北师大版小学数学四年级上册《人口普查》教案优秀教学设计
新北师大版四年级上册数学《人口普查》备课教案教学设计教学反思备课教案教学设计教学反思导学案（4页）
新北师大版四年级上册数学《人口普查》备课教案教学设计教学反思备课教案教学设计教学反思导学案（4页）新北师大版四年级上册数学《人口普查》教学设计教学内容：人口普查（一）教学目标：1. 经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义2. 会正确读多位数，并能比较大小教学重点：会正确读多位数。
教学难点：比较大小教学过程：一、激情导入1.让学生汇报自己收集的较大的数据，教师板书2.教师以参与者的身份出示二、我国第五次人口普查的数据：祖国大陆约有1265830000人北京市约有13820000人香港约有七十八万人澳门约有四十四万人天津市约有10010000人全国人口约为1295330000人（让学生对收集的数据进行分类，学生共同讨论“亿以内数”的读法）提问：你能读出以上城市的人口数吗？小组讨论：1. 讨论亿以上数的读法2. 出示数位顺序表亿级万级个级……..千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个十二亿六千五百八十三万；一千三百八十万；六百七十八万；四十四万；一千零一万观察亿以内数位顺序表有什么特点3.让学生读表格里的数4.教师任意出几个数，让学生用分级线的方法来读2320000 445584122 16584412136提问：你们发现这样读数有什么好处呢三、比较数的大小1.比较表格内数的大小2.你是怎样比较的四、巩固新知。
联系实际出示挂图，（1）说说这些国家个各有多少人（2）将这些国家人口数据按大小排列顺序板书设计：亿级万级个级…….. 千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个教学内容: 人口普查（二）教学目标：1.经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。
2.能对多位数进行估计，发展估计意识。
3.会正确读、写多位数。
教学重点：对多位数进行估计，发展估计意识。
教学难点：会正确读、写多位数。
教学过程：一、读、写更大的数。
1.教师以参与者的身份，出示一些我国第五次人口普查的数据，以供学生讨论。
北师大版四年数学上册《第一单元人口普查》教学设计
北师大版四年数学上册《第一单元人口普查》教学设计一. 教材分析北师大版四年数学上册《第一单元人口普查》主要让学生了解人口普查的基本概念和方法，以及如何利用统计图来展示人口数据。
本单元内容包括：人口普查的定义、人口普查的方法、人口数据的收集和整理、条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制及解读。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的数学基础，对统计和数据有一定的认识。
但学生在人口普查方面的知识较为匮乏，需要通过本节课的学习，使学生了解人口普查的基本概念和方法，以及学会利用统计图来展示人口数据。
三. 教学目标1.让学生了解人口普查的定义、方法和过程。
2.培养学生收集、整理和分析数据的能力。
3.使学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法及解读技巧。
4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.人口普查的定义、方法和过程。
2.统计图的绘制方法和解读技巧。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以实际案例引发学生对人口普查的兴趣。
2.采用合作学习法，让学生在小组讨论中共同探究人口普查的方法和统计图的绘制。
3.采用启发式教学法，引导学生思考和发现问题的解决方法。
六. 教学准备1.准备人口普查的相关案例和数据。
2.准备统计图的绘制工具，如直尺、圆规等。
3.准备教学PPT，包括人口普查的定义、方法、统计图的绘制和解读等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国第七次人口普查的宣传视频，让学生了解人口普查的意义和重要性。
提问：什么是人口普查？为什么我们要进行人口普查？2.呈现（10分钟）呈现人口普查的相关案例和数据，让学生了解人口普查的方法和过程。
提问：人口普查有哪些方法？是如何进行的？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析并绘制统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生展示他们的统计图，并解读图表所反映的人口数据。
其他学生进行评价，教师总结。
人口普查(教案)四年级上册数学北师大版
教案：人口普查年级：四年级学科：数学教材版本：北师大版教学目标：1. 让学生了解人口普查的基本概念和意义。
2. 培养学生运用数学知识进行数据收集、整理和分析的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 人口普查的基本概念和意义。
2. 数据的收集、整理和分析方法。
教学难点：1. 数据的整理和分析方法。
2. 如何将数学知识应用到实际生活中。
教学准备：1. 教师准备：课件、教学资源。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示人口普查的图片，引导学生观察并思考人口普查的意义。
2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入本课主题。
二、自主学习（10分钟）1. 教师引导学生阅读教材，了解人口普查的基本概念和意义。
2. 学生自主完成教材中的练习题，巩固对人口普查的理解。
