最新人教版一年级数学上册教案 第6单元 11-20各数的认识 第5课时 练习课
人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教案
人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教案一. 教材分析《11到20各数的认识》是人教版数学一年级上册第六课的内容。
本节课主要让学生认识11到20的整数，学生会数数，理解数位的概念，能够进行简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和生活实例，让学生在实际情境中感受数的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，学生对11到20的数的认识还比较模糊，数位的概念和加减法运算还需要进一步学习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识11到20的整数，理解数位的概念，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生感受数的意义，提高数感。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识11到20的整数，理解数位的概念。
2.难点：能够进行简单的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生感受数的意义；通过游戏和小组合作，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、小礼物等。
2.学具：学生准备11到20的数字卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，让学生找出11到20的数字。
引导学生发现这些数字在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现11到20的数字，让学生直观地认识这些数字。
同时，教师讲解数位的概念，如个位、十位等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，如数字接龙、数字猜谜等。
让学生在游戏中运用所学的知识，提高学生的动手能力和团队协作能力。
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教学设计
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教学设计一. 教材分析人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》是小学数学的基础内容，主要让学生认识和理解11到20的数字，掌握它们的读法和写法，以及它们之间的顺序和大小关系。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握数的认识，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析考虑到学生已经学习了1到10的数字的认识，对于数的读法和写法有一定的了解，但对于11到20的数字的认识可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索和发现11到20的数字的读法和写法，以及它们之间的顺序和大小关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地读写11到20的数字，理解它们之间的顺序和大小关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地读写11到20的数字，理解它们之间的顺序和大小关系。
2.难点：学生能够通过观察、操作、交流等活动，自主探索和发现11到20的数字的读法和写法，以及它们之间的顺序和大小关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生观察、操作、交流，培养学生的数感，提高学生的解决问题的能力。
同时，采用小组合作学习法，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、课件、黑板等。
2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题《11～20各数的认识》。
2.呈现（10分钟）展示11到20的数字，让学生观察并说出它们的读法和写法。
引导学生发现它们之间的顺序和大小关系。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行数字接龙游戏。
要求每个小组成员都能正确地读写11到20的数字，并找出它们之间的顺序和大小关系。
一年级上册数学教案-第六单元11~20各数的认识｜人教新课标
一年级上册数学教案－第六单元 11~20各数的认识｜人教新课标教案：一年级上册数学教案－第六单元 11~20各数的认识｜人教新课标一、教学内容1. 理解数的意义：让学生通过实际操作，理解11~20各数的概念和意义。
2. 数的组成：引导学生掌握11~20各数的组成，例如：12可以由1和2组成，13可以由1和3组成，以此类推。
3. 数的读写：教会学生正确读写11~20各数，注意发音和书写规范。
4. 数的大小比较：让学生学会比较11~20各数的大小，并能用大于、小于、等于进行表示。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握11~20各数的认识，能够正确读写和比较这些数。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生数数、识数的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握11~20各数的组成，以及进行大小比较。
2. 教学重点：让学生能够正确读写11~20各数，并能够运用到实际情境中。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小棒、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位，引导他们发现座位的排列规律，并用11~20各数进行表示。
