祖国的春天
《少年,少年,祖国的春天》主持人串词;少年,少年,祖国的春天歌词
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《少年，少年，祖国的春天》主持人串词；少年，少年，祖国的春天歌词
《少年，少年，祖国的春天》主持人串词
我们欢乐的笑脸，像春天的花朵，我们胸前的红领巾，像那灿烂的朝霞，我们是新一代的好少年，向着灿烂的明天，勇往直前。
首先请欣赏一三中队演唱的歌曲《少年，少年，祖国的春天》
少年，少年，祖国的春天歌词；
我们欢乐的笑脸
比那春天的花朵还要鲜艳
我们清脆的歌声
比那百灵鸟还要婉转
谁见了我们都要称赞
少年少年祖国的春天
少年少年祖国的春天
我们胸前的领巾
像那灿烂的朝霞一样耀眼我们心中的理想
像那星星闪着光焰
谁能比我们幸福美好
少年少年祖国的春天
少年少年祖国的春天
我们学习锻炼
明天肩负起祖国建设重担我们时刻准备着
去把未来亲手创建
谁能有我们这样自豪
少年少年祖国的春天
少年少年祖国的春天
我们欢乐的笑脸
比那春天的花朵还要鲜艳我们清脆的歌声
比那百灵鸟还要婉转
谁见了我们都要称赞
少年少年祖国的春天
少年少年祖国的春天
我们胸前的领巾
像那灿烂的朝霞一样耀眼我们心中的理想
像那星星闪着光焰
谁能比我们幸福美好
少年少年祖国的春天
少年少年祖国的春天
我们学习锻炼
明天肩负起祖国建设重担
我们时刻准备着
去把未来亲手创建
谁能有我们这样自豪
少年少年祖国的春天
少年少年祖国的春天
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《祖国的春天》教学反思(精选3篇)
《祖国的春天》教学反思（精选3篇）《祖国的春天》教学反思（精选3篇）身为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《祖国的春天》教学反思（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《祖国的春天》教学反思1 《祖国的春天》是一首现代诗歌，描写的是祖国各地春天的美丽景色。
由于我们这里现在春天的特点还不明显，学生缺乏感受，为了使学生在学习中能够突破了解诗中所描写的景物特点，感受春天景色的美丽这一教学重点和难点，通过与同组姐妹商议，我根据学生实际，紧紧围绕教学目标，对第二课时进行了充分的教学准备和精心的设计，比较圆满地完成了教学任务。
虽然这节课已经结束了，但我觉得细细地反思对于我非常有必要，现在我就这节课的得与失作如下总结：首先，我谈一谈作完这节课后的收获。
一、以读促讲，有利于学生对诗歌内容的理解，培养学生良好的语感。
读是理解的前提，要想真正的理解、体会文章，熟读文章尤为重要。
这节课，我为了让学生更好地体会诗歌的思想感情，设计了大量的读。
在课堂上，我采用了让学生多种形式读的方法。
如“指名读”突出学生对文本的个性化的理解；“快速默读”让学生通过默读，感知文章，对小姑娘走过的地方有大概的了解；“反复读”让学生读出诗歌的韵律，读出诗歌的美感；“全班齐读”让学生通过充分地读，理解诗歌，达到熟读的目的。
实践表明，“以读促讲”在教学中具有不可低估的重要性。
二、教学中注重修辞方法的渗透和文章结构的教学，将阅读教学与写作紧密结合。
整首诗多处采用了比喻和拟人的手法，我适时点拨，加以灌输，并让学生尝试说比喻句和拟人句，加深对知识的理解和运用。
诗歌的结构是总分总，我在板书中充分体现，将学文与习作相结合，从而促进学生的习作水平。
三、小组合作学习组员分工明确，使合作更加有实效。
在学习完本首诗的二、三小节后，我适时组织学生总结了学法，然后布置小组合作学习。
祖国的春天国旗下演讲稿
祖国的春天国旗下演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我们站在祖国的春天里，国旗下举行这次隆重的演讲比赛。
这是我们每个人展示自己风采的舞台，更是我们展现爱国情怀、展示青春风采的机会。
在这个春天的国旗下，我想和大家一起分享一些关于祖国的故事，一些关于爱国的情感，一些关于我们青年人应该肩负的责任。
作为中华民族的一员，我们每个人都有责任为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
