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高二物理上册教学计划范本（五篇）

高二物理上册教学计划范本一、指导思想新的学年我们要积极学习中华人民共和国教育部制定的普通高中《物理课程标准》（实验），认识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理课程设计的基本思路。

通过学习物理课程总目标和具体目标，使我们的物理教学工作更科学化、规范化、具体化。

认真学习新的物理教学大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和要求，结合现行使用的教材做好调整。

学习有关教育改革和教学改革理论和经验，从提高学生全面素质、对每一个学生负责的基本点出发,根据各校、各班学生的具体情况，制定恰当的教育教学计划与目标要求，使每一个学生在高中阶段都能得到发展和进步。

积极努力改进教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化，青年教师规范化。

教材教法专题化是通过每一次活动解决几个问题，在发现问题和解决问题的过程中使教师的专业水平和素质得到提高;教研活动课题化是通过校本教研的形式对具体课题的研究，通过课题研究的过程，使我们从经验型教师项研究型教师转化;青年教师规范化是对刚开始参加高中教学工作的教师，在教材处理、教学要求、教学方法等方面进行规范化的研究，请经验丰富的教师传经送道，尽快地适应高中教学要求和提高自身素质。

二、教学要求1.认真钻研教学大纲及调整意见、体会教材编写意图。

注意研究学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案。

要特别注意继续培养学生良好的学习习惯和思维习惯，充分调动学生学习主动性，要认识到学生能力培养与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。

2.要特别强调知识与能力的阶段性，强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法,这是能力培养的基础。

对课堂例题与习题要精心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教育教学因素，强调理解与运用。

3.加强教科研工作，提高课堂效率。

要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律、掌握基本科学方法、形成科学世界观方面。

高二物理第一学期教学工作计划5篇

高二物理第一学期教学工作计划5篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。

文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。

写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。

写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。

但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。

在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的高二物理第一学期教学工作计划5篇，希望能够帮到您！高二物理第一学期教学工作计划篇1一、指导思想以学校教务处的教育方针全面展开物理教学，实施素质教育，依据学生现状，不断搞好基础知识，基本物理思想和方法的教学，面向全体学生，以人为本，开发学生的智力，培养学生分析问题的能力。

因材施教，分层教学，大力提高学生的思维能力。

二、教学目标通过教学，达到学生能力增强的目的。

学生能独立完成教材上的习题，能在老师的指导下完成老师课外布置的习题，能做其他参考书上的部分练习，逐步培养学生热爱物理，达到提高学生的综合素质的目的。

三、教材分析新物理课程标准改变了原有物理课程的模式，在高一学习了物理必修1和必修2两本教材，这两本主要在于基础的学习。

现在到了高二了，文理科选修的模块各不相同，文科选修的是物理1-1，主要的是研究对基本内容的认识。

高二物理教学计划(七篇)

高二物理教学计划一、本学期高二物理学科组的主要任务是：1、继续加强学科组的建设，学科组长以高度的工作责任心，以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐于奉献，团结带领组内教师为同一目标而同心协力，勤奋工作。

紧紧围绕学校教务处“提高课堂教学质量”这一重点恨抓课堂教学监督。

2、加强学科组活动，严格按照教务处关于集体备课的要求，做到定时间、定地点、定中心发言人，提高备课效率。

增进各成员之间的互相学习和交流，认真开展“听课、说课、评课及案例研究”工作，本学期组内成员每人开一次公开课。

“说课、听课和评课”活动学科组成员必须参加，上课教师要在课前准备好规范的说课稿，课后及时写出自我反思。

同一学科组内，每人至少听课____节以上;加强科组内老师之间的学习。

3、扎扎实实做好教学工作。

认真组织学习领会教学大纲，明确本学期的教学工作要求，很好地完成本学期教学任务。

组织好备课组老师的集体备课工作，注意做好每节课的课后反思。

做到理论联系实际。

做好分层教学，不同的层次教学应有不同的的深度和广度，有效地提高教育教学质量。

不断改进教学方法，控制好教学进度。

又要面向高考，更好地注意教学难度的循序渐进，知识逐步扩展加深，逐步提高学生的能力。

加强课堂管理，每节课都能顾及听课的所有学生，耐心细致，充分展现物理学的生动有趣，提高学生听课的兴趣。

做好尖子生的提高，差生的辅导，认真按实际情况，做到抓两头、促中间，达到全面提高。

特别是培优、补差工作要真抓实干。

4、要着力加强教学过程管理，加强质量监督，课堂教学达到精讲巧练，确保教学质量继续稳步提高。

严格控制作业布置的情况，在量和质上有所体现。

对所有学生的作业，做到全批全改，以便全面掌握学生的情况。

注意解题规范训练。

5、搞好每周一次周末作业二、本学期高二物理教学重点：1、静电场2、恒定电流3、电学实验4、磁场高二物理教学计划（二）物理本学期就要会考,会考是学生高中阶段除高考外最重要的一次考试。

会考的成绩更是决定应届毕业声能否拿到高中毕业证及能否参加高考的唯一凭证,而我们的学生都是女生，物理这门科基础比较薄弱，为了使学生能顺利参加会考,本学期教学一切以会考为重.以下为我本学期的教学计划一、本学期教学目标：1.根据《浙江省普通高中会考标准》有针对性的教学和复习。

电流的热效应课程设计

电流的热效应课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解电流的热效应概念，掌握焦耳定律及其应用。

2. 学生能够描述电流通过导体时产生的热量的计算方法。

3. 学生了解电流热效应在日常生活和工业中的应用。

技能目标：1. 学生能够运用焦耳定律进行相关计算，解决实际问题。

2. 学生通过实验观察电流的热效应，提高实验操作和数据分析能力。

3. 学生能够运用电流的热效应解释一些日常现象，培养学以致用的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对物理学科产生兴趣，培养探索科学奥秘的精神。

2. 学生通过学习电流的热效应，认识到物理学在生活中的重要性，增强学习的责任感。

3. 学生在学习过程中，学会合作、交流，培养团队精神和批判性思维。

本课程针对初中物理教学，结合学生年龄特点和认知水平，以实用性和趣味性为原则，注重理论联系实际，培养学生的实践操作能力和创新思维。

课程目标具体、可衡量，旨在让学生在学习过程中，达到预期的知识、技能和情感态度价值观的成果。

为实现这些目标，后续的教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 电流的热效应基本概念：介绍电流通过导体时产生的热量，阐述焦耳定律及其表达式。

