牛津英语4A Unit 2 单元教学计划
小学四年级牛津小学英语4AUnit2Ina
牛津小学英语4AUnit2Inatoyshop第一课时教学设计四年级英语教案一、教材分析本节课是牛津英语4a第二单元第一课时，其核心教学内容是“认物”的最基本表达方式what’s this/that? it’s a …,这在以前有一定的基础，因此比较容易掌握。
教学难点是lion的发音、指示代词this或that在远近关系上的区分，以及在实际情境中的运用。
因此比较容易掌握，教学中根据学生的思维特点，日常生活等多种方法融合学生已有知识，让学生乐于参与，积极合作，激发学生学习兴趣，培养创新思维和交际能力。
在教材的处理上，遵循学生先易后难，循序渐进地规律，先教学本单元有关动物的单词，再让学生结合具体语境进行语言的运用、拓展。
具体分为以下四个课时进行教学：第一课时：学b的8个单词（五个在三年级已学过）和c的句型。
第二课时：复习b、c,教学d。
第三课时：复习词汇、句型，教学a。
第四课时：教学e/f/g。
二、教学目标知识目标：复习五个动物类单词：a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ，amonkey.新授四会单词：a lion ,a bear和a rabbit what’s this/that?及其回答。
技能目标：引导学生运用观察、体验、合作、探究的学习方式来学习小动物，学习语言；同时通过this 和that的学习，培养学生的观察力，思维能力。
情感目标：培养学生热爱小动物的情感，从而激发起学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力。
三、教学重点掌握各种动物的单词，并能结合句型灵活运用。
四、教学难点1、单词monkey ,lion ,bear，cat的正确读、说。
方法：注意合理安排教学的时间、节奏，采用多种方式刺激学生的多种感官，加强听、说、读的训练。
2、对“认物”的回答，答语用代词it ，同时在指示远近关系上能区分和运用this 和that。
方法：教师时时注意与已有知识相结合，增加语言的摄入量。
Module2Unit2Jobs(教学设计)牛津上海版(试用本)英语四年级上册
Oxford English 4A Module2 Unit 2 JobsPeriod 1 Great jobs 教学设计一、教材分析1. 教材内容：沪教版牛津小学英语4A M2U2 Jobs P2226二、单元教学目标知识与技能1.能正确认读、理解、拼写、使用本课核心词汇:doctor,nurse,teacher,student, police officer, firefighter, cook, bus driver来描述他人职业。
2.能朗读并运用核心句型：What does...do? He/She is...来介绍他人的职业和能力。
3.知晓辅音字母组合dr和pr的发音，并能正确朗读含有dr和pr的单词。
4.能围绕话题：My dream job进行语段写作，语言基本正确，语句基本规范。
策略与方法1.通过倾听、阅读、表演等方式，了解各类工作的英语名称与所担负的职责；2.通过同桌讨论，小组合作等方式对自己父母的工作进行简单陈述，尝试完成介绍，内容正确，表达流利；3.通过问题导向，阅读提炼，朗读感悟，描述体验等来学习他人和介绍自己梦想中的职业；文化与情感1.通过对不同职业的了解，感受不同职业在我们生活中的意义，同时激发学习英语的兴趣。
2.通过介绍自己父母的职业来体会父母工作的意义，并体验父母工作的辛劳。
3.通过描述自己梦想的职业来初步树立自己的职业理想和为社会服务的意识。
语用任务学生能够用核心词汇和基本句型介绍我梦想的职业。
三、分课时目标四、单课教学设计（第一课时）(一)单课教学目标■教学目标：1.能在语境中听懂、正确朗读相关词汇：teacher,cook,doctor,nurse, police officer, firefighter等，语音正确。
2.能用核心句型What does...do? He/She is...描述职业特征。
3.通过介绍自己父母的职业来体会父母工作的意义，并体验父母工作的辛劳。
【知识学习】牛津小学英语4AUnit 2 In a toy shop教案
牛津小学英语4AUnit 2 In a toyshop教案小学英语4A课程教案年级：四主备者：周次第二周课次（本周第几课时）第1课时授课课题UnitmayIhave……？教学基本内容PartE.G教学目的1.掌握单词、词组:card,Teachers’Day2.能看懂E部分对话，并表演3.会说RhymeAlittlebook.教学重点及难点教学重点：能看懂E部分对话，并表演教学难点：掌握单词、词组:card,Teachers’Day教学方法及手段情境教学法交际法任务型教学法学法指导阅读指导记忆指导小组合作学习集体备课个性化修改预习1．Listentothetape2.Learntoreadthedialogue教学环节设计Step1warmingupFreetalk2.听写单词Step2PresentationPractise1.Listenthetapecarefullyandanswer，wangBing送什么给mrGreen?2.Teachthenewwords:cardHappyTeachers”Day3..出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思学生跟读对话。
4．表演对话。
先由师生示范，再由学生与学生之间表演。
5．扩充对话。
在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用ThiscardisformissGao.Allright.来扩充对话。
Step3Funhouse.1.Lookandread.出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。
学生听录音，了解图画内容。
学生跟读录音。
