西欧庄园导学案
部编人教版历史九年级上导学案第9课西欧庄园(含答案)
部编人教版历史九年级上导学案第9课西欧庄园(含答案)课题：第9课西欧庄园【研究目标】1.知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实。
2.通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。
3.比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。
【预案】【自学导航】一、庄园的领主与佃户1.从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是__庄园__。
2.在领主统治下，庄园是一个独立的__自给自足__的__经济和政治__单位。
庄园的居民均为领主的佃户，包括__自由的农民__和__缺少自由的农奴__。
3.庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“__直领地__”，剩下的耕地是__佃户__的“份地”。
4.庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“__共用地__”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。
5.自由农民是独立的小生产者，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。
二、庄园法庭6.庄园还具有司法权，设有__庄园法庭__。
7.庄园法庭没有专门的工作人员，开庭的工夫、地点__不固定__。
8.庄园法庭也起着维护__庄园大众次序__的作用。
9.赏罚各种违法行为的手段通常是处以__罚金__。
10.法庭审讯依据__惯法或村法__。
庄园法庭既维护了__领主__的利益，也在肯定程度上限制了领主的特权。
【探究案】（没有完美的个人，但同心协力，勇于展示，我们就是完美的团队）- 1 -【探究一】1、阅读课本，探讨下列问题：（1）在西欧庄园里主要生活着哪些人？领主、佃户（包括自在的农民和短少自在的农奴）（2）在庄园里土地是如何划分的？庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”,剩下的耕地是佃户的“份地“。
庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“公用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。
部编人教版版九年级上册第8课西欧庄园导学案(无答案)
部编人教版版九年级上册第8课西欧庄园导学案
（无答案）
一、教学目的
目的1：了解西欧庄园生活,了解领主与佃户的含义。
目的2：了解庄园法庭在西欧庄园中的作用。
目的3：知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
目的4：经过回忆知识、入手建构知识体系，培育综合归结的历史思想才干。
二、探求新知
〔一〕导入新课
〔二〕自主学习
阅读教材，查阅相关资料协作讨论：比拟庄园中的农民与中国现代社会的农民的异同。
〔三〕协作探求
1．阅读教材，归结庄园的出现和开展的时间、人员的构成、性质、土地的构成？
2．阅读以下文字史料，你能失掉哪些历史信息呢？
没有无领主的土地。
——中世纪欧洲谚语(西欧)庄园实践上是个独立的王国。
——«资本主义兴衰史»
3．阅读教材，归结庄园法庭的人员组成、时间、地点、审理范围、审讯依据、领主和佃户的关系。
〔四〕课堂小结。
九年级历史部编版第8课西欧庄园导学案含答案
第8课西欧庄园【课程标准】了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
【基础过关】一、庄园的出现与发展1.出现：世纪2.兴盛：世纪3.地位：是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织4.性质：庄园是一个。
二、庄园的构成1.人员：（1）领主：封建主，拥有庄园全部土地的所有权；（2）（包括自由的农民和缺少自由的）自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主他们的土地。
自由农民的土地权利受到法庭保护。
2.关系：领主与佃户之间是、的关系。
3.土地（1）“”：一部分由领主自己保留，直接经营，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；（2）“”：佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，一般每周要在直领地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。
领主还向佃户征收其他捐税。
（3）“”：全体佃户共同使用。
4.管理：庄园法庭（1）时间地点：不固定（2）主持者：或他的管家（3）权利：庄园具有（4）惩罚手段：（5）审判依据：或（6）职能：①起着维护庄园的作用；②领主可以凭借法庭奴役佃户，维护利益；③佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理，在一定程度上限制了。
【巩固练习】1. “若干散落居住的家庭组成小群体，处于某个领主保护和控制之下，便形成了中世纪乡村的基本社会单位。
”“基本社会单位”指的是（）A．基督教会 B．西欧庄园 C．自由城市 D．垄断组织2.西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，庄园里的佃户包括（）A．农民和农奴B．农民和市民 C．外邦人和奴隶 D．市民和农奴3.在西欧庄园内，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权的是（）A．自由农民 B．农奴 C．奴隶 D．领主4.一份公元1050年的文献记载了英国赫里堡恩修道院中的一些状况：“在复活节他们还应该缴纳两只母羊、两只羊羔，他们必须用自己的时间给这些羊洗刷、修剪”这则文献主要表明欧洲中世纪庄园农奴（）A.每逢节日向领主缴纳地租B.被剥夺了全部人身自由C.获得份地的代价是服劳役D.受到了较重的封建压迫与剥削5.在西欧庄园经济下，自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。
