部编版2020版高考生物一轮复习第10单元第30讲生态系统的结构与能量流动学案苏教版
高三一轮复习生物课件人教必修3第30讲_生态系统的能量流动和物质循环
要保持大气中CO2浓度在0.03 %左右 ：①可以大力推行植树造林活动，同化 CO2( 增加温室气体的去路 ) ；②还可以 通过改善能源结构，开发新能源 ( 核能 、水能等 ) ，改造厂房、燃油工具等减 少 CO2 的排放量 ( 减少温室气体的来源 ) 。
必修3第30讲 生态系统的能量流动和物质循环
(3)能量的传递(如图所示)
必修3第30讲 生态系统的能量流动和物质循环
①途径：能量是以有机物的形式沿着食物链或 食物网这一主渠道而向前传递的。 ②能量的分流：每一营养级的生物获得的能量 的分配情况。 Ⅰ. 被该营养级生物呼吸作用分解消耗一部分， 其中ATP用于生命活动，热能从生物群落中散失到 大气中。对于生物群落而言，热能是群落的能量 输出。 Ⅱ.进入下一营养级生物(最高营养级生物除外)。 Ⅲ. 动植物遗体、枯枝落叶、粪便等被分解者利 用。
必修3第30讲 生态系统的能量流动和物质循环
二、生态系统中的物质循环——碳循环 1.碳在无机环境中主要以 CO2 和碳酸盐 形 式存在；碳在生物群落的各类生物体中 含碳有机物 的形式存在，并通过食物链在 以 CO2 生物群落中传递；碳的循环形式是 。 2.碳从无机环境进入生物群落的主要途径 光合作用 ；碳从生物群落进入无机环境的 是 呼吸作用 、分 主要途径有生产者和消费者的 化石燃料的燃烧 分解作用 、 解者的 产生 CO2。
4.能量流动与物质循环的关系 生态系统的存在是靠物质循环 和能量流动来维持的。但是，能量流 动和物质循环有本质上的区别：能量 流经生态系统各个营养级时是逐级递 减的，而且是单向的、不循环的，最 终在环境中消失。物质循环是带有全 球性的，在生物群落与无机环境间物 质可以反复出现，反复利用，循环运 动，不会消失。
必修3第30讲 生态系统的能量流动和物质循环
2020《高考生物》一轮复习课件第31讲 生态系统的结构和能量流动
生态系统的能量流动
【特别提醒】能量利用效率：通常考虑的是流入人体中的能 量占生产者能量的比值，或流入最高营养级的能量占生产者 能量的比值，或考虑分解者的参与，以实现能量的多级利用。 在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的 能量就越多，因此食物链越短，能量利用效率越高；同时， 生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，抵抗力稳定性 越强，能量利用效率越高。
4．食物网 (1)图示
生态系统的结构(高考热度：★★★★)
(2)分析 ①同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如 猫头鹰可能在不同的食物链中分别占有第三、第四、第五营养级， 也这就是说猫头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。 ②在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上 的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。 ③食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非 取决于生物数量。
生态系统的结构
a．该食物网中含有___1_2____条食物链。 b．食物网中所含营养级最多的一条食物链是 _草__→__食__草__昆__虫__→__蜘__蛛__→__青__蛙__(_或__吃__虫__的__鸟__)_→__蛇__→__猫__头__鹰___。 c．图中猫头鹰所占营养级为 第三、第四、第五和第六营养级。 d．图中猫头鹰与蛇之间的种间关系为 捕食和竞争 。 (3)食物链和食物网的作用：生态系统 物质循环和能量流动 的渠道。
真题印证
(2017江苏卷，26)某地因采矿导致地表下沉，成为无法利用的荒地。为 了改变这种状况，有关部门因地制宜，通过引水等措施，将该地改造成 湿地生态公园，一些生物陆续迁入，并逐渐形成相对稳定的生物群落。 如图所示为该公园生态系统食物网的一部分，请回答下列问题。
2024版高考生物总复习：生态系统的结构与能量流动教师用书
第32课生态系统的结构与能量流动考点一生态系统的结构1．生态系统的范围(1)概念：在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。
(2)空间范围：有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈。
2．生态系统具有一定的结构(1)生态系统的组成成分及其作用项目实例作用地位非生物的物质和能量光、热、水、空气、无机盐等生物群落中物质和能量的根本来源—生产者自养生物，主要是绿色植物将无机物转化为有机物，并将能量储存在有机物中生态系统的基石消费者异养生物，主要是动物加速生态系统的物质循环生态系统最活跃的成分分解者异养生物，主要是营腐生生活的细菌和真菌分解动植物的遗体和动物的排遗物生态系统的关键成分(2)食物链和食物网①食物链②食物网1．生态系统中只有分解者能将有机物分解成无机物。