学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。
2．workingroups.3.SayarhymeListen thecarefully.Readaftertheteacher作业1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2.背诵并表演Readandact.板书设计UnitmayIhave……？E挂图cardHappyTeachers”Day!执行情况与课后小结小学英语4A课程教案年级：四周次第二周课次（本周第几课时）第2课时授课课题Unit mayIhave……？教学基本内容Revision教学目的复习本单元三会，四会单词，重点句型，并能够熟练掌握运用。
牛津译林版英语四年级上册 4A Unit2 Story time 第二课时教案
Unit 2 Let’s make a fruit salad(Fun time & Cartoon time)I.Teaching content4A Unit 2 Let’s make a fruit salad ( Fun time & Cartoon time)II.Teaching objectives1.能熟练地听懂、会读、会拼写单词 a banana、 a grape、a mango、 apineapple。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能初步会用How many…?询问可数名词的数量。
4.能明白Cartoon time 的幽默之处,并且能够表演，续编故事。
III. The main and difficult points1. 能熟练地运用句型Do you have....?并且会用Yes, I do.和No, I don’t.来回答。
2. 能用How many....？询问可数名词的数量。
IV. Teaching proceduresActivity One Leading in1.Free talkT: Hello, boys and girls. You have many things on your desk. What do youhave? Do you have a pencil?S1: Yes, I do./No, I don’t.T: How about you? Do you have any pencils?S2: Yes, I do. /N o, I don’t.T: Do you like your pencil?S2: Yes, I do. /No, I don’t.T: Can I have a look?S2: Sure, here you are.【设计意图：Free talk环节通过对话的形式复习句型”Do you have…?”和”Do you like…?” ，唤醒学生的已有知识。
4a unit2教案
Unit 2一．教学要求1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog, a cat, a panda, a desk和a shop。
2．能听懂、会说和会读日常交际用语How lovely/nice. I see. Can I have a look? I’d like…, please. Hello. In which…? Guess.3．能听懂、会说、会读和会写句型This is/That’s my/your/his/her…What’s this/that? It’s…4．了解辅音字母d和f在单词中的读音。
5．能有表情地演唱歌曲We are happy bees.二.教学重难点1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog, a cat, a panda, a desk和a shop。
2.能听懂、会说、会读和会写句型This is/That’s my/your/his/her…What’s this/that? It’s…三、教学课时：六课时第一教时一．教学内容1．词汇：a dog, a cat, a tiger, a lion, a panda, a koala, a bear, a rabbit.2．句型：What’s this/that? It’s a…二．教学要求1．听懂、会说、会读、会拼写单词：dog, cat, tiger, panda.2. 听懂，会说，会读单词：lion, koala, bear, rabbit.3. 听懂，会说，会读，会写句型What’s this/that? It’s a…三．教学重点和难点1．熟练掌握四会单词dog,cat,tiger,panda,并基本掌握三会单词lion,koala,bear,rabbit.2．熟练掌握句型What’s this/that? It’s a…3．单词koala的读音与汉语的译音有些相似，教学时注意不要让学生读汉语。
4．缩略形式it’s=it is要求学生熟练掌握。
牛津小学英语4AUnit2教案
牛津小学英语4A Unit2教案牛津小学英语4A Unit2教案作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的牛津小学英语4A Unit2教案，欢迎大家分享。
Unit 2 In a toy shop教材简析：本单元的核心教学内容是“认物”。
“认物”的最基本表达方法是What’s this/that ? It’s a …本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it .同时在指示远近关系上能区别和运用this或that .在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部，听音辨物等方式操练句型What’s this /that ? It’s a ….的句型。
本单元的另一日常交际项目是“确认所属”教师要在This is /That’s my /your /his/her…的朗读上下功夫。
