5.1 力
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沪科八上《5.1力》ppt课件4
甲物体对乙物体施加力的作用时，乙 物体对甲物体也＿＿＿＿＿＿，也就是 施加力 说物体间力的作用是＿＿＿＿的，物体 相互 之间的作用力总是同时成对出现．
二、力的作用是相互的：
同时 等大 成对 出现．
以卵击石，能否说明石头对鸡 蛋的力比鸡蛋对石头的力大？
物体受到力后会产生一定的效果
力的作用效果
力可以改变物 体的形状．
看看力的作用效果有哪些？
三
角
传
球
力可以改变物体的运动状态．
物体由静到动，由动到静，以及运动快慢 和方向，都叫做运动状态发生改变。
归纳
力的作用效果：
力可以改变物体的形状（简称
形变），也可以使物体的运动 状态发生改变。
下面物体的运动状态是否改变，说明理由
小结
物体与物体 形变
随堂练习
3.一个成熟的苹果,由于受到地球的吸引落到地面上,在 此过程中,苹果(B) A一定不吸引地球 B一定吸引地球 C不一定吸引地球 D不能确定 4.以下说法中正确的是(A) A用鸡蛋碰碗边,鸡蛋却被碰破,这说明力的作用是相 互的。 B用磁铁去吸引铁图钉,图钉被吸住,说明图钉受到磁 铁的吸引力,而图钉不吸引磁铁 C两个穿旱冰鞋的人在相撞后,个子小的人会后退,说 明在这个过程中,只有个小的人受力 D人提水桶时只有水桶受力
力
相 互
作用效果 改变 运动 状态
改变速度大小
改变方向
总结、扩展练习
物体对物体的作用 1.力是__________________ 。 拉 2．用手将弹簧拉长，弹簧受_____力，力的效 使弹簧发生形变 果是________________。 3.用力推桌子，桌子动起来，力的效果是 使桌子的运动状态改变 ____________________。 4.玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时杯 力的作用是相互的 子也会破碎，原因是__________________ 。
5.1力的合成
1 2 1 2
谢谢大家！
力的合力，然后再用平行四边形定则求这个合力与第三个力的合力， 直到把所有力都合成为止，最后得到这些力的总合力。
求多个力的合力
三角形定则
把表示原来两个力的矢量首尾相接，然后再从第一个力的始 端向第二个力的末端画一个矢量，这个矢量就可以表示原来两个力 的合力。这种方法通常被叫做三角形定则。
F1 F2
其方向指向较大力的方向。
F1 F2 F F1 F2
故两个力合成时合力的取值范围为：
例题
1、岸边两人同时用力拉小船，两力的大小和方向如图所示： F1=450N,F2=600N,夹角θ＝90° 。试用作图法求出这两个力的合力。
解析：用1cm长的线段表示150N的力，依照题意画出平行四边形，用 刻度尺量出表示合力的对角线长5CM，可求得合力的大小为 F=150╳5N＝750N用量角器量出合力F的与F1的夹角θ＝53°
把表示所有力的矢量依次首尾相接，然后从第一个力的始端向 最后一个力的末端画出的矢量就是所有这些力的总合力。
根据法则中的几何关系求合力：
tg F2 sin F1 F2 cos
F F F 2F1F2 cos
2 1 2 2
①当θ=0时， F F1 F2 其方向与这两个力的方向相同。 F F1 F2 其方向指向较大力的方向。 ②当θ=180°时， 两个力合成时合力的取值范围为： F F F F F
把表示所有力的矢量依次首尾相接，然后从第一个力的始端向 最后一个力的末端画出的矢量就是所有这些力的总合力。
除了通过画图可以求出合力的大小，我们还可以根据法则中的 几何关系求合力。
F F12 F22 2F1F2 cos
tg
谢谢大家！
力的合力，然后再用平行四边形定则求这个合力与第三个力的合力， 直到把所有力都合成为止，最后得到这些力的总合力。
求多个力的合力
三角形定则
把表示原来两个力的矢量首尾相接，然后再从第一个力的始 端向第二个力的末端画一个矢量，这个矢量就可以表示原来两个力 的合力。这种方法通常被叫做三角形定则。
F1 F2
其方向指向较大力的方向。
F1 F2 F F1 F2
故两个力合成时合力的取值范围为：
例题
