《神奇的镜子》
中班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》
中班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材《幼儿园科学探究》第三单元“生活中的科学”，具体章节为“神奇的镜子”。
教学内容主要包括平面镜成像原理、镜子的使用注意事项以及镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解平面镜成像原理，知道镜子是由透明玻璃和反射涂层组成的。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，能正确使用镜子进行观察和实验。
3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发他们探索生活中科学现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解。
教学重点：镜子的正确使用方法以及观察、思考能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具、多媒体课件。
2. 学具：每人一个平面镜、白纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个神秘的盒子，邀请幼儿猜测里面有什么。
教师打开盒子，展示一个平面镜，引导幼儿观察并思考：为什么镜子能照出我们的样子？2. 例题讲解教师用多媒体课件展示平面镜成像原理，让幼儿了解镜子是由透明玻璃和反射涂层组成的。
教师通过实物演示，让幼儿观察镜子的使用方法，并强调注意事项。
3. 随堂练习幼儿分组，每组发一个平面镜、白纸和笔。
教师指导幼儿用镜子观察自己的脸，并在白纸上画出镜中的自己。
4. 讨论与交流教师组织幼儿分享自己的观察和绘画成果，引导幼儿互相交流、讨论。
教师引导幼儿思考：镜子除了照自己，还有哪些用途？六、板书设计1. 《神奇的镜子》2. 内容：镜子是由透明玻璃和反射涂层组成的。
镜子的正确使用方法：观察、绘画、实验等。
镜子在生活中的应用：照自己、观察物体、装饰等。
七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察家人或朋友的表情，并画下来。
2. 答案：观察到的表情画。
八、课后反思及拓展延伸1. 是否让幼儿充分参与到课堂活动中，发挥他们的主体作用。
2. 是否注重培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 是否激发幼儿对科学探究的兴趣，引导他们探索生活中的科学现象。
幼儿园活动《神奇的镜子》中班科学教案反思
《神奇的镜子》中班科学教案反思第一章：活动背景与目标1.1 活动背景结合中班幼儿的认知发展特点，设计一场关于镜子的科学活动，让幼儿在游戏中探索镜子的特性，培养他们的观察力和想象力。
通过观察和操作，让幼儿发现镜子的反射现象，增强他们对科学现象的兴趣。
1.2 活动目标让幼儿了解镜子的基本特性，如反射、成像等。
培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们的创新思维。
第二章：活动准备2.1 教具准备准备平面镜、凸面镜、凹面镜等多种类型的镜子。
准备一些小玩具或者物品，用于在镜子上成像实验。
准备白板或大张的纸，用于记录幼儿的观察结果。
2.2 环境布置将活动室内的灯光调暗，以便更好地观察镜子的反射现象。
布置一个明亮且宽敞的区域，供幼儿自由探索镜子。
第三章：活动过程3.1 导入部分引导幼儿观察教室内的镜子，引发他们对镜子的好奇心。
向幼儿提问：“你们在哪里见过镜子？镜子有什么特点？”3.2 探索部分邀请幼儿分组进行探索，每组分配不同类型的镜子。
引导幼儿通过观察和操作，发现不同类型镜子的特点和反射现象。
鼓励幼儿互相交流自己的观察结果，并在白板或纸上记录下来。
3.3 实践部分让每组幼儿选择一个小玩具或物品，放在镜子前观察成像情况。
引导幼儿尝试不同的角度和位置，观察像的变化。
邀请幼儿分享自己的发现，并描述像的特点。
强调镜子的成像原理，让幼儿理解到镜子中的像是虚像，不能触摸。
4.2 活动反思反思活动的组织和实施，是否达到了预期的目标。
思考如何改进活动，以提高幼儿的参与度和兴趣。
第五章：延伸活动建议5.1 延伸活动一：制作小镜子的手工邀请幼儿用彩纸、剪刀等材料制作小镜子。
让幼儿观察自己制作的小镜子，并尝试用它们来成像。
5.2 延伸活动二：镜子游戏设计一些有趣的镜子游戏，如镜子舞蹈、镜子捉迷藏等。
让幼儿在游戏中运用镜子，提高他们的动手能力和团队合作能力。
5.3 延伸活动三：家庭科学实验邀请幼儿与家长一起进行家庭科学实验，如制作彩虹镜子。
中班科学教案及教学反思《神奇的镜子》
中班科学教案及教学反思《神奇的镜子》一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第三册第十章《神奇的镜子》。
详细内容包括：认识平面镜成像原理，了解镜子的种类和用途；通过观察和实验，掌握镜子的基本使用方法，并探究镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道平面镜成像原理，了解镜子的种类和用途。
2. 学会使用镜子进行观察和实验，培养动手操作能力。
3. 激发对科学现象的兴趣，培养探索精神和创新能力。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像原理，镜子的使用方法。
难点：理解镜子在生活中的应用，进行实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、实验材料（如蜡烛、卡片等）。
2. 学具：每人一块平面镜、实验记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个神秘礼物（平面镜），引导幼儿观察并猜测里面是什么。
2. 讲解平面镜成像原理，让幼儿通过实际操作感受镜子的神奇。
3. 例题讲解：用平面镜成像的例子，解释镜子在生活中的应用。
4. 随堂练习：分组进行实验，观察不同物体在平面镜中的成像。
6. 拓展活动：让幼儿用镜子进行创意绘画，激发想象力。
六、板书设计1. 神奇的镜子平面镜成像原理镜子的种类和用途镜子在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察身边的物体，记录下它们的成像特点。
