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四年级上册语文素材-写作方法指导-全国通用
写作方法指导作文是一项要求综合能力很强的知识点，也是语文中一个很大的知识点，包含了诸如修辞、语法、造句、词语、成语、名人名言等等很多方面，而且与阅读理解还有相当大的联系，甚至可以说是一个伴随人一生的重要知识和能力，可以毫不夸张的说如果作文写的非常棒，那么他的语文基本问题不大！1、基本概念：作文是由文字、词语、句子、段落组成，经过加工通过语言有组织的来表达一个主题意义的文体。
小学作文一般3年级的作文字数大约有200字左右。
4、5年级的作文350~450左右，6年级的作文500~550左右。
（作文分为小学作文，中学作文，大学作文（论文））。
2、作文基本体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文（议论文小学接触不到）（一）记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
1、记叙文的分类（1）从内容及表达方式分：①简单记叙文。
②复杂记叙文。
（2）从写作对象的不同分：①以写人为主的记叙文。
②以叙事为主的记叙文。
③以写景为主的记叙文。
④以状物为主的记叙文。
（二）说明文：以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。
1、说明文的分类从说明对象（内容)分：①实体事物说明文。
②事理说明文。
③科学小品文。
从语言表达方式分：①平实说明文。
②文艺性说明文。
2、说明文的特点：（1）内容上具有高度的科学性。
（2）结构上具有清晰的条理性。
（3）语言上具有严密的准确性。
（三）应用文：应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。
1、应用文的种类：（1）书信类：一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、）、电报、汇款。
（2）笔记类：日记、读书笔记。
（3）公文类：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种。
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小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学语文部编版四年级上册全册习作指导(写作思路重难点写作技巧写作素材)
小学语文部编版四年级上册全册习作指导(写作思路重难点写作技巧写作素材)四年级语文上册全册作指导作一：推荐一个好地方每个人都有自己喜欢的地方，比如水乡的小镇、游乐场、书店、住家附近的小树林等等。
你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。
写作指导】1.每个人都有自己喜欢的地方，推荐一个好地方给同学。
2.介绍这个地方的位置和特别之处，写出推荐理由。
3.详细介绍这个地方，并充分阐述推荐的理由。
写作思路】开头：设问句、排比句或开门见山式开头。
中间：按一定顺序写；抓住景物特点；重点部分具体写；抒发游玩情感。
结尾：首尾呼应，抒发对这个地方的情感。
作素材】开头1.排比式我去过怪石林立的双峰山，我去过湖水清澈的天紫湖，我去过特色鲜明的农家乐……但给我印象最深刻的还是……2.开门见山式我去过许多好玩儿的地方，其中，我最喜欢的是……3.设问式你知道我最喜欢的地方是哪里吗？就是……结尾1.首尾呼应式这就是我推荐给你的好地方——2.反问式听了我的介绍，难道你不觉得这是个好地方吗？3.抒情式这里神奇、有趣，真是个一去的好地方啊！精彩片段】1.我最喜欢的地方是海边。
在这里，你可以看到湛蓝的天空，那像朵朵棉花糖似的XXX在湖水的映衬下，显得那么的通透。
看着看着，你会觉得XXX就在你的眼前，仿佛触手可及。
天空中飞翔着雪白的海鸥，咕咕的叫着，声音是那么的空灵，好像在说：“啊！这里真美呀！”2.我推荐大家去游览横店影视城。
那里有好多个景点，我们游览了风景如画的“清明上河图”，参观了霸气的“秦王宫”，还看到了和XXX一模一样的“明清宫苑”，以及古老的“广州街香港街”。
那里有很多剧组在拍电影，我是头一回见到摄影机下有长长的轨道，电视里出现的那些爆炸场景，真是让我看得目瞪口呆。
那里的演出也精彩纷呈，有“笑破天门阵”、“梦回秦汉”、“英雄比剑”、“八旗马战”……让人们看得一饱眼福。
3.我喜欢去游乐场，特别是那些惊险刺激的游乐设施。
当我坐上袋鼠椅，我把保险带拉得紧紧的，链条扣钩得牢牢的，屁股坐得稳稳的，两只手死死地抓住袋鼠，生怕自己掉下来。
四年级上册语文素材-第三单元作文写作指导 人教部编版
人教部编版四年级上册第三单元作文写作指导导语：人教部编版小学四年级上册第三单元作文是《写观察日记》。
下面是马老师为您收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【习作要求】叶圣陶经过一段时间的观察，爬山虎是如何向上爬的，蟋蟀是怎样筑巢的，这都需要观察者长时间的观察才能知道。
我们也尝试连续观察，用观察日记记录自己的收获吧。
①我在花盆里种下几粒种子"观察种子发芽的过程。
②秋天到了"有的树叶开始变色了"我要记录树叶颜色的变化。
③月亮有时圆圆的"有时弯弯的"我要观察月亮变化的过程。
④我要观察家里养的小猫。
观察日记”就是把日常生活中的某一个侧面，通过有目的，细致的观察，把它记录下来。
今天我们一起走进习作“写观察日记”，学习这种文体的写法。
【习作内容】要求是写连续观察日记，用日记的格式和要求有条理的写下观察中的发现。
几则日记间内容要衔接，事情要完整。
种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验。
围绕同一个观察内容来写，时间要有连续性，事物之间的衔接要紧密。
【习作指导】习作范围：选择自己熟悉的事物进行观察，写下观察中的发现。
1、回顾课文，学习方法。
我们学习了《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》同学们知道这些作者为什么会写得这么：（1）与作者的认真观察分不开；(2)与作者的长期、连续的观察分不开。
2、确定对象，认真观察确定自己要观察的事物：在花盆里种几粒种子，观察发芽过程；观察月亮的变化过程；秋天到了，观察树叶的颜色变化……调动多种感官，认真的观察，学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、观察的法宝：看、听、闻、尝、触、想（1）观察----看，用眼睛看所观察的事物有什么变化。
（2）观察----听，用耳朵听到什么声音。
（3）观察----闻，用鼻子听到什么味道。
（4）观察----场，用舌头尝到什么味道感觉。
（5）观察----触，用身体或者手碰到什么感觉。
【讲好作文课】四年级上册语文作文之写作指导第二单元小小“动物园”(部编版)
部编版语文四年级上册同步作文详解第二单元小小“动物园”课题趣味引入作文马戏团在开启本单元习作之旅前，我们先来玩一个热身猜谜语小游戏吧！让自己的大脑疯狂旋转起来。
谜面是：（1）唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。
