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关爱留守儿童综合实践活动方案优选篇

关爱留守儿童综合实践活动方案优选篇关爱留守儿童综合实践活动方案 1一、活动背景：随着我国政治、经济、文化的不断发展，我国的城市化进程也在不断的加快，为了响应国家号召，增援城市建设，越来越多的农村青壮年纷纷涌向城市，进而在农村产生了一群特殊的弱势群体——留守儿童。

少年时期是人性格形成和发展的重要时期，是人生的重要阶段，此时期的儿童具有复杂的心理。

同时，他们也容易受到社会不良现象的影响，非常需要父母的教育和引导。

而由于种种原因，留守儿童的父母从他们很小就外出打工，长时期不与孩子接触，加上祖父母的僵化教育和过分的溺爱，使许多孩子的身心健康受到了极大的影响。

青少年儿童作为国家的希望应该受到重视，他们的身心健康是国家发展的重要保证，让我们携起手来，关注留守儿童，关爱他们的心理健康，为祖国未来的花朵现出我们的爱心。

为此西南大学生命科学学院特组织开展了这次“关爱农村留守儿童、共创祖国美好未来”的爱心实践活动。

二、活动主题：关爱农村留守儿童、共创祖国美好未来三、活动目的：1、关爱农村留守儿童，为他们提供力所能及的帮助2、号召社会各界关注农村留守儿童3、向社会展示西南大学学生的优秀素质4、为同学提供锻炼机会四、活动时间：__年12月5日五、活动地点：北部区天府镇天府中学六、主办单位：西南大学生命科学学院承办单位：生物学会七、活动流程：(一)前期工作1、面向全院志愿者选拔出30名责任心强、有耐心、有爱心的志愿者，并统计好他们的基本信息交予天府中学，然后由天府中学做好“留守儿童—志愿者”一帮一配对工作。

2、请学院党委副__郑莉佳老师给已选出的'志愿者做培训。

3、学会成员准备相关心理游戏及节目。

4、联系心理咨询的相关人员。

5、联系学院关于设置助学金相关事宜。

6、在学校樟树林及各大园区宣传此次活动。

7、联系学通社等相关媒体。

(二)活动开展(暂定于6月1日)1、启动仪式：启动仪式上首先宣布成立心理咨询热线、助学金和手拉手活动。

参加关爱留守儿童、孤寡老人活动感想

参加关爱留守儿童、孤寡老人活动感想第一篇：参加关爱留守儿童、孤寡老人活动感想参加关爱<<留守儿童、孤寡老人>>活动感想2011年10月21日星期五我们怀着对活动的期待，我和同学们分别来到了两个孤寡老人和两个留守儿童的家里。