九年级上册历史 西欧庄园导学案
第8课西欧庄园【教学目标】1、通过了解庄园的领主与佃户、庄园法庭等重要史实，了解西欧庄园生活，初步理解庄园是西欧中世纪社会的基础，提高对历史问题的阐释能力2、师生共同探讨庄园领主与佃户的生产生活状况；结合教材“相关史事”中庄园法庭的记录，正确理解庄园法庭的运行特点和作用3、理解生产力的发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点【重点难点】教学重点：西欧庄园的特点教学难点：庄园法庭2 教学过程一、导入新课农奴阿布拉黑的一天(节选)在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。
他驾着一队耕牛稳步行走，把土地犁成整齐的田垄、田沟。
春光明媚，令人神清气爽，但阿布拉黑头脑中经常出现管事和他的助手，他们可以处罚他——甚至会鞭笞他——如果认为他偷懒的话。
阿布拉黑脑海里也会浮现修道院长和其手下僧侣的形象，他们穿戴着干净的衬衣、衬裤、兜帽、长袜、暖袍和羊皮手套。
僧侣每年都领取新衣服，而阿布拉黑却没有衣服可换，依旧穿着污迹斑斑的长上衣和绑腿，甚至它们破旧不堪。
今天让我们一起来学习第8课：《西欧庄园》，走近西欧中世纪的庄园生活。
【自主探究】知识点1 庄园的领主与佃户1、庄园的兴起与发展①兴起：从9世纪开始，逐渐流行开来。
②发展：大约到世纪，庄园遍布欧洲各地。
③性质：是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
2、庄园的构成①居民：庄园的居民均为领主的，包括自由的农民和缺少自由的农奴。
②土地：③自由农民：是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。
其土地权利受到法庭保护。
知识点2 庄园法庭1、人员组成：主持法庭的是或他的管家。
没有专门的工作人员。
2、开庭时间：每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次。
3、开庭地点：不固定，领主宅第的厅堂或教堂或庄园的大树下。
4、审判依据：或村法。
5、惩罚手段：通常是罚金。
罚金全部归领主所有，出席法庭是佃户的义务，佃户无故缺席也会被罚款。
6、作用：①起着维护庄园公共秩序的作用；②既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。
《西欧庄园》优教导学案
《西欧庄园》优教导学案
一、学习目标
目标1：了解西欧庄园生活,理解领主与佃户的含义。
目标2：了解庄园法庭在西欧庄园中的作用。
目标3：知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
目标4：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维能力。
二、自主学习
阅读教材或电子教材，查阅相关资料合作讨论：比较庄园中的农民与中国古代社会的农民的异同。
三、合作探究
1．阅读教材，归纳庄园的出现和发展的时间、人员的构成、性质、土地的构成？
2．阅读下列文字史料，你能得到哪些历史信息呢？
没有无领主的土地。
——中世纪欧洲谚语(西欧)庄园实际上是个独立的王国。
——《资本主义兴衰史》
3．阅读教材，归纳庄园法庭的人员组成、时间、地点、审理范围、审判依据、领主和佃户的关系。
四、课堂小结
请结合本课优教课件
五、当堂达标
请调用互动学习卡，使用
当堂达标/提升训练
互动学习，及时测评，高效课堂。
六、学后反思
参考答案【合作探究】
答案见《西欧庄园》优教课件。
部编版九年级上册历史第8课《西欧庄园》导学案
部编版九年级上册历史第8课《西欧庄园》导学案导学案：《西欧庄园》【学习目标】1.了解西欧庄园经济的兴起和特点；2.理解西欧庄园对封建制度和社会的影响；3.分析西欧庄园经济形式对农民和奴隶的影响。
【学习重点】了解西欧庄园经济的兴起和特点。
【学习难点】分析西欧庄园经济形式对农民和奴隶的影响。
【课前导学】一、西欧庄园经济的兴起1.什么是西欧庄园经济？2.西欧庄园经济的兴起是与什么相关的？3.西欧庄园经济的特点是什么？二、西欧庄园的经济形式对农民和奴隶的影响1.西欧庄园的经济形式是怎样的？2.西欧庄园经济对农民有何影响？3.西欧庄园经济对奴隶有何影响？【课堂导学】一、西欧庄园经济的兴起1.西欧庄园经济是指以庄园为基础的经济形式。
2.西欧庄园经济的兴起与罗马帝国的衰落和蛮族的入侵有关。
3.西欧庄园经济的特点是农业经济的发展、封建军事制度的建立和庄园主的经济支配地位。
二、西欧庄园的经济形式对农民和奴隶的影响1.西欧庄园的经济形式包括自给自足的粗放农耕和商业农耕。
2.西欧庄园经济对农民的影响主要体现在：农民丧失了自由，被迫为庄园主耕种土地；农民要交纳重税，生活负担沉重。
3.西欧庄园经济对奴隶的影响主要体现在：奴隶成为庄园主的财产，失去了人身自由和个人尊严；奴隶被迫从事重体力劳动，劳动条件极其恶劣。
【知识拓展】西欧庄园经济的兴起标志着农奴制度的确立，为封建制度的形成奠定了基础。
西欧庄园经济的兴起，加剧了封建领主和农民、奴隶之间的矛盾，为中世纪封建社会的灭亡和资本主义的兴起埋下了伏笔。
【课后作业】1.总结西欧庄园经济的特点，并解释其对封建制度的影响。
2.分析西欧庄园经济对农民和奴隶的影响，并举例说明。
3.针对西欧庄园经济的兴起，你认为会对社会产生什么样的影响？可以结合现实生活进行思考和发表自己的观点。
【拓展延伸】1.西欧庄园经济的兴起与罗马帝国的衰落和蛮族的入侵有关，是中世纪封建社会形成的重要标志。
2.封建制度是以封建农奴制为基础的社会制度，它使社会形成一种等级关系和一种以土地为基础的「土地有主」的经济制度。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第8课 西欧庄园》 优课导学案_0
九年级历史上册自主有效学案08
二、有效作业
阅读材料,回答问题:
材料一 西欧封建庄园
材料三 庄园法庭档案还记录这样一些事:下列诸人无权享用公共牧场,但仍在牧场内放牧,侵犯了全体村民的权益,判令他们从牧场牵走他们的牲畜,从此不得占用牧场,违者还要罚款;
某人不按规定的价格卖酒,也要罚款。
(1)根据材料一,请你写出封建庄园里有哪些建筑?住着哪些人?