答案：根据观察到的物体，如实记录成像特点，如大小、位置、正反等。
2. 家园联系：与家长共同完成一个镜子实验，记录实验过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿了解了平面镜成像原理和镜子的用途。
但在实验操作环节，部分幼儿操作不够熟练，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他类型的镜子（如凸面镜、凹面镜）成像特点，了解镜子在科技领域的应用。
同时，鼓励幼儿将镜子与其他材料结合，进行创意制作。
重点和难点解析1. 实践情景引入的吸引力和有效性。
2. 平面镜成像原理的讲解和实验操作的指导。
跟镜子有关的童话故事
跟镜子有关的童话故事《神奇的镜子》在很久很久以前，有一个神秘的森林，森林里住着许多奇妙的生物。
其中，有一面古老而神奇的镜子，它的故事被人们传颂了很久很久。
这面镜子可不简单，它不是普通的梳妆镜，而是一面拥有神奇魔力的镜子。
据说，只要你站在它面前，它就能映照出你内心最深处的渴望和梦想。
有一天，一只小兔子误打误撞地走进了这个森林，它生性好奇又活泼，蹦蹦跳跳地在森林里到处探索。
当小兔子看到那面镜子时，它的眼睛立刻亮了起来。
“哇，好大的一面镜子啊！”小兔子惊叹道。
它凑近镜子，左看看右看看，还对着镜子做起了鬼脸。
就在这时，镜子里出现了一个画面，小兔子看到自己变成了一个强壮无比的大兔子，正在森林里威风凛凛地奔跑着，其他动物都对它敬畏有加。
小兔子兴奋极了，它心想：“要是我真的能变得那么强大就好了！”从那以后，小兔子每天都跑到镜子前，幻想着自己变得强大后的样子。
可是，日子一天天过去，小兔子还是那个小兔子，并没有真的变得强大。
它开始变得沮丧起来：“这镜子是不是坏了呀，怎么一点用都没有呢！”就在小兔子苦恼的时候，一只聪明的老狐狸路过这里。
它看到小兔子垂头丧气地站在镜子前，便笑着走了过去。
“小兔子呀小兔子，你可真是傻呀！”老狐狸笑着说。
小兔子抬起头，疑惑地看着老狐狸：“我怎么傻啦？”老狐狸摸着胡子说道：“这镜子虽然能映照出你的梦想，可它不会直接把梦想变成现实呀！你想要变得强大，就得靠自己去努力，而不是每天在这里对着镜子空想啊！”小兔子听了老狐狸的话，恍然大悟：“哎呀，我明白了！原来是这样啊！”从那以后，小兔子不再依赖那面神奇的镜子，而是开始努力锻炼自己。
它跑步、跳跃、学本领，一天天变得越来越强大。
终于，小兔子实现了自己在镜子里看到的那个梦想，成为了森林里令人尊敬的存在。
这个故事告诉我们呀，梦想可不是靠空想就能实现的，得拿出实际行动来才行！就像那面镜子，它虽然神奇，但也只是给我们一个目标和方向，真正要走向成功，还得靠我们自己一步一个脚印地去努力呀！哈哈，所以呀，大家都要加油哦！。
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《神奇的镜子》。
具体内容包括：第一章“镜子的种类”，详细讲解平面镜、凸面镜、凹面镜的特点及应用；第二章“镜子的原理”，深入剖析光的反射、折射现象在镜子中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握平面镜、凸面镜、凹面镜的基本特点和应用。
2. 培养学生运用光的反射、折射原理解决实际问题的能力。
3. 激发学生对科学现象的好奇心，培养他们探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：平面镜、凸面镜、凹面镜的特点及光的反射、折射原理。
难点：光的反射、折射原理在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：平面镜、凸面镜、凹面镜各一个，光源，实验器材。
学具：学生用平面镜、凸面镜、凹面镜，实验记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘盒子，里面放置一个光源。
让学生观察盒子外的光线。
引导学生思考：如何让光线照到盒子外？2. 新课导入（10分钟）讲解平面镜、凸面镜、凹面镜的特点及应用。
通过实例展示，让学生了解镜子在生活中的重要作用。
3. 例题讲解（15分钟）以平面镜为例，讲解光的反射原理。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，设计实验，观察并记录光的反射、折射现象。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生展示自己的实验成果，分享实验心得。
教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 镜子的种类：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 镜子的原理：光的反射、折射七、作业设计1. 作业题目：结合生活实际，设计一个运用镜子原理的实验。
2. 答案：学生需提交实验报告，内容包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验结果及结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，探索镜子在其他领域的应用，如摄影、光学仪器等。
幼儿园中班科学优秀优质教案《神奇的镜子》含反思
幼儿园中班科学优秀优质教案《神奇镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《光与影》第二节，主题为《神奇镜子》。
我们将围绕平面镜成像原理和特点展开教学，详细内容包括平面镜成像实验、镜子分类和用途、以及镜子在生活中应用等。
二、教学目标1. 让幼儿解平面镜成像原理，知道平面镜成像特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学兴趣，激发他们探索未知世界欲望。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像原理和特点。
难点：让幼儿理解并掌握平面镜成像对称性。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具等。