2. 数数识数：教师出示数字卡片，引导学生正确读写11~20各数，并说出它们的组成。
3. 小组合作：学生分成小组，用小棒进行数数游戏，比一比哪个小组数得快、数得准。
4. 数的大小比较：教师出示11~20各数，让学生进行大小比较，并用大于、小于、等于进行表示。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
六、板书设计板书内容：11~20各数的认识板书设计：11 1 1012 1 213 1 320 2 10七、作业设计1. 作业题目：（1）写出11~20各数。
（2）比较11~20各数的大小，并用大于、小于、等于进行表示。
（3）用11~20各数表示教室里的座位。
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第5课时《 练习课》教案
人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识第5课时《练习课》教案教学目标1.让学生熟练掌握数字11-20的认识和书写。
2.帮助学生能够正确读写这些数字。
3.锻炼学生的数字辨认能力和书写能力。
教学准备1.数字卡片：11-20各数字的卡片，图文并茂，便于学生直观认识。
2.笔和纸：供学生练习书写使用。
3.互动游戏：设计一些互动小游戏，加深学生对数字的认识和记忆。
教学过程导入1.利用数字卡片向学生展示数字11-20，提醒学生认真观察这些数字。
2.让学生口头念出11-20这些数字，检查他们对这些数字的认识程度。
学习活动1.让学生用笔和纸模仿教师的示范，书写数字11-20，重点关注笔画的书写顺序和规范。
2.分组活动：让学生分组，进行小组内相互检查，互相纠正书写错误，提高准确性。
巩固练习1.设计一些练习题目，让学生在纸上写出对应的数字。
2.可以设计口头问答环节，让学生互相提问对方数字是什么，加强数字的记忆。
温故知新1.运用数字卡片做游戏，出示一个数字，让学生尽快反应出正确的数字。
2.对错辨认：出示一些由数字组成的单词，让学生判断这些单词的拼写是否正确。
教学总结1.对数字11-20的认识和书写进行总结，强调书写数字时要注意笔画的顺序和规范。
2.鼓励学生在课后多加练习，巩固数字的记忆和书写能力。
课后作业1.让学生查看数字卡片，复习数字11-20的认识。
2.布置练习题，要求学生完成书写数字11-20的练习。
通过本节课的教学，学生对数字11-20的认识和书写能力将得到提升，为后续数学学习打下良好的基础。
一年级上册数学教案-611~20各数的认识｜人教新课标
一年级上册数学教案－6 11~20各数的认识｜人教新课标教案：一年级上册数学教案－6 11~20各数的认识｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学第六课，主要内容是11~20各数的认识。
我们将通过教材第37页的内容，来学习如何数数，认识11到20的数字，并了解它们的顺序。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握11到20各数的基础知识，包括它们的读法和写法，以及它们的顺序。
同时，我也希望学生们能够通过实践活动，提高他们的数数能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们认识11到20的数字，并理解它们的顺序。
难点则是如何让学生们理解和掌握这些数字的读法和写法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了教材、卡片、数字板等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程1. 课堂引入：我会先让学生们复习一下之前学过的数字0到10，然后引入今天的主题——11到20各数的认识。
2. 讲解：我会用卡片和数字板，逐个讲解11到20的数字，让学生们读一读，写一写，帮助它们记忆。
3. 实践活动：我会让学生们分组，用彩笔在练习本上写下11到20的数字，然后互相交换，看看彼此写的数字是否正确。
4. 例题讲解：我会用教材上的例题，让学生们了解11到20的数字在实际问题中的应用。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，以检验他们的学习效果。
六、板书设计板书设计如下：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20七、作业设计1. 请学生们在作业本上，用彩笔写下11到20的数字，并标出它们的顺序。
2. 请学生们用教材上的练习题，进行自我检测。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了11到20的数字，以及它们的读法和写法。
对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后，用11到20的数字进行数数练习，以巩固他们的学习成果。
一年级上册数学教案-第六单元第一课时11～20各数的认识人教版
一年级上册数学教案第六单元第一课时11～20各数的认识人教版教案：一年级上册数学教案第六单元第一课时11～20各数的认识一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册第六单元的11～20各数的认识。
这部分内容主要让学生通过学习，掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成，能够进行数的比较和大小判断。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成，培养学生的数数能力、观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成。
难点：让学生能够进行数的比较和大小判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：作业本、练习题五、教学过程1. 情景引入：通过一个故事，引出11～20各数的出现，让学生初步认识这些数。
2. 讲解：讲解11～20各数的读写方法，通过示例，让学生掌握数的组成。