1、岸边两人同时用力拉小船，两力的大小和方向如图所示： F1=450N,F2=600N,夹角θ＝90° 。试用作图法求出这两个力的合力。
解析：用1cm长的线段表示150N的力，依照题意画出平行四边形，用 刻度尺量出表示合力的对角线长5CM，可求得合力的大小为 F=150╳5N＝750N用量角器量出合力F的与F1的夹角θ＝53°
把表示所有力的矢量依次首尾相接，然后从第一个力的始端向 最后一个力的末端画出的矢量就是所有这些力的总合力。
根据法则中的几何关系求合力：
tg F2 sin F1 F2 cos
F F F 2F1F2 cos
2 1 2 2
①当θ=0时， F F1 F2 其方向与这两个力的方向相同。 F F1 F2 其方向指向较大力的方向。 ②当θ=180°时， 两个力合成时合力的取值范围为： F F F F F
把表示所有力的矢量依次首尾相接，然后从第一个力的始端向 最后一个力的末端画出的矢量就是所有这些力的总合力。
除了通过画图可以求出合力的大小，我们还可以根据法则中的 几何关系求合力。
F F12 F22 2F1F2 cos
tg
5.1熟悉而陌生的力
请同学交流与讨论。然后，把你们对力的认识写在 下面的横线上。 物体对物体的作用 。 力是 力通常用字母 F 表示。
想一想： 不接触的物体能有力的作用吗?
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上
不直接接触的物体，只要他们相互有作 用，也会有力的作用，即有力的存在．
பைடு நூலகம்
回顾现象分析总结
运动员 举 杠铃 推土机 推 土 大象 压 跷跷板 磁极 排斥 另一个磁极 渔翁 拉 鱼网 带静电的橡胶棒 吸引 小纸屑 杠铃 压 运动员 土 推 推土机 跷跷板 压 大象 另一个磁极 排斥 磁极 鱼网 拉 渔翁 小纸屑 吸引 带静电的橡胶棒
沂南四中
物理学中力的概念，是从大量与力相关的自然、 生活、生产现象中归纳、概括出来的
请仔细观察和分析图5-1所示的几幅表现力的图片， 找出它们有哪些共同的地方
运 动 员 用 力 举 起 杠 铃
推 土 机 推 泥 土
大 象 压 跷 跷 板
渔 翁 拉 鱼 网
同 名 磁 极 互 相 排 斥 吸带 引静 小电 纸的 屑玻 璃 棒
1.运动员用网拍击球时， 球和网拍都变了形。这表明 两点：一是力可以使物体发 形变 生—————，二是力的作 相互 用是————————。此 外，网拍击球的结果，使球 的运动方向和速度大小发生 了变化，表明力还可使物体 运动状态 的————发生改变。
3、下列现象中不能说明“力可以改变物体 的运动状态的事例的是：（ D） A.水平抛出的皮球成一条弧线落回地面； B.在足球草坪上滚动的足球越滚越慢； C.石块从山坡上滚下，越滚越快； D.用力拉弓弦把弓拉弯。
作用力
施力物体
反作用力
反作用力
受力物体
反作用力
作用力
鲁科版高一物理必修1：5.1力的合成 课件
说明：在实际问题中，就 可以用这个力来代替那几 个力，这就是力的等效替 代。而不是物体又多受了 一个合力。
F1
F2
O.
G
合力
F
O.
G
分力
二、力的合成
最简单的力合成问题
F1=4N
0 F2=3N
F合=F1+F2=7N
两个分力同向相加
F2=3N 0
F1=4N
F合=F1-F2=1N
两个分力反向相减
同向
反向
实验器材：
木板、白纸、量角器、 橡皮筋、长尾夹、工字 钉、弹簧秤（两个）、
注F1
F2
F合
实验数据记录表：
F1/N F2/N F/N θ1/° θ2/° θ/° ① 1.50 2.40 2.60 -150 -50 -90 ② 2.20 2.80 3.00 -150 -40 -90 ③ 2.20 2.10 2.55 -140 -40 -90 ④ 1.30 1.90 2.30 -140 -50 -90 ⑤ 1.30 1.10 2.20 -130 -50 -90 ⑥ 2.10 1.70 2.80 -130 -30 -90
§3.4 力的合成
F1
F2
F
1.合力与分力 当一个
物体受到几个力的共同作 用时，我们常常可以求出 这样一个力，这个力产生 的效果跟原来几个力的共 同效果相同，这个力就叫 做那几个力的合力。原来 的几个力叫做分力。
F1
F2
O.