三、合作探究（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个调查主题，如“家庭成员的年龄分布”。
2. 学生在小组内进行数据收集，记录在调查表上。
3. 教师引导学生进行数据的整理和分析，如计算平均年龄、众数等。
四、交流分享（10分钟）1. 每个小组派代表分享自己的调查结果和数据分析方法。
2. 教师对学生的分享进行点评和指导，引导学生总结人口普查的意义和数据分析的方法。
五、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课所学内容，总结人口普查的基本概念和意义。
2. 学生分享自己在合作探究中的收获和体会。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生根据教材中的练习题进行数据收集和分析。
2. 学生完成作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过导入、自主学习、合作探究、交流分享等环节，让学生了解了人口普查的基本概念和意义，培养了学生的数据收集、整理和分析能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生将数学知识应用到实际生活中，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
北师大版小学数学四年级上册《人口普查》教案
北师大版小学数学四年级上册《人口普查》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学四年级上册第一单元认识更大的数第3课《人口普查》。
本单元主要围绕亿以内的数进行学习，通过生活中的实际例子，让学生认识更大的数，并掌握亿以内数的读数方法。
本课主要通过人口普查这一实际例子，让学生了解人口普查的意义，掌握亿以内数的读数方法，并能正确读出亿以内的数。
二、教学目标1.知识与技能目标：(1)掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
(2)掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
2.过程与方法目标：(1)通过实际例子，让学生了解人口普查的意义，培养学生的实际应用能力。
(2)通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.情感态度目标：(1)让学生认识到亿以内的数是我们生活中不可或缺的一部分。
(2)培养学生的观察能力和分析能力，让学生学会从实际生活中发现数学知识。
三、教学重点和难点1.教学重点：(1)掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
(2)掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
2.教学难点：(1)亿以内数的读数方法。
(2)中间或末尾有“0”的数的读法。
四、学情分析本课是认识更大的数的第3课，学生已经初步了解了亿以内的数，并掌握了亿以内数的写法。
但是，对于亿以内数的读数方法，学生还需要进一步加强练习，尤其是中间或末尾有“0”的数的读法。
因此，本课需要通过多种形式的教学活动，让学生掌握亿以内数的读数方法，并能正确读出亿以内的数。
五、教学过程新课导入(1)教师出示一张人口普查的调查表格，让学生观察表格中的数字，引导学生思考人口普查的意义。
教师可以问学生，这张表格是干什么用的？为什么要进行人口普查？让学生思考人口普查对国家和社会的意义。
(2)教师引导学生回忆上节课学习的内容，复习亿以内数的写法。
教师可以让学生快速说出亿以内的数，并强调亿以内数的写法。
讲授新课(1)教师出示亿以内的数，例如100000000，让学生模仿教师的读数方法，逐步掌握亿以内数的读数方法。
四年级上册数学教案-第一单元 3 人口普查｜北师大版
四年级上册数学教案－第一单元 3 人口普查｜北师大版一、教学目标1.了解什么是人口普查，为何要进行人口普查；2.能够正确填写人口普查表格；3.能够查找并计算人口普查表格内的信息。
二、教学重点1.了解什么是人口普查，为何要进行人口普查；2.能够正确填写人口普查表格。
三、教学难点1.能够查找并计算人口普查表格内的信息。
四、教学过程1. 导入新课本节课我们要学习的是人口普查。
那么，什么是人口普查？为什么要进行人口普查呢？2. 知识讲解1.什么是人口普查人口普查是指国家周期性地对其人口、家庭、房屋、经济活动等进行全面、系统的普遍调查和统计。
2.为何要进行人口普查（1）政府了解人口、家庭、房屋及经济活动等的基本情况（2）政府用于制定和实施宏观经济政策，并为地方政府、公共服务机构提供参考数据（3）数据会被用于编制国家发展计划、统计国家人口结构、估算消费能力和旅游需求。
3.人口普查表格的填写方法在人口普查表格上，我们要填写以下信息：（1）姓名（2）性别（3）年龄（4）出生地（5）是否为户主（6）每户人口数3. 拓展练习现在，请大家认真观察一下下面的人口普查表格，并尝试回答以下问题：姓名性别年龄出生地是否为户主每户人口数小明男8北京是3小红女7上海否4小刚男8广州否4小芳女7深圳否31.这一表格中共有几个人？本表格中共有4个人。
2.这一表格中有几户人家？共有3户人家，分别为小明一家、小红一家和小刚、小芳一家。
3.这一表格中有几个男孩，几个女孩？本表格中共有2个男孩，2个女孩。
4.每户人口数的平均值是多少？本表格中每户人口数的平均值是3.3人。
4. 练习册上的练习请同学们打开课本，完成本章练习册上15页的练习。
五、课后作业1.写一篇关于人口普查的总结，要求包括什么是人口普查、为何要进行人口普查以及人口普查表格的填写方法。
2.完成本章练习册上15页的练习。
六、教学反思通过本节课的教学，我们让学生认识到人口普查的重要性和必要性，并且能够正确填写人口普查表格。