（2）黑夜林中小哨兵，眼睛就像两盏灯，瞧瞧西来望望东，抓住盗贼不留情。
（3）八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
谜目：打一动物。
谜底______________。
你能猜到吗？谜底就藏在歇后语中。
（1）秋后的______，无影无踪。
（2）_________睡觉，——睁一只眼，闭一只眼。
（3）_________过马路——横行霸道。
作文小诊室本期的作文题目为“小小‘动物园’”，那么同学们对于这一单元的习作内容有什么疑惑和存在的问题吗？问：（同学）你在本单元写作中遇到过哪些问题吗？答：我写的事件不够典型，不能表现我想突出的这个人的特点。
问：（老师）您在教学中发现这次习作学生最常见的问题有哪些？答：不能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。
排比句和修辞手法掌握不准确。
在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生梳理写作文时候的思路。
究竟怎样才能写出一遍高分作文呢？我认为，这需要四个步骤完成：①明确写作内容。
②开阔写作思路。
梳理拓展思路。
③掌握写作技巧。
掌握比喻，排比等修辞手法。
能给别人留下深刻的印象。
④善于分享、修改习作。
请家人评价写得像不像，进一步思考如何写出对人物印象最深的地方，明确写作内容第一步：写作内容是什么？本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。
发现家人和动物的相似之处；从某个角度来说说自己像哪种动物；抓住每个家庭成员在外貌、爱好或性格等方面与哪个动物”非常像，比喻一定要恰当，注意用词要生动形象。
能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。
听一听，小美小洋巧思解疑惑。
开启习作思路___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________。
四年级上册语文素材-第三单元同步作文《写观察日记》方法指导及范文部编版
四年级上册第三单元同步作文《写观察日记》方法指导及范文写作文时,细致的观察往往能使我们下笔如有神助。
今天,我们就一起来试着以观察日记的形式记录下生活中的收获吧!01了解文章题材——观察日记是什么日记可写的内容很多,做过的、看到的、听到的、想到的都可以写。
如果把观察到的事物,用日记的格式写下来,就是观察日记。
02寻找制胜法宝——怎样写好观察日记首先确定观察对象。
提起观察的对象,我们通常会想到蚂蚁、豆子、大蒜、含羞草……如果分门别类,会大大拓宽我们写作的思路。
观察日记的内容是多方面的,可以写四季的美景,气候变化的特点;可以写风雨雷电等自然现象;可以写植物的生长过程,动物的生活习性等。
确定好观察对象后,我们要充分运用观察的“好帮手”:眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑。
例如描写春天的美丽,就有看到的五颜六色的鲜花、翩翩归来的燕子、嫩嫩的小草,闻到的鲜花扑面而来的香气,听到的啾啾的鸟鸣和潺潺流淌的小溪,感受到的春风春雨等。
再比如观察大米,每家每户都有大米,孩子们对大米是再熟悉不过的了,我们可以描述一下大米的形状、颜色、大小,用上比喻句、拟人句说一说;可以闻闻大米的气味,摸摸大米,是硬的还是软的;再进一步发散思维,联系生活实际谈谈大米的作用:做米饭、米粉、年糕、米酒、米饼、稀饭、粥等。
总之,充分调动耳鼻口手舌去观察、感受,并畅所欲言,把你看到的、想到的写下来就行了。
微片段：池水通过小小的渠道缓缓地流入附近的田地,那儿长着几棵赤杨,我又在那儿发现了美丽的生物,那是一只甲虫,像核桃那么大,身上带着一些蓝色。
那蓝色是如此的赏心悦目,使我联想起了那天堂里美丽的天使,她的衣服一定也是这种美丽的蓝色。
我怀着虔诚的心情轻轻地捉起它,把它放进了一个空的蜗牛壳,用叶子把它塞好。
我要把它带回家中,细细欣赏一番。
(法布尔《昆虫记》)只要我们有一双会发现的眼睛,留心观察,善于发现,不断思考，勤于动笔,就会发现生活中有很多有趣的事情。
部编版(统编)小学语文四年级上册第四单元《习作四：我和XX过一天》同步作文指导
习作四：我和XX过一天习作要求：我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长；有的美丽温柔，如嫦娥、白雪公主。
你了解他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？写作指导：1.明确要求，补充题目。
从看过的神话和童话中选择自己喜欢的人物，想想如果有机会和他们中的一位过上一天，你会选择谁，把题目补充完整。
2.充分发挥想象力。
想象是这次习作的基础，可以结合自己的生活经验，在现实的基础上进行丰富而合理的形象。
3.要有具体而生动的故事情节。
你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？结果怎样？这些都要写清楚；情节上要富有幻想，主人公活动曲折离奇，才会引人入胜。
4.要正确运用描写人物的手法。
写作时，我们要注意抓住人物的外貌、语言、动作、心理等来描写人物，表现他们情感的变化。
范文赏析：我和葫芦娃过一天星期天的早上，我在家里看动画片葫芦娃，看到里面的葫芦五娃能吸水、吐水，觉得厉害极了！心里想着，要是我能和葫芦五娃学会这个本领，那该有多好哇！突然，动画片里的葫芦五娃就出现了在我面前。
我和五娃说了我的心愿后，他说可以教我，但是要我带他到人间玩一天。
于是我就带领着五娃出门了。
我们先来到了游乐场，带着他玩了过山车、海盗船、旋转木马、摩天轮……直把他乐得兴奋不已。
一个愉快的上午就这样过去了。
到了下午的时候，五娃准备和我回家教我本领。
突然听见路边传来了呼救声，原来是一幢楼房起火了，起火的楼层很高，消防员们正在想办法。
五娃见此情景，立刻飞上去喷水，将熊熊的火焰都给浇熄灭了。
回到家后，五娃跟我说，这个本领是需要先吸水后才能再吐水，并且水量有限。
是要根据每个人的吸水量来的，五娃是每天都练，练了几年才有的这个本领。
五娃说我现在还小，还是先学好知识，等以后长大了再来学本领！说完，五娃就消失了，听了五娃的话，我决心要好好读书，再学本领，将来可以帮助更多的人们！点评：文章刚开始写葫芦娃突然出现，接着是“我”带着葫芦娃去游乐场，到后来的灭火事件，环环相扣，引人入胜。
统编版语文四年级上册习作指导范例+素材
统编版语文四年级上册第一单元习作：推荐一个好地方习作要求1.将推荐的某个地方介绍清楚。
2.围绕特别之处，尝试从多个角度推荐，把推荐的理由写充分。
写作指导选择一个自己最喜欢的地方，把它推荐给大家。
把推荐的理由讲清楚、讲充分，才会动人、吸引人，别人才会感兴趣。
同一个地方，不同的人会有不同的欣赏角度，也会有不一样的快乐体验。
要想使别人对我们推荐的地方真正感兴趣，还得展开来写具体，写生动，使人一读就想去。
当然，我们要抓住最有特点的地方来写，比如，有什么景点，有什么好吃的食物，有什么好玩的设施，这样写才能吸引人。
