班主任工作经验细微之谈
高三班主任工作经验交流4篇
高三班主任工作经验交流4篇高三班主任工作经验交流第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好!作为一名年轻的班主任，我谈不上经验丰富，甚至无经验。
在此我只想粗浅地谈一谈我工作中的点滴做法。
1、立规矩。
不以规矩，无以成方圆。
做好班主任工作，首先要立规矩。
立规矩，就要把握一个严字。
从严治班，从严治学，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生有纪律、有秩序。
我跟学生说：加强纪律，学习才有成效。
一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。
比如说：铃声就是命令，不能迟到、早退，不管老师在与不在，听到铃声就要安静。
2.抓好日常班级工作，创造良好学习环境有学生问我，今年高考我的结果怎样，我说结果就在你学习的过程中，只要最后这几个月的学习过程扎实有效，那结果肯定也是令人满意的。
所以我比较注重班级的日常管理，我时常到班里看，到宿舍看，多与学生接触，多了解和关注学生的学习和纪律情况。
发现问题及时解决。
尽量给同学们创造良好的休息和学习环境。
学期初班里的整体学习气氛不尽如人意，学习的紧张程度远远没有达到高三应有的水平，甚至有个别同学有不完成作业现象。
针对这一现象，我安排班干部准备一个班会，主题是面对高考，我将如何改变现状。
重点是鼓励学生要奋斗这最后但最重要的三个月，而且在思想上要做好充分的吃苦准备，拿出半条命来为未来冲刺。
为了让学生能说出内心的真实想法，我自己选择了回避，不参加这个班会，以便学生能畅所欲言。
会后班干部给我汇报班会情况，结果班会开的非常成功，学生们都认识到了自己的松懈将意味着什么。
自从这个班会之后，班里的学习气氛焕然一新。
因为学生是真的从内心产生了努力学习的紧迫感。
3、关注学生心理健康，积极面对高考高三的生活压力大，学习紧张，学生的心理容易产生波动，因此，关注学生的心理需求对高三学生尤为重要，而学生拥有一颗平和的心对于高考的成功举足轻重。
尤其是考试前后，对于学习的成绩，学生总是患得患失。
所以，我经常关注学生的情绪，及时地开导她们，与她们谈心。
班主任工作经验交流发言稿（精选11篇）
班主任工作经验交流发言稿（精选11篇）在我们平凡的日常里，我们总不得不需要用到发言稿，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。
那么你有了解过发言稿吗？以下是小编为大家整理的班主任工作经验交流发言稿（精选11篇），希望能够帮助到大家。
班主任工作经验交流发言稿篇1各位领导、老师：大家好！按照学校的安排，今天我就来献献丑吧！今天我不是要谈什么经验，只是想跟大家交流一下我自己的一些做法，谈谈自己的一些感想。
下面是我的一些做法：1、营造良好的班级氛围，也就是要营造良好的班风。
“环境塑造人”。
在一个有良好班风的集体中生活和学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感，班风越好，同学们的个体目标完善的需要就越迫切，他们会维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。
作为班主任，要从言行举止等方面给学生树立榜样，严格要求自己，用实际行动给学生树立榜样。
身教重于言教嘛。
2、注重班干部的培养。
班干部是老师的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生。
班干部的选拔可以采用学生投票的方式，也可以结合学生的实际情况，也就是学生的个人能力。
班干部选出来以后对他们进行具体的分工，让他们明确各自的职责，做到人人有事管，事事有人管。
并定期进行培训，不断的指导他们开展工作。
3、制定切实可行的班规。
一个切实可行的班规是良好纪律的保证。
班规的制定要考虑学生的实际，要有可操作性，而且要让大部分学生能够接受，这样学生才会去遵守，班规才能体现其威力。
班规制定出来后就严格执行，做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
”4、建立良好的师生关系。
作为班主任，要充分的尊重学生，信任学生，将学生看作一个平等的对象来对待，让学生敬你而不是畏你，让学生觉得在这个班里有温暖，有希望，从而更加热爱班集体。
5、做预见性工作。
针对学生可能会出现的问题进行预防，把学生的这些问题消灭在萌芽状态，这样将会事半功倍。
以上是我做班主任的几点体会，不正之处恳请批评指正。
班主任经验交流稿(6篇)
班主任经验交流稿(6篇)优秀班主任经验交流稿（6篇）优秀班主任经验交流稿第一篇：各位老师上午好！首先感谢x校长与x主任给我这样一个站在台上与在坐的优秀班主任交流的机会。
很荣幸，学校让我这个刚大学毕业并且一点教学管理经验都没有的大学生担任了班主任工作。
说实话，刚接手工作时我是既好奇又兴奋。
上大学时无数次设想过当班主任后我要怎么管理班级、管理学生，可那终归只是设想，与我遇到的现实相差甚远。
毕业、工作、成为班主任，走进课堂，一切都只是刚刚开始，一时有些措手不及。
转眼间，工作的第一年已经过去了。
这一年来都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度过，不断地在犯错中探索，在挫折中奋进，在磨练中成长。
面对我们这些刚刚上岗的新教师，学校领导为我们考虑得非常周全。
从始业教育到专业成长，从师德研究到班主任培训，从教师教学工作，到学生研究常规，给我们找师傅，手把手的教，面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以培训。
