三年级下册数学求一个数的几分之几是多少的简单实际问题苏教版
苏教版小学数学三年级下册第7单元《5.“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》教案
苏教版小学数学三年级下册第7单元《5.“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》教案一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第7单元《5.“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》教案，主要让学生掌握求一个数的几分之几是多少的方法。
通过本节课的学习，使学生能够理解求一个数的几分之几是多少的实际意义，能够运用乘法计算求一个数的几分之几是多少，并能够解决简单的实际问题。
二. 学情分析学生在三年级上学期已经学习了乘法的意义和乘法计算法则，对于乘法有了一定的理解和掌握。
但是对于求一个数的几分之几是多少的实际问题，还需要进一步的引导和讲解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动具体的实例，让学生理解求一个数的几分之几是多少的实际意义。
三. 教学目标1.让学生理解求一个数的几分之几是多少的实际意义。
2.使学生掌握求一个数的几分之几是多少的计算方法。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解求一个数的几分之几是多少的实际意义，掌握计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解求一个数的几分之几是多少的实际意义，并将之运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、讲解法、练习法等教学方法。
通过生动具体的实例，引导学生发现求一个数的几分之几是多少的实际意义，并通过讲解和练习，使学生掌握计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT2.实例图片七. 教学过程导入（5分钟）通过一个具体实例，如：小明有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？引导学生思考，引出求一个数的几分之几是多少的实际意义。
呈现（10分钟）1.通过PPT展示实例图片，如：一张饼平均分成8份，小明吃了其中的3份，小明吃了这张饼的几分之几？引导学生发现求一个数的几分之几是多少的实际意义。
2.讲解求一个数的几分之几的计算方法：将这个数看作单位“1”，求几分之几就是求几个“1”中的几个。
求一个数的几分之几是多少的简单实际问题苏教版小学数学
3、求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题（2）－苏教版小学数学第十一册教案第三单元《分数乘法》3、求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题（2）主备人：沈薇教学内容：教科书第第41页的例3、“试一试”和“练一练”，练习八第12-17题。
教学目标：1、使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展读分数乘法意义的理解。
2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：对实际问题中每个分数具体含义的理解，明确单位“1”的量以及单位“1”的几分之几表示哪几个数量。
教学准备：挂图教学过程：一、导入出示例3中的条形图。
问：从图中你能知道什么？引导学生用分数描述图中的数量关系。
如：把黄花看作单位“1”，红花是黄花的11/10，绿花是黄花的6/10（3/5）；把红花看作单位“1”，黄花是红花的10/11，绿花是红花的6/11等。
二、组织探究1、教学例3出示题目：黄花有50朵，红花比黄花多1/10，红花比黄花多多少朵？引导学生看图思考：红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分？1/10是哪两个量比较的结果?它是哪种花朵数的1/10？要把哪个量看作单位“1”，也就是多少朵的1/10？指出：“红花比黄花多1/10”，是把黄花朵数看作单位“1”，也就是红花比黄花多的朵数是50朵的1/10。
追问：50朵的1/10是什么？明确：50朵的1/10就是红花比黄花多的朵数。
小结：求红花比黄花多的朵数，就是求什么？用什么方法计算？指名列式板书：50×1/10问：列式时是怎样想的？学生完成计算。
2、教学“试一试”。
出示：绿花比黄花少2/5，绿花比黄花少多少朵？学生尝试解答，指名板演。
追问：绿花比黄花少2/5这个条件中，要把哪个数量看作单位“1”？要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的2/5？反思：你认为理解用分数表示的数量关系时，关键是什么？指出：理解用分数表示的数量关系时，关键是弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时有把哪个量看作单位“1”的，以及单位“1”的几分之几表示哪个数量。
