浅谈生物高考一轮复习方法
高考一轮生物复习五种经典复习法
高考一轮生物复习五种经典复习法进行高考生物复习的目标是要夯实基础，过好教材关，形成初步的知识系统和提升知识综合运用能力。
以下是生物复习五种经典复习法，请考生把握。
1.分类整理法。
有专门多章节存在大量的概念或某些结构，将这些概念或结构分类整理尤为重要，否则会显得比较纷乱。
如复习到细胞器的时候，能够用不同的标准将这些细胞器进行分类：有无膜结构(单层膜和双层膜)、有无核酸或遗传物质、是否与能量转换有关、植物细胞所特有的细胞器、动植物细胞中作用不同的细胞器、能否在代谢过程中产生水、是否含有色素等，只有如此才能切实把握这些细胞器的结构和功能;再如遗传规律部分，能够按照性状类和交配类将众多的概念进行分类，找出不同概念之间的区别和内在联系。
再如染色体、染色体组、二倍体、单倍体和多倍体等，通过分类比较能够切实把握其内涵。
2.图解归纳法。
假如说分类整理法适合于把握概念，那么图解归纳法就适合于把握原理和规律类知识。
如呼吸作用、光合作用、细胞增殖、基因表达和高等动物的生命调剂过程等知识就适合于用该种方法进行复习。
事实上高考题中就有专门多图解类题目，假如不把握读图的方法就专门难自如地解答这类题目。
那么如何读图呢?第一，要明白图解中的结构和物质的名称，如甲状腺激素的反馈调剂的图解中，有下丘脑、垂体和甲状腺等结构，以及TRH(促甲状腺激素开释激素)、TSH(促甲状腺激素)和甲状腺激素等物质;然后，再分析结构和物质之间的内在联系：下丘脑分泌的TRH作用于垂体，垂体分泌的TSH再作用于甲状腺，甲状腺分泌的甲状腺激素再作用于下丘脑和垂体。
同学们要养成一个适应，确实是遇到过程类的知识，即便教材中没有图解，也能够尝试着将那个过程用图解的形式表示出来。
同时要对图表累知识要进行整理、归类，如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状图、表格等。
3.联想迁移法。
教材中的专门多知识点看起来是孤立的，但专门多知识存在着共性。
高考备战：生物一轮复习备考策略
高考备战：生物一轮复习备考策略一轮复习的5个月的时间既要把必修一到三、选修一、三的全部知识细致梳理，做到深刻理解、准确记忆;又要建立起学科知识的基本框架体系，做到迁移运用、准确表述。
并不是一件很容易的事情，因此结合自身实际情况，达成最优一轮复习效果，为二轮复习和理综训练做好长远铺垫，你需要科学合理、行之有效的习惯养成与方法训练。
具体执行方法，可参考给予的备考策略，同学们并可根据自身学习酌情调整。
1.梳理概念深刻理解，准确记忆。
生物学科是建立在概念学习上的一个学科，概念本身是确立一类事物与另一类事物区别准则。
如果概念模糊，内涵与外延不清，势必会在阅读题目时信息获取不全，无法准确定位考察知识，从而无法有效解决问题。
深刻理解的前提是概念的完整性，以高中必修一《分子与细胞》给出的酶的概念为例：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。
历年真题中考察此概念的时候有三个切入点：活细胞、催化作用、有机物。
因此，我们在复习时所建立的酶的概念应为：活细胞产生的具有生物催化作用的一类有机物，其中绝大多数是蛋白质，少数是RNA. 这样准备出来的概念才是完备的。
完整性之上深刻理解，也就是对于概念不仅要知其然，还要知其所以然。
仍以酶为例：生物催化作用要将作用原理以及与化学催化剂的对比作为纵向延伸，对于其化学本质要明确两种物质本质蛋白质和RNA。
这样的概念才是丰满的，然后在此基础之上，准确背诵。
这样我们在答题时才不会仅仅是心里清楚，而无从下笔准确表述，总是离标准答案有那么一段可望而不可及的距离。
2.密而不漏不是面面俱到，因为这么短的时间，要将所有复习的知识像新课那样再讲一遍是不太现实的，尤其是在学校班级进度要依据学生平均水平的情况下。
所以密而不漏的实质，是根据自己的实际准确知识容量来进行补充和完善。
新课时没有解决的问题，包括没有彻底理解的、没有全面掌握的、以及没有背诵下来的等等，统统要在一轮复习解决。
如果基础概念的掌握的不是足够扎实，必然会影响建立在基础概念之上的概念之间的网络建立。
高考生物第一轮复习的方法梳理
高考生物第一轮复习的方法梳理高考生物第一轮复习的方法1、回归生物教材，重视基础，近几年高考生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测，主要考查学生基本技能和基本方法，生物教材在高考备考中的地位仍然是最重要的，所以在高三生物第一轮复习中首要复习的就是生物课本，熟记高三生物核心概念及基本原理，观点、结论。
2、重视生物实验，在高三生物第一轮复习中，应对教材中的实验加大重视力度，对每种实验类型都有所了解，也应高都有一定的准备，并紧扣高三生物教材知识，在生物第一轮复习会达到很好的备考效果。
3、规范语言，术语答题：高三生物第一轮复习要注重生物专业术语的训练，对生物教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握，做到用时不生涩，可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上，且做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。
4、在高三生物第一轮复习中，应选高考母题，多做中低档题，进行变式训练，让举一反三，灵活运用教材知识解生物题。
注：1.针对生物基础较薄弱，知识掌握不全或程度不熟练的高三学生，在高三生物第一轮复习首先要依据考试说明熟读教材，查漏补缺，完善知识结构，把零散的生物知识串成一个体系。
2.针对有一定基础，但对知识点的认识深度不够的高三学生，高三生物第一轮复习中需要加强对高考真题和日常错题的分析，理解深刻，达到举一反三。
3.针对知识点掌握熟练，知识的简单运用也已经游刃有余，但综合运用能力和实验能力稍弱的高三学生，在高三生物第一轮复习中则要加强生物学基本思想的认知，重视解题思路的归纳和总结，强化语言表达技巧，做到滴水不漏。
高考生物复习攻略不要因“眼熟”轻敌经过高一高二阶段生物的学习，有些同学觉得很多知识点已学过，翻阅课本，每个单元都很“眼熟”，复习的时候难免轻敌。
其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。
有理科同学感觉生物要记的东西太多了，那就需要把握记忆的规律。
高考生物一轮复习方法总结
高考生物一轮复习方法总结高考生物一轮复习方法一、通读课本，立足课本根据已经毕业的同学的反映，现在的课本是比较适合自主阅读的。
课本“问题探讨、“本节聚焦、“思考与讨论、“资料分析、侧栏的“问题思考的设置有利于同学们带着问题去阅读，深入课本，领略思路，提高能力。
通读课本，争取做到对课本知识主干清晰，枝节明了，重点难点心中有数，特别是领会课本呈现的科学方法如观察与实验、调查与模拟、归纳、假说--演绎、分析、综合、类比、系统分析、模型方法等科学方法。
生物知识是很容易遗忘的，应经常翻看课本，并注意一些小的细节，有很多高考题都是从课本上一些易忽视的地方演变而来的，特别是课本中的很多专业术语也是一定要记准记牢的。
因此，要立足课本，善于总结，把容易犯错的地方归纳出来，写到课本上，如果不够写可以贴上一些纸上去，这样下去，最后会发现你的知识结构非常清晰，对学习会起到潜移默化的作用。
二、用好一本资料初中生物基本上都是记忆的东西，把课本上的东西都记住了，一定能考出好成绩。