我们的祖国，是一个拥有5000年文明历史的伟大国家，是一个经历了无数次沧桑巨变却依然屹立不倒的国家。
我们的祖国，是一个拥有14亿人口的大国，是一个拥有丰富资源和悠久文化的国家。
我们的祖国，是一个正在崛起的国家，是一个被世界瞩目的国家。
我们有理由自豪，有义务奋发向前。
在祖国的春天里，我们看到了祖国的繁荣富强，看到了人民安居乐业的幸福生活。
我们看到了祖国在各个领域取得的伟大成就，看到了科技创新、经济发展、文化繁荣带来的巨大变化。
我们看到了祖国在国际舞台上的崭露头角，看到了中国声音在世界上的日益响亮。
我们看到了祖国在环保、扶贫、教育等方面所做出的努力和成绩。
作为祖国的子女，我们更应该有责任为祖国的未来负起重任。
我们要努力学习，不断提高自己的综合素质，为将来建设祖国贡献自己的智慧和力量。
我们要树立正确的世界观、人生观、价值观，做一个有理想、有担当、有责任的新时代青年。
我们要积极参与社会实践，关心国家大事，关注民生疾苦，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
在祖国的春天里，我们更应该珍惜和平、守护和平。
和平是人类社会发展的永恒主题，是我们每个人都应该为之努力的目标。
我们要树立正确的国际观，尊重不同国家的文化传统和发展道路，倡导和平共处、合作共赢的国际关系。
我们要传承红色基因，铭记革命先烈的丰功伟绩，坚定维护国家利益和民族尊严的决心。
在祖国的春天里，我们更应该传承优良传统、弘扬民族精神。
中华民族是一个勤劳勇敢、智慧灿烂的民族，我们要传承和发扬这种民族精神，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义等优良传统。
小学语文《祖国的春天》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《祖国的春天》。
（2）理解诗歌中的关键词语和意象，体会诗歌的意境和情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，让学生学会欣赏诗歌，提高他们的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养他们对自然美景的欣赏能力。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 理解诗歌中的关键词语和意象。
三、教学难点：1. 诗歌意境的体会。
2. 培养学生对祖国大自然的热爱之情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 诗歌的相关背景资料。
3. 学生分组合作的准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。
（2）提问：你们对祖国春天的印象是什么？2. 学习诗歌：（1）让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）教师带领学生分析诗歌的结构和内容，解释关键词语和意象。
3. 讨论与欣赏：（1）学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
（2）邀请几组学生汇报讨论成果，其他学生和教师给予评价和欣赏。
4. 朗读与背诵：（1）教师指导学生正确地朗读诗歌，注意语音语调和表情。
（2）学生练习背诵诗歌，教师给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感。
6. 作业布置：（1）抄写诗歌，加强记忆。
（2）写一篇关于祖国春天的短文，培养学生的写作能力。
六、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对诗歌的理解和朗读能力是否有所提高，教学过程中是否存在不足之处，以便在下次教学中进行改进。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论和分享的表现，以及朗读和背诵的准确性。
2. 作业完成情况：检查学生抄写诗歌和写作短文的情况，评估他们的记忆和写作能力。
八、教学延伸：1. 组织一次户外活动，让学生亲身感受春天的美好，激发他们对祖国大自然的热爱。