3. 练习：进行随堂练习，让学生加深对11～20各数读写方法和组成的理解。
4. 比较与判断：通过PPT展示，让学生进行数的比较和大小判断，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括11～20各数的读写方法和组成，数的比较和大小判断规则。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出11～20各数。
（3）用11～20各数组成一个数，使这个数最大。
2. 答案：（1）11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
（2）12<13<14<15。
（3）答案不唯一，如：20、19、18、17、16、15。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了11～20各数的读写方法和组成，是否能够进行数的比较和大小判断。
针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导和讲解。
拓展延伸：让学生在生活中找一找11～20各数的出现，培养学生的观察能力和思维能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注二、教学目标细节重点关注我的教学目标不仅仅是让学生记住11～20各数的读写，更重要的是希望他们能够理解这些数背后的逻辑，培养他们的数数能力、观察能力和思维能力。
一年级上册数学教案-第六单元11-20各数的认识练习课(1-3)人教版
一年级上册数学教案第六单元1120各数的认识练习课（13）人教版教案内容：一、教学内容本节课是是人教版一年级上册数学第六单元的练习课，主要内容是1120各数的认识。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握1120各数的读写方法，以及数的顺序和大小比较。
二、教学目标1. 让学生能够正确读写1120各数。
2. 让学生理解数的顺序和大小比较。
3. 培养学生动手操作和小组合作的能力。
三、教学难点与重点重点：1120各数的读写方法和数的顺序大小比较。
难点：数的顺序和大小比较的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习册学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些物品，让学生按数量进行分类，并说出分类的依据。
例如，出示3个苹果，5个橙子，让学生说出哪个多哪个少。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生观察并发现数的顺序和大小比较的方法。
例如，出示12和15，让学生说出哪个数大哪个数小，并说明理由。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出练习题，学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
例如，给出13、17、20，让学生进行大小比较。
4. 小组合作（10分钟）学生分组进行合作，完成练习册上的题目。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计板书内容：1120各数的认识，数的顺序和大小比较。
七、作业设计作业题目：1. 写出1120各数。
2. 比较下列各数的大小，说出你的判断依据。
答案：1. 11 12 13 14 15 16 17 18 19 202. 12<15，因为12的十位上的数比15小，所以12<15。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对1120各数的认识有了进一步的了解，能够熟练地读写这些数，并能进行简单的数的大小比较。
但在教学过程中，发现部分学生对数的顺序和大小比较的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
拓展延伸：让学生在生活中找出1120各数，并进行大小比较，培养学生的观察和思考能力。
一年级上册数学教案-第六单元11～20各数的认识-人教新课标
一年级上册数学教案第六单元 11～20各数的认识人教新课标在今天的数学课上，我们将一起探索11到20这些数的奥秘。
这些数是孩子们在日常生活中经常接触到的，通过学习它们，孩子们将更深入地理解数的意义和数数的方法。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级上册的数学课本，今天我们将学习第六单元的11到20各数的认识。
孩子们将学习这些数的读写方法，理解相邻的两个数之间相差1，以及如何通过数数来找到一个数在数列中的位置。
二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够掌握11到20各数的读写方法，能够正确、迅速地数数，理解数与数之间的关系，并且能够用这些数来解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地数数，理解相邻两个数之间相差1，以及能够正确地读写11到20的数。
难点是让孩子们理解数与数之间的关系，并能够用这些数来解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了挂图和数字卡片，挂图上画有11到20的各种物品，数字卡片上分别写着11到20的数字。
这些教具和学具将帮助孩子们更好地理解和记忆这些数字。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让孩子们观察教室里的物品，比如桌椅、书本等，然后问我：“我们有几张桌椅？有几本书？”让孩子们通过数数来回答问题。
2. 例题讲解：我会用挂图和数字卡片，逐一讲解11到20的数字，让孩子们看到每个数字所代表的实际物品，并引导他们发现相邻两个数之间相差1的规律。
3. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们自己数数，找出相邻两个数之间相差1的规律，并写出答案。