(×)2．“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”，泥巴中的藻类属于第一营养级。
(√)3．食物网中两种生物间只能有一种种间关系。
(×)4．生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，其中生产者是生态系统的基石。
(√)5．食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量。
(×)1．生态系统组成成分的判断方法(1)根据生物的新陈代谢类型判断①“自养型生物”一定是“生产者”，包括光能自养生物(如绿色植物和蓝细菌等)和化能自养生物(如硝化细菌)。
②“捕食异养或寄生异养型生物”一定是“消费者”，其不能直接把无机物合成有机物，而是以捕食或寄生方式获取现成的有机物来维持生活。
③“腐生异养型生物”一定是“分解者”，是能把动植物的遗体和动物排遗物分解成无机物的腐生生物。
(2)牢记特例判断几个典型的错误说法错误说法特例细菌都是分解者硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄生细菌如结核杆菌属于消费者动物都是消费者蚯蚓、蜣螂以枯枝落叶和动物遗体、粪便为食，属于分解者生产者都是绿色植物硝化细菌等化能自养生物也是生产者植物都是生产者菟丝子是一种寄生植物，属于消费者2．食物网中生物数量变化的分析与判断(1)食物链的第一营养级生物数量减少，相关生物数量都减少，即出现连锁反应，因为第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物来源。
一轮基础精讲-30讲-生态系统的结构和能量流动
学习过程一、复习预习(4)分解者：腐生生活的细菌、真菌等。
2．食物链和食物网(1)图示食物网中包含8条食物链。
(2)写出图中含营养级最多的食物链：草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰。
(3)图中猫头鹰同时占有第三、四、五、六营养级。
(4)图中哪些生物属于次级消费者？狐、猫头鹰、吃虫的鸟、蜘蛛、青蛙、蛇。
(5)写出图示食物网中未包含的生态系统的成分：非生物的物质和能量、分解者。
温馨提示生态系统能量流动示意图丙：次级消费者．生态系统所需能量的最终来源是太阳能。
．据图补充食物链中甲营养级能量的去向通过自身呼吸作用以热能的形式散失。
残枝败叶、遗体残骸等被分解者分解。
二、知识讲解考点/易错点1 生态系统的组成成分1.生态系统中四种成分的联系(1)图解(2)析图①由上图可知：非生物的物质和能量是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源。
②生产者是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量(有机物及其贮存的化学能)的成分，因此，可以说生产者是生态系统的基石。
③从理论上讲，消费者的功能活动不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统必要的基础成分，但在自然生态系统中，生产者、消费者和分解者都是紧密联系，缺一不可的。
2．四种成分的判断(1)图示(见右图)(2)析图①先根据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的D为“生产者”，有“3”个指入箭头的C为“非生物的物质和能量”，最后根据D→B、D→A→B，确定A为消费者、B为分解者。
②若问D、A、B具体是什么生物，则D主要为绿色植物，A主要为动物，B主要为营腐生生活的细菌和真菌，还有少数营腐生生活的动物。
③图示中D、A、B共同构成生物群落，食物链(网)中只包括D和A生物。
考点/易错点2 食物链(网)分析1．每条食物链的起点总是生产者(草)，终点是不被其他动物所食的动物(鹰)，即最高营养级，食物链(网) 中不出现非生物成分和分解者，中间不能有任何间断。
高考生物总复习-第30讲-生态系统的稳定性和生态环境的保护
第30讲生态系统的稳定性和生态环境的保护内容考情——知考向核心素养——提考能内容要求 1.阐明生态系统的稳定性2.关注人口增长对环境的影响3.关注全球性的环境问题4.概述生物多样性保护的意义和措施5.实验：设计并制作生态瓶，观察比较不同生态瓶中生态系统的稳定性6.活动：搜集生物多样性保护的实例生命观念分析生态系统的稳定性，建立生命系统的稳态观科学思维分析抵抗力稳定性、恢复力稳定性的关系曲线，培养运用科学思维分析问题的能力近三年考情2020·全国卷Ⅱ[38(1)]、2018·全国卷Ⅲ(32)科学探究设计并制作生态缸，观察其稳定性社会责任分析全球性生态环境问题及外来物种入侵的危害，形成保护环境的意识考点一生态系统的稳定性1.概念生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。
2.形成原因生态系统具有一定的自我调节能力。
(1)基础：负反馈调节。
(2)特点：生态系统的自我调节能力是有限的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失，生态系统难以恢复。
