七年级音乐下册第2单元演唱《长江之歌》教案1人音版
《长江之歌》音乐教案
《长江之歌》音乐教案
一：导入新课：
1、播放歌曲《龙的传人》引出课题《长江之歌》
（师：长江和黄河孕育了古代中国文明是中华文明的两大发源地被称为中华民族的母亲河）
2、出示三位目标：
（1）知识与技能：通过学习歌曲《长江之歌》了解歌曲的背景及弱起小节
（2）过程与方法：用圆润饱满的声音有感情的演唱《长江之歌》（3）情感态度与价值观：通过学唱歌曲激发学生热爱祖国的感情
二：讲授新课：
1、作品简介：了解歌曲背景及作者
2、欣赏歌曲思考歌曲是几拍子
（44拍、强弱规律、弱起小节、指挥图势）
3、欣赏歌曲思考歌曲的情绪是怎样的表达了怎样的感情
（亲切、热情的表达了对长江对祖国的热爱和赞美之情）
4、试唱谱例
5、朗读歌词（有感情）
6、填词演唱（强调弱起）
7、分组演唱
8、加入身体律动演唱
9、总结：今天我们学唱了《长江之歌》学习了44拍的指挥图势和弱起小节长江是我国第一条大河是我们的母亲河让我们一起去保护她、热爱她吧！。
人音版七下第二单元第一课时《长江之歌》教案
人音版音乐七年级下册长江之歌教学设计
军衔；国家一级编剧；中国音乐文学学会理事；辽宁省文联委员；辽宁省音乐家协会副主席、辽宁省音乐文学学会副主席。
2.歌曲作曲
著名作曲家王世光，现任中国音乐家协会副主席，在他手中曾诞生过歌曲《长江之歌》、歌剧《第一百个新娘》和《马可·波罗》等众多蜚声中国乐坛的作品。
这位作曲家少年时代即尝试歌曲创作并获奖，后就读于中央音乐学院作曲专业，曾担任中央歌剧院院长13年。
五、再次聆听歌曲，思考。
1.这首歌体现了作者怎样的思想感情？
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌。
作者以雄浑的气势，通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
3.这首歌分为几部分？
全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。
四、学唱歌曲。
1.学唱全歌。
2.活动。
活动：下面我们以“祖国母亲”或者老师为题，为全歌重新填词，并演唱你所做的歌曲。
人音版七年级音乐下册《长江之歌》说课稿
《长江之歌》说课稿各位老师：大家上午好!我今天很高兴能够有这样一个机会站在这里聆听各位前辈的点评。
接下来我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材我说课的题目是人音版七年级下册第二单元的内容，《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江气势宏大、波澜壮阔、曲折回转的情景，通过对长江的描写与赞美，抒发了人民热爱祖国的深厚情感。
歌曲为大调式，分为三个部分学生要注意分析情感。
二、说学情本课教学对象是七年级学生，学生具有一定的音乐基础知识及自学能力，《长江之歌》这首歌曲学生在电视上经常听到到，听到，学生对歌曲的学唱不是很大的问题。
但对歌词的理解、分析，对长江的了解、理解还存在一定的差距。
因此感情演唱是教学的难点和重点。
音乐节奏和结构特征也是要注意引导学生理解和掌握。
三、说教学目标根据新课标和我对教材的理解，结合学生实际生活水平，我设定了以下三维目标：情感态度价值观：引导学生认识歌曲的内在美，感受长江的大气磅礴，逐步养成对祖国大好河山的热爱，使心灵得到震撼和升华。
过程与方法：通过演唱、聆听、分辨等方法，指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音量均衡，音色统一。
知识与技能：了解歌曲每个部分的情感，并完整有感情地背唱歌曲。
四、说教学重难点根据本单元的学习目标，并结合学生的实际，我们就不难看出本节课的重难点：重点：引导学生体验旋律的美感，并能够完整有感情地完整演唱歌曲。
难点：三个部分重复与对比在音乐作品中起到的作用。
五、说教法、学法（一）说学法古人云：“事必有法，然后可成。
”又曰“教必有法，但无定法，贵在得法。
”教法运用得当，可以保证学生正确地领会和系统的掌握教材，有利于培养学生的技能技巧，激发学生的学习欲望，陶冶美的情操。
我采用：启发法、比较法、示范法。
（二）说学法新课程主张自主、创作、探究的学习方式。
人音版七年级音乐下册《长江之歌》优秀完整教案
人音版七年级音乐下册《长江之歌》优秀完整教案人音版七年级音乐下册《长江之歌》优秀完整教案音乐教案《长江之歌》歌曲《长江之歌》教材分析:《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的气势宏大、波澜壮阔、曲折回转的情景，通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。
歌曲为大调式，4|4拍，A B A三段体结构。
一、教学目标:1、情感态度价值观:通过理解歌词，演唱歌曲，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养高尚的审美情趣。
2、知识与技能目标:了解长江的有关知识，加深对长江的敬爱之情;初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系;理解歌曲内涵，用歌声表达对长江的深切情感。