2. 学具：每人一张白纸、一面小镜子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察教室里镜子，让他们发现镜子特点和用途。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过卡片演示，让幼儿解平面镜成像原理。
（2）讲解平面镜成像特点：像与物大小相同，像与物到镜面距离相等，像与物连线与镜面垂直。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用镜子观察自己脸，画出镜中自己，并引导他们发现画中对称性。
4. 互动游戏（10分钟）组织幼儿进行“镜子模仿秀”，培养他们观察和模仿能力。
回顾本节课所学内容，引导幼儿思考镜子在生活中应用。
六、板书设计1. 《神奇镜子》2. 内容：成像原理：平面镜成像成像特点：大小相同、距离相等、垂直镜子分类：平面镜、凸面镜、凹面镜镜子应用：日常生活、科技领域七、作业设计1. 作业题目：（1）用镜子观察自己手，画出镜中手。
（2）观察家中镜子，记录下镜子类型和用途。
2. 答案：（1）画出手与实际手大小相同，左右相反。
（2）家中镜子类型可能包括平面镜、凸面镜、凹面镜，用途如整理仪容、装饰等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、互动游戏等方式，让幼儿掌握平面镜成像原理和特点，达到教学目标。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他类型镜子，如凸面镜、凹面镜，并解它们在生活中应用。
幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的镜子”。
通过让幼儿探索镜子的反射原理，了解镜子的使用，培养幼儿对生活中科学现象的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本结构，知道镜子的反射原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：镜子的反射原理。
教学重点：了解镜子的使用，培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：镜子、卡片、图片、实验器材等。
学具：小镜子、画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师拿出一面小镜子，让幼儿观察镜子里的自己，引导幼儿发现镜子的反射现象。
2. 例题讲解（1）教师出示一张图片，通过镜子反射，让幼儿观察图片在镜子里的变化。
（2）教师引导幼儿思考：为什么镜子里的图片会发生变化？（3）教师讲解镜子的反射原理，让幼儿理解镜子的使用。
3. 随堂练习（1）让幼儿自己拿镜子观察周围的事物，发现镜子里的反射现象。
（2）教师提出问题，让幼儿用镜子解决问题，如：如何用镜子看到背后的字？4. 小组讨论让幼儿分组讨论镜子的用途，分享彼此的发现。
六、板书设计1. 神奇的镜子2. 镜子的反射原理3. 镜子的用途七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的镜子，画一画镜子的反射现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了镜子的反射原理，培养了幼儿的观察、思考、解决问题的能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿动手操作，避免让幼儿觉得枯燥。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的镜子，观察镜子的反射现象，并记录下来，下次课堂上分享。
同时，鼓励幼儿用镜子创作有趣的画作，提高幼儿的创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：镜子的反射原理。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
小学二年级语文《神奇的镜子》经典教案三篇
小学二年级语文《神奇的镜子》经典教案三篇《神奇的镜子》描述爱迪生童年时期敢于实践，最终为母亲创造了良好的手术环境，及时帮助了医生，挽救了母亲生命的故事。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《神奇的镜子》经典教案三篇，希望能帮助到大家!小学二年级语文《神奇的镜子》经典教案一一、教材分析：《神奇的镜子》是一篇描述爱迪生童年时期敢于实践，运用生活中的发现——镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲创造了良好的手术环境，及时帮助了医生，挽救了母亲生命的故事。
文章行文简洁、易懂，通篇没有对爱迪生聪明才智的正面评价，而是通过一件事情的记叙表现得淋漓尽致。
二、教学目标1.懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。
2.认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。
3.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。
三、教学重难点这是一篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。
第一课时一、创设情境，激发兴趣。
1同学们，你们知道镜子有什么用途吗?今天我们要学习的文章就和镜子有关。
(板书课题)2.质疑：读了课题你想了解些什么?二、初读课文，读中识字1.学生自由读课文，标出自然段并用自己喜欢的符号把生字标出来。
2同桌互读互查，纠正读音。
3. .老师出示词语，交流识字方法。
“检”与“捡”要相区分，可以做动作。
“决”与“快、块”要相区别，可以组词。
“医”的部首三框是本课中的新知识，要落实，并且要指导书写这个字，要注意笔顺(书上有)4 .课件出示词语，(包括课后的读一读)，进行“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。
5. 听老师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事?注意听准字音。
.学生回答完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。