传递爱心——陪伴留守儿童为了让这些留守儿童感受温馨，我们决定开展一对一的帮扶活动，让爱心传递下去。

当天下午，我们把预先准备好的笔本子、牛奶、香蕉、以及橘子亲自赠送到了留守儿童的家里，开始了我们的爱心传递活动。

并要求我们勤工助学家教中心的成员免费帮这些留守儿童补习一个月的课本知识。

经过对当地情况的调查了解，我发现当地有不少孩子的父母为了生计都外出打工，一年难得回几次家，把孩子留给年迈的爷爷奶奶照管。

我们希望能从经济上、物质上、精神上给予力所能及的帮扶。

学实行“手牵手”结对帮扶，做到“留守儿童”孤单了有人陪；困难了有人帮；生病了有人照顾；成绩差了有人辅导。

传递爱心——陪伴孤寡老人在柏杨村委干部的带领下我们给两位年过七八十岁的孤寡老人送去了食用油、牛奶、香蕉、橘子。

在老人家里，看着一贫如洗的家庭条件、凹凸不平的地面、凳子也就一两个此时我们的心里不由的一颤。

我们了解到每当逢年过节沙区政府或者市政府都会给这样的老人家庭送去慰问金和生活用品，听着这个消息让我们的心有了些踏实的感觉。

当天勤工助学的同学以及自愿者同学一起去帮助一个生活不能自理的老爷爷换洗衣服。

走的时候看着他们热情地拉着我们的同学，表示万分的感谢的时候，此时此刻语言是多么难以表达我们的感受，我们选择了沉默。

谢谢他们，让我们从中收获了一份感动。

10级会展经济与管理二班刘静第二篇：关爱留守儿童,帮扶孤寡老人[模版]关爱留守儿童，帮扶孤寡老人机电系09车辆团总支以暑期社会实践为契机围绕“关爱留守儿童，帮扶孤寡老人”的主题，借助在福建省闽侯县葛岐村建立的长期帮扶基地，对留守儿童与孤寡老人进行慰问、关护以及对部分学生进行知识，道德方面的教育。

关爱留守儿童PPT

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2024版关爱留守儿童ppt课件完整版

1 2
制定科学合理的膳食计划根据留守儿童年龄、性别、身体状况等因素，制定个性化的膳食计划，确保他们获得充足的营养。
优质食材供应选择新鲜、安全、优质的食材，保证食品质量和口感，让留守儿童吃得健康、放心。
3
营养知识普及
通过课堂教育、宣传册、视频等多种形式，向留守儿童普及营养知识，提高他们的营养意识和自我保健能力。
随着中国城市化进程的加速，大量农民工进城务工，导致留守儿童问题日益凸显。
规模与分布
01
规模
据国家统计局数据显示，中国留守儿童数量已超过6000万。
留守儿童主要分布在农村地区，特别是中西部地区的农村。
02
分布
面临的主要问题
心理问题
留守儿童由于缺乏父母的关爱和陪伴，容易出现孤独、自卑、焦虑等心理问题。
为缺乏自信、胆小怕事。
孤独感
留守儿童在成长过程中缺乏与同龄人的交流和互动，容易产生孤独感，
表现为沉默寡言、不合群。
焦虑情绪
留守儿童在面对学习压力、生活挑战时，容易产生焦虑情绪，表现为紧张不安、失眠多梦。
攻击行为
部分留守儿童由于长期受到心理压抑和不良环境的影响，可能产生攻击行为，表现为易怒、好斗。
配备安全设施
为留守儿童家庭和学校配备必要的安全设施，如灭火器、应急灯等，提高应对突发事件的能力。
寻求帮助途径及资源整合
提供心理援助
建立心理援助机制，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务，帮助他们缓解心理压力和增强自信心。
整合社会资源
积极整合社会资源，动员社会各界力量参与留守儿童关爱工作，提供资金、物资等方面的支持。
信心和抗压能力。
社会福利政策宣传及落实

关爱留守儿童关爱农村留守儿童教育ppt

亦师亦友，做留守儿童学习上的指导者
迫于生活的压力，很多农村父母不得不外出务工，导致留守儿童与父母长期分隔两地，对留守儿童的成长来说，必然会带来不同程度的无聊心理、自卑心理以及怨恨心理等。
因此，在留守儿童关爱服务体系的构建工作中，应该引导留守儿童建设阳光、积极的心态，促使其能将自身的主体作用充分发挥，全面强化自主管理能力。
扶资助活动。
全面排查、及时掌握家庭困难留守儿童情况，坚持 “应助尽助”，纳入学生资
助范围。
留守儿童较多且交通不便的乡镇，初中学校应具备寄宿条件；有寄宿条件的学校，优先满足留守儿童寄宿需求。对家庭困难的留守儿童，县级教育行政部门和学校要提供食宿和生活便利，按要求为其减免餐费及
住宿费用。
关爱农村留守儿童教育的任务
农村留守儿童关爱教育的有效对策
农村留守儿童处在一个特殊的家庭环境中，他们大多数因为父母外出务工，和爷爷、奶奶等老年人或亲戚朋友生活在一起。
亦师亦友，做留守儿童学习上的指导者
在这一环节中，班主任要先与学生做朋友，通过日常生活中与他们的沟通和交流，让他们发现老师与自己有共同的话题，喜欢同样的事物。
农村留守儿童关爱教育问题
成长过程中，这类孩子欠缺自我保护意识，在合法权利被侵犯时，得不到父母的关爱和帮助，内心的孤独感、不认同感在他们的心中留下阴影，逐渐产生一系列的心理问题，如对人冷漠、冲动易怒、抑郁封闭等。
农村留守儿童关爱教育问题
青少年是人格发展和形成的关键时期，良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展具有重要的影响。
建立留守儿童家庭信息台账，动态监测，收集家庭的关爱服务需求，反馈给政府相关部门，为政府和相关各方开展关爱工作提供基础数据。

