人教版小学六年级语文下册第三单元第十三课《一夜的工作》教学设计(分段教学)

《一夜的工作》教学设计（分段教学）
教学目标：
1、读读记记“审阅、陈设、隔壁、思索”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，从周总理工作劳苦和生活简朴两方面感受周总理的伟大人格。

3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

4、理清作者感情发展的脉络，感受作者对总理的敬仰之情。

教学重点：
1、理解课文内容，从周总理工作劳苦和生活简朴两方面感受周总理的伟大人格。

2、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

教学难点：
理清作者感情发展的脉络，感受作者对总理的敬仰之情。

教学过程：
第一课时
一、课前导入
同学们，从前学过的课文中，你还记得有哪些是写周总理的吗？
我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，今天我们要学的课文，记叙的是作者亲眼所见，亲身所感的真实的故事，请大家齐读课题并板书课题。

二、作者介绍
何其芳，1912年2月5日生于四川万县，现代诗人、散文家、文学评论家。

1935年于北京大学哲学系毕业。

1938年，到延安鲁迅艺术学院任教，同年加入中国共产党，为革命文艺作了大量拓荒工作。

发表了作品《生活是多么广阔》《我为少男少女们歌唱》。

何其芳曾任中国文学艺术界联合会委员，中国作家协会理事和书记处书记，中国社会科学院文学研究所所长等职，当选为第一、二、三届全国政协委员，第三届全国人大代表。

他整理了总理在第一次“文代”会上作的报告，并送总理审阅。

（简介第一次“文代”会）。

三、检查学生生字词预习情况
1、生字正音：
朦胧（méng lóng）咨询（zī xún）浏览（liú）
2、要求学生自己分析字形，掌握字形。

3、辨析词义。

以上三组词，要求学生通过查字典，比较、辨析词义。

四、指名读全文，要求大家思考
这篇课文共有几个小节？用节意归并法分段，可以分成几个大段？各段主要写了什么？总结各段的段落大意。

读后学生可在独立思考的基础上，进行小组讨论，组织发言。

（全文共8个小节，根据内容，可归并为三大段）
第一段（第1小节）作者整理了总理的报告，把稿子送交他审阅。

第二段（第2至5小节）作者在总理办公室，亲眼看到了他工作很劳苦，生活很简朴。

第三段（第6至7小节）在回来的路上，作者心情激动，为有这样的总理感到骄傲、幸福。

五、学习第一大段，指名朗读。

思考
在什么情况下，作者有机会看到总理一夜工作的情景？（请总理审阅稿子）归纳：文章的第一段，交代了下文的起因。

第二课时
一、指名朗读第二段
这一段主要表现了总理的什么精神？你能从第二段中，找到合适的词语来概括说明吗？（第二段写“他是多么劳苦，多么简朴”，说明了总理工作劳苦，生活简朴的精神）
1、仔细默读课文说说课文是从几方面表现总理工作十分劳苦的？是怎样具体描写的？
（从三方面表现的：（1）工作的时间长。

“今晚上”，“公鸡喔喔喔地叫明了”，说明总理整整工作了一夜，同时点明了课题。

（2）工作量大。

“厚厚
的一叠文件”要一夜批完。

（3）工作认真，效率高。

“一句一句地审阅”，边看边画，还写到他“不是……而是……有时……有时……”强调了总理工作十分认真。

他边看边思索，边想边问。

一夜功夫，看完了所有的文件，由此可见总理工作尽管十分繁忙，但却那么仔细，那么认真，一丝不苟，效率很高）
2、进一步仔细默读课文说一说课文是从几方面来写总理生活十分简朴的？（从两方面写的：
（1）从总理办公室的陈设。

（2）从总理工作后吃的东西。

课文是如何进行具体描写的？
（极其简单：“极其”二字强调了“简单”的程度。

这句总写印象。

一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，这些用具是一个人最起码的工作条件，确实太简单了。

在高大的办公室里，安放着这样少，这样简朴的用具，似乎不大相称，但就从这不相称中，反映出了办公室主人简朴的生活作风，写“物”正是为了写人。

如此而已，收拢一句，进一步强调了办公用具简单，流露出作者感慨、赞佩之情。

写周总理一夜的工作结束后，喝的是一杯绿茶，吃的是一小碟花生米。

作者反复强调了花生米很少：“并不多”，“可以数得清颗数”，“并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。

”说明它在作者心中留下了极深的印象，突出了总理生活十分简朴，令作者难以忘怀。

）
3、在这一大段里，除重点写了总理工作劳苦，生活简朴外，还表现了总理什么高尚品质？请你举例说明。

总理自己彻夜工作，却让作者“到隔壁值班室去睡一觉”，总理是多么亲切，多么关心别人。

总理“招呼……备咨询的意思。

”反映了总理谦虚，工作严肃认真。

作者告别站起来时，把小转椅上面的部分带歪了，总理“过来把我的转椅扶正”，这一细节的描写，反映了总理是那么细心，那么一丝不苟；这样的小事，他也不随便假手他人，又可见总理是多么的质朴，多么平易近人。

以上几点，在这段中虽不是作者所着力要描写的，但这些内容穿插在文中去写，就更加完满地写出我们的周总理可亲可敬，真实可信。

朴素自然的描述，引起读者共鸣）
4、指名有感情地朗读这一段。

归纳：本段写了作者亲眼见到周总理一夜的工作，从他工作的时间、工作的分量、工作的态度等方面，反映出总理工作十分劳苦；又从总理办公室的陈设简单和他劳累了一夜所吃的东西很少，反映出他生活十分简朴。

作者细致、具体、生动的描述，使读者对周总理不由产生敬仰之情，这就为下一段作者抒发情感，打下了很好的基础。

二、指名朗读课文第三段
1、作者在回家的路上发出什么赞叹？
（我不断地想着，并且对自己说……“工作劳苦，生活简朴”，正是作者一夜所见，它表现了总理身上极为宝贵的品质，点明了文章的中心）
2、作者为什么想高声对全世界说？
（总理的精神深深地感动了他，使他感情激荡，不能自已。

他想让全世界都听见他诉说的内心感受，他为我们有这样的好总理感到无限的幸福、骄傲、自豪）
3、“一夜的工作”，“每个夜晚都是这样工作的。

”说明了什么？
（进一步强调了总理工作劳苦，由“一夜”写到“每夜”，可见总理为国家、为人民真是鞠躬尽瘁啊！）
4、课文最后用了什么句式结束？有什么作用？
（以反问句作结。

表达了作者激动、自豪的心情，抒发了对总理无限敬仰的强烈感情。

文章虽结束，但作者起伏激荡的心潮，仍在读者心中回响！）
三、指名朗读全文，要读得流畅，有感情
1、总结中心思想。

本文歌颂了周总理为国家、为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者热爱和敬仰周总理的思想感情。

2、讨论、归纳本课的写作特点。

（1）本文简短但内容具体、充实。

作者通过细致的观察，抓住了总理生活、工作的片断，写出了总理崇高的精神，具有以小见大的特点。

（2）文章质朴无华。

所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程，没加任何华丽的修饰，普普通通的语言，但字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩是十分浓郁的。

正因为文章有真情实感，所以才感人至深。

（3）文章集中笔墨，突出中心，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩、简略。

另外文章语言简练，说话得体，也是值得我们学习的。