北师大版数学四年级上册第一单元《人口普查》说课稿
北师大版数学四年级上册第一单元《人口普查》说课稿一. 教材分析《人口普查》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生了解人口普查的基本概念和方法，通过实际操作，感受统计在生活中的应用。
教材以我国第五次人口普查为背景，让学生在了解人口普查的基础上，学会用简单的统计方法对数据进行整理和分析。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计知识，他们对统计有初步的认识，知道统计是一种收集、整理、描述和分析数据的方法。
但在实际操作中，学生可能对人口普查的概念和方法还不够了解，因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际操作，感受统计在生活中的应用，提高他们的统计素养。
三. 说教学目标1.让学生了解人口普查的基本概念和方法，知道统计在生活中的应用。
2.培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解人口普查的基本概念和方法，学会用简单的统计方法对数据进行整理和分析。
2.难点：让学生在实际操作中，感受统计在生活中的应用，提高他们的统计素养。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以我国第五次人口普查为背景，引导学生了解人口普查的意义和作用。
2.采用小组合作学习，让学生在实际操作中，学会收集、整理、描述和分析数据。
3.利用多媒体课件，直观展示人口普查的过程和统计方法。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国第五次人口普查为背景，引导学生了解人口普查的意义和作用。
2.学习人口普查的基本概念和方法：让学生通过阅读教材，了解人口普查的基本概念和方法。
3.实际操作：让学生分组进行人口普查模拟，收集数据，并进行整理和分析。
4.总结提升：让学生分享自己在实际操作中的感受，引导学生认识到统计在生活中的应用。
5.布置作业：让学生选择一个主题，进行统计，下节课分享。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的学习态度、参与程度和作业完成情况三个方面进行。
北师大版数学四年级上册第一单元《人口普查》教学设计
北师大版数学四年级上册第一单元《人口普查》教学设计一. 教材分析《人口普查》是北师大版数学四年级上册第一单元的教学内容。
本节课通过人口普查这一实际情境，让学生感受统计在生活中的应用，理解统计的基本概念，学会利用统计图来表示和解释数据。
教材内容由浅入深，从简单的人口普查数据到复杂的人口统计图，旨在让学生在实际操作中掌握统计的基本方法，培养学生的数据处理和分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据和信息有一定的认识。
但在统计方面的知识较为薄弱，对统计图的认识和制作还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际情境中发现问题，激发学生的学习兴趣，并通过大量的实践活动，让学生掌握统计方法。
三. 教学目标1.让学生了解人口普查的基本概念，知道统计在生活中的应用。
2.让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法，并能解释统计图中的信息。
3.培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的数据分析能力。
4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法，并能解释统计图中的信息。
2.难点：让学生学会通过统计图来分析数据，得出结论。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置人口普查的实际情境，让学生在解决问题的过程中学习统计知识。
2.动手操作法：让学生亲自动手制作统计图，提高学生的实践能力。
3.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作人口普查的相关课件，展示统计图的绘制过程。
2.学习材料：为学生准备人口普查数据表格和相关问题。
3.统计图模板：为学生准备条形统计图、折线统计图和扇形统计图的模板。
4.投影仪：用于展示课件和统计图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国人口普查的数据，让学生感受统计在生活中的应用。
小学数学北师版四年级上册《人口普查》教案-第一课时
小学数学北师版四年级上册《人口普查》教案-第一课时-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学数学北师版四年级上册《人口普查》教案教学目标一、知识与技能培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。
二、过程与方法掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
三、情感态度和价值观进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。
教学重点1.握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
2.掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
教学难点1.握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
2.掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