既然是好地方，吸引人之处肯定很多，但我们在写文章时，不要把所有的特色都介绍出来，可以从要推荐的理由中选择最吸引人的一点或者两点详细介绍，其他的理由可以用两三句话简要写写，这样有详有略，可让别人既对这个地方详写的方面有深刻感受，产生浓厚的兴趣，又对那些略写的方面产生好奇。
写时可以先点明自己推荐的地方，再围绕它说明推荐的理由，这样显得很有条理，别人阅读时也会一目了然。
范文赏析那儿真是个好地方要是问我哪里是个好地方，我一定会说长滩岛！（开门见山，让人一目了然。
）长滩岛到处都有海风，闭上眼睛，聆听海风的声音，似乎来到了仙境。
再看海鸥，听着海鸥的鸣叫声，就像在欢迎我们的到来。
在傍晚的时候，你可以租一条船，在船上看那比图画还要美丽的夕阳。
在船上如果你仔细听，还会听到海浪的声音，那声音似乎在给海鸥伴奏。
你还可以坐在帆船上，感受大自然带给你的日光浴。
下了船，你也可以买一个贝壳，如果仔细聆听，会传来轻轻的海风声，让你爱不释手。
（语句生动，想象丰富。
）长滩岛不仅风景优美，而且物产丰富。
（过渡自然。
）我们每天都能享受当地的美食，有烧烤，有海鲜自助餐……我喜爱的海鲜有大龙虾、鲍鱼、扇贝等。
我真是大饱口福，第一次吃到这么新鲜的美味。
我还特别爱喝那里的芒果奶昔，在浓浓的奶昔中添加了芒果，那味道简直让人赞不绝口。
还有水果冰激凌也很好吃，在凉爽的冰激凌里有西瓜、芒果、哈密瓜等水果，我吃了还想吃。
统编版教育部编写四年级上册语文素材 - 第二单元习作：小小动物园
人教部编版四年级上册第二单元作文写作指导导语：人教部编版小学四年级上册第二单元作文是《小小“动物园”》。
下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【习作要求】小明说，我的爸爸胖胖的!憨憨的!像一只熊，小红说，我的姐姐游泳特别好!在水里像一条自由自在的鱼。
小兰说，我的爷爷很威严!就像一只大老虎，如果你把自己的家想成一个&动物园'!是不是很有趣呢？想一想？你的家人和哪些动物比较像，什么地方像，每天生活在这个&动物园'里!你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段，写好了读给同桌听!看看有没有不通顺的句子，回家读给家人听!请他们评评写得像不像。
【习作指导】本次习作的内容主要是写一写自己的家人!抓住家中每一位成员的特点!想一想家人和哪个动物有相似之处!然后通过具体的事例进行简单描述"抓住家庭成员在长相和性格上的特点!找到家庭成员与某种动物的相似之处!通过具体事例写出与其相关的特点"【习作思考】1、根据单元习作标题!本次习作可以以家庭动物园，小小动物园，'为题(如果你的题材是反映家庭成员之间互相关心体贴的!可以以温暖的动物园和相互关心的一家子'等为题(如果是反映家庭成员各自的特点的!可以以全能动物园和我家能人多'等为题。
2、同学们!不要被题目：小小的动物园给迷惑了，其实这次习作就是写你的家人。
3、善于发现描写对象和某种动物的相似之处这是这次习作的重点!也是难点" 先要发现描写对象身上的特点!接着去寻找和这一特点相似的动物!然后进行描写"4、努力寻找反映描写对象特点的具体事例【写法指导】通过动作描写突出人物的性格特点，一个人的动作往往能反映出这个人的性格特点!因此!在写人的习作中!要注意通过描写人物的动作!突出人物的特点。
示例：弟弟就像一只可爱的小猪!胖胖的身体走起路来一扭一扭的!好像全身都在颤动。
他很贪吃!吃东西时总是一口接着一口地往嘴里塞!把脸蛋撑得鼓鼓的。
统编版语文四年级上册习作指导范例+素材
统编版语文四年级上册习作指导范例+素材统编版语文四年级上册第一单元作：推荐一个好地方作要求1.将推荐的某个地方介绍清楚。
2.围绕特别之处，尝试从多个角度推荐，把推荐的理由写充分。
写作指导选择一个自己最喜欢的地方，把它推荐给大家。
把推荐的理由讲清楚、讲充分，才会动人、吸引人，别人才会感兴趣。
同一个地方，不同的人会有不同的欣赏角度，也会有不一样的快乐体验。
要想使别人对我们推荐的地方真正感兴趣，还得展开来写具体，写生动，使人一读就想去。
当然，我们要抓住最有特点的地方来写，比如，有什么景点，有什么好吃的食物，有什么好玩的设施，这样写才能吸引人。
既然是好地方，吸引人之处肯定很多，但我们在写文章时，不要把所有的特色都介绍出来，可以从要推荐的理由中选择最吸引人的一点或者两点详细介绍，其他的理由可以用两三句话简要写写，这样有详有略，可让别人既对这个地方详写的方面有深刻感受，产生浓厚的兴趣，又对那些略写的方面产生好奇。
写时可以先点明自己推荐的地方，再围绕它说明推荐的理由，这样显得很有条理，别人阅读时也会一目了然。
那儿真是个好地方要是问我哪里是个好地方，我一定会说长滩岛！（直言不讳，让人一目了然。
）长滩岛到处都有海风，闭上眼睛，聆听海风的声音，似乎来到了仙境。
再看海鸥，听着海鸥的鸣叫声，就像在欢迎我们的到来。
在傍晚的时候，你可以租一条船，在船上看那比图画还要美丽的夕阳。
在船上如果你仔细听，还会听到海浪的声音，那声音似乎在给海鸥伴奏。
你还可以坐在帆船上，感受大自然带给你的日光浴。
下了船，你也可以买一个贝壳，如果仔细聆听，会传来轻轻的海风声，让你爱不释手。
（语句生动，想象丰富。
）长滩岛不仅风景优美，而且物产丰富。
（过渡自然。
）我们每天都能享受当地的美食，有烧烤，有海鲜自助餐……我喜爱的海鲜有大龙虾、鲍鱼、扇贝等。
我真是大饱口福，第一次吃到这么新鲜的美味。
我还特别爱喝那里的芒果奶昔，在浓浓的奶昔中添加了芒果，那味道简直让人赞不绝口。
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动笔练习
根据你刚才的材料进行写作练习， 注意要把过程写得么上下功夫？
组织材料
想想自己心跳的是什么事，是什么 原因让你这样，是激动，还是害怕。按 要求准备。
要求： （1）说一说是什么事。 （2）说一说你的心跳的原因。
突破难点
1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是 心跳、心跳过程。把这些写下来，形成一篇 文章呢？ 2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。
新教材会引导两个显著的教学方式变化：1.落实课后阅读。2.整体教学。 教学板块的设定要求教师在教学中落实名著导读，解决目前学生阅读量缺失的现状。拼音教学与识字教学同时进行， 改变以前教学零散、不系统的状况。用整体教学的方式帮学生构建知识体系是新教材对教学提出的课题。
习作：我的心儿怦怦跳
审题 1.读题目，你都了解到了什么？
以前的教材版本比较复杂，出版社，教育厅，地方教育部门都有各自的版本。这样带来的结果是什么呢？ 首先当然是百花齐放，各有特色。其次出现良莠不齐。再次就是产生灰色交易。这种情况下直接受害者是学生。语文 书不再精雕细琢，逐渐成了快餐品，语文书都没有语文味，教师上课却一直追求语文味，真难。 部编版语文教材，根据国家教育和新课程改革需求由教育部直接编写，减少中间环节。从流程上控制质量的一体性。 我国学生语文素养的下降和语文书质量下降有绝对关系。语文是学生学习的基础学科，语文除了教会学生念书写字以 外，还承担着传递民族文化的使命。地方版课文的选择“仁者见仁”，“部编版”的出台至少有了示范作用。 “部编版”教材课文数量减少15%，40%的课文被替换。
文字是文化的传承，语文的学习深层次是学生对文化的学习。过去将语文定位于识字写作，而后语文差点沦为思品、 政治，语文的说教大于语文的美感。