教学目的：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .2．能听懂、会说和会读日常交际用语How lovely /Nice! I see .Can I have a look? I’d like …please . Hello ,In which …? Guess .3．能听懂、会说、会读和会写句型This is /That’s my /your /his /her …What’s this /that ? It’s …4．了解辅音字母d和f在单词中的读音。
5．能有表情地演唱歌曲We are happy bees .教学理念：本着积极倡导自主、合作、探究的学习方式的`教育理念，本单元的教学充分利用实物、图片、努力创设真实的情境进行语言的学习、操练。
如：创设文具店，玩具店进行操练句型。
教学重点：１．能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .２．能听懂、会说、读和写句型This is /That’s my /your /his/her …What’s this /that ? It’s…教学难点：１．对单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop达到四会。
牛津小学英语4AUnit2Inatoyshop教案
牛津小学英语4AUnit 2 In a t shp教案小学英语4A程教案年级：四主备者：周次第二周次（本周第几时）第1时授题Unit aIhave……？教学大体内容PartEG教学目的1把握单词、词组:ard,Teahers’Da2能看懂E部份对话，并演出3会说RheAlittleb教学重点及难点教学重点：能看懂E部份对话，并演出教学难点：把握单词、词组:ard,Teahers’Da教学方式及手腕情境教学法交际法任务型教学法学法指导阅读指导经历指导小组合作学习集体备个性化修改预习1．Listentthetape2Learntreadthedialgue教学环节设计Step1aringupFreetal2听写单词Step2PresentatinandPratise1Listenthetapearefullandanser，angBing送什么给rGreen?2Teahthenerds:ardHappTeahers”Da3出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思学生跟读对话。
4．演出对话。
先由师生示范，再由学生与学生之间演出。
．扩充对话。
在学生熟练把握所学内容的基础上，让他们用ThisardisfrissGaAllright来扩充对话。
Step3Funhuse1Landread出示连环画，让学生把书上的内容认真观看，反复朗诵，了解故事内容。
学生听录音，了解图画内容。
学生跟读录音。
学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。
2．ringrups3SaarheListenthetapearefullReadaftertheteaher作业1抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2背诵并演出Readandat板书设计UnitaIhave……？E挂图ardHappTeahers”Da!执行情形与后小结小学英语4A程教案年级：周围次第二周次（本周第几时）第2时授题UnitaIhave……？教学大体内容Revisin教学目的温习本单元三会，四会单词，重点句型，并能够熟练把握运用。
译林牛津英语4AUnit2教学设计
牛津英语四年级上册第二单元综合测试卷〔时间：60分钟总分值：100分〕听力局部〔30分〕一、听录音，选出你所听到的一项。
〔10分〕( )1.A.desk B.dog c.drink( )2.A.my desk B.his desk c.woman( )3.A．mango B．man C．woman( )4.A.seven B.eleven c.twelve( )5.A.under B.behind c.hello( )6.A.oranges B．mangoes C．bananas ( )7.A.This is my pen. B.That is my pen. c.That is your pen.( )8.A.What's this? B.What's that? c.What's it？( )9.A.this pineapple B.that pineapple c.the pineapple( )10.A.like B.would like c.I'd like二、听录音，选择正确的应答。
〔10分〕( )1.A.I have an apple. B.Yes,I do. c.It's an apple.( )2.A.It's my apple pie. B.It's an apple. c.They're apples. ( )3.A.I have two. B.It's two. c.I can see two.( )4.A.Thank you. B.Yes. Here you are.C.OK.( )5.A.Yes,it is. B.No,it is. C.No,l don’t.三、听录音，填入所缺的单词，每空一词。
〔10分〕1．-This____is for____．-Thanks.2．-____ this on the____?-____a dog.3．-Do you have____ ____？-Yes,I do.4. -Can____have a look at____ ____？-OK.笔试局部〔70分〕四、判断画线局部读音是(／)否(X)相同。
牛津英语4A全册教案,教学计划
牛津英语4A全册教案,教学计划
牛津4A教案全集
Module1Gettingtoknowyou教案
Module2Me，myfamilyandfriends教案