三年级下册数学求一个数的几分之几是多少的简单实际问题苏教版共12张PPT
第5课时 “求一个数的几分之几是 多少”的简单实际问题
SJ 三年级下册
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1
2
3
4
5
6
7
知识点 求一个数的几分之几是多少
1. 鱼缸里有 15 条金鱼，其中15是白金鱼，45 是花金鱼。白金鱼和花金鱼各有多少条？
5 15÷5＝3(条)
5
4
15÷5×4＝12(条) 图略
易错点
把一个整体平均分成几份，求出的分数 不能带单位名称
3. 判断：一根 8 米长的绳子，剪下了38，还剩58米。( ) 辨析：一根 8 米长的绳子，剪下了38，还剩58。
提升点 1 熟练掌握求一个数的几分之几是多少的
4. 填空。 方法
(1)1 分米的130是( 3 )厘米。
(2)25米是( 4 )分米。
答：聪聪还剩8元
7. 有一批货物，王叔叔的卡车拉走了 90 吨，占这 批货物的38。这批货物共有多少吨？ 90÷3×8＝240(吨)
答：这批货物共有240吨。
答：白金鱼有( 3 )条，花金鱼有( 12 )条。
2. 填空。 (1)把 30 根玉米平均分给 6 只小猴，1 只小猴分得这些玉
（ 米的（
1 6
）
（
），5 只小猴共分得这些玉米的（
5 6
） ），
5 只小猴共分得( 25 )根玉米。
(2)有 15 个桃子，拿走它们的23，拿走了( 10 )个。有 16 个桃子，拿走它们的34，拿走了( 12 )个。有 18 个桃 子，拿走它们的29，拿走了( 4 )个，还剩( 14 )个。
(3)1 时的56是( 50 )分。
(4)1 米的34是( 75 )厘米。 (5)270吨是( 350 )千克。
三年级下册数学教案-7.5 求一个数的几分之几是多少的实际问题 丨苏教版
三年级下册数学教案-7.5 求一个数的几分之几是多少的实际问题丨苏教版教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。
2. 培养学生解决实际问题的能力，能够根据已知一个数的几分之几是多少，求出这个数。
3. 培养学生运用分数进行计算和推理的能力，提高学生的数学思维水平。
教学内容1. 分数的意义和表示方法2. 求一个数的几分之几是多少的实际问题3. 分数的计算和推理教学过程第一环节：导入（5分钟）教师通过生活中的实例，引导学生理解分数的意义，激发学生的学习兴趣。
1. 教师展示一块披萨，将其平均分成8份，每份是多少？2. 学生回答：每份是披萨的1/8。
3. 教师总结：分数表示一个整体被平均分成的若干份中的一份或几份。
第二环节：新课导入（10分钟）教师通过实例，引导学生学习求一个数的几分之几是多少的实际问题。
1. 教师提问：如果一块披萨的1/4被小明吃掉了，那么小明吃了多少披萨？2. 学生回答：小明吃了披萨的1/4。
3. 教师总结：已知一个数的几分之几是多少，可以通过乘法计算求出这个数。
第三环节：课堂练习（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生进行计算和推理。
1. 一块巧克力被平均分成5份，小明吃了其中的3份，那么小明吃了多少巧克力？2. 一个水果篮里有10个苹果，将其平均分成2份，每份有多少个苹果？3. 一个班级有40名学生，将其平均分成4组，每组有多少名学生？第四环节：巩固提高（10分钟）教师针对学生的课堂练习情况，进行讲解和总结，巩固学生对分数的理解和应用。
1. 教师针对学生的答案进行讲解，引导学生理解分数的计算和推理方法。
2. 教师总结：求一个数的几分之几是多少，可以通过乘法计算求出这个数。
第五环节：课后作业（5分钟）教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
1. 请学生完成课后练习题，巩固分数的计算和推理方法。
2. 家长签字确认，确保学生完成作业。
教学评价通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对分数的理解和应用能力。
三年级下册数学教案-7.3求一个数的几分之几是多少-苏教版
三年级下册数学教案-7.3求一个数的几分之几是多少-苏教版教学目标知识与技能1. 理解“一个数的几分之几”的概念。
2. 学会使用乘法运算求解一个数的几分之几。
3. 能够解决实际问题中涉及的一个数的几分之几的问题。
过程与方法1. 通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和热爱。
2. 培养学生勇于探索、乐于思考的精神。
教学内容一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的分数知识，如分数的定义、分数的加减法等。
2. 提问：“我们已经知道如何计算两个分数的和或差，那么如何计算一个数的几分之几呢？”二、探究（15分钟）1. 分组操作：每组学生准备一张纸，将其对折，再对折，再对折，引导学生观察并说出每次对折后纸的份数。
2. 引导学生总结规律：每次对折，纸的份数都是前一次的两倍。
3. 提问：“如果我要知道纸的1/8是多少，我应该如何计算？”引导学生使用乘法运算求解。
三、讲解（10分钟）1. 讲解“一个数的几分之几”的概念，强调“分母”表示将这个数分成几份，“分子”表示取其中的几份。