4. 小组合作：我会让孩子们分组，每组选出一个数字，然后用数字卡片来进行小组内的数数比赛，看哪个组数得最快、最准确。
六、板书设计在黑板上，我会写上“11～20各数的认识”，然后列出11到20的数字，并在每个数字旁边写下它的读音。
七、作业设计作业题目：请孩子们用数字卡片，自己数数，写出11到20的数字，并画出它们所代表的实际物品。
人教新课标一年级数学上册6 《11～20各数的认识 》教案1
人教新课标一年级数学上册6 《11～20各数的认识》教案1一. 教材分析《11～20各数的认识》是人教新课标一年级数学上册第六单元的内容。
本节课主要让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数的顺序，会正确数数，并能运用这些知识解决实际问题。
教材通过生动的插图和例题，引导学生认识和掌握这些数字。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了数数、识数的基础能力，但对11～20各数的认识还不够深入。
学生在课堂上需要通过观察、操作、交流等活动，进一步掌握这些数字的读写方法和顺序。
此外，学生还需要在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握11～20各数的读写方法，能正确读写这些数字。
2.让学生理解11～20各数的顺序，能按照顺序排列这些数字。
3.培养学生运用数的能力，能在实际情境中正确数数，并能解决简单问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11～20各数的读写方法，能正确读写这些数字。
2.教学难点：让学生理解11～20各数的顺序，能按照顺序排列这些数字。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境引导学生认识和掌握11～20各数。
2.采用游戏教学法，通过数数游戏让学生巩固所学知识。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流、讨论，提高合作能力。
六. 教学准备1.准备11～20各数的卡片，用于引导学生认识和记忆这些数字。
2.准备数数游戏道具，如小球、小棒等，用于游戏环节。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示11～20各数的图片，引导学生观察并说出这些数字的名称。
2.呈现（10分钟）教师手持11～20各数的卡片，逐个展示给学生，让学生读出这些数字。
教师引导学生发现这些数字的顺序，并让学生按顺序排列这些数字。
3.操练（10分钟）教师学生进行数数游戏，如“抓小球”、“数数接龙”等，让学生在游戏中巩固11～20各数的读写和顺序。
4.巩固（10分钟）教师提出一些实际问题，如“你有12个苹果，给你3个苹果，你还剩几个苹果？”让学生运用所学知识解决问题。
人教版数学一年级上册6、11-20的认识教案
2.拓展建议：
-鼓励学生在课后进行数学阅读，选择与数字11-20相关的书籍，通过阅读丰富数学知识。
-建议学生观察生活中的数字，发现数字在现实世界的应用，并与同学分享他们的发现。
-组织课后数学兴趣小组，让学生在小组活动中，通过数学游戏、讨论等方式，加深对数字11-20的理解。
-设计一个数字接龙游戏，要求使用数字11-20，并记录游戏过程，家长签字确认。
-从生活中找出5个使用到数字11-20的例子，并简单描述它们。
-分组讨论，每组选择一个数字11-20，制作成海报，展示这个数字在生活中的应用。
2.作业反馈：
-批改作业时，重点关注学生对数字顺序和数位概念的理解，以及他们在实际应用中是否能够正确使用这些数字。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你还能想到哪些地方会用到这些数字？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示，以便全班都能看到。
五、总结回顾（5分钟）
1. 11-20数字的认识和理解。
2.数字顺序关系的发现和掌握。
难点：
1.数字概念的形成，特别是数位的增加。
2.逻辑推理能力的运用，发现数字之间的顺序规律。
解决办法及突破策略：
1.对于数字的认识和理解，通过直观的教具展示和生动的语言描述，帮助学生建立数字形象，强化记忆。
-利用计数棒、数字卡片等教具，让学生亲手操作，感受数字的大小和顺序。
1.数学抽象：学生能够理解11-20的数字意义，认识数位的增加，感知数的连续性，从而培养数学抽象思维。
数学人教一年级上册《第六单元11-20各数的认识》(教学设计)
数学人教一年级上册《第六单元11-20各数的认识》（教学设计）一. 教材分析《数学人教一年级上册》第六单元主要让学生认识11-20各数，通过本节课的学习，学生需要掌握11-20各数的读写方法，以及能够进行简单的数的比较和排序。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了0-10各数的读写方法，本节课的主要任务是让学生将已学的数的概念扩展到11-20。
此外，学生需要通过实践活动，提高数的比较和排序的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法。
2.培养学生进行数的比较和排序的能力。
3.培养学生通过实践活动，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法。
2.教学难点：培养学生进行数的比较和排序的能力。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“实践活动教学法”，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：计数器、卡片、小动物玩具等。
2.学具：学生作业本、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题。
故事中，小动物们要举办一个运动会，需要学生帮忙数一数参加运动会的动物们。
让学生在情境中自然过渡到对11-20各数的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过计数器，逐个展示11-20各数，让学生观察并读出这些数。