小学语文《祖国的春天》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《祖国的春天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解祖国的春天的特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会通过课文内容，观察和描绘春天的景象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱春天的情感。
（2）培养学生珍惜美好生活，积极向上的态度。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《祖国的春天》。
2. 理解课文中的关键词语和句子，了解祖国的春天的特点。
三、教学难点：1. 学会通过课文内容，观察和描绘春天的景象。
2. 培养学生热爱祖国，热爱春天的情感。
四、教学准备：1. 课文《祖国的春天》的课件或黑板。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 学生用书《祖国的春天》。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾冬天的特点，引出春天的到来。
（2）出示课文《祖国的春天》的题目，引导学生思考春天的特点。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
（3）学生齐读或分组读课文，加强语音和节奏的训练。
3. 观察与描绘：（1）展示与课文内容相关的图片或视频资料，引导学生观察春天的景象。
（2）学生用语言描绘所观察到的春天的景象，培养学生的观察力和表达能力。
4. 情感教育：（1）引导学生讨论课文中表达的作者对祖国的热爱之情。
（2）学生分享自己对新学期的期待和愿望，培养学生的积极向上的态度。
（2）布置作业：让学生回家后背诵课文《祖国的春天》，并用自己的话描绘一下自己心中的春天。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生回家后背诵课文的情况，以及他们用自己的话描绘春天的作业。
七、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解和表达能力是否有所提高。
少年少年祖国春天儿歌
少年少年祖国春天儿歌[儿歌少年少年祖国的春天推荐]少年少年祖国春天儿歌年以后中国改革开放，教育事业焕发了生机，与青少年成长关系紧密的思想文化建设被重新提到一个新的高度，少儿合唱创作也迎来了新的发展空间。
年，寄明应《辅导员》杂志之约，创作了一首合唱歌曲《少年。
少年.祖国的春天》我们快乐的笑脸比那春天的花朵还要鲜艳我们悦耳的歌声比那百灵鸟还要婉转谁见到了我们都必须赞扬少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天我们胸前的领巾像是那美好的朝霞一样夺目我们心中的理想像是那星星闪着光焰谁能比我们幸福美好少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天我们快乐的笑脸比那春天的花朵还要鲜艳我们悦耳的歌声比那百灵鸟还要婉转谁见到了我们都必须赞扬少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天我们胸前的领巾像是那美好的朝霞一样夺目我们心中的理想像是那星星闪着光焰谁能比我们幸福美好少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天我们自学锻炼身体明天肩负起祖国建设重担我们时刻准备工作着去把未来亲手创建谁能够存有我们这样自豪少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天这首合唱是一首简洁明快的童声齐唱与二部合唱，.单二部曲式结构。
第一乐段为齐唱，弱起节奏。
旋律活泼开朗。
弱起节奏和休止符的使用显得跳跃而又朝气蓬勃，塑造了少年儿童积极向上的音乐形象，表现了新时期少年儿童快乐健康的生活状态和具有远大理想的精神风貌。
第二乐段使用了演唱的形式，音区逐渐走高，音乐形象更加始终如一有力。
演唱部分使用和声织体。