2. 讲解如何使用乘法运算求解一个数的几分之几，强调乘法运算的顺序和法则。
四、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 引导学生总结解题步骤和注意事项。
五、应用（5分钟）1. 提问：“在生活中，你遇到过需要计算一个数的几分之几的情况吗？”引导学生分享实际例子。
2. 引导学生将所学知识应用到实际问题中，解决实际问题。
六、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容和学习方法。
2. 强调乘法运算在求解一个数的几分之几中的重要性。
教学反思教学效果1. 学生能够理解“一个数的几分之几”的概念。
2. 学生能够使用乘法运算求解一个数的几分之几。
3. 学生能够将所学知识应用到实际问题中。
改进措施1. 加强对学生的个别辅导，提高学生对知识的掌握程度。
苏教版三年级数学下册《“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质说课稿
苏教版三年级数学下册《“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册中，“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，是学生在学习了分数的基础知识之后，进一步运用分数解决实际问题的内容。
这部分内容通过具体的实际问题，让学生理解分数的含义，掌握求一个数的几分之几的方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基础知识，对分数有一定的理解。
但是，学生在解决实际问题时，可能会对分数的含义理解不深，不能很好地将分数运用到实际问题中。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生深化对分数的理解，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的含义，掌握求一个数的几分之几的方法，能够运用分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的含义，掌握求一个数的几分之几的方法。
2.教学难点：学生能够将分数运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实际问题情境、学生活动等，帮助学生更好地理解分数的含义，掌握求一个数的几分之几的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的问题情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解分数的含义，引导学生理解分数表示的是部分与整体的关系。
通过实际问题，引导学生掌握求一个数的几分之几的方法。
3.练习巩固：设计一些实际问题，让学生运用分数解决，巩固所学知识。
4.总结提升：通过总结，帮助学生深化对分数的理解，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
5.布置作业：设计一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
三年级下册数学教案-第七单元第2课时 求一个数的几分之一是多少的实际问题 苏教版
标题：三年级下册数学教案-第七单元第2课时求一个数的几分之一是多少的实际问题苏教版一、教学目标1. 让学生掌握求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和口头表达能力。
二、教学内容1. 求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
2. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
2. 演示法：通过例题演示解题过程。
3. 练习法：让学生独立完成相关练习题。
4. 小组合作法：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习分数的意义，引导学生进入新课。
2. 讲解新课（1）讲解求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
通过例题讲解，让学生理解解题思路。
（2）强调注意事项。
在解题过程中，要注意单位的转换和计算的准确性。
3. 演示解题过程通过演示例题，让学生直观地了解解题步骤。
4. 练习巩固让学生独立完成相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和口头表达能力。
6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，引导学生进行自我反思，提高学习效果。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的实际问题，尝试用所学知识解决。
七、板书设计1. 板书课题：求一个数的几分之一是多少的实际问题。
