心理咨询师培训评估表

供来访者使用的心理咨询师评估量表

1 和他/她相处我很自在。

2 和我相处时他/她很自在。

3 他/她比较随兴，不拘小节，不会拘泥形式、不知变通。

4 他/她不把我当病人看，不会像对精神病人那样待我，也不会觉得我要崩溃。

5 他/她很有弹性，很包容意见不同的新想法，不会特别坚持某一种观点。

6 他/她很幽默，看起来很愉快。

7 他/她愿意很我沟通他对我的想法和感觉。

8 他/她对自己不擅长的领域很诚实，不会装出一副什么都懂的样子。

9 他/她愿意承认自己的错误，也会为犯错或不够体贴而道歉，不会狡辩。

10 他/她会直接而明确地回答我的问题，而不会只是反问我怎么想。

11 他/她会谈有关他自己的事，但不会自夸，或对不相关的事情喋喋不休。

12 他/她鼓励我，希望我能觉得我跟他一样正常、一样好。

13 他/她表现出只是顾问，不会自以为是想管理和左右我的生活。

14 他/她鼓励我提出不同意见，而非一旦意见相左就说我拒绝改变。

15 他/她想要了解和我生活有交集或重要的人，至少表现出愿意如此。

16 我觉得这位咨询师说的话很有道理。

17 大体来说接触他/她后，我更能接受自己，也比较乐观了。

评分标准：每题以0－4评分，从不＝0；很少＝1；有时＝2；大多时间＝3；总是＝4。

总分超过45：不错的选择；35－44：有待考虑；总分低于35：最好换一个咨
询师。

注：量表及评分标准皆转引自乔尔.布拉克著《谁偷了你的信任与自信》。

浙江省国家(二级)心理咨询师综合评审评分表

表述基本清楚。
报告答辩
现场表现
语言表达与反应速度
20
语言表述准确、简练，问题回答能迅速做出反应，准确判断题意。
答辩内容
能够针对提问准确无误地进行回答
40
能结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自身情况，正确回答问题
报告部分总分合计
案例答辩部分
案例题答辩
现场表现
语言表达与反应速度
20
语言表述准确、简练，问题回答能迅速做出反应，准确判断题意。
答辩评委签字：
浙江省国家（二级）心理咨询师综合评审评分表
考生姓名：准考证号：
身份证号：
评分项目
考核内容及要求
配分
得分
个人成长报告部分
报告写作
主题
观点正确
10
所论述观点与实际情况相符，对促进个人成长有现实意义。
论据
论据和分析
10
论据充分，分析合理。
内容
内容完整
10
内容基本完整。
表述
语言准确，行文流畅，文字简练。
10
答题思路
条理与逻辑
20
回答有条理，分析逻辑清楚。
答辩内容（题目1）
能够针对提问准确无误地进行回答
20
正确回答问题。
答辩内容（题目2）
能够针对提问准确无误地进行回答
20
正确回答问题。
答辩内容（题目3）
能够针对提问准确无误地进行回答
20
正确回答问题。
案例答辩部分总分合计
综合评审得分：（报告部分总分）×20%+（案例答辩部分总分）×80%=

心理咨询师技能考核评分表

心理咨询师技能考核评分表
基本信息
- 被评估咨询师姓名：
- 评估人姓名：
- 评估日期：
- 职称/资格证书（如果有）：
技能评估项
请根据以下项对被评估心理咨询师的能力和表现进行评分。

每项评分标准为：1（差）、2（一般）、3（良好）、4（优秀）。

1. 沟通技巧
- 倾听能力：
- 表达能力：
- 非语言沟通：
2. 问题解决能力
- 辨别问题：
- 分析问题：
- 提供解决方案：
3. 情绪管理能力
- 处理工作压力：
- 响应客户情绪：
- 在紧急情况下保持冷静：
4. 专业知识
- 理论知识掌握程度：
- 实践经验：
- 持续研究和发展：
5. 人际关系建立
- 与客户建立信任：
- 与同事合作：
- 与上级沟通：
总结
根据上述评分，综合评估被评估心理咨询师的整体技能和表现。

请在下列框中提供总体评估（优秀、良好、一般、差）以及任何附
加意见。

总体评估：
附加意见：
签名
被评估心理咨询师签名：
评估人签名：
日期：。

心理测量心理咨询师培训（版）

量表一量表一：：SCL SCL--90一、测验材料　90项症状清单（SCL-90），又名症状自评量表，本量表共有90个项目，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及，并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况。