Module3Placesandactivities教案
Module4Thenaturalworld教案
Module1Gettingtoknowyou
Unit1Helloagain
TeachingPlan
I.TeachingContents:
1.Words:run,jump,swim.Dive,fly,cool,sing,paint,write,draw,read,brother,sister,frie nd,classmate,his,her,Supergirl,Wendy,Ginger,chocolate
2.SentenceStructure:
1)She/Hecan…
四年级第一学期教学计划
一、指导思想：
在教学过程中，树立人本主义的教育理念，以学生为主体，始终将学生视为语言学习的中心。
针对学生学的实际情况，选择、安排教材，设计活动，引导学生自主学习；以活动为主线，让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中得到语言训练，激发学生学习英语的兴趣，寻找与生活的结合。
四年级：牛津小学英语4A Unit 2 公开课教案
新修订小学阶段原创精品配套教材牛津小学英语4A Unit 2 公开课教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Oxford Primary School English 4A Unit 2 Open Class Teaching Plan教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育牛津小学英语4A Unit 2 公开课教案content：《牛津小学英语4a》unit2inatoyshop(thethirdperiod)functions:1、能听得懂、会说、会读日常交际用语：howlovely/nice!isee.canihavealook?i’dlike…,please.2、能正确的听、说、读、写单词：shop3、能正确的运用补充句型进行交际或购物。
4、在听、做、说、唱、玩、演中培养学生的学习兴趣和运用英语进行交际的能力。
focalpoints:能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话.difficultpoints:1、能灵活的运用i’dlikethis/that…和ilike…进行自由表达。
2、能灵活的运用所学内容进行交际或购物。
teachingaids:多媒体、玩具、特制的钱币、售票员的标志牌steps:step1、warming-up1、greetings.(创设轻松的课堂氛围，消除学生的紧张感。
)2、singasong:tothezoo3、playagame:listenandguess.(通过唱歌、游戏调动学生的积极性，同时也很好的复习了动物类单词，为下一步的课堂教学作了很好的铺垫。
) step2、presentationanddrill1、t:iknowyoulikeanimals.andithinkyoulikeanimalstoystoo.so,today wearegoingtolearnunit2inatoyshop.揭示课题：unit2inatoyshop2、teach:shop3、showthepicturesletstudentslistenandanswer:whatdiddavidbuy？4、readafterthetaperecording.5、readinroles.6、lookatthepicturesandrepeatthedialogue.step3、presentationandpractice1、employsomeshopassistants.t:look,davidhasboughtatoykoalanow.doyouwanttogoandbuyany thing?ss:yes.t:iknowyoulikeshoppingverymuch.soiwillopenfiveshopsinourcla ssroom.butican’tdealwithit.soiwanttoemploysomeshopassistant s.2、professionaltraining.s=售货员c=顾客s：can/mayihelpyou?c:thankyou.i’dlikeatoypanda,please.s:sure.hereyouare.isthatall?c:yes.that’sok./no.andatoytiger,please.s:ok.hereyouare.c:howmuchisit/arethey?s:thirtyyuan,please.c:hereyouare.s:thankyou.here’syourchange.pleasecallagain.theways:readaftertheteacher./practiceinroles.3、examination①readthedialogue.②accomplishthedialogue.(创设有一定竞争性的活动让学生有目的去学习和操练句型，使学生不再感到枯燥。
牛津英语4AUNIT2第1课时教学案例