(2)材料一图中的耕地分为哪两部分?分别被谁占有使用?
(3)根据材料一并结合所学知识,请你介绍一下庄园里人们的生活。
(4)材料二、三表明庄园法庭惩罚的基本手段是什么?由此判断庄园具有怎样的特点?
三、思维导图
四、课后反思（你的进步，我的期待）。
《西欧庄园导学案-2023-2024学年初中历史统编版》
《西欧庄园》导学案一、导学目标：1. 了解《西欧庄园》的作者、背景和主要内容；2. 理解《西欧庄园》的主要情节和人物形象；3. 分析《西欧庄园》中的主题和意义；4. 探讨《西欧庄园》对当代社会的启迪。
二、导学内容：1. 作者简介：介绍《西欧庄园》的作者、生平宁创作背景。
2. 内容概要：概括《西欧庄园》的主要情节和人物形象。
3. 主题分析：探讨《西欧庄园》中的主题和意义。
4. 启迪探讨：讨论《西欧庄园》对当代社会的启迪和影响。
三、导学步骤：1. 导入环节：通过引言或图片展示引起学生兴趣，激发学生思考。
2. 作者简介：简要介绍《西欧庄园》的作者及其作品特点，引导学生对作者有初步了解。
3. 内容概要：概括《西欧庄园》的主要情节和人物形象，引导学生对小说整体有整体把握。
4. 主题分析：分析《西欧庄园》中的主题和意义，引导学生深入思考小说背后的内涵。
5. 启迪探讨：讨论《西欧庄园》对当代社会的启迪和影响，引导学生思考小说对现实的启迪和反思。
四、导学训练：1. 阅读理解：针对《西欧庄园》的相关问题进行阅读理解练习，检验学生对小说内容的理解能力。
2. 讨论提问：提出问题引导学生进行思考和讨论，增进学生对《西欧庄园》的深入理解和思考。
3. 写作训练：要求学生撰写读后感、评论或小论文，培养学生的文学鉴赏和表达能力。
五、导学反馈：1. 班内交流：鼓励学生在班内进行小组讨论或展示，分享对《西欧庄园》的理解和感悟。
2. 个人反思：引导学生对自己的进修情况进行反思，总结进修经验和不足，为进一步进修提供参考。
六、拓展延伸：1. 阅读推荐：推荐相关作品或文学理论，引导学生拓展阅读和进修范围。
2. 知识延伸：引导学生深入了解《西欧庄园》的相关背景和文化内涵，拓展知识面和视野。
七、课外作业：1. 阅读任务：要求学生阅读《西欧庄园》指定章节或相关文献，做好阅读笔记和理解总结。
2. 作文练习：要求学生撰写与《西欧庄园》相关的读后感、评论或小论文，培养学生的文学鉴赏和写作能力。
《西欧庄园》导学案
《西欧庄园》导学任务单一、学习目标目标1：结合电子教材或者教材，识记西欧庄园的形成时间、基本构成，领主与佃户之间的权利和义务，庄园法庭的审判范围、特点、内容、手段和依据等基本史实。
目标2：通过阅读材料，归纳西欧庄园的基本构成，认知西欧庄园的性质；（重点、难点）目标3：阅读材料，列举西欧庄园法庭的构成和特点，理解庄园法庭在西欧庄园中的作用；（重点、难点）目标4：回顾所学，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。
（难点）二、自主学习任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，识记西欧庄园的形成时间、基本构成，领主与佃户之间的权利和义务，庄园法庭的审判范围、特点、内容、手段和依据等基本史实。
自学检测1.庄园的领主和佃户（1）从______世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是______，大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。
（2）在领主的统治下，庄园经济是一个独立的______的经济和政治单位。
庄园的居民均为领主的_______，包括农民和______。
（3）庄园的土地分为两部分，一部分有领主自己经营，称为“______”，另一部是佃户的“______”。
庄园周围大多是林地、荒地等。
被称为“共用地”。
（4）自由民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地的______，领主不能随意没收。
2.庄园法庭（1）庄园还具有司法权，设有______，主持法庭的是______或他的______。
（2）庄园法庭没有专门的______，一般每隔一段时间开庭一次，也没有固定的开庭地点。
（3）庄园法庭也起着维护庄园_________的作用。
惩罚各种违法行为的基本手段通常是处以______，全部归领主所有。
三、合作探究出示任务：任务二【合作探究】1.观察图片与阅读教材，说出在西欧庄园里主要生活着哪些人？2.观察“中世纪庄园”图，图中有哪些土地？按照归属权来看，这些土地是如何划分的？3.阅读下列材料，分析西欧庄园的性质。
3.8 西欧庄园 学案 2022-2023学年部编版九年级历史上册