让我们树立起师德观念，规范工作过程，从而迈好第一步。
作为一个只有一年带班经历的我一切都是从零开始，是在有经验的班主任与德育处老师的帮助下一点一滴成长起来的，借此机会我先向这些老师表示衷心的感谢。
正所谓“师父领进门，修行在个人”。
在老教师的指导帮扶下，自己不断尝试管理班级、管理学生的方法。
下面我就这两个问题谈一下自己在班级管理的应对方法，有什么不足之处还望各位老师给予批评指正。
一、如何看待上课违纪的学生？学生在课堂上犯错。
起初，我只是采取简单粗暴的方式来对付他们。
有时学生自尊心受挫，接受不了老师的教育，就采取消极对抗的态度。
不排除个别学生故意找老师的茬，导致师生情绪对立，造成僵局。
有一次我在我们班上课的时候，班里一个学生违反了课堂纪律。
以前听学生反应这个同学在课堂上跟其他老师不老实，苦于没有证据，所以想借此机会好好训斥他一顿。
我作为班主任想在课堂上批评他，他非但没有意识到，反而在课堂上公然挑战我。
我像以前一样认为可以在短时间内解决的问题陷入了困境。
班主任经验交流优秀7篇
班主任经验交流优秀7篇班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。
优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。
其次，仪态美，巴特尔说”爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……“。
所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。
再次，人格美，有人说：”教师的人格就是教育工作的一切“，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
三、捕捉闪光点——鼓励上进捕捉闪光点。
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
这是班主任工作至关重要的一环。
在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。
谁说他们没有优点？我班的马源为我班带来饮水机，张露洁同学给班级买来手巾，张斯齐文同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅，谢敬凯同学从家里拿来抹布，……这是发现出来的，是表扬出来的。
抓住契机，鼓励上进。
从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。
班主任工作经验之班主任工作该从细微处做起等3篇汇总
优秀班主任工作经验汇总篇一：班主任工作经验之班主任工作该从细微处做起开学了，忙碌的时候也就到来了。
作为教育工作者，在接下的四个月的时间里，忙碌将伴随我们每一天。
班主任工作是学校教育教学工作中最基本、最琐碎、最操心的工作，大凡有一天班主任经验的老师都深刻清楚这一点。
所以也有个别不愿意做班主任工作的老师，当然在我们队伍里，有很多优秀的班主任。
在这些优秀班主任当中，我们不难发现，他们的班主任工作之所以优秀，并不是他们做了什么轰轰烈烈的大事，让学校、让班级、让学生争光，也不是把学生教育得多么的优秀，胸怀远大理想、懂得人生大道理等，而是他们在班主任工作中能够把工作做到细微处，从最小处做起、从自我做起，让学生每天接受老师的感染，从而养成良好的习惯。
从我们的平时观察中发现，我们总有一些班主任在班级管理中不太愿意做好一些“小事”，总喜欢不分时间、不分对象，把一些自己观念强加于学生，总抱怨自己的学生教不好，不懂得帮老师“排忧解难”，班上什么事情都得自己亲力亲为，自己少看一眼都会一团糟。
但是我们没有更深入的思考，自己的学生之所以没有像别的学生一样养成良好习惯、自主管理的能力，最大的失误不在学生，而在自己。
开学了，班级文化建设如何；上课了，学生到位情况如何；下课了，班级卫生、桌椅摆放情况如何；天黑了，班级照明情况如何；刮风了，班级门窗关得如何；学生病了，在家情况如何、、、、、、，所有这些都是我们每天的工作，但又是容易给我们忽视的工作。
正因为我们忽视了这些看似不起眼的细微处，往往成为我们班主任工作的关键。
美国著名成功学教育家卡耐基曾经说过，一个人的成功，往往是从小事做起，注重细节的人更容易成功。
这些话，相信很多人都懂，但是往往我们都没有留心去做好自己应该做好的每一件小事。
小事做不好，更不能提大事了。
注重细节，留心细节，往往你就比别人更容易成功。
在教育学生的过程中，每一位教师，尤其是班主任，关注细节是成功的秘诀。
班级无小事，事事要关心。
班主任工作该从细微处做起
班主任工作该从细微处做起班主任是学生心中的重要角色，承担着为学生服务的使命。
班主任的工作不仅要面向全体学生，还要和每个学生保持良好的沟通联系。
班主任工作的核心是在细节处，下面笔者就围绕细节，谈谈班主任工作该如何做。
一、倾听学生是班级的主体，他们有自己的想法和感受。
作为班主任，需要耐心倾听学生的意见和想法，尊重他们的需求和情感体验。
班主任可以通过课堂讨论、班会集体讨论或私下会面等方式进行倾听。
在倾听过程中，班主任要注意倾听技巧，避免插话和评价，给予学生足够的尊重和空间。
纵观学生的声音，班主任能够及时发现和解决存在的问题，提高班级整体质量。
二、组织班级活动班级活动是加强班级团结和向心力的重要手段。
班主任可以根据学生的特点和需求，在班级内组织各种活动，如集体读书、文艺比赛、户外拓展等。
这些活动不仅能够让学生锻炼自己的能力，还能增强班级凝聚力和向心力。