3.生态系统稳定性的两种类型(1)概念①抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力。
②恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。
(2)抵抗力稳定性与恢复力稳定性的比较注特例：冻原、沙漠等生态系统两种稳定性都比较低。
4.提高生态系统稳定性的措施(1)控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应适度，不应超过生态系统的自我调节能力。
(2)对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质和能量投入，保证生态系统内部结构与功能相协调。
5.设计并制作生态缸设计要求相关分析生态缸必须是封闭的防止外界生物或非生物因素的干扰生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全(具有生产者、消费者和分解者)生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定生态缸的材料必须透明太阳光能够透过，为光合作用提供光能，便于观察生态缸宜小不宜大，缸中的水量应适宜，要留出一定的空间便于操作；缸内储备一定量的空气(1)观察稳定性，可通过观察动植物的生活情况、水质变化、基质变化等判断生态系统的稳定性。
(全国版)高考生物一轮复习第10单元生态系统与生态环境的保护第30讲生态系统的结构与能量流动课件
3．特点 (1)能量传递效率：相邻两个营养级之间 同化量 的比值。 __________ 单向流动 (2)特点：____________、逐级递减。 4．意义 (1)科学规划、设计人工生态系统，使能量得 最有效的利用 到________________。 能量流动关系 (2)合理地调整生态系统中的________________， 对人类最有益 使能量持续高效地流向______________的部分。
被分解者利用的能量 ＋ ______________________
流入下一营养级的能量 。 _________________________
基础知识巩固
衔接课堂
1．正误辨析 (1)太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分。( ) (2)生产者全是绿色植物，消费者全是动物。 ( ) (3)三级消费者在食物链中处于第四营养级。 ( ) (4)羊吃草后就获得了草的全部能量。( ) (5)生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量。 ( ) (6)拔去田地中的杂草是人为地调整能量流动的方向，提高生态系统的能量传递效率。 ( ) (7)沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用。 ( )
2020年高考 一轮复习 人教版 生态系统的结构与能量流动 学案.doc
2020届 一轮复习 人教版 生态系统的结构与能量流动 学案考点一 生态系统的结构[重难深化类]一、生态系统的概念、范围和类型1．概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
2．范围：有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈。
3．类型：可分为自然生态系统和人工生态系统两大类。
二、生态系统的组成成分1．非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等。
2．生物成分三、生态系统的营养结构1．食物链(1)概念：生态系统中各生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
(2)特点：生产者为第一营养级；消费者所处营养级不固定；一般不会超过5个营养级。
2．食物网(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
(2)形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。
(3)特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。
3．食物链和食物网的作用：是生态系统中物质循环和能量流动的渠道。
[基础自测]1．判断下列叙述的正误(1)硝化细菌虽不能进行光合作用，但属自养生物(√)(2)自养型生物一定都是生产者；腐生型生物一定都是分解者；生产者一定处于第一营养级(√)(3)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，其中生产者是生态系统的基石(√)(4)食物网中两种生物间只能有一种种间关系(×)(5)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大(×)(6)食物链纵横交错形成的复杂营养关系就是食物网。
食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量(×)2．连线生态系统的组成成分及其作用3．学透教材、理清原因、规范答题用语专练(1)图示食物网中包含____条食物链。