B.领主不能随意没收佃户的土地
C.领主与佃户之间是统治与被统治的关系
D.佃户主要以实物地租的形式为领主服务
选做题：
2、下列关于西欧庄园法庭的特点表述正确的有（ ）
①主持法庭的是领主或他的管家
②法庭没有专门的工作人员
③惩罚违法行为的主要手段是罚金
④法庭只维护领主的利益，对佃户而言，没任何好处
三、重难点
重点：西欧庄园的人员和土地构成
难点：庄园法庭的作用
四、自主学习
（围标一）
自学指导：限时独学5分钟；阅读教材，审清题目，汇报时，语言精炼，有条理，回答正确加1分，补充或质疑加1分。
1.庄园的人员构成包括哪两类身份？
2.庄园的土地分为哪两部分？
3.庄园法庭的主持者、特点、惩罚手段、审判依据、作用？
A.①②④ B.①②③
C.②③④ D.①②③④
八、达标检测
要求：限时2分钟
阅读下列材料，探究问题：
材料一：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。
材料二：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要罚款。
五、自学检测
自学检测:
1、庄园中的统治者是（ ）；被统治者是（ ）
2、庄园的土地中，由领主自己保留和经营的叫（ ）
佃户耕种的土地叫（ ）
六、探究
先独学，后组学（组学；限时两分钟；小组代表汇报，加一分）
问题：庄园的性质：
七、训练题
要求：限列关于西欧庄园领主与佃户的关系说法错误的是（ ）
2022年部编版初中历史《西欧庄园 》精品导学案(word版)
第8课西欧庄园【学习目标】知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等根本史实学习流程：【课前展示】上节复习内容【创境激趣】由历史图片导入【自学导航】一、庄园的领主与佃户1.庄园的形成与普及：开始形成, 大约到庄园遍布欧洲各地.2.庄园的特点？3.庄园的居民：庄园的居民均为领主的, 包括和 .4.庄园的土地构成：〔1〕“〞：领主自己保存, 直接经营, 占庄园全部可耕地的1/3到1/2, 收入全部归领主所有. （2）“〞：“直领地〞之外剩下的耕地是佃户的“份地〞, 是佃户的生活来源. 佃户一般每周要在直领地上劳动3天, 剩下的时间才属于自己. 领主还向佃户征收其他捐税.（3）“〞：庄园的周围大多是林地、荒地等, 被称为, 全体佃户都可以放收, 按照规定共同使用.5.自由农民的权利：二、庄园法庭1.庄园法庭拥有哪些权利？2.法庭的开庭情况如何？3.法庭可以做出的惩罚：4.法庭的审判：5.庄园法庭有什么作用？【合作探究】1.比拟西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同?2.西欧庄园里的领主和佃户是一种什么关系？【强化训练】：9 世纪兴起---11世纪开展2.性质：独立的自给自足的经济和政治单位3.庄园的居民：佃户〔自由农民和农奴〕4.庄园的土地构成：“直领地〞“份地〞“共用地〞5.庄园法庭的特点：掌握司法权、没有专门的工作人员、开庭时间地点不固定、罚金、法律依据习惯法或村法：维护庄园公共秩序、维护也限制领主的特权【归纳总结】本课知识体系【板书设计】第8课西欧庄园一、庄园的领主与佃户二、庄园法庭【教学反思】我认为我讲授这节课的成功之处在于：确地讲授了这段历史的根底知识, 方向没有缺陷.学重点把握清晰, 详略得当.第18课从九一八事变到西安事变一、学习目标1.识记日本侵略者制造九一八事变的经过、结果, 掌握根本的历史线索, 认识日本帝国主义的侵略本质.2.了解西安事变的经过, 理解西安事变和平解决的历史意义.二、自主预习1. , 日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪, 在长春建立伪满洲国, 企图把东北人民从中国分裂出去.2.1936年初, 东北各抗日部队开始改编为由中国共产党领导的 , 与日军战斗在白山黑水之间.3.1935年下半年, 日本策划所谓“华北自治运动〞, 妄图使脱离中国幅员.4.张学良、杨虎城于在西安扣押蒋介石, 实行“兵谏〞, 并通电全国, 要求停止内战, 联共抗日.三、合作探究1.阅读材料：材料一政府现在既以此案诉之国联行政会, 以待公理之解决, 故以严格命令全国军队, 对日防止冲突, 对于国民亦一致告诫, 务必维持严肃镇静之态度.——自国民政府《告全国民众书》材料二九一八事变时, 蒋介石说：中国“枪不如人, 炮不如人, 教育训练不如人, 机器不如人, 工厂不如人, 拿什么和日本打仗呢? 假设抵抗日本, 顶多三天就亡国了〞.——自冯玉祥《我所认识的蒋介石》材料三外寇缺乏虑, 内匪实为心腹之患, 如不肃清内匪, 那么决不能御外侮.