分。
在体育教学中，德育教育具有非常重要的意义，能够培养学生的道德品质，提高学生的综合素质。
在长期的体育教学实践中，我深刻认识到在体育教学中加强德育教育的重要性，并总结了以下几点经验：要塑造良好的体育竞技精神。
体育竞技精神是在体育活动中培养学生的比赛意识，促进学生培养积极向上的精神风貌，健康的人际关系以及合作精神。
在体育教学中，要注重在比赛中培养学生的团队精神，培养学生乐于助人、团结协作的品质。
让学生明白只有在与别人的合作竞技中，才能得到更好的提高。
这也是一种德育教育的具体体现。
要倡导公平竞争。
在体育教学中，要重视公平竞争的意识。
在体育竞技中，老师要注重公正公平，不偏袒任何一方。
在比赛中要鼓励学生树立公平竞争的意识，重在参与，比在胜负。
这种公平竞争的观念也是德育教育的重要组成部分。
要强调团队合作精神。
在体育教学中，团队合作精神也是很重要的一部分。
体育教学的目的不仅仅是为了培养学生的体能，更是要培养学生的合作精神。
体育竞技项目多以团队比赛为主，学生在参与比赛的过程中需要相互协作，才能最大限度地发挥出队伍的整体实力。
培养学生的团队合作精神也是体育教学中德育教育的一部分。
要强调体育精神的培养。
体育精神是一种强健的思维和积极的人生态度，不仅仅体现在体育运动之中，更体现在整个人格的修炼之中。
体育精神是具有奋斗意志，敢于拼搏，坚韧不拔的品质，这也是一种德育的培养。
在体育教学中，要注重培养学生积极的体育态度，教育他们树立乐观向上的人生观和价值观，使他们具备坚忍不拔的品质，不畏失败，迎难而上。
第2篇示例：体育教学中德育教育总结体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，除了培养学生的体能和运动技能外，也承担了德育教育的重要使命。
体育教学中的德育教育
体育教学中的德育教育体育教育作为学校教育的重要组成部分，不仅仅追求学生的身体素质提高，更重要的是培养学生的德育素养和品质。
在体育教学中，德育教育应该融入到每个环节和细节之中，使学生在体育活动中培养道德品质，提高品行修养。
本文将从体育活动规范、培养团队精神和锻炼意志品质三个方面探讨体育教育中的德育教育。
一、体育活动规范体育活动中的规范行为培养了学生的纪律意识和集体荣誉感。
在进行各类体育活动时，学生应该遵守相应的规则和条例，并且尊重裁判的决定。
例如，在足球比赛中，学生应该遵守比赛规则，不采取犯规行为来获得优势，也要尊重对手和裁判的决定，避免发生争执和冲突。
此外，体育活动中的公平竞争也是培养学生的德育意识的重要环节。
学生应该尊重对手，平等对待每个人，遵守竞赛的规则，形成公平竞争的氛围。
二、培养团队精神团队精神是体育教育中的重要目标之一。
通过团队协作的体育项目，可以培养学生的合作意识、沟通技巧和团队精神。
例如，在篮球比赛中，学生需要与队友配合，互相信任，共同协作完成比赛任务。
这样的体育活动帮助学生建立起良好的团队意识，懂得集体利益高于个人利益的道理，培养他们的责任感和合作精神。
三、锻炼意志品质体育活动是培养学生意志品质的有效手段之一。
例如，长跑这样的耐力项目，能够锻炼学生的坚忍不拔和毅力品质。
学生要完成长跑项目，需要坚持不懈地训练，克服困难和疲劳，才能保持良好的体能状态并最终达到预期的目标。
通过这样的锻炼，学生的意志品质得到了锻炼和培养，有助于他们在其他的学习和生活中面对困难时保持积极乐观的心态和拼搏精神。
综上所述，体育教育中的德育教育是不可或缺的。
通过体育活动规范的引导、团队精神的培养和意志品质的锻炼，学生可以在体育教学中获得德育的全面提升。
这对于他们个人的成长和发展，以及未来的社会角色扮演都具有重要的意义。
因此，学校应该重视体育教育中的德育教育，并且在实施过程中加强指导和监督，确保其有效性和实效性。
小学体育教学中渗透德育教育的的策略