在组织班级活动的过程中，班主任要注意活动的策划和执行，确保活动的顺利进行，并且及时对活动效果进行反馈和改进。
三、维护班级纪律班级纪律是班级管理的重要方面，它关系到班级的整体形象和学生的行为规范。
班主任需要制定班规班纪，向学生传达班级管理的要求和标准。
同时，班主任需要通过言传身教，引导学生自觉遵守班规班纪，树立正确的行为规范，增强学生责任意识和纪律观念。
在班级纪律维护的过程中，班主任可以采取多种方式，如开时间记录表、班级惩戒制度等，让学生懂得自我约束，从而提高班级整体素质。
四、关注个别学生班级内的学生素质不同，存在差异。
班主任需要关注每个学生的特点和需求，创造发挥他们的空间，帮助他们发展潜力和才华。
班主任可以通过家访、个别谈话、成长记录等方式，建立和学生之间的沟通渠道，了解学生的思想和行为，及时发现学生存在的问题并采取相应措施。
同时，班主任应该注意保护学生的隐私权，信任学生，增强他们的自尊心和自信心。
五、指导学业和未来规划班主任不仅关注学生的思想和行为，还需要指导学生的学业和未来规划。
于细微处见“精神”——班主任工作杂谈
Ｗ ｊ ＣｉｉＩＭ ＥＳ Ｃｉ程ＲＩ ｝ Ｒ ＥＡＲＣ Ｈ
于细任 工作 杂谈
江 汉 大 学 实 验 师 范 学 院 叶 学 文
班 主任 是学 生 成 长 的引 路 人 ，是 教育 学 生 的最 主
体 。不 涉 及 品 德 败 坏 的 “ 恶 ” 小 ，我 们 不 妨 采 取 小 事
闹 、恶作 剧 、 “ 务 正业 ”等 。 因此 ，许 多 班 主任 以 不
为 把 学 生 的这 些 “ 行 为 ” 压 制 住 了 ，班 级 就 管 好 坏 了 。 以致 于 许 多 教 师 花 大 力气 在学 生 的这 些 “ 恶 ” 小
上 ，动 辄 怒 吼 、呵斥 、责骂 ，有 的还 严厉 惩 罚 ，直 至
如 著 名 教 育 家 陶 行 知 在 得 知 一 个 学 生 打 另 一 个 学 生
其 实 ，在 教 育过 程 中 ，教 育 的真 正 目的是 促进 学 生成 长 。成长 的 标准 是 学 生 的天 赋 、潜 能 的实 现 以及 作 为 社 会 人 的 素 质 得 以提 高 ，而 不 仅 仅 是 学 习 成 绩 好 、品德 好 。如 果班 主 任把 学 生一 切 与 学 习无 关 的行 为都 当作 “ 务 正业 ”而进 行 管制 ，那 些 “ 实 ” 的 不 老 学 生 就 只得 把 这 些 天 性 在 其 它 时 间 发 泄 ，造 成 “ ５ （ ）＋ （ ）： ” 的教 育 效 应 ，或者 从 小 就 压 抑 自 天 ２ 天 ０ 己 ，循 规 蹈矩 ， 以牺 牲 少 年 的天 真 活泼 ，甚 至 以牺 牲 创造 力 为 代价 。而那 些 “ 老 实 ” 的学 生 因为 不 能 自 不
笑 ，一 个轻 轻 的抚 摸 ，一 个小 声 哼 出 的警 告 …… ，既 维护 了学 生 的 自尊 ，又 树 立 了教 师 的威 信 。不 管 或少 管并 不 是 放 纵 ，相 反 对学 生 中偷 盗 、抢 劫 、耍 流 氓 、 凶残 等 行 为应 毫 不手 软 ，坚 决 打 击 ，把 它 消灭 在 萌芽
班主任工作交流经验4篇
班主任工作交流经验4篇班主任工作交流经验第1篇尊敬的各位领导、老师们大家好！十分荣幸今天能站在这里发言。
下面就我在做好班主任工作方面的感想和日常做法向大家汇报一下。
有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
在班主任工作的这些年中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的、完美的老师。
魏书生老师曾说当老师不当班主任，是亏了，因为当班主任有三种收获。
第一、收获各类人才。
第二、收获真挚的感情。
第三、收获创造性劳动成果。
如何做好班主任工作呢？在我看来班主任首先要做好两种人：一要是做个好人，学高为师，身正为范，班主任自身的好形象为学生树立榜样，潜移默化着学生的一言一行。
二要做个好老师，不仅在授业上需要好的业务水平，更要在传道解惑上，在关注学生成长方面有自己的一套可行的方法，为学生的成长指明方向，保驾护航。
我认为最成功的班主任是关爱学生的班主任，用爱的人格来感染学生，把学生当成自己的子弟，学生敬你爱你，班级管理就一定能取得良好的效果和成绩。
感觉做好班主任工作要从以下四个方面努力：一、明确责任有人说误人子弟是大罪。
老师站在三尺讲台，我们就该时刻提醒自己避免给任何灵魂里抹下污点。
尤其是我们班主任可以说会影响学生的一生，因此任何影响学生身心健康成长的事情都不是小事，任何对学生的思想成长有帮助的事情都是一件功德无量的大好事。
试想如果我们的兄弟姐妹或子女是你自己的学生，你会怎么做呢？如我在带班期间对每个学生都建立一个资料卡片，对于他们的基本情况都能做到一清二楚，时常与他们和家长谈心交流，为他们制定奋斗目标，教会他们前进的方法，勉励他们不断进取。
明确对社会负责、对学校负责，对家庭和学生负责是我们班主任的基本要求。
二、关爱学生教育是一门科学，管理是一种艺术。
一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱和尊重学生。
班主任工作该从细微处做起
班主任工作该从细微处做起作为班主任，要想做好工作，不仅要处理好学生之间的关系，更要注重细节。
班主任工作意味着对整个班级的全面负责，而班级中每一个细节的关注和改善，将有助于提升班级整体素质和学生的发展。
一、班级建设方面：班主任应该从细微处做起，注重班级文化的凝聚和促进。
无论是周晨会、班会、或者活动策划和组织等，班主任都应该将班级整合到一起，增强班级凝聚力和向心力。
可能每个班级都各有特色，对待不同班级也要采取不同的方法和措施。