——自1933年4月蒋介石在南昌对围剿军将领的训话答复：①据材料一答复, 九一八事变后, 蒋介石和国民政府采取了什么对策?②据三那么材料分析, 蒋介石采取这种对策产生了怎样的后果?四、随堂演练1.“晚上十点半, 板垣征四郎下令按动了爆炸柳条湖铁轨的按钮, 中日延续了十四年的第二次战争从此爆发. 〞材料所指的是〔〕A.鸦片战争B.七七事变C.中日甲午战争D.九一八事变2.下面内容是九一八事变后, 蒋介石致张学良的密电, “听候中央处理〞是怎样处理的？〔〕A.积极抗战B.顽强抵抗C.不准抵抗D.联共抗日3.“学校师生要向日本天皇及当时在位的满洲皇帝地遥拜. 唱国歌, 背诵溥仪的诏书, 且学生必须学习日语, 并被灌输日满一体的思想, 上述情况最有可能发生于何时？〔〕A.1915年B.1920C.1930D.19334.日本策划华北五省自治的直接目的是〔〕A.加紧准备全面侵华战争B.驱逐英美等国在华北的势力C.扶植国民党内的亲日派D.妄图把华北变成第二个满洲国5.1935年鲁迅撰文热情赞扬了爱国学生的英勇斗争精神, 并寄以“石在, 火种是不会绝的〞殷切希望. 鲁迅撰文的历史事件是〔〕A.戊戌变法B.新文化运动C.五四运动D.一二、九运动五、课后反思【答案】二、自主预习1.1932年2.东北抗日联军3.华北五省4.1936年12月12日三、合作探究1.〔1〕不抵抗政策〔2〕东北三省沦亡四、随堂演练1.D2.C3.D4.D5.D。
2022年部编版初中历史《西欧庄园》精品导学案(word版)
第8课西欧庄园【学习目标】通过学习了解庄园的领主与佃户、庄园法庭等史实, 了解西欧庄园生活, 初步理解庄园是西欧中世纪社会的根底.【重点难点】重点：庄园的领主与佃户难点：庄园法庭【自主探究】知识点1 庄园的领主与佃户1、庄园的兴起与开展①兴起：从9世纪开始, 逐渐流行开来.②开展：大约到世纪, 庄园遍布欧洲各地.③性质：是一个独立的自给自足的经济和政治单位.2、庄园的构成①居民：庄园的居民均为领主的 , 包括自由的农民和缺少自由的农奴.③自由农民：是独立的小生产者, 拥有自己的生产工具和财产, 有份地保有权, 领主不能随意没收他们的土地. 其土地权利受到法庭保护.知识点2 庄园法庭1、人员组成：主持法庭的是或他的管家. 没有专门的工作人员.2、开庭时间：每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次.3、开庭地点：不固定, 领主宅第的厅堂或教堂或庄园的大树下.4、审判依据：或村法.5、惩罚手段：通常是罚金. 罚金全部归领主所有, 出席法庭是佃户的义务, 佃户无故缺席也会被罚款.6、作用：①起着维护庄园公共秩序的作用；②既维护了领主的利益, 也在一定程度上限制了领主的特权.答案【自主探究】知识点1： 11 佃户知识点2：领主习惯法第8课金与南宋的对峙【学习目标】1.知道金的建立、金灭辽与北宋以及南宋建立的根本史实2.了解岳飞抗金的英勇事迹, 知道宋金议和的内容及影响3.认识岳飞抗金的正义性, 正确看待我国历史上的民族关系【学习重点】女真建立金和岳飞抗金【学习难点】如何评价岳飞【学习过程】一、自主学习1.11世纪末, 完颜部的首领进一步完成了女真各部的统一.2. 年, 阿骨打正式建立女真政权, 国号________, 他就是 .3.金太祖改革女真部落 , 颁行 , 开展生产, 女真势力迅速壮大.4.女真崛起之时, 和北宋的统治危机重重.5. 年, 辽被灭亡.6. 年, 金军攻破 , 北宋灭亡.7.北宋灭亡后, 登上皇位, 他就是 , 定都 , 史称南宋.8.南宋初年, 几次大举南下, 南宋军民奋起抵抗.9. 统率的“岳家军〞在________大败金军主力, 迫使金军后撤.10.在有望收复中原之时, 宋高宗和________害怕抗金力量壮大, 危及他们的统治,下令岳飞班师, 并以“莫须有〞的罪名杀害了岳飞.11.宋金达成和议, 南宋向金 , 并给金岁币, 双方以________________一线划定分界线, 局面形成.二、合作探究如何评价宋金议和？三、练习稳固1.以下人物中, 统一女真各部, 建立金政权的是〔〕A.完颜阿骨打B.耶律阿保机C.元昊D.铁木真2.历史上的“靖康之变〞发生于( )A.北宋与南宋之间B.辽与南宋之间C.辽与北宋之间D.北宋与金之间3.岳飞的抗金赢得了人们的尊敬, 主要是因为〔〕A.岳家军纪律严明, 英勇善战B.他坚持的是正义的抗金斗争C.他被秦桧诬陷, 蒙受冤屈D.他的抗金斗争使南北获得了长久的和平4.明朝人在词中感慨岳飞的遭遇：“千载休谈南渡错, 当时自怕中原复. 笑区区一桧亦何能, 逢其欲. 〞对此理解正确的有〔〕①岳飞抗金胜利后达成了澶渊之盟②宋高宗害怕自身的统治受到威胁③秦桧以谋反罪害死了岳飞④岳飞的遭遇受到后世的同情A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④5.