小学体育教学中渗透德育教育的的策略体育教育是小学教育中非常重要的一部分，不仅可以促进学生的身体健康发展，还可以培养学生的团队合作精神和体育精神。
而在体育教学中，渗透德育教育同样是非常重要的，通过体育活动可以培养学生的品德修养，培养学生的自律、坚韧和团队合作精神。
那么，在小学体育教学中，如何渗透德育教育呢？下面我们将就此问题进行探讨，并制定一些策略。
一、注重示范教育在小学体育教学中，老师不仅仅是一个教授运动技能的人，更是学生树立品德典范的人。
老师在体育教学中应该注重自身的言行举止，树立正确的榜样，以身作则。
通过老师自身的示范来引导学生树立正确的品德观念，激发学生的向上向善的动力，引导学生学会坚韧、团队合作等品德。
二、设置情境教学在教学中，可以设置一些情景，让学生在其中体验并通过体验来感悟德育教育。
比如在竞赛中，组织学生体验胜利和失败，在努力和坚持中获得成功的快乐，也领悟到失败的痛苦。
在这样的情境中，老师可以及时指导学生，引导他们正确的对待胜利和失败，获得成长和提高自尊、自信等，从而渗透德育教育。
三、渗透德育教育内容在体育教学中，可以适度加入一些德育教育的内容来引导学生。
在团队比赛中强调团队合作，倡导互相帮助、互相理解。
在身体训练中注重自律，培养学生的自律能力。
在规则训练中强调公平、公正，培养学生的公平竞争意识。
通过这些渗透德育内容的方式，可以更好地引导学生学会品德。
四、组织体育文化活动在体育教学中，可以组织一些体育文化活动，让学生在活动中更好地感受体育的魅力，培养体育精神。
比如可以组织学生参观一些优秀的体育比赛，组织学生参加一些团队活动等。
在这些活动中，可以通过导师和学生互相交流，引导学生学会敬业、进取、拼搏的体育精神。
五、加强家校合作在渗透德育教育中，家长是非常重要的一部分。
在体育教学中，老师应积极与家长沟通，让家长参与体育教学中。
可以邀请家长参加学校组织的体育文化活动，也可以通过家长会等方式与家长交流学生的体育学习情况。
小学体育教学中渗透德育教育的有效措施
小学体育教学中渗透德育教育的有效措施小学体育教学是培养学生身体素质和提高身体素质的重要途径，但除了体育技能的教学，渗透德育教育也是体育教学的重要任务之一。
通过体育教学，培养学生的品行修养和道德情感，培养学生的团队意识和合作精神，是小学体育教学中不可或缺的部分。
那么，在小学体育教学中，教师应该如何有效渗透德育教育呢？本文将围绕这个问题展开讨论。
小学体育教学中，渗透德育教育的有效措施之一是注重塑造学生的体育精神。
体育精神是一种积极向上的精神状态，包括顽强拼搏、团结协作、励志进取等方面。
在体育教学中，教师可以通过精心设计的活动和比赛，引导学生培养体育精神，比如组织班级间的团体比赛，培养学生的团队合作精神；组织体育文化活动，弘扬奥林匹克精神，激发学生的运动热情和体育兴趣；让学生在比赛中体验挑战自我的乐趣，培养学生的顽强拼搏精神。
通过这些活动，学生将在实践中领会体育精神，让他们在成长过程中懂得拼搏、合作和励志的重要性，从而树立正确的人生观和世界观。
小学体育教学中，渗透德育教育的有效措施之二是注重培养学生的道德情感。
体育教学是培养学生品德的重要途径之一。
在教学中，教师可以注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生相互帮助、尊重队友、尊重对手，培养学生的公平竞争意识和诚实守信的品质；在比赛中，教师可以通过分析案例、点评表现，引导学生正确对待胜利和失败，明确比赛的意义在于参与和提高，让学生明白在体育比赛中，重在参与和提高，而非胜负；在教学中，教师可以通过教学案例、故事讲解、道德训诫等形式，引导学生树立正确的道德观念和行为准则，让学生在实践中懂得尊重他人、遵守规则、诚实守信等品德，培养学生健康向上的心灵世界。
第四，小学体育教学中，渗透德育教育的有效措施之四是注重培养学生的创新精神。