二、学生管理方面：班级中学生行为的管理，是班主任工作中最基本的任务。
细节决定成败，无论是学习生活中的各项规矩的交代和遵守，还是学生的精神面貌的关注和调整，班主任都应该做到耐心细致、全面。
以学生行为的管理为例，班主任应该帮助学生制定行为规范、教育学生遵守规则，同时保证学生的利益受到最好的保护。
另外，在学生的精神面貌方面，班主任应该关心学生的生活状态、鼓励学生积极参加学校和班级组织的各项活动，为学生的成长提供保障。
三、学生的学习管理方面：作为班主任，帮助学生提高成绩、科学学习分类、指导学生择业等方面是很重要的。
班主任应该与学生建立良好的互动关系，通过分析学生的学习情况来制定个性化的学习计划，让学生课业的重点得到集中处理。
同时，班主任还应该鼓励学生探索兴趣，发掘潜力和个人才华，为学生的发展提供更好的机会。
四、家校关系的建立方面：孩子的成长大多数都会离不开家校互动的帮助。
作为班主任，加强与家长的沟通联系，共同关注孩子的成长发展，提高家庭教育质量。
更重要的是，班主任应该以自己作为媒介来促进家校之间的沟通，及时向家长传递学生的学习状态、学校和班级的各种信息以及孩子的表现等。
总的来说，细节决定成败，班主任工作一定要从细微处做起，关注和改善班级中每一个细节，建立一个完善、高效的班级教育体系。
只有这样，才能为班级和学生搭建起坚实的发展基础，为学生的成长提供不竭的动力和支持。
班主任经验交流材料范文【精选8篇】
班主任经验交流材料范文【精选8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任工作总结：细微处见师德
班主任工作总结：细微处见师德前言成为一名好的班主任需要具备许多优秀的品质，其中最重要的就是师德。
作为一名班主任，在日常工作中需要从细微处严格要求自己，不断充实自己的专业知识，与学生真心相处，传递正能量，为学生的成长奉献出自己的力量。
本文将从以下几个方面总结班主任工作中的师德体现。
一、认真备课、精准授课作为一名班主任，在担任课堂教学工作时，要求教学认真备课，授课精准权威。
认真做好备课工作，可以让老师在课堂授课中更加游刃有余，让学生更轻松地掌握知识点。
认真备课是教师最基本的职业要求之一，是师德体现的重要方面。
在我做班主任期间，我始终坚持认真备课、精准授课的原则，力求让每一节课都达到教育效果最大化的目标。
二、细心关注学生情况班主任除了要关注学生的学习情况外，还需要了解他们的生活情况，关心他们的心理问题，关注他们的身体健康，全方位了解学生的情况。
作为一名优秀的班主任，需要从细微处抓好学生管理工作，关注每一个学生的细节，了解他们的喜好、性格和行为习惯，及时发现和解决问题。
例如，一个学生早上常常迟到，可能是没有规律的作息导致，班主任可以与学生家长进行沟通，尝试从家庭方面进行有效的引导。
这种关注和指导的方式是班主任师德的体现。
三、与学生真心交流班主任不仅要关注学生的心理和行为，还应当与学生建立良好的感情交流。
班主任需要倾听学生的诉求，理解学生的上进心和追求，帮助学生理清目标和规划人生道路，充分发掘学生的潜力和才华。
与学生真心交流，让学生感受到班主任的关爱与支持，更好地促进学生的成长。
四、注重自身素质提升作为一名班主任，不仅要求教育工作，还需要不断充实自己的知识储备和提升自身的职业素养。
班主任需要注重自身素质的提升，多读书、多学习，不断更新教育理念和教学方法，不断学习专业知识，为学生提供更优质的教育资源。
班主任还应讲修养，从自身的言行举止，传递正确的价值观与价值观，用自己的行动引领学生成为道德模范。
五、积极组织实践活动班主任不仅要关心学生的学业，还要注重开展各种实践活动，从中培养学生的大局观、合作精神和实践能力，让学生学以致用，拥有更广阔更多样化的人生经验。
班主任工作总结关注学生细微之处做到精准教育
班主任工作总结关注学生细微之处做到精准教育班主任工作总结班主任作为一个学校管理者和教育者，不仅需要关注学生的学习成绩和班级管理，更需要关注学生的细微之处，以实现精准教育。
本文将从教育方式、生活关怀、心理辅导以及家校合作四个方面来总结班主任在关注学生细微之处方面的工作经验和做法。
一、个性化教育方式班主任在教育学生时，应根据每个学生的特点和需求，采取个性化的教育方式。
比如，对于学习能力较强的学生，可以提供一些拓展性的学习资源，让他们在课外有更多的挑战；对于学习能力较弱的学生，班主任可以多进行个别辅导，为他们提供更多的学习支持。
通过这种方式，班主任能够更好地满足学生的需求，帮助他们实现个人发展。
二、关怀学生生活除了关注学生的学习，班主任还要关心学生的生活。
班主任可以通过组织班级活动、开展生日关怀等方式与学生建立更多的联系。
在班级活动中，班主任可以通过组织集体游戏、班级聚会等活动，增强班级凝聚力，使学生感受到集体的温暖和快乐。
在生日关怀方面，班主任可以在学生生日那天为其送上祝福和小礼物，使学生感受到关怀与重视。
通过这些生活关怀，班主任能够更好地促进学生的身心健康发展。
三、心理辅导在学生成长的过程中，他们会面临各种各样的心理问题。
班主任应该关注学生的心理健康，为他们提供心理辅导。
班主任可以通过与学生的私下交流、班级活动等方式，了解学生的内心世界，帮助他们解决心理问题。
当学生遇到困难和挫折时，班主任应给予他们及时的安慰和鼓励，并指导他们正确面对问题。
通过心理辅导，班主任能够增强学生的心理素质，提高他们的适应能力。
四、家校合作班主任工作中，与家长的密切合作至关重要。
班主任可以通过定期的家长会议、班级微信群等方式，与家长沟通学生的学习情况和班级管理情况。
班主任应及时回应家长的关切和疑虑，为他们提供必要的支持和帮助，共同促进学生的发展。
此外，班主任还可以邀请家长参与班级活动，增加家校互动，使学生在家庭和学校之间能够得到更好的支持和关爱。