躯体化：主观的躯体不适感。

　强迫症状：明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想冲动或行为。

人际关系：不自在感和自卑感。

　抑郁：失望、悲观、忧郁。

　焦虑：紧张、神经过敏。

　敌对：厌烦、争论、争斗、不可抑制的冲动爆发。

　恐怖：与传统恐怖状态一致。

　偏执：敌对、猜疑、关系幻想。

　精神病性：幻听、思维散播、被控制感。

　其他：饮食与睡眠。

　二、测验过程　1、适用范围：13岁以上；６年级以上。

　2、项目均采取5级评分制。

　①没有②很轻③中度④偏重⑤严重　3、时间范围是“现在”或者是“最近一个星期”的实际感觉。

4、对于文化程度低的自评者，可由工作人员逐项念给他听，并以中性的、不带任何暗示和偏向方式把问题本身的意思告诉他。

　三、计分　1、计算测验总分　2、各因子的总分　3、因子分　4、阳性项目数　5、阴性项目数　四、结果解释　个项目单项分相加之和，，能反映其病情总分：：90个项目单项分相加之和1、总分严重程度。

严重程度严重程度个因子，，即所有90项目分为10大2、因子分：共包括10个因子每一因子反映受检者某一方面的情况。

类类。

每一因子反映受检者某一方面的情况判断标准　3、判断标准160①总分超过160②阳性项目数超过43项③任一因子分大于等于2均需进一步检查　出现上述情况中任一项，，均需进一步检查出现上述情况中任一项总分的分析　4、总分的分析总分反映病情严重程度。

①总分反映病情严重程度总分的变化反映病情的演变。

②总分的变化反映病情的演变5、因子分和廓图的分析因子分和廓图的分析　反映病人的症状群特点　①反映病人的症状群特点反映症状群的治疗效果　②反映症状群的治疗效果五、SCL SCLSCL--90测验的应用测验的应用　1、在精神科和心理咨询门诊中在精神科和心理咨询门诊中，，作为了解就诊者或受咨询者心理卫生心理问题的一种评定工具理卫生心理问题的一种评定工具。

培训效果评估表范本

培训效果评估表范本评估单位：评估对象：评估周期：评估说明：本评估表用于对培训效果进行全面评估，旨在了解培训是否达到预期目标，帮助评估单位进行持续改进和提升培训质量。

请您根据实际情况进行评估，并对每个问题进行打分或填写相关信息。

一、培训内容评估请对以下培训内容进行评估，评估结果将用于优化培训方案及培训材料，确保培训内容的精准性和可理解性。

1. 培训主题和目标是否明确？（1-5分）评估意见：_________________________2. 培训内容的组织结构和逻辑性是否合理？（1-5分）评估意见：_________________________3. 培训内容是否与实际工作紧密结合？（1-5分）评估意见：_________________________4. 培训材料的质量是否高？（1-5分）二、培训师评估请对培训师的教学水平和专业能力进行评估，评估结果将有助于培训师的提升和培训质量的改进。

1. 培训师的教学技巧和表达能力如何？（1-5分）评估意见：_________________________2. 培训师的知识储备和经验是否具备？（1-5分）评估意见：_________________________3. 培训师是否能够与学员有效互动？（1-5分）评估意见：_________________________4. 培训师对学员提问和疑问的解答是否令人满意？（1-5分）评估意见：_________________________三、培训组织评估请对培训的组织和安排进行评估，评估结果将有助于改善培训的效果和参与度。

1. 培训的时间安排是否合理？（1-5分）评估意见：_________________________2. 培训地点和场所是否适宜？（1-5分）3. 培训的参与度和学员的积极性如何？（1-5分）评估意见：_________________________4. 培训的组织和协调是否到位？（1-5分）评估意见：_________________________四、培训效果评估请对培训的效果进行评估，评估结果将有助于评估培训的实际效果和改进措施的制定。