G
合力
F
O.
G
分力
2. 力的合成 求几个
力的合力的过程叫做力 的合成。
夹角
F1
F1 F2
F合= F1+F2
F2
F1
F2
O.
G
合力
F
O.
G
分力
二、力的合成
最简单的力合成问题
F1=4N
0 F2=3N
F合=F1+F2=7N
两个分力同向相加
F2=3N 0
F1=4N
F合=F1-F2=1N
两个分力反向相减
同向
反向
实验器材：
木板、白纸、量角器、 橡皮筋、长尾夹、工字 钉、弹簧秤（两个）、
注F1
F2
F合
实验数据记录表：
F1/N F2/N F/N θ1/° θ2/° θ/° ① 1.50 2.40 2.60 -150 -50 -90 ② 2.20 2.80 3.00 -150 -40 -90 ③ 2.20 2.10 2.55 -140 -40 -90 ④ 1.30 1.90 2.30 -140 -50 -90 ⑤ 1.30 1.10 2.20 -130 -50 -90 ⑥ 2.10 1.70 2.80 -130 -30 -90
§3.4 力的合成
F1
F2
F
1.合力与分力 当一个
物体受到几个力的共同作 用时，我们常常可以求出 这样一个力，这个力产生 的效果跟原来几个力的共 同效果相同，这个力就叫 做那几个力的合力。原来 的几个力叫做分力。
F1
F2
O.
G
合力
F
O.
G
分力
2. 力的合成 求几个
力的合力的过程叫做力 的合成。
夹角
F1
F1 F2
F合= F1+F2
F2
沪教版上海科技版八年级物理 5.1力 PPT课件
沪 科 版 物 理 八 年 级
5.1 力
和 体 验让 带我 给们 我一 们起 的来 快享 乐受 吧探 ！究
离 我 们原 是来 那物 么理 的就 近在 我 们 身 边 ，
……
一、力是什么
活动1 体验力
请同学们再来展示几个力，并仔细体验。 看哪一组设计的实验又多又好，并请仿照着 填入学案第一部分的表格中。 体会：要想有力的话，需满足什么条件？
二、力的作用是怎样的
甲物体对乙物体施力的同时，
乙物体对甲物体也施了力，这说 明：力的作用是_____ 的。 相互
二、力的作用是怎样的
请观看：力的作用是相互的生活应用
三、力的作用效果
仔细观看视频，请说出其中的力产生了 哪些作用效果？
三、力的作用效果
仔细观看视频，请说出其中的力产生了 哪些作用效果？
三、力的作用效果
仔细观看视频，请说出其中的力产生了 哪些作用效果？
三、力的作用效果
活动3 展示力的作用效果
请把你认为最好的力的作用效果的实
例展示给大家。试一试，你能行的！(并完
成学案第三部分)
三、力的作用效果
力可以使物体的______ 形状 发生 改变（简称形变），力也可以使 物体的___________ 运动状态 发生改变。
2. 一本书放在桌面上，书受 到桌面的支持力F，这个力 桌面 ，受 的施力物体是________ 书 ；桌面受 力物体是________ 到书的压力F’，这个力的 书 施力物体是________ ，受力 桌面 。 物体是________
请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试 着说出其中所蕴含的力的知识。
加油站：物体由静到动、由动到静，以及运动快 慢和方向的改变，都叫运动状态发生了改变。
5.1 简支刚架受力分析
FQCB 6 kN
M CB 6 4 24 kN m(下拉) MBC =0
课堂作业：
根据所给支座反力计算刚架的轴力、剪力和弯矩，并绘制 该刚架的轴力图、剪力图和弯矩图。
内力的计算方法：截面法、简易法。
FN
FQ
F
F
x左
或
F （轴拉为正）
x右
y右
y左
或
F （左上或右下剪力为正）
M M0 (Fi )左或 M 0 (Fi )右
注意：刚架杆段端部横截面上的内力常用杆段两端 的两个字母一起作下标，截面所在端（称为近端） 的字母放在前面，另一端（称为远端）的字母放在 M M (F ) 或 M (F )（左顺或右逆弯矩为正，即下侧受拉） 后面。例如，AB杆段A端横截面上的弯矩记为 MAB， CD杆段C端横截面上的剪力记为FQCD，EF杆段E端 横截面的轴力记为FNEF，等等。
项目五
刚架受力分析(P197)
简支刚架受力析
悬臂刚架受力分析
一、刚架的定义:
刚架是由若干直杆用全部或部分刚性结点联 结而成的结构.