2. 焦耳定律的计算与应用：讲解焦耳定律在计算电流产生的热量中的应用，举例说明。

3. 电流热效应的实验观察：设计实验，让学生观察电流通过导体时产生的热量，并进行分析。

4. 电流热效应在日常生活中的应用：介绍电流热效应在生活中的实例，如电暖器、电烙铁等。

5. 教学内容的安排与进度：- 第一节课：导入电流的热效应概念，讲解焦耳定律及其表达式；- 第二节课：进行焦耳定律的计算与应用练习；- 第三节课：组织学生进行电流热效应的实验观察，分析实验结果；- 第四节课：讲解电流热效应在日常生活中的应用，进行案例分析。

教学内容参考教材章节如下：- 焦耳定律：教材第十二章第三节；- 电流热效应的实验：教材第十二章第四节；- 电流热效应的应用：教材第十二章第五节。

高中物理电流的热效应教案

高中物理电流的热效应教案教学目标：1. 了解电流通过导体产生的热效应2. 掌握电流大小、导体材料和时间对热效应的影响3. 能够应用热效应原理解决实际问题教学重点和难点：重点：理解电流通过导体产生的热效应的原理和特点难点：掌握电流大小、导体材料和时间对热效应的影响教学准备：1. 导体材料选择不同的铜线和铁丝2. 电流表、电压表、电热器3. 实验室安全设备教学过程：一、导入环节1. 向学生展示实验装置和材料2. 提出引导性问题：电流通过导体时会产生什么现象？二、实验操作1. 实验1：比较不同导体(铜线和铁丝)的热效应a. 将铜线和铁丝分别接入电源，测量电流大小和时间b. 记录铜线和铁丝的升温情况c. 分析不同导体材料对热效应的影响2. 实验2：探究电流大小和时间对热效应的影响a. 调节电流大小，记录导体的升温情况b. 延长电流通入时间，观察导体的温度变化三、讨论与总结1. 引导学生讨论实验结果，总结电流大小、导体材料和时间对热效应的影响2. 解释电流通过导体产生的热效应的原理和特点四、课堂练习1. 根据实验结果，选择正确答案：电流通过哪种导体产生的热效应更明显？A. 铁丝B. 铜线C. 相同2. 实际问题解决：某电器长时间使用导致发热较大，如何有效降低其发热量？五、课堂小结1. 回顾本节课学习内容，强调电流的热效应原理和应用2. 确认学生是否完成课堂练习教学后续：1. 可进行相关拓展实验，加深学生对热效应的理解2. 引导学生应用热效应原理解决实际问题反思与改进：1. 根据学生实际掌握情况，调整实验内容和难度2. 关注学生学习兴趣和参与度，及时调整教学方法和进度。

新人教版高中物理选修1-1电流的热效应

电流的热效应教学过程：一、电流的热效应1．在5欧电阻上涂一层蜡后，把它接到6伏电源上，会看到什么现象？用手摸摸电阻，它是不是在发热？这说明电流通过导体会产生什么效应。

2．在两只电阻上涂厚薄相同的蜡，并接在6伏电源上，观察哪个电阻上的蜡熔化得快，是电阻大的还是电阻小的？哪个电阻止的电流大？电流产生的热量多少与电流大小有什么关系，3．将两只电阻串联，涂蜡情况相同，接在6伏电源上，观察哪个电阻上的蜡熔化得快些，是电阻大的还是电阻小的。

当电流强度相同时，电流产生的热量多少跟电阻大小有什么关系。

4．将10欧电阻涂上一层厚蜡，接在6伏电源上，通电后蜡开始熔化，随着时间的增加，蜡熔化的越多，最后全部熔化。

这说明电流产生的热量多少跟通电时间长短有什么关系；6．用漆包线在一根火柴头上缠几匝，隔一段距离，再在另一根火柴头上缠更多匝（缠线的匝数之比可为1：10），两火柴要分开。

将漆包线两端接在电源上。

通电后，观察哪根火柴先着火。

这表明当电流强度相同时，电流产生的热量多少跟电阻大小有什么关系？7．再用漆包线在一根火柴头缠数匝，先接在4伏电源上，记录下通电后到火柴着火所用的时间。

再取一根火柴，用漆包线缠上同样的匝数，接在6伏电源上，记下火柴着火所用的时间。

比较这两个时间。

当电路电阻一定时，电流产生的热量多少跟通过的电流大小有什么关系？【注意事项】1．因实验时电流较大，接通电路的时间要尽可能短，蜡熔化后要立即断开电源。

2．火柴着火后，不仅要立即断开电源，还要把火立即吹灭，以防将漆包线其余部分的漆烧掉。

二、焦耳定律那么电流通过导体时产生的热量的多少与哪些因素有关呢？英国物理学家焦耳做了大量的实验研究这个问题。

焦耳1818年出生在英国的曼彻斯特市效区，是一个酿酒厂主的儿子。

从小学习认真，爱好科学。

16岁起与其兄弟一起到著名化学家道尔顿那里学习，这在焦耳的一生中起了关键的指导作用，使他对科学产生了浓厚的兴趣。

当焦耳20岁时，正值电磁力和电磁感应现象发现不久，人们还不大了解电磁现象的内在规律，也缺乏对电路的认识，只是感到磁电机有可能代替蒸汽机成为效率最高、管理方便的新动力。

物理选修1-1 1.6 电流的热效应

能全部转化成内能,这时电功率等于热功率.
3.电流产生热量的其他表达式
(1). Q=UIt
U t (2). Q= R
2
【例题2】：一台电动机正常工作时线圈两端的电压为380V，线圈的电阻为2Ω,线圈中的电流为10A,若这台电动机正常工作1s，求：1 ）消耗的电能W。 2 ）产生的热量Q。
已知：电动机 U=380V I=10A R=2 Ω t=1s
相同的是什么，不同的是什么．
【精讲精析】
电炉丝和铜导线是串联关系 ,故通过电炉丝的
电流与通过铜导线的电流大小相等，电炉丝和铜导线在电学
性能上的差别在于：前者的电阻大，后者的电阻很小，根据
白炽灯泡的发光原理：利用电流的热效应，使通电的金属丝温度升高，达到白热，从而发光。
节约用电人人有责
节能灯
LED灯
我们生活当中有哪些可行的节约用电的途径？
想想议议
24
本课小结
一、知道电流的热效应；知道一般电热器的发热原理；会对一些家庭电热器进行简单的计算。
电流热效应、电热器发热原理、电阻丝材料特点简单的家用电热器的计算。
求：（ 1）W （2）Q
解：1 ） W＝UIt ＝380×10×1J ＝3800J 2 ） Q＝I2Rt ＝10 ×10 ×2 ×1J ＝200J
4.电功和电热的关系（ W 和 Q 的关系）
①在电热器电路 (只有电阻的电路)中：（电能几乎全部转化为内能）
W=Q
（W= UIt） =（Q=I2Rt）
适用于各种电热器，如电热水器、电熨斗、电热毯、保险丝等．
【例题1】：某某电热器电阻丝的电阻是2Ω ，当1A的电流通过时，1分钟产生的热量是多少？