3、过程与方法目标:通过图片和视频了解与长江的有关知识;分析歌曲结构，体会歌曲重复与对比在音乐作品中起到的作用。
二、教学重难点:1、了解音乐作品发展中的两大基本法则(重复与对比)，体会作者对长江的热爱，对祖国大好河山的深情。
通过学习提高学生保护环境的意识。
2、对歌曲弱拍起唱、歌曲情绪、情感的把握;分析歌词内涵、歌曲结构;理解歌曲创作特点，用歌声表现对长江的深切情感。
三、教学过程:(一) 教学导入:播放《长江之歌》了解影视音乐。
长江与黄河是我国古代文明的发祥地和中华民族繁衍昌盛的摇篮。
中华文明因黄河、长江而诞生，又汲取了这两条母亲河的乳汁，在母亲河的共同哺育下发展壮大、繁荣昌盛。
她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民。
今天我们就随着音乐来领略一下母亲河——长江的风采。
(二) 新课教学:1、视频播放纪录片《话说长江》的片段，了解歌曲的创作背景。
1983年，中央电视台播出了一部非常具有影响力的电视纪录片《话说长江》。
里面的主题音乐就是今天我们要学唱的歌曲《长江之歌》，这首歌曲获得全国电视专栏特别奖。
3、欣赏歌曲，了解歌词学生朗读歌词，加深对歌曲的理解。
4、再次欣赏歌曲，回答问题:(PPT展示有关长江的图片) “你从雪山走来”是那一座山,(长江的源头) “你向东海奔去”入海口在什么地方, 源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山河流全长6397Km是世界第三大河，我国第一大河。
第二单元影视金曲——长江之歌教案2023—2024学年人音版音乐七年级下册教案1000字
第二单元影视金曲——长江之歌教案2023—2024学年人音版音乐七年级下册教案1000字一、教材分析本节课的内容选自人音版音乐七年级下册第二单元《影视金曲——长江之歌》。
本单元以我国著名歌曲为主题，旨在让学生通过学习这些歌曲，了解音乐与影视作品的紧密联系，感受音乐的魅力。
本节课主要通过对歌曲《长江之歌》的学习，让学生掌握基本的音乐知识和技能，培养学生的音乐审美能力和创作能力。
《长江之歌》是一首描绘长江雄伟壮丽的歌曲，歌曲旋律优美，节奏明快，歌词富有诗意。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解到长江的地理特征和文化内涵，同时也能提升自己的音乐素养。
在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动参与，通过聆听、演唱、分析、创作等环节，让学生在实践中掌握音乐知识，培养音乐审美能力。
同时，我还将结合多媒体教学手段，展示长江的美丽风光，增强学生的直观感受。
二、核心素养目标1. 音乐审美：通过聆听和演唱《长江之歌》，学生将感受歌曲的旋律美和节奏美，培养音乐审美能力。
2. 音乐表现：学生将通过演唱和演奏的方式，展现自己对歌曲的理解和感受，提高音乐表现能力。
3. 音乐创造：学生将尝试改编歌曲，培养音乐创造能力，激发创新思维。
4. 音乐文化理解：通过学习《长江之歌》，学生将了解长江的文化内涵，提高音乐文化理解能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在本节课之前，学生已经学习了《春晓》等歌曲，掌握了基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、旋律等。
此外，学生对我国著名歌曲有一定的了解，能够理解歌曲所表达的情感和意境。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课程充满兴趣，喜欢通过演唱和演奏表达自己的情感。
在音乐学习方面，学生的能力较强，能够快速掌握新的歌曲和音乐知识。
在学习风格上，学生倾向于通过实践和合作学习，更喜欢直观、生动的教学方式。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习和演唱《长江之歌》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生可能需要花费更多时间来掌握。
《长江之歌》教案（精选3篇）
《长江之歌》教案《长江之歌》教案（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《长江之歌》教案（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《长江之歌》教案1学习目标：1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。
2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。
3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。
学习重点、难点重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。