两个声部之反问的音程关系以三度和六度居多，声音细腻。
整体表现了少年.儿童精神抖擞，立志建设祖国的始终如一意志。
《少年，少年，祖国的春天》的结构短小、旋律流畅。
情绪昂扬。
在音乐语言风格上与“前十七年”的少儿合唱创作有一定的继承关系，但是在音乐形象塑造卜，增加了更多的抒情性元索，尽址着意于少年儿童天真活泼性格的描写，更加贴近改革开放初期少年儿童积极向上的精神风貌。
合唱《少年,少年,祖国的春天》串词 《少年,少年,祖国的春天》歌词
合唱《少年，少年，祖国的春天》串词《少年，少年，祖
国的春天》歌词
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
合唱《少年，少年，祖国的春天》串词男：我们欢乐的笑脸，比那春天的花朵还要鲜艳；女：我们清脆的歌声，比那百灵鸟还要婉转。
谁见了我们都要称赞：男：少年，少年，祖国的春天。
少年，少年，祖国的春天。
女：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，我们少年是祖国未来的希望，是美好的春天，祖国的将来需要我们去建设，让我们高唱少年少年祖国的春天，一起步入今天的盛典！请欣赏七（4）班合唱《少年，少年，祖国的春天》《少年，少年，祖国的春天》歌词我们欢乐的笑脸比那春天的花朵还要鲜艳我们清脆的歌声比那百灵鸟还要婉转谁见了我们都要称赞少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天我们胸前的领巾像那灿烂的朝霞一样耀眼我们心中的理想像那星星闪着光焰谁能比我们幸福美好少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天我们学习锻炼明天肩负起祖国建设重担我们时刻准备着去把未来亲手创建谁能有我们这样自豪少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天我们欢乐的笑脸比那春天的花朵还要鲜艳我们清脆的歌声比那百灵鸟还要婉转谁见了我们都要称赞少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天我们胸前的领巾像那
灿烂的朝霞一样耀眼我们心中的理想像那星星闪着光焰谁能比我们幸福美好少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天我们学习锻炼明天肩负起祖国建设重担我们时刻准备着去把未来亲手创建谁能有我们这样自豪少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！。
祖国的春天教学反思
祖国的春天教学反思《祖国的春天》是一部由中国电影集团公司出品的优秀教育片，该片以雷锋精神为主线，通过一系列的故事情节展现了弘扬社会主义核心价值观、践行雷锋精神的重要意义。
在教学过程中观看这部片子，我收获颇多，也有一些反思。
首先，该片以雷锋的生平事迹为线索，通过讲述他精神品质的培养以及奉献精神的展现，引导学生们向雷锋学习，向雷锋精神看齐。
在这个物欲横流、利益至上的时代，学生容易被功利主义所驱使，只关注自己的利益，忽视他人的需要。
这部片子引导学生从雷锋的善良、宽容、乐于助人等方面去审视自己的行为，引导他们树立正确的价值观，主动关心他人，付出爱心和关怀。
观看这部电影后，我的一个学生写信给我，表达了自己要向雷锋学习，帮助他人的决心。
可见，该片对于培养学生的奉献精神起到了积极作用。
然而，我也注意到该片在一些细节上存在一些问题。
首先，在片中雷锋吃饭时，总是把菜里最好的一块夹给别人。
这种行为虽然体现了他的谦逊和慷慨，但也有可能引发学生盲目崇拜，认为只有这样才是真正的奉献。
事实上，雷锋对于每一个平凡的岗位都能做到尽职尽责，这是他最大的贡献。
而学生们应该明白，在自己的岗位上做好自己的本职工作，发挥自己的专长，为社会作出贡献才是最重要的。
其次，在片中雷锋无私奉献的义举非常多，但是没有提到他是如何维持自己的精神力量的。
这让人感到有些不真实。
事实上，雷锋除了献出自己的能力和时间外，也需要找到一个适合自己的方式来保持精神力量。
因此，在教学中，我鼓励学生从不同的方式来弘扬雷锋精神，例如通过读书、参加公益活动、交流心得等等，让学生们探索出适合自己的方式来践行雷锋精神。