教学方法直观教学法。
课前准备多媒体准备。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排2课时。
第一课时。
教学过程一、导入新课师生谈话：昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗谁能说一说都有哪些计数单位指名回答：我们认识了9个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万和亿。
随着学生的回答板书：（从右往左）亿千万百万十万万千百十个教师：我们在三年级时学过了万以内数的读法。
你们还记得吗能读出这些数吗742 4600 8000 100003215 509 5009 7010提问：谁能说一说读这些数的方法？你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗？今天我们就来学习亿以内数的读法。
板书课题：亿以内数的读法。
二、新课学习1.展示学生收集的数据。
例如：长江流域的面积是1807199平方千米。
赤道长40076千米。
马里亚纳海沟距离海平面11034米。
2000年我国进行的第五次人口普查显示：全国总人口约为1295330000人，祖国大陆约有1265830000人，北京市约有13820000人，天津市约有10010000人。
2.把数据进行分类。
老师组织学生进行小组合作学习：请把以上数据进行分类。
小组学习后，可能会有几种分类情况：（1）按照位数分类，相同位数的数分成一类。
北师大版数学四年级上册第一单元《人口普查》教学设计
北师大版数学四年级上册第一单元《人口普查》教学设计一. 教材分析《人口普查》是北师大版数学四年级上册第一单元的教学内容。
本节课的内容包括了解人口普查的概念、目的和意义，以及人口普查的基本方法。
通过学习，学生能够理解人口普查的重要性，掌握人口普查的基本方法，并在实际操作中运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于身边的事物和现象有一定的认知。
但是，他们对于人口普查这一概念可能较为陌生，需要通过具体的案例和实际操作来理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.了解人口普查的概念、目的和意义，理解人口普查的重要性。
2.掌握人口普查的基本方法，能够在实际操作中运用所学知识。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：了解人口普查的概念、目的和意义，掌握人口普查的基本方法。
2.难点：理解人口普查的重要性，能够在实际操作中运用所学知识。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过提问引导学生思考，通过案例让学生了解人口普查的实际应用，通过小组合作让学生在实际操作中掌握人口普查的方法。
六. 教学准备1.准备人口普查的相关案例和数据。
2.准备人口普查的工具和材料，如问卷、记录本等。
3.准备教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问引导学生思考：你们听说过人口普查吗？人口普查是什么？为什么需要进行人口普查？让学生对人口普查有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）呈现人口普查的相关案例和数据，让学生了解人口普查的实际应用。
可以通过图片、视频等形式展示人口普查的场景，让学生更加直观地了解人口普查的过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行人口普查的模拟操作。
可以设置一个模拟社区，让学生扮演普查员的角色，进行实地。
在操作过程中，引导学生运用所学知识，如如何进行问卷设计、如何进行数据记录等。
4.巩固（5分钟）通过对模拟操作的总结和反思，让学生巩固所学知识。
【新】北师大版小学数学四年级上册第一单元第三课《人 口 普 查》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
7424600 800010000 32155095
97010
提问：谁能说一说读这些数的方法？
（二）、探究新知 1、展示收集的数据。
例如：长江流域的面积是 1807199平方千米；赤道长 40076千米；马里亚 纳海沟距离海平面11034米；2010年我国进行的第六次人口普查显示：全国 总人口约为1370000000人，北京市约有19610000人，香港约有709000人 。
《 人口普查》说课稿
北师大版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级 上册第一单元第三课时《 人口普查》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
3. 通过预习,我知道了万以上数的读法和写法:写数时,从( )位写起,哪个数位上 有几个计数单位,就在该数位上写几,哪个数位上一个计数单位也没有,就在那个数 位上写( )占位。 4. 读亿级、万级时,先按照( )级的数的读法来读,再在后面加一个“万”字或 “亿”字。读大数时,每级末尾的( )不读,每级中间数位有一个或连续两个0,都 只读( )个“零”。
读出上面的数据。
（三）、交流 研究末尾有 0 的数的读法。 （1）介绍数位。 这些数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位按照一定顺序排列起来了，各 个数字所占的位置叫做数位。如4958，是由4个千，9个百，5个十和8个一组成的。8 个一是在右边第一位，就是个位；5个十在右边第二位，就是十位；9个百在右边第三 位，就是百位；4个千在右边第四位，就是千位。个位、十位、百位、千位都叫数位。