选修1-1第一章 1.6 电流的热效应

二、焦耳定律
1、内容：电流通过导体产生的热量，跟电流的二次
方、导体的电阻、通电时间成正比
2、公式：
Q I Rt
2
t，s。
3、式中各量的含义和单位：
Q，J； I，A； R，Ω；
4、应用：制成各种电热器，如电热水器、电熨斗、电热毯、保险丝等。
二、热功率
1、定义：电热器在单位时间内消耗的电能叫热功率。
1．焦耳热 Q I 2 Rt
式中各量的含义和单位： Q，J； I，A； R，Ω； t，s。
2
U Q 2．热功率 P I 2 R 或 P R t
单位：瓦（W）
课堂练习和课外作业
课堂练习：P23 问题与练习1、 2、 3、4 课外作业：P23 问题与练习
课堂训练
1、规格为“220V，1000W”的电炉，求：（1）电炉正常工作时，通过电阻丝的电流（2）电炉的电阻
新课标高中物理选修1－1 第一章电场电流
一、电流的热效应
前言：白炽灯泡通电以后，一会儿就热得烫手，电饭锅通电以后能把生米煮成熟饭。 1、定义：电流通过导体时能使导体的温度升高，电能变成内能，这就是电流的热效应。问题：导体通电时发热的多少与哪些因素有关？有什么关系？实验研究
一、电震实验
4.5A
48.4Ω
例1：在2s内共有12.50×1018个电子通过导体某横
截面，则通过导体的电流强度大小是 ()．
A．1.0A B．6.25×1018A
C．6.25×1017A
D．0.10A
例2：一导体两端的电压为90V，20s内通过导体某横截面的电量为60C，则通过此导体的电流为 3.0 此导体的电阻为 30 Ω。 A，

高二上册物理教学计划（精选11篇）

高二上册物理教学计划高二上册物理教学计划时间流逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，该好好计划一下接下来的工作了！好的计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的高二上册物理教学计划（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高二上册物理教学计划1一、指导思想：本届高中生是海南省进入课改实验区的第二届高中生，本届高中进入学习以来，我校使用的教材是山东科学技术出版社出版的普通高中课程标准实验教科书，该教材突出了全面提高学生的素质和培养学生自主学习的能力的基本思想，这一基本思想也是在教学中应该全面贯彻的教学思想。

二、情况分析：(一)教材分析：根据课程选修的情况，高二年级的理科学生必须在第一学期选修第三系列的第一模块和第二模块，即31和32两个模块，该教材充分体现了高中物理新课程标准的理念，安排了许多的迷你实验和实验探究信息窗等小栏目，提高了学生学习物理的兴趣。

(二)学生学情分析：1、课堂情况：物理科是理科生高考必考的主要科目，大多数的学生对物理知识的求知欲望比较强烈，在课堂上比较自觉地与老师互动，配合老师完成教学任务。

2、对基础知识的掌握还不够牢固，从跟学生一段时间的观察的摸底，大多物理生虽然通过了高一年级的高中物理学习和训练，但尚未能独立地形成物理情景，建立物理模型。

独立分析物理过程，解决有关的物理问题的能力较低，还有待于提高和培养。

三、教学目标与任务：认真学习普通高中物理课程标准，根据新课标的要求，认真组织教学。

1、知识方面，根据课标要求，使学生掌握好基础知识，基础技能、基本方法和基本的物理思想。

2、知识和能力方面，高中物理教学既传授知识，又培养能力，二者不可分，在课堂教学中要注意把二者有机地结合起来。

3、情感态度方面，要特别注意继续培养学生良好的学习习惯，充分调动学生学习主动性，要认识到学生能力培养与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。