标志着宋金南北对峙局面形成的是〔〕A.澶渊之盟B.南宋的建立C.宋金议和D.金迁都到中都6.阅读材料, 答复以下问题.材料一：青山有幸埋忠骨, 白铁无辜铸佞臣. 人自宋后少名桧, 我至坟前愧姓秦.——秦观材料二：靖康耻, 犹未雪. 臣子恨, 何时灭……——岳飞《满江红》（1）材料一中“忠骨〞是指谁的遗骨？“佞臣〞指谁？〔2〕材料二“靖康耻, 犹未雪〞中“靖康耻〞指哪一历史事件？四、课后反思参考答案：一、1.阿骨打 2.1115 大金金太祖 3.军政体制女真文字 4.辽 5.1125 金6.1127 开封7.赵构宋高宗临安8.金军9.岳飞郾城 10.秦桧 11.称臣淮水至大散关宋金对峙二、〔1〕宋金议和是南宋以屈辱的条件换来的和平, 加重了人民的负担. 〔2〕使社会较为安定, 南北方交流密切. 〔3〕有利于北方经济的恢复和南方经济的开展. 〔4〕有利于民族交融的加强和社会的进步.三、1.A 2.C 3.D 4.C 5.C6.〔1〕岳飞. 秦桧. 〔2〕北宋灭亡.。
第课西欧庄园学案
第课西欧庄园学案第一部分：背景介绍西欧庄园作为欧洲历史上重要的经济单位，对于我们了解封建社会的经济、政治和社会结构以及农业生产和土地制度的变迁具有重要意义。
本文将通过学案的形式，帮助学生深入了解西欧庄园的基本概念、起源发展、庄园制度以及庄园经济对封建社会的影响。
第二部分：学习目标1. 了解西欧庄园的概念和定义。
2. 掌握西欧庄园的起源和发展历程。
3. 理解西欧庄园的土地制度和经济特点。
4. 分析西欧庄园对封建社会的影响。
第三部分：学习内容一、西欧庄园的概念和定义（200字）1. 庄园的定义和含义。
2. 西欧庄园与其他农业单元的区别。
3. 庄园的基本特征和组成部分。
二、西欧庄园的起源和发展历程（300字）1. 古罗马奴隶制与西欧庄园的关系。
2. 西欧庄园的兴起和发展。
3. 西欧庄园的演变和衰落。
三、西欧庄园的土地制度和经济特点（400字）1. 庄主与农奴的土地关系。
2. 庄园的土地利用和耕作方式。
3. 庄园经济的主要特点和运作机制。
四、西欧庄园对封建社会的影响（300字）1. 西欧庄园对封建社会的政治影响。
2. 西欧庄园对封建社会的经济影响。
3. 西欧庄园对封建社会的社会影响。
第四部分：学习活动一、小组讨论（30分钟）学生分成小组，共同讨论并总结西欧庄园的概念和基本特征，并针对性地提出问题。
二、文献阅读（60分钟）学生翻阅相关文献，了解西欧庄园的起源和发展历程，提取关键信息，并进行整理和总结。
三、庄园模拟体验（90分钟）学生扮演庄主和农奴，模拟庄园经济的运作过程，体验庄主与农奴之间的土地关系和劳动分工。
四、辩论活动（60分钟）学生分成两组，辩论西欧庄园对封建社会的影响究竟是正面还是负面的，并进行辩论总结。
第五部分：学习评估一、小组讨论记录（20分）学生讨论的记录和总结。
二、文献摘抄（30分）学生提取的文献关键信息的摘抄。
三、庄园模拟体验评价（40分）对学生模拟体验的实施和表现进行评价。
四、辩论演讲评估（60分）对学生辩论表现的评估。
人教部编版九年级历史上册 第三 单元 封建时代的欧洲 第8课 西欧庄园导学案
第1页/共1页 第8课 西欧庄园【基础知识】【能力提升】 西欧庄园的特征。
【达标训练】1. 西欧自9世纪开始，一种新型的农业经济组织形式逐渐流行开来，它就是（ ）A ．田庄B ．田园C ．田业D ．庄园2. 庄园是中世纪西欧社会经济的一个显著特色，是构成中世纪西欧社会的一个最基本单元。
中世纪的西欧庄园盛行的经济形式是（ ）A.原始经济B.自然经济C.商品经济D.公有制经济3. 在中世纪的西欧，领主的佃户包括（ ）①农奴 ②教会贵族 ③世俗贵族 ④自由农民。
A ．①②B ．②③C ．①③D ．①④4.下列关于中世纪西欧庄园生活的描述，正确的有（ ）①庄园的土地分为领主的“直领地”和佃户的“份地”②庄园的“公用地”，全体佃户无权使用③在庄园内耕种的农奴，需向领主缴纳租税④自由农民有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地A ．①②④B ．②③④C ．①②③D ．①③④5.13世纪的庄园法庭曾留下这样的记载：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士。
下列结论与材料不吻合的是（ ）A.领主可以凭借法庭奴役佃户B.佃户侵犯领主利益的行为，都会受到起诉与处罚C.惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金D.出席法庭是佃户的义务西欧庄园 西欧庄园 出现：从9世纪开始，西欧社会开始流行一种新型农业经济组织形式________，它是一个独立的________的经济和政治单位。