二、说学情
二年级的学生对课堂学习容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能 力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。 学习的时候要充分利用学生已有的知识。
北师大版小学四年级上册数学《人口普查》教案
北师大版小学四年级上册数学《人口普查》教案本教案是针对北师大版小学四年级上册数学教材中“人口普查”这一章节所编写的，旨在帮助老师更好地教授该章节内容，让学生掌握本章节的知识点和能力要求。
教学目标1.了解人口普查的含义和作用；2.掌握人口普查的调查方法和流程；3.能够根据图表数据进行分析和计算；4.培养学生的观察、推理和分析能力。
教学准备1.课件或黑板、白板；2.人口普查调查问卷及统计表；3.调查类数据图表。
教学内容和方法1. 引入（5分钟）老师介绍人口普查的概念和作用，例如：人口普查是国家对本国公民人口数量、性别结构、年龄结构、教育程度等指标数据进行的一次全面普查统计，是为制定国家计划、进行社会管理、推进现代化建设等提供重要依据。
2. 呈现数据（10分钟）老师呈现一份关于某城市人口普查数据的调查表，让同学们对数据进行观察和分析。
3. 分组讨论（15分钟）将全班学生分成若干小组，要求每个小组根据给出的数据分析下列问题：1.该城市总人口数是多少？2.女性人口占总人口的比例是多少？3.18岁以下的人口占总人口的比例是多少？4.高中以上学历的人口占总人口的比例是多少？4. 小结（5分钟）让每个小组派一名代表上台汇报分析结果，老师在汇报过程中进行点拨、补充和归纳总结。
5. 练习（20分钟）以课后作业的方式，让同学们根据图表进行数据分析和计算，巩固本节所学内容，强化学生对数据的敏感性和运算能力。
课后作业1.阅读数学教材中有关人口普查的内容，总结出人口普查的作用和调查方法；2.根据身边的调查数据（例如班级人数、男女比例、出生地点等），开展一次简单的调查，并用图表展示数据和结论；3.跟随老师的示范，做完教材中与人口普查相关的练习题。
教学反思此次课堂针对北师大版小学四年级数学教材人口普查这一章节展开，通过课前引入、数据呈现、小组讨论、小结和课后练习，全方位展示了人口普查调查方法和统计数据的分析方式，让同学们学会了如何根据数据进行分析和计算，并且在小组活动中摸索出了合作学习的方法和技巧，提高了学习效果和合作能力。
北师大版四年级上数学(教案)第一单元第三课时人口普查
北师大版四年级上数学（教案）第一单元第三课时人口普查教学目标：知识目标：让学生经历收集常见大数的过程，感受大数的意义。
水平目标：学生能正常读写多位数，并能比较多位数的大小。
情感目标：进一步培养学生的数感。
教学重点：能准确读写多位数。
教学难点：多位数的读写法，读数中有“零”的写法。
教学方法：情景教学法、讨论法教学用具：课件教学过程一、创设情境引入课题（课件表现中国地图）师：你了解我们的祖国——中国吗？学生各诉己见。
师：中国陆地面积约960万平方公里，海域面积473万平方公里，拥有着56个名族，而且在人口方面也位居世界前列。
今天我们一起来看看最近的一次全国人口普查情况。
（板书课题：人口普查）二、合作学习自主探究1.亿以内数的读法（课件出示普查人口的数据）师：在2010年的第六次全国人口普查中知道了北京有19612368人，安徽有59500501人，香港有7097600人，广东有一亿零四百三十万三千一百三十二人，台湾有二千三百一十六万人，澳门有五十五万二千三百人……，我国总人口有1370536875人。
师：你能读出全国总人口数吗？小组讨论亿以上数的读法，然后交流反馈。
方法一：按级读数，先读亿级，再读万级，最后读个级。
方法二：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下读。
师：再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的。
（万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字。
）师：你能读出北京、安徽、香港的人数吗？学生试着读一读这些数。
师：这三个数中有的数中有很多的0，哪些0读了？哪些0没读？（学生自由说一说）2.亿以内数的写法师：你能写出香港、澳门和广东的人口数吗？试着写出这些数。
（学生自由写一写）师：说说是怎么写的？学生自由说一所，师用课件演示。
3.总结方法师：你是怎么读数和写数的？学生自由说一说。
师小结：在读数时，先读亿级再读万级和个级，每一级的读法相同，读完后在后面加上一个“亿”字或“万”字，哪一级末尾不管有几个零都不读。
北师大版小学数学四年级上册《人口普查》教案优秀教学设计
北师大版小学数学四年级上册《人口普查》教案优秀教学设计第一单元认识更大的数3人口普查上课解决方案教案设计设计说明本课时主要教学的是大数的读、写方法，万以内数的读、写经验为本节教学内容的学习提供了学习基础，鉴于本课时的知识特点，我在本课时的设计上主要突出了以下两个方面：1．将充足的时间和空间留给学生，激发学生主动思考并探究多位数的读、写方法。
《数学课程标准》指导下的数学，应该把充足的时间和空间还给学生，把课堂变成自主的、多角度的、全方位的交流与合作的“群言堂”。
整节课的设计采用自主探究和合作交流的学习方式，让学生能在独立思考的基础上进行合作交流，将解决问题的过程变成合作探究的过程，扩大学生的参与面。
2．教学环节层次清楚，由易到难，层层推进。
无论是在多位数的读法还是写法上，本设计都遵循由易到难，分层推进的思想。
例如在设计多位数的读法时，先教学亿以内数的读法，再教学亿以上数的读法。
这样的教学设计能帮助学生在学习的过程中理清思路，加深对知识的理解。
课前准备教师准备 PPT课件、计数器若干个学生准备整数数位顺序表、数字卡片教学过程⊙谈话，导入新课1．谈话，激发兴趣。
(1)提问：你知道我国第六次人口普查是在哪一年吗？谁知道我国总人口数大约是多少？知道首都北京的人口数吗？学生根据课前收集的资料回答教师提出的问题。