牛津英语4A UNIT 2第1课时教学案例一、teaching content:fun with english 4a, 1st lesson (b&c)一、teaching aims:1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a cat, a dog, a tiger, a lion, a panda, a monkey, a bear, a rabbit; 能听得懂、会说、会读a cow, a giraffe, a koala, a pig, a donkey2. 能正确运用日常交际用语“what’s this/that?”, “it’s a/an…”, “it’s a … ,i think”3. 培养孩子感受美和爱护小动物二、teaching keys and difficulties:1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a cat, a dog, a tiger, a lion, a panda, a monkey, a bear, a rabbit; 能听得懂、会说、会读a cow, a giraffe, a koala, a pig, a donkey2. 能正确运用日常交际用语“what’s this/that?”, “it’s a/an…”, “it’s a … ,i think”三、teaching aids:磁带、录音机、玩具及相关卡片四、teaching steps:a. 1st li sten to a children’s songt: let’s sing a song, try your best.ss: yes, sir.（设计思路：建立和谐气氛，准备上课）2nd free talk1. t: good morning/ afternoon.ss: good morning/ afternoon.t: how are you?/how have you been?ss: fine, thank you. and you?t: very well, thanks.2. practice this daily talk among ss.s: my name is … i’m from… i’m… my hobby is …t: very good .t:great.（设计思路：平时点滴积累知识，联系实用口语，增强英语应用能力）b. presentation and practicereview some words1) t shows the words for ss, and ss speak them up several times. using “what’s this /that?” “ it’s a …”t: what’s this?ss: it’s a dog. d-o-g dog. it’s a dog.t: good. and what ‘s this?ss: it’s a bear. b-e-a-r, it’s a bear.t: excellent. what’s that?ss: it’s a rabbit. r-a-b-b-i-t, it’s a rabbit.2) and th en show ss new animal’s words, and t says “what’s this /that?” and ss say “it’s a rabbit”,学生齐读“rabbit”数遍之后，教师将卡片贴在黑板上。
牛津小学英语4A Unit 2 In a toy shop教案
牛津小学英语4A Unit 2 In a t shp教案英语4A程教案年级：四主备者：周次第四周次（本周第几时）第1时授题Unit 2Inatshp教学基本内容教学目的1复习本单元的短语和句型。
2学生能用本单元的句型做对话。
3做练习从而巩固本单元的知识教学重点及难点教学重点：复习本单元三会，四会单词，重点句型，并能够熟练掌握运用教学难点：通过本学习培养学生的语言实际运用能力。
教学方法及手段情境教学法交际法任务型教学法学法指导阅读指导记忆指导小组合作学习集体备个性化修改预习1Listentthetape2Learntreadthedialgue教学环节设计Step1aringup1Singasng:《ldadnaldhadafar》2Freetal以Gdrning/afternnHareu?和学生打招呼Step2Revisin1SpellserdsandsentenesEgThatislin……2RetellthedialguesfthepartAStep3、Dseexerise一读一读,抄一抄Hlvel!hat’sthis/that?It’sapandaThisisurdgThatisbear 二辨音1、afternnand2、bearb3、aninea4、dlld、elevenexuse6、frfather7、getg8、herhere三．翻译词组或短句。
1、Hlvel!2、Inhihbx?3、an’t=annt4、anierabbit、Isee6、haveal7、that’s=thatis8、我想要9、我喜欢10、他的狮子11、我的熊猫2、一家玩具商店13、这只猫四．翻译句子1、这是你的狗。
2、我想那是他的猫。
不，它不是。
4、我想这是她的兔子。
是的，它是的。
作业联系与测试第三时板书设计板书设计：Unit2InatshpSeexerise执行情况与后小结小学英语4A程教案年级：四主备者：备时间：周次第四周次（本周第几时）第2时授题Unit3 Apurse教学基本内容PartB,教学目的1四会单词ae,apurse,afan,atape,here,she和he2三会单词anubrella,aran,aaterbttle,astrb3四会句型here’s/ur/his/her…?Perhapsit’sin/n…教学重点及难点1四会单词ae,apurse,afan,atape,here,she和he2四会句型here’s/ur/his/her…?Perhapsit’sin/n…教学方法及手段情境教学法交际法任务型教学法学法指导阅读指导记忆指导小组合作学习集体备个性化修改预习1Listentthetape2Learntreadthedialgue 教学环节设计AFreetalBRevie1Singasng:earehappbees2T:hat’sthatnthedes?T:anIhaveal?T:ThanuPresentatin1T:It’stht,Ineedafan,here’sfan?出示实物领读单词，贴图指导拼写单词。