13 留守儿童帮扶材料(记录卡及图片)

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮扶策略
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因，进行练习。
帮扶效果
学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童帮扶记录卡
刘楼乡中心小学
帮扶教师
化思潮
时间
12月8日
帮扶学生
栗红岩
年级
五年级
存在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
六年级
存在问题
1、基本功不扎实，基础知识掌握不太好，错误百出。
2、阅读题出错率高，应加强课外阅读。
3、考试成绩不太理想，知识点混论。
4、隔代监护，缺乏父母的关爱。
帮扶内容
1、和学生谈心，了解其家庭情况和个人心里想法。
2、帮助学生总结知识点，通过做题巩固提高。
3、课后加强和练习，学生先独立做，发现问题及时改正。
帮扶策略
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点
帮扶效果
完成预期要求。
关爱留守儿童帮扶材料及活动图片
刘楼乡中心小学
2019年9月
留守儿童帮扶记录卡
刘楼乡中心小学
帮扶教师
时间
帮扶学生
班级
存在问题
帮扶内容
帮扶策略
帮扶效果
2、阅读功底进步非常大，在平时能严格要求自己。
3、通过交流学生在校学习信心倍增，在家是个非常孝顺的孩子。
留守儿童帮扶记录卡
刘楼乡中心小学
帮扶教师
孟祥杰
时间
11月10日
帮扶学生
欧丁菲
年级
一年级
存在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

关爱留守儿童为孩子快乐成长撑起一片蓝天

关爱留守儿童为孩子快乐成长撑起一片蓝天作者：魏壮丰来源：《广东教学报·教育综合》2020年第90期【摘要】“留守儿童”是改革开放以来的特殊群体。

“留守儿童”是广大教师、学校、家庭、社会、政府关注的对象。

农村留守儿童暴露出的问题，尤其是生活、学习、心理方面的问题，更应该引起我们广大教育工作者的关注。

如何让留守学生能像其他孩子一样快乐健康成长，是摆在我们教师面前的一个重要课题。

基于此，本文对如何关爱留守儿童作了系列探讨。

【关键词】留守;关爱;阳光;快乐成长“留守儿童”是改革开放以来的特殊群体。

他们的父母为了生计，为了工作，进城务工，只能把孩子“放在”家里，孩子“很自然”“很无奈”地被爷辈“托管”，甚至“邻居关照”“大带小”“独处”，成为某种意义上特殊的“弱势群体”。