四、方法与措施：1、面向全体，分类分层次指导。

高中物理选修1-1电流的热效应教案学案

1.6 电流的热效应[学习目标定位] 1.知道电流热效应的决定因素，学习用实验方法研究导体通电时发热的规律.2.理解焦耳定律的内容，并能用焦耳定律解决一些实际问题．一、焦耳定律1．内容：电流通过导体产生的热量，跟电流的二次方、导体的电阻、通电时间成正比．这个规律叫做焦耳定律．2．公式：如果用Q 表示热量，用I 表示电流、R 表示导体的电阻，t 表示通电的时间，焦耳定律可以用Q ＝I2Rt 表示．二、热功率1．定义：在物理学中，把电热器在单位时间消耗的电能叫做热功率．如果一个电暖器在时间t 内产生的热量为Q ，那么，它的热功率为P ＝Q t＝I2R. 2．单位：在国际单位制中，热功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是W.三、白炽灯1．白炽灯的工作原理是利用电流的热效应，使通电的金属丝温度升高，达到白热，从而发光．2．以美国发明家爱迪生和英国化学家斯旺为代表的一批发明家，发明和改进了电灯.一、电阻和电流的热效应[问题设计]阅读教材，思考并回答下列问题：1．教材在研究电阻与电流的热效应关系时采用了先猜想后实验的研究方法，在实验中研究影响热效应的几个因素时，应用了什么研究方法？2．安装在电路中的保险丝是根据什么原理设计的，它的作用是什么？答案 1.控制变量法.2.电流的热效应，保护电路．[要点提炼]1．焦耳定律(1)内容：电流通过导体产生的热量，跟电流的二次方、导体的电阻、通电时间成正比．即Q ＝I2Rt.(2)应用：根据电流的热效应制成各种电热器，如电热水器、电熨斗、电热毯等．2．电功率：单位时间内电流所做的功叫做电功率．公式：P ＝W/t ＝IU ，单位：瓦(W)．3．热功率：电热器在单位时间内消耗的电能叫做热功率．公式：P ＝Q/t ＝I2R.(1)电动机：电能主要转化为机械能，少部分转化为内能，电功率大于(填“大于”、“等于”或“小于”)热功率．(2)电热器：电能全部转化为内能，电功率等于热功率．各种电热器上都有铭牌，上面标明的额定功率就是它的热功率．4．额定功率是指用电器正常工作时的功率，这时加在用电器两端的电压叫额定电压，通过用电器的电流叫额定电流．二、电功和电热的关系[问题设计]有的用电器消耗电能直接转化为内能，有的用电器消耗电能大部分转化为机械能，部分转化为内能．怎样理解纯电阻和非纯电阻电路？答案所谓纯电阻电路，就是电路消耗的电能全部转化为内能的电路，则有：W ＝Q ，即有IUt ＝I2Rt ，进而得出U ＝IR.所以欧姆定律适用于纯电阻电路．计算该电路消耗电能的公式和计算在相同时间内产生热量的公式是相同的，可为：W ＝UIt ＝I2Rt ＝U2Rt.同理可得，电功率和热功率关系为：P ＝UI ＝I2R ＝U2R. 所谓非纯电阻电路，就是电路消耗的电能只有一部分转化为内能，另一部分转化为其他形式的能，则有：W>Q.即有UIt>I2Rt ，进而得出：U>IR ，所以欧姆定律不适用于非纯电阻电路．所以计算该电路消耗电能的公式只能用W ＝UIt ；计算在相同时间内产生热量的公式只能用W ＝I2Rt.而公式W ＝UIt ＝U2Rt 不再成立． [要点提炼]1．从能量转化的角度来看电功与电热的关系：(1)纯电阻电路把消耗的电能全部转化成了内能；(2)非纯电阻电路把消耗的电能一部分转化成了内能，另一部分转化为其他形式的能．2．公式适用的范围(1)在计算消耗的电能、电功及电功率时，E ＝W ＝UIt ，P ＝UI 对所有的用电器都适用；(2)在计算产生的电热和热功率时，Q ＝I2Rt ，P ＝I2R 对所有的用电器都适用；(3)只有纯电阻电路Q ＝W ，这些公式才通用；对非纯电阻电路W>Q ，这些公式不能通用；欧姆定律只适用于纯电阻电路．[延伸思考]你能说明电风扇在工作时的能量转化情况吗？答案电能一部分转化为机械能，另一部分转化为内能．三、白炽灯和节约用电[要点提炼]1．白炽灯(1)原理：利用电流的热效应，使通电的灯丝温度升高，达到白热，从而发光，这就是白炽灯的发光原理．(2)能量转化：白炽灯工作时，电能先转化为内能，一部分内能再转化为光能．2．节约用电的途径(1)家电不要待机；(2)换用节能灯．一、焦耳定律例1 通过电阻R 的电流为I 时，在时间t 内产生的热量为Q ，若电阻为2R ，电流为I 2时，则在时间t 内产生的热量为( )A ．4QB ．2Q C.Q 2 D.Q 4解析由功率公式P ＝I2R ，则Q ＝I2Rt ，Q′＝(I 2)2(2R)t ＝I2R 2t ，所以Q′＝Q 2，只有选项C 正确．答案 C针对训练一台电动机的线圈电阻与一只电炉的电阻相同，都通过相同的电流，在相同的时间内( )A ．电炉放热和电动机放热相等B ．电炉两端的电压大于电动机两端的电压C ．电炉两端的电压等于电动机两端的电压D ．电动机消耗的功率大于电炉的功率答案 AD解析由于电炉与电动机的电阻相等，电流也相等，由Q ＝I2Rt 得，相同的时间内放热相等，选项A 正确；由于电动机消耗的电能有一部分要对外做功，所以电动机消耗的功率大于电炉的功率，由P 机＝U 机I ，P 炉＝U 炉I 知，U 机I>U 炉I ，所以电动机两端的电压大于电炉两端的电压，因此选项B 、C 错误，选项D 正确．二、电功和电热例2 下列关于电功、电功率和焦耳定律的说法中正确的是( )A ．电功率越大，电流做功越快，电路中产生的焦耳热一定越多B ．W ＝UIt 适用于任何电路，而W ＝I2Rt ＝U2Rt 只适用于纯电阻电路 C ．在非纯电阻电路中，UI>I2RD ．焦耳热Q ＝I2Rt 适用于任何电路解析电功率公式P ＝W t ，功率越大，表示电流做功越快．对于一段电路，有P ＝IU ，I ＝P U，焦耳热Q ＝(P U)2Rt ，可见Q 与P 、U 、t 都有关，所以P 越大，Q 不一定越大，A 错；W ＝UIt 是电功的定义式，适用于任何电路．而I ＝U R 只适用于纯电阻电路，则W ＝I2Rt ＝U2Rt 也只适用于纯电阻电路，B 正确；在非纯电阻电路中，电流做的功＝焦耳热＋其他形式的能，所以W>Q ，即UI>I2R ，C 正确；Q ＝I2Rt 是焦耳热的定义式，适用于任何电路，D 正确．答案 BCD针对训练一台直流电动机的额定电压为U ，额定功率为P ，电动机内电枢导线的电阻为R ，那么它正常工作时的电流是( )A ．等于U/RB ．等于P/UC ．大于U/RD ．大于P/U答案 B解析由于电动机电路不是纯电阻电路，U>IR ，所以选项A 、C 不正确．电动机的额定功率P 是电动机的输出功率P ＝IU ，所以I ＝P U，故选项D 不正确，选项B 是正确的.1．(对电流热效应的理解)下列用电器的工作原理是利用电流的热效应的是( )A ．电烙铁B ．电炉子C ．电磁炉D ．微波炉答案 AB解析电烙铁、电炉子是电流通过电热丝而发热，是利用了电流的热效应，故A 、B 正确；电磁炉是利用交变电流产生交变的磁场，从而在锅体中产生涡流而发热；微波炉的工作原理是电流在微波管中产生了电磁波(微波)，微波使水分子高速振荡而加热食物，所以C 、D 项错．2．(焦耳定律的理解)为了使电炉消耗的电功率减小到原来的一半，应采取下列哪些措施( )A ．保持电阻不变，使电流减半B ．保持电阻不变，使电压减半C ．保持电炉两端电压不变，使其电阻减半D ．使电压和电阻各减半答案 D解析电阻一定时，使电流减半，由P ＝I2R 知，电功率减为原来的14，可见A 项错；同理，使电压减半，由P ＝U2R 知，电功率也减为原来的14，故B 项错；当电压不变，电阻减半时，由P ＝U2R 知，电功率变为原来的2倍，可见C 项错；由P ＝U2R知，当U 和R 各减半时，电功率变为原来的12，可见D 项正确． 3．(电功和电热的关系)有一只小型直流电动机和一只白炽灯，它们的铭牌上都标有“220 V 40 W”的字样，现将它们并联接在电源电压为220 V 直流电路中，当电路接通后( )A ．在相同的时间内发出的热量相同B ．在相同的时间内消耗的电能相同C ．对它们来说IU ＝I2R 都是成立的D ．对电动机来说IU ＝U2/R 不成立答案 BD4．(焦耳定律的应用)一电热壶工作状态下电热丝电阻为44 Ω，通过电流为5 A ，要使3升水由20 ℃升温到100 ℃，需多少时间？(已知电热壶工作时的效率为80%，水的比热为4.2×103 J/kg·℃，水的密度为1×103 kg/m3)答案 19 min解析设所用时间为t ，则有I2Rt·80%＝cmΔt ＝cρVΔt故t ＝cρVΔt/(I2R·80%)＝4.2×103×1×103×3×10－－52×44×0.8s＝1 145 s≈19 min.。