二、静定刚架的分类
1.悬臂刚架----构件用固定端支座与基础连接而成 2.简支刚架----构件用一个铰支座和一个链杆支座连接 3.三铰刚架-----两个构件铰接在一起并分别通过一个固定 铰支座与基础连接
O 左 O 右
刚架内力图的绘制步骤
求支反力。
求各杆端的内力值，将刚架在刚结点处用垂直于杆 轴线的截面截成若干杆件 ── 梁或柱，根据其平 衡条件，分别计算各杆端的内力。 逐杆作内力图。
内力图的校核。可截取某刚结点或某杆端为分离体， 并验算它是否满足平衡条件。
M CB 6 4 24 kN m(下拉) MBC =0
课堂作业：
根据所给支座反力计算刚架的轴力、剪力和弯矩，并绘制 该刚架的轴力图、剪力图和弯矩图。
内力的计算方法：截面法、简易法。
FN
FQ
F
F
x左
或
F （轴拉为正）
x右
y右
y左
或
F （左上或右下剪力为正）
M M0 (Fi )左或 M 0 (Fi )右
注意：刚架杆段端部横截面上的内力常用杆段两端 的两个字母一起作下标，截面所在端（称为近端） 的字母放在前面，另一端（称为远端）的字母放在 M M (F ) 或 M (F )（左顺或右逆弯矩为正，即下侧受拉） 后面。例如，AB杆段A端横截面上的弯矩记为 MAB， CD杆段C端横截面上的剪力记为FQCD，EF杆段E端 横截面的轴力记为FNEF，等等。
项目五
刚架受力分析(P197)
简支刚架受力析
悬臂刚架受力分析
一、刚架的定义:
刚架是由若干直杆用全部或部分刚性结点联 结而成的结构.
二、静定刚架的分类
1.悬臂刚架----构件用固定端支座与基础连接而成 2.简支刚架----构件用一个铰支座和一个链杆支座连接 3.三铰刚架-----两个构件铰接在一起并分别通过一个固定 铰支座与基础连接
O 左 O 右
刚架内力图的绘制步骤
求支反力。
求各杆端的内力值，将刚架在刚结点处用垂直于杆 轴线的截面截成若干杆件 ── 梁或柱，根据其平 衡条件，分别计算各杆端的内力。 逐杆作内力图。
内力图的校核。可截取某刚结点或某杆端为分离体， 并验算它是否满足平衡条件。
5.1力的合成(修改)
计算法：较准确
三角函数的有关计算
（1）三边之间的关系
a b c （勾股定理）
2 2 2
（2）两锐角之间的关系 ∠A＋∠B＝90° （3）边角之间的关系
斜边 cos A 邻边 斜边 对边 tan A 邻边
B
sin A 对边
斜边
A
对边
C
邻边
特殊角的三角函数值表
三角函数 锐角α 300 450 600 正弦 sinα 余弦 cosα 正切 tanα
1 2 2 2 3 2
3 2 2 2 1 2
3 3
1
3
解：作图法：
15N
F2
F
选择适当标度，做出力的平行四边形。
用刻度尺量出对角线的长度。
53º
O
根据比例关系求出合力的大小是75 N。
F1Байду номын сангаас
用量角器量出合力与F1的夹角是53°。
计算法：
F F12 F22
452 602 N 75 N
tan
F2 60 1.33 , 53 F1 45
F2
F
大小：长度 方向：角度
o
θ
F1
实验设计
白纸
？O
弹簧秤
橡皮筋 细绳套
图钉
水平木板 结点
5、多力合成的方法：
F123
F1234 F12
F2
F3 F1 逐次合成法 先求出任意两个力的合力， 再求出这个合力跟第三个力的 合力，直到把所有的力都合成 进去，最后得到的结果就是这 些力的合力
F4
6、合力与分力间夹角θ关系：
【课堂练习】
1.关于合力的分力，下列叙述中正确的是 ( CD)
高一数学北师大版必修4第二章5.1从力的做功到向量的数量积
安边中学 高一 年级 下 学期 数学 学科导学稿 执笔人：王广青 总第 课时 备课组长签字：王广青 包级领导签字： 学生： 上课时间：第17周集体备课 个人空间一、课题：5.1从力的做功到向量的数量积二、学习目标1. 在物理中功的概念的基础上，理解向量数量积的概念及几何意义；2. 掌握数量积的运算式、模长公式及运算律重点：向量数量积的概念及几何意义难点：向量数量积的运算公式、模长公式及运算律三、教学过程【自主预习】阅读教材91—93页问题1、相关概念1.力F 对物体所做的功：物体在F 作用下产生的位移为S ，若力F 的方向与物体运动的方向成θ角，则力F 对物体所做的功=W _________.2.向量的夹角：已知两个非零向量→a 与→b ，作向量→→==b AC a AB ,则把______叫做→a 与→b 的夹角.两个向量夹角θ的取值范围是_______；当o 0=θ时，→a 与→b ___；当o 180=θ时,→a 与→b ___；当两个向量→a 与→b的夹角=θ______时，就说→a 与→b 垂直，记作______.规定零向量可与任一向量______.3.两个向量的数量积(内积):已知两个向量→a 与→b ，它们的夹角为θ,我们把_____________叫→a 与→b 的数量积（或_____）记作______即→→⋅b a ＝________________。