细微之处见成效--班主任工作之我见
64学习版小学班主任工作是一件比较繁琐的工作，婆婆妈妈的事情特别多，想要做好班主任，不仅需要足够的耐心、恒心和毅力，更需要细心的观察力。
小学班主任一般由语文老师或数学老师担任，他们既要教会学生文化知识，又要教育学生树立正确的人生观、价值观，培养学生养成良好的行为习惯等。
为完成这一角色任务，如果班主任能建立一套完善的班级管理制度，就会为学生创设一个和谐、融洽积极向上的班级学习环境。
在本人从教二十几的教育教学实践中，体会到以下经验跟大家分享。
一、重视德育。
小学阶段是学生发展的基础时期, 此阶段的学习和发展对学生至关重要, 因此, 我特别重视德育教育（主要包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为）。
有效的利用课程教学和班队会活动，培养学生的综合素养, 使学生树立正确的人生观、世界观和社会主义核心价值观，也为建立一个和谐的积极向上的优秀班集体打下基础。
平时细心观察，发现学生的不良行为习惯时及时教育引导，更以身作则，给学生做榜样，如：我会主动随手捡起地上的纸屑放进垃圾桶里，顺手整理讲台和图书角。
学生不知不觉就养成了这样随时捡起树叶、包装袋、纸屑等的习惯，也就养成了不乱扔垃圾和喜欢整理的习惯。
二、关爱学生。
一个优秀的班集体，应该是一个充满爱的集体，教师既应该是学生的严师，又应该是学生的朋友。
我认为关爱学生是一切管理的基础。
我不会因为学生的成绩或者其他因素就对学生区别对待。
一个小小的偏见也可能会对小学生的内心产生巨大的负面影响。
平时我会主动和学生打招呼，而不是等学生来跟我打招呼。
所以我们班的学生都比较懂礼貌。
平时我也注意从多方面去了解学生及其家庭情况，及时了解学生的思想动态，经常找学生谈心，引导他们逐渐养成良好的品质和习惯。
我从不轻易批评哪位学生。
有时学生犯错了，他不想让家长知道，我会与他达成协议，给他自己管好自己的机会时间。
所以我班的学生特别喜欢与我谈心，与我说他们是喜怒哀乐，我特别有成就感。
三、建立一套完善的班级管理制度和激励制度。
班主任工作该从细微处做起
班主任工作该从细微处做起
班主任的工作确实需要从细微处做起，因为细节往往决定着整个工作的成败。
以下是一些具体的细节方面，班主任可以从中做起：
1. 班级管理：注意班级的卫生情况，及时清理教室内外的垃圾，保持整洁的环境。
关注学生的行为纪律，及时制止不良行为，营造一个有秩序的学习氛围。
2. 学生关系：关心学生的个人情况和家庭背景，了解他们的需求和困惑。
合理安排座位，鼓励学生互相尊重和帮助。
要留意学生之间的相处问题，积极促进和谐的班级关系。
3. 学业辅导：定期与学生交流，关注他们的学习情况和困难，及时提供帮助和解答疑惑。
为学生制定学习计划，并鼓励他们树立学习的目标。
对于学习较差的学生，要给予更多的关注和支持。
4. 情感关怀：班主任要与学生建立良好的师生关系，关心学生的情感需求，并给予适当的支持和鼓励。
及时发现学生的心理问题并及时向相关部门寻求专业支持。
5. 家校合作：积极与家长沟通合作，及时向家长传达班级的学习情况和管理工作。
定期召开家长会，了解家长对于学校和班级的意见和建议。
通过从这些细微的方面做起，班主任可以更好地管理班级，促进学生全面发展。
细致入微的工作常常能够带来意想不到的成效。
班主任经验交流发言稿(精选5篇)
班主任经验交流发言稿（精选5篇）班主任经验交流发言稿1各位老师：大家下午好！首先感谢学校给我一次与大家交流的机会。
我的发言谈不上什么经验介绍，只能是粗浅地谈谈最近我在班主任工作中的收获和困惑。
一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
刚刚接触我自己班级的时候，我发现我们班的学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误。
于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行及时教育，跟他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自律。
学校每个星期都会进行卫生，礼仪，纪律三项循环比赛，每当听到优秀的班级里有一年六班时，学生都在欢呼雀跃，而我也感觉很欣慰。
二、家校沟通落到实处孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。
家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。
所以我经常利用家长接送孩子的时候，主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。
我还把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。
开学至今，我跟语文老师针对班级的部分学生进行家访。
印象最深刻的是我们班的一个男孩，他上课的时候老是坐不住，喜欢在教室里面走动。
去这个小男孩家的时候，他的妈妈很热心的接待了我们，我跟她妈妈反应了这个小男孩在校的情况。
她妈妈说这个小男孩的脾气很倔强，越是批评越是叛逆。
我知道这种情况后，跟这个小男孩的家长说，这是缺乏爱的表现。
因为我在对待这个学生上用了更多的爱去包容他，但绝不是溺爱。
家访后，这个小男孩，上课渐渐不多动了，成绩也在逐步上升。
这次的期中考试，获得不错的成绩。
期中之后，我将会和语文老师对班级学生进行全面家访。
当然，作为一名新班主任在工作中会遇到或多或少的困惑，我就遇到了这么一位学生，他时常会欺负班级其他同学，会拿同学的东西忘记还。
