大学美育在医学生医德教育提升中的作用与实践探索——以西安交通

网址与投稿:http://yxllx.xjtu.e/大学美育在医学生医德教育提升中的作用与实践探索——以西安交通大学为例魏恒顺，王嬪，陈勇，常钧科(西安交通大学宗濂书院，陕西西安710461,weihW@.ct)〔摘要〕论述了大学审美教育对医学生完善人格、提高道德自觉性、培养创新精神、提高审美素养和树立审美理想的重要作用。

结合学校双院制培养模式和育人环境，提出通过开放式教学方式、通识类美育课程、审美实践活动、书院环境建设、校园文化活动等途径开展医学生审美教育，为提升医学生医德素质提供了思考和参考价值。

〔关键词〕医学生；审美教育；医德教育〔中图分类号〕R192〔文献标志码〕A〔文章编号〕1021-8565(2019)09-1026-04DOI：10.12226/j.issn.1021-8565.2010.09.20The Roly and Practical Ways oO Aesthetic Education in Promoting Medical Ethics Education oO Metical Stideets:Take XOan Jiaotong Universiti as an ExampleWEI Hengshun,WANG Jing,CHEN Yong,CHANG Junke(Academy of Zonglian,Xi^an Jiaotong University,Xian710261,CUinn,E-mail:weihsh@) Abstraca:The)1X0discnssed the impoUdnl role of axthxic it some aspects,1/0111.1110:W develop medical personality,tv e/hanco moral consciousness；tv cnltivalv innovative spihl,tv improve a_m_ic gccomplishme/l ant tv estaVlish vsth_W bined with the trainin/mote of0.1-college system ant cational e/vironme/l,this stupy proposed some aeproaches W develop medical stude/ts,gestheUc,in_p-dina:the open teachina methoPs；the general g_th_ic course,the axtOxic practice activities；colleye e/vironme/l constulction ,campps cpltpral activity ant so on,which provitvs epligntepmepl ant reference yaOe fas improvin/medical ethics qpalitv of medical stuPents.KeyworOt:Medical Smp_/s；Aesthetw E0pcation;Medical Ethics£0.__(0大学美育（又称审美教育），是以美育美,通过审美实践活动,培养学生树立正确的审美观、感受和创造美与价值观的教育,又是提升审美能力、审美情操和文明素质的教育。

在高校各类高素质专业人才培养中,医学作为一个特殊的专业，承担着“健康所系,性命相托,恪守医德,救死扶伤”的神圣职责。

在医学生人才培养和综合素质提升过程中,美育不仅是最丰富的资源和重要环节,也是最基本的根基。

特别是在医德教育实践活动中,美育是学校培根铸魂的工作,对医学生医德教育提升具有促进作用。

1审美教育在医学生医德教育中的作用自2015年9月国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》以来,全国各地都—1226—将学生美育工作提上重要日程。

日前，教育部下发了《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》,对高校美育工作提出了总体要求:坚持明德引领风尚,落实立德树人根本任务,遵循美育特点，以美育人、以美化人、以美培元。

大学美育对大学生人文素质的提升作用越来越明显，把审美教育运用到医学生医德教育实践中，既可以陶冶情感，涵养德性、健全人格、净化灵魂，又可以弥补单一课堂教学带来的诸多弊端。

重新认识当代大学审美教育对医学生医德教育的功能,具有重要的现实意义。

71审美教育可以健全完善学生人格,促进和谐发展美教育为教育美教育，独特性、情感性、丰富性、形象性、感染性和自由性等特点，它通过潜移默化，以“润物无声”的方式渗中国医学伦理学Chiaeso Medicai Ethicn 2019年09月Sep).2219第32卷第09期Vvi.32Nv(09透在人的心里，对于塑造完善人格、构建完整的审美心理结构具有重要意义。

审美教育以情感教化为基点，通过审美教育实践活动中各种美的熏陶，进而影响、协调并调动人的整体心理结构⑷,增强审美能力，提高鉴赏、评判和丰富内心世界,把外在美转化为内在美，并进行美的升级,促进人格感性与理性的和谐发展。

大学时代是大学生人格形成的关键时期，大学生身心尚未完全成熟，新的理想人格、价值标准远未形成，很容易出现心理偏差，人格缺陷，具体表现为情感困惑、人际交往阻碍、社会责任感淡薄、自我为中心意识强烈、不能经受挫折和失败、学业和就业压力等，使许多大学生产生心理焦虑和心理失衡，这些都不利于大学生的全面发展。

审美教育可以通过施加审美教育影响，以美启真，以美储美,以情养性，回归人的最初的善良，帮助学生打开自己的心扉，消除消极因素的影响，树立正确的价值意识，具有坚定的理想和信念，成为一个豁达、宽容、健康和完善的人，塑造健全的人格，促进人的和谐全面发展。