难点：教学过程一、导入新课1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。
（1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。
（2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？（3）交流：影视音乐。
2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。
（1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？（2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。
歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。
3、教师简介《长江之歌》的有关内容。
二、学唱歌曲（一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。
思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。
（二）全体学生有感情朗诵歌词。
（三）学唱旋律1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。
（1）了解旋律的基本特点。
问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？交流：四个乐句都是弱起进入。
（2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。
2、学唱第二段旋律（1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。
提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。
初中音乐人音版七年级下册(2013)-第二单元 影视金曲《☆长江之歌》教学设计
《长江之歌》歌曲教学设计一、教材分析《长江之歌》这首歌曲日大型电视纪录片《话说长江》主题曲。
歌曲旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切热烈。
通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情拍，ABA三段体结构。
感，歌曲为大调式，44二、教学目标1、学唱《长江之歌》，进一步巩固练习歌唱的呼吸方法引导学生运用科学的发声方法演唱歌曲2、通过学唱，引导学生能够用亲切、热情的情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、了解影视音乐三、教学重点做到准确有感情地演唱歌曲，从歌词和旋律中感受歌曲的情绪。
四、教学难点1、弱起小节的起唱2、歌曲情感的表现五、教学准备：钢琴、多媒体六、教学过程1、“每课一练，练出好声音”（1）进一步巩固歌唱的呼吸的基本要求：（吸气→保持→发声）（2）发声练习曲（要求：跟着琴声轻声练习，听准音准，在发声之前注意吸气）2、新课学习（1）导入：请同学们把课本打开，翻到第12页。
今天，老师要带大家学唱一首赞美长江的歌曲——《长江之歌》，这首歌是上世纪80年代初由中央电视台为大型电视纪录片《话说长江》所创作的主题曲。
（2）板书：歌曲《长江之歌》（3）介绍影视音乐主题音乐（动画片《天空之城》主题音乐）配乐场景音乐（电影《卧虎藏龙》场景音乐）影视音乐（类别）主题歌曲（西游记《敢问路在何方》）歌曲插曲（西游记《女儿情》）（播放4首音乐，让学生通过聆听，分别辨别出它们属于哪一种影视音乐类型，总结什么是影视音乐，即：指电影、电视剧中的配乐和歌曲。
配乐包括主题音乐、场景音乐，歌曲包括主题歌曲、插曲。
）（4）歌曲学唱：①播放中央歌剧院合唱队季小琴演唱版本《长江之歌》（感受歌曲的旋律、节奏、速度、力度等要素在音乐中的表现作用）②教唱歌曲a．跟琴学唱，引导学生认真聆听，唱准每一句的音准与节奏，并认真体会力度记号在歌曲演唱时的作用。
b．前四小句分别为弱起小节，指导学生演唱时，时值较长的音可以心里数着拍子；c．指导歌词朗读、咬字和情感的表现。
人音版七年级下册音乐长江之歌一课教案
人音版七年级下册音乐长江之歌一课教案《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。
小编精心为大家整理了人音版七年级下册音乐长江之歌一课教案，希望对你有帮助。
人音版七年级下册音乐长江之歌一课教案一、教学目的：1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌;历史上的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。
2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。
(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?二、教学重点学唱《长江之歌》三、课时：两课时四、教具：磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像机、黑板、钢琴、银幕。