中小学课程故事《神奇的镜子》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学课程故事《神奇的镜子》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：课程概述1.1 课程目标让学生通过学习《神奇的镜子》这个故事，培养学生的想象力、创造力和审美能力，提高学生的语言表达和阅读理解能力。
1.2 适用年级小学三年级1.3 教学时长40分钟第二章：教学内容2.1 故事梗概《神奇的镜子》讲述了一个小男孩在生日那天得到了一面神奇的镜子，这面镜子可以让他看到过去和未来。
在小男孩探索镜子的过程中，他学到了许多人生的道理。
2.2 教学重点引导学生理解故事的主题思想，培养学生的道德观念和人生观。
2.3 教学难点如何帮助学生理解并体会故事中的道理，提高学生的阅读理解能力。
第三章：教学准备3.1 教具准备故事课件、镜子实物或图片、阅读理解题目、讨论话题等。
3.2 课前准备教师事先阅读故事，熟悉故事内容，准备相关教学材料。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过展示镜子实物或图片，引导学生谈论对镜子的认识和感受，激发学生的兴趣。
4.2 朗读故事教师有声有色地朗读故事，让学生感受故事的趣味性和生动性。
4.3 故事讨论教师引导学生围绕故事内容展开讨论，帮助学生理解故事中的道理。
4.4 阅读理解教师发放阅读理解题目，学生独立完成，教师针对错题进行讲解和辅导。
4.5 小组活动教师组织学生进行小组活动，让学生分享自己对于故事道理的理解和感悟。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理和价值观念。
5.2 作业布置教师布置与课程相关的作业，如让学生写一篇关于自己梦想的作文，或画一幅自己梦想中的画面。
第六章：教学策略6.1 讲述与倾听教师以生动形象的语言讲述故事，引导学生认真倾听，关注故事细节。
6.2 讨论与分享鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
6.3 朗读与表演学生分角色朗读故事，或进行故事表演，提高学生的语言表达能力和交际能力。
6.4 想象与创造引导学生发挥想象，创作与故事相关的绘画、手工等作品，展示学生的创造力。
神奇的镜子【3篇】
神奇的镜子【精选3篇】奇妙的镜子【精选3篇】一有一天，小鹿在草地上捡到了一个镜子，小鹿把它放在眼睛上，认真一看四周的景物，一些平常用肉眼看不到的东西立即呈现在眼前。
小鹿惊异的说：“哇！好奇妙呀！”小狗和小兔为萝卜有没有毒的问题争辩不休。
小狗说：“萝卜常常打农药，确定有毒。
”小兔辩解说：“哼！才不呢，我种的萝卜我知道，我没打过一次农药，那萝卜自然就没有毒了。
”小鹿说：“别吵了，别吵了！还是让我来辨别一下吧！”小狗和小兔都半信半疑的看着小鹿。
小鹿拿出了它那奇妙的镜子，对着萝卜叶子左看看，右看看，上看看，下看看。
突然，小鹿看到了一条很小的菜青虫在叶子上蠕动。
小鹿说：“你们看吧，上面有一条菜青虫。
”大家一起聚集过来，凝视着镜头。
“真的，真的有一条菜青虫啊！”大家都认为萝卜是无毒的。
它们都夸小鹿聪慧，小鹿指着镜子说：“都是神气镜子的功劳啊！”他们把镜子拿给大象伯伯，它认真的看了看说：“这是一台简易的显微镜啊！”奇妙的镜子【精选3篇】二雨过天晴，清亮的水面，倒映着荷花漂亮的身影。
青蛙看了也想照照看，就飞也似的跳过去，噗通！镜子破裂了，吓得荷花退避三舍！不一会儿，破镜重圆，荷花很惊讶。
池塘里的镜子真厉害，摔也摔不破。
镜子亮晶晶，照着哥哥帅气的脸，顽皮的镜子，把他的痘痘照得一览无遗，气得他七窍生烟。
妈妈听到镜子破掉的声响，送哥哥一盘“竹笋炒肉丝”，哥哥苦痛的说：“镜子！我恨你！”镜子呀镜子呀！你真像个魔术师，妈妈优雅的化妆动作，从头到尾，你都学得有模有样，使妈妈眉开眼笑，人人都说她很美丽！镜子呀镜子呀！你真是叫人又爱又恨！奇妙的镜子【精选3篇】三家家都有一面美丽的镜子，果果家也有一面大大的镜子，果果特喜爱照镜子。
一天果果考了一百分，她蹦蹦跳跳的跑回家告知妈妈，可是回到家，家里空无一人，果果来到那面美丽的镜子前，他看到镜子里的她非常美丽一张瓜子脸两条柳叶眉，水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴，还有那条乌黑的马尾辫她最喜爱，果果本准备把好成果告知妈妈，但家里没人，果果对着镜子里说：“你真美丽、你好棒、好厉害考了一百分，、、、、加油。
神奇的镜子绘本【精选3篇】
神奇的镜子绘本【精选3篇】奇妙的镜子绘本【精选3篇】一传奇有一个镜子。
它有八个面，它能照出人类的丑恶，所以人们都叫它“八面神镜”。
有一天，这面镜子被一个丑八怪得到了。
他来到了河边，拿起八面神镜照了照把这个人照实面孔照了出来，丑八怪气急败坏的.说“什么破镜子，既然把我照得如此难看。
”说完便把镜子摔成了十块，而每一块都有这个人的面孔。
这个人又把镜子摔成了一百块，但是，每一块里还有这个人，就这样他始终摔下去……转瞬间，太阳落山了，镜子被摔成了成千上万块，但是每一块都有这个人的面孔，最终这个人说了一句“莫非我就如此的丑”。
说完便跳河自杀了。
此故事告知我们，外表美丑并不重要，重要的是内心。
心灵美才是真正的美。
奇妙的镜子绘本【精选3篇】二同学们，你们见过镜子吗？你们用镜子玩过嬉戏吗？你们见过会变魔术的镜子吗？哈哈，那就让我来告知你们吧!“铃铃铃，铃铃铃！”上课的铃声响起，黄老师拿出两面镜子笑嘻嘻的说：“我们今日来玩个嬉戏，叫‘奇妙的镜子’，这两个镜子可不是一般的镜子哦！”这事，我心里暗暗的想：不就是两面镜子吗，有什么稀奇的，老师的葫芦里究竟卖的是什么药。
“请问谁要来？”黄老师说。
同学们个个跃跃欲试，嘴里还喊着：“我来、我来......”黄老师说；“王文瑄兴冲冲地冲到上面。
走到镜子前。
她左右摇摆，下满的同学也感到很怪。
黄老师笑眯眯地对王文瑄说；“里面有几只笔？”“一、二、三、四、五，一共有五只笔。
”王文瑄有自信的说。
这事，下满的同学更激烈了，我心想；我也要试一试。
黄老师迟疑了一会儿，说；“那，文姝锾，你来吧！”文殊锾渐渐吞吞的走上台，一遍左右摇摆，一边嘴里说：“一只、两只、三只。
”这时我迷惑不解地想：咦，这是怎么回事，刚刚还是五支笔的，怎么一下子就变成了三只，真惊奇？后来我才知道。
原来，观看的角度不同，支数也不同。
这次嬉戏我明白了，我们在日常生活中要多多认真观看，仔细思索。
奇妙的镜子绘本【精选3篇】三“乒乒乒……乓乓乓……”咦，这几天森林里怎么总是传来这样的声音？哦，原来是山羊博士正在研制一个奇妙的镜子。