“留守”孩子顺应成为教师、学校、家庭、社会、政府广泛关注的对象。

留守儿童也不可避免地暴露出的一些问题，尤其是生活、学习、心理方面的问题，更应该引起我们广大教育工作者的关注。

如何让留守学生心理上不孤单、学习上“不落单”“不落伍”、能像其他孩子一样快乐健康成长等，是摆在我们教师面前的一个重要课题。

笔者试从用爱呵护、用心引导、用情创设、助力“逆境”等方面入手，设身处地站在学生角度、创设良好氛围，为他们撑起一片快乐成长的蓝天。

一、用爱呵护，让孩子不再孤单《把话说到孩子心里去》这本书里，里面的许多观点和做法很值得我们借鉴和学习。

作为留守孩子，在身边本就没有家长陪伴，如果长期得不到爱的呵护，必然会使孩子感到孤单、空虚、害怕。

因此，我们要给他们更多的帮助与疏导，通过教师个人、班级集体温暖，与学生心与心的交流沟通，去填补留守孩子缺失的亲情，学生的内心世界才不会感到孤单。

我班有位小刘同学，他的父母由于家庭经济困难，不得不外出打工，孩子与年近六旬体弱多病的爷爷、奶奶一起生活。

小刘同学无心学习、自暴自弃，不愿与人交流。

我经过多种途径了解到他的家庭情况后，多次与他“聊天谈心”，也解决不了什么实质性的问题。

留守儿童关爱体系工作方案

留守儿童关爱体系工作方案留守儿童关爱体系工作方案1“留守儿童”是城市化进程中出现的新的农村基层群体，促进“留守儿童”健康成长是一项涉及到千家万户的社会系统工程，也是一项事关社会和谐的长期任务。

根据全省未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神、浙妇[]1号文件和丽妇[]11号文件要求，为动员社会力量关心、关爱留守儿童，使他们与其他孩子一样健康成长，经研究，决定在全县开展代理家长与留守儿童结对关爱行动。

现制定活动实施方案如下：一、活动目标留守儿童指年龄在十八周岁以下、父母均连续外出工作数月，或全年累计外出六个月以上的在家儿童。

此项关爱活动以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以帮扶留守儿童弥补感情缺失、提高道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点。

本着“动真情、想实招、办实事、求实效”的原则，启动代理家长结对“留守儿童”的关爱活动，构建学校、家庭、社会三位一体的留守儿童工作网络，促进留守孩子健康地成长。

通过关爱活动，使留守儿童教育成长问题进一步引起政府的重视及全社会的关注，进一步形成齐抓共管的`工作格局，创造有利于留守儿童健康成长的良好氛围。

二、活动内容（一）代理家长的条件由妇联组织女干部、热心妇女，共青团组织团干部、团员，关工委组织老同志，教育行政部门组织教师志愿者，及各行各业具有爱心、愿意帮扶留守儿童的个人，在家长自愿的情况下，做代理家长与留守儿童结对。

代理家长的条件是，具有一定的思想道德素质和文化素质，具有较强的社会责任感，充满爱心，身体和心理健康，具备一定家庭教育经验的热心人士。

（二）代理家长的主要任务代理家长的主要任务是：关注留守孩子的生活、学习及身心健康，帮助纠正其思想和行为方面出现的偏差，给予父母般的关爱，帮助其健康成长。

（三）代理家长的工作职责详细了解留守儿童的家庭情况、个人基本情况、学习、生活、思想状况及兴趣爱好。

重点要帮助留守儿童解决学习、思想、身体及生活上遇到的困难，使他们感到“心有人爱、身有人护、难有人帮”。

以爱浇灌,用心培育——山东省微山县鲁桥镇中心小学关爱留守儿童

以爱浇灌，用心培育——山东省微山县鲁桥镇中心小学关爱留守儿童工作探索发表时间：2019-01-08T10:17:47.717Z 来源：《素质教育》2019年2月总第298期作者：孙华[导读]山东省微山县鲁桥镇中心小学272195我校是一所农村完全小学，现有20个教学班，在校学生1050余人,留守儿童469人。