创新精神是当今社会中非常重要的素质，也是小学体育教学中应该培养的一种素质。
在教学中，教师可以通过设计多样化的体育活动，激发学生的学习兴趣和创新能力，引导学生发挥自己的想象力和创造力，培养学生的创新精神。
小学体育教学中德育渗透的优化策略
小学体育教学中德育渗透的优化策略随着社会的进步和发展，小学教育不再只注重学生的知识学习，更加重视学生的素质教育，德育教育也成为了学校教育的重要组成部分。
在小学体育教学中，德育教育更是需要渗透到各个环节中，促进学生综合素质的提高。
我们需要对小学体育教学中德育渗透的优化策略进行深入研究和探讨，以期能够更好地促进学生身心健康的全面发展。
一、培养学生的团队精神团队精神是一种重要的德育教育，而体育运动是培养学生团队精神的绝佳途径。
在体育教学中，可以通过组织学生进行集体活动，比如接力赛、足球比赛等，让学生学会合作、团结，明白团队合作的重要性。
在比赛中也能培养学生的胜负心态和团队荣誉感，增强学生的责任感和集体荣誉感，使学生能够更好地融入集体，感受到团队的力量，从而在德育方面得到提升。
二、促进学生自律能力的培养体育教学中，要求学生严格遵守纪律，尊重裁判，遵循规则等，这些都能够促进学生自律能力的培养。
通过体育教学，可以培养学生积极参与、自我管理的意识和习惯，使学生树立正确的人生观和价值观。
在体育训练和比赛中，学生要树立正确的行为规范，尊重自己、尊重队友、尊重对手，养成良好的品德和行为习惯，从而提高学生的综合素质。
三、加强教师的德育引导体育教学中，教师的德育引导至关重要。
教师应该以身作则，树立良好的榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在体育教学过程中，教师要注重培养学生的团队精神和合作意识，对学生进行德育教育，引导他们养成良好的品德和行为习惯。
教师还要关注学生的心理健康，建立良好的师生关系，关心学生的成长，鼓励学生树立正确的自我形象和人生目标，促进学生全面发展。
四、开展体育劳动教育体育劳动教育有助于培养学生的责任感和团队精神。
通过开展园林美化、操场清理等体育劳动活动，可以让学生在实践中体会到辛勤劳动的重要性，培养学生的劳动观念和责任感，增强学生的自我教育和自我管理能力。
在体育劳动教育中，学生可以学会团队协作，相互帮助，培养学生的奉献精神和社会责任感，使学生在实践中得到全面的教育。
将德育教育融入体育教学中的必要性
将德育教育融入体育教学中的必要性1. 引言1.1 德育教育和体育教学的关系德育教育和体育教学密不可分，两者相辅相成。
德育教育注重培养学生的品德修养和思想道德素质，而体育教学则着重锻炼学生的身体素质和运动技能。
很多人认为德育和体育是两个独立的领域，但实际上二者之间存在着内在的联系和相互作用。
德育教育可以通过体育教学来实践和落地。
体育活动是学生全面发展的重要途径，通过体育锻炼可以培养学生的意志品质、团队合作精神和积极进取的态度。
在体育教学中融入德育元素，可以让学生在运动中感受到责任感和纪律意识的重要性，从而更好地将道德观念转化为行动。
体育教学也可以成为德育教育的平台和载体。
通过体育竞技和比赛，学生能够锻炼自己的意志力、毅力和团队协作能力，同时也可以培养他们的胜败观念和人品修养。
体育教学不仅可以强化学生的体魄，更可以塑造学生的人格，使其成为秉持正确价值观的社会主义建设者和接班人。
德育教育和体育教学应该密切结合起来，相互借鉴、互相促进。
只有在德育与体育的有机结合中，我们才能培养出德智体美劳全面发展的优秀人才，为社会的发展和进步贡献力量。
【2000字】1.2 当前德育教育存在的问题1. 德育教育内容单一化，缺乏多样性和灵活性。
现有的德育教育内容大多停留在传统的道德教育范畴，缺乏对当代学生生活、学习和成长需求的深刻理解，难以引起学生的兴趣和参与。