《神奇的镜子》教案(通用13篇)
《神奇的镜子》教案（通用13篇）《奇妙的镜子》教案篇1活动目标：1、引发幼儿对镜子嬉戏的探究爱好，在探究过程中引导幼儿观看镜子的数量、夹角及镜前物体位置变化与折射影像的关系。
2、在探究的基础上引导幼儿感受制作万花筒的乐趣，获得胜利体验。
3、培育幼儿细致观看力量及统计记录力量。
活动预备：1、学问储备：主题活动中了解镜子的特征、历史即简洁折射原理。
学习过测量；能说出三角板的名称。
2、物资预备：单面镜子若干和部分组合好的双面、三面镜，动物玩偶、三角板、数字贴、幼儿操作统计表、铅笔、可拆装的万花筒。
活动过程：设计意图师幼互动活动反思在进行“好玩的镜子”主题活动中，幼儿发觉了两面镜子组合后，转变他们的位置发现的小熊数量是不一样的，因此产生了奇怪，这次活动就此产生了。
一、故事引入，创设情景，引发幼儿探究1、讲一个“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼儿爱好。
2、提问：想一想小兔子是怎样战胜大灰狼的？二、幼儿试验并记录1、介绍材料：“桌上摆了三堆镜子，拿起来看看它们有什么不同？”提问：怎样组合变出更多面镜子？2、试验镜子数量与玩偶数量的关系（1）“每人手里都有一只小玩偶，请你试试用不同数量的镜子能变出多少只小玩偶？把结果记录在操作卡上”（2）谁能说一说，你用了几面镜子，变出了多少只小玩偶？老师在大操作表记录并总结（镜子数量越多，玩偶数量越多）3利用三角板试验并记录（1）问题情景：为什么同样用两面镜子变出的玩偶数量却不一样？（2）做试验：“小伴侣们每人都带来了三角板认真观看一下它有几个角，角的大小一样么？哪个大，哪个小？”A先把三角板从小到大标上序号B试试把两面镜子放在三角板不同的角上，玩偶数量有什么不同，并记录到其次张操作表上。
C幼儿说出自己的发觉并总结（夹角越小，玩偶数量越多）D假如不动镜子转变玩偶的位置，会这样？三、制作万花筒1、提问：想一想科学区那个玩具是利用镜子的原理制作的？2、介绍材料：今日我们也来自己制作一个万花筒，给其他小伴侣玩怎样？制作万花筒需要哪些材料呢？3、幼儿操作，老师随机指导。
2024年幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思
2024年幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域，教材为《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章“光与影”的第二节“神奇的镜子”。
详细内容主要包括平面镜成像的原理、镜子的使用方法和镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解平面镜成像的原理，知道镜子是由透明玻璃和反射涂层组成的。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会正确使用镜子。
3. 培养幼儿的观察能力，激发他们对科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解。
教学重点：镜子的使用方法和观察镜子中的现象。
四、教具与学具准备教具：平面镜、卡片、玩具、手电筒等。
学具：每人一块小镜子、白纸、画笔、剪刀、透明胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个神秘的礼物，引导幼儿观察并猜测里面是什么。
通过打开礼物，让幼儿看到平面镜中的自己，激发他们对镜子的好奇心。
2. 讲解平面镜成像原理：教师以简洁明了的语言讲解平面镜成像原理，让幼儿知道镜子是如何成像的。
4. 随堂练习：幼儿分组，每组发一块小镜子，让幼儿自己观察镜子中的物品，并尝试用画笔描绘出来。
5. 游戏环节：组织“找不同”游戏，让幼儿在镜子中找出不同的物品，培养他们的观察力和反应能力。
六、板书设计1. 《神奇的镜子》2. 内容：镜子成像原理：透明玻璃+反射涂层镜子的使用方法：正对物体，调整距离，观察成像镜子在生活中的应用：照镜子、反光镜、潜望镜等七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察自己或家人的面部特征，描绘在白纸上，并标注出来。
2. 答案：幼儿完成的面部特征描绘图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了平面镜成像原理和镜子的使用方法。
但在教学中，部分幼儿对成像原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿寻找生活中的镜子，观察镜子在不同场景下的应用，进一步培养他们的观察力和探索精神。
中班科学教案及教学反思《神奇的镜子》
中班科学教案及教学反思《神奇的镜子》一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第四章《光与影》的第三节《神奇的镜子》。
详细内容包括：认识平面镜，了解镜子的成像特点；探索镜子中的像与实物之间的关系；培养幼儿的空间想象能力和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解平面镜的成像特点，知道镜子中的像与实物之间的关系。
2. 培养幼儿观察、发现、探索问题的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识和动手操作能力，提高幼儿的空间想象能力。
三、教学难点与重点重点：平面镜的成像特点，镜子中的像与实物之间的关系。
难点：如何引导幼儿观察、发现、探索镜子中的像与实物之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具、透明胶带等。
2. 学具：每组一张平面镜、卡片、玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师向幼儿展示一个神秘的礼物，引发幼儿好奇心。
（2）教师打开礼物，展示一面平面镜，引导幼儿观察并讨论：镜子里有什么？镜子里的东西和实物有什么关系？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过展示卡片和玩具，让幼儿观察镜子中的像，引导幼儿发现镜子的成像特点。