班主任工作该从细微处做起
班主任工作该从细微处做起班主任是一位具有特殊责任的教师，在整个教育过程中都承担着非常重要的职责，他不仅负责教学，更要关心学生的综合素质和身心健康，指导学生的学习和生活，依靠自己在班级里的影响力和存在感，引导学生健康成长，为他们的发展贡献自己的微薄之力。
班主任工作应该从细微处做起，因为班主任的工作并不仅仅是简单的一个教育部门的教师，更是每个学生的亲密朋友、心灵导师以及多年人生旅途中扶持、引领学生突破难关的良师益友。
如何从细微处做起成为班主任敬业精神的一部分，我们应该从以下几个方面来思考。
第一，以学生为本。
班主任的工作必须以学生为中心。
班主任应该像父母一样关心学生，帮助他们解决各种困难。
每个学生都是独立的个体，他们有着不同的需要、兴趣和能力。
班主任应该认真倾听他们的诉求，积极参与学生日常生活，发现和分析学生中存在的不同问题，着重发挥个体差异，提供有效的帮助和支持，引导学生健康成长。
第二，统筹管理。
成功的班主任需要具备良好的管理能力。
对于一个班级，班主任不仅需要负责教学工作，还要处理好学生的生活管理和班级的组织管理。
班主任要始终保持密切的联系，了解班级中的所有事务，并作出明智的决策。
通过积极的组织和管理，班主任可以在一个更广泛的层面上影响学生，鼓励学生展示他们的优点和能力，并帮助他们克服挫折和逆境。
第三，关爱学生。
班主任关心学生衣食住行的方方面面，关注学生身心健康，及时做好抚慰、慰问和鼓励。
同时，班主任也应该帮助学生发现自身优点和闪光点，关注学生的潜在问题，为学生的人生规划提供指导。
班主任应该定期向学生提供一些温情，如小口罩、零食、生日毛巾等，这样也有助于建立师生之间良好的关系，孩子们在校内校外都能有个安稳的“港湾”。
第四，鼓励和激励。
班主任应该为每一个学生设定一定的目标，并鼓励他们以积极的心态去追求自己的梦想。
班主任也应该尽力让每个学生认识到自身的价值并帮助他们建立自信心，增强他们的自我认同感，这是对学生成长过程中最重要的帮助。
班主任班级管理经验交流4篇
班主任班级管理经验交流4篇班主任班级管理经验交流第1篇班主任是班级工作的组织者，教育者和指导者，是班级这个大家庭的家长。
班主任身上肩负着重要的责任，要关注班级的方方面面。
但是，所有的班级管理工作是不能由班主任一个人完成，也不可能完成的。
因为一个人的精力是有限的，所以班主任就需要根据班级及学生的特点，培养学生的管理能力，做到人人有事做，事事有人管。
充分调动学生的积极性和主动性，使学生真正的成为班级的主人。
对此，我就浅谈一下我自己的观点与看法：一，设立民主、平等、和谐的班级氛围。
（1）要关注了解每一个学生。
这是做好班级管理工作的前提。
根据学生的性格、特点等方面，全面地了解学生。
这需要班主任又敏锐的观察力和一颗爱学生的心。
正如冰心所说的那样：没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不了爱。
其次，还需要讲究说话的艺术，对于学生是多给他们积极向上的东西，多给鼓励性的语言，也就是实行激励机制。
因为在每个孩子的心中，都是渴望被认可，渴求进步的。
反之，不注重说话的艺术，很有可能会给孩子幼小的心灵造成伤害，这个阴影可能会伴随孩子很长时间。
（2）有一颗宽容、包容的心，关注到学生心理的状况。
作为班主任要多多表扬孩子，少批评孩子，关注学生的心理状况。
而对于犯错误的孩子要宽容，给予改正的机会。
我记得在一次班会上，学生写给我的小纸条上写着希望老师可以原谅我们的小错误。
在学生的心目中，他们是需要改正错误的机会的。
我曾说过，孩子们，我愿意原谅您们，因为任何人都会犯错误。
我愿意给你们改正错误的机会，因为我更期待看见你们的成长。
我希望我的原谅与宽容换来的是你们的进步与成长，我希望我给予你们的是宽容而不是纵容。
我想让他们学到的是明辨是非，在改错后的成长与进步。
二、建立、健全班级管理制度，培养学生的管理能力。
1、引导学生制定目标，培养学生的自主精神制定目标是班级管理的前提条件，每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。
因此，作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的责任，加强学生自主意识和民主意识的教育，以我是班级管理的主人为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。
精选3篇小学班主任工作经验交流
精选3篇小学班主任工作经验交流本文是关于精选3篇小学班主任工作经验交流，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第1篇:小学班主任工作经验交流(一)我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况：一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所学知识得以致用。
“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。
工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。
让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。
班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点。
我想了解、发现学生的优点是你的工作基础。
绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教好一门学科，如果在平时的教学当中，能够结合自己的学科向学生渗透一些思想教育，那么你的学生会更加崇拜你，会更加喜欢你所教的学科。
可以通过这些教学的活动，拉近了师生之间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。
正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。
二、细处着手，工作更上一层楼 (1)详细了解观察细学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。
要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。
我利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。
让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐。
对班级大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了，这样就连那些平时沉默寡言，对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言，和我讲一些悄悄话。
班主任经验交流：班主任工作从细节做起(二篇)
班主任经验交流：班主任工作从细节做起着名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。
”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
本学期里，我担任了六（1）班的班主任工作，在担任班主任工作中，我总是严格要求自己，做到处处以身作则。
只要是要求学生做到的，自己首先做到、做好。
班主任工作是管理人的工作。
要想使班级的各项工作顺利进行，就得使学生信任老师，这除了有渊博的知识之外，还需要老师成为学生的真正朋友，成为学生的贴心人。
因此，平时尽可能多地在学生之中，与学生一起游戏，一起活动，一起值日，一起劳动，与他们谈学习，谈理想，说玩笑，以心交心，以诚待诚，我把自己真正融入他们当中，成为他们的一员。
并从平时的谈话与观察中，了解他们每个人的情况及个性特点，针对他们的薄弱之处，对症下药。
在工作中，我认真地贯彻党的教育方针政策，遵循教育规律，面向全体学生。
在生活中，学习中，我又坚持以德育为首，智育为主，抓好对学生的思想教育。
我想要当好一名优秀的人民教师，就不仅要教育他们，更重要的是要关心他们，了解他们，让他们真正地感受到集体的温暖和老师的关爱。
在这一学期里，我抓好学生的思想教育，重点培养他们从小养成热爱科学，热爱集体，关心他人，认真学习文化知识的好品质。
并继续强化环境育人、活动育人、教育育人的功能，注重学生的养成教育。
在班内，继续开展我为班级争光的活动，促进学生的爱校、爱班意识。
在工作中，我做到了认真、细心，从细微之处抓起，不放过任何一个不足之处。
学生中也总是平等对待，不歧视差生，并结合班内的实际情况，制定了切实可行的班队计划和管理制度。
每天利用中午的时间，及时针对学生当前存在的问题予以解决，及时纠正学生的错误行为，提倡每个学生自己反省自己，培养学生自己勇于承认错误的能力。
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班主任工作经验细微之谈班主任工作经验细微之谈班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
在全面推行素质教育的今天，要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。
结合自己担任这几年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究班主任工作中的一些方式和方法。
第一：如何对待和处分违纪的学生？学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班风班规，无规矩不成方圆。
但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。
经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。
第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。
第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。
第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。
班上有一名女生小胡同学，平时不爱出声，有一次违反了班级的管理条例。
她自己选择了罚上讲台讲故事，结果她的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，她在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。
第二：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。
后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。