(2)写出图中含营养级最多的食物链：________________________________________。
高考生物一轮：第30讲生态系统的结构与能量流动学案(含答案)
第30讲生态系统的结构与能量流动[考纲要求] 1.生态系统的结构(Ⅰ)。
2.生态系统中能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。
考点一生态系统的结构1．生态系统的概述(1)概念：生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
(2)范围：有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈。
(3)结构：由组成成分和营养结构(食物链和食物网)构成。
(4)功能：进行物质循环、能量流动、信息传递。
2．生态系统的组成成分(1)各成分的作用及地位(2)相互关系生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”。
特别提醒走出对生态系统成分认识的4个误区3.生态系统的营养结构(1)食物链(捕食链)①概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。
②特点：起点是生产者，为第一营养级；终点是最高营养级，一般不会超过5个营养级。
只包含生产者和消费者。
③营养级与消费者级别的关系消费者级别＝营养级级别－1。
(2)食物网①概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
②形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。
③特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。
(3)食物链和食物网的作用：生态系统物质循环和能量流动的渠道。
1．有关生态系统成分的判断(1)一个完整生态系统的结构应包括生物群落及其无机环境( ×)(2)生产者都是自养生物，但未必都是植物；消费者营异养生活，但未必都是动物( √)(3)细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌( ×)(4)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，其中生产者是生态系统的基石( √)(5)理论上分析，只有消费者不是生态系统必需的基础成分( √)2．有关食物链与食物网的判断(1)在捕食食物链中，食物链的起点总是生产者，占据最高营养级的是不被其他动物捕食的动物( √)(2)自养型生物一定都是生产者；腐生型生物一定都是分解者；生产者一定处于第一营养级( √)(3)在生态系统的营养结构中，食物网可使每种生物都限定在同一营养级上( ×)(4)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大( ×)(5)食物网中两种生物间只能有一种种间关系( ×)(6)食物链纵横交错形成的复杂营养结构就是食物网。
新高考一轮复习人教版 生态系统的结构与能量流动课件
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[深度挖掘] 1．教材选择性必修2P49～50“思考·讨论”(节选)：(1)在上述生态系统中，食物链之 外还有哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？ 提示：还有非生物的物质和能量。它们对生态系统来说是不可或缺的。物质和能量是 生命活动存在的最基本条件，生命活动本质上也是物质和能量的变化。非生物物质还 是生物赖以生存的环境成分。 (2)每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？不 同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？ 提示：绿色植物通过光合作用将无机物转化为有机物，将太阳能转化为化学能。动物 通过摄取其他生物获得物质和能量。细菌、真菌等通过分解动植物遗体和动物的排遗 物获得物质和能量。不同种类的生物获取物质和能量的途径是不尽相同的。
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2．教材选择性必修2P51“旁栏思考”：食物链上一般不超过五个营养级，想一想， 这是为什么？ 提示：各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入 分解者，只有一小部分能够被下一营养级的生物利用。流到第五营养级时，余下的能 量很少，甚至不足以养活一个种群，因此食物链上一般不超过五个营养级。
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(2)根据结构图判断生态系统的成分
①如图所示，先根据双向箭头确定C、D为“非生物的物质和能量”和“生产者”， 则A、B为消费者和分解者。 ②再根据其他箭头进一步判断C、D，其他箭头全为指出的D为生产者，其他箭头全 为指入的C为非生物的物质和能量。 ③最后根据D→A→B，确定A为消费者、B为分解者。