而高中生物却加上了许多需要理解的东西，我们更应加深对课本的理解。
资料对知识点的梳理归纳优于课本：简洁全面，难点讲解透晰。
资料可以深化我们对课本知识的理解，矫正自己以往的错误认识，对一些知识做归纳总结的作用，是对课本有效补充。
用好一本资料，确保我们掌握的知识点全面没有遗漏，因此要以“一本为主，不要搞打一枪换一个地方的游击战，滥用资料。
在第一轮复习中，要把资料中自己不熟悉，想不到，容易搞错的知识点标记出来，在以后复习中，重点看、反复看，从而提高效率。
三、重视课堂，积极参以有很多同学过于依赖资料，脱离老师自己另搞一套。
其实大部分资料是对以往高考的总结，课本、考纲、考试理念都不断改变，资料有些内容、题目是不适用的，把简单的问题搞复杂了。
紧跟着老师走，在课堂上要耳听手写多发言。
对老师补充的内容、一再提及的内容要及时做笔记，为了跟上听课的节奏，课堂笔记要随手直接记在资料上，不要什么都记。
2024届高三生物一轮复习计划及策略
2024届高三生物一轮复习计划及策略一、引言高三生物一轮复习是备战高考的重要阶段，制定合理的复习计划和策略对提升学习效果至关重要。
本文将结合个人经验，为2024届高三学生提供一套全面的生物一轮复习计划及策略。
二、制定合理的复习计划与时间分配在复习开始之前，我们需要制定一个详细的复习计划，并合理分配时间。
首先，根据生物学科的考试大纲，明确复习范围和重点。
其次，根据自己的学习情况，确定每天的复习任务和时间分配，保证各个章节和知识点都能得到充分的复习。
三、生物知识点的梳理与总结在复习过程中，对生物知识点进行梳理和总结是必不可少的。
首先，通过阅读教材和参考书，将各个章节的知识点进行归纳和整理，形成知识框架。
其次，对每个知识点进行深入的理解和记忆，确保能够熟练掌握。
最后，通过制作思维导图或笔记，将知识点之间的联系和区别进行清晰的展示，有助于加深记忆和理解。
四、复习方法与技巧分享在复习过程中，掌握一些有效的复习方法和技巧可以事半功倍。
首先，注重理解记忆，通过理解生物概念和原理，将其转化为自己的语言进行记忆。
其次，采用多种复习方式，如阅读、背诵、做题等，以提高复习效果。
此外，还可以利用记忆宫殿、联想记忆等记忆方法，提高记忆效率。
五、习题训练和巩固提升习题训练是巩固知识和提升能力的重要手段。
在复习过程中，我们需要做大量的习题来检验自己的学习成果。
首先，选择具有代表性的习题进行练习，如历年高考真题和模拟题。
其次，在做题过程中注重思路和方法的培养，遇到难题时要学会分析题目和寻找解题技巧。
最后，及时总结错题和易错点，进行针对性的复习和巩固。
六、重点难点知识攻坚策略在生物复习中，一些重点难点知识往往是学生容易失分的地方。
针对这些知识点，我们需要制定专门的攻坚策略。
首先，通过查阅资料和请教老师等方式，深入理解这些知识点的内涵和外延。
其次，多做相关习题进行练习和巩固，逐渐掌握解题方法和技巧。
最后，在复习过程中保持耐心和信心，不要因一时的困难而放弃对这些知识点的攻克。
高中生物一轮复习策略
高中生物一轮复习策略文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]高中生物一轮复习策略在高中阶段，要怎样复习生物呢下面是学习啦小编收集整理的高中生物一轮复习策略以供大家学习。
高中生物一轮复习策略(一)按照正常的教学进度，高三生物教学现已进入第一轮复习阶段，高考能否取得成功，与第一轮复习密切相关。
一、重视第一轮复习高三学生业已修完了高考大纲所要求的全部知识。
按照备考规律，考前的复习是必要的，但并不是复习的伦次越多越好。
一般情况下，教师会制定出三轮复习计划。
有些同学会产生错觉，认为一轮过后还有两轮，高考还很遥远，不用着急。
其实，考前知识的梳理、总结及知识网的构建是由第一轮完成的，第一轮要持续到来年的3月中旬，那时的区县联考、模拟考会非常密集，根本没时间梳理知识，只能是通过考试发现问题、查漏补缺，所以理想中的第二轮和第三轮可能是不存在的。
千万不要有侥幸和依赖心理，要把复习的主要精力放在第一轮。
二、准确把握复习方向高考是选拔性考试，有一定的难度和区分度，天津考试院编写的考纲，是高考生物命题的纲领性文件。
要知晓高考的考试内容与要求。
凡是“考试内容与要求”中不要求的部分，一定不会命题，在要求掌握程度中，Ⅱ类比Ⅰ类命题的几率大。
由于新考纲要在来年年初下发，在第一轮复习时还没有新考纲，建议老师和同学们借阅上一年的考纲，因为每年考纲的改动很小。
考纲中要求的知识内容和顺序，应成为教师带领学生进行第一轮复习的顺序。
要严格按照掌握程度的Ⅰ类和Ⅱ类要求合理分配复习时间。
三、用好“一本”“一题”在把握考纲的基础上，要用好“一本”和“一题”。
“一本”是指我们所用的课本。
“课本”是严格按照课程标准编写的，即是讲授新知识的蓝本，更是高考复习的唯一抓手。
不抓住课本，搞题海战术，无休止地开辟"第二战场"，舍本逐末，会“因走得太久忘记了为什么出发”，也就是被试题带偏方向。
“一题”指的是历年的"高考生物试题"。
高三生物一轮复习的方法有哪些
高三生物一轮复习的方法有哪些随着时间的消逝，转瞬间又到了高考复习的阶段了，高三生物复习过程中，有什么好方法？以下是我收集整理的有关高三生物一轮复习的方法，欢迎大家前来阅读。
高三生物一轮复习方法1、落实考点。
一轮复习时要在熟读课本、系统把握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。
这就需要在把握重点知识的同时，要擅进步行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。
2、留意理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移格外重要，并要机敏运用课本上的知识。
不过特殊强调了从图表、图形提取信息的能力。
历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。
那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。
3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和把握。
这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时简洁出错的地方。
分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。
要走出“越基础越重要的知识越易出错”的怪圈，一轮复习除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中消灭的差错，准时反思，准时订正。
高三生物的新陈代谢、生命活动的调整和遗传变异，这三部分知识是高中生物三册书的“灵魂”，也是高考的重点和难点。
复习这部分知识时学生要特殊留心，可以结合复习资料，分析涉及到的题型，并查阅自己经常出错的题型，进行归纳总结。
4、学而不思则罔，思而不学则殆。
这一点对高三生物一轮复习很重要。
尤其是对于错题。
错题整理不是把错题抄一遍。
也不是全部的错题都需要整理。
我们要反思这道题从哪儿入手解决的?我做的时候哪个环节分析错了?哪个知识点我经常错，是我薄弱的地方，找相关类似题型加以补充。
高三生物一轮复习做题策略1、选择题最好按挨次做。
高三生物做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