2. 板书内容：分数的意义、解题步骤、注意事项。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 鼓励学生提问，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的合作意识和口头表达能力。
4. 针对不同学生的学习需求，进行个性化指导。
重点关注的细节：讲解求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
补充和说明：求一个数的几分之一是多少的实际问题是学生在学习分数的过程中遇到的难点之一。
苏教版三年级数学下册《 “求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质教案
苏教版三年级数学下册《“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版三年级数学下册中“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的初步知识，以及简单的加减法和乘除法的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生能够进一步理解和掌握分数的概念，以及如何运用分数来解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，可能还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握分数的概念，并通过实际问题来引导学生运用分数来解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，并能够运用分数来解决问题。
2.过程与方法：学生能够通过实际问题，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，并能够运用分数来解决问题。
2.教学难点：学生能够理解和掌握分数的概念，以及如何运用分数来解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际问题情境，引导学生理解和掌握分数的概念，并能够运用分数来解决问题。
2.引导发现法：引导学生通过观察和思考，发现问题的解决方法，培养学生的思维能力。
3.实践操作法：通过实际操作，让学生亲身体验和理解分数的概念，并能够运用分数来解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实际问题卡片、黑板等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一份实际问题材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用分数卡片，引导学生回顾和复习分数的概念。
然后，提出“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一份实际问题材料，让学生观察和思考。
通过引导学生观察和思考，引导学生发现问题的解决方法。
(完整版)求一个数的几分之几是多少教案
（3）在理解几分之几的基础上，掌握求一个说的几分之几是多少的方法，并能应用这种方法解决有关实际问题。
教学重点：
掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能运用这种方法解决有关的实际问题。
(2). 进一步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。
（3）在理解几分之几的基础上，掌握求一个说的几分之几是多少的方法，并能应用这种方法解决有关实际问题。
教学重点：
掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能运用平均分成3份，这些苹果的2/3有（ ）。
②12个苹果平均分成3份，这些苹果的2/3有（ ）。
（1）根据实际问题里的“几分之几”说一说各分数的含义。
（2）在每幅图中用虚线分一分。
（3）让学生从实际操作和感知中抽象出算法。
（4）全班交流，说说过程。你是怎么算的？为什么这样算？
四、全课总结：
通过这节课学习，你有什么收获？
五、课堂作业
完成想想做做第2题
一个数的几分之几是多少教案
教学内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第71页—72页的内容。
教学目标：
(1). 运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或对实物的操作，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
二、教学例题。
1、出示实物图，让学生观察例图：你得到了哪些信息？
要求小兔分到的蘑菇个数也就是求12个蘑菇的什么？
三年级下册数学教案-7.2 求一个数的几分之一是多少-苏教版
三年级下册数学教案-7.2 求一个数的几分之一是多少-苏教版教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握“几分之一”的概念。
- 学会求一个数的几分之一是多少的计算方法。