（2）教师讲解平面镜的成像原理，让幼儿理解镜子中的像与实物之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发平面镜、卡片和玩具，让幼儿自己动手操作，观察镜子中的像。
（2）幼儿分组讨论，分享观察到的成像特点及与实物之间的关系。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考：还有哪些物体可以用镜子来观察成像？六、板书设计1. 《神奇的镜子》2. 内容：（1）平面镜成像特点（2）镜子中的像与实物之间的关系（3）探索镜子中的其他成像物体七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用镜子观察家中的物体，并与家长分享观察到的成像特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了平面镜的成像特点，培养了幼儿的观察、发现、探索问题的能力。
幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，主要围绕“神奇的镜子”展开。
教学内容包括：第二章《有趣的物理现象》第四节“镜子游戏”。
详细内容为认识平面镜，了解镜子的成像特点，通过实际操作感受镜子反射的神奇现象。
二、教学目标1. 了解镜子的基本特点，知道平面镜成像的原理。
2. 通过实际操作，提高观察能力、动手能力和合作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解平面镜成像的原理。
教学重点：观察镜子反射现象，了解镜子的基本特点。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具、图片等。
2. 学具：每组一份平面镜、卡片、玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用镜子反射阳光，在教室墙上形成光斑，引导幼儿观察并思考这是如何产生的。
2. 讲解平面镜的特点（10分钟）（1）向幼儿展示平面镜，让幼儿观察镜子的形状和表面。
（2）通过实例讲解平面镜成像的原理。
3. 镜子游戏（10分钟）（1）分组进行镜子反射实验，观察镜子如何将光线反射。
（2）让幼儿用镜子将阳光反射到指定位置，感受镜子的神奇。
4. 例题讲解（10分钟）出示图片，让幼儿观察平面镜中的成像，引导幼儿理解平面镜成像的原理。
5. 随堂练习（10分钟）（1）发放卡片，让幼儿用镜子观察卡片上的图案，并说出平面镜成像的特点。
（2）进行小组合作，用镜子将阳光反射到指定位置。
引导幼儿回顾本节课所学内容，分享自己在实验过程中的感受。
六、板书设计1. 神奇的镜子2. 内容：镜子的特点：平面、透明、光滑平面镜成像原理：光的反射镜子游戏：反射光线、观察成像七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察周围环境，记录下你看到的有趣现象。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践操作，让幼儿感受镜子的神奇，激发了他们对科学现象的兴趣。
但在讲解平面镜成像原理时，部分幼儿可能理解起来较为困难，需要在今后的教学中加强引导。
神奇的镜子绘本读后感
神奇的镜子绘本读后感第一篇嘿，朋友们！今天我要和你们聊聊《神奇的镜子》这本绘本，真的太有意思啦！一翻开这本书，那色彩鲜艳的画面就把我吸引住了。
画里的小主人公拿着那面神奇的镜子，脸上满是好奇和惊喜，我一下子就被带进了故事里。
你知道吗？这面镜子可不一般，它能照出好多平时看不到的东西。
小主人公通过镜子看到了自己勇敢的一面，也看到了自己善良的一面，还看到了自己未来的梦想。
这让我想到了自己，有时候我也会对着镜子发呆，想象着未来的我会是什么样子。
而且哦，绘本里的文字简单又温暖，就好像有人在我耳边轻轻地讲故事。
每次读到小主人公因为镜子而变得更加自信和快乐的时候，我也跟着开心起来。
这面神奇的镜子，让我明白了，我们每个人都有自己独特的闪光点，只是有时候我们自己没有发现而已。
就像我，以前总觉得自己画画不好，可是看了这本书，我突然觉得，也许我只是还没找到那面能让我看到自己画画天赋的“镜子”呢！这本绘本真的超级棒，让我感受到了好多好多的温暖和力量。
我觉得小朋友们都应该读一读，说不定也能找到属于自己的那面神奇镜子哟！第二篇亲爱的小伙伴们，我刚读完《神奇的镜子》这本绘本，心情那叫一个激动，忍不住要和你们分享分享。
这绘本的图画简直太美啦，每一页都像是一幅精美的小画，让我看了还想看。
里面的那个小朋友拿着镜子探索的样子，真的太可爱啦，就好像是我自己在拿着镜子到处照。
说起这镜子的神奇之处，那可多了去了。
它能让小朋友看到自己内心深处的渴望和梦想，这多酷啊！我就在想，如果我有这样一面镜子，我是不是也能一下子找到自己最想做的事情。
还有哦，故事里小朋友通过镜子看到了自己帮助别人时的快乐，这让我明白了，做好事是会让人心里特别美的。
而且呀，这镜子还让小朋友看到了自己勇敢面对困难的样子，这给了我很大的鼓励。
读完这本书，我就在想，生活中其实也有很多像这样的“镜子”，可能是朋友的一句鼓励，也可能是家人的一个拥抱，能让我们看到自己的好。
反正，《神奇的镜子》真的是一本让人心里暖暖的绘本。
中班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》
中班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《光和影》的第二节，详细内容围绕“神奇的镜子”展开。
主要让幼儿了解镜子的特性，通过实践探索发现平面镜成像的原理，同时培养幼儿观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解平面镜的成像特点，掌握镜子的使用方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解平面镜成像的原理。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具等。
2. 学具：平面镜、白纸、剪刀、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个神秘的盒子，引导幼儿猜测里面有什么。