对这些孩子的关心、教育，成为学校工作的一大重点、难点。

尤其是一些孤儿、亚孤儿，由于家庭关爱缺失，造成这些孩子在不同程度上存在着学习问题和心理健康问题。

为了能让这些孩子健康快乐地成长，我校因地制宜地采取了一系列务实而创新的做法，取得了较为显著的效果。

一、小处着手，做好“三知”“三先”“三多”进入我校大门，首先映入眼帘的就是“以爱浇灌，用心培育”八个大字。

这是我校办学理念，更是学校关爱工作的核心理念。

经过多年摸索，“以爱浇灌，用心培育”是我校关爱工作的一剂良药。

为有效开展关爱工作，学校确立了学校领导、级部主任、班主任及任课教师组成的关爱工作体系，有计划地践行了帮扶活动。

1.开学前，做到“三知”。

我校要求每位教师要在每学期开学之前对留守儿童做到“三知”。

即：要熟知“留守儿童”的基本情况；要熟知“留守儿童”父母外出务工的地点和联系办法；要熟知“留守儿童”在家监管人的基本情况。

“三知”材料要做到细化、归纳，建立留守儿童档案，并及时更新数据，为开展好关爱工作做好前期准备。

2.开学后，开展“三先”。

在“三知”基础上，开学后着手开展“三先”：（1）学习上优先辅导。

（2）生活上优先照顾。

（3）活动上优先安排。

3.跟进后，升级“三多”。

经过生活上的“三知”及教学上“三先”的努力，留守儿童取得了显著进步。

我们没有固步自封，及时研究跟进帮扶，我们升级“三知”“三先”提升到“三多”。

即：多看一眼，课上对留守儿童多看一眼，这一眼更多的是鼓励、关心，让他们保持在我们的视线之内；学校内偶遇就多问一声，问一问他们需不需要帮助，和同学之间相处得愉不愉快，每天要给每一个留守儿童一个关怀的问候，帮助他们解决切身困难和实际问题，让他们感到爱就在身边；当得知他们遇到困难的时候多帮一把，而且要马上就办，让孩子们体会到我们一直都在。

关爱留守儿童ppt模版课件

鼓励社会力量参与
鼓励社会团体、企业等社会力量参与留守儿童教育，形成政府、学校、社会共同参与的教育格局。
社会参与
倡导社会关注
01
通过媒体、公益广告等方式，提高社会对留守儿童的关注度，
形成关爱留守儿童的良好氛围。
建立志愿者服务体系
02
鼓励和支持志愿者为留守儿童提供学习辅导、生活照顾、心理
疏导等服务。
留守儿童面临的问题
学习问题
由于缺乏父母的监督和指导，留守儿童在学习方面可能存在困难
，如学习成绩不佳、厌学等。
心理问题
留守儿童长期与父母分离，缺乏家庭关爱和支持，容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
安全问题
由于监护人年老体弱或疏忽大意，留守儿童可能面临人身安全和健康方面的威胁。
社交问题
留守儿童在社交方面可能存在障碍，如缺乏社交技能、难以
心理问题
自卑心理
留守儿童常常因为缺乏父母的关爱和陪伴而感到自卑和孤独，对他们的心理健康造成负面影响。
焦虑和抑郁情绪
人际关系障碍
留守儿童在与人交往中可能存在障碍，如沟通不畅、缺乏信任等，影响他们的人际关系和社会适应能力。
留守儿童容易出现焦虑、抑郁等情绪问题，影响他们的正常成长和发展。
安全问题
社会应该为留守儿童提供更多的公益服务和资源，如免费午餐、免费医疗等。
04 留守儿童发展的未来展望
政策支持
1 2
制定和完善相关政策
政府应制定更加全面、具体的留守儿童关爱政策，包括教育、健康、安全等方面，为留守儿童提供更有力的保障。
加大资金投入
政府应加大对留守儿童关爱事业的资金投入，提高相关项目的执行效率和覆盖范围。
意外伤害风险