最后，我也希望教育电影能够通过创造更多具体的故事情节，展示雷锋精神在不同时空的践行，从而让学生更加易于接受和理解。
例如，可以通过展示雷锋在扶贫工作中的奉献，或者在环保行动中的贡献，来引发学生对社会问题的思考和行动。
只有通过具体的实例，学生们才能更直观地感受到雷锋精神的力量，并在日常生活中加以实践。
小学语文《祖国的春天》教案
小学语文《祖国的春天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《祖国的春天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，体会祖国春天的美丽。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）学会通过描绘、对比等方法，表达对春天的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国春天的热爱和赞美之情。
（2）培养学生珍惜和保护环境的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会祖国春天的美丽和表达对春天的感受。
2. 教学难点：（1）理解课文中的描绘和对比手法。
（2）运用词语和句子表达自己对春天的感受。
三、教学准备1. 课文《祖国的春天》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关春天的图片或视频。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的春天景色，引发学生对春天的关注和兴趣。
（2）通过提问方式，引导学生思考和表达自己对春天的感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《祖国的春天》。
（2）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 理解课文内容：（1）教师讲解课文中的关键词语和句子。
（2）学生通过讨论、回答问题等方式，理解课文表达的意境和情感。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生表达自己对课文的理解和感受。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《祖国的春天》。
（2）用生字词造句。
（3）观察春天的景色，写一段话表达自己的感受。
2. 课后拓展：鼓励学生参加学校或社区组织的春季活动，亲身感受春天的美丽，并将自己的体验和感受写成作文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括朗读、讨论和回答问题的积极性。
描写春天的爱国诗句
描写春天的爱国诗句
在春风吹拂的时候，我看到燃烧的炽烈，仿佛祖国的火焰在心底蔓延。
花朵含苞待放，如同祖国的希望般绽放；溪水欢快流淌，如同祖国的河流般奔腾。
种子在春雨中生长，如同祖国的力量日益壮大；百花在春阳下绽放，如同祖国的繁荣愈发显露。
春风轻拂，带来了祖国的和煦；春雨滋润，浸润着祖国的大地。
春天，是祖国的辉煌，孕育了一代又一代的英勇；春天，是祖国的希望，照亮了我们前进的方向。
春天，是每个爱国之人心中最美的画卷，也是每个爱国之人心中最真挚的祝福。
在春天的怀抱中，我要展翅翱翔，把祖国的美丽传承；在春天的氛围中，我要努力奋斗，为祖国的繁荣贡献力量。
祖国的春天，永远在我心中绽放，永远让我为之自豪和骄傲。
2024年祖国的春天反思总结
2024年祖国的春天反思总结2024年是中国共产党成立100周年，也是祖国的春天。
在这一年里，我们经历了疫情的挑战、经济的回暖、改革的深化等多重考验。
在这个特殊的时期，我们不仅要庆祝祖国的辉煌成就，更要对过去的一年进行反思总结，为未来的发展指明方向。
首先，我们要反思的是疫情防控方面。
2024年是全球疫情得到初步控制的一年，但我们也深刻认识到，全球疫情仍然具有不确定性和隐患。
在这次疫情中，我们付出了巨大的努力和代价，但也取得了显著的成就。
我们加大了疫情防控的力度，全面推进疫苗接种工作，实施封控措施，提高了公众的防护意识，减少了疫情的传播。
然而，我们也要看到疫情防控中存在的不足和问题，比如疫苗供应不足、信息沟通不畅等。