上海 牛津 小学四年级 4A Module2 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学四年级英语4AModule2语法教案M2U1总体是对上单元的复习1听写单词复习上节课学过的语法点：名词所有格名词复数问年龄：How old is he? He is...简缩形式名词的主格和宾格（做卷子）本单元句型：1.to have句型：肯定句：I have （got）a nice coat. Jill has(got) a nice cat.否定句：I don’t have （got）a nice dress. Jill doesn’t have (got) a nice cat.或I haven’t (got) a nice dress. Jill hasn’t (got) a nice cat.一般疑问句：Do you have a nice dress? Does Jill have a nice cat?或Have you (got) a nice dress? Has Jill (got) a nice cat?特殊疑问句：What have you（got）? What has Jill(got)?或How many……do you have？How many……does she have？2．-Who’s that man?那个男人是谁？-He’s my……他是我的（……亲人）3.Here’s some water. Here are some biscuits.4.That’s right.你是对的。
5.Really?真的吗？6.How many uncles and aunts do you have?M2U21.听写单词2.句型：1.-What does he do?/What is he?问职业-He’s a doctor.2.Welcome to our fire station.3.祈使句：Don’t play with fire.(否定句) 同义句：You can’t play with fire.Close the door，please.（肯定句）Please don’t close the door.（否定句）4. I can help people.help后加名词和代词的宾格：help Alice/me/her/him/it/them5. I like my job.6.-Thank you.-You’re welcome.“有”用have/hasa pair of short shorts 短裤补充语法点：一、反身代词反身代词也叫“自身代词”，表示“**自己”。
牛津小学英语4A Unit2 In a toy shop教学设计25
牛津小学英语4A Unit2 In a toy shop教学目标知识目标：复习五个动物类单词：a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ，a monkey.新授四会单词：a lion ,a bear和a rabbit What’s this/that?及其回答。
技能目标：引导学生运用观察、体验、合作、探究的学习方式来学习小动物，学习语言；同时通过this 和that的学习，培养学生的观察力，思维能力。
情感目标：培养学生热爱小动物的情感，从而激发起学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力。
教学重点掌握各种动物的单词，并能结合句型灵活运用。
教学难点1、单词monkey ,lion ,bear，cat的正确读、说。
方法：注意合理安排教学的时间、节奏，采用多种方式刺激学生的多种感官，加强听、说、读的训练。
2、对“认物”的回答，答语用代词it ，同时在指示远近关系上能区分和运用this 和that。
教学准备动物图片一套，学生自制的动物头饰教学过程Step 1 GreetingHow are you? Nice to meet you. What’s this/ that?设计意图：《英语新课程标准》明确指出，英语课堂教学应该建立一种民主、和谐的师生关系。
通过师生之间的打招呼，可以拉近彼此之间的距离;通过问问题，利用现有的教学资源，复习上一单元所学单词。
Step 2 Revision1、T: Animals are our friends.Can you tell me what kind of animal you know?2. Guess and say老师把动物卡片放到身后，让同学来猜。
设计意图：根据英语课程的自身特点和学生的兴趣、爱好，英语课堂要设计以学生为中心的教学活动。
所以在学生回忆所学单词的同时，让学生发挥想象动物发出的声音或体态，激发学生的兴趣，从而很好地为这堂课学习动物作好铺垫。
上海教育出版社牛津英语4A教案Unit2Can you swim
2．Introduce :
Super girl can swim.
Can you swim?
What can you do?
I can…
What can you do?
I can…
3．Read the story.
Ask: do you like super girl?
What can she do?
Who are they?
T: what can super girl do?
4．Role-playing
5．Learn the sounds.
T: a/æ/ jam;
a/æ/ hand.
Ⅲ、Sum-up
S2:completes the card.
S1:
S2:
S3:
课时教学设计尾页
当堂学业测评或当堂达标检测
Elephant.
Make duologues.
Do more exercis-es.
2．Make card.
S1:
S2:
S1:Can a cat/fish/
rabbit…
S2:Yes, it can, but it
can’t…
课时教学互动流程
补充
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
Can you(fly),super girl?
Here(be)my classmates.
What can you(do)?
(I)dog can run.
课时教学设计首页
课题
Unit 2Can you swim?