_______________叫做向量→a 在→b 方向上的投影.规定：零向量与任一向量的数量积为______，即___________.4．向量数量积的几何意义:根据数量积的定义式可知 ，→a 与→b 的数量积等于_____________________ 或 ________________________.5．若→→21e e ，是单位向量，则→→⋅21e e =___________＝__________.6.平面向量数量积的性质：①若→e 是单位向量，则→→→→⋅=⋅e a a e =___________.②⇔⊥→→b a ___________.③当→a与→b同向时，→→⋅ba＝________当→a与→b反向时，→→⋅ba＝________，特别地，→→⋅aa＝__________或=→a___________.④若θ为→a与→b的夹角，则cos=θ___________ （0≠⋅→→ba）⑤对任意两向量→a与→b，有→→⋅ba__→→⋅ba，当且仅当____时等号成立.7. 向量的数量积满足下列运算律：已知向量→a，→b，→c与实数λ①→→⋅ba＝___________；②→→⋅⎪⎭⎫⎝⎛baλ＝___________=___________；③→→→⋅⎪⎭⎫⎝⎛+cba＝__________ _。
厦门市28中5.1力
欢迎回来
给力
第五章
第一节
力
力
主讲：刘福裕
• 教学目标： 1.初步理解力的概念 2.知道力所产生的效果 3.知道物体间力的作用是相互的
一、力的概念
人推车
举重
拔 河
请注意安全！
大力士拉飞机
大力士搬铁球
你能给力写个定义吗？
力是 物体对物体的作用
另一物体 物体 作用
施力物体
受力物体
分析下列力的施力物体与受力物体
用手推车 用脚踢球 吊灯拉天花板 课本压桌面 桌面支持课本
是不是只有人才能对物体施加作用呢？
耕犁推土 手扶拖拉机推土
推土机推土
物体间不相互接 触能否产生力的 作用？
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上
不直接接触的物体间也可以产生力的作用
相互接触的物体 间一定有力的作 用吗？
相互接触的物体间也可以不产生力的作用
“嫦娥” 发射瞬间
相互作用力的特点：
1、方向相反 2、作用在不同的物体上
三、力的作用效果
弓的形状发生改 变 竿子发生了形变
沙发发生了形 变 竹子发生了形变
力 可 以 使 物 体 发 生 形 变
(a)投球手把静止 的棒球投掷出去；
（b)棒球被接球手 接住；
（c)接球手将棒球 击出。
静止
运动
2、力的作用是相互的
甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲 物体也施力，因此：力的作用是相互 的 施力物体也是受力物体
3、力的作用效果
1.力可以使物体的形状发生改变。 （简称形变）
2.力可以改变物体的运动状态。
运动速度 运动状态
运动方向
运动
给力
第五章
第一节
力
力
主讲：刘福裕
• 教学目标： 1.初步理解力的概念 2.知道力所产生的效果 3.知道物体间力的作用是相互的
一、力的概念
人推车
举重
拔 河
请注意安全！
大力士拉飞机
大力士搬铁球
你能给力写个定义吗？
力是 物体对物体的作用
另一物体 物体 作用
施力物体
受力物体
分析下列力的施力物体与受力物体
用手推车 用脚踢球 吊灯拉天花板 课本压桌面 桌面支持课本
是不是只有人才能对物体施加作用呢？
耕犁推土 手扶拖拉机推土
推土机推土
物体间不相互接 触能否产生力的 作用？
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上
不直接接触的物体间也可以产生力的作用
相互接触的物体 间一定有力的作 用吗？
相互接触的物体间也可以不产生力的作用
“嫦娥” 发射瞬间