（2）教师打开盒子，展示平面镜，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（1）教师通过展示玩具，让幼儿观察镜子中的成像。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考镜子成像的原因。
3. 随堂练习（1）让幼儿用平面镜观察周围环境中的物体成像。
（2）分组讨论，分享观察到的有趣现象。
4. 教师讲解平面镜成像原理，并让幼儿动手操作。
（1）教师用简单易懂的语言讲解平面镜成像原理。
（2）让幼儿用白纸、剪刀、彩笔等学具制作自己的小镜子。
（2）教师强调平面镜成像原理在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 神奇的镜子2. 内容：（1）平面镜成像特点（2）平面镜成像原理（3）平面镜的应用七、作业设计1. 作业题目：请用镜子观察家里的物品，画出你看到的成像。
2. 答案：观察到的成像与实际物品相似，但左右颠倒。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）本次教学活动中，幼儿对平面镜成像产生了浓厚的兴趣。
（2）通过实践操作，幼儿掌握了平面镜的使用方法，理解了成像原理。
（3）在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达。
2. 拓展延伸（1）让幼儿回家后与家长分享平面镜成像的原理。
中班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》
中班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《光和影》的第二节，详细内容围绕“神奇的镜子”展开。
主要学习平面镜的成像原理、镜子的分类及用途，并通过实践活动，让幼儿亲身体验镜子的神奇之处。
二、教学目标1. 了解平面镜的成像原理，知道镜子的分类及用途。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养其探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解。
2. 教学重点：镜子的分类、用途及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、放大镜、实验器材等。
2. 学具：手工制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示平面镜、凸面镜、凹面镜，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）邀请幼儿上台，用镜子观察周围环境，让幼儿亲身体验镜子的神奇。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用平面镜演示成像原理，引导幼儿观察并解释现象。
（2）讲解平面镜、凸面镜、凹面镜的用途，举例说明其在生活中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放手工制作材料，让幼儿自己动手制作小镜子，并观察成像。
（2）组织幼儿分组讨论，分享自己制作镜子的过程和观察到的成像现象。
（2）布置课后作业，引导幼儿思考如何利用镜子为生活带来便利。
六、板书设计1. 《神奇的镜子》2. 内容：（1）平面镜成像原理（2）镜子的分类：平面镜、凸面镜、凹面镜（3）镜子的用途：日常生活、科学实验等七、作业设计1. 作业题目：（1）请观察家中的镜子，思考它们分别是哪种类型的镜子，并说明其用途。
（2）利用镜子进行一次小实验，记录实验过程和结果。
2. 答案：（1）家中的镜子一般为平面镜，用于整理仪容、化妆等。
（2）实验示例：用放大镜观察蚂蚁，观察其放大后的样子。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，让幼儿对镜子有了更深入的了解，但在讲解平面镜成像原理时，部分幼儿理解起来仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。
中班科学优秀精品教案及教学反思《神奇的镜子》
中班科学优秀精品教案及教学反思《神奇镜子》一、教学内容《神奇镜子》是中班科学课程中一个重要教学内容，主要围绕光反射原理展开。
本节课选取教材为《幼儿科学探索》第四章《光和影》第三节《镜子》。
详细内容包括认识平面镜，解镜子反射原理，通过实际操作感受镜子神奇之处，并探索镜子在生活中应用。
二、教学目标1. 让幼儿解平面镜特性，知道镜子是如何成像。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学探索兴趣，培养他们创新精神。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像原理，以及镜子在生活中应用。
难点：如何让幼儿通过实际操作，深入理解镜子反射原理。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、图片、实验器材等。
2. 学具：每人一块平面镜、实验材料、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单魔术，让幼儿感受到镜子神奇。
魔术内容：将一张画有图案卡片放在平面镜后面，让幼儿观察镜子，他们会发现镜子里图案消失。
引发幼儿好奇心，进而引导他们思考这是为什。
2. 例题讲解（10分钟）讲解平面镜成像原理，通过图片和实物演示，让幼儿解光线在镜子中反射过程，以及为什镜子能成像。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿动手操作，用平面镜观察周围事物，并尝试用镜子反射光线。
在此过程中，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 探索镜子在生活中应用（10分钟）六、板书设计1. 《神奇镜子》2. 内容：镜子成像原理镜子在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察周围事物，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 让幼儿观察不同角度下镜子成像，解光线入射角与反射角关系。
2. 组织一次户外活动，让幼儿寻找生活中镜子，并记录下来，增强他们对镜子应用认识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入趣味性和引导性。