2. 过程与方法- 通过观察、思考、操作等环节，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对待数学问题的积极态度，激发学生的学习兴趣。
教学重点与难点1. 教学重点：理解“几分之一”的概念，掌握计算方法。
2. 教学难点：理解“几分之一”的概念，正确进行计算。
教学准备1. 教具：多媒体教学设备、教鞭、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式引导学生回顾已学的分数知识，如：“同学们，我们已经学过了分数，谁能告诉我分数是什么？”2. 学生回答后，教师总结：“分数是表示一个整体被等分成若干份，其中的每一份或几份的数。
”3. 教师接着提问：“那么，我们已经知道了分数的意义，今天我们要学习一个新的概念，你们猜猜是什么？”4. 学生猜测后，教师揭示课题：“今天我们要学习的是求一个数的几分之一是多少。
”二、探究（10分钟）1. 教师出示一个苹果，将其切成四等份，问学生：“这个苹果被切成了几份？”学生回答：“四份。
”2. 教师接着问：“那么，每份是整个苹果的几分之几？”学生回答：“每份是整个苹果的四分之一。
”3. 教师引导学生通过观察、思考、操作等方式，理解“几分之一”的概念，并总结出计算方法。
三、讲解（10分钟）1. 教师根据学生的回答，讲解“几分之一”的概念，如：“‘几分之一’就是将一个整体等分成几份，其中的每一份就是整体的几分之一。
”2. 教师通过示例，讲解求一个数的几分之一是多少的计算方法，如：“如果要求8的四分之一是多少，我们可以将8除以4，得到2，所以8的四分之一是2。
”四、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，如：“求12的三分之一是多少？”学生独立完成。
三年级下册数学-7.5 求一个数的几分之几是多少∣苏教版 ppt课件
1 4
，也就是把这本书平均分成4份，其中的1份是42页。而这本书有这
样的4份，所以列成算式是42×4=168〔页〕。
;
，是〔8 〕千米；没修的
3
是这条路的
，是〔12 〕千米。
5
;
课堂练习
8.小红带20元钱去买学惯用品，买笔记本用去这些钱的14 ，买钢笔
用去这些钱的
2 5
，买笔记本和钢笔各用去多少元钱？
【答案】20÷4=5〔元〕 20÷5×2=8〔元〕 答：买笔记本用去5元，买钢笔用去8元。
;
课后习题
1.一堆小棒，共24根。
子就行了。
;
知识梳理
知识点1：掌握求一个数的几分之几是多少的方法。 例 1：下面这些△的 23是〔 8〕。
【解析】我们可以先了解 2的意义就是把这里的12个三角形平均分成3 3
份，取其中的2份，2份就是8个三角形，列出算式是12÷3×2=8〔个〕
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知识梳理
小练习：
●●●●●● ●●●●●●
这些△的
第七单元 分数的初步认识〔二〕
7.5 求一个数的几分之几是多少
教材第83～84页
;
课题引入
1．兔妈妈从山坡上采了一箩筐蘑菇，计划把这些蘑菇分些给本人的 孩子吃。从画面上看，他能得到哪些信息？
3
【答案】一共有12个蘑菇，兔妈妈把这篮蘑菇的 4分给本人的孩子吃。
小兔子分到
3 4
，那他知道是多少个吗？今天就来研讨这个问题。
【解析】2021年2月份有28天，爸爸出差的天数占这个月总数的2 ，就是要
求28的 2 是多少，列成算式是28÷7×2=8〔天〕。
7
7
;
课后习题
2.求一个数的几分之一是多少-苏教版三年级数学下册教案
2.求一个数的几分之一是多少-苏教版三年级数学下册
教案
教学目标
1.能够理解“几分之一”的意思。
2.能够求一个数的几分之一。
教学重点
掌握求一个数的几分之一的方法。
教学难点
理解和应用“几分之一”的概念。
教学过程
导入新知识
1.引导学生回忆之前学过的几何图形，如长方形和正方形等，并问学生这些图形有什么特点？
2.引导学生想出这些图形中任意一边所占整个图形的几分之一是多少？
学习新知识
1.定义“几分之一”的概念，即分成若干等份，每份的大小等于整体大小的1/分数。
2.提供几个例子，让学生理解“几分之一”的概念，并通过手绘图形的方式演示分成几等份后，每份的大小是多少。
3.引导学生通过口算的方式来计算某个数的几分之一。
总结归纳
1.采用课堂小结的方式，让学生复习所学的知识，如何求一个数的几分之一。
2.给学生展示一些图形，让学生通过图形来理解“几分之一”的概念，并通过口算或手算来计算某个数的几分之一。
练习巩固
1.课后布置一些作业，让学生通过计算某个数的几分之一的方式来巩固所学的知识。
2.再次提供课堂练习的机会，让学生在课堂上完成一些口算练习。
教学评价
通过学生的表现、测试问卷和小组讨论等方式，来评价学生是否掌握了“几分之一”的概念以及怎样求一个数的几分之一的方法，并及时纠正学生在学习过程中存在的问题。
玄武区苏教版三年级数学下册第七单元第4课《求一个数的几分之几是多少的实际问题》教案
玄武区苏教版三年级数学下册第七单元第4课《求一个数的几分之几是多少的实际问题》教案一. 教材分析《求一个数的几分之几是多少的实际问题》是苏教版三年级数学下册第七单元的第4课。