72审美教育可以提升学生道德）质，提高道德自觉性大学生素质教育中道德素质一直处于首要位置，良好的道德品质和基本道德规范是塑造高素质医学人才的基本要求，医学生今后的职业道德面貌，是衡量其能否赢得患者和社会的尊重的重要标准,以“立德树人”为育人目标，培养学生成为无私奉献、团结友善、诚实守信，有理想人格、高尚情感讲责任，自尊自重，自觉抵制低俗、庸俗、媚俗的人。

审美教育可以完善和巩固道德教育，因为美育始终关注人在教育中的主体地位,以人的精神审美为目的,关注人的修养、人格、道义感和责任感等，在审美教育中，美育与德育是融会贯通的，具有相互补充、相互依存、相互促进的，审美教育过程中所内含的道德修养和理想教育功能，有助于学生品德的发展，是德育的深化和延伸,审美情感把人的道德行为转换为内在行为动力,使学生形成正确的思想方法、增强明辨是非的能力，对加强和改进新时期大学生的思想道德和素质培养,具有启发和促进作用，使学生自觉树立“全心全意为患者服务”的意识和“患者利益高于一切”的信念，提高道德自觉性,并能够自觉抵制医疗行业的不正之风,追求高尚的精神生活。

73审美教育可以提高学生专业兴趣，培养创新精神,提高创新能力医学生学制长，学业繁重，前期基础理论学习阶段记忆性的知识较多，学生容易感到枯燥，学习动力不足，加上医患矛盾纠纷等负面影响，导致部分学生专业认同感和专业兴趣逐渐减弱。

而审美教育实践活动中一切美好的事物，可以使学生从繁重学业中解脱出来，通过情绪体验,心灵情感的共鸣等，在获得审美感受的同时,坚定职业发展方向，增强专业兴趣和专业认同感。

审美教育可以完善专业人格，它是通过专业对人的个性美化实现的内在美教育⑵。

审美教育在培养大学生创新精神和提高创新能力方面也具有得天独厚的优势。

大学生正处在创造性思维的最佳期,学生渴望获得新知识、新事物、新理念、新技术的潜在意向愿望强烈,美育于培新、发人性。

大学生思维活跃，想象力丰富，接受能力强，对于新事物、新问题、新经验总怀有高度的敏感和浓厚的兴趣，一切活跃而积极的因素来源于审美想象自由性和创造性，大胆地预见未知，构想未来，对创造性活动有着激励和支持作用。

美育是鼓励独创性的教育，始终把个性化的探索和发展心灵的独创性放在首位。

在充分尊重个性差异的基础上，按个体生命发展的要求及其水平制定美育内容与进程。

充分鼓励独创性，充分保证个性表现的高度自由，并在美育过程中，激励和保护学生产生独创性题材和作品，对于学生形成追求独创性的兴趣、自觉意识和价值观念十分有利，作为个性教育,充分发展着人格中的个性因素,从根本意义上讲,它是以人的情感和创造力为核心的各种心理因素的自由活动，是人的深层心理的全面展开。

72审美教育可以提高学生审美素养，树立独特的审美理想审美素养和审美理想是促进医学生医德教育提升的重要因素。

马斯洛层次理论指出，人的需要是一个由低级到高级的递进过程，自我实现的需求是人的最高阶段（发挥潜能、实现理想、审美需要）,美的需要也就是人自我实现的需求，是最高层次的。

行之有效的审美教育，可以帮助医学生提高审美素养，树立审美理想，提高审美品位。

大学美育有利于大学生最终确立正确的审美观。

正确的审—1027—网址与投稿:http:〃yxllxs xjtu(edUi ct美观是倡导真、善、美、滨弃低级趣味，可以形成人积极健康的审美观。

在当前多元化的思想影响下,无不留下大众化消极印记。

大学生审美素养、审美理想也在发生着变化，大学生正处在人生的成长期，心智和思想观念尚未完全成熟,在审美观念上容易出现偏差，追求时尚，“以流行为美”“以俗为美”“以畸为美”，甚至“以丑为美”1。

学校结合学生专业特点，以人文教育为主线，通过对大学生系统审美教育实践活动，在活动中以美怡情、以美引真、以美导善，可以引领大学生走进真正的艺术殿堂,树立“美育信仰”,获得丰富多彩美的感受，把对美的感性认识上升到理性认识，并以积极的态度实现人生价值和人生理想。

2审美教育在医学生医德教育中的实践途径西安交通大学作为一所具有理工特色的综合性研究型大学，也是在国内高校率先实行“书院制”，实行书院、学院“双院制”培养模式的高校。

“横向协作、纵向贯通、教书和育人统筹协调”的本科生人才培养管理体系。

西安交通大学193年的办学历史，具有深厚的文化底蕴，为审美教育对医学生医德教育实践的价值功能和定位提供了一个新的视角和广阔的育人平台。

2.1增强思政课的吸引力和实效性,提高医学生的审美素养大学生思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、医学伦理学等课程是医学生普遍重视程度较低的课程，加上课堂教学方式多为灌输，如何通过课堂教学，激发学生的学习兴趣，引领学生的思想和行动，促进学生“知与行”高度统一。

西安交通大学对课堂教学进行了一系列改革，教学效果好,增强了思政课吸引力和实效性。