(2)课件依次出现北京、安徽、香港的标志性建筑图片，提问：你们知道这些图片分别是哪个城市吗？(学生欣赏的同时，回答老师提出的问题)2．导入新课。
(课件出示文字表示的数据)这些数据都比较大，应该怎样读呢？今天，我们一起来学习人口普查中的数学问题——大数的读写。
(板书课题：人口普查)设计意图：通过展示资料，进入问题情境，引导学生关注社会问题，激发学生学习的欲望。
⊙合作学习，探究多位数的读法1．探究亿以内数的读法。
课件出示北京、安徽、香港的情境图及人口数据信息。
组织学生以小组为单位合作探究：(1)借助数位顺序表，先自己试着读读这些数，再在小组内互相读读。
第一单元第3课时《人口普查》(教案)四年级上册数学北师大版
第一单元第3课时《人口普查》（教案）教学目标1.学生能够理解人口普查的概念及其意义；2.学生掌握人口普查的基本方法，能够运用所学知识实际操作计算；3.学生能够通过人口普查得到不同年龄段的人口数量，并能在日常生活中运用所学知识。
教学重点1.帮助学生理解人口普查的概念及其意义；2.解释人口普查的基本方法，使学生掌握计算方法；3.教授如何利用人口普查得到不同年龄段的人口数量。
教学内容1.人口普查的概念及其意义；2.人口普查的基本方法；3.如何利用人口普查得到不同年龄段的人口数量。
教学步骤步骤一：引入新知识在课堂上，教师将演示一段视频，视频内容介绍了人口普查的概念和意义，以便让学生对人口普查有一个大致的了解。
视频播放结束后，教师向学生提出以下问题：1.什么是人口普查？2.为什么要进行人口普查？3.我们在人口普查中应该注意哪些方面？步骤二：教授人口普查的基本方法教师在板书上简单地介绍人口普查的基本方法，包括数据的收集、整理、分类和统计等。
然后给学生一个实际的例子，要求学生运用所学知识计算，得出人口普查中不同年龄段的人口数量。
步骤三：练习题教师为学生提供适当的练习题，供他们练习和巩固所学知识。
练习题如下：假设一个城市共有10000人，其中年龄0-6岁的人有1500人，7-12岁的人有2000人，13-18岁的人有2500人，19-35岁的人有3000人，36岁及以上的人有1000人，那么请回答下列问题：1.所有年龄段人口之和为多少？2.19岁及以上的人口数量有多少？3.12岁及以下的人口数量有多少？4.不足19岁的人口数量有多少？5.每个年龄段的人口数量分别是多少？步骤四：总结教师在板书上总结课堂所学内容，要求学生回答以下问题：1.本节课所学的知识点是什么？2.在人口普查中，我们应该注意哪些方面？3.如何正确地进行人口普查？教学评价通过这堂课的学习，学生们能够掌握人口普查的基本方法，理解人口普查的概念及其意义，并能将所学知识应用到实际生活中。
北师大版小学四年级上册数学《人口普查》教案（通用10篇）
北师大版小学四年级上册数学《人口普查》教案（通用10篇）北师大版小学四年级上册数学《人口普查》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的北师大版小学四年级上册数学《人口普查》教案（通用10篇），希望对大家有所帮助。
小学四年级上册数学《人口普查》教案篇1说课内容：《国土面积》这课是北师大版小学数学第七册第一单元第6——7页的内容。
教材分析：《人口普查》是第一单元“认识更大的数”的第三节课，根据学生思维发展特点，二年级下册已经学过万以内的数位顺序表，理解万以内数的意义，以及万以内数的读写方法。
本单元学习的内容是学习万以上的大数。
《人口普查》是在认识计数单位“十万”、数位顺序表及更大的数的基础上学习大数的读写。
本课教学的重点是：对多位数进行估计，发展估计意识。
教学目标：1.知识与技能：结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确的读写大数，同时培养认真读写书的良好习惯。
2.情感与态度：经历自主探索大叔的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维的能力。
3.解决问题：密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。
教学重点：由于四年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，所以，本节课的教学重难点是结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确的读写大数，同时培养认真读写书的良好习惯。
教法学法：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，以学生为主体，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。
因此，本节课学生的学习我综合运用采用主题式教学，以生动有趣的情境为依托，激发学生的学习兴趣和主动探究的x；通过学生的主动探究，引导学生多种感官参与，经历数学的建模过程；以小组合作为主要学习形式，每个活动面向全体，同时在开放性练习的基础上又注重个性的张扬。
1.3人口普查(教案)- 四年级上册数学 北师大版
1.3 人口普查（教案）- 四年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生了解人口普查的基本概念和意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 人口普查的基本概念和意义2. 人口普查数据的收集和整理3. 人口普查数据的分析和应用三、教学重点和难点1. 教学重点：人口普查的基本概念和意义，人口普查数据的收集和整理。
2. 教学难点：人口普查数据的分析和应用。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示我国人口普查的图片和数据，引导学生了解人口普查的基本概念和意义。