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命题点1 围绕生态系统组成成分的判断考查生命观念 1．下列有关生态系统成分的叙述，正确的是( ) A．自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用，把无机物转变成有机物 B．动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者 C．分解者都是腐生生物，都是生态系统不可缺少的成分 D．非生物的物质和能量是指阳光、水分、空气、细菌等
统编版2020版高考生物一轮复习第10单元第30讲生态系统的结构与能量流动学案苏教版
第30讲生态系统的结构与能量流动考试说明 1.生态系统的结构(Ⅰ)。
2.生态系统中能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。
考点一生态系统的结构1.生态系统的概念:由与相互作用而形成的统一整体。
地球上最大的生态系统是。
2.生态系统的组成成分成分类型生活方式作用非生物的物质和能量等生物群落中物质和能量的生物群落生产者主要是制造,储存能量,为消费者提供食物和栖息场所消费者主要指异养加快生态系统的;对植物的传粉、种子传播等具有重要作用分解者营生活的生物将动植物遗体和动物的排遗物分解成,返回到无机环境中,供生产者重新利用3.生态系统的营养结构(1)食物链①概念:生态系统中各生物之间由于关系形成的一种联系。
②特点: 为第一营养级,消费者所处营养级不固定,一般不会超过5个营养级。
(2)食物网①概念:在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
②特点:同一种消费者在不同的食物链中,可以占据不同的。
理性思维[模型与建模]如图10-30-1为生态系统中各成分的关系模式图,请分析回答:图10-30-1(1)根据双向箭头A D,可确定两者肯定是。
(2)根据箭头指向判断各成分:①A有三个箭头指出,应为;②D有三个箭头指入,应为;③B和C中是分解者,判断依据是。
1.生态系统中四种成分的关系图10-30-2(1)非生物的物质和能量是生态系统的生物群落中物质和能量的最终来源。
(2)生产者主要通过光合作用把太阳能转变为化学能,固定在有机物中,从而被生物所利用。
(3)从理论上讲,消费者的活动不会影响生态系统的根本性质。
(4)如果一个生态系统中没有分解者,动植物的遗体和动物的排遗物就会堆积如山,生态系统就会崩溃。
(5)由图示可知四种成分的关系:①基础:非生物的物质和能量。
②桥梁:生产者、分解者。
③主导(基石):生产者。
2.对生态系统成分的理解误区及特例误区特例细菌都是分解者硝化细菌是自养生物,属于生产者;寄生细菌属于消费者动物都是消费者蚯蚓、蜣螂等及某些种类的软体动物是以动植物残体为食的腐生动物,属于分解者生产者都是绿色植物蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者,应该说生产者主要是绿色植物植物都是生产者菟丝子等一些寄生植物营寄生生活,属于消费者3.生态系统营养结构的分析(1)图例图10-30-3(2)分析①每条食物链的起点都是生产者,终点是不被其他动物所食的动物,即最高营养级,分解者不出现在食物链(网)中。
2020版高考生物一轮复习第10单元第30讲生态系统的结构与能量流动学案苏教版
第30讲 生态系统的结构与能量流动考试说明 1.生态系统的结构(Ⅰ)。
2.生态系统中能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。
点一 生态系统的结构1.生态系统的概念:由 与 相互作用而形成的统一整体。
地球上最大的生态系统是 。
2.生态系统的组成成分3.生态系统的营养结构(1)食物链①概念:生态系统中各生物之间由于 关系形成的一种联系。
②特点: 为第一营养级,消费者所处营养级不固定,一般不会超过5个营养级。
(2)食物网①概念:在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
②特点:同一种消费者在不同的食物链中,可以占据不同的 。
理性思维[模型与建模] 如图10-30-1为生态系统中各成分的关系模式图,请分析回答:图10-30-1(1)根据双向箭头A D,可确定两者肯定是 。
(2)根据箭头指向判断各成分:①A 有三个箭头指出,应为 ;②D 有三个箭头指入,应为 ;③B 和C 中 是分解者,判断依据是 。
1.生态系统中四种成分的关系图10-30-2(1)非生物的物质和能量是生态系统的生物群落中物质和能量的最终来源。
(2)生产者主要通过光合作用把太阳能转变为化学能,固定在有机物中,从而被生物所利用。
(3)从理论上讲,消费者的活动不会影响生态系统的根本性质。
(4)如果一个生态系统中没有分解者,动植物的遗体和动物的排遗物就会堆积如山,生态系统就会崩溃。
(5)由图示可知四种成分的关系:①基础:非生物的物质和能量。
②桥梁:生产者、分解者。
③主导(基石):生产者。
2.对生态系统成分的理解误区及特例3.生态系统营养结构的分析(1)图例图10-30-3(2)分析①每条食物链的起点都是生产者,终点是不被其他动物所食的动物,即最高营养级,分解者不出现在食物链(网)中。