本节课主要让学生理解分数的意义，掌握求一个数的几分之几的方法，并能解决相关的实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生理解和掌握分数的运算规律，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减乘除运算，对数学有一定的认识和理解。
但在实际问题中运用分数解决问题还较为困难，需要通过实例引导学生理解和掌握分数的运算规律，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的意义，掌握求一个数的几分之几的方法，并能解决相关的实际问题。
2.过程与方法：通过实例引导学生理解和掌握分数的运算规律，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的意义，掌握求一个数的几分之几的方法。
2.难点：学生在实际问题中运用分数解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等途径，主动探索，自行发现并掌握分数的运算规律。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具准备：学生自带的学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，呈现一个学生熟悉的生活场景，如分水果、分食物等，引导学生思考如何用数学方法表示分出的部分。
从而引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示实例，如“小明有12个苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”引导学生思考并解答问题。
在解答过程中，教师引导学生用分数表示每个朋友分到的苹果数量，即“每个朋友分到12个苹果的1/3”。
操练（10分钟）教师提出类似的问题，让学生独立解答。
三年级下册数学教案-7.5 求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题 丨苏教版
三年级下册数学教案-7.5 求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解“一个数的几分之几”的概念。
- 学生能够运用除法计算一个数的几分之几。
2. 过程与方法：- 学生通过解决实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。
教学内容1. 引入概念：- 利用生活实例引入“一个数的几分之几”的概念，例如：一个苹果被切成4份，每份是苹果的四分之一。
2. 讲解与演示：- 通过讲解和演示，让学生理解“一个数的几分之几”的计算方法。
- 以“求8的三分之一”为例，进行计算演示。
3. 学生练习：- 让学生进行类似的计算练习，如“求9的四分之一”、“求12的五分之一”等。
4. 解决实际问题：- 给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，如“一个班级有40名学生，其中四分之一的学生参加了数学竞赛，请问有多少名学生参加了数学竞赛？”5. 总结与反思：- 让学生总结“一个数的几分之几”的计算方法。
- 鼓励学生反思自己在解决问题过程中的思路和方法。
教学方法1. 讲授法：讲解“一个数的几分之几”的概念和计算方法。
2. 演示法：通过计算演示，让学生直观地理解计算过程。
3. 练习法：让学生进行计算练习，巩固所学知识。
4. 问题解决法：让学生解决实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题。
2. 练习完成情况：检查学生的练习完成情况，是否能够正确计算。
3. 问题解决能力：观察学生在解决实际问题时的表现，是否能够运用所学知识解决问题。
教学资源1. 教材：苏教版三年级下册数学教材。
2. 教具：计算器、白板、粉笔等。
教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生理解“一个数的几分之几”的概念。
2. 在学生练习过程中，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误。
3. 在解决实际问题环节，鼓励学生运用所学知识，培养学生的解决问题的能力。
三年级下册数学教案-7.2求一个数的几分之几是多少丨苏教版
三年级下册数学教案7.2 求一个数的几分之几是多少丨苏教版我会用一个实践情景引入，比如说，假设我们有10个苹果，我们想要知道其中3个苹果占总数的几分之几。
这样学生就能直观地理解今天要学的概念。
然后，我会出一道例题，让学生试着解答。
例题可能是：如果有20个橘子，其中5个橘子是甜的，求甜橘子的数量占总数的几分之几。
在学生解答例题的过程中，我会逐一讲解他们的解题步骤，确保他们能够正确地理解和运用求一个数的几分之几的方法。
解答完例题后，我会出一道随堂练习，让学生独立完成。
随堂练习可能是：如果有30个香蕉，其中8个香蕉是熟的，求熟香蕉的数量占总数的几分之几。
在学生完成随堂练习的过程中，我会逐一讲解他们的解题步骤，纠正他们的错误，并给予他们正确的指导。
我会设计一份作业，巩固今天所学的知识。
作业可能包括几道类似的题目，让学生能够进一步巩固求一个数的几分之几的方法。