而今将语文重新定位，可以说是认知上的一大进步。语文作为工具的双重性体现在一方面要学生学会文字运用，一 方面又要加强其思想政治功能。坦率说，让学生爱上学习和阅读，思想工作就好做多了。
四年级上册语文素材-写作方法指导-全国通用(1)
《四年级上册语文素材-写作方法指导-全国通用(1):》摘要：写人是学作训练基功，写活动也要写清楚“六要素”要把活动、地、人物和活动开始、、结写出，从、形状、颜色、质地（制造材）等方面对所写物品仔细观察学作写作方法指导、怎样写人写人是学作训练基功记叙人和事是不可分关键是看题目如何要要写事题目人要事；要写人题目事必须人写人主记叙就是要通件或几件事表现人物种或多种品质写人继续叙事不要完整；记事记叙虚实要完整而且要贯穿始终（）通件事写人通件事写人通常是表现人物种品质或性格方面了刻画人物对所写人物必须进行必要外貌、语言、动作、心理等方面描写但是从以事写人这角说是选择件能反映人某特事并把这件事写写事情候要选择型事例所谓型就是能集反映心思想事能够表现人物思想、品质、美情感事对学生说选择型事例要着眼事选择那些能反映深刻义事这样事表面上看都是普普通通凡人事但是其却蕴涵着深刻义这就是我们常说“见”（二）通几件事写人可以分成两种情况以是用几件事表现某人种品质；二是用几件事表现某人多种品质要用几件事写人这些事可以是完整作者必须把事情发生、地、人物、事件（起因、、结）交代清楚也可以是不完整只着重某几进行叙述更多是有事详写；有事略写；有事要写得比较完整有事要写得比较简单通几件事写人样要对人物进行必要外貌、行动、语言、心理描写（三）学会刻画人物写人要会叙事程对能表现人物思想感情、性格特外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写也就是学会刻画人物也叫肖像描写是通对人物容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征描写揭示人物性格种方法人物外貌和人物心世界密切系具体说通外貌描写使人物形象更丰满能给者留下深刻印象；通外貌描写揭示人物身份；通外貌描写展示人物特定场合心世界；通外貌描写表现人物性格、精神面貌和思想品质总外貌描写要和表现人物特、突出心思想紧密配合外貌描写要传神切忌脸谱化反对那种部分主次从头写到脚、千人貌写法语言描写有对话和独白两种对话是两人或几人谈话；独白是人物言语语言是人物心世界直接表露对表现人物思想性格起重要作用有性特语言可以起到“闻其言见其人”作用语言描写要以下两是人物语言要精心筛选把那些足以能表现人物性特、能表现心思想语言写进；二是语言描写定是合当情景合人物性格、身份、性别、年龄和化修养等方面特对话描写有四种形式说话写面说话人面用引；说话前说话人写用引、句；前各引句或几句交代谁说用逗；只写人物语言不写说话人这四种形式要根据实际要灵活事业避免行死板3 动作描写是通人物行动、动作表现人物思想性格种方法人行、动作往往是他思想感情、性格特征真实外化看人不仅要听他怎么说更要卡他如何做正所谓“听其言观其行”因动作描写是直接刻画人物形象展示人物精神面貌把人物写“活”重要手段那么怎样描写人物动作呢？首先要选择关键性动作写人做事候会有许多动作但他们不可能、也没有必要把这些动作不少地都写出这就要选择那些关键性、有义动作写其次要写准确动作可以用很多动词表示但只有那些有特色能反映人物气质动词才能把人写“活”有位作说难不是写动作而是写出有特动作从动作写出人心理描写心理人物心活动是无声语言人物心世界指人物心喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂感情写人恰当地描写人物心理可以更有效地刻画人物突出心思想心理描写要是要真实要有根据；人物心理变化要然合情合理；心理描写要心思想；描写人物心理活动要客观、谨慎不能以己心人学生作多采用人称（“我”活“我们”）采用这种人称作就不能用“他想” 形式写人物心理活动因“我”不可能钻到别人脑子里看可以换种方式——描写人物语言、神态、动作上下功夫这样可能更合情理使人感到真实可信心理描写除了用“我想”外还可以采用以下几种方法（）提出问题引入所想容（）使用假设流露心理活动（3）里行流露着“想”（）直接抒发心所想二、怎样写事写事要清楚、具体件事情发生总离不开、地、人物和事情起因、、结这就是人们常说“记叙六要素”把这六方面写清楚了才能让者明白究竟是件什么事还要寓理事即通件事或几件事说明道理六要素当起因、、结是事情主要环节其“”部分又是事情核心是全成败关键所学生作里“”部分写得不具体是带有普遍性问题学生继续不感人平淡乏味这是其重要原因记事记叙可分两种写事和写活动（）怎样写事是把“”部分分成几阶段然按照先顺序层层地写得清楚写候多几“怎样”就具体了二是材详略有所侧重对些重要程、场面要细致描绘使者有如身临其境三是对事件人物特别是主要人物当是“怎么说”、“怎么做”又是“怎么想”定要写具体（二）怎样写活动活动都是有目、有形式、有程搞什么活动？什么搞活动？则眼搞活动？活动结怎样？都要写清楚写活动也要写清楚“六要素”要把活动、地、人物和活动开始、、结写出整活动当不是写人二是写群人；不是用两件事写人物而是通写活动场面表现人物精神面貌写活动记叙特就是必须有活动基容、主要程和重要场面把印象深刻容作重把己看到、听到、亲身历主要部分记叙下采用面结合方法既要写群体活动又要把体代表写进；既要写整场面又要突出型人物写活动般包括两部分是活动二是己感受如写“参观”活动就要用“观处感处”方法写整活动程要用顺叙法即按活动先顺序把活动、地、人物及活动和结依次写出三、怎样写景描写景物表现独特然景观和地域风貌赞美祖国壮丽山河和然奇妙是记叙又重要类型写景记叙有什么特呢？首先景物有狭义和广义分狭义景物指提供人观赏风景、建筑等；广义景物指然景观和人景观即然环境和身会环境换句话说记叙景物描写是指对然风光、建筑物、动物、植物等事物描写所描写景物里占重要位置这是写景记叙与写人记事记叙主要区别写人记事记叙有对然环境和人物活动背景介绍、环境描写但它们不是主要容是交代事件发生、地、环境渲染气氛理写景记叙里也有写人叙事容但都是写景其次写景记叙心思想是通对景物描写和人物感情抒发表达出作者可以直接抒发感情即所谓直抒胸臆也可以通写景表达出即所谓寓请景；还可以景物描写蕴涵己主观感受即所谓情景交融要景物描写必须人物思想感情与人物思想感情相致不能孤立地、无目地写景怎样写写景记叙？（）要写出有特色景物般说景物是各有特色样都是公但每公都有各独特处例如北海公白塔、九龙壁、颐和香阁、十七孔桥；天坛公祈年殿、回音壁；紫竹院公竹子；香山公红叶等样是山我国四名山各领风骚独具特色样是水长江、黄河远流长孕育了华明数千或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴这些景色都以其特有鲜明特闻名世只有把它们独特处描绘出才能给人种身临其境感使人得到美陶冶和享受（二）要学会观察写景作和看图作有相似处都是以观察作写作前提观察景物与观察图画不观察景物要确定观察也就是观察景物立足观察不所看到景物也就不宋代学苏轼有《题西林壁》“横看成岭侧成峰远近高低各不不识庐山真面目只缘身山”由观赏庐山角不所看到景象所获得感受也就迥然不了（三）要借助想象和想写景候如只描写景物外特征是不够还要写出景物特征而特征有难以描绘折旧要借助想象和想即借助相关、相似甚至相反事物进行类比从而突出所写景物特其想是特是由及彼它可以跨越界限可以冲空阻隔他可以使思路开阔让景物描写更形象、更感人更能出神入化地反映出景物特征例如李白《