6月22日《中国儿童慈善日》讲座ppt

活动背景
6月22日，是中国儿童慈善活动日，是一个全世界的孩子们都应该被关爱的日子。从2002年成立至今，已经走过17个年头。这17年来，弘扬中华民族扶贫济困、乐善好施的传统美德，促进我国公益事业的发展一直是这个特殊的日子存在的重要意义。
活动概述
如果把摄像机看作人的眼睛，而智能视频系统则可以看作人的大脑。智能视频监控系统能够识别不同的物体，发现监控画面中的异常情况，并能够以最快和最佳的方式发出警报和提供有用信息，提高报警处理的及时性，从而能够更加有效的协助工作人员预先发现危机，并最大限度的降低误报和漏报现象。变电站早期的智能视频分析主要应用于区域防范，防止人员误入带电区域引发人身伤亡事故。随着智能视频分析技术与电力行业的深度融合，已被逐渐应用于变电站的日常管理中。在变电站设备巡视、倒闸操作中，变电站智能辅助监控系统能够实现以下功能：对变电站所有的仪表进行全部的、准确的监控，实时获得变电站内每个仪表的读数，对仪表读数超过警戒值的，系统智能报警；对变电站断路器、隔离开关的分合指示牌进行智能分析，并将分析结果上传信息一体化平台；对变电站断路器、隔离开关保护屏柜上的分合指示灯进行智能分析，并将分析结果上传信息一体化平台。
儿童慈善日
儿
童
慈
善
日
活
动
策
划
目录/CONTENTS
7)车牌及车辆识别通过电站出入口部署的摄像机，对进入车辆进行抓拍，识别车牌信息及车型、车身颜色。8)环境监测通过传感器实时采集相关环境数据，例如温湿度、风速、水浸、SF6浓度等相关信息，在站端平台实现信息汇聚并转发至运维中心，生成曲线和报表，方便实时监控、历史查询、统计分析，数据出现异常时可以联动报警。9)处置预案通过视频监控系统和其他辅助系统的关联，能够提供丰富的视频预案：客户端联动、报警录像等。有助于相关部门第一时间发现事故点，迅速做出反应，把事故损失控制到最小范围。新一代变电站智能辅助监控系统第14页除了视频预案，系统还支持其他处置预案，比如：当温湿度越限时，能够自动开启空调；当电缆沟积水越限时，能够自动开启排水；当开关室SF6浓度越限时，能够自动开启排风。

关爱留守儿童爱心公益ppt

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关爱留守儿童让爱不孤单
关爱留守儿童慈善公益宣传PPT
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汇报人：XXX
汇报时间：20XX年
目录
留守儿童的关爱
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第三章
加强关爱教育
第一章
留守儿童的关爱
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学校关爱留守儿童工作方案

学校关爱留守儿童工作方案1.学校关爱留守儿童工作方案1我们班对学生负责、对社会负责的政治高度，充分认识关爱农村留守学生工作的重要性、紧迫性，实施“关爱特殊群体”，加强了对外来打工子女及留守学生的管理教育工作，使外来打工子女及留守学生把班级把学校当成了自己的家。

现将活动作总结如下：一、高度重视，加强领导。

学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长、各班班主任为成员的领导小组。

小组定期召开会议，研究和讨论我校留守学生的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保特殊群体学生留得下、学得好、健康快乐地成长。

二、健全制度，落实责任。

1、建立外来打工子女及留守学生个人档案与成长记录袋制度。

通过调查研究，摸清外来打工子女及留守学生的具体人数和基本情况，建立外来打工子女及留守学生个人档案和联系卡，对外来打工子女及留守学生个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，学年末做好外来打工子女及留守学生学生管理的交接工作。

成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。

建立起由班主任、科任教师组成的代管家长队伍，负责对外来打工子女及留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。

班级通过班会，发动全体学生，做外来打工子女及留守学生生活的知情人，学习的引路人。

代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让外来打工子女及留守学生感受到亲人般的关爱。

主要工作体现在以下几方面：1、掌握外来打工子女及留守学生的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信。

关爱留守儿童活动方案模版（三篇）

关爱留守儿童活动方案模版一、活动背景随着我国政治、经济、文化的持续进步，城市化进程显著加速。

为积极响应国家号召，助力城市建设，大量农村青壮年劳动力涌入城市，导致农村出现了一个特殊的弱势群体——留守儿童。

少年时期作为个体性格形成与发展的关键时期，此阶段儿童的心理状态尤为复杂且敏感，极易受到社会不良因素的影响，亟需父母的关怀与引导。

然而，由于多种原因，留守儿童的父母长期外出务工，与孩子长时间分离，加之祖辈的传统教育方式与过度溺爱，对许多孩子的身心健康造成了严重影响。

鉴于青少年儿童作为国家未来的希望，其身心健康是国家发展的重要基石，我们特此发起倡议，携手社会各界，共同关注留守儿童，特别是他们的心理健康，为这些祖国的花朵贡献我们的爱心与力量。