心理咨询师二级、三级心理测验量表一览图

幼儿、弱智、书写困难的老人个别测验。言语障碍、不同民族语种跨文化研究
本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。
被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。
G因素中推断性能力
量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。
极优≥130(2.2)
优秀 120-129(6.7)
四个评定等级为:没有或很少时间；少部分时间；相当多时间；绝大部分或全部时间。
正向题评为粗分1、2、3、4；
反向题评为粗分4、3、2、1。
将总粗分乘以1.25后取整数，就得到标准分，即百分数。
中国常模：
分界值为50分，
50-59为轻度焦虑；
60-69为中度焦虑；
69分以上为重度焦虑。
注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准，应根据临床(要害)症状来划分；
应激与相关问题评估
生活事件量表
（LES）
属自评量表
版本较多，选用杨德森、张亚林1986年编制的
48条
填写者将某一时间范围内（通常为一年内）的事件记录下来；根据自身的感受判断对本人来说是好事或是坏事？影响程度如何？影响持续的时间多久？对于表上已列但并未经历的事件要注明“未经历”，不留空白。
农村和城市共用一套试题。
2-5岁从第1题答；
6-7岁从第7题答。
连续5题不通过，停止测验。
2-18岁
个别实测，
主试与被试面对面
主测签名
1题1分
测验的总分=答对的题数+补加分数
根据被试者的实足年龄和总分，查表得智商
采用离差智商的计算法，平均数为100，标准差为16。
非常优秀≥140（1.6）

心理咨询师各量表一览表

心理咨询师各量表一览表智力测验序号名称适用范围结构情况评分标准注意事项备注1韦氏成人智力测验（WAIS-RC）16 岁以上，分农村和城市VIQ,PIQ,FIQ 。

共11个分测验。

复杂转换IQ 分《三》P.161 八项1955 年编制，1981 年的中文版2韦氏儿童智力测验（WISC-CR）6-16 岁少年儿童，不分城乡VIQ,PIQ,FIQ 。

共12个分测验。

复杂转换IQ 分《二》P.199 四项迷津分测验为备用，注意p.194 实足年龄的计算3韦氏幼儿智力测验（WPPSI）4联合型瑞文测验（CRT）5－75 岁一般可团测六单元，每单元12 题，粗分转换为百分等共72 题级，再转换为IQ 分《三》P.165 四项测验时间40 分钟，能做多少做多少5中国比内测验2－18 岁，城乡共用共51 个试题总分换算为IQ 分《三》P.172 四项p.166 实足年龄算（15 为一月）人格测验序名称适用范围结构情况评分标准注意事项备注号1明尼苏达多项个性调查（MMPI）16 岁以上，文化水平小学毕业以上10 临床量表，4 个效度量表，共有566 题，简式为399。

T 分，美国常模70 中国常模60《三》P.180五项2明尼苏达多项人格调查18-70 岁，文化程度小10 个临床量表，7 个效度量表，共567 题，一致性T 分，美国常《二》P.213 中国常模要参考美表第二版（MMPI-2）学毕业以上做精神病临床诊断可做370 题，分基础量模65 中国常模60 五项国常模，中文版增表，内容量表和附加量表三大类。

加ICH 效度量表3卡氏16 种人格因素测验（16PF）初中以上文化程度的青壮年和老年人187 个题目，16 个量表0、1、2 记分,因素B为0、1 记分，粗分转《三》P.186四项换为标准10 分4艾森克人格问卷（EPQ）成人16 岁以上，幼年88 个问题（龚耀先版）四个量表T 分《三》P.191 （分成人幼年两套）7 至15 岁两项心理评定量表（自评）序名称适用范围结构情况评分标准注意事项备注号190 项症状清单（SCL—90）就诊者或来访者90 个项目十个因子1～5 的5 级评分，总分超过160，阳性项目超过43 项，任一因子分超过2 分，可筛选阳性。