2. 探究新知（1）人口普查的基本概念和意义a. 人口普查是什么？b. 人口普查的意义是什么？（2）人口普查数据的收集和整理a. 人口普查数据是如何收集的？b. 人口普查数据是如何整理的？（3）人口普查数据的分析和应用a. 人口普查数据可以分析出哪些信息？b. 人口普查数据可以应用于哪些方面？3. 案例分析分组讨论，分析我国人口普查数据，探讨人口普查数据在现实生活中的应用。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应了解人口普查的基本概念和意义，掌握人口普查数据的收集和整理方法，学会分析人口普查数据，并能将其应用于实际问题。
5. 课后作业结合本节课所学内容，让学生调查自己所在班级的人口普查数据，并进行分析和应用。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其参与度。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估其对课堂所学内容的掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的思考和分析能力。
六、教学反思本节课通过实际案例和小组讨论，让学生深入了解人口普查的概念、意义、数据的收集和整理以及分析应用。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究和思考，提高他们的数学思维能力。
同时，教师还应关注学生的合作意识和团队精神的培养，让他们在小组讨论中学会倾听、表达和协作。
四年级上册数学教案- 第一单元第3课时：人口普查(大数的读写)-北师大版
四年级上册数学教案- 第一单元第3课时：人口普查（大数的读写）-北师大版一、教学目标1.知道什么是人口普查，掌握人口普查的相关概念；2.学会读写个位数、十位数、百位数、千位数；3.能够正确运用“读数码表”和“写数码表”进行练习；4.培养学生的口算能力和思维逻辑能力。
二、教学内容1.人口普查的概念；2.大数的读写；3.“读数码表”和“写数码表”练习。
三、教学准备1.课程教材：北师大版《数学》四年级上册；2.教学课件：人口普查数据、读数码表、写数码表的教学PPT；3.课堂设备：投影仪、黑板、白板，笔、书，计算器。
四、教学过程导入（5分钟）1.课堂氛围缓和，问候学生；2.引向本课内容：“今天我们要学习的是什么？”呈现（20分钟）1.讲授“人口普查”的概念，教师出示人口普查数据，让学生了解人口普查所涉及的内容和数据的数量；2.讲授“大数的读写”方法，听写读一些大数让学生加深对读大数的记忆；3.通过“读数码表”和“写数码表”练习，巩固大数读写；4.教师板书总结，让学生掌握课堂要点。
练习（20分钟）1.让学生在计算纸上练习写一些大数；2.让学生跟着教师读数码表，加深记忆；3.让学生在计算纸上练习“写数码表”。
总结（5分钟）1.问答：掌握本节目标的学生自评；2.意义：总结“人口普查”“大数的读写”知识，为后续学习做铺垫。
五、教学反思本节课上教学时长在预计时间内，学生掌握了人口普查的概念，学会了读写各位数、十位数、百位数、千位数，能够运用“读数码表”和“写数码表”进行大数的读写。
但在教学过程中，由于有些学生对大数读写还不是很熟练，导致练习环节的时间略有偏短，需要在后续的教学中重点巩固此部分内容，帮助学生提高口算能力和思维逻辑能力。
小学数学四年级上册《人口普查》教案
小学数学四年级上册《人口普查》教案小学数学四年级上册《人口普查》教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小学数学四年级上册《人口普查》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学四年级上册《人口普查》教案1学习内容：北师大第四版小学数学四年级上册第6、7页。
学情分析：本节课以xxxx年我国第六次人口普查为现实背景，帮助学生理解大数的读、写方法。
学生在前两节的学习中已经掌握了万级、亿级等更打的数，了解了数位顺序表为本节课学习大数的读、写奠定基础。
学习目标：1、结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确地读、写大数，同时培养认真读、写数的良好习惯。
2、经历自主探索大数的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维能力。
3、密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。
学习重点：能正确地读、写大数，同时培养认真读、写数的良好习惯。
学习难点：能正确地读、写大数。
教具：课件学具：自制数位顺序表学习过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，你们知道吗？我国每隔5年就会进行一次全国人口普查来了解我们国家现阶段的人口数量。
你知道我国第六次人口普查是在哪一年吗？谁知道我国的总人口大约是多少？你知道我们河南的人口数量吗？这节课我们就站在数学的角度来学习《人口普查》（板书课题）。
生汇报。
设计意图：通过第六次人口普查的`情境调动学生关注社会问题激发学习欲望。
1、读数方法探索课件出示北京、安徽、香港的标志性建筑图片，再出示文字表示的数据。
师：我国的人口总数以及北京、安徽、香港人口数都很大，那么如何读这些大数呢？同学们可以借助表，结合万以内数的读法，先独立思索，然后跟你的小组成员们交流交流！A、独立思考B、小组交流C、全班交流总结读法：先分数级，然后一级一级地往下读，无论是哪个数级都按照各级数的读法来读，然后再每级的后面添上“亿”或“万”，个级可以省略计数单位“一（个）”2、写数方法探索课件出示广东、台湾、澳门的标志性建筑图片，再出示文字表示的数据。
四年级上册数学教案-人口普查北师大版
四年级上册数学教案人口普查北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级上册数学教材，主要涉及"人口普查"这一章节。