为此，西南大学生命科学学院特别策划并组织了本次“关爱农村留守儿童、共创祖国美好未来”的爱心实践活动。

二、活动主题关爱农村留守儿童、共创祖国美好未来三、活动目的1. 为农村留守儿童提供必要的关爱与支持。

2. 呼吁社会各界关注农村留守儿童的生存与发展状况。

3. 展现西南大学学生积极向上的精神风貌与优秀素质。

4. 为学生提供实践锻炼的机会，增强社会责任感。

四、活动时间XXXX年XX月XX日五、活动地点北部区天府镇天府中学六、主办单位与承办单位主办单位：西南大学生命科学学院承办单位：生物学会七、活动流程（一）前期准备1. 从全院范围内选拔出责任心强、有耐心、有爱心的志愿者共计XX名，并收集其基本信息提交给天府中学，以便进行“留守儿童—志愿者”一对一配对工作。

2. 邀请学院党委副书记郑莉佳老师为志愿者进行专业培训。

3. 生物学会成员负责准备相关心理游戏及表演节目。

4. 联系心理咨询专家，确保活动现场的心理咨询服务。

5. 与学校相关部门沟通，探讨设立助学金的可行性。

6. 在学校樟树林及各大园区广泛宣传此次活动，提高师生参与度。

7. 联络学通社等媒体机构，对活动进行报道与宣传。

（二）活动实施（暂定于XX月XX日）1. 启动仪式：宣布心理咨询热线、助学金及手拉手活动的成立；邀请天府中学老师致辞；安排往届志愿者与留守儿童代表分享经验；进行志愿者与留守儿童的“一对一”配对并赠送礼物。

大手拉小手关爱留守儿童主题班会PPT课件

低自尊
缺乏家人关爱,留守儿童的自信和自我价值感较低,影响心理健康。
留守儿童教育水平较低
基础教育薄弱
留守儿童缺乏父母监督,学习动力不足,基础知识和技能掌握较差。
学习环境不佳
留守儿童通常居住环境简陋,家中没有安静的学习空间,影响学习效果。
缺乏学习指导
留守儿童无法得到家长的悉心辅导,也缺乏老师的个性化指导。
教育水平较低
家长长期不在身边,难以参与和监督孩子的学习,导致留守儿童的学习成绩较差。
安全隐患突出
由于缺乏家长的看护,留守儿童面临着意外伤害、意外事故等诸多安全隐患。
留守儿童缺乏家庭关爱
家人远离
留守儿童通常是因为父母外出务工,长期无法得到家人的关爱和照顾。
生活照料缺失
年幼的留守儿童难以独立完成日常生活,需要家人的悉心照料。
增加财政投入
提高对留守儿童教育、医疗、心理健康等方面的财政投入,保障他们的基本权益。
健全监管机制
建立健全涉及留守儿童的服务管理和监督机制,确保各项政策落实到位。
加强部门协作
推动教育、民政、公安等部门的协同合作,为留守儿童提供全方位的支持。
全社会共建关爱留守儿童的氛围
社区参与
社区组织开展各种活动,为留守儿童提供支持和帮助,营造关爱的社区环境。
缺乏学习动力
缺乏家人的关怀和鼓励,留守儿童难以保持学习热情和上进心。
留守儿童安全隐患突出
环境隐患
独自生活的留守儿童更容易受到各种意外事故的伤害,如火灾、意外跌落等,缺乏成人的安全指导和监护。
网络危险
留守儿童容易接触到不当的网络内容,容易受到网络欺凌或者受骗上当,缺乏足够的辨识能力。
交通安全
独自外出的留守儿童往往缺乏交通安全意识,更容易发生各种交通事故,如在道路上遭遇意外。

展板前言

蓬勃发展的安庆少先队事业自2005年6月市第一次少代会召开以来，我市各级少先队组织在党和政府的关怀下，在共青团组织的带领和教育部门的支持下，紧紧围绕市委、市政府工作大局，主动适应时代发展要求，着眼于探索少年儿童成长规律，努力构建服务少年儿童健康成长的新机制，提高少年儿童综合素质，用远大志向激励少年儿童，用高尚情操陶冶少年儿童，用有益活动启迪少年儿童，用真情行动关爱少年儿童，创造性地开展了一系列特色鲜明的主题活动。