五、教材分析：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。
它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
第一课时一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》二、组织教学(略)三、导入新课1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。
以前我们接触过描绘黄河的作品。
(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?[《黄河大合唱》光未然词冼星海曲])今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河长江。
2、提问：哪些同学去过长江边?结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。
其一：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
唐杜甫《登高》其二：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
唐李白《送孟浩然之广陵》其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)3、点题并板书：长江之歌4、集体朗读歌词5、在歌词的第一句中唱到：你从雪山走来是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。
人音版音乐七年级下册-第二单元长江之歌-教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
人音版音乐七年级下册-第二单元长江之歌
1.歌曲《长江之歌》
2.音乐知识：五线谱的认识与基本构成
3.音乐欣赏：《长江之歌》钢琴版
4.音乐活动：小组合作，用打击乐器为歌曲《长江之歌》伴奏
核心素养目标
二、核心素养目标
培养学生对音乐的热爱和理解，提高音乐审美能力；通过学习《长江之歌》，增强对祖国山河的热爱之情；通过五线谱的学习，培养学生的音乐知识素养；通过钢琴版《长江之歌》的欣赏，提升学生的音乐鉴赏能力；通过小组合作，培养学生的团队合作精神和创造力。
（7）鼓励学生参加音乐比赛或演出，锻炼学生的音乐表现力和自信心。
（8）提供音乐教育网站和论坛，让学生交流音乐学习经验和心得。
（9）推荐音乐教育APP和在线课程，方便学生随时学习音乐知识。
（10）组织学生参加音乐工作坊或工作坊，提高学生的音乐实践能力。
教学反思与改进
在教学《长江之歌》的过程中，我发现学生在学习歌曲旋律时存在一定的困难。部分学生对五线谱的识谱和视唱不够熟练，影响了他们对歌曲的掌握。此外，学生在欣赏钢琴版《长江之歌》时，对和声的分析能力较弱，难以深入理解作品的音乐特点。针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：
目标：让学生了解《长江之歌》的基本概念、旋律特点和创作背景。
过程：
讲解《长江之歌》的旋律特点和创作背景，包括作者和创作时间。
详细介绍歌曲的旋律和节奏，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《长江之歌》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《长江之歌》的特性和重要性。
☆长江之歌-人音版七年级音乐下册教案
长江之歌-人音版七年级音乐下册教案课程背景本节课的教学内容为长江之歌-人音版，是七年级音乐下册的一部分。
本节课将通过唱歌、讲解歌词，了解长江的地理位置、历史文化等方面的知识，并培养学生的音乐素养和民族自信心。
教学目标•了解长江的地理位置和流经的省份•了解长江的发源地、流经的三峡、流域等相关知识•学习并掌握《长江之歌-人音版》的歌曲内容和歌曲演唱技巧•培养学生的音乐欣赏能力和民族自信心教学过程热身活动•全班一起进行音乐气球游戏，活跃课堂氛围和身体•利用长江流域的图片进行景物联想，让学生了解所学内容背景歌曲学习1. 歌曲演唱•播放《长江之歌-人音版》的音频，引导全班一起跟唱•班级分成小组，进行歌曲分段唱，齐唱尾声2. 歌曲分析•听完歌曲后，请学生把自己最喜欢的歌句写下。
•学生读出自己最喜欢的歌句，并解释自己选这首句子的理由。
知识学习1. 长江概述•利用图片和文字，简述长江的地理特征和流经的省份等相关知识，让学生对长江有一个大致的认识•引导学生观看相关长江视频片段，让学生更好地理解所学内容2. 长江历史文化•学生演讲：分组进行长江知识卡片抽取和讲解，把所知的一切关于长江的历史文化介绍给同学总结•追问：唱这首歌的重要意义是什么?•教师引导全班讨论，让学生综合所学知识，回答问题并发表自己的见解和理解。
课后作业•让学生根据所学内容制作一份长江历史文化PPT，并在下节课上进行PPT 分享。