2. 德育教育方法单一化，缺乏个性化和针对性。
德育教育往往采取统一的教育方式和方法，忽视了学生个体差异和特点，导致一些学生对德育教育产生抵触情绪，难以真正接受其中的教育内容。
3. 学校与家庭在德育教育中的沟通不畅。
学校和家庭在德育教育方面往往缺乏有效的沟通和合作机制，导致学生在不同环境下接受到的道德教育信息相互矛盾甚至产生冲突，影响了学生的价值观和行为规范的形成。
4. 德育教育缺乏实践性和体验性。
德育教育更多停留在理论层面，缺乏实践性和体验性的活动和项目，限制了学生在实际生活中应用和践行道德规范的能力和机会。
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浅谈体育教学中的德育教育
【摘要】体育课的教学阶段，着重要求学生掌握体育基础知识、基本技术和技能。
这一教学阶段的内容很广泛，不同的教材有不同的特点，我们应根据各类教学内容制定出德育教育计划。
【关键词】体育教学德育教育
体育课程改革的根本目的是促进学生的全面发展，而体育教学，可以培养学生的坚强意志和勇敢精神，可以培养学生的美好情操和文明行为。
体育教学蕴含着许多德育内容。
因此，如何在体育教学中紧密结合德育教育，发挥体育课程在整个课程改革中应有的育人作用是值得我们探讨的一个重要问题。
一、体育教学的特点与任务
体育教学是一个有目的有组织的教学过程。
其特点是在教师的指导和学生的参与下，通过身体活动与思维活动的紧密结合，来掌握体育知识、技术与技能，以达到增强体质的目的。
它不仅有利于提高学生的身体健康水平，还能提高学生的心理素质。
因此，在体育教学中，同样需要做到教书育人。
要达到这个目的，教师在体育教学中就必须将学生的一切行为置于规范的制约之下，使学生乐意接受并自觉服从规范，让他们在严肃、公正、平等的竞技条件下，养成良好的道德品质和集体主义精神。
1、各种体育教材都有一定的特点，教师可以结合教材的特点对学生进行思想品德教育，如教授体育的目的、任务时激发学生努力锻炼身体，以便更好地为现代化建设作贡献而打下物质基础。
体育
教材中有许多培养学生高尚思想品德的内容，教师要结合体育教材和目前市场经济形势下的具体要求加强学生思想品德教育。
另外体育教学是以“练”为主。
这种“练”有个人与个人之间、集体与集体之间、个人与集体之间的练习，行为关系复杂而频繁，思想与身体活动十分活跃。
对此，教师就要让同学们在练习中体会相互协作、尊重对方的重要性，使他们自觉地增强团结协作的意识，在协作中以别人之长补己之短，从而提高自己的技能。
2、体育运动是激烈的对抗运动。
这种对抗既是技术的、战术的，也是心理的。
利用一切有影响的、让学生祟拜的英雄人物、先进事迹去诱导学生，做疏导工作。
对学生进行教育时要“晓之以理，动之以情，导之以行”。
要善于激发学生对良好品德的敬佩祟拜之情，使学生由崇拜敬佩而变为模仿，直至变为自身的习惯和修养。
因此，在体育教学中，我们要求学生不论能力大小都要积极地去“参与”去“竞争”。
在参与和竞赛中，培养学生不怕困难，不畏强手，敢于竞争的斗志。
3、体育教学是一项集体活动。
我们应当根据这个特点，在体育教学中强化学生的集体观念、国家观念，培养他们热爱党，热爱社会主义祖国的思想品德。
在体育教学中，我们要充分利用这些典型事例，去激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强学生的民族自信心，进而树立共产主义的世界观和人生观。
二、体育教学的全过程都可以与德育教育密切结合起来
教师在制定教学计划时，就应该将德育教育的内容纳入计划之
内，利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育教学有机地结合起来，真正地做到教书育人。
体育教学中的准备阶段，主要任务是从生理上心理上调动学生的积极性，逐步提高他们大脑皮层的兴奋度，使他们精神振奋，情绪高涨。