同时，教师可以提问学生：“这些数有什么规律吗？”引导学生发现数的变化规律。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个动物玩具，让学生数一数每个小组的动物玩具。
然后，让学生互相交换玩具，再次进行数的练习。
通过实践活动，让学生巩固对11-20各数的认识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些11-20的数，让学生进行数的比较和排序。
例如，教师可以出示“13、15、12、17”，让学生按照从小到大的顺序排列。
通过这个环节，检验学生对11-20各数的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师出示一些11-20的数，让学生进行数的组合。
人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教学设计
人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教学设计一. 教材分析《11到20各数的认识》是人教版数学一年级上册第六单元的内容。
本节课主要让学生掌握11到20各数的读写方法，理解数的顺序，并能运用这些数进行简单的数学运算。
教材通过生动的插图和实例，引导学生认识和理解这些数，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识还比较基础。
通过前几节课的学习，学生已经掌握了1到10各数的读写方法，但对于11到20的数还不太熟悉。
学生的学习兴趣较高，喜欢通过实例和游戏来学习数学。
三. 教学目标1.让学生掌握11到20各数的读写方法，能够正确地读写和书写这些数。
2.让学生理解11到20各数的顺序，能够进行数数和排序。
3.培养学生的数感和数学思维能力，能够运用11到20各数进行简单的数学运算。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11到20各数的读写方法，能够正确地读写和书写这些数。
2.教学难点：让学生理解11到20各数的顺序，能够进行数数和排序。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识和理解11到20各数。
2.采用游戏教学法，通过数数游戏和排序游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.采用小组合作学习法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备11到20的数字卡片，用于学生进行数数和排序的实践活动。
2.准备相关的图片和实例，用于直观演示和讲解。
3.准备数数游戏和排序游戏的教具，用于学生的实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过数数游戏，引导学生复习1到10各数的读写方法，然后引入11到20各数的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过实物和图片的展示，引导学生认识和理解11到20各数。
例如，教师可以展示11个苹果，让学生数一数有多少个苹果，并读出数字11。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行数数和排序的实践活动。
一年级上册数学教案-第6单元《11-20各数的认识》｜人教新课标
一年级上册数学教案－第6单元《1120各数的认识》｜人教新课标教案：一年级上册数学教案－第6单元《1120各数的认识》｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学第6单元《1120各数的认识》。
教材内容主要包括：学习数数的方法，认识1120各数，掌握数的顺序，能够正确书写各数，以及通过实践活动，培养学生的数感。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握数数的方法，认识1120各数，理解数的顺序，能够正确书写各数，提高学生的数感。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的顺序，能够正确书写各数。
教学重点：认识1120各数，掌握数的顺序。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：让学生观察教室里的物品，引导学生发现物品的数量，并能够用数来表示。
2. 数数的方法：通过实际操作，引导学生学习数数的方法，从1数到20。
3. 认识1120各数：引导学生认识1120各数，通过观察、比较，使学生能够理解数的顺序。
4. 正确书写各数：对学生进行书写训练，使学生能够正确书写1120各数。
5. 实践活动：组织学生进行实践活动，如数数游戏、填空题等，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1120各数的认识11 12 13 14 1516 17 18 19 20七、作业设计1. 请用铅笔和尺子，正确书写1120各数。
答案：11 12 13 14 15 16 17 18 19 202. 请在空白处填上缺失的数。
答案：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、实践活动等方法，使学生能够掌握数数的方法，认识1120各数，理解数的顺序，能够正确书写各数。
但在教学过程中，对于数的顺序的理解还需要加强，学生在书写时，仍有个别学生会写错数，需要在今后的教学中，多做类似的练习，加强学生的理解和记忆。
拓展延伸：让学生在家里找一些物品，用所学的方法进行数数，并尝试书写1120各数。
人教版数学一上第六单元《11～20各数的认识》教学设计(5课时)
人教版数学一上第六单元《11～20各数的认识》教学设计(5课时)一. 教材分析《11～20各数的认识》是人教版数学一上的第六单元，本节课的主要内容是让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的意义，能够进行数的大小比较，并为后续的加减法运算打下基础。