庄园的居民均为________，包括自由的农民和缺少自由的农奴。
特征：（1）庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，称为________；剩下的耕地是佃户的________。
（2）庄园里生活着________和________。
二者之间有着互相约定的权力和义务，佃户义务耕种领主的______________可取得份地，领主向佃户征收其他捐税。
（3）自由农民是独立的小生产者，有份地保留权，领主不能随意没收他们的土地。
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——《资本主义兴衰史》
3．阅读教材，归纳庄园法庭的人员组成、时间、地点、审理范围、审判依据、领主和佃户的关系。
考试作业：1、庄园遍布欧洲各地时间大约在（）
A.9世纪B.10世纪
C. 8世纪D.11世纪
2、西欧庄园的佃户主要包括（）
A.自由的农民和缺少自由的农奴
B.无地的农民
6、西欧中世纪的庄国中设有教堂、法庭等。对此，最合理的解释是（）
A、庄园是自给自足的经济实体B、庄园是农村基本的经济组织
C、庄园是农村基本的社会组织D、庄园是领主统治农奴的工具
7、西欧封建庄园具有司法权，设有庄园法庭。下列关于庄国法庭的叙述，不正确的是( )
A、法庭的主持者是领主或自由农民
B、佃户侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚
A、庄园是自给自足的经济实体B、庄园是Байду номын сангаас村基本的经济组织
C、庄园是农村基本的社会组织D、庄园是领主统治农奴的工具
7、西欧封建庄园具有司法权，设有庄园法庭。下列关于庄国法庭的叙述，不正确的是( )
A、法庭的主持者是领主或自由农民
B、佃户侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚
C、法庭开庭地点是不固定的
D、一般是每隔一段时间集中开庭一次
3、庄园作为一种新的农业经济组织形式逐渐开始在西欧流行是在（）
A、公元9世纪B、公元10世纪C、公元11世纪D、公元13世纪
4、在西欧封建庄园中，居民均为领主的细户。下列关于佃户的表述,错误的是（）
A、佃户包括自由的农民和缺少自由的农民
B、佃户耕种的士地称为”直领地”，是佃户的生活来源
C、佃户一般每周要在领主土地上劳动3天，剩下的时间才属于自已
③惩罚违法行为的主要手段是罚金
④法庭只维护领主的利益，对佃户而言，没任何好处
A.①②④B.①②③
C.②③④D.①②③④
1、西欧封建庄园的土地分为两部分，由领主自己保留，直接经营的那部分土地称为（）A、直领地B、份地C、公用地D、林地
2、西欧庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段通常是（）
A、拘役B、罚金C、劳作D、管制
3、审理范畴：
（1）佃户在劳役中怠工、不能完成或未按规定缴纳足额租税第侵犯领主利益的行为。
（2）佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园的行为第。
4、惩罚手段：通常是处以，罚金全部归领主所有。
5、审判依据：法庭审判依据或。
6、作用：
（1）起着维护庄园的作用。
（2）领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户有时也可以利用维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。
吾山中学“三助”导学案
编制人：丁国辉
审核人：
执教教师：丁国辉
编号：
西欧庄园导学案
学习
目标
1.知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实。
2.通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。
3.比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。
2、西欧庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段通常是（）
A、拘役B、罚金C、劳作D、管制
3、庄园作为一种新的农业经济组织形式逐渐开始在西欧流行是在（）
A、公元9世纪B、公元10世纪C、公元11世纪D、公元13世纪
4、在西欧封建庄园中，居民均为领主的细户。下列关于佃户的表述,错误的是（）
A、佃户包括自由的农民和缺少自由的农民