第一招叫做：退三进一，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之退三进一。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个男生小叶，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好打蓝球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班进行蓝球，结果我们班以3：2胜了，其中大部分都是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在蓝球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊到NBA球赛的全攻全守等等，他特别来劲，聊完后我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。
高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全级前十名。
第三：如何营造良好的班级气氛？我所带的高二计在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是法和情的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。
班上有名男生小杨，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得高二计（2）班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。
第四：如何以身作则做好学生的表率班主任要以身作则，在思想和行动上做好学生的模范。
俗话说：喊破嗓子，不如做出样子，行动是无声的命令。
在一次县文明城检查过程中，学校按排我班清理学校周边的卫生，当在搞卫生清理下水道是又脏又累的活，不少同学观望不愿朝前，我就挽起袖子，脱下鞋子，首先动手掏下水道，于是同学纷纷动手掏起来，难题也就解决了。
我认为，榜样的力量是无穷的，每次做卫生、清水沟、洗地板，重活、脏活我都跟同学一起干，最先到、最后才离开。
同学们纷纷投入，每次学校评比，班级都能取得好评。
第五：如何培养一支高效率的班干部队伍？刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。
难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
记得有一次在班主任研讨会上，政教处主任曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。
我以前也用过这种方法，但用起来没有政教处主任说的那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，听了政教处主任的报告茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。
但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。
举一个例子，有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。
后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点？，这种方法叫做二选一，既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。
少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次晚会搞得非常成功，不仅如此还吸引了大批别班学生参加，后来别班也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感。
同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。
第六：如何做好学生的知情人当好班主任就必须全面了解学生的情况。
了解的内容起码应包括：（1）学生家庭的基本情况，如家庭结构、经济状况、家庭内外环境、家教情况、家长的基本情况及其对子女的期望，学生与家长及其他家庭成员的关系等。
（2）学生个人的经历、性格、脾气、爱好，在家庭中的表现。
（3）学生的人际关系，包括与同学、教师的关系，与社会中有关人的关系等。
（4）了解学生日常言行及其变化。
了解学生是做学生工作的前提，做好学生的知情人，拉近与学生之间的距离，是管好、培养好学生的重要手段。
第七：如何重视做好差生的转化工作差生也是班集体的组成部分，不重视差生的转化工作，影响了班集体的平衡发展，甚至会使整个班两级分化，使班主任工作两头抓两头难，如何正确的的对待和转化差生就要有：（1）要端正教育思想，重新认识差生。
差生并非什么都差，他们有潜能，了有自己的特长，甚至有某方面较强的能力。
班主任要善于观察，认真分析，看到他们潜在的、或隐或现的积极因素，并加以激发，扬长避短。
（2）要正确对待差生，真诚实意地热爱他们；以平等的眼光衡量他们，客观公正地对待他们；以和善的态度新近他们，满腔热情地帮助他们。
（3）要讲究方法。
信任关怀，以情激情。
循循善诱、启发自觉。
摸情情况，对症下药。
抓住教机，激励上进。
提高认识，落实行动。
培养毅力，磨练意志。
家校配合，排除干扰。
形成习惯，巩固成果。
（4）防止步入转化差生的误区：即缺乏情感在，空洞说教。
急于求成，丧失信心。
简单粗暴，不讲策略。
缺乏协调，孤军作战。
以上有关一些如何做好班主任的方式、方法，大多只是本人的实际工作中的一点体会，希望可以起到抛砖引玉的作用。