教材通过实物图片、数轴等直观的方式，帮助学生建立起数的概念，培养学生的数感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了0～10各数的读写方法，对数的概念有一定的了解。
但部分学生可能对数的大小比较还不够熟练，特别是在数轴上的表示。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过适当的引导和练习，提高他们的理解能力和操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写11～20各数，理解数位的意义，能够进行数的大小比较。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确读写11～20各数，理解数位的意义。
2.难点：学生能够进行数的大小比较，并在数轴上表示出来。
五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、合作交流法等教学方法。
通过实物图片、数轴等直观教具，引导学生观察、操作、交流，发现数的读写规律，理解数位的意义，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具准备：实物图片、数轴、卡片等。
2.学具准备：学生每人一份数轴、卡片等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过实物图片，引导学生复习0～10各数的读写方法。
然后提问：“我们今天要学习哪些数呢？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师展示11～20各数的图片，引导学生观察并发现数的读写规律。
教师通过数轴，讲解数位的意义，如个位、十位等。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用卡片进行数的读写练习。
学生互相检查，确保读写正确。
教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
一年级上册数学教案-第6单元《11-20各数的认识》｜人教新课标
一年级上册数学教案－第6单元《1120各数的认识》｜人教新课标教案：一年级上册数学教案－第6单元《1120各数的认识》｜人教新课标一、教学内容：本节课的主要内容是学习1120各数的认识。
我们将从实际情境出发，通过观察和操作，让学生理解和掌握1120各数的读写方法，以及它们之间的关系。
二、教学目标：1. 学生能够正确读写1120各数；2. 学生能够理解1120各数之间的关系；3. 学生能够运用1120各数解决实际问题。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生能够正确读写1120各数；2. 教学重点：学生能够理解1120各数之间的关系。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、卡片；2. 学具：学生卡片、练习本。
五、教学过程：1. 情境引入：我拿出一个装有10个苹果的篮子，告诉学生这是10，然后我又拿出一个装有11个苹果的篮子，告诉学生这是11。
让学生观察和思考，引出1120各数的认识。
2. 教学1120各数的读写方法：我逐一展示1120的卡片，引导学生读写这些数。
同时，我在黑板上写出这些数，让学生跟读和模仿。
3. 理解1120各数之间的关系：我通过具体的例子，如11+10=21，1210=2，让学生理解和掌握1120各数之间的关系。
4. 随堂练习：我给出一些1120的数，让学生快速读写这些数，并找出它们之间的关系。
5. 作业设计：1) 请用数字写出1120的数；2) 请找出1120的数之间的关系，并写出来。
六、板书设计：11 12 13 14 1516 17 18 19 20七、课后反思及拓展延伸：本节课通过实际情境的引入，让学生理解和掌握了1120各数的认识。
在教学过程中，我注重了学生的参与和操作，让他们通过观察和思考，找出了1120各数之间的关系。
在作业设计中，我给出了两个题目，让学生巩固所学的知识。
在课后拓展延伸中，可以让学生进一步探索1120各数的其他性质和规律，例如它们与10的关系，以及它们之间的加减法运算。
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第5课时《 练习课》教案
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第5课时《练习课》教案一. 教材分析人教版一年级数学上册第6单元着重让学生认识11-20各数，本节课为该单元的练习课，旨在帮助学生巩固和加深对11-20各数的理解。
通过本节课的学习，学生需要能够熟练地数数、识数，并能进行简单的加减运算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的基础，但对于11-20各数的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地数数和识数11-20各数。
2.培养学生进行简单的加减运算能力。
3.培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地数数和识数11-20各数，进行简单的加减运算。
2.教学难点：对于一些特殊情况的加减运算，如进位、退位等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解11-20各数。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生团队合作的精神，提高学生的交流和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画等。
2.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小球等，用于辅助教学。
3.学习任务单：为学生准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、聚会等，引导学生自然而然地接触到11-20各数。
然后提问：“你们认识这些数吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示11-20各数的图片，并讲解每个数的读法和写法。