【高中生物】 高考生物第一轮复习方法总结
【高中生物】高考生物第一轮复习方法总结【高中生物】-高考生物第一轮复习方法总结通过对近年来高考试题的分析，可以看出高考试题并非遥不可及，也并非想象中遥不可及。
虽然它们主要基于能力调查，具有一定的灵活性和全面性，但它们强调对基础知识的掌握，而且大多数问题都是我们在日常学习和考试中经常遇到的熟悉面孔。
因此，在评论中，有必要打下坚实的基础，把握知识的脉络。
以下是高考生物第一轮复习方法的总结，仅供参考！一、紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养。
多年来的高考在大纲中很好地体现了生物学核心知识的考试。
因此，在充分理解和掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。
对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常理解性记忆，以保证准确无误，才能够用准确的生物学术语答题。
在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。
对于实验，尤其要注意实验原理、实验步骤、实验结论的标准写法，尤其是探究性实验、验证实验等不同实验的实验结论的书写规范和特点需要注意。
在生物学中，尤其是选修教材中的粗体字，往往是高考基础知识考试中最常用的词汇。
我们应该理解记忆，并能够准确地运用它。
基础培训不足以回答更多问题。
要做典型,善于从错误中总结经验,能够从经验中吸取知识,最终达到精通的境界。
二、研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化。
通过对课程标准、高考命题理念与趋势、考试指导的研究，准确把握新课程改革下高考的方向。
在复习备考中，要以课程标准为标准，以考试大纲和考试指导书为依据，重点突破核心知识。
准确把握考试大纲内容和要求的变化，把握重点和主要知识，妥善处理冷点，夯实基础，使复习目标更加明确、有序、有针对性和有效性，突出重点，明确重点。
高考生物一轮复习方法
高考生物一轮复习方法高三第一轮温习温习时间是9月至明年3月初，温习时间长，且温习劳动量大，又是第二轮温习与第三轮温习的基础及先行者，所以一轮温习尤为重要。
小编整理了生物的一轮温习计谋，快来看看吧。
高三生物第一轮温习的主要使命是：按章节捋清知识点，掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，互助经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横偏向引申和扩展，议决温习将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力综合能力培育和进步的条件。
一轮温习的好坏直接干系到二轮温习的质量和高考绩败。
一、充分发挥《考试大纲》高考试题的强盛导向作用在老师的引导下，在刚进来高考温习阶段就要认真研读上一年的《考试大纲》，明确高考的要求，知道自己应在哪些方面下工夫，以便使自己的温习目标与老师要求合拍，与高考接轨。
议决认真做前三年的本地所用的高考试题，领会考试大纲在试题中的表现方法，以及对知识、能力的要求程度。
二、用生物学的基本看法指导温习贯穿于中学生物学课本的生物学看法主要有：1．生物的物质性看法；2．结协商效用相联合的看法；3．生物体局部与整体相联合的看法；4．生命活动对立联合的看法；5．生物进化的看法；6．生物与环境相联合的看法。
同砚们在温习历程中，要把知识点的概括与整合放在相应的看法下，再加以整理。
对这些看法的理解和明白应该贯穿于整个温习历程中，从积年来理综高考生物试题来看，一般都表现了这些重要的生物学看法。
三、夯实基础，构建知识网络，进步应试能力高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备的，对基础知识深刻理解，把握基本概念、纪律、原理的内涵和外延，做到提取准确、迁移灵敏、运用合理，这样才华办理考题中设置的新情形标题。
双基传授是一轮温习的重中之重，没有基础就没有能力，打好了基础，能力才会进步。
根据考试大纲的要求，实行地毯式、拉网式整理，笼盖所有知识点，不放过任何一个死角。
2025年高考生物一轮复习计划与策略
2025年高考生物一轮复习计划与策略随着2025年高考的日益临近，生物作为理科综合中的重要组成部分，其复习计划的制定与执行对于考生而言具有举足轻重的意义。
以下是一份全面而细致的2025年高考生物一轮复习计划与策略，旨在帮助考生高效备考，稳步提升生物成绩。
1. 夯实基础知识目标：确保对高中生物所有基础知识点的全面掌握与深刻理解。
策略：回归教材，细致阅读每一章节，特别是细胞生物学、遗传学、生态学、分子生物学等核心部分。
利用图表、概念图等工具整理知识点，形成系统的知识框架。
执行：制定每日或每周的基础知识复习计划，通过笔记、习题等方式巩固记忆，确保基础知识无遗漏。
2. 系统性复习策略目标：构建完整的知识体系，提升综合运用能力。
策略：按照生物学的逻辑顺序，从微观到宏观，从细胞到生态系统，逐一进行系统复习。
注重知识之间的联系与整合，形成网状知识结构。
执行：制定详细的复习时间表，分阶段完成各章节的复习任务，并通过章节测试检验复习效果。
3. 专项突破难点目标：针对生物学科中的难点和易错点进行重点突破。
策略：通过历年真题和模拟题的分析，识别出高频考点和难点，如遗传计算、光合作用与呼吸作用过程、生态系统能量流动等。
针对这些难点，设计专项训练计划，强化练习。
执行：设置专门的难点攻克时间，通过大量练习和错题整理，加深对难点知识的理解与掌握。
4. 模拟与实战演练目标：通过模拟考试和实战演练，提升应试能力和心理素质。
策略：选择高质量的模拟试题进行定期模拟考试，严格按照高考时间要求进行。
注重答题规范和时间管理，模拟真实考场环境。
执行：每月至少进行一次全真模拟考试，认真分析试卷，查漏补缺。
同时，通过参加学校或机构组织的模拟考试，提升实战经验。
5. 实验操作技能目标：掌握生物学实验的基本技能和方法，提升实验设计与分析能力。
策略：回顾并熟悉高中生物学教材中的所有实验内容，理解实验原理、步骤和结果分析。
利用实验室资源，进行实际操作练习，提高动手能力和实验素养。
高考生物正确的一轮复习方式
⾼考⽣物正确的⼀轮复习⽅式⽣物这⼀学科总体来说，记忆的东⻄⽐较多，⽽且知识板块之间逻辑关系并不复杂。
但是，由于⾼中阶段我们学习⽣物的时候往往只是浅尝辄⽌，下⾯给⼤家分享⼀些关于⾼考⽣物正确的⼀轮复习⽅式，希望对⼤家有所帮助。
⾼考⽣物正确的⼀轮复习⽅式分析⾼中试题考查⽅式，获取信息运⽤能⼒对于⾼⼆的考题来说，集中于⼀节课内的知识，知识偏向基础和记忆，⽽且题干和每个选项都是对⼀个知识点的考查，只要掌握了⼀个知识点的知识，基本可以拿到分数。
⾼三期中期末试卷中有部分题和⾼⼆考题类似，但例题的题干中加⼊了很多课表上未涉及的新内容，考⽣要理解题干的每个选项所考查的知识点都是不⼀样的，要完成这道例题，考⽣需要有⼀定的获取信息和综合运⽤能⼒，熟悉考点相关知识，⽽且能对知识点进⾏联系。
梳理⾼考知识体系，提升双重复习能⼒⾼考前⼀轮复习主要进⾏知识梳理，将⾼⼆和假期讲解过的内容进⾏重新串讲，但会⽐⾼⼆学习新知识时更加细致更加系统化，⼀定程度上加强知识之间的联系，让考⽣能够看懂并做对⾼三期中期末的题⺫。