相互作用力的特点：
1、方向相反 2、作用在不同的物体上
三、力的作用效果
弓的形状发生改 变 竿子发生了形变
沙发发生了形 变 竹子发生了形变
力 可 以 使 物 体 发 生 形 变
(a)投球手把静止 的棒球投掷出去；
（b)棒球被接球手 接住；
（c)接球手将棒球 击出。
静止
运动
2、力的作用是相互的
甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲 物体也施力，因此：力的作用是相互 的 施力物体也是受力物体
3、力的作用效果
1.力可以使物体的形状发生改变。 （简称形变）
2.力可以改变物体的运动状态。
运动速度 运动状态
运动方向
运动
沪科版八年级物理《§5.1 力》导学案
第五章熟悉而陌生的力第一节力学习目标1、理解“力是一个物体对另一个物体的作用”；2、知道物体间力的作用是相互的；3、知道力的作用效果，能判断力的作用效果是改变物体的形状还是改变物体的运动状态。
教学重点：让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程。
教学难点：从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的和力的作用效果）。
新课预习1、力是物体对物体的_ ____；每一个力都有施力物体和___ ___物体。
2、物体间力的作用是_______的。
3、力的作用效果是物体运动状态发生__________或使物体发生___________。
新课学习一．力是物体对物体的作用我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。
磁铁吸引铁钉，吸引就是磁铁对铁钉的吸引力。
运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。
火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力……上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。
所以，力是物体对物体的作用。
一个物体是施力的，另一个物体是受力的。
对一个力来说，有施力物也有受力物。
现在请指出图中各力的施力物和受力物。
结论：力是。
对力的理解应注意以下两点。
1、这里所说的作用指的就是力。
2、当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。
练习：1、关于力的概念，下列说法中正确的是：（）A、两个物体只要相互接触，就一定有力的作用B、两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用C、有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体D、力不能脱离物体而独立存在2、（演示：教师通过绳子拎起一个茶杯）茶杯所受的向上的力的施力物体是，受力物体是。
二、物体间力的作用是相互的引导学生进行如下实验探究活动并感受：1、两手相互挤压2、手用力拍桌子3、用手压笔尖4、用手拉橡皮筋讨论：你的手有什么感觉？这说明什么问题？归纳：物体间力的作用是的。
反馈练习：思考并回答下列问题：a、游泳时手和脚向后划水，人就前进，表明了什么规律？b、俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )A.一个巴掌的力太小B.人不会只有一个巴掌C.物体间力的作用是相互的D.只有一个物体也可以产生力的作用三、力的作用效果实验⑴：用手拉橡皮筋实验⑵：手用力使锯条变弯曲。
物理八年级5 1《力》精品
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3、力的作用效果 （1）力可以改变物体的形状。
力还有什么其它的作用效果吗？请看 下面两图。
（2）力可以改变物体的运动状态
练习 1. 用手将弹簧拉长，弹簧受力，力的效果 是改___变__物__体__的__形__状__。 2. 用力推桌子，桌子动起来，力的效果是 _改__变__物__体__的__运__动__状__态_ 。 3. 玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同 时杯子也会破碎， 原因是_物__体__间_力__的__作__用_是__相__互__的______ 。