人教版高二上册物理电流的热效应说课稿范文：选修1-1(第一章)

人教版高二上册物理电流的热效应说课稿范文：选修
1-1（第一章）
为大家带来了高二上册物理电流的热效应说课稿范文，提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了高二上册物理选修1-1 第一章说课稿，欢迎大家阅读。

》》》人教版高二上册物理电荷、库仑定律说课稿范文：选修1-1（第一章）》》》人教版高二上册物理电场说课稿范文：选修1-1（第一章）
》》》人教版高二上册物理生活中的静电现象说课稿范文：选修1-1（第一章）
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》》》人教版高二上册物理电流和电源说课稿范文：选修1-1（第一章）》》》人教版高二上册物理电流的热效应说课稿范文：选修1-1（第一章）上文为大家推荐的高二上册物理选修1-1 第一章说课稿，大家仔细阅读了吗？祝大家学习进步。

二、学生提出问题猜想
演示：将220V100W 的灯泡接入家庭电路中。

教师引导：同学们根据自己的生活经验，一定能举出许多电能变成内能的例子。

通过对电能的学习，大家已经了解电流通过导体时，导体会发热。

板书：电流的热效应。

高二上学期物理教学计划模板：选修1-1电场

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提前做好计划安排，有利于新工作的顺利开展，下文为大家整理了高二上学期物理教学计划模板，希望能帮助到大家。

一、教学内容分析
本章的概念比较多，应引导学生抓住力与能这条主线，以把整章的知识联系起来，并重视电场与其他物理知识的联系，巧用类比，加深理解。

另外，受力分析是解题的基础，应强调学生要画受力图。

本章知识的命题频率较高且有相当难度的集中在电场力做功与电势能变化、带电粒子在电场中的运动这两个知识点上，尤其在与力学和磁场等内容综合时，巧妙地把电场概念、磁场力、牛顿运动定律和功能原理等联系在一起，对学生能力有较大要求。

二、学情分析
学生通过新课的学习，已经本章内容有一定的认识，但是由于本章涉及的概念较多，也比较抽象，因此在复习时，要对主要知识点进行疏理，并要针对学生不理解的、容易混淆的概念，运用类比的方法帮助学生理解及区分，同时按学生的实际水平，选择难度适当并有代表性的题目进行分析并加以练习强化。

三、教学目标：。

学年度第一学期高二物理教学计划(理科)

学年度第一学期高二物理教学计划（理科）2019—2019学年度第一学期高二物理教学计划（理科）高中物理课本共三册，其中第一，二册为必修，第三册为必修加选修。

小编准备了第一学期高二物理教学计划，具体请看以下内容。

一、教材分析：这学期所教的内容是选修3-1，如果时间上允许，再进行选修3-2第一章的教学。

选修3-1，共分为三章，分别是第一章静电场、第二章恒定电流、第三章磁场。

静电场是高中阶段的基础内容之一，它的核心是电场的概念及描述电场特性的物理量，全章共9节内容，从电荷、电场的角度来研究电学中的基本知识。

恒定电流为第二章内容，其中要研究的内容为一些基本的电路知识，主要包括欧姆定律，焦耳定律，串、并联电路等。

本章的知识要以静电场的相关知识作为基础，在教学中应注意联系静电场的有关内容。

最后一章为磁场，磁场和电场密切联系又具有相似性，因此通过对比可以对本章内容起到良好的帮助。

二、学生分析：这届高二学生基础较差，对少部分同学要提高要求，除掌握好基本概念基本规律外还应掌握分析物理问题,解决物理问题的方法，并提高能力。

对于大部分同学则重点掌握基本概念和基本规律，强调基础知识的掌握，为今后学习打好基础。

周次教学内容及课时1第一章1．电荷及其守恒定律（1）2．库仑定律（1）23．电场强度（2）4．电势能和电势（2）35．电势差（1）6．电势差与电场强度的关系（1）7．静电现象的应用（1）4第一次月考58．电容器的电容（1）9．带电粒子在电场中的运动（2）6国庆放假7第二章1电源和电流（1）2．电动势（1）3．欧姆定律（1）习题课（1）84．串联电路和并联电路（2）5．焦耳定律（2）96．电阻定律（1）7．闭合电路的欧姆定律（2）习题课（1）98．多用电表的原理（1）9．实验：练习使用多用电表（1）10．实验：测定电池的电动势和内阻（1）习题课（1）1011．简单的逻辑电路11第二次月考12第三章1磁现象和磁场（1）2．磁感应强度（1）3．几种常见的磁场（2）134．通电导线在磁场中受到的力（2）5．运动电荷在磁场中受到的力（1）习题课（1）146．带电粒子在匀强磁场中的运动（3）习题课（1）15第三次月考16第四章1划时代的发现（1）2．探究感应电流的产生条件（2）习题课（1）173．楞次定律（3）4．法拉第电磁感应定（1）184．法拉第电磁感应定（2）5．电磁感应现象的两类情况（1）196．互感与自感（1）7．涡流、电磁阻尼和电磁驱动（1）复习期末考试20期末考试高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的第一学期高二物理教学计划，希望大家喜欢。

人教版高中选修1-1物理1.6电流和热效应教案(2)

电流的热效应学习目标1、在探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关的基础上引出焦耳定律；2、能通过实验研究导体通电时发热的规律，在实验中接受实验方法的指导：控制变量的方法、比较的方法。