2. 例题讲解深入浅出，确保幼儿理解成像原理。
3. 教学难点：幼儿对镜子反射原理理解。
4. 作业设计生活化与实践性。
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《神奇的镜子》教学设计
教材分析
这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，运用生活中的发现——镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲创造了良好的手术环境，及时帮助医生挽救了母亲的生命。
教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。
教学时应将三维教学目标有机地整合，通过让学生读懂课文，学会生字词，学习说话，引发学生对自然科学的兴趣，激发爱科学的思想情感。
教学目标
1.认识14个生字，认识1个部首，会写8个生字。
2.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲过程中的作用。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。
4.懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。
教学重、难点
1.这是一篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。
2.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲过程中的作用。
课前准备
一面小镜子，字词卡片，自制教学课件。
课时安排
2课时。
教学过程：
第一课时
一、猜谜引入，激发兴趣。
1.“平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放，它会告诉你，脸上脏不脏”猜一物品。
2.出示实物镜子，学生交流镜子的用途。
3.学生介绍课前了解的爱迪生的生平及其发明。
4.爱迪生小时候利用镜子做了一件非常了不起的事情，你们想了解这个故事吗？（引入新课）
（设计意图：小学生爱猜谜语，这样引入，易于引起学生的思考，镜子神奇在哪儿，进而激发阅读兴趣。
）
二、初读课文，读中识字。
1.教师范读课文，初步了解课文大意。
2.学生自由读课文，数一数段落，画出生字和自己感兴趣的词语，多读几遍。
3.同桌互读互查，纠正读音。
三、检查学习生字情况。
1.出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。
2.交流识字方法。
3.课件出示“开火车”“摘桃子”游戏，分组竞赛认读词语、生字。
随机进行正音练习，主要强调“决”“功”的字形以及“医”字的笔顺。
（设计意图：自主识字的过程，是学生交流沟通的过程，是培养学生合作能力的过程。
）
四、指导写字。
1.教师指导，让学生仔细观察田字格里的生字。
2.学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。
五、再读课文，感悟内容。
1.小组内推荐读课文，整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意。
2.小组合作，分角色朗读课文。
第二课时
一、研读课文，感受镜子的神奇，体会爱迪生的神奇。
1.请同学们自由读课文，想一想课文中都讲到了谁。
2.妈妈病得严重吗，从哪里可以看出来？读一读。
3．小组交流：
（1）妈妈在做手术时遇到了哪些困难？
（2）找到描写医生动作和表情的词读一读，能体会到什么?
(3) 医生焦急无奈，大家也着急，从哪儿看出来的？
4.这时爱迪生想出什么好办法？课件出示：
(1) “突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
”
（2）“爱迪生让小伙伴站在点燃的油灯旁边，由于镜子反射聚光，屋子里一下子亮堂起来了。
”
5.课件演示镜子的反射聚光原理。
6.父亲赞成爱迪生的做法吗？试着用不同语气读父亲的话，体会父亲的情感变化。
课件出示：
（1）爸爸一见又急又气，责怪说：“什么时候了？还胡闹！”
（2）爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。
（3）爸爸摸着爱迪生的头说：“孩子，爸爸错怪你了。
”
7.指导朗读课文。
（设计意图：课文没有对爱迪生的聪明才智进行正面的描述、评价，因此教学时要通过剖析事件的经过，让学生去理解，去体会，去感悟，激发热爱科学的兴趣。
）
二、对比阅读，探究神奇。
1.镜子究竟神奇在哪儿？
2.爱迪生怎么会那么神奇？
3.这个故事对你有什么启发？
三、积累运用。
1.说一说，做一做。
恍然大悟环顾四周一溜烟似的团团转皱着眉
2.夸夸爱迪生。
爸爸皱着的眉头舒展开，他说：儿子___________________________________
妈妈醒过来了，她说：儿子____________________________________
医生望着这个仅仅七岁的男孩儿，说：__________________________________
小伙伴竖起大拇指说：爱迪生，__________________________________
3．找找镜子聚光的原因，自己做个小实验。
4．复述这个故事。
（设计意图：本环节意在检验学生对本课的内容以及重点词语的掌握程度，起到课
堂巩固的作用。
）
四、板书设计：
神奇的镜子
伴教锦囊
爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，被誉为“发明大王”。
他除了在留声机、
电灯、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见，爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
爱迪生同时也是一位伟大的企业家，1879年，爱迪生创办了“爱迪生电力照明公司”，1880年，白炽灯上市销售，1890年，爱迪生已经将其各种业务组建成为爱迪生通用电
气公司。
1891年，爱迪生的细灯丝、高真空白炽灯泡获得专利。
1892年，汤姆•休斯顿公司与爱迪生电力照明公司合并成立了通用电气公司，开始了通用电气在电气领域长达一个世纪的统治地位。