在未来的工作中，我们需要继续加强疫情防控的能力和水平，提高疫苗的研发和生产能力，完善防控措施，提升公众的健康素养，以应对未来可能的疫情挑战。
其次，我们要反思的是经济发展方面。
在2024年，中国经济实现了回暖和稳定增长，为全球经济的恢复和发展做出了重要贡献。
我们采取了一系列积极的经济政策，包括降低企业税费负担、扩大内需、推动数字经济发展等。
这些政策的实施有效提振了市场信心，促进了经济的复苏。
然而，我们也要看到经济发展中的一些问题，比如产业结构优化不够、创新能力有待提高等。
在未来的工作中，我们需要继续深化经济改革，推动高质量发展，加强创新能力的培育，推动产业结构的升级，实现经济的可持续发展。
除了疫情防控和经济发展，我们还需要反思的是社会建设方面。
在过去的一年里，我们加大了对民生的关注，切实解决了一些突出的社会问题，比如教育不公平、医疗资源不均衡等。
我们加大了对弱势群体的扶持力度，提高了社会保障水平，增加了就业机会，改善了社会公平和公正。
然而，我们也要看到社会建设中的一些挑战，比如收入差距拉大、城乡差距加大等。
在未来的工作中，我们需要持续加大对民生的投入，改善社会公平，加强社会管理和服务，建设一个和谐稳定的社会环境。
祖国的春天
自学指导：
1、自己练读课文，读准字音，读 通句子，不会的地方可以向同桌请教。
2、两分钟后组长进行分工，练习 朗读课文。 （ 5分钟后比一比哪个小组能得到 更多的分数。）
认字组词游戏
同桌间互考会认字和会写 字：先读字，再组词，发现错 误及时纠正并教读两遍。
5分
5分
6分
8分
6分
选择正确读音： rǎng chán
壤
yǎng bō 波
蚕
cán zhì 质
bē
zhǐ
比一比组词： 壤（ 嚷（ 冈（ 刚（ ） ） ） ） 蓝（ 篮（ 采（ 彩（ ） ） ） ）
读词语： 叫嚷 水闸 汇合 土壤 蓝图 山冈 荡漾 地质 勘探 接壤 汇报 电闸 动荡 本质 质量 黑油油 哗哗响 天壤之别 荡然无存
填上合适的词语：
（ （ （ （ ）地歌唱 ）的土壤 ）地照射 ）的海洋
近义词： 快乐—（ 照射—（ 反义词： 伸直—（ 欢畅—（
） ）
耀眼—（ 欢畅—（
） ）
） ）
温暖—（
）
襄 嚷 汇 闸 蓝
荡 漾 冈 质 壤
第 四站
自学指导： 边读课文边思考: 课文主要写了什么内容？
ห้องสมุดไป่ตู้（2分钟后看谁说得对。）
作业：
1、一音一字一词 2、把课文读熟。
板书：
襄 漾
汇 壤
闸 勘
第二课时
读词语： 叫嚷 水闸 汇合 土壤 蓝图 山冈 荡漾 地质 勘探 接壤 汇报 电闸 动荡 本质 质量 黑油油 哗哗响 天壤之别 荡然无存
学习目标：
1、我能抓住诗中所描写的景物 特点，感受春天景色的美丽，体会 诗歌所表达的思想感情。 2、我能有感情地朗读课文。
祖国的春天
河流
• • • • • • 她走过河流， 河流就大声的歌唱； 它汇合了山泉和小溪， 一路滚起银色的波浪； 她流过一道道水闸， 冲向那蓝色的海洋......
草原
• • • • • • 她走过草原， 草芽散发着清香； 牧人吹起快乐的笛子； 催赶一群群牛羊； 肥马在池边饮水， 池中微波在荡漾......
山冈
• • • • • • 她走过山冈， 森林伸直了臂膀； 山顶的积雪融化了， 雪水流得哗哗响； 地质侦察队的小红旗， 在半山中移动着，随风飘扬......
村庄
• • • • • • 她走过村庄， 打开了家家户户的门框； 阳光温暖地照射着， 喜鹊在屋顶上叫嚷； 果园里的蜜蜂和蝴蝶， 传播花粉采蜜忙......
祖国的春天
诗歌
田野
山泉 小溪
呼伦 贝尔
上冈
村庄
春天
• • • • 春天， 她像一个美丽、幸福的小姑娘， 快乐地走遍了 祖国每一个地方。
田野
• • • • • 她走过田野，百花跟着她的脚步开放； 蚕豆和麦苗伸直了腰， 油菜花发出耀眼的金光； 马拉着步犁飞跑， 翻起黑油油的土壤......
祝言
• 多么美丽啊， • 祖国的春天，多么欢畅！
写一写，认一认
襄 勘 壤 蓝 汇 冈 闸 质 漾 嚷
读一读，写一写
叫嚷 水闸 汇合 土壤 黑油油
蓝图
山冈
荡漾Βιβλιοθήκη 地质 哗哗响读课文，填一填
( 大声 ) 地歌唱
( 温暖 ) 地照射
（ 黑油油 ）的土壤
的海洋 （ 蓝色）
欣赏
• 小朋友，你们都累了吧，我给你们放首音 乐欢乐一下吧!