②一种生物在某一食物链中的营养级别=消费者级别+1。
③同一种消费者在不同食物链中,可以占有不同的营养级,如狼分别是第三、第四营养级。
④在食物网中,两种生物之间的种间关系可出现多种,如狼和狐既是捕食关系,又是竞争关系。
高考生物一轮复习第10单元第30讲生态系统的结构与能量流动学案苏教版
—————————— 新学期 新成绩 新目标 新方向 ——————————第30讲 生态系统的结构与能量流动考试说明 1.生态系统的结构(Ⅰ)。
2.生态系统中能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。
点一 生态系统的结构1.生态系统的概念:由 与 相互作用而形成的统一整体。
地球上最大的生态系统是 。
2.生态系统的组成成分3.生态系统的营养结构(1)食物链①概念:生态系统中各生物之间由于 关系形成的一种联系。
②特点: 为第一营养级,消费者所处营养级不固定,一般不会超过5个营养级。
(2)食物网①概念:在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
②特点:同一种消费者在不同的食物链中,可以占据不同的 。
理性思维[模型与建模] 如图10-30-1为生态系统中各成分的关系模式图,请分析回答:图10-30-1(1)根据双向箭头A D,可确定两者肯定是 。
(2)根据箭头指向判断各成分:①A 有三个箭头指出,应为 ;②D 有三个箭头指入,应为 ;③B 和C 中 是分解者,判断依据是 。
1.生态系统中四种成分的关系图10-30-2(1)非生物的物质和能量是生态系统的生物群落中物质和能量的最终来源。
(2)生产者主要通过光合作用把太阳能转变为化学能,固定在有机物中,从而被生物所利用。
(3)从理论上讲,消费者的活动不会影响生态系统的根本性质。
(4)如果一个生态系统中没有分解者,动植物的遗体和动物的排遗物就会堆积如山,生态系统就会崩溃。
(5)由图示可知四种成分的关系:①基础:非生物的物质和能量。
②桥梁:生产者、分解者。
③主导(基石):生产者。
2.对生态系统成分的理解误区及特例3.生态系统营养结构的分析(1)图例图10-30-3(2)分析①每条食物链的起点都是生产者,终点是不被其他动物所食的动物,即最高营养级,分解者不出现在食物链(网)中。
②一种生物在某一食物链中的营养级别=消费者级别+1。
③同一种消费者在不同食物链中,可以占有不同的营养级,如狼分别是第三、第四营养级。
高三生物一轮复习课件第30讲 生态系统的结构与能量流动(1)
教材隐性知识
源于选择性必修2 P50“概念图内容”：判断以下生物属于生 态系统的什么成分？ ①菟丝子 ②硝化细菌 ③玉米 ④噬菌体 ⑤秃鹫 ⑥蜣螂 ⑦蓝细菌 ⑧结核杆菌 ⑨蘑菇 生产者： ②③⑦ ；消费者： ①④⑧ ；分解者： ⑤⑥⑨ 。
SzLwh
易错
提醒 1.辨析生态系统成分认识的误区
SzLwh
（1）食物链：各种生物之间由于捕食关系而形成的一种联系。
生产者
初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者 消费者
第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 第五营养级
SzLwh
由此可知：食物链中第一营养级一定是 生产者 ；
消费者的营养级级别=其消费者级别 +1
。
3 食物链和食物网
易错 提醒
2.生态系统各成分的判断方法 先根据双向箭头“ ”确定“非生物的物 质和能量”和“生产者”，再根据两者中有 “3”个指出箭头的A为生产者，有“3”个指 入箭头的B为非生物的物质和能量 ，最后根据 A→D→C，A→C，确定C为分解者，D为 消费者。
3 食物链和食物网
新教材 新高考 高三一轮复习 名师精品铸造
消费者 动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性
(consumer) 动物和寄生动物等（获取有机物）
能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无 机物，主要是细菌和真菌。
SzLwh
新教材 新高考 高三一轮复习 名师精品铸造
SzLwh
(1)各成分的作用及地位
生产者
消费者
分解者
营养 方式
___自__养__
异养
2．(2022·珠海二模)厨余垃圾主要包括餐前食品加工时产生的残余物和餐后 废弃的剩饭、剩菜等。厨余垃圾经过破碎后再通过食腐动物、微生物等降解处理， 可作为有机肥用于农作物种植。下列有关说法错误的是 ( )
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第30讲 生态系统的结构与能量流动考试说明 1.生态系统的结构(Ⅰ)。
2.生态系统中能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。
点一 生态系统的结构1.生态系统的概念:由 与 相互作用而形成的统一整体。
地球上最大的生态系统是 。
2.生态系统的组成成分3.生态系统的营养结构(1)食物链①概念:生态系统中各生物之间由于 关系形成的一种联系。
②特点: 为第一营养级,消费者所处营养级不固定,一般不会超过5个营养级。