课型
New
第几
课时
牛津小学英语4AUnit2Inatoyshop教学设计(第一课时)
牛津小学英语4A Unit2 In a toy shop教学设计（第一课时）乐昌小学骆彩芬一. 教学内容分析：本节课是牛津小学英语4A Unit 2 In a toy shop的第一课时，包括B Look read and learn和C Ask and answer两部分。
本节课出现八个动物单词，其中dog, cat, tiger, panda, monkey在3A中已学过，lion, bear, rabbit是新单词。
教学的重点是让学生掌握这八个动物单词以及句型What’s this/that？It’s a/an…；难点是让学生在指示远近关系上能区分和运用this和that，并在实际情景中熟练运用句型。
在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用显露局部，听音辨物等方式操练句型。
二、教学对象分析从心理学的角度来讲，小学四年级的学生好奇心重，模仿性强，生性好动，好表扬，且注意力集中的时间不易持久，学习英语的兴趣较浓厚。
他们已有一年的英语学习基础，对生活中能用英语表达的有关物体名称已有一定的积累，而有关What’s this/that？It’s a/an….的话题在教学过程中也早有“耳闻”，已不陌生。
本单元的单词是学生喜爱的动物，学生更加容易接受。
此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
二. 教学目标分析：英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，我将教学目标确定为：1.认知目标：(1)能够听、说、认读本课的单词 dog，cat，tiger，lion，panda，monkey，bear，rabbit.并会拼写单词 dog，cat，tiger，lion.(2)掌握句型What’s this/that？It’s a/an…并在实际情景中熟练运用句型。
四年级牛津小学英语4AUnit2Ina
牛津小学英4AUnit2Inatoyshop第一教课四年英教课设计一、教材剖析本是牛津英4a第二元第一，其中心教课内容是“物”的最基本表达方式what’sthis/that?it’在s以a前⋯,有必定的基，所以比简单掌握。
教课点是lion的音、指示代this或that在近关系上的划分，以及在情境中的运用。
所以比简单掌握，教课中依据学生的思特色，平时生活等多种方法交融学生已有知，学生于参加，极合作，激学生学趣，培育新思和交能力。
在教材的理上，按照学生先易后，顺序地律，先教课本元相关物的，再学生合详细境行言的运用、拓展。
详细分以下四个行教课：第一：学b的8个（五个在三年已学）和c的句型。
第二：复b、c,教课d。
第三：复、句型，教课a。
第四：教课e/f/g。
二、教课目知目：复五个物：adog,acat,atiger,apanda，amonkey.新授四会：alion,abear和arabbitwhat ’sthis/that?及其回答。
技术目：引学生运用察、体、合作、研究的学方式来学小物，学言；同通this和that的学，培育学生的察力，思能力。
感情目：培育学生小物的感情，进而激起学生学英的趣，提升学生自主学的能力。
三、教课要点掌握各样物的，并能合句型灵巧运用。
1/5四、教课难点1、单词monkey,lion,bear，cat的正确读、说。
方法：注意合理安排教课的时间、节奏，采纳多种方式刺激学生的多种感官，增强听、说、读的训练。
2、对“认物”的回答，答语用代词it，同时在指示远近关系上能划分和运用this和that。
方法：教师不时注意与已有知知趣联合，增添语言的摄取量。
五、教课理念1、以人为本，灵巧使用教材。
依据学生的特色，安排教课内容时，按照由易到难，顺序渐进的原则，所以灵巧使用教材，调整了教课次序，将parta滞后，提早浸透parta的句型和单词，防止学生面对parta一篇课文而产生一种恐惧心理。
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牛津英语4A Unit 2 单元教学计划
一、教学内容 Unit 1 Let’s make a fruit salad
二、教学总目标
1.四会单词 make,any,banana,some,our
四会句型；I have…Do you have…? Yes,I do./No,I don’t.三会单词：let’s,fruit,salad,pineapple,mango,grape,thanks,cool,wonderful,how many
2..能会唱歌曲《Do you like purple grapes?》
4.能听懂、会说、发音正确字母h在单词中的读音。
三、教学重难点
1.教学重点：
句型：I have…和Do you have…?
词汇：make,great,have,any,some,banana,our,nice.
语音：字母h在单词中的读音。
的读音。
2.教学难点
句型：I have…和Do you have…?及其回答
词汇：some 和any 的用法。
四、教学建议
利用图片或实物引导学生学习使用I have…Do you have…?等句型。
在学生熟练掌握的基础上，教师可以联系以前学过的内容，设计多个情景，引导学生进行综合操练，从而使学生能自然流利地运用所学内容
五、教学安排
4课时。