同时，引导学生发现11-20各数之间的规律，如“10加上一个数就是十几”，“十几减去一个数就是几”等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用准备好的道具进行数数和识数的实践。
例如，每个小组发放一定数量的小卡片，让学生按照11-20的顺序进行排列，并说出每个数的读法和写法。
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第5课时《 练习课》教学设计
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第5课时《练习课》教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第6单元主要让学生认识11-20各数，本单元的内容包括数的读写、数的组成、数的大小比较等。
本课时为练习课，旨在让学生通过各种练习活动，巩固和加深对11-20各数的认识，提高学生的数数能力、计算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数的读写、组成和大小比较，但对11-20各数的认识还不够深入。
学生在学习过程中，可能对数的组成和数的大小比较有一定的困难，需要通过练习来巩固。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，乐于实践，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写11-20各数，理解数的组成。
2.让学生能够比较11-20各数的大小，并能运用到实际问题中。
3.培养学生的数数能力、计算能力和解决问题的能力。
4.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确读写11-20各数，理解数的组成，比较11-20各数的大小。
2.教学难点：让学生能够运用数的大小比较解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生开展小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新思维。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
2.教学道具：准备11-20各数的卡片，用于学生练习。
3.练习题库：准备一份针对性的练习题库，用于巩固所学知识。
4.奖励物品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
人教版数学一上第六单元《11～20各数的认识》教案(5课时)
人教版数学一上第六单元《11～20各数的认识》教案(5课时)一. 教材分析《11～20各数的认识》是人教版数学一上的第六单元，主要让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的意义，能够进行数的比较和简单的加减运算。
本节课内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感、逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了1～10各数的读写方法，对于数位的概念有一定的了解。
但部分学生可能对数的读写方法不够熟练，对数位的理解不够深入。
此外，学生的逻辑思维能力、动手操作能力参差不齐，需要在教学中给予不同程度的学生不同的关注。
三. 教学目标1.让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的意义。
2.培养学生对数的比较和简单的加减运算能力。
3.培养学生的数感、逻辑思维能力及动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握11～20各数的读写方法，理解数位的意义。
2.难点：数的比较和简单的加减运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示11～20各数的读写方法和数位的意义。
2.学具：为学生准备数卡、计数器等学具，方便学生进行操作。
3.教学素材：准备一些与生活相关的图片，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片创设情境，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
例如，展示一张图片，上有11个苹果，问学生：“图片上有多少个苹果？”学生回答：“图片上有11个苹果。
”通过这种方式，引导学生复习11～20各数的读写方法。
2.呈现（10分钟）呈现数位的概念，引导学生理解数位的意义。
例如，用计数器展示12，让学生观察并说出：“12的十位是1，个位是2。
”再展示其他11～20的数，让学生模仿并解释。
3.操练（15分钟）让学生分组进行数卡游戏，每组学生互相提问，对方回答。
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第6单元 11～20各数的认识
第5课时练习课
【教材内容】：练习十八第1-5题
【教学目标】:
1、运用11～20各数的组成,掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。
2.通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
3.体验解决问题方法的多样性和优化策略。
【教学重点】：
使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
【教具准备】:
【教学过程】:
一.基本练习
口算。
10+3 10+8 15-2 13+4
13-2 19-7 15+4 17-4
二.指导练习
1.快速完成练习十八第2题,准确的写出得数。
2.完成练习十八第1.3题
指定完成时间,看谁能够一次全部做对。
学生独立完成,集体订正。
3.完成练习十八第
4.5题,熟练应用加减.法解决问题。
【板书设计】:【作业设计】：【课后小结】：。