考试作业：1、庄园遍布欧洲各地时间大约在（）
A.9世纪B.10世纪
C. 8世纪D.11世纪
2、西欧庄园的佃户主要包括（）
A.自由的农民和缺少自由的农奴
B.无地的农民
C.缺少自由的农奴
D.流浪过来的人
3、下列关于西欧庄园领主与佃户的关系说法错误的是（）
A.佃户每周一般要为领主劳动3天
B.领主不能随意没收佃户的土地
4、庄园的生活成员
（1）：受封领地的封建主，是庄园的主人。
（2）佃户：庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由
的。
5.庄园的土地
(1)“”：由领主自已保留，直接经营，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2,收入全部归领主所有。
（2）“”：直领地剩下的耕地，是佃户的生活来源，佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，领主向佃户征收其他捐税。
D、佃户取得领主土地耕种的条件是义务耕种领主的土地
5、下判关于西欧庄园自由农民的表述，不正确的是（）
A、自由农民是独立的小生产者B、自由农民拥有自已的生产工具和财产
C、领主可以随意没收自由农民的土地D、自由农民和缺少自由的农奴构成了佃户
6、西欧中世纪的庄国中设有教堂、法庭等。对此，最合理的解释是（）
B、佃户耕种的士地称为”直领地”，是佃户的生活来源
C、佃户一般每周要在领主土地上劳动3天，剩下的时间才属于自已
D、佃户取得领主土地耕种的条件是义务耕种领主的土地
5、下判关于西欧庄园自由农民的表述，不正确的是（）
A、自由农民是独立的小生产者B、自由农民拥有自已的生产工具和财产
C、领主可以随意没收自由农民的土地D、自由农民和缺少自由的农奴构成了佃户
C.缺少自由的农奴
D.流浪过来的人
3、下列关于西欧庄园领主与佃户的关系说法错误的是（）
A.佃户每周一般要为领主劳动3天
B.领主不能随意没收佃户的土地
C.领主与佃户之间是统治与被统治的关系
D.佃户主要以实物地租的形式为领主服务
4、下列关于西欧庄园法庭的特点表述正确的有（）
①主持法庭的是领主或他的管家
②法庭没有专门的工作人员
（3）庄园法庭既维护了的利益，也在一定程度上限制了领主的。
互助学习：比较西欧庄园中的农民和中国古代社会的农民的异同？
相同点：都是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产；过着自给自足的生活；都受到封建主的剥削。
不同点：①西欧庄园的农民主要以劳役的方式受领主剥削；而中国古代的农民主要以实物地租的形式向地主交租。
6、“”：庄园周围的林地、荒地等,全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。
7、自由农民的权利：是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。
二、庄园法庭
1、法庭设立：庄园具有，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。
2.开庭情况：庄园法庭没有专门的工作人员，一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次。开庭地点，有时在领主宅第的厅堂,有时在教堂,有时在庄园里的大树下。
②西欧农民的土地权利受到法庭的保护，佃户可以利用法庭维护自己的权益，领主与佃户之间存在契约关系，而中国古代的农民几乎没有土地，对地主的依附性极强。
助学导练：1．阅读教材，归纳庄园的出现和发展的时间、人员的构成、性质、土地的构成？
2．阅读下列文字史料，你能得到哪些历史信息呢？
没有无领主的土地。
——中世纪欧洲谚语
C.领主与佃户之间是统治与被统治的关系
D.佃户主要以实物地租的形式为领主服务
4、下列关于西欧庄园法庭的特点表述正确的有（）
①主持法庭的是领主或他的管家
②法庭没有专门的工作人员
③惩罚违法行为的主要手段是罚金
④法庭只维护领主的利益，对佃户而言，没任何好处
A.①②④B.①②③
C.②③④D.①②③④
1、西欧封建庄园的土地分为两部分，由领主自己保留，直接经营的那部分土地称为（）A、直领地B、份地C、公用地D、林地
C、法庭开庭地点是不固定的
D、一般是每隔一段时间集中开庭一次
重点难
点预测
重点
西欧庄园生活领主佃户
难点
庄园法庭开设的影响。
学习过程
活动（小组）设计
自助学习:结合课本，分段预习完成，标划课本，掌握巩固）
1、庄园的领主与佃户
1、庄园的出现：从世起开始，一种新的_组织形式一一庄园逐渐流行开来。
2、庄园的兴盛：大约到世纪,庄园遍布欧洲各地。
3、庄园的特点：一个独立的的经济和政治单位。