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺疑是银河落九天”诗人运用胆夸张和丰富想象突破了空限制既写出了庐山瀑布落差特征给人留下难忘印象（四）写景要抒情写景不仅是客观事物再现更是作者主观感情外观景是外情是正所谓“情随物迁辞以情发”景是情产生基础情是景产物因要学生不要单纯写景而是要借助景物抒发定思想感情当然这种感情必须发心而不是无病呻吟五、怎样状物状物作是学生作训练重要项目所谓状物就是具体、形象地描写物体特征、形态、色彩、质地等这物还应该包括动物、植物等类由不物有不特所以状物方法也不样（）怎样写物品抓住特征从、形状、颜色、质地（制造材）等方面对所写物品仔细观察因不物品有不特即使是种物品也会有某些席位区别也有它己独特处蛛蛛物品特写就是抓住了这物品是区别另物品地方写按照定顺序写（）按总分总顺序写（）按物品各部分空顺序写（3）有物品须按先外顺序写即先写外表写里顺序3状物要想象和想展开想象和想不仅使所状物更加具体生动还可以开拓作品境增强感染力（二）怎样写动物多数学生都喜爱动物看了以总想把它们写出到底用什么方法才能写描写动物作呢？写外形首先观察动物（包括昆虫）外形般是写动物静态观察包括颜色、长相、头都要如实写出其次要抓住特不能面面俱到什么都写三是按顺序先整体再局部整体概括写整体具体写局部用总分关系句群使描写更形象、具体要展开丰富想象恰当地运用比喻特别要提醒学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词使用写习性写动物还要细心观察它们动作、静态和生活习性这些是动物动态方面例如写它们吃食物、嬉戏样子相追逐争斗情形如何筑巢、休息情况等等动物也感情、情绪这要靠学生从它们叫声和动作用拟人方法体会和想象这样就能写出动物性格显示出它们活泼和可爱实际上也就写出了学生己感情（三）怎样写植物提起植物学生脑海力会出现许多花草树木样子但是要将平熟悉植物写成作很多学却感到很难有觉得无话可写有三言两语就写完了怎样才能写植物呢？首先写前要细心观察所写植物并做观察记录观察先看整体形状（外形）特征；再看颜色、枝叶细部特征及生长环境并把所看到详细情况记录下其次安排写作顺序可以从整体到局部先写植物整体特征再写它局部特征例如以主干、枝、叶、花、等序并突出写其两部分另外写候要学生从各角详细地描绘、刻画例如描写树叶就写它们形状、颜色和给人感觉等；描写花就写它们、香味、色彩、花期等使人有如身临其境按照植物生长程进行观察很多植物生长、发育、开花、结直至衰亡每期形态各不相所以可以按照植物生长程进行观察3写观察日记可以用写观察日记方法描述某种植物段里生长、发育情况以四变化序很多植物不季节里割据特色所以还可以其四变换顺序5托物抒怀借物咏志写植物不能仅仅停留对外形和色彩描写上还应该表达作者思想感情例如感悟人生哲理、高尚道德情操、对美理想追等等用这种方法要借助例进行必要指导培养学生丰富想能力描摹植物形态赋予它们定象征义六、怎样写游记节假日学生父母和老节假日学生父母和老师带领下到公和游览区欣赏景物、陶冶性情如将游览看到景物所听到声音所产生想所获得感受按照定顺序有重、有感情地记录下就是游记写游记有如下些要（）写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方每地方名称以及每地方方位这样者才能搞清楚你先到什么地方到什么地方才能确定你所要描述景物具体位置以及它特征唤起者对你所游览处神往情也使福有条理层次清晰（二）要留心观察观察是写游记基础游览不能走马观花要仔细观察所谓仔细观察就是要看景物形状、颜色、质地是怎样静态下什么样动态下又是什么样等等只有这样写作可选材才多才便把景物写具体、写出特另外观察候还要按定顺序或由近及远又远到近；或从上到下从下到上；或从里到外从外到里；或从到两边从两边到；或从整体到局部从局部到整体按照这样顺序观察彩绘全面描写彩绘有条理（三）要做记录学生游览候看东西多地方也比较广很难记住就是当记住了也难免遗忘不利组织作了避免这种情况游览要学生带上笔和边观察、边记录随看随记就不会忘记了写作候还便选择另外公和修蓝区有些景物带有介绍例如辞管是何建造历了哪些发展阶段占地面积是多少包含着怎样动人故事和美丽传说等等这些很有可能成学生作宝贵材应该要学生记录下游览要学生及地把己观察到和记录材整理归类看看哪些是属作要材哪些要详写哪些要略写做到心有下步作做准备工作可以要学生按照下面表格整理材状物作是学生作训练重要项目所谓状物就是具体、形象地描写物体特征、形态、色彩、质地等这物还应该包括动物、植物等类由不物有不特所以状物方法也不样。
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第一讲序什么是词句导引作文训练法一、人人都能出口成章我们小朋友个个都能出口成章，大家信不信？不信么？我们举一个例子来看看。
小龙满五岁了。
生日那天，妈妈带小龙到动物园里去玩了一趟，小龙玩得开心极了。
第二天，小龙见到了好朋友小凤。
小龙知道小凤没去过动物园，就很得意地向小凤讲起游动物园的经过：昨天是我的生日，我妈妈带我到动物园去玩了一趟。
动物园太好玩啦！里面有好多好多可爱的动物，我玩得可开心了。
（多好的开头。
）一进动物园，我们就看见一群丹顶鹤在湖里游来游去。
它们的头顶是浅红色的，羽毛是白色的。
突然，我吃了一惊，怎么丹顶鹤只有一只脚呢？妈妈说：“丹顶鹤的另一只脚缩到洁白的羽毛里了。
”我也学着丹顶鹤缩起一条腿站立，不一会儿就摇晃起来。
我只好马上把脚放下。
我在心里想：哇！丹顶鹤真厉害！在动物园里，我看见了顽皮的猴子，正在树枝上荡秋千；看见了小巧玲珑的珍珠鸟，它那“叽叽”的叫声真好听，好像在唱歌呢。
最贪吃的是两只狼了。
我们买了一包水泡饼，扔进狼住的地方。
它们马上像疯了一样抢着吃。
一只狼抢到后，把水泡饼刚放进口里，另一只狼飞快地扑向他，结果它们打起来了。
猩猩是最可爱的动物。
它口里咬着一个没有水的矿泉水瓶子，不停地向我们点头。
我们拍手，猩猩也拍手；我们对着它挥挥手，猩猩也对着我们挥挥手，样子又滑稽又可爱。
在大象馆里，我第一次看见了真的大象。
大象的耳朵像两把大蒲扇，“扑哧扑哧”扇动着，腿像四根大柱子，真是一个好大的家伙！（经过——多么生动有趣。
）动物园里的动物太多了，太好玩了，一下子真是说不清楚，你还是自已去玩一趟吧。
（结尾多么自然得体）小凤听得津津有味，羡慕极了。
怎么样？是不是很棒的一篇《动物园游记》？二、“三大要素”和“三大块”写文章好比是做房子。
做房子，首先要考虑三个问题：1。
为什么要做这个房子？2。
做一个什么样式的房子？3。
用什么样的材料和技术来做这个房子？写文章，首先也要考虑三个问题：1.为什么要写这篇文章？2.写一篇什么样式的文章？3.用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇文章？这就是文章的三大要素：主旨、结构、语言。
【精品】2019秋统编(部编版)四年级上册语文素材-12盘古开天地知识点总结 .doc