二级心理咨询师案例考核评分表

二级心理咨询师案例考核评分表
二级心理咨询师案例考核评分表答辩者编号, 案例编号, 第答辩室项目考评内容与标准分值问答摘要得分
1、诊断结论正确* 5
诊断 2、诊断思路清晰 5 技能
3、诊断依据准确* 5
25分 4、诊断标准完整 5
5、能够识别和分析原因 5
6、咨询目标正确合理* 5
7、咨询方案完备 5
咨询
8、咨询方法使用合理* 10 技能
9、咨询技术运用得当 10
40分 10、能处理咨询的妨碍因素 5
11、能完整地进行效果评估 5
12、心理测验量表选用适当 5
测量 13、明确测验的构成及功能 5
技能 14、能够正确施测心理测验 5 25分
15、测验结果解释合理准确* 10
职业 16、穿着得体～坐姿端庄 5
素养 17、音量适中～情绪稳定 5 10分
总分: 否 18、有替考、泄露个人信息等作弊行为
定 19、有扰乱秩序～不服从管理等行为
项 20、不适合从事心理咨询师的其它情况
说明:
1、如无否定项问题，考评员发问不少于5个类别的问题，只答不辨，时间在15分钟以内;
2、考评员根据回答情况酌情扣分，*标注项目回答错误，则扣除该项目全部分数;
3、考评员独立评分，核分员负责计算总分和平均分。

如有更正，须签署姓名;
4、问答摘要须字迹清楚，描述简洁。

考评员签字, 平均分, 核分员签字,。

(3)培训师培训工作评估表

效
果
我领会了培训师的培训目的及培训达到了我预期的效果
合计
2．学员给培训师的建议：
学员签名/日期：培训师签名/日期：
培训师培训工作评估表
培训师
培训日期
培训模块
培训地点
请您按1-10给下列各项计分（满分100分）：
项目
内容
评分
要点评述
授
课
对授课内容熟悉，授课内容充实
讲解与演示清晰且有条理
能突出理论重点和操作要点
交
流
邀请学员提问且认真回答问题
实地操练时对学员正确的操作给予鼓励
实地操练时对学员不规范操作给予提示、纠正
有效组织学员讨论和总结

培训评估表样本

培训评估表样本
培训评估表样本
尊敬的培训参与者，
感谢您参加本次培训课程。

为了不断改进我们的培训质量，我们需要您的宝贵意见和反馈。

请您花费几分钟时间填写以下培训评估表，帮助我们了解您对本次培训的满意度和改进建议。

请您根据以下评分标准，在每个问题后面选择一个适当的评分：
1. 非常不满意
2. 不满意
3. 一般
4. 满意
5. 非常满意
1. 培训内容的相关性和实用性
2. 培训材料的清晰度和易理解程度
3. 培训讲师的专业知识和能力
4. 培训课程的组织和安排
5. 培训环境的舒适度和设施
6. 培训活动的互动性和参与度
7. 培训期间的时间安排和管理
8. 培训中的案例分析和实践操作
9. 培训后的学习成果和应用效果
10. 您对本次培训的总体评价
除了以上评分，请您在以下空白处提供任何其他反馈、建议或意见，以帮助我们改进：
_____________________________________________________________________
您的反馈对我们非常重要，我们将认真分析和总结您的意见，并在未来的培训中加以改进。

再次感谢您的参与和支持！
人力资源行政专家
日期：_____________
注意：请将填写完毕的评估表交回工作人员，谢谢！。

二级、三级心理咨询师量表内容整理表格简化

心理与行为问题评估量表
特殊心理评估量表
智力测验
题。

EPQ包括精神质（P）、内外向（E）、神经质（N）和说谎（L）
50±6.7 为中间
50±11.5 典型内向典型外向其余为倾向型总分，单项分相加之和
总均分：总分
阳性项目数：单项分≥
阴性项目数：单项分
阳性症状均分：（总分
数）
评定：现在或者最近一周的实际感觉总分超过
过
可考虑筛选为阳性，筛选阳性只能说可能患有心理疾病
量表缺乏情绪高涨、思维飘忽，在躁狂症和精神分裂症患者组中有一定的限制
年龄因素的影响较性别大
是/不是五级评分制
应激与相关问题评估。

培训评估表培训满意度评估表

培训评估表培训满意度评估表培训评估表1. 培训信息培训日期：培训主题：培训地点：培训讲师：培训时长：2. 评估问题请您根据以下指标对本次培训进行评估，并在对应选项前打勾。