总结本节课让学生通过学习《长江之歌-人音版》，了解长江的流经省份和地理位置，同时学习了歌曲的演唱技巧和歌词内容。
通过学习使学生对自己的民族文化和历史有一个更深刻的认识，同时也为学生培养了音乐欣赏能力和民族自信心，是一节十分富有意义的课程。
人音版 音乐 七年级下册 第二单元 长江之歌 教案设计
第二单元长江之歌一．教学目标1、知识目标：通过学习歌曲《长江之歌》，了解歌曲的创作背景以及模进音程。
学习三段体及结构特点。
2、能力目标：用圆润饱满的声音有感情地演唱《长江之歌》。
3、情感目标：通过学习，激发学生热爱祖国的感情，并学会保护环境、热爱大自然。
二．教材分析《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。
这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴，通过对中国的母亲河-长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。
长江是我国第一大河，它源远流长，与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。
它是永远值得赞颂的。
三．重点难点重点：用圆润饱满的声音有感情地演唱《长江之歌》。
难点：把握大跳音程的音准，歌曲的旋律特点。
四．教学活动活动1【导入】导入新课（一）简短配乐诗朗诵老师非常高兴今天能为你们上一堂音乐课，我为大家带来一首诗歌送给你们。
请听：吻别圣洁的唐古拉山，走过岁月的悠久绵长，牵手平原和高山，挽起东海的臂膀。
赞美你啊，长江！泱泱中华你激情飞扬，亲亲祖国你血脉相传。
赞美你啊，长江！飞浪滔天你是时代的歌唱，九天回荡。
赞美你啊，长江！一往无前你是世纪的梦想，灿烂辉煌！（二）提问：①诗歌的主题——长江师：从老师的朗诵中，你们听出来诗歌的主题是什么了吗？生：长江！②你对长江的认识师：那谁来谈谈你对长江的认识吧！生：畅所欲言……（三）聆听教师范唱《长江之歌》师：你们知道这首歌曲的名字吗？生：知道，这是《长江之歌》师：对，这就是《长江之歌》现在，我们一起来呼喊长江吧！（四）呼喊长江：练声3 |3—— 4 |4—— 5 | 5——— ||长江长江长江！师：请同学们带上呼吸，再来一次。
师：同学们想一想，如果让我们加上一个动作来呼喊长江，你会加上一个怎样的动作？生：小喇叭、仰天大喊、双手挥动……师：好的，请同学们加上手势：我们喊远处的手势（小喇叭）！活动2【讲授】学唱歌曲师：长江离我们越来越近了，现在，让我们一起去遨游长江，请同学们翻到书本第二单元p12页，我们一起来学习这首《长江之歌》（一）再次聆听歌曲。
人音版七年级音乐下册教案-长江之歌
唱歌课《长江之歌》教学设计【版本】：人民音乐出版社初中音乐七年级下册【课时】：1【教材分析】：《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题曲。
是一首由王世光作曲、胡宏伟填词的抒情风格的进行曲。
歌曲为大调式，4/4拍，ABA三段体结构。
歌曲旋律激昂,歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过对中国母亲河一一长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。
【教学目标】：1•情感态度与价值观：通过学习，理解歌曲内涵，用歌声表达对长江的深切情感，激发学生对母亲河一一长江的敬爱之情，激发学生热爱祖国的情感。
2.知识与技能：通过学习歌曲《长江之歌》，能够用圆润饱满带有激情的声音完整演唱歌曲。
了解歌曲的创作背景、弱起节奏、大跳音程以及模进音程，了解歌曲为三段体结构。
3.过程与方法：通过欣赏、哼唱、练习、律动等方法让学生充分感受歌曲《长江之歌》，从而拓宽他们的音乐视野。
【教学重、难点】：重点：能够把握歌曲情绪，运用圆润饱满的声音演唱《长江之歌》，有激情的唱好歌曲。
难点：正确掌握歌曲中的弱起节奏、大跳音程、模进音程和歌曲情感的把握。
【教学准备】:多媒体、电子琴【教学过程】：一、组织教学，师生问好二、导入新课：1.聆听歌曲《龙的传人》并随音乐律动。
师：同学们，老师非常高兴今天能为你们上一节音乐课，所以我带来一首歌曲送给大家一一《龙的传人》。
设计意图：活跃课堂气氛，感受愉快的音乐课堂。
2.了解长江，在音乐中感受长江。
师：你们知道这首歌的名字吗？（《龙的传人》）主要的两句歌词是什么？师：好，歌词中提到了长江和黄河，长江和黄河被称为咱们中华民族的什么？（母亲河）。
那下面展示的这幅图片，大家看是长江还是黄河啊？（长江）。
师：你们对长江的了解有多少呢？（ppt）师：现在咱们来进一步来了解长江。
初听歌曲《长江之歌》。
设计意图：简单了解我国母亲河长江的相关知识以此来拓宽学生视野, 通过介绍长江来引出木课所要学习的是一首关于长江的歌曲。
第二单元 影视金曲——长江之歌 教学设计 2021—2022学年人音版初中音乐七年级下册
《长江之歌》教学设计一、教学内容1.课题：长江之歌2.课型：唱歌课3.所属单元：七年级下册第二单元4.教学准备：钢琴、多媒体5.教学方法：感受、体验法、表现法6.课时：1二、课标要求1. 能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。