⼤部分考⽣会在11⽉初进⾏⾼三上学期的期中考试，⾼中⽣物期中的考试范围为必修⼀，必修⼆，选修⼀，选修三等。
为保证考⽣能够在⽣物考试中发挥出⾃⼰的实⼒，推荐从知识和能⼒两⽅⾯来提升。
知识层⾯平时要多找⽼师答疑，尽快掌握选修知识点，尝试构建思维导图，加强细节和知识之间联系。
学校会在开学前两周或暑期补课时将选修⼀和选修三进⾏讲解，在11⽉初复习到必修⼀和必修⼆。
两本选修教材的内容记忆量⼤，和必修内容联系紧密，在期中考试前基本是不会复习的。
考⽣在课上如果没有掌握，可能是必修知识存在漏洞，或者是过程记忆不清，所以⼀定要主动找⽼师答疑，在理解知识点后构建表格或思维导图，填⼊细节，把过程系统化避免混淆。
复习时请使⽤新的笔记本重新记笔记，不要在⾼⼆笔记上进⾏添加。
⼀轮复习时知识点会更细，还会有⼀定的整合和思维扩展。
在⾼⼆笔记上记录扩展知识会显得凌乱，影响系统性。
2024年高考生物第一轮复习计划和攻略
2024年高考生物第一轮复习计划和攻略第一轮复习是高中生物复习的重要阶段之一，是对之前所学知识的系统梳理和巩固的阶段。
在这个阶段，同学们应该将高中生物的知识进行全面梳理，找出自己的薄弱环节，并进行有针对性的强化训练。
下面是2024年高考生物第一轮复习的计划和攻略，希望对同学们有所帮助。
一、制定复习计划1.明确时间安排：合理安排复习时间，将整个复习过程划分为若干个时间段，保证每个知识点都有足够的时间进行深入学习。
2.确定学习内容：将高中生物的知识点全部列出，分成不同的模块，如细胞生物学、遗传学、免疫学等，并按照时间顺序进行复习，确保复习的系统性和全面性。
3.合理安排复习强度：将复习计划的强度逐渐加大，初期可以每天安排两到三个知识点的复习，随着复习的深入，逐渐增加到每天四到五个知识点的复习。
同时，将每个知识点的复习时间控制在一个小时左右，以保持学习的效率和专注度。
4.留出时间进行题目练习：通过做题可以检测自己对知识的掌握情况，同时也可以帮助自己培养解题思维和应试技巧。
每天留出一定的时间进行题目的练习，可以选择做一些历年高考试题和模拟题，同时还可以适当参考一些考前冲刺资料，提高解题速度和答题技巧。
二、复习策略和技巧1.重点突破：明确高考的重点和难点知识点，集中精力进行深入的学习和理解。
可以通过参考一些高分学生的学习笔记、教辅书籍和网络资源，掌握高分同学的学习方法和技巧。
2.概念明确：生物学有很多的概念和定义需要记忆，因此在复习的过程中要确保自己对每个概念和定义都有清晰的理解和记忆。
可以通过背诵、总结和归纳等方法，将这些概念和定义牢固记住。
3.多维度学习：在复习的过程中，可以使用多种学习方法，如阅读教材、听课、做笔记、讨论和实验等。
多种学习方法相互结合，可以加深对知识点的理解和记忆，提高学习效果。
4.理论与实践结合：生物学不仅要求掌握理论知识，还需要具备实际操作的能力。
在复习的过程中，可以通过实验操作、观察和实践等方式，将理论知识与实际操作相结合，培养自己的实验能力和观察能力。
高三生物一轮复习计划及措施
高三生物一轮复习计划及措施一、复习计划为了顺利备战高考生物，高三学生需要制定一轮复习计划。
以下是一个高三生物一轮复习计划及相应的措施，帮助学生高效备考。
1. 掌握知识要点首先，学生应该明确生物考试的重点和难点。
根据高考大纲，制定一个复习重点表格。
将高考大纲中的知识要点整理出来，并分为重点、难点和疑难点。
定期回顾这个表格，确保对重点内容有清晰的了解。
2. 制定详细的复习计划根据复习重点表格，制定一个详细的复习计划。
将学习内容分为每日、每周和每月的不同阶段。
每天的复习计划应包括预习、课堂笔记的整理、习题的完成和错题的总结。
每周安排专门的时间进行模拟考试和错题的复习。
每月进行一次全面的知识回顾，并总结前一个月的复习情况，做出相应的调整。
3. 同步学习和强化训练学生可以找到一些优秀的生物学习资源，如图书、辅导资料以及在线学习平台。
利用这些资源进行同步学习，增加对知识的理解和记忆。
同时，定期进行模拟考试，提高解题技巧和应试能力。
对每次的模拟考试进行分析，找出自己的薄弱环节，并针对性地进行训练。
4. 做好笔记和总结在复习过程中，学生需要有系统的笔记和总结。
复习过程中，学生应该注重提炼出各个章节的核心知识点，并进行归纳总结。
同时，做好错题的记录，将错题进行分类，分析错题原因，并制定针对性的纠错计划。
5. 考试技巧和策略学生需要了解并掌握生物考试的技巧和策略。
例如，学会分析题目，理解题意；注意解题步骤，避免粗心错误；掌握解答题的结构和格式，注意严谨和简洁等。
二、复习措施为了更好地实施上述复习计划，高三学生还需要采取一些措施来加强学习效果。
1. 制定良好的学习习惯每天保持充足的睡眠时间，保持良好的作息规律。
每天定期复习和复盘，制定合理的学习计划，并严格执行。
在复习过程中，注意休息和运动，避免长时间的学习疲劳。
2. 积极参与教学活动在学校课堂上，积极参与生物教学活动，与老师和同学们进行交流和讨论。
主动请教老师问题，加强与老师的互动，提高知识的理解和掌握。
【高中生物】高考生物一轮复习四大策略
【高中生物】高考生物一轮复习四大策略只有先了解了自己的学习特点和现状，才能合理安排出适合自己的学习计划，达到高效学习的目的。
以下是高考生物一轮复习四大策略，请考生多多注意。
一、提前计划，合理有序一进入高中三年级阶段，老师应首先认真研读当年考试说明，明确考试范围、能力要求，同时把当年全国各地高考试卷对照考试说明逐题分析弄清每一题所考查的知识点、能力要求及问题情景、命题形式等;并与往年试卷作对比，弄清高考常考的主干知识点、高考变式题背后有没有改变的根本性东西。
在充分研讨的基础上，制定复习计划。
主要分为三个阶段：选修新课学习、章节复习和专题复习。
一轮复习侧重基础知识的全面巩固，构建单元知识结构，重点梳理单元内知识脉络。
第二轮复习根据学科知识的内在联系，将三本必修教材的14个单元分为七个主题，注重跨章节知识联系的构建，强调综合分析能力和知识转移能力的形成。
三轮回顾侧重于课堂限时培训和综合模拟培训。
让老师和学生都知道，并有规则可循。
在第一轮复习中，我们应该全面阅读教材，检查遗漏，弥补不足，奠定坚实的基础。
在复习中，我们要冷静整理生物教材，加强和巩固对知识的理解，及时解决有问题的知识点。
在此基础上，我们应该建立一些知识网络，提高课堂学习效率，把课本知识转化为我们自己的知识，以不变的方式应对变化。
另外，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。
第二轮复习不是炒剩饭，而是要在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化。
第二轮复习要明确重点、难点。
深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把分散在各章节的有联系的知识点进行整理，以体现知识间的本质因果关系和整体性，即进行专题复习。
第三轮复习主要是回归课本，梳理基础知识。
看纠错本，加强记忆。
检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。
高考生物一轮复习经验
高考生物一轮复习经验作为一门重要的理科科目，生物在高中学习中占据了重要的位置。
在高考中，生物也是必考科目之一，因此对于高三生来说，合理的复习生物知识是非常重要的。
在这篇文章中，我将分享我在高考生物一轮复习过程中积累的经验和方法。
制定复习计划在开始复习之前，首先需要制定一个合理的复习计划。