学习重点与难点：焦耳定律的内容及简单计算自主学习【问题1】白炽灯泡通电以后，一会儿就热得烫手，电饭锅通电以后能把生米煮成熟饭，这说明电流通过导体后会发热，使导体的温度升高，内能增加，那么，增加的内能从何而来？这种现象叫什么？【问题2】根据我们使用电器的经验，很容易想到，发热的多少与通电时间有关：通电时间越长，发热越多。

试猜想：导体通电时发热的多少与还与哪些因素有关？可能有什么关系？【问题 3】在课本P 19《研究导体通电时发热的规律》的实验中：① 该实验使用什么仪器或方法来比较两个导体（A 和B ）发热量的多少？② 为了研究发热量与导体电阻的关系，必须保证其他因素相同（这叫做控制变量法），我们采用什么方法使两个电阻的电流相等、通电时间相等？③ 类似的，为了研究发热量与电流大小的关系，采用了什么方法？合作探究【问题1】演示实验：研究导体通电时发热的规律（1）实验目的_______________________________________________________（2）实验装置如左图所示，请在右边方框中画出实验电路图。

（3）实验步骤：①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ ④________________________________________________________________________（4）实验数据记录：（5）实验结论：________________________________________________________________________________________________________________________________________【问题2】认识焦耳定律。