2. 能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。
3. 能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。
三、教材分析《长江之歌》作为本单元必唱歌曲，因其极高的艺术性与思维性，自上世纪80年代在我国传唱至今具有广泛的群众基础。
这首歌曲受题材内容的影响，其旋律进行起伏跌宕的形态，是学生感知“波浪式进行”的良好素材。
四、学情分析《长江之歌》是一首非常经典的影视主题曲，根据这几年上课的情况发现学生对90年代以前的经典歌曲知道的越来越少，兴趣也不是难么浓。
在物质生活充沛的现代生活中学生很难感受到80年代青年对祖国大好河山的热爱，所以本节课的学习，激发学生对山水的情怀。
五、教学目标1.知识与技能：学习、演唱《长江之歌》能够在认识旋律的四种进行方式的基础上学习、感知全曲。
2.过程与方法：能让够用正确的呼吸方法、准确的节奏、音准以及赞颂、赞美的情感演唱歌曲。
3.情感太度价值观：有感情地演唱《长江之歌》感受歌曲极高的艺术性和思想性，培养热爱祖国大好河山的情感。
六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：学唱《长江之歌》，尽可能做到背唱歌曲。
2.教学难点：对大跳音程的音准与气息的把握；长音拍子的时值。
3.突破方法：用手去感受旋律线条的起伏，意识先于声音到位。
七、板书设计长江之歌旋律线条教学环节学生活动教学意图一、导入上节课布置的作业：搜集描写长江的诗句。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
——李白《早发白帝城》天门中断楚江开，碧水东流至此回。
——李白《望天门山》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《第二单元影视金曲演唱长江之歌》学历案-初中音乐人音版七年级下册
《演唱长江之歌》学历案（第一课时）一、学习主题本课时的学习主题为《演唱长江之歌》，将通过赏析与演唱长江之歌的学习过程，加深对民族音乐风格的认识与感受，以及理解爱国主题与音乐表现的关系。
二、学习目标1. 知识与技能：了解《长江之歌》的创作背景和作者信息，掌握歌曲的旋律与歌词内容，初步学会演唱《长江之歌》。
2. 过程与方法：通过聆听、模仿、练习等环节，感受歌曲的节奏韵律和音乐情感，培养良好的音乐表现能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《长江之歌》，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。
三、评价任务1. 了解性评价：学生能够准确描述《长江之歌》的创作背景及作者情况。
2. 技能性评价：学生能够独立演唱《长江之歌》，并准确把握歌曲的节奏和旋律。
3. 情感性评价：学生在演唱过程中能够表现出对祖国大好河山的热爱之情。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师播放《长江之歌》的录音，引导学生聆听并感受歌曲的魅力。
随后，教师简要介绍歌曲的创作背景和作者信息，引出本课学习主题。
2. 自主学习（10分钟）学生自读歌曲的歌词，了解歌曲的大意，尝试分析歌词所表达的意境和情感。
教师同时提供相应的图片或视频资料，帮助学生更好地理解歌曲的背景。
3. 合作探究（15分钟）学生分组进行歌曲的旋律学习，通过互相听唱、模仿、练习等方式，掌握歌曲的旋律和节奏。
教师巡视指导，及时解决学生在学习中遇到的问题。
4. 展示交流（10分钟）各小组轮流展示自己的学习成果，其他同学和教师给予评价和建议。
在展示过程中，教师应重点关注学生的演唱技巧和情感表达。
5. 巩固拓展（10分钟）学生独立完成本课时的作业任务：对《长江之歌》进行简单的歌词翻译或创作一首与长江相关的短诗，并尝试用音乐的方式表达出来。
教师根据学生的作业情况进行点评和指导。
五、检测与作业1. 检测学生对《长江之歌》的掌握情况，包括歌曲的旋律、歌词内容以及演唱技巧等。
2. 布置作业：学生回家后继续练习演唱《长江之歌》，并尝试与家人分享自己的学习成果。
《第二单元 影视金曲 演唱 长江之歌》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级下
《演唱长江之歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 理解课文内容，感受长江的宏伟气势，激发学生对祖国大好河山的热爱。
3. 学会珍惜长江，珍爱长江水资源，增强环保认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过朗读、品味语言文字，感受长江的宏伟气势，激发学生对祖国大好河山的热爱。
2. 教学难点：学会珍惜长江水资源，增强环保认识。
三、教学准备：教师准备：长江相关图片或视频、课件、朗读音频。
学生准备：搜集有关长江的资料。
课时安排：一课时（40分钟）四、教学过程：（一）导入新课播放《长江之歌》歌曲视频，学生欣赏并感受歌曲的韵律美。