祖国的春天
②
汇（汇集）
江（江河）
③
闸（电闸）
间（房间）
④
蓝（蓝天）
篮（篮球）
⑤
荡（荡漾）
烫（烫手）
漾（荡漾）
⑥
恙（安然无恙）
⑧
质（质量）
⑦
盾（矛盾）
近义词：
汇合—汇集 飘扬—飞扬 传播—传送
耀眼——刺眼 照射——照耀 欢畅——欢乐
反义词：
幸福——痛苦 汇合——分散 荡漾——平静
伸直——弯曲 温暖——寒冷 欢畅——忧伤
祖国的春天 （现代诗歌）
作者把春风比做一 个美丽、幸福的小 姑娘，以她的脚步 为线索，描写了田 野、河流、草原、 山冈、村庄的美丽
景色，热情地歌颂 了祖国美好的春天， 进而歌颂了社会主 义祖国蓬勃发展、 事业兴旺的景象。
一（1）：把春天 比作美丽、幸福的 小姑娘，快乐地走 遍了祖国的大地。
2、描写了春天 田野的景色。
3、描写了春天 的河流。
4、描写了春天 草原的美丽景色
5、描写了春天 的山冈景色。
6、描写了春天 村庄的美丽景色
二（2—6）：用拟人 和比喻的修辞手法， 将春天比为一个小姑 娘，以她所到之处的 所见为内容，描绘了 一幅美丽的春景图。
三（7）：整首诗 的总结，点明祖 国的春天是美丽 的、让人欢畅的。
襄办 xiāng 襄助 襄赞
rǎng
土壤 接壤 沃壤
huì
汇合 词汇 汇款
zhá
水闸 闸口 电闸
lá n
蓝图 蓝色 蔚蓝
荡漾 dàng 扫荡 荡平
漾出 yàng 漾奶
山冈 gāng 冈峦
g 嚷闹
kān 勘探
勘测
襄（襄赞）
①
壤（土壤） 嚷（叫嚷）
祖国的春天
祖国的春天春风吹走了严寒的残冬，到处充满着暖人的春意，青蛙在欢唱，水田里追逐。
燕子飞翔着，忙着在梁上筑巢。
柳树的嫩芽由绿变青了，在迎风飘荡。
春风送来了暖和的阳光，照耀着原野。
万物苏醒了，百花盛开绿茵茵，祖国的山山水水都充满着春意，千沟万壑的青松经过风霜雪雨的考验，迎着东风旭日枝繁叶茂，郁郁葱葱，全国人民英姿焕发，在各自的岗位上你追我赶，努力工作，这种景象怎能不在我心田里激荡，象长江浪涛汹涌澎湃......在党的改革开放政策感召下，全国人民意气风发，斗志昂扬，鼓足干劲，为加快祖国现代化建设而奋斗。
百花开得更加茂盛，各条战线万紫千红，祖国的锦绣河山更加壮丽，光辉夺目。
中专毕业我满怀着对农村的美好向往和建设社会主义新农村的抱负与梦想，回到了我可爱的家乡，荣幸的成为一名基层乡镇工作者。
从下乡伊始，我就下了决心，要在这片充满希望的热土上，谱写青春壮丽篇章。
时间如过眼云烟，转眼间在乡镇工作了十几个年头，我亲眼见证了我县农村发生的巨大变化。
道路通到家门口这几年农村感觉变化最大的是原来的坑坑洼洼土路变为平整水泥路面，村村都通了水泥路，交通方便多了。
农民出行条件的到了极大的改善，短短的几年的变化可以说是翻天覆地。
十年前，在广大的农村地区，到处都是行路难。
晴天满身土，下雨满脚泥。
随着改革开放的逐渐深入，党和政府出台了许多惠民政策，实施了农村道路村村通工程，使农村的行路难问题得到了彻底改观，让乡亲们实实在在的享受到了改革发展的成果。
每个村子都有一条公路通往县城；村子里面也都是宽宽的水泥地；与村民们聊天，才发现他们全都神态语气快乐平和，浮现在他们的脸上的，再没有耕作后的疲惫，取而代之的是发自内心的轻松微笑。
特别是在与年轻人的交谈中，他们和我谈论的话题是如何上网，如何通过网络查阅资料，或者与外面的家人、朋友取得联系。
这一切的一切，完完全全颠覆了我对农村的印象。
新农合带给农民新希望新型农村合作医疗的实施，有效地改善了广大农民看病难的问题。