我通常会将学校布置的高考生物知识点以及历年试题的涉及范围整理成一个表格，然后根据自己的掌握程度和时间安排来制定复习计划。
在计划制定中，一定要注意给自己留出足够的时间来复习难点和盲区，不要只集中在自己已经掌握的知识点上。
完成基础知识的复习高考生物的知识点非常多，首先要完成的是基础知识的复习。
其中，遗传、细胞和生态三个板块是高考的热点，需要特别注意。
复习基础知识时，我们可以选择先看一遍教材，然后再结合课堂笔记和自己整理的知识点逐步深入理解。
掌握了基础，我们就能够深入理解后续内容。
理解图表分析高考生物中经常需要进行数据的分析和图表的阅读，这对我们的理解能力和应用能力都有一定的要求。
因此，我们要较为重视这方面的复习。
我们可以找一些历年试题，尝试自己分析数据和阅读图表，从而提升自己的分析能力和应用能力。
解题技巧在高考中，考查的不仅是生物知识的掌握程度，还有解题能力。
因此，我们也要注重教材中的例题和习题做好练习。
在做题过程中，我们要注意抓住题目的关键点，合理运用所掌握的知识点和方法。
此外，针对选择题和填空题，我们可以尝试排除法，以提高自己的准确率。
多维度复习高考生物不仅要求我们对知识点的掌握，还要求我们对知识点之间的联系有一定的理解。
因此，在复习时，我们也要注意从不同的维度进行复习。
比如，我们可以选择查看生物知识点的概念图谱，从中找出知识点之间的联系和相互依存的关系；同时我们还可以尝试从纵向和横向两个维度进行复习，深入理解生物知识链条和知识点之间的关系。
总结总而言之，在高考生物的一轮复习中，我们需要制定合理的复习计划，注重基础知识和难点的掌握，提升自己的解题能力和分析能力，从不同维度进行复习，全面提高自己的应试能力。
高中生物一轮复习策略
如何进行高三生物第一轮复习教学在高三生物第一轮复习过程中,由于课程的信息量骤然增加,使复习难度加大,很多学生在一轮复习阶段由于复习不得法而导致根底知识还依然有欠缺,水平也没得到相应的提升,学习成绩没有提高反而下降,使二、三轮复习步履维艰,最终导致高考成绩很不乐观.因而如何根据高考要求,科学有效地引导学生进行复习,成为摆在我们生物教师面前的一个严峻的课题.本人在此略谈自己在一轮复习过程中粗浅的做法和体会,望各位同仁批评指正.一、夯实根底扎实的根底知识和理论永远是不变的应试策略,在第一轮的复习中首先要过好根底知识关.教师引导使学生按章节捋清知识点,对生物学根本概念、根本定律、实验操作的根本过程等根底知识要逐一弄清、融会贯穿,再配合经典的题例,将主干知识、重点知识向纵横方向引申和拓展,构建知识体系.例如复习〃细胞的呼吸作用〃,我设计如下问题,引导学生围绕呼吸作用过程进行多方位、多角度的联系,使之形成完整的知识网络,力促学生从整体上把握知识.⑴有氧呼吸的主要场所是线粒体,具结构如何？⑵说出呼吸作用各阶段的场所、变化、放能情况.⑶有氧呼吸和无氧呼吸有何区别和联系？⑷怎样设计实验证实呼吸作用产生CO2 ？⑸运发动进行1500米长跑时,体内ATP再生成的途径是什么？主要途径是什么？⑹采取什么举措可延长种子的贮存期？其原理是什么？⑺为什么新疆吐鲁番的瓜果品质比拟好？⑻光合作用和呼吸作用有何区别和联系？通过上述一系列问题的思考,强化了核心内容的综合.将知识进行必要的总结归纳和有序贮存,便于提升思维的敏捷性和整本性,解题时对知识能迅速准确地提取应用.在构建知识网络时应注意3 点：①系统的整本性,这便于大脑对知识的提取、应用.②联系的多维性.如线粒体,可联系到呼吸作用、膜的结构功能、线粒体数量的多少与细胞代谢的关系、细胞的衰老、细胞质遗传等等.联系越多,越利于理解记忆.③网络的开放性.随着学习的不断深入,要不断补充新的知识到原来的网络中,使网络中的知识点不断增加,知识点间的联系更广泛.二、培养水平理综生物试题的特点是〃以水平测试为主导,以根底知识为载体〃,为此笔者认为高三生物复习应根据高考题目的立意和表达形式的新变化来组织学生复习,把培养学生水平作为生物复习的重要目标,其中思维水平是所有水平的核心,要把思维水平的培养放在首位.1.注重识图教学,培养学生的思维迁移水平按教材顺序对课本插图进行复习,增强对学生的思维迁移水平的培养.如根据C3、C4植物叶片的结构图解,引导学生从化学平衡理论角度分析,为什么C4循环比C3循环效率高？教材中诸如此类有价值的图解很多,都应充分挖掘利用.但学生从图表中获取有用信息的水平普遍欠缺,有必要对图表分析题进行专题练习,帮助学生学会识图,使识图水平逐步转化为学生学习知识的动力,并形成思维迁移水平.2.讲练并重,利于学生良好思维品质的形成精心编选习题,难度、题型等应符合测试说明的要求,试题设计要贴近生产、生活实际,增强理论与实践的有机结合,尽量防止纯知识性题目的立意,例如分析抗癌药物的作用机理、粮食的储藏方法和原理等,这样有利于将知识活化,引导学生积极思维、逾越思维障碍,否那么无法解决高考综合水平问题.要深入挖掘教材来设计针对性问题,既能稳固知识,又能培养学生的思维水平如针对多倍体的器官巨大、营养丰富的特点,让学生思考：染色体数目的倍增有什么意义？在复习过程中我们还精选了许多经典题目进行变式练习,如将第一册教材P65中的选择题2变式为：①对绿色植物自身来说,制约其吸收矿质元素的因素有哪些？②根据光合作用的过程说出与光合作用密切相关的3种矿质元素及其作用.通过上述变式题的练习,对知识进行纵横联系,培养了学生的发散思维,让学生的思维得到迁移,运用根底知识解决实际问题的水平得到提升.讲解的针对性要强,要突出重点、剖析难点,重讲应注意的问题和解题方法,要突出标准表达的训练指导,注意知识的纵横联系,如：原核生物中某一基因的编码区起始端插入了一个碱基对,在插入位点的附近,发生以下哪种情况可能对其编码的蛋白质结构影响最小？A.置换单个碱基对B.增加4个碱基对C.缺失3个碱基对D.缺失4个碱基对在讲解此题时,除了分析为何正确答案是D 选项外,还应引导学生回忆基因突变的概念,讨论哪些情况的突变并不能引起生物性状的改变,从而让学生真正掌握基因突变的实质.要发挥学生的主体作用,杜绝教师一言堂,有代表性的问题可适当让学生讨论,便于学生逐步形成良好的思维品质.3.应试技巧的培养.应试技巧也是学生水平的一个方面.根据学科特点,摸索出适合我校学生的一套应考经验,可从以下方面提升应试技巧：⑴学会区分试题指向；⑵学会找题设中的关键词句；⑶学会分析有效信息、干扰信息、无关信息；⑷学会找出隐含条件,用全条件；⑸学会分析图表、数据、曲线；⑹学会选择最正确做题方案；⑺学会将新信息与课本知识联系等.三、重视实验教学1.将实验内容融于构建的知识体系中复习实验要以知识体系为根底,并与知识体系有机地融合在一起,为分析、解决新的实验问题和设计新的实验、以及形成实验水平,奠定了知识根底.例如：复习〃观察细胞的有丝分裂〃实验过程中,可同时引导学生分析研究以下问题：①在显微镜下观察细胞有丝分裂装片时,发现哪个时期的细胞数目最多？原因是什么？②为什么分裂间期在细胞周期中历时最长？③秋水仙素能诱导多倍体植物的形成,它主要作用于细胞周期的什么时期？其原理是什么？当利用秋水仙素诱导细胞发生基因突变时,它作用于细胞周期的什么时期？④测定某种细胞有丝分裂周期持续时间的长短,通常要考虑温度因素,这是为什么2.引导学生对课本中的实验进行归纳总结高考实验题的解答原理、方法、技能都落实于课本实验中,对于课本中的每一个实验,都要指导学生认真弄懂实验目的、原理,熟悉实验器材,掌握实验方法和步骤,会分析、解释实验现象和结论, 能处理实验中出现的非预期现象,同时还要熟悉实验设计的根本方法和技巧,从而培养自己的实验水平和创新精神,适应高考形势.3.