教师：同砚们，刚才我们听到的歌曲名字叫《长江之歌》，看到视频中的景象，你们料到了什么？学生自由发言，教师总结并引出长江。
教师：长江是中华民族的母亲河，也是我们国家的重要经济发源。
今天，我们就来学习这篇课文《长江之歌》，让我们更深入的了解长江。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。
2. 教师检查预习情况，重点理解下列词语：哺育、荡涤、峻岭、川流不息。
3. 指导学生学习重点字词和佳句，积累漂亮语言。
4. 指名读课文，教师相机指导，正音。
5. 感知课文内容：课文写了什么？作者通过赞美长江，抒发了怎样的感情？6. 理清课文条理：总分总。
（三）细读课文，感受长江之气势、宏伟1. 播放《长江之歌》歌曲视频，要求学生一边听歌，一边观察画面，感受长江的恢弘气魄。
2. 学生分小组合作学习：读文、品味、想象、感受长江的气势恢弘和雄伟。
找出文中直接描写长江奔腾涌动的语句，说说自己的感受。
教师引导学生从视觉、听觉角度体会长江的气势。
体会同一事物变换的写法，更体现出了作者的用心。
体会比照写法的好处。
教师引导学生做总结性发言，学生集体交流学习心得。
3. 教师总结并点评。
（四）拓展延伸（任选一题）1. 教师介绍补充课外有关长江的资料，包括图片和视频等。
-第二单元 长江之歌 教案 2020—2021学年人音版音乐七年级下册
长江之歌（歌唱课）教案课型：班级合唱课教学内容：歌曲“长江之歌”课时：一课时教材分析：《长江之歌》是“人音版”七年级下册第二单元的演唱歌曲。
旋律流畅激昂、歌词大气磅礴、感情亲切热烈，通过对长江的描写与赞美，抒发中国人民热爱祖国的深厚情感。
歌曲为大调式，4/4拍，ABA三段体结构，歌曲具有很高的艺术性，是一首广为传唱的歌曲。
A乐段是对长江风采的描绘。
四个乐句构成，均使用“弱起小节”，旋律流畅具有动感，给人以亲切、神圣之感；七度大跳音程使曲调跌宕起伏，表现出长江一泻千里，蜿蜒奔腾的非凡气概。
B乐段是A乐段的对比乐段，充满激昂和赞颂的情怀。
四个乐句构成，前两乐句刻画出长江母亲慈爱、无私的形象，附点四分音符的运用，使旋律亲切流畅，用mp的力度、柔美的音色演唱；后两乐句展现长江母亲的磅礴气势与力量，用mf的力度、饱满圆润的音色演唱；每个乐句的第一个音由低到高，使曲调逐渐向高音区扩展，形成一浪推一浪，勇猛向前的气势，第四乐句出现全曲最高音“la”，犹如掀起滔天巨浪，演唱时运用气息的推动，做“渐强”的音乐处理，把歌曲推向高潮。
再现乐段，前三个乐句与A乐段旋律完全相同，歌词直接抒发人们对长江的赞美与依恋，音乐达到高潮，情绪饱满激动。
第四乐句中，运用了从六度到七度的大跳音程，旋律跌宕起伏，表现出滚滚浪潮奔流向前的景象。
尾声部分，旋律是对主题动机的扩展，情感是对再现乐段的延伸。
弱拍起唱的节奏型使音乐具有强烈的推动感，表现出江水奔流、层层起伏的动感，结束音标记了“自由延长记号”，在演唱时做自然地“渐弱”处理，歌声无限的蔓延、歌曲情感得到升华。
学情分析：一、初一下期学生具备随琴模唱、视唱歌曲的能力，能学会“缓吸缓呼”的呼吸方法并运用于歌唱之中,因为“长江之歌”是一首广为传唱的歌曲，所以学生能够很快“会唱”，但演唱不一定准确，因此需要教师循序渐进的引导学生学唱歌曲，最终准确、规范地演唱。
二、初一下期学生进入变声期，因此，一开课教师就应通过呼吸练习、发声练习，帮助学生找到口腔打开、喉气下放的感觉，建立良好的歌唱状态；演唱过程中，教师应持续关注并及时调整学生演唱发声状态，避免“喊唱”和“漏气”的现象。
初中音乐长江之歌教案
中小学音乐课展评大赛初中音乐七年级下册第二单元《影视金曲》《长江之歌》教学设计七年级音乐教材第二单元《影视金曲》——《长江之歌》一、教学目标（一）分析教材：《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。
这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通过对中国的第一长河--长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
"长江之歌"题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。
长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300余公里，流经11个省、市、自治区，注入东海。
它源远流长，与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女。
它是永远值得赞颂的。
(二)知识与技能1.学生能有感情地演唱《长江之歌》2.通过学习歌曲《长江之歌》，理解歌曲的曲式结构，理解歌曲的歌词大意。
（三）过程与方法1.通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌。
2.通过实践活动，使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的合作能力和团结协作的精神，学会跟伴奏演唱歌曲。