2019版高中物理第一章电场电流第6讲电流的热效应学案新人教版选修1-1

第6讲电流的热效应[目标定位] 1.通过实验方法研究导体通电时发热与导体的电阻之间的关系.2.了解电流热效应跟哪些因素有关，理解焦耳定律，并能用焦耳定律解题.3.知道电功与电热的关系，了解生活中应用焦耳定律的例子，了解节约电能的一些方法.一、电阻与电流的热效应1.电流的热效应：电流通过导体时，使导体温度升高，电能转化为内能.2.焦耳定律：电流通过导体产生的热量，跟电流的二次方、导体的电阻、通电时间成正比.即Q ＝I 2Rt .3.热功率：在物理学中，把电热器在单位时间消耗的电能叫做热功率，即P ＝Qt＝I 2R .在国际单位制中，热功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是W.4.电功率与热功率的关系：电能全部转化为内能时，电功率等于热功率；用电器消耗的电能只有一部分转化为内能时，电功率大于热功率.想一想你所知道的哪些用电器是电能全部转化为内能的？哪些用电器消耗的电能只有一部分转化为内能？它除了转化为内能外，还转化为哪些能量？答案电热器：电能全部转化为内能.电动机：电能主要转化为机械能，少部分转化为内能. 二、白炽灯1.白炽灯的工作原理是利用电流的热效应，使通电的金属丝温度升高，达到白热，从而发光.2.以美国发明家爱迪生和英国化学家斯旺为代表的一批发明家，发明和改进了电灯. 想一想电流通过白炽灯泡时，电能转化为什么能？答案电流通过白炽灯泡时，电能全部转化内能.一、电流的热效应及其应用 1.电热和热功率电热：Q ＝I 2Rt .热功率：P ＝Q /t ＝I 2R ，电热器在单位时间内消耗的电能.单位：电热的国际单位是“焦耳”，符号是“J”；热功率国际单位是“瓦特”，符号“W”. 2.额定功率与实际功率用电器的额定功率是指用电器在额定电压下的功率，这时用电器能安全有效地工作.当电压不符合规定条件时，用电器的功率按实际的电压和电流来计算.实际上用电器并不总是在额定电压下工作，实际功率可以小于额定功率，如果实际电压高于额定电压，实际功率会超过额定功率，容易损坏用电器甚至造成更大的危害，所以实际电压应避免超过额定电压. 3.电流热效应的应用(1)各种电热器；(2)电路中的保险丝.例1 锂电池能量密度高、绿色环保.现用充电宝为一手机锂电池(图1－6－1甲)充电，等效电路如图乙所示，充电宝的输出电压为U ，输出电流为I ，该锂电池的内阻为r ，则( )图1－6－1A.充电宝输出的电功率为UI ＋I 2r B.电能转化为化学能的功率为UI C.锂电池产生的热功率为I 2rD.锂电池产生的热功率为U 2r答案 C解析充电宝的输出功率P 出＝UI ，A 错误；锂电池产生的热功率P 热＝I 2r ，C 正确，D 错误；电能转化为化学能的功率P ＝P 出－P 热＝UI －I 2r ，B 错误.针对训练1 通过电阻R 的电流为I 时，在时间t 内产生的热量为Q ，若电阻为2R ，电流为I2时，则在时间t 内产生的热量为( )A.4QB.2QC.Q 2D.Q4答案 C解析由焦耳定律得，Q ＝I 2Rt ，Q ′＝(I2)2(2R )t ＝I 2R2t ，所以Q ′＝Q2，只有选项C 正确.二、电功与电功率 1.电功与电功率电功：W ＝UIt ，其中U 、I 分别是用电器两端的电压和通过它的电流. 电功率：P ＝UI ，表示消耗电能的快慢.单位：电功的国际单位是“焦耳”，符号是“J”；电功率国际单位是“瓦特”，符号“W”. 2.电功与电热的关系(1)在纯电阻电路中，消耗的电能全部转化为内能，故电功与电热相等，即W ＝Q ＝UIt ＝I 2Rt ＝U 2Rt .(2)在非纯电阻电路中，消耗的电能一部分转化为内能，还有一部分转化为其他形式的能，故电功大于电热，即W ＝UIt >Q ＝I 2Rt ，UIt ＝I 2Rt ＋E 其他.例2 下表是某电饭锅铭牌上的部分内容，根据表中信息可得该电饭锅的额定电流为( )A.0.2 AB.0.5 AC.2.0 AD.5.0 A答案 D解析根据P ＝UI 可得I ＝P U ＝1 100220A ＝5.0 A.故D 正确，A 、B 、C 错误.针对训练2 一幢居民楼里住着生活水平各不相同的24户居民，所以整幢居民楼里有各种不同的电器，例如电炉、电视机、微波炉、电脑等.停电时，用欧姆表测得A 、B 间的电阻为R ；供电后，各家用电器同时使用，测得A 、B 间的电压为U ，进楼线电流为I ，如图1－6－2所示.则计算该幢居民楼用电的总功率P 为( )图1－6－2A.I 2R B.U 2RC.IUD.IU －I 2R答案 C解析因居民楼里的用电器不全是纯电阻，所以电功率P ＝UI ，C 正确.电流的热效应及其应用1.如图1－6－3所示是某一电器的铭牌.从铭牌上的信息可推断该铭牌对应的电器可能是( )图1－6－3答案 A解析根据铭牌读出用电器的功率为24 W ，选项中电饭锅、熨斗、电水壶都是大功率用电器，只有电风扇的功率较小，故A 正确.2.将一只“220 V，100 W”的小电动机，一台“220 V，100 W”的电视机，一把“220 V ，100 W”的电烙铁分别接到220 V 的电源上，在相同时间内，电流通过它们产生的热量最多的是( ) A.电动机 B.电烙铁 C.电视机 D.一样多答案 B解析电动机、电视机消耗的电能没有完全用来发热，只有电烙铁消耗的电能全部转化为热量，选项B 正确.电功与电功率3.对计算任何类型的用电器的电功率都适用的公式是( ) A.P ＝I 2R B.P ＝U 2/R C.P ＝UI D.P ＝W /t答案 CD4.如图1－6－4为一种服务型机器人，其额定功率为48 W ，额定工作电压为24 V ，机器人的锂电池容量为20 A·h.则机器人( )图1－6－4A.额定工作电流为20 AB.充满电后最长工作时间为2 hC.电池充满电后总电量为7.2×104C D.以额定电流工作时每秒消耗能量为20 J 答案 C解析由P ＝IU 知额定电流I ＝PU＝2 A ，选项A 错误；充满电后，锂电池容量为20 A·h，最长工作时间t ＝Q I＝10 h ，选项B 错误；电池充满电后总电荷量Q ＝It ＝20×3 600 C＝7.2×104C ，选项C 正确；以额定电流工作时每秒消耗能量W ＝IUt ＝48 J ，D 错误.(时间：60分钟)题组一、电流的热效应及其应用1.通电导体发热的规律是由下列哪位物理学家总结的( ) A.欧姆 B.焦耳 C.安培D.法拉第答案 B2.下列用电器的工作原理是利用电流的热效应的是( )A.电烙铁B.电炉子C.电磁炉D.微波炉答案AB解析电烙铁、电炉子是电流通过电热丝而发热，是利用了电流的热效应，故A、B正确；电磁炉是利用交变电流产生交变的磁场，从而在锅体中产生涡流而发热；微波炉的工作原理是电流在微波管中产生了电磁波(微波)，微波使水分子高速振荡而加热食物，所以C、D项错误.3.电炉通电后，电炉丝热得发红，而跟电炉连接的铜导线却不那么热，这是因为( )A.通过铜导线的电流小，所以它消耗的电能也较少B.电炉丝和铜导线消耗的电能相同，但铜导线散热快，所以就不那么热C.通过电炉丝的电流大，所以它消耗的电能较多D.铜导线电阻较小，所以它消耗的电能较少答案 D解析电炉丝和铜导线是串联关系，故通过电炉丝的电流与通过铜导线的电流大小相等，电炉丝和铜导线在电学性能上的差别在于：前者的电阻大，后者的电阻很小，根据电流通过电阻发热的公式Q＝I2Rt，在电流相同条件下，相同的时间内，电炉丝的发热量比铜导线上的发热量大得多.因此我们看到电炉通电后，电炉丝热得发红而与之相连的铜导线却不那么热.4.有三个用电器，其中一个为“220 V，60 W”的电风扇，一个为“220 V，60 W”的白炽灯，另一个是“220 V，60 W”的电热器，都在额定电压下工作相同的时间，比较这三个用电器产生的热量是( )A.电风扇最多B.白炽灯最多C.电热器最多D.都一样答案 C解析三个用电器的电功率相同，工作相同的时间消耗的电能相同.电风扇把电能大部分转化为机械能，只有一小部分转化为内能；白炽灯把电能全部转化为内能，又有很少部分的内能转化为光能；电热器把电能全部转化为内能并全部以热量的形式放出.所以A、B、D项错误，只有C项正确.题组二、电功与电功率5.两个电阻并联在同一电路中，下列说法正确的是( ) A.电阻大的发热多B.电阻小的发热多C.一样多D.无法比较答案 B6.从白炽灯上标有“220 V ，100 W”的数据中，我们可以确定(不考虑温度对电阻的影响)( )A.该电灯的额定电压为220 V ，额定功率为100 WB.给电灯加上220 V 的直流电压，通过它的电流一定为511 AC.该电灯的电阻为48.8 ΩD.该电灯在电路中发光时，它实际消耗的电功率可能不是100 W 答案 ABD解析用电器铭牌上的数字为额定值，故选项A 正确；给电灯加上220 V 的直流电压，通过它的电流为I ＝P U ＝100220 A ＝511 A ，故选项B 正确；电灯的电阻根据R ＝U 2P得R 为484 Ω，故选项C 错误；而“220 V，100 W”为正常发光的值，当不正常发光时电功率可能小于100 W ，故选项D 正确.7.不考虑温度对电阻的影响，一个“220 V，100 W”的灯泡，下列说法正确的是( ) A.接在110 V 的线路上的功率为50 W B.接在110 V 的线路上的功率为25 W C.接在440 V 的线路上的功率为400 W D.接在55 V 的线路上的功率为6.25 W 答案 BD解析不考虑温度对电阻的影响，电灯的电阻为定值，即R ＝U 20P 0＝48 400100Ω＝484 Ω.由P ′＝U ′2R，将110 V 和55 V 分别代入求得实际功率分别为25 W 和6.25 W.而当灯两端电压为440 V 时，已超过额定电压，灯将被烧坏.8.一只电炉的电阻丝和一台电动机线圈电阻相同，都为R ，设通过的电流相同，则(在相同时间内)下列说法正确的是( ) A.电炉和电动机的产生的电热相等 B.电动机消耗的功率大于电炉消耗的功率C.电炉两端电压小于电动机两端电压D.电炉和电动机两端电压相等答案 ABC解析由Q ＝I 2Rt 知A 正确；由P ＝IU 知B 正确；对于电炉U ＝IR ，而电动机U >IR ，所以C 正确，D 错误.9.浙江临海括苍山风电场总装机33台，其中1号风场10台，2号风场7台，3号风场16台，总容量1.98×107W.在家电中待机能耗较大是电视机，现阶段我国平板电视保有量达到2.5亿台，平均每台待机功率为8 W.请估算括苍山风电场发电多久可供全国的平板电视待机一天( ) A.一天 B.一个月 C.一百天 D.一年答案 C解析 2.5亿台电视机每天耗电E ＝npt 天，设括苍山风电场发电t 天可供全国的平板电视待机一天，则P 容t ＝npt 天，t ＝npt 天P 容＝2.5×108×81.98×107天＝100天，故应选C.10.一只电动机的电阻为0.5 Ω，正常工作时通过它的电流为20 A ，在10 s 内转化的机械能为4.2×104J ，求：在这10 s 内电流做了多少功？电动机产生的热量为多少？答案 4.4×104 J 2.0×103J解析先计算电热，Q ＝I 2Rt ＝2.0×103J ，再根据W ＝Q ＋E 机，故W ＝2.0×103 J ＋4.2×104 J ＝4.4×104 J.。