2.1 培训内容- [ ] 培训内容与预期目标一致- [ ] 培训内容内容丰富有深度- [ ] 培训内容与实际工作相关性强- [ ] 培训内容逻辑清晰，易于理解2.2 培训方法- [ ] 培训方法多样，包含案例分析、小组讨论等互动环节- [ ] 培训方法灵活，能满足不同学员的学习需求- [ ] 培训方法易于操作，能够实际应用到工作中- [ ] 培训方法引发思考，激发学员学习热情2.3 培训组织- [ ] 培训时间合理安排，充分利用学员时间- [ ] 培训场地舒适，设备齐全- [ ] 培训材料完备，内容清晰- [ ] 培训组织高效，课程进度把握得当2.4 培训讲师- [ ] 培训讲师专业知识扎实- [ ] 培训讲师教学经验丰富- [ ] 培训讲师表达清晰易懂- [ ] 培训讲师与学员互动积极3. 评估意见请对本次培训的优点和不足之处提出建议，并在下方空白区域填写。

优点：1.2.3.不足之处：1.2.3.4. 总体评价请您对本次培训进行综合评价，并在对应选项前打勾。

- [ ] 非常满意- [ ] 满意- [ ] 一般- [ ] 不满意5. 补充意见请在以下空白区域补充您对本次培训的任何意见或建议。

补充意见：谢谢您填写本培训评估表！您的评估结果将对我们进一步提升培训质量起到重要作用。

心理咨询过程评价表(1)

心理咨询过程评价表（1）
咨询师（循环 / 分，粘着 / 分，自闭 / 分，不安 / 分，新奇 / 分）
来访者（循环 / 分，粘着 / 分，自闭 / 分，不安 / 分，新奇 / 分）
咨询师姓名（）来访者姓名（ )
*此评价表为来访者角色在对咨询师角色的倾听方式作出评价时使用。

为了咨询师角色咨询能力的提高，请来访者角色的扮演者坦率地给予反馈。

请从①到⑩做出评价，并在最后提出改善意见
评价标准 A 优、 B 良、 C 合格、 D 不合格 X 无法判断
评价（理由）
① 表情（眼睛、面部表情、动作、姿势等）
② 在咨询过程中能紧紧的围绕来访者的问题
③ 音量、声调和语速是否能听得很清晰？
④ 时间掌握的如何？
⑤ 话语中是否流露出热心及说服力？
⑥ 倾听能力和应答能力如何？
⑦ 有没有根据你的气质进行适当调整？
⑧ 是否具有不强加于人的应对能力？
⑨ 根据咨询状况变化而显示出的判断力和行动力如何
⑩ 有无谈及自己（自我开示）？
(感受到的性格)把你在咨询中感受到的对方的性格上面用○画出来（可多选）
诚实直率耐心细心情绪安定包容力开朗自信
沉着热心其它（）
（来自来访者的改善意见）
（咨询师本人需要改善的中、小目标）
讲师签字。

心理咨询评估表

5口能积极参加社会活动口暂不能积极参加社会活动
6口能得到他人好评口暂不能得到他人好评
7口无暴力行为口有时有、经常有暴力行为
8心理测验
时间：
评估
1口能主动交谈对问题的看法口暂不能主动交谈对问题的看法
2口能控制和调节自己的情绪口暂不能控制住和调节自己的情绪、情绪不稳定
3口能理性的分析和处理问题口暂不能理性的分析和处理问题
3口能理性的分析和处理问题口暂不能理性的分析和处理问题
4口能积极生活、工作、学习口暂不能积极生活、工作、学习
5口能积极参加社会活动口暂不能积极参加社会活动
6口能得到他人好评口暂不能得到他人好评
7口无暴力行为口有时有、经常有暴力行为
8心理测验：
4口能积极生活、工作、学习口暂不能积极生活、工作、学习
5口能积极参加社会活动口暂不能积极参加社会活动
6口能得到他人好评口暂不能得到他人好评
7口无暴力行为口有时有、经常有暴力行为
8心理测验
时间：
评估
1口能主动交谈对问题的看法口暂不能主动交谈对问题的看法
2口能控制和调节自己的情绪口暂不能控制住和调节自己的情绪、情绪不稳定
心理咨询评估表
服务对象：电话：咨询师：编号：
服务内容
口个体心理咨询口团体心理咨询口心理保健口危机心理干预
时间：
评估
1口能主动交谈对问题的看法口暂不能主动交谈对问题的看法
2口能控制和调节自己的情绪口暂不能控制住和调节自己的情绪、情绪不稳定
3口能理性的分析和处理问题口暂不能理性的分析和处理问题
4口能积极生活、工作、学习口暂不能积极生活、工作、学习