具体内容包括：人口普查的定义、目的和意义；人口普查的基本方法和步骤；人口普查数据的整理和分析。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生了解人口普查的基本概念和方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：人口普查数据的整理和分析。
教学重点：人口普查的基本方法和步骤。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、人口普查数据表格。
学具：学生分组，每组配备计算器、铅笔、纸张。
五、教学过程1. 情景引入：通过向学生介绍我国最近一次人口普查的时间和结果，引发学生对人口普查的兴趣。
2. 基本概念：向学生讲解人口普查的定义、目的和意义，让学生明白人口普查的重要性。
3. 方法与步骤：详细介绍人口普查的基本方法和步骤，通过示例让学生了解人口普查的操作过程。
4. 数据整理：让学生分组，每组负责整理一份人口普查数据表格，培养学生合作解决问题的能力。
5. 数据分析：引导学生运用数学知识对人口普查数据进行分析，找出数据的规律和特点。
6. 随堂练习：设计一些有关人口普查的数学题目，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出人口普查的基本概念、方法和步骤，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：根据我国最近一次人口普查的数据，计算某省的总人口数。
答案：某省总人口数为X万人。
2. 作业题目：根据人口普查数据，计算某市的人口密度。
答案：某市的人口密度为X人/平方公里。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了人口普查的基本概念和方法，是否能够运用数学知识解决实际问题。
拓展延伸：引导学生进一步了解人口普查在国家和地方发展中的作用，以及未来人口普查的发展趋势。
重点和难点解析对于这些重点细节，我进行详细的补充和说明：教学内容的设计要贴近学生的生活实际。
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北师大版小学数学四年级上册《人口普查》教案优秀教学设计
第一单元认识更大的数
3人口普查
上课解决方案
教案设计
设计说明
本课时主要教学的是大数的读、写方法，万以内数的读、写经验为本节教学内容的学习提供了学习基础，鉴于本课时的知识特点，我在本课时的设计上主要突出了以下两个方面：1．将充足的时间和空间留给学生，激发学生主动思考并探究多位数的读、写方法。
《数学课程标准》指导下的数学，应该把充足的时间和空间还给学生，把课堂变成自主的、多角度的、全方位的交流与合作的“群言堂”。
整节课的设计采用自主探究和合作交流的学习方式，让学生能在独立思考的基础上进行合作交流，将解决问题的过程变成合作探究的过程，扩大学生的参与面。
2．教学环节层次清楚，由易到难，层层推进。
无论是在多位数的读法还是写法上，本设计都遵循由易到难，分层推进的思想。
例如在设计多位数的读法时，先教学亿以内数的读法，再教学亿以上数的读法。
这样的教学设计能帮
助学生在学习的过程中理清思路，加深对知识的理解。
课前准备
教师准备PPT课件、计数器若干个
学生准备整数数位顺序表、数字卡片
教学过程
⊙谈话，导入新课
1．谈话，激发兴趣。
(1)提问：你知道我国第六次人口普查是在哪一年吗？谁知道我国总人口数大约是多少？知道首都北京的人口数吗？学生根据课前收集的资料回答教师提出的问题。
(2)课件依次出现北京、安徽、香港的标志性建筑图片，提问：你们知道这些图片分别是哪个城市吗？(学生欣赏的同时，回答老师提出的问题)
2．导入新课。
(课件出示文字表示的数据)这些数据都比较大，应该怎样读呢？今天，我们一起来学习人口普查中的数学问题——大数的读写。
(板书课题：人口普查)
设计意图：通过展示资料，进入问题情境，引导学生关注社会问题，激发学生学习的欲望。
⊙合作学习，探究多位数的读法
1．探究亿以内数的读法。
课件出示北京、安徽、香港的情境图及人口数据信息。
组织学生以小组为单位合作探究：
(1)借助数位顺序表，先自己试着读读这些数，再在小组内互相读读。
(2)和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数的方法是什么。
(3)全班反馈。
在学生反馈的基础上，教师小结：
①先把亿以内的数四位分级，分成万级和个级，从高位起，一级一级地往下读。
②读万级的数，先按照个级数的读法去读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾的0都不读，中间不管有几个0，都只读一个零。
(4)你能用我们总结的方法再读一读这些数吗？
2．亿以上数的读法。
(1)合作探究亿以上数的读法。
①这是第六次全国人口普查统计出的全国人口数(1370536875)，你发现这个数与北京、安徽和香港的人口数有什么不同吗？
(这个数含有个、万、亿三级)
②小组合作，借助前面的学习经验尝试读出这个数，并说一说你是怎么想的。
(引导学生尝试读数，并发现亿级的数和万级的数的读法相同，先按照个级数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字) (2)归纳多位数的读法。
提问：回顾前面所学的内容，你能归纳出多位数的读法吗？(学生在小组内交流、讨论后汇报，教师评价，共同归纳读数的方法)
多位数的读法：从高位起，一级一级地往下读；读亿级或万级以上的数时要按照个级数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零。
设计意图：引导学生从旧知到新知的过渡学习，让学生在自主探究中轻松攻破难关，真正成为学习的主人，体现了学生是学习的主体这一教学理念。