（四）情感、态度及价值观1.通过教学活动，体验作品的内涵，激发学生热爱祖国的感情，并学会保护环境、热爱大自然。
2．通过对歌曲的学习，要让学生热爱长江，保护河流淡水资源，减少河流环境污染以及植被破坏。
二、教学重难点（一）教学重点：学生能够通过对歌曲的学习，可以根据歌曲的结构有感情的歌唱《长江之歌》。
并且理解歌曲歌词内涵。
（二）教学难点：通过学习歌曲《长江之歌》，理解歌曲的曲式结构，理解歌曲的歌词大意。
通过实践活动，使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的合作能力和团结协作的精神，学会跟伴奏演唱歌曲。
通过对歌曲的学习，要让学生热爱长江，保护河流淡水资源，减少河流环境污染以及植被破坏。
对歌曲感情的把握，如何把这种情感真正内化于学生之心。
三、教学方法启发式教学、体验式教学、探究法、自主诵读教学法、四、教学准备多媒体、音视频资料、钢琴等。
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《长江之歌》教案
教学目标：
1.通过演唱《长江之歌》、欣赏《祖国颂》体会对祖国壮丽河山的赞美之情。
2.能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构，并在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》。
教学重点：
学唱《长江之歌》。
教学难点：
三段体的理解及在歌曲中的应用。
教学过程：
1.创作练习
（1）聆听《长江之歌》的旋律。
教师：请听一段旋律，这段旋律的节奏、旋律是什么？（教师弹奏《长江之歌》的旋律）学生：节奏比较平稳、宽阔，比较舒展，旋律起伏比较大。
教师：我们一起来唱一唱这段旋律。
从情绪上你的感受是什么？（师生共同唱《长江之歌》歌谱）
（2）为旋律创作歌词
教师：下面我们以“祖国母亲”或者老师为题，为这段旋律填词。
你可以按照原来的节奏填词，也可以自己设计。
分成4个人为一组进行讨论。
（学生分组进行讨论）
教师：我们听一听各组同学的歌词，一起来唱一唱学生的创作。
学生创作：
“你是历史古国，经过风雨的洗礼，你是东方巨龙，蕴藏着无穷的力量。
”
“你是辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵，百花茁壮成长，装点伟大的祖国。
”
2.学习歌曲《长江之歌》
（1）练习演唱歌曲
下面请同学们看一段以“长江”为主题的歌曲，大家一起唱一唱。
（教师出示歌篇，师生一起练习演唱）
（2）介绍歌曲
教师：这段歌词形象地描绘了长江从雪山走来，一泻千里，奔腾咆哮，波澜壮阔景象，这段音乐史电视片《话说长江》。
的主题音乐。
（教师板书：《长江之歌》王世光曲、胡宏伟词）
教师：《话说长江》摄制组从众多的词作品中选中了胡宏伟的此。
它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象。
下面我们一起来欣赏这首歌，请同学们思考：歌曲从情绪上给你的感受是什么、它分为几个部分？
（播放电视片《话说长江》片段）
教师：请说说歌曲从情绪上给你的感觉是什么？
学生：我觉得很开阔，很有气势，通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱之情。
（3）分析歌曲结构
教师：这首歌分为几部分？
学生：全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。
教师：我们一起来看看这三部和尾声有没有相同的地方？如果我们把第一部分称为A段，歌曲中有没有和它基本相同的地方？
学生：有三段。
教师：我们把它叫做再现段，中间的叫B段。
这首歌的曲式结构是带在线的三部曲式。
请同学注意，A段与再现段有没有不同的地方？
教师唱A段和再现段的结尾。
请同学们把再现段在唱一下。
（师生共同演唱歌曲片段）
教师：下面我们一起学唱B段，请同学思考：B段的旋律从节奏上、旋律上和A段有什么不同？（师生共同演唱、比较）
学生：它的旋律比较平缓，附点音乐比较长音明增加，起伏不大。
教师：给你什么样的感觉？
学生：非常优美。
抒情。
教师：下面请同学再把B段歌词唱一下，请思考应该用什么样的声音来演唱。
学生：用甜美的声音演唱。
（师生共同演唱）
教师：如果B段用甜美的声音演唱、A段、再现段用什么样的声音？
学生：A段用徐缓平稳的声音来赞颂长江的宏伟壮丽，再现段应该是包含激情，表现出我们建设社会主义国家的信心。
教师：下面我们完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍进入。
（教师弹奏伴奏，学生演唱全曲）（4）歌曲结尾
教师：除了你们刚才唱的一种结尾，还可以有一种结尾，你们喜欢哪一种？（教师演唱两种歌曲结尾）
学生：我们喜欢第一种，结束在“mi”音上，可以使人感觉回味无穷。
学生：我觉得第二种，音乐能使我们感受到长江汹涌澎湃、奔腾如海的那种宏伟气势，而且预示在改革的大潮中，中华民族儿女必将崛起成为东方巨人，成为世界的巨人。
教师：可以说两种尾声都不错，同学们在演唱的时候可以选择自己喜欢的一种。
（5）有感情的演唱全曲
教师：长江养育世世代代炎黄子孙，我们由衷地赞美着她。
请大家思考：这三段我们可以用。