心理咨询师执业培训考核合格证明表格模板

心理咨询师执业培训考核合格证明表格模
板
培训信息
培训内容
请列出以下所学培训内容，并在后面标注考核结果（合格/不合格）：
1. 培训主题1：_________________ 考核结果：[合格/不合格]
2. 培训主题2：_________________ 考核结果：[合格/不合格]
3. 培训主题3：_________________ 考核结果：[合格/不合格]
4. 培训主题4：_________________ 考核结果：[合格/不合格]
培训导师评语
请培训导师根据你的表现填写以下评语：
______________________
考核结果
总结
经过上述心理咨询师执业培训考核，我确认该咨询师已成功完成培训并取得合格结果，具备执业资格。

培训规划机构：________________
培训导师签名：________________
日期：________________
请在上述空白处填写相应信息，并将该表格保存作为心理咨询师执业培训考核合格证明。

心理学心理咨询师绩效考核表

心理学心理咨询师绩效考核表心理学心理咨询师绩效考核表
1. 个人信息
- 姓名：
- 部门：
- 评估时间：
2. 工作态度与专业素养
- 对工作的热情与投入程度：
- 与同事和客户之间的合作与沟通能力：
- 对自身职业发展的积极态度：
- 专业知识的掌握与运用：
3. 心理咨询技能
- 根据问题的性质和需求，能否有效地运用相关的咨询技巧和方法？
- 是否能够适应不同的咨询场景和群体？
- 在咨询过程中是否具备良好的倾听和观察能力？
- 是否能够准确识别和分析问题，并提供适当的解决方案？
4. 工作效率与任务完成能力
- 是否按时完成工作任务？
- 是否能够合理安排时间和资源？
- 是否能够快速反应和解决突发事件？
- 对工作时间和效率的管理能力如何？
5. 个人成长与继续研究
- 是否主动寻求个人成长和研究机会？
- 是否积极参与培训和专业讲座？
- 对于新知识和技能的研究和应用能力如何？
6. 绩效评估总结
请在以下空白区域综合评价心理咨询师的绩效表现，并提供必要的改进建议：
{空白区域}
7. 签字及日期
- 绩效评估人：
- 被评估人确认：
8. 补充说明（如有）
{空白区域}
注意：以上评估内容仅供参考，评估人需结合具体工作情况进行综合评估，并提供相应的改进建议。

心理医生评估表模板

心理医生评估表模板下面是一个标准的心理医生评估表模板。

请注意，这仅仅是一个模板，实际使用时可以根据需要进行调整和修改。

---------------------------------------------------------心理医生评估表患者信息：姓名：___________________________ 年龄：______ 性别：______联系方式：_________________________ 邮箱：______________________职业：___________________________ 教育程度：____________________评估日期：______________________背景信息：1. 个人背景：- 家庭情况（家庭成员、家庭关系等）：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____- 教育背景（学校、专业、学历等）：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____- 就业情况（工作性质、工作环境等）：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____2. 主要问题：- 患者自述主要问题：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____- 与他人交往问题：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____- 工作或学业问题：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____评估项目：1. 精神状态评估：- 情绪状态（愉快、焦虑、抑郁等）：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____- 思维状况（清晰、混乱、凌乱等）：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____- 睡眠情况（入睡困难、睡眠质量等）：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____- 饮食情况（食欲、进食量等）：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____- 身体状况（疼痛、不适感等）：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____2. 个人经历评估：- 童年经历及家庭环境：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ _______________________________________________________________________- 成年经历及社交环境：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. 自评量表：在以下范围中，根据您的实际情况，请您选择适用的选项或打勾。

咨询记录表格 → 心理评估表格

咨询记录表格→ 心理评估表格
目的
本文档旨在对咨询过程中的心理评估进行记录和总结。

咨询信息
- 咨询日期：[填写日期]
- 咨询师：[填写咨询师姓名]
- 咨询对象：[填写咨询对象姓名]
- 咨询类型：[填写咨询类型，如个体咨询、夫妻咨询等]
- 咨询问题：[填写咨询对象所面临的问题或挑战]
心理评估
- 评估目的：[填写评估的目的，如了解咨询对象的心理状况、评估其适应能力等]
- 评估方法：[填写所采用的评估方法，如面谈、问卷调查等] - 评估结果：[填写评估的结果和结论]
咨询过程
- 咨询过程概述：[简述本次咨询的主要内容和进展]
- 咨询技术使用：[介绍在咨询过程中使用的特定咨询技术，如
认知行为疗法、情绪解决技巧等]
- 建议或措施：[提供针对咨询对象的建议或行动措施]
结论
本次心理评估记录了咨询对象的心理状态和咨询过程中的重要
信息。