第五章、熟悉而陌生的力 一、力
序言
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3、力的作用效果 （1）力可以改变物体的形状。
力还有什么其它的作用效果吗？请看 下面两图。
（2）力可以改变物体的运动状态
练习 1. 用手将弹簧拉长，弹簧受力，力的效果 是改___变__物__体__的__形__状__。 2. 用力推桌子，桌子动起来，力的效果是 _改__变__物__体__的__运__动__状__态_ 。 3. 玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同 时杯子也会破碎， 原因是_物__体__间_力__的__作__用_是__相__互__的______ 。
第五章、熟悉而陌生的力 一、力
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解 决实际问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
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八年级物理下册 5.1 力课件 人教新课标版
力的作用效果： 力可以使物体的形状发生 形状 改变（简称形变），力也可以
使物体的运动状态发生改变。 运动状态
上图中的运动员，对球施力后， 球的什么因素发生了变化？
知识
一、我的收获
方法
二、我的疑问
1、坐在船上的人用力推岸时，船就离岸而 岸 的推 去，这是因为人和船都受到了____ 力，这个现象表明了力的作用是相互的 ______________。 2、下列现象中不能说明“力可以改变物体 的运动状态的事例的是：（ D ） A.水平抛出的皮球成一条弧线落回地面； B.在足球草坪上滚动的足球越滚越慢； C.石块从山坡上滚下，越滚越快； D.用力拉弓弦把弓拉弯。
弹簧拉手
气球变扁了
甲__ 相互 的。 因此，力的作用是_____
你知道火箭升空的原因了吗？
活动三：探究力的作用效果
• 对身边的物体施加力的作用， 观察它们的变化，并完成学案 。
在物理学中，物体由静 到动，由动到静，以及运动 快慢和方向的改变，都叫做 运动状态发生了改变。
利用你身边的器材展示并 体验用力过程,并完成学案内容 。
物理学中通常将物体之间 的推、拉、提、压、排斥、吸 引等都叫做力的作用。
力是： 物体对物体的推· 拉· 提· 压· 吸引· 排斥等的作用
力的符号：Ｆ
阅读教材指出图中各力的施力物和受力物。
运动员举杠铃
推土机推泥土
大象压跷跷板
请同学们依次完成下列活动，体会交流感受及观察到的现象，完 成学案内容。 （1）用手击打桌面(手的感受）： （2）手拉弹簧（手的感受）： 手感到疼.麻.振动等 （3）气球压桌面（现象):
1.课本P80作业1、2题
2. 完成达标练习
《51力》课件
5、在下列现象中，说明“力可以改变物体的运动 A、B、C 状态”的事例是（ ） A.水平抛出的皮球成一条弧线落回地面 B.在足球场草坪上滚动的足球越滚越慢 C.石块从山坡上滚下，越滚越快 D.用力拉弓弦，把弓拉弯
总结：一个物体是施力物体的同时也是 受力物体，力的作用是相互的（相互作用力 也称作用力与反作用力）。 例题1：划龙舟时，为什么船桨向后划水，船 就会向前进？ 答：因为力的作用是相互的。当船桨向后划 水时，船桨对水施加一个向后的作用力，水 也会给船桨施加一个向前的作用力，所以船 就前进了。
力的作用是相互的.swf
作用力与反作用力的实例.swf
例题2：穿着旱冰鞋的小孩用力推黑板时， 为什么他自己也会后退？ 答：因为力的作用是相互的。小孩给黑板 一个作用力，黑板也会给小孩一个反作用 力，所以会后退。
三、力的作用效果
1、力可以使物体的形状发生改变（形变）
2、力可以使物体的运动状态发生改变 运动状态 运动速度 运动方向
第五章:
熟悉而陌生的力
第一节 力
思考:
一、力是物体对物体的作用。
施力物体
受力物体
如：物体间的推、拉、提、压、排斥、吸引 等都叫力的作用。 注意：1、力的作用要有两个物体； 2、力的作用不一定要相互接触。 3、彼此直接接触的物体,他们之间如果没 有推、拉、吸引等作用，不会产生力。
二、力的相互性
四、判断物体是否受力的依据
① ②