增强实验设计和纠错水平实验设计题历来是学生感到棘手的问题,我们要总结解题规律,教给学生一般的解题步骤：①分析材料是否要制取或处理.②看是否要分组对照和编号.③对不同〔或同一〕对象施以不同处理.④ 结果观察〔预测〕记录,并根据结果〔现象〕进行分析.同时要让学生牢记实验设计应遵循的原那么：科学性原那么、可行性原那么、单因子变量原那么、对照原那么、平行重复原那么.实验设计中纠错题也不容无视,要让学生围绕以下几个方面分析：①是否违反科学性原那么,出现科学性错误.②是否有遗漏的实验步骤,如对照实验等.③是否有因思维不严密而导致步骤颠倒、错乱等.④是否有违反实验目的和实验原理的方法错误等.要对实验设计题进行科学标准的强化练习,如让学生设计实验证实水是光合作用的原料、探究光对种子萌发的影响等,通过练习和讲评,让学生感悟实验设计的规律技巧,逐步提升实验设计水平. 四、优化教法和学法学生只有在主动学习的过程中才能获得深刻地领悟知识和提升水平因此充分发挥学生的主观能动性.在课堂复习过程中我主要采用〃六步式〃提纲教学法,即根据〃诊断补偿---学生依据提纲自学讨论,教师巡回辅导----精讲点拨---稳固记忆---反响矫正---课堂小结〃的程序进行复习,这种课堂教学结构能使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合防止学生在复习过程中的盲目性和随意性,使学生具有明确、具体的学习目标,提升了课堂效率.根据学生情况和具体的复习内容, 也可结合其它教法,如谈话式教学,可以边讲解、边提问、边答复,教师通过精心设疑,启迪学生的思维水平,发现存在的疑难问题及时矫正.总之,教无定法,只要能提升课堂教学效率,且学生感到生物课轻松、愉快即可.教师根据教材前后知识的联系、学生的知识根底、思维水平等,指导学生学会利用科学的复习方法, 有利于知识的掌握和智能的培养.常用的复习方法有：①比拟法.运用比拟法进行知识的纵横比拟,以确定它们之间的异同点.例如光合作用和呼吸作用的比拟、体液免疫和细胞免疫的比拟等.②串连法.把分散在各个章节中的知识点串联起来,使学生对知识有全面的理解.如将主要分散于第一、三、六章中有关蛋白质的知识串联起来.③概括法.例如引起组织水肿的情况可概括为：有⑴过敏反响；⑵毛细淋巴管阻塞;⑶长期营养不良,导致血浆蛋白减少；⑷组织细胞的代谢产物大量进入组织液等.④联想迁移法.如胰高血糖素,可联想到在不同的条件下它与肾上腺素的协同作用、与胰岛素的拮抗作用等.五、提升情商通过提升学生的EQ来激发学生的潜能.心理学的研究说明人的潜能巨大,关键是如何将其激发出来,激发潜能的心理因素中,IQ的作用占20%,EQ的作用占80%,因而要重视EQ的培养.在EQ的培养上,主要抓好学生心理素质的培养,包括信心、意志、毅力、心理调节水平和自我鼓励的水平,使学生具有一个积极、乐观的心态,从而较长时间地保持旺盛的斗志和激情,最大限度地发挥学生的潜力.对于学生EQ的培养,一方面结合学生的思想、学习和生活等共性问题进行集体心理辅导,另一方面,针对个别学生的具体学习情况和心理状态进行个别心理辅导,必要时与家长联系,取得家长的配合,共同做好这方面工作.通过心理辅导,使学生的心理素质有了较大提升, 学习潜能得到较大程度的激发,这比单纯的知识辅导效果要好得多.近年来,我们一直围绕上述几个方面进行着积极的探索,在教学过程中始终以测试说明为导向,知识和水平并重,优化教法和学法,通过提升学生情商来激发其潜能,全面提升了学生的素质,极大程度地发挥了学生的学习积极性,历届学生都取得了显著的复习效果.南京市2021届高三生物一轮复习策略王建业〔江苏省漂水高级中学211200〕高三生物复习一般要经过三轮,一轮复习主要在高三第一学期进行.一轮复习承前启后,继往开来, 一轮复习是二轮、三轮复习的根底,因此,一轮复习的好坏直接关系到二轮、三轮复习的质量和高考成败.扎扎实实抓好一轮复习是提升生物高考成绩的关键.现就高三生物一轮复习提出如下建议, 供各学校参考.一.指导思想：以教材、教学大纲、全国?测试大纲?和江苏省?测试说明?为依据,以增强双基教学为主线,以提升学生水平为重点,全面提升学生的综合素质.二.复习目标：通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学根底知识和根本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的水平.激发学生顽强拚搏的斗志,到达自主学习、自我开展、自我超越,为提升达A率、达B率打下坚实的根底.三.时间安排：高三第一学期至高三第二学期市一模〔3月中旬〕前结束.四.复习策略：〃夯实根底,不留死角,循序渐进,逐步提升〃是一轮复习的根本策略,忌一轮做二轮的事,二轮做一轮的事,一轮、二轮不分,一轮复习是根底、是根本,急于求成,欲速那么不达,不能本木倒置, 混乱不堪.1.增强研究,把握方向认真研究教学大纲、教材、全国高考?测试大纲?和江苏省高考?测试说明?、近几年上海、广东、江苏生物高测试题、全国理综卷4份及评价报告.教学大纲是国家意志的表达,是实施教学的纲领性文件,只有吃透教学大纲,才能把握教学的方向?测试大纲?和?测试说明?是命题的依据, 只有吃透?测试大纲?和?测试说明?、近几年高测试题,才能抓住一轮复习的重点和难点,才能瞄准高考的方向.教学的对象是学生,了解学生、掌握学情,帮助学生解决实际问题,这样才能真正落实教学任务,提升教学效果.强调按等级要求组织教学,2021年江苏省高考说明中,规定必考的知识点共90个,其中必修模块70个,选修模块20个.从等级要求看：必修模块中共有21个A级、40个B和9个C级要求的内容,选修模块中A级17个、B等级3个,没有C级的要求.特别说明的是9个C等级要求的内容,有6个在必修2中；选修模块大多是A级.在考查内容中,还要特别关注20个实验考查内容,其中有15个实验是在必修教材中,另5个在选修1中.2.夯实根底,降低难度〔1〕夯实根底：双基教学是一轮复习的重中之中,没有根底就没水平,打好了根底水平才会提升. 根底知识教学在高考中有重要地位：一方面高测试题的测试内容都包括知识和水平两局部,试题中直接考查根底知识的题目仍占有较大比例；另一方面根底知识是水平形成的根底,如果没有扎实的根底,或者学生不能把知识系统化,学生的认知就会出现偏差,从而造成思维的不畅通,致使水平的培养成为无源之水,无本之木.根底知识的教学应把准确、深刻、系统、熟练、灵活作为目标.即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关公式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围；熟练掌握有关根本技能、根本方法的应用模式；系统掌握知识之间的关系和联系；灵活应用知识解决实际问题.〔2〕降低难度：一轮复习必须立足课本、教参,以大多学生己有知识水平为教学起点,面向全体学生,做到：低起点、小台阶、快步走.复习内容要细而全,根据大纲的要求,实行地毯式、拉网式清理,复盖所有知识点,不放过任何一个死角.降低难度要立足于以本为本：①读：首先是泛读即通读课本,在读的过程中把重要的知识用笔画下来.然后是精读：根据?测试说明?的要求,精读各个知识点,包括文字局部、插图、小资料、知识海洋、实验等.②背：重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法等要背熟.③默：对生物学中的一些名词概念、结论性语句要经常默写,以保证准确无误,只有写对了才是真正的会了,由此让学生学会用生物学语言标准做题.3.