盘古开天地一、我会写组词翻fān（翻身、翻新、人仰马翻）劈pī（劈杀、劈砍、劈柴）缓huǎn（缓和、缓慢、缓冲）浊zhuó（浑浊、浊浪、浊流）丈zhàng（丈夫、一丈、万丈高楼）撑chēng（支撑、撑腰、撑船）竭jié（竭诚、竭力、竭尽全力）累lèi（劳累、拖累、累人）血xuè（血液、鲜血、血压）液yè（液晶、液态、液体）奔bēn（奔跑、奔波、奔腾）茂mào（茂密、茂盛、声情并茂）滋zī（滋润、滋养、滋生）二、我会认组词隆lóng（隆重、隆冬、轰隆隆）肢zhī（肢体、四肢、节肢动物）躯qū（躯干、躯体、身躯）三、多音字降xiáng（投降）jiàng （降落）倒dǎo（倒下）dào（倒立）盛shèng（盛开）chéng（盛饭）四、近义词缓缓一一慢慢巍峨一一高耸巨大——庞大茂盛一一茂密滋润一一滋养创造一一发明奔流不息一一川流不息五、反义词合拢——张开上升——下降巨大——微小茂盛——稀疏滋润——干枯黑暗一一光明精疲力竭——精力充沛奔流不息一一停滞不前六、理解词语宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。
混沌：传说中宇宙形成以前模糊一团的景象。
巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。
精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。
隆隆：形容剧烈震动的声音。
照耀：(强烈的光线）照射。
奔流不息：指水急速地流动而不停息。
造句：时间就像奔流不息的江水，永不停止。
滋润：增添水分，使不干枯。
创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
造句：只有认真研究，才能有所创造。
七、句子解析1.很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
1这句话运用了比喻，把天地比作大鸡蛋，写出了天地的样子。
“混沌”的意思是指我国民间传说中指盘古开天辟地之前天地模糊一团的状态。
2.天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
【最新】2019秋统编(部编版)四年级上册语文素材-写景类文章阅读分析全国通用.doc
学生姓名：辅导科目：语文学科教师:授课日期及时段_年_月_日_: _教学内容：写景类阅读训练简单导入秋天的香山公园①秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。
②走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。
山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。
③最引人注目的是那漫山遍野的红叶。
近看红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，还有三角形的。
远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。
在大片大片的鲜红中央杂着深黄色、褐色…… 就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。
一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。
④人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。
”⑤香山公园里潺潺的流水也很动人。
小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。
阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。
有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。
⑥再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。
一串红连成片，鸡冠顶起了花冠。
那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。
不管是什么花，都散发出淡淡的清香。
⑦美丽的香山公园，使游人流连忘返。
思考：这篇短文中，作者主要写了哪几种景物？表达了作者什么样的思想感情？本文第2-6段分别围绕树木、红叶、流水和花坛进行叙述。
本文开篇写秋天的香山公园有“独特的美”，末段又写“美丽的香山公园，使游人流连忘返”表明作者对秋天的香山公园十分喜爱。
基本概念(1)了解写景文章的类别写景的文章一般有三类：一、游记，写的是在游览过程中所见的景物，如《西湖》；二、描写生活中见到的自然景象，如风、雨、雷、雪等；三、写人们生活处所周围的景色，如《小镇的早晨》。
如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
(2)明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写，其顺序为：热点题型1、给文章起个恰当的题目：要从文章的开头或者结尾去找。
(部编版)统编版四年级上册语文素材- 《习作：我和 过一天
部编四上语文《习作：我和过一天》作文指导习作指导01审题本次习作是一篇想象作文，要求想象自己和神话或童话中的某个人物的一天。
02选材选择自己喜欢的人物，把和他（她）在一起的一天中发生的最有趣、最有意义的事情写下了。
03表达把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。
可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来把过程写具体。
语言要生动、幽默；运用好词好句；运用各种修辞手法。
习作范文01我和孙悟空过一天我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天大圣孙悟空。
一天，大圣在天宫待腻了，想来人间逛一逛，就找到了我。
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会。
孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“好，这好！”看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。
”“也是，这好办，看我的！”只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。
我对孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。
”“不错不错！这对我来说小菜一碟。
”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害。
不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。
”“你可别小瞧了我的这些校友。
”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来：“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。
”我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。
”孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。