物体是否发生形变 物体运动状态是否发生改变
1、排球运动员扣球时，自己的手也感到疼痛，是因为 手受到排球的压力 ____________________，这个现象说明了 __________________________。 物体间力的作用是相互的
总结：一个物体是施力物体的同时也是 受力物体，力的作用是相互的（相互作用力 也称作用力与反作用力）。 例题1：划龙舟时，为什么船桨向后划水，船 就会向前进？ 答：因为力的作用是相互的。当船桨向后划 水时，船桨对水施加一个向后的作用力，水 也会给船桨施加一个向前的作用力，所以船 就前进了。
力的作用是相互的.swf
作用力与反作用力的实例.swf
例题2：穿着旱冰鞋的小孩用力推黑板时， 为什么他自己也会后退？ 答：因为力的作用是相互的。小孩给黑板 一个作用力，黑板也会给小孩一个反作用 力，所以会后退。
三、力的作用效果
1、力可以使物体的形状发生改变（形变）
2、力可以使物体的运动状态发生改变 运动状态 运动速度 运动方向
第五章:
熟悉而陌生的力
第一节 力
思考:
一、力是物体对物体的作用。
施力物体
受力物体
如：物体间的推、拉、提、压、排斥、吸引 等都叫力的作用。 注意：1、力的作用要有两个物体； 2、力的作用不一定要相互接触。 3、彼此直接接触的物体,他们之间如果没 有推、拉、吸引等作用，不会产生力。
二、力的相互性
四、判断物体是否受力的依据
① ②
物体是否发生形变 物体运动状态是否发生改变
1、排球运动员扣球时，自己的手也感到疼痛，是因为 手受到排球的压力 ____________________，这个现象说明了 __________________________。 物体间力的作用是相互的
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既然力的作用是相互的，那为何 鸡蛋碰石头时，鸡蛋碎了，石头 完好无损？
6.1 力
施 力 物 体
战士
顾客
钓鱼者
推土机 物体
扛 压 拉 推 作用
水桶
洗手液 鱼竿 土 物体
受 力 物 体
力
不接触的物体间能产生力吗? 一、力（F）
一个物体对另一个物体的作用
施力物体
受力物体 一个物体能产生力吗
手拉鱼竿 鱼竿拉鱼
不接触的物体也能产生力（磁铁） 接触的物体不一定产生力
感受一下Βιβλιοθήκη 游泳的人为什么要向后划水呢？
火箭为什么能够升空呢？
磁铁吸引铁钉，下列说法正确的是 （B ）
A 铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁 B 磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁 C 两者没有接触，它们之间没有力的作用 D 无法判断
(2012 桂林)用手拍桌面，手会感到疼，这说 明物体间力的作用是 相互 的；用力捏一下 空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使 物体发生 形变 。 (2012 河南)立定跳远时，起跳时用力向后蹬 地，这利用了物体间力的作用是 相互 的；而 且力可以改变物体的 运动状态 。
2.放在水平桌面上的书
3.在平直公路上匀速拐弯的汽车 4.降落伞从空中匀速竖直下落
力的作用效果？
三、力的作用是相互的
如何使船离岸？
竿对岸施加了力的同时
岸也对竿施加了力的
作用。
例、滑旱冰时，小孩用力推墙时， 此时，小孩是 施力 物体，同时自 己向后退，这说明他也受到 墙 的 推力，这时小孩又是 受力 物体， 这个现象表明 力的作用是相互的 。
一个物体是施力物体的同时，它也是受力物体。
两个物体施加给彼此的力大小相同，方向相反
作用力和反作用力
1、书压桌子：
施力物体是 书
受力物体是 桌子 2、桌子支持书： 施力物体是 桌子 受力物体是 书
，
。
， 。
踢球时,球受到的力是由 脚 施加的,这 时 脚 也受到球的作用力. 举重时杠铃受到的力是由 手 施加的, 同时 手 也受到杠铃的作用力.
两手相扣互拉
二、力的作用效果 转换法
使物体的形状发生改变（形变）
使物体的运动状态发生改变
例、跳水运动员压弯跳板时说明力可以使物体 发生 形状 ；足球运动员罚点球时体现出力 可以改变物体 运动状态 。
快 速度大小改变
慢
运动状态改变
速度方向改变
运动
静止
例.判断物体运动状态是否改变 1.关闭发动机后向前运动的汽车