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1.读课文的第一小节，想一想这一节和后文是什么关系？
第一节诗总起全文，后面的五节诗都是围绕春天走过祖国的什么地方来写的。
想象应当怎样读诗歌的开头。
再读这一节。
2.春姑娘都去哪儿了？把有关的诗节读一读。
指读2~~6小节。
这几节写了什么？（分别从田野河流山冈村庄来描写祖国的春天的）
结合书中的插图，逐步体会诗歌的意思。
（1）春天来了，祖国的田野有什么变化？
诗歌中用一个词来形容土壤，能找出来吗？（黑油油）这个词表现了什么？（土地的肥沃）
（2）春天来了，河流有什么变化？
3.最后一节再文中起什么作用？（总起全文）
所以文章的结构是总——分——总
4.想一想作者通过诗歌，想象我们表达自己什么样的心情呢？
春天是每年都要来到的，世界上任何国家都有春天，为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢？
5.把对祖国大好河山的热爱融入到朗读中，再来读读这首诗歌。配乐读。
一、自主探索
1.朗读诗歌，说说诗歌中写了祖国的那些地方？
2.读课文的第一小节，想一想这一节和后文是什么关系？
3.交流释词：汇合、荡漾、勘察、欢畅
二、合作交流
二、初读感知，集中识字。
1.教师范读诗歌，请学生注意了解诗歌大意和不认识的读音。
2.学生自由读，边读边划出生字。
3.集中学习生字。
（1）指名领读生字。
（2）让学生说说哪个字最容易读错，那个字形易写错。
（3）画出文中带生字的词语，指名领读。
提出你不懂的词,大家一起解决。
三、练习读诗歌，初步感知
1.学生自由读诗歌，标出诗歌的小节数。
课题
祖国的春天
课时
2课时
教
学
目
标
1.认识6个生字，会写10个生字。
2.有感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的朗读诗歌。
3.了解诗中所描写的景物特点，感受春天景色的美丽。
学习重难点
随文识记本课生字，感受春天景色的美丽。
重难点引导
准确识记生字，多种方法理解字词意思。
导案
学习生成单
一、开门见山，直入主题
通过这两天的学习，老师看出同学们都很喜欢春天的美景，这节课老师要带你们到草原，田野，河流去看看，你们愿意吗？好，就让我们一同走进《祖国的春天》。
（）地歌唱（）的金光
（）地照射（）的海洋
三、拓展提升
你能不能想作者一样，想象春天还会给祖国的哪个地方带来什么变化？试着仿照诗歌写一两段诗。在读中想象诗歌情景，在读中受到情感熏陶。
教学随笔：
1.说说哪个字最容易读错，那个字形易写错。
2.春姑娘都去哪儿了？把有关的诗节读一读。
3.春天来了，河流有什么变化？
二、达标检测
1.辨字组词
闸（）嚷（）
间（）壤（）
2.查字典填空
“荡”用部首查字法先查部首（）
再查（）画，意思是：1.清除，弄光；2洗涤；3摇动。“荡漾”中“荡”的意思是（）。
3.在括号里填上恰当的词语
2.选出你最喜欢的一节，指名朗读。
3.学生朗读诗歌，说说诗歌中写了祖国的那些地方？
四、作业设计
1.书写生字。
2.流利的朗读诗歌。引起学习兴趣。
整体感知诗歌。
第二课时
一、复习巩固，再现诗文
同学们，昨天我们已经初步的学习了《祖国的春天》，诗中的字词你都掌握了吗？（开火车领读书后“读一读，写一写”中的词语）现在谁愿意把诗歌朗诵一遍？回忆诗歌是从那几个方面来写祖国的春天的？