完成作业后，我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考今天教学的效果，看看学生是否掌握了求一个数的几分之几的方法，以及他们在解题过程中遇到的问题和困难。
同时，我也会思考如何进一步拓展和延伸学生的数学知识。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
实践情景的引入是非常重要的。
通过使用具体的例子，比如苹果、橘子和香蕉，我可以让学生更加直观地理解求一个数的几分之几的概念。
这个环节可以帮助学生建立实际问题和数学概念之间的联系，从而更好地理解和记忆。
讲解教材中的相关内容也是非常重要的。
我会详细解释如何用乘法来求一个数的几分之几，并通过步骤化的讲解，确保学生能够正确地理解和运用。
我会强调每一步的意义和作用，以及如何将理论知识应用到实际问题中。
例题的解答是一个重要的环节。
通过解答例题，学生可以巩固和运用所学的知识。
我会逐一讲解学生的解题步骤，确保他们能够正确地理解和运用求一个数的几分之几的方法。
我会指出他们可能出现的错误，并提供正确的指导。
随堂练习的设计也是非常重要的。
三年级下册数学教案-7.5求一个数的几分之几是多少 ｜苏教版
三年级下册数学教案－7.5求一个数的几分之几是多少｜苏教版教学目标1. 让学生理解分数的概念，并能够正确表示一个数的几分之几。
2. 培养学生运用乘法解决分数问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 分数的概念：引导学生回顾分数的定义，即分子表示的部分，分母表示的总份数。
2. 求一个数的几分之几：引导学生理解如何求一个数的几分之几，即用这个数乘以分数的值。
教学步骤1. 引入：通过一个简单的例子，如一个苹果分成四份，每份是苹果的四分之一，引导学生回顾分数的概念。
2. 讲解：详细讲解如何求一个数的几分之几。
例如，如果要求一个数的四分之三，就是用这个数乘以3/4。
3. 练习：给学生一些练习题，让他们自己尝试解决。
例如，求8的三分之二是多少，求15的五分之三是多少等。
4. 讨论：让学生分享他们的解题过程和答案，讨论不同的解题方法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调分数的表示方法和求一个数的几分之几的方法。
教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习题，观察学生是否能够正确理解分数的概念，并能够正确求解一个数的几分之几。
2. 课后作业：通过课后作业，评估学生对本节课内容的掌握程度。
教学建议1. 在教学过程中，可以通过实物或图片，帮助学生更好地理解分数的概念。
2. 在讲解求一个数的几分之几时，可以通过举例，让学生更直观地理解。
3. 在练习环节，可以鼓励学生尝试不同的解题方法，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学拓展1. 引导学生思考，如何求一个数的几分之几的相反数，即用这个数乘以分数的相反数。
2. 引导学生思考，如何求一个数的几分之几的倒数，即用这个数乘以分数的倒数。
以上就是关于“求一个数的几分之几是多少”的教案，希望对您的教学有所帮助。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“求一个数的几分之几”的解题方法，因为这个方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键技能。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：求一个数的几分之几的解题方法1. 理解分数的意义首先，学生需要理解分数的基本意义。
求一个数的几分之几是多少的实际问题(教案)三年级下册数学苏教版
教案：求一个数的几分之几是多少教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够用分数表示一个数是另一个数的几分之几。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学重点：1. 分数的意义2. 分数的计算教学难点：1. 分数的意义2. 分数的计算教学准备：1. 教学课件2. 小组活动准备教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个苹果，提问：这个苹果可以平均分成几份？2. 学生回答后，教师总结：一个苹果可以平均分成若干份，每份就是一个分数。
二、探究（10分钟）1. 教师出示一个长方形，提问：这个长方形可以平均分成几份？2. 学生回答后，教师总结：一个长方形可以平均分成若干份，每份就是一个分数。
3. 教师出示一个圆形，提问：这个圆形可以平均分成几份？4. 学生回答后，教师总结：一个圆形可以平均分成若干份，每份就是一个分数。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一个正方形，提问：这个正方形可以平均分成几份？2. 学生回答后，教师总结：一个正方形可以平均分成若干份，每份就是一个分数。
3. 教师出示一个三角形，提问：这个三角形可以平均分成几份？4. 学生回答后，教师总结：一个三角形可以平均分成若干份，每份就是一个分数。