高中物理选修1-1教案：第六节、电流的热效应

第六节、电流的热效应教学目标：1、用实验探究电流通过导体时，电能转化为导体的内能与哪些因素有关，重点通过实验研究方法研究导体通电时发热与导体的电子之间的关系。

2、了解电流热效应跟哪些因素有关，理解并能够用焦耳定律解决一些实际问题。

3、了解生活中应用焦耳定律的例子，了解节约电能的一些方法。

教学过程：一、电阻和电流的热效应问：①白炽灯通电以后，一会儿热得烫手②电饭锅通电以后能把生米煮成熟饭③电流通过导体时能使导体的温度升高在这些过程中能量转化情况如何？（电能变成内能）说明：电流能够将电能转化为内能这就是电流的热效应说明：导体通电时发热的多少与哪些因素有关呢？请看下面的演示实验演示实验：实验器材：①阻值不同的电阻丝A 、B②两烧瓶质量完全相等的煤油③两支温度计④电源⑤导线实验过程：1、阻值不同的电阻丝A 、B分别浸在质量完全相等的煤油里，两者串联起来，通过变阻器和开关接到电源上2 、测量两烧瓶煤油的初始温度并做记录3 、闭合开关，过几分仲后再测煤油的温度并做记录，同时记下这次通电的时间，比较两烧瓶煤油的温度实验结果：金属丝产生的热量跟金属丝的阻值成正比问：除此以外，电流的热效应跟哪些因素有关呢？（①电流②时间）说明：英国物理学家焦耳通过一系列实验发现电流发热具有下述规律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方、导体的电阻、通电时间成正比这个规律叫做焦耳定律问：如果用Q 表示热量，用I 表示电流，R 表示导体的电阻，t 表示通电的时间，如何表示焦耳定律？（Q = I2Rt ）说明：我们把电热器在单位时间消耗的电能叫做热功率问：热功率的公式是什么？（P＝Q/t＝I2R）问：国际单位制中热功率的单位是什么？（瓦特，简称瓦，符号是W）问：电动机的能量转化情况如何呢？（电能转化成机械能和内能，这时电功率大于热功率）电流通过白炽灯泡时能量转化情况如何呢？（电能几乎全部转化成内能，这时电功率等于热功率）板书设计一、电阻和电流的热效应1、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方、导体的电阻、通电时间成正比Q = I2Rt2、热功率：单位时间消耗的电能P＝Q/t＝I2R单位：瓦特，简称瓦，符号是w。

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高二上学期物理教学计划模板：选修1-1电流的热
效应
高二是高中三年的一个过渡年级，打好基础对于初中生来说是十分重要的，下
文为大家推荐了高二上学期物理教学计划模板，希望对大家有用。

一、教学设计思路
1. 本节课体现了新课标理念
(1) 本节课从一个简单的生活现象，通过多媒体视频和丰富的图片介绍电热在
生活中的应用，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课标理念。

(2) 本节课设计成体现物理新课标理念的以学生为主体，亲自参与动手实验的
探究课，探究的课题是影响电流热效应的因素，特别注意引导学生通过实验事实，归纳、概括出影响电流热效应的因素，使学生得到创造、探索的训练。

2. 本节课体现了高效型课堂教学理念——优化的教学设计
本节课重视问题情境的创设和思维动机的激发，通过引导学生主体积极参与教学，主动的探究和建构知识。

传统的教学常把这节课上成实验验证焦耳定律的
规律课，忽视了课题的方法教育功能(实验方法、控制变量法)和学生思维能力、探究能力的培养。

因而我力图将本课题的教学转变成为师生共同参与的启发问题探究课，在实验中以实验为载体展开过程，以问题为线索将课堂教学组织起来，通过积极创设问题情境，力求使实验与思维有机结合，层层递进，使学生
始终处于积极参与探究的状态之中，充分展现物理课教学的特点和魅力。

3. 本节课培养了学生的创新意识和实践能力。

根据认知心理学和建构主义学习理论的观点，在物理课程和现实生活的情境中，教师要尽可能的创造条件让学生自己去发现问题，动手设计实验进行探究，在
做中学，在体验、理解和应用的过程中，培养学生的创新能力和实践能力。

因
此精心设计了本节课的探究实验，教师在课堂上作好学生学习的引导者、促进者，一切从学生的实际出发，所有的活动都围绕促进学生的发展而进行，真正
把学生摆到主体和中心的地位。

所以将焦耳定律的演示实验改为学生分组探究
实验，在教师的引导下，让学生通过自己的探究获得知识，培养能力，增加小
组成员间的交流合作，激发学生第二智慧潜能，提高学生的探究兴趣和技能。

二、教学目标：
（一)知识与技能
1.知道电流的热效应.
2.知道电流通过导体时产生的热量和电流、电阻及通电时间的定性关系。

3.了解生产和生活中如何利用电流的热效应来为人类服务，了解电流热效应带
来的危害及防止的措施。

4.理解焦耳定律的内容、公式、单位及其简单应用。

(二)过程与方法
1、通过探究“电流通过导体产生的热量跟那些因素有关”初步培养学生发现、研究、解决问题的能力。

2、通过教学培养学生运用焦耳定律解决一些简单实际问题的能力。

3、注意对学生进行研究方法(控制变量法)的培养
(三)情感态度价值观
1、通过经历科学探究的过程，使学生认识实验对人们获取科学理论的重要价值;
2、通过对所学知识的应用，体会物理知识来源于生活，服务于社会的理念。

3、使学生通过对英国物理学家焦耳的了解，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态
度的感染和熏陶。

(在探究实验的基础上引出焦耳定律，理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。

)
三、教学重点：通过实验探究电流热效应跟电流和电阻大小的关系。

教学难点：组织指导学生在探究过程中认真观察、分析，并得出正确结论。

四、教学资源：学生用：长度横截面积相同的锰铜丝、镍铬丝(2个)、滑动变
阻器、电流表、导线、开关、电源，火柴。

演示用：电炉、电熨斗、热得快等电热器、220V100W的灯泡一个、电脑课件。

教学过程：
教学环节
教师活动。