体育课的教学阶段，着重要求学生掌握体育基础知识、基本技术和技能。
这一教学阶段的内容很广泛，不同的教材有不同的特点，我们应根据各类教学内容制定出德育教育计划。
1、将勇敢顽强精神的教育与器械体操的教学紧密结合起来。
器械体操的动作不是一两次课就能掌握的，要掌握有一定难度的动作，就必须付出艰辛的努力。
也就是说，在学习器械体操中，会碰到许多困难。
比如，有时练得很累，手掌会磨破流血，有时甚至从器械上掉下来。
因此，在教学中不仅要教育学生努力掌握基本技能，而且还要教育学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上的精神。
在器械体操教学中，我们常常看到，有的同学一上杠子，就吓得动作失常。
对这类同学，除了耐心帮助他们掌握技术要领外，更重要的是心理“治疗”，鼓励他们对自己要有信心，让他们体会自信的重要性。
同时，培养同学们热情关心他人的良好道德品质。
2、将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育与田径类的教学内容紧密结合起来。
教师除了要对同学们进行跑的技术、呼吸方法、体力分配的指导外，还要对同学们进行中长跑锻炼的实践意义教育，启发同学们在身体条件允许的情况下，要坚持，以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我，知难而进，顽强拼搏，勇往直前地奔向胜利的终点。
3、将团结互助，协作配合的集体主义精神教育与球类教学紧密地结合起来。
大多数球类项目都是通过集体配合进行的。
我们要充分利用这一特点，在球类教学和比赛中努力培养同学们的集体主义精神，使他们学会团结协作，密切配合，不能搞个人英雄主义。
4、将爱国主义和增强民族自豪感的教育与武术教学紧密结合起来。
武术，是我国具有独特民族风格的体育项目，是中华民族宝贵的文化遗产。
在武术教学中，我们应当特别注意对学生进行爱国主义教育。
要结合历史上英雄人物的典型事例，如岳飞的“精忠报国”、霍元甲的“痛击洋人”等爱国主义精神，来激励同学们的爱国热情。
三、体育教师应在体育教学中发挥表率作用
在体育教学中，体育教师要做一系列的示范动作。
他们要用自己的行为直接影响学生，引导学生。
他们不仅要在技能上成为学生的表率，在思想品德上也应成为学生的表率。
这就要求教师的一言一行、一举一动都要严格要求自己，努力做到仪表整洁，语言文明，品行端正。
在教学中要不怕苦、不怕脏、不怕累。
比如：在推铅球的教学中，要想使学生能正确地掌握动作技术，教师除了要强调正确掌握技术外，还要对同学们特别是那些怕弄脏脖子的女生进行不怕脏的教育，以自己的实际行动去引导学生。
此外思想品德教育不能只导不管。
不能只停留在口头上而没有实际行动，要导与管相结合。
体育教学中首先要抓住常规教学。
培养学生的组织纪律性和良好的习惯。
然后要抓住运动竞赛，使爱国、爱集体，体育道德，行为规范有了具体的实践机会。
还要抓住课堂
教学中的严格要求与启发诱导、耐心疏导相结合。
严格要求是指对学生完成体育教学任务的态度和行为、组织纪律性和品德等方面的要求要一丝不苟、严肃认真。
总之，体育课是将智慧、体质、意志和道德品质溶为一体的综合教育。
我们应该通过体育课的教学，不断增强学生的体质。
同时，使同学们在学习体育技能的过程中，受到良好的思想品德和心理素质锻炼。
珍惜我们这块德育阵地，持之以恒地将体育和德育有机结合起来，这是我们培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人的应有之责。
参考文献
[1]郑树文《体育师院学生思想教育的管与导》北京师范学院学报
[2]冯悦民等《体育教学中德育教育的内客、途径与方法》上海体育学院学报.。