随着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。
大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像个泄了气的皮球一样。
部编四年级上册语文要素写作指导范例
按顺序描写景物自然界的景物在不同的时间段里会显示出不同的特点，所以我们在写景物时可以按时间顺序把看到的、听到的、想到的景物的特点描写清楚。
如《观潮》一文就是按照时间顺序，先写潮来前江面风平浪静，远处传来隆隆的响声，像闷雷滚动，再写潮来时江水由一条白线逐渐变为两丈高的水墙，声音如同山崩地裂，大地好像都被震得颤动起来，最后记叙了潮头过后江面逐渐恢复平静的景象，这种描写方法让文章的结构完整，层次分明，也让我们读后有身临其境的感觉。
按照一定的顺序描写下雨的过程。
傍晚的时候，天气阴沉沉的，非常闷热。
这时，乌云从四面八方聚集一起，雨点稀稀落落地洒了下来，在地上溅起了朵朵水花。
如同一个个优秀的舞蹈家在地上跳出了一支支舞蹈。
闪电划过天空，如同划破天空的宝剑。
雷声一阵阵的，像一声声猛虎的吼声，震耳欲聋，又让人胆战心惊。
雨下得越来越大，狂风恶作，把马路上的广告牌吹得摇摇欲坠，一棵棵高大的树木，被吹得摇来摇去。
我和妈妈把家里的门窗关得严严实实，狂风打在窗户上，发出奇怪的“呼呼”声。
狂风又像个调皮的小男孩，把街上大大小小的人的头发都吹乱了。
渐渐地，渐渐地，雨小了，风也小了，城市又恢复原来的平静。
调动多种感官想象画面概念：感官是感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等。
眼睛是视觉，耳朵是听觉，鼻子是嗅觉，舌头是味觉，身体各个部位是触觉。
方法：边读边想象画面时，我们不仅要能看到样子，还要能听到声音，闻到味道，尝到滋味，摸到感觉……我们读句子时，脑袋里想象生活中与之相关的画面场景，边读边强化对文章的理解，品味语言文字。
运用：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
”我们结合生活实际，想象自己看见溪水，闻到山草和野花的香味的情形，从而感受溪水、花草的香与月光相互交融的和谐画面。
请你运用“移步换景”的手法写一处景物。
示例：我漫步在乡村小路上，隐约看见前面有一条雾带，走着走着，雾带忽然不见了，我用手四处乱抓，可什么也没抓到。
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写作方法指导作文是一项要求综合能力很强的知识点，也是语文中一个很大的知识点，包含了诸如修辞、语法、造句、词语、成语、名人名言等等很多方面，而且与阅读理解还有相当大的联系，甚至可以说是一个伴随人一生的重要知识和能力，可以毫不夸张的说如果作文写的非常棒，那么他的语文基本问题不大！1、基本概念：作文是由文字、词语、句子、段落组成，经过加工通过语言有组织的来表达一个主题意义的文体。
小学作文一般3年级的作文字数大约有200字左右。
4、5年级的作文350~450左右，6年级的作文500~550左右。
（作文分为小学作文，中学作文，大学作文（论文））。
2、作文基本体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文（议论文小学接触不到）（一）记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
1、记叙文的分类（1）从内容及表达方式分：①简单记叙文。
②复杂记叙文。
（2）从写作对象的不同分：①以写人为主的记叙文。
②以叙事为主的记叙文。
③以写景为主的记叙文。
④以状物为主的记叙文。
（二）说明文：以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。
1、说明文的分类从说明对象（内容)分：①实体事物说明文。
②事理说明文。
③科学小品文。
从语言表达方式分：①平实说明文。
②文艺性说明文。
2、说明文的特点：（1）内容上具有高度的科学性。
（2）结构上具有清晰的条理性。
（3）语言上具有严密的准确性。
（三）应用文：应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。
1、应用文的种类：（1）书信类：一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、）、电报、汇款。
（2）笔记类：日记、读书笔记。
（3）公文类：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种。
（4）宣传类：广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书。
（5）告示类：启示、海报。
（四）议论文：（仅做了解）议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
（1）、议论文的分类：按内容目的分：①一般性政论文。
②评论。
③杂文（随笔、杂谈、笔记）。
④读后感。
（需要掌握）按论证方式分：①立论文。
②驳论文。
1、作文六要素：写清时间记在心；要写地点莫忘记；写活人物是关键；事情经过写具体；开头原因要写清；结果一定不能丢；好词好句多积累，写作文时好运用；强调一点，这里所说的六要素其实多数指记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
2、作文分类：从作文的写作时限来分，作文可以分为限时作文和非限时作文。
限时作文又可以分为课堂作文和考试作文两类。
从作文的写作字数来分，作文可以分为限字作文和非限字作文。
《新课程标准》在学生作文的字数上做了一定的要求，要想让学生在有限的文字中写出非同寻常的好作文，必须要在“想”上下功夫。
从作文的写作命题来分，作文可以分为命题作文和非命题作文。
命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
写作方法：1.开头的写法：（点题）“万事开头难”，写作文也是如此，但文章的开头却很重要，好的开始是成功的一半。
那么如何去有个好的开头呢？常用的方法有以下几种：(1) 背景法：直接说明事件发生的时间、地点、情景等背景，这样的好处在于让读者一目了然，迅速进入文章内容。
(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物，这样的好处能让读者直接了解文章角色。
(3) 主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题，这样的好处能使读者直接了解你的看法，但这里的观点一定要鲜明、正确、最好产生共鸣。
(4) 问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。
(5) 惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。
(6) 故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。
多用于记叙文，也可用于议论文。
(7) 数据法：引用已经被证实的数字来引起话题，这样好处可以让文章显的很有说服力也很有权威。