基于评估结果，提出了相应的建议和措施，以帮助咨询对象
在面对问题或挑战时做出积极的调整和应对。

---
以上为心理评估表格的内容。

请密切注意咨询对象的隐私保护，确保信息的机密性和保密性。

心理咨询师(国家职业资格二级)全国统一鉴定综合评审评分表精品

答辩委员会主席签字：
年月日
说明：
1.将每位评审委员填写的论文答辩评分表上的成绩转入此表。
2.所有评审委员评定的总成绩的算术平均值，即为该考生论文的最终论文答辩总成绩。
3.论文内容与论文答辩两部分的成绩均须达到60％及以上为合格。
表4
心理咨询师（国家职业资格二级）
全国统一鉴定综合评审评分表
考生姓名
准考证号
身份证号
所在省市
所在单位
论文题目
案例报告名称：
个人报告（或研究报告）名称：
论
文
内
容
部
分
评定项目
满分（分）
实际成绩（分）
1.论文内容的意义和难度
15
2.论文内容的正确性
15
3.论文结构的逻辑性
15
4.论文的独创性及应用价值
15
100
答辩委员签字
论文撰写部分
论文答辩部分
年月日
年月日
表6
心理咨询师（国家职业资格二级）
全国统一鉴定综合评审论文评分总表
考生姓名
身份证号
准考证号
所在省市
所在单位
论文题目
案例报告名称：
个人报告（或研究报告）名称：
答辩委员评定成绩
答辩委员
论文内容部分
论文答辩部分
总成绩
平均
论文
鉴定总成绩
答辩总成绩（百分制）：
5.掌握基础理论知识的程度
15
6.综合分析和解决问题的能力
15
7.文字质量和书面表达能力
10
小计
100
论
文
答
辩
部
分
答辩委员问题

培训师资评估表

培训师资评估表培训师资评估表评估项目：1. 培训师个人信息- 姓名：- 职务：- 所属部门：- 参与培训的年限：- 学历：- 专业背景：2. 培训师培训经验- 参与过的培训项目及主题：- 培训项目的规模（参与人数）：- 培训的形式（面授、在线等）：- 培训的时长（小时/天）：- 培训效果评估（学员反馈、绩效提升等）：3. 培训师教学能力- 教学内容的设计和组织能力：- 教学方法和工具的运用能力：- 培训师的表达和沟通能力：- 培训师的互动和引导能力：- 培训师的问题解决和应变能力：4. 培训师专业知识和技能- 培训师在所培训领域的专业知识：- 培训师对行业发展趋势的了解程度：- 培训师的技能（如PPT制作、案例分析等）：- 培训师的学习能力和自我提升意愿：5. 培训师团队合作能力- 培训师在团队中的角色和贡献：- 培训师与其他培训师的合作和协调能力：- 培训师对团队目标的理解和支持程度：- 培训师的团队沟通和冲突解决能力：6. 培训师的职业操守和道德素养- 培训师的诚信和保密意识：- 培训师的职业道德和专业素养：- 培训师对学员权益的尊重和保护程度：- 培训师对职业发展的规划和追求：评估结果：根据以上评估项目，将培训师的表现分为以下几个等级：- 优秀：在各项评估项目中表现出色，具备全面的培训师素质，能够为学员提供高质量的培训服务。

- 良好：在大部分评估项目中表现良好，具备较高的培训师素质，能够为学员提供有效的培训服务。

- 一般：在部分评估项目中表现一般，需要进一步提升培训师的能力和素质，以提供更好的培训服务。

- 不合格：在多个评估项目中表现较差，需要进行培训师的能力提升或者重新评估其适合的岗位。

评估意见：根据培训师的评估结果，可以提供以下意见：- 针对优秀和良好等级的培训师，可以继续培训和发展，提供更高级别的培训项目和岗位。

- 针对一般等级的培训师，可以制定个人发展计划，提供培训和辅导，帮助其提升能力和素质。