广大少年儿童在丰富多彩的实践体验中，增长了见识，磨砺了意志，培养了爱心，学会了感恩，增进了对祖国对人民的感情。

各级少先队组织高举星星火炬，肩负时代使命，将育人理念寓于形式多样的团队活动之中，自身建设在活动中得到了进一步加强，组织活力在活动中得到了进一步激发，引领作用在活动中得到了进一步发挥，服务能力在活动中得到了进一步提升。

坚持以理想信念教育为核心，思想道德教育深入推进。

通过深入开展“祖国发展我成长”、“为安庆率先崛起而读书”、“喜迎国庆、喜看安庆”等主题教育实践活动，组织带领广大少年儿童争当“四好少年”，不断增强少年儿童坚定跟党走中国特色社会主义的信念。

坚持以素质教育为着力点，少年儿童的综合素质不断提高。

持续举办青少年航空、航海、电子制作模型锦标赛、全市少先队文化艺术节、少儿书画大赛、青少年书信文化大赛、青少年街舞大赛、“保护母亲河——长江皖江段生态环境保护”、长江四大家鱼亲本人工放流、“手拉手互助”、“爱我家乡，美化宜城”皖江公园护绿保洁等主题系列活动，队员们在体验中健康成长。

坚持以基层为重点，自身建设不断完善。

强化“全团带队”的职能和作用，认真落实《2006年—2010年安徽省少先队重点工作推进计划》，全市所有区县均完成少先队重点工作达标任务，少先队基层组织建设和基层工作不断加强。

出台安庆市《关于进一步加强少先队工作的意见》，少先队工作环境进一步优化。

辅导员培训班的开展和《少先队辅导员工作纲要》的普及落实，促进了辅导员队伍的优化配备和素质提高。

留守儿童小组活动方案设计课题答辩

留守儿童小组活动方案设计课题答辩一、基础概念类。

1. 留守儿童的定义是什么？（人教版初中思想品德教材中有关于弱势群体相关概念提及，有助于从基本概念出发理解留守儿童群体的特征。

）解析：这是一个基础概念题。

明确留守儿童的定义是开展留守儿童小组活动方案设计的前提。

留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。

了解这个定义可以准确界定活动对象的范围和特点。

解析：留守儿童由于父母长期不在身边，在心理上可能会有孤独感、缺乏安全感、自卑等特点。

在设计小组活动方案时，考虑这些心理特点有助于选择合适的活动内容和方式。

例如，如果不考虑他们可能存在的自卑心理，设计一些过于竞争激烈的活动可能会打击他们的积极性，而如果考虑到他们渴望陪伴和关爱的心理，设计一些团队合作、情感交流类的活动会更合适。

二、活动方案设计类。

1. 设计一个提升留守儿童自我认同感的小组活动方案框架（包括活动目标、活动内容、活动流程、活动评估）。

（此题目考查对留守儿童心理需求的理解以及活动方案设计的能力。

）解析：活动目标：例如，帮助留守儿童认识自己的优点和价值，增强自信心，提高自我认同感等。

活动内容：可以是开展“我的优点大发现”分享会，让每个孩子写下自己的优点并分享；组织团队合作游戏，在游戏中让孩子感受到自己在团队中的重要性等。

活动流程：包括活动的开场介绍、各个活动内容的先后顺序安排、中间的引导环节、最后的总结等。

比如先进行开场游戏热场，然后进入“我的优点大发现”环节，接着进行团队合作游戏，最后总结分享收获。

活动评估：可以从孩子的参与度、孩子在活动前后自我认同感相关指标（如自我评价语言的变化）等方面进行评估。

2. 如果你要为留守儿童设计一个小组艺术活动（如绘画、音乐），你会如何选择活动主题？并说明理由。

（考查对留守儿童情感表达需求以及艺术活动与留守儿童特点结合的理解。

）解析：活动主题可以选择“我的梦想家园”（绘画）或者“我心中的温暖声音”（音乐）等。