提升水平,突破方法考查水平是高考的基点和永恒的主题,?测试大纲?和?测试说明?中提出了对水平的具体要求是：〔1〕表达生物教学特点,考查考生对生命的根本特征、生命活动的根本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学根本素养和实验水平；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展. 〔2〕以水平测试为主导,考查考生对所学相关课程根底知识、根本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的水平；注重科学探究水平、科学过程与方法和创新精神的考查.〔3〕重视理论联系实际,关注生产与现实生活中实际问题,表达江苏的经济、文化、教育等方面的根本现状.学生水平的培养是一个潜移默化的过程,不能只靠教师的灌输,也不能靠短时间的突击.提升学生水平的关键是：把学生从题海中解放出来,真正确立〃以学生为中央,以水平培养为中央,以学生活动为中央〃的教学观和相应的教学模式,突出学生的主体地位.学生的思维水平培养要求教师给学生创造足够的思维活动的时间和空间,充分运用启发式和讨论式教学.即使在解题活动中,也要注意在解题思路的探索过程,在解题方法和规律的概括过程中积极培养学生的思维活动,从而提高和开展学生的思维水平.重点抓好三种水平的培养：①审题水平.一是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解,隐含条件的挖掘,干扰因素的排除；二是培养审题水平的途径：让学生自己审题,然后进行必要的指导和点拨；三是分析造成审题错误的原因：读题粗心大意,思维定势的影响.②分析综合水平.主要教会学生对各种生物题型的解题技巧,解题方法.③表述水平.用准确的生物学语言表述答案.一轮复习知识复盖面广、内容多,如果不教会学生一定的方法,学生就会整天忙乱不堪、效率低下.比拟行之有效的方法是〃两个本子〃,一是课堂笔记本,用来做好每节课的记录；二是错题集,及时收集自己易错、常错的题目,这样可以保证一轮复习的有序性和高效性,让学生学会复习的方法.4.突出主干,突出重难点高中生物学知识多而零乱,一轮复习要突出重点内容,突出主干知识的复习,以主干知识为主线, 以知识的交汇点为纽带,把五本高中生物书融为一体,前后贯穿.通过一轮复习疏理前后左右知识的联系,做到既见森林又见树木,森林就是知识的网络；树木就是各个知识点.通过一轮复习要将分散的知识点连成串、结成线、形成片.知识网络的形成是一轮复习的重要目标之一,网络的形成有利于学生对知识整合和记忆,有利于学生对生物学知识的检索,是提升水平的重要一环.突出主干：从近几年高考卷看,细胞、光合作用和细胞呼吸、遗传变异、生物与环境、生命活动调节是必考点,化合物、进化、免疫、人与生物圈是常考点.突出难点：如细胞分裂、光合作用和细胞呼吸、遗传、调节、实验等,实验放到相应内容中复习.5.分层教学,分类提升面向全体学生,因材施教,整本推进,使所有的学生得到开展.优生优培：一个学校考入名牌大学人数的多少,反映出一个学校办学档次的上下,也关系到能否为国家培养出推动社会开展的急需人才,因此,我们必须树立一种名牌意识,培养更多的高、精、尖人才,加大优生培养的力度.保证临界生向前推进：全面提升本科上线人数,希望生转化工作是保证高考大面积丰收的关键因素.要找准对象,认真分析每个学生的特点,拟定具体的补弱举措,当补思想补思想,当补知识补知识,当补学法补学法.通过与班主任商量,结合几次测试成绩综合分析,圈定生物教学的重点人头,分析他们的具体情况,建立临界生档案,进行跟踪帮扶,定期找这些学生谈话、交流和沟通, 肯定成绩、指出问题,帮助他们树立信心、改良学法,推进了临界生,既能促进优秀生,又能带动后进生,到达事半而功倍的效果.提升后进生的生物素质：对于学习上的后进生,要通过强有力的思想工作和方法指导,使这些学生树立起学习信心,并做到学有所长,学有进步.提升后进生的生物素质是高三一轮复习的重要目标, 是稳定班级学生治理,提升我市生物高考成绩的重要增长点.后进生更应强调以本为本,抓课本抓根底,拿根底分.相反,丢掉了这局部学生就失去了最大的增长点,一轮复习必然失败,而且使这局部学生失去信心,给今后的教学带来很大隐患,提升高考成绩也是空话.临界生是否得到推进是高三一轮复习的重要工作.为了提升一轮复习的质量,我们建议分层教研, 共同编写每课时的教学案,以减轻每位教师的工作量,发挥全市的集体优势,充分发挥重点学校的优势,带动全市各级各类学校整体推进.6提升课堂效益,向45分钟要质量课堂是实施素质教育的主阵地,是一轮复习的主战场,是落实一轮复习目标、方案、举措的主渠道. 一轮复习要严格教学常规、严格教学五认真.只有真正提升课堂效益,才能真正提升一轮复习质量. 课堂教学要表达教师为主导,学生为主体,理论联系实际,因材施教,循序渐进的教学原那么,把启发式、讨论式、探究式教学贯穿于教学的全过程.课堂教学要树立四个意识：①培养学生学会学习的意识,学会学习是学习的最高目标,它是知识经济、信息社会开展的需要,也是培养学生创新精神和创造水平的需要,因此,课堂教学要着重培养学生学习的方法和技巧.②培养学生勇于创新的意识,学习不仅仅是为了掌握知识、方法,更重要的是让学生学会创新、学会以创造.高考是学生进考场测试,学生组织答案.③新教学观意识,一轮复习中要充分表达探究式教学观念、提倡民主平等、教学相长.④教学互动意识,让学生在课堂上多做、多讲、多练,互动的质量与水平决定了课堂教学的质量与效果.课堂教学要实施四个策略：①创设问题情境策略.教师要善于引导学生生疑,鼓励学生生疑要善于利用各种不同的事物、不同的方式,创设各种新奇的、巧妙的、有趣的、针对性强的问题情境；要逐步提升创设问题情境的层次.②激起思维顶峰策略.教师要引导学生进行多向思维,多角度地分析问题；要引导学生进行直觉思维、批判性思维、想象思维,进行创造性想象.③激发创造兴趣策略.教师要创设适度困难的问题情境,满足学生求知创造的需要；要创设适度新奇的方法手段, 满足学生求新、求奇、求创的需要；要引导学生尝到创造性学习成功的快乐；要对学生进行鼓励性评价.④营造民主气氛策略.教师应宣传、鼓励学生的主体意识和民主意识；教师应转变角色,由单一知识传授者转变为学生学习的知心朋友、指导者、帮助者与合作者,转变为和学生共同探讨真理的伙伴.一轮复习课堂教学的根本要求是：①理清知识清单,将重点知识、难点知识、主干知识,按测试大纲逐一进行整理,让学生在课堂完成.②理清知识网络.③选择典型的高测试题进行分析,让学生体会高考题解题技巧.④练习稳固,精选例题,当堂练习.研究三类课型：①〃复习课〃是指以知识立意为主的课.知识的复习要结合学生的实际,总起来说,尽量让学生自己动手总结；考前须知尽量通过例题引起学生注意；精心设计例题,最好通过一个例题解决一连串的问题；注意。
【高中生物】高考生物一轮复习基本方法与技巧
【高中生物】高考生物一轮复习基本方法与技巧高考有关生物复习的基本方法、高考报名时间和高考备考材料的更多信息，请及时关注生物网络。
1.要掌握规律法律是事物内在本质的必然联系。
生物学有其自身的规律，如结构与功能的适应、局部与整体的统一、生物与环境的协调、从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。
掌握这些规律将有助于理解和应用生物学知识。