(8) 引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头，这样的好处使读者感觉文章很有文笔和文化底蕴。
(9) 定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。
（10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者2. 正文的写法（紧紧围绕主题）(1) 演绎法：即从一般到个别。
把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化、分散化，是对主题句的具体说明。
(2) 归纳法：即从特殊到一般。
从具体、个别的事例出发，然后总结出一般的、大众的规律。
3.结尾的写法（扣题）(1) 简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或自己的观点。
(2) 重复主题句：回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。
(3) 用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。
(4) 提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。
(5) 引用名人名言、谚语、常用习语结尾。
以上所说的是比较条条框框的理论依据，在具体操作中还有很多细节需要完善和注意，这就要同学们多想、多练习、多总结，这样作文水平才能提高！作文写作要点1、确定文章主题有哪些原则？文章要符合社会大众的道德准则需要，最好能体现时代精神。
文章主题应把握时代脉搏，反映先进的思想。
原则上说主题要如实地再现客观事物的本来面貌，而且应该不停留于表象，应深刻地提示事物内部的规律性。
写作时最好挑选熟悉与了解写作对象，要有最初的感受和强烈的写作热情。
2、如何正确地确立主题？确立主题，就是运用各种思维方式，深入发掘文章材料的固有意义，以形成某种独特的思想或事理。
确立主题要做到：1、立足全部材料，从全部材料中提炼出正确的思想观点。
2、开掘事物本质，摒弃表象，开掘事物的内在含义，反映事物的本质及其规律性。
最好能洞察事物本质，加深开掘深度；还要考虑记叙、议论、说明、抒情等各种不同文章的表达功能，从不同侧面去开掘事物本质。
3、选取新颖独特的角度，探求事物的新意。
新的角度是指新的观察角度（从不同的侧面开掘主题）和新的认识角度（表达出自己独到的见解）。
3、选材的基本要求有哪些？要符合表现主题的需要。
选材为表现主题服务，不可与主题相游离、相违背2、要真实、确凿。
材料的真实，一是指严格意义上的真实性，一是指本质上反映事物的真实。
材料的确凿指材料既准确无误，又用得恰当贴切。
3、要典型。
它是具体的、个别的、又能体现同类事物的本质特征与普遍意义。
4、要新颖、生动。
材料力求具体形象，富有亲切感与悬念性，是鲜为人知的新发现，并适应文体的特点4、结构的基本要求有哪些？1、完整性。
文章各局部应组成完美统一的整体；各个部分在文章中所占的地位要适当。
2、连贯性。
指文章各部分在内容上互相贯通，在语言形式上有紧密衔接与合理过渡，文脉不可紊乱与断隔。
3、严密性。
文章各部分之间有严密的逻辑联系，不可互相矛盾或互不相关。
全文具有内在凝聚力。
4、灵活性。
文章结构富于变化，生动活泼，不死板、呆滞。
5、综述结构的基本内容。
结构的内容包括层次和段落、过渡和照应、开头和结尾三大方面。
层次是从总体上安排文章思想内容的次序，展开文章结构和步骤；段落是在文章中设置的、以段首空两格形式而成的。
段落要保持段意单一性、内容要完整、长短要适度。
过渡是指段落之间、层次之间的衔接形式或手段。
常用的过渡方式有：用关联词语，用过渡名，用过渡段。
照应：开头与结尾照应，照应是使结构严谨的重要手段，文脉贯通，强化关键内容。
6、第一人称叙述与第三人称叙述之比较。
第一人称以当事的口吻来叙述，它便于充分表达思想感情，使读者感到亲切、真实。
但它的局限是只能叙述“我”的所见所闻，不是“我”所亲历的事难以叙述。
第三人称以局外人身份用第三者口吻来叙述，它不受叙述范围的限制，能较广阔地反映现实，但它的局限是缺乏第一人称的亲切感。
究竟用什么人称还是要看文章的要求和自己的喜好。
7、常见的叙述方式有哪几种？1、顺叙：按人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。
2、倒叙：把事件的结局或事件中的突出片断提在前面，然后再按时间顺度叙述事件的发展过程的叙述。
3、插叙：在叙事过程中插进另一有关事件的叙述，然后再接上原来的主线写下去的叙述。
4、补叙：对前面事件作某些补充而不发展原来情节的叙述。
5、平叙：对同时发生的两件以上的事进行分列、平列的叙述。
（对于小学阶段我比较倾向于让同学使用顺序，偶尔也可以用倒叙和插叙）8、简述叙述的基本要求。
1、交代明白：把时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素交代清楚。
2、线索清楚：线索是作者组织材料思路的反映，是叙述人物、事件发展过程中的贯穿思想和脉络。
叙述线索可按时间发展、空间转换、问题划分、思想感情变化或按某一具体物件等多种样式进行安排。
3、详略得当：叙述材料的主次详略，以表达主题的需要作合理剪裁。
4、波澜起伏：指叙述曲折富有变化，引人入胜。
9、描写有哪些要求？1.目的明确：从表达主题、刻划人物、渲染气氛出发而描写。
2、特点突出：以“画眼睛”的艺术，抓住描写对象的本质特征加以刻划。
3、形神兼备：形似与神似的和谐统一，既逼真地表现对象的外部状貌情态，又揭示描写对象内在的底蕴和神采。
对于以上的一些写作方法，同学们还需要自己根据作文的材料和要求用心领悟，灵活处理。
怎样练好作文基本功作文作为一项比较特殊的知识，看似无章无法但是同学们要想写好作文，从小只要扎扎实实地练好作文基本功，那么作文水平也会有显著而稳定的提高的！1、怎样练好作文基本功呢？前人已经为我们总结了宝贵的经验，即：多观察，多读书，多练笔，多思考，多修改。
（1）多观察：就是说要注意观察生活，做生活的有心人。
鲁迅曾说：“留心各样的事情，多看看，要看到一点就写。
”对于周围的人物，动物，植物，景物……都要留心观察。
（2）多读书：古人说：“读书破万卷，下笔如有神。
”多背诵一些好文章，可以经久不忘，也可以学到一些作文的方法。
除了阅读文学书以外，还要适当阅读一些历史、地理和科学技术知识方面的书，以增长知识，扩大视野。
读书，还要养成认真的习惯，不要走马观花，不求甚解，应该努力做到读一本书有一本书的收获。
（3）多练笔：俗话说：“好记性不如烂笔头。
”有不少同学有写观察日记，做读书笔记的好习惯，应该坚持下去。
因为“习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你肚子里的东西就多起来了。
”不练，不写，手就生；多练，多写，熟就能生巧。
（4）多思考：读文章要想，写文章也要想，拿起笔就写，结果不是下笔千言、离题万里，就是写了几句就写不下去，只好如“挤牙膏”一样，想一句，写一句，东拉西扯的拼凑，这样的文章怎能写好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章写深刻，多联想才能把文章写生动。