四、应用（10分钟）1. 教师出示一个实际问题：一个班级有30名学生，其中有6名是女生，求女生占全班的比例。
2. 学生分组讨论，教师巡回指导。
3. 各组汇报讨论结果，教师总结：女生占全班的比例是6/30，即1/5。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义和计算方法。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过让学生动手操作、小组讨论，使学生理解了分数的意义，能够用分数表示一个数是另一个数的几分之几。
在实际问题的解决过程中，学生能够运用分数进行计算，提高了运用分数解决实际问题的能力。
但在教学过程中，部分学生对分数的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
需要重点关注的细节是“分数的意义和计算方法”。
(教案)第七单元 “求一个数的几分之几是多少”的实际问题-三年级数学下册 (苏教版)
教案：第七单元“求一个数的几分之几是多少”的实际问题-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解“求一个数的几分之几是多少”的概念，掌握计算方法，并能解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的意识，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 求“一个数的几分之几是多少”的计算方法。
2. 应用“求一个数的几分之几是多少”解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求“一个数的几分之几是多少”的计算方法。
2. 教学难点：应用“求一个数的几分之几是多少”解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的实例，如：妈妈买了 3 个苹果，平均分给 4 个小朋友，每个小朋友分得苹果的几分之几？引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2. 探索新知（1）引导学生观察教材例题，理解“求一个数的几分之几是多少”的概念。
（2）组织学生进行小组讨论，探讨计算方法。
（3）教师总结计算方法，并进行讲解。
3. 操练巩固（1）完成教材练习题，巩固计算方法。
（2）组织学生进行小组竞赛，提高计算速度和准确性。
4. 应用拓展（1）展示生活中的实际问题，引导学生运用所学知识解决。
（2）组织学生进行小组讨论，分享解题思路和经验。
5. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强调“求一个数的几分之几是多少”在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成教材练习题。
2. 结合生活实际，自编一道“求一个数的几分之几是多少”的应用题，并解答。
六、板书设计1. 板书课题：求一个数的几分之几是多少2. 板书计算方法3. 板书应用实例七、教学反思本节课通过生活中的实例导入，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，注重引导学生观察、讨论、总结，培养学生的自主学习能力。
在操练巩固和应用拓展环节，注重培养学生的实际应用能力。
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今天这节课你有什么收获？和同桌分享一下。
与上面解答的题比较，有什么相同？为什么也 要除以3再乘2？为什么得数不一样？
解决问题时，要根据分数表示的意思，先把 总数平均分，就算这样的几份是多少，所以 先用除法算出一份是几个，再用乘法计算这 样的几份是多少？
8 4 3 6个
10 5 4 8 个
12÷3×2=8（个）
14÷7×4=8（ 个）
列式解答。
列式解答下列问题。
1
（1）有8个桃分给小明 4 ,分给小明多少个？
1
（2）有12箱牛奶，卖出 3 ,卖出多少箱？
先分一分，再拿一拿。
2 （1）摆出12根小棒，拿出它的 3 。
5 （2）摆出12根小棒，拿出它的 6 。
2 拿出12根小棒的 3，要先平均分成3份，
再拿出这样的2份，一份是4根，2份是8根。
5
要拿出12根小棒的 6 ，就是把12根 小棒平均分成6份，再拿出这样的5份，
一份是2根，5份是5个2根，也就是10根。
主问题：想一想可以怎样计算出结果吗？
【自学要求】：
1.分一分，把分给小兔的蘑菇涂一涂。 2.看一看，分给小兔多少个。 3.想一想，怎样列式计算。 【互学要求】：
1.组长分工，按顺序说一说。 2.说一说：你是怎样分的，怎样涂的。 3.想一想，怎样列出算式。 4.组长做好总结准备汇报。
主问题：想一想可以怎样计算出结果吗？
【展学要求】： 1.站姿标准，仪态大方，语言规范，声音洪亮。 2.非展示组认真倾听，做好补充与质疑的准备。
把6个蘑菇的
Hale Waihona Puke 2 3分给小兔，求小兔分得多少个，根据
2 3
的意思，要把6个平均分成3份，算出这样的2份是多少，
所以用6除以3，再乘2来计算。
一篮蘑菇有12个，把它的分给小兔，一共 分给小兔多少个？ 12÷3×2=8（个）