例如，学习线粒体应该适应其结构和功能：①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行;② 内膜向内折叠成脊状以扩大面积，这有利于酶在其上的规则排列和每一步反应的有序进行；③内膜围成的腔内有基质、酶;④ 大多数呼吸酶存在于线粒体的内膜中。
这样，它的结构和功能就更容易理解和记忆。
学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。
如学习减数分裂过程，开始只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、dna数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。
后者只能在练习与复习中慢慢掌握。
2.努力突破困难有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。
通常采用的方法有以下几种：（1）简化复杂问题。
在生物知识中，生命运动的复杂过程有很多困难，很难全面准确地掌握，但掌握主要知识一目了然。
例如，如果我们将细胞有丝分裂不同阶段的染色体、纺锤体、核仁和核膜的变化总结为早期的两种现象和两种消除，晚期的两种消除和两种出现，那么其他过程将很容易记住。
三种物质在动物体内的代谢过程是复杂的，可以概括为一次分解、二次合成和三次转化。
对于一些复杂的问题，如遗传问题的求解，可以将其分解为几个简单的问题，然后依次求解。
(2)抽象问题形象化。
要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如dna的空间结构复杂，老师一旦出示dna模型，几分钟即可解决问题。
因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。
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浅谈生物高考一轮复习方法
浅谈生物高考一轮复习方法
【摘要】生物高考一轮复习在高考生物复习中占举足轻重的地位。
到底该如何进行一轮复习呢？本文从五个方面探讨：1. 阅读教材、发现问题并提出问题；2. 以知识体系为基础，疏理知识并形成网络；3. 精选习题，学生训练，提炼解题思想和方法，形成技能；
4. 进行单元测试，定时练习，查漏补缺；
5. 全批全改，对部分学生尽量面批，统计问题，课堂讲评。
【关键词】生物高考一轮复习复习方法课堂教学
【正文】生物学科作为高考的重要科目，具有以下特点：概念多，原理多，文字描述多，需要记忆的内容也很多，因此许多学生甚至教师常常会感到无所适从。
复习课该如何进行才
能有效呢？能不能有一定的模式呢？其实，正是由于缺乏可供借鉴的模式，所以使得复习课难以设计。
生物复习课究竟该以何种模式为佳是很难界定，笔者说说大致的思路以供参考。
所谓"凡事预则立，不预则废"。
生物高考备考首先要制定一个正确的切合实际的复习
备考计划，必须做到目标明确、时间合理、内容全面、训练到位，然后再" 步步为营"地实施复习计划，并及时总结和改进计划，最终取得生物高考的胜利。
一个科学的复习计划一般包括三轮复习：第一轮为基础知识复习；第二轮为专题复习；
第三轮为综合强化训练。
而历年高考都离不开对基础知识的考查，因为基础知识是培养和
形成各种能力的基础和前提，这对于学生能否在二、三轮复习中进一步提高并最终取得好成绩起到至关重要的作用，所以下面来谈谈生物高考一轮备考复习该如何进行。
一、阅读教材，发现问题并提出问题。
教材是基础知识的载体，是复习之本，离开了教材，就成了无本之木，无源之水。
新课学
习是学生对基础知识的初次学习和全面学习，而在一轮复习中，教师应根据考纲考点来
积极引导学生学会看书。
在读一段书之前先对照考纲，回顾这部分的主要内容，联想前后
相关内容，几句话归纳写下这一段的主要内容，然后再对照课本进行阅读。
阅读时忌死记
硬背，回顾新课学习过程中，重难点和存在一些没有弄懂的问题，及时记在作业本上。
而
教师需要定期查阅学生的"问题作业本"，对于普遍学生提出的常考问题，上课必须重点解决。
二、以知识体系为基础，疏理知识并形成网络。
首先要重建知识体系，形成知识网络。
如果把新课的知识体系用纵向来表示，那么复习课
的知识脉络则是横向的，重建知识体系即通过对比归纳，把散落在不同章节的相关知识
点联系起来，形成纵向和横向交织的知识网络。
其次要重设过程。
新课采用的模式往往是从现象到本质的探讨过程，复习课则可采用已知
本质预测现象或已知规律探究应用的模式。
因为新课重视过程体验，而复习课则重视知
识的整合与能力的培训。
以上做法的好处一是避免把复习课变成新课的重复劳动，使学生对学习生物产生厌倦心理；二是提高学生建构知识体系的能力，形成一定的知识网络，更好理解概念之间的结构
层次，且通过知识体系不易遗漏知识点；三是通过不同章节知识的重新建构，不同组合和
类比，可以发现和解决新的问题。
若复习课仍是重复探讨过程，会大大降低课堂容量。
三、精选习题，学生训练，提炼解题思想和方法，形成技能。
大家都知道一个原则:"学生的资料要少，教师的资料要多"，的确如此。
复习课毕竟是
以考试为目的，练习量必然比新课要多。
但仍要求习题的数量适中，质量优良，不要出现"重量轻质"的问题，做无用功。
教师要像是一层"选择透过性膜"，必须对大量的资料进行过滤和加工，针对学习的实际情况，针对一轮复习的渐进特点，选择涉及知识面广、题量和难
度适宜、答案解析清楚、有梯度训练特点的练习题。
所以强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题。
教师在讲解过程中，一定要讲清解题思路和方法，达到举一反三、触
类旁通的效果。
四、进行单元测试，定时练习，查漏补缺。
在回归教材内容和掌握解题技能后，要求学生在一定的时间内，独立完成单元测试题，让学生对知识点的掌握情况进行自查，也让学生了解知识点的常见考查方式，这就需要教师出一份高效的复习试卷或练习。
首先教师须研究复习过程中的重点、考点和难点，或是了解学生经常出错的地方；其次，认真审阅最新考试大纲，依据考试大纲出卷；再次，对题目的背景和问题的严谨性需认真琢磨；最后，还应系统、合理地编排试题。
尽管大多数题目不可能原创，但至少可以对一些较好的题目进行改编，这样也可以改出好题目。
有些好的改造题能起到让学生达到举一反三的作用，这样的试题不仅让教师得到能力和经验的提升，学生也能练完后知识点得到巩固，思维也会得到拓展。
五、全批全改，对部分学生尽量面批，统计问题，课堂讲评。
全批全改，能够发现学生存在的共性问题，能够及时发现部分学生的薄弱之处、症结所在，能够对不同层次的学生进行有针对性地指导。
对部分学生尽量面批，能够对单科较差的学生有效答疑，补差提高。
因此在教学过程中，我们需认真准备晚自习辅导，提前做好同步练习中的每一道题，仔细研究每一道题所考查的知识点和能力要求，以备学生质疑时既提高答疑效率，又能一语中的。
针对学生的练习情况，教师重点分析错误率较高的题，并选择经典题、难题讲解，再配以变式题加以巩固和深化，培养学生拓展延伸的能力。
综上所述，高考生物一轮复习中，在研究生物高考大纲的基础上，突出能力的培养。
选题时，立意于能力，注重学生对知识分析和运用，但是不可忽略基础知识的复习。
生物教学
中始终以培养学生思维能力为出发点，选择适宜的教法，消除以满堂灌、简单地重复知
识来扼杀学生的思维能力和以题海战术来泯灭学生的思维分析能力的传统课堂教学方法，重视学生能力的培养，全面提高学生的素质。