(2)食物网①概念:在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
②特点:同一种消费者在不同的食物链中,可以占据不同的 。
理性思维[模型与建模] 如图10-30-1为生态系统中各成分的关系模式图,请分析回答:图10-30-1(1)根据双向箭头A D,可确定两者肯定是 。
(2)根据箭头指向判断各成分:①A 有三个箭头指出,应为 ;②D 有三个箭头指入,应为 ;③B 和C 中 是分解者,判断依据是 。
1.生态系统中四种成分的关系图10-30-2(1)非生物的物质和能量是生态系统的生物群落中物质和能量的最终来源。
(2)生产者主要通过光合作用把太阳能转变为化学能,固定在有机物中,从而被生物所利用。
(3)从理论上讲,消费者的活动不会影响生态系统的根本性质。
(4)如果一个生态系统中没有分解者,动植物的遗体和动物的排遗物就会堆积如山,生态系统就会崩溃。
(5)由图示可知四种成分的关系:①基础:非生物的物质和能量。
②桥梁:生产者、分解者。
③主导(基石):生产者。
2.对生态系统成分的理解误区及特例3.生态系统营养结构的分析(1)图例图10-30-3(2)分析①每条食物链的起点都是生产者,终点是不被其他动物所食的动物,即最高营养级,分解者不出现在食物链(网)中。
②一种生物在某一食物链中的营养级别=消费者级别+1。
③同一种消费者在不同食物链中,可以占有不同的营养级,如狼分别是第三、第四营养级。
④在食物网中,两种生物之间的种间关系可出现多种,如狼和狐既是捕食关系,又是竞争关系。
角度1 考查生态系统组成成分的分析1.下列有关生态系统成分的叙述,正确的是( )A.自养生物都属于生产者,都可以进行光合作用,把无机物转变成有机物B.动物都是消费者,其中食草动物为初级消费者C.分解者都是腐生生物,是生态系统不可缺少的成分D.非生物的物质和能量是指阳光、水、空气、细菌等2.[2017·辽宁沈阳三模]在我国传统文化中有许多关于生物学知识的论述,下列叙述错误的是( )A. “螟蛉有子,蜾蠃负之”体现了生物之间存在互利共生关系B. “远芳侵古道,晴翠接荒城”体现了群落次生演替的过程C. “螳螂捕蝉,黄雀在后”体现了食物链的原理D. “大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃淤泥”描述的生态系统中淤泥中的藻类属于第一营养级角度2 考查食物链和食物网的分析3.[2017·郑州模拟]如图10-30-4为某生态系统的食物网,甲、乙、丙、丁、戊代表不同的生物,下列相关说法正确的是 ( )图10-30-4A.该食物网由3条食物链组成B.戊与丙的种间关系是捕食和竞争C.从图中可以看出,戊占有三个营养级D.甲、乙、丙、丁、戊所代表的生物共同构成一个群落4.某陆地生态系统中,除分解者外,仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。
调查得知,该生态系统有4个营养级,营养级之间的能量传递效率为10%~20%,且每个种群只处于一个营养级。
一年内输入各种群的能量数值如下表所示,表中能量数值的单位相同。
回答下列问题:(1)请在下框中画出该生态系统中的食物网。
(2)甲和乙的种间关系是;种群丁是该生态系统生物组分中的。
方法技巧食物链(网)的构建(1)依据捕食关系曲线构建食物链(网)。
先上升先下降者为被捕食者,后上升后下降者为捕食者,可以确定图中食物链为乙→丙→甲。
图10-30-5(2) 数据(能量值)以表格形式直接呈现,构建食物链(网)。
下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果,表中A、B、C、D分别表示不同的营养级,Pg表示生物同化作用固定能量的总量。
所以,根据能量多少和能量传递效率(10%~20%)可以确定食物链为B→D→A→C。
(3)数据以表格形式间接呈现(重金属、DDT等浓度),构建食物链(网)。
如某生态系统中生物体内残留有机汞的情况如下表:图10-30-6注意:本表直接呈现的是某生物体内的有机汞浓度,并非能量值。
有机汞存在生物富集现象,即随着营养级的增加,汞浓度增加,两者在数值上呈正相关,所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养级的高低,从而判断各生物能量值的大小。
其食物链(网)如图10-30-6。
(4)根据题干提供的各种图形信息构建食物链(网)。
图10-30-7图①和图②都是以每个营养级中有机物多少为依据,图①中的食物链是丙→甲→乙→丁;图②中的食物链是丙→丁→甲→乙;图③表示的是生态系统的物质循环图解,D是生产者,A是消费者,B是分解者,C是无机环境,其中的食物链是D→A。
角度3 考查食物链或食物网中不同生物间数量变动制约关系图10-30-85.如图10-30-8是某池塘生态系统中的两条食物链,大量捕捞花鲢后,各种群数量将有所变化,下列能正确反映短期内种群数量变化趋势的是 ( )A.绿藻上升B.白鲢下降C.水蚤下降D.乌鱼上升6.[2017·河南新乡三模]某地草场中有如下食物链:牧草→野兔→鹰。
如图10-30-9表示该食物链中各生物的个体数量的相对值。
下列有关分析错误的是( )图10-30-9A.甲的个体数量、总能量都是最多的B.乙的数量突增,短时间内物种丙的数量也会增加C.丙表示鹰,该种群营养级高,所含能量较少D.甲在不同地段、不同层次上的个体数量不同,主要是食物的原因技法提炼食物网中生物数量变化的分析与判断(1)食物链的第一营养级生物减少,相关生物都减少。
(2)“天敌”减少,被捕食者数量增加,但随着数量增加,种内斗争加剧,种群密度还要下降,直到趋于稳定。
(3)“中间”营养级生物减少的情况,举例如下:图10-30-10若青蛙突然减少,则以它为食的蛇将减少,鹰过多捕食兔和食草鸟,从而导致兔、食草鸟减少,鹰不只捕食蛇一种生物,它可以依靠其他食物来源维持数量基本不变。
点二生态系统的能量流动1.概念理解输入—传递—转化—太阳能→有机物中的→热能散失—2.流入某一营养级能量来源和去路的分析(1)第一营养级能量分析图10-30-11(2)消费者(除最高营养级)能量分析图10-30-12①某营养级摄入的能量=该营养级粪便中的能量+ 。
②某营养级的同化量=该营养级呼吸作用消耗的能量+ 。
③某营养级用于生长、发育和繁殖的能量=未被利用的能量++ 。
3.特点(1)能量传递效率:相邻两个营养级之间的比值。
(2)特点: 、逐级递减。
4.意义(1)科学规划、设计人工生态系统,使能量得到。
(2)合理地调整生态系统中的,使能量持续高效地流向的部分。
理性思维1.[归纳与概括]某种金龟子专门以大象的粪便为食,那么大象这一营养级的能量是否传递给了金龟子?为什么?2.[归纳与概括]能量可以由生产者或消费者流向分解者,那么,分解者同化的能量能否被生产者或消费者利用?试举例说明。
1.生态系统能量流动的过程图10-30-13(1)能量来源(2)每一营养级能量的去向①自身呼吸消耗,转化为其他形式的能量和热能。
②流向下一个营养级(最高营养级除外)。
③遗体、残骸等中的能量被分解者利用。
2.能量流动的特点(1)单向流动①能量流动是沿食物链进行的,食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果,是不可逆转的。
②各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用,因此能量流动无法循环。
(2)逐级递减①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量。
②各营养级的能量都会有一部分流入分解者,包括未被下一营养级生物利用的部分。
(3)相邻营养级间能量传递效率为10%~20%能量传递效率=×100%图10-30-14①能量传递效率是营养级之间的能量传递效率。
如图10-30-14中,不能说流入2的能量占生产者1固定的能量的10%~20%;而是流入2、5、7的能量之和约为生产者1所固定能量的10%~20%。
如果取极限,那么流入2的能量可达到生产者1固定能量的20%。
②一般说来,能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是10%~20%;需要注意的是10%~20%的能量传递效率只是一个经验数据,有些生态系统的能量传递效率不在这个范围。
3.生态金字塔的类型及特点角度1 考查能量流动过程的分析1.[2017·宁夏平罗中学月考] 草→兔子→狐狸→狼为某草原上的一条食物链,下列关于该食物链的说法中正确的是 ( )A.在此食物链中能量形式的转变顺序是化学能→光能→热能B.兔子粪便中的能量不属于兔子的同化量,而属于草的同化量C.当狐狸捕食兔子并同化为自身的有机物时,能量就从第一营养级流入了第二营养级D.根据能量流动的特点,狼个体体内的能量少于狐狸个体体内的能量2.如图10-30-15为能量流经某生态系统第二营养级的示意图[单位:J/(cm 2·a)],据图分析,有关说法正确的是 ( )图10-30-15A.第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100 J/(cm 2·a)B.该生态系统第一营养级同化的能量至少为400 J/(cm 2·a)C.能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20%D.该生态系统第三营养级同化的能量是15 J/(cm 2·a)角度2 考查能量流动特点及应用的分析3.图10-30-16为生态系统中能量流动图解部分示意图(字母表示能量的多少),下列选项正确的是 ( )图10-30-16A.图中b=h+c+d+e+f+iB.生产者与初级消费者之间的能量传递效率为b/a×100%C.在“草→兔→狼”这一食物链中,狼粪便中的能量属于dD.缩短食物链可以提高能量传递效率4.[2017·湖北襄阳一调]某生态学家分别对一片玉米田、一片荒地和一个湖泊在单位时间内的光合作用效率进行测定,测出的数据如下表(单位:kJ),请回答下列问题:(1)太阳能的利用率最高的生态系统是,作出这一判断的依据是。
(2)假如两个陆地生态系统的绿色植物固定了等量的太阳能,则(填“玉米田”或“荒地”)生态系统具有较多的能量传递到下一个营养级。
(3)玉米田生态系统中,输入第一营养级的能量,除一部分用于生产者的呼吸作用以热能形式散失外,其余能量用于。
(4)玉米与玉米田中的杂草之间的关系是,从生态系统的能量流动角度阐述除草的原理:。
易错点拨能量流动中的两个“不同”(1)生态系统中同化量和摄入量不同。
①同化量为每一营养级通过摄食并转化成自身有机物的能量。