2018-2019学年高中生物 第四章 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成优质课件 新人教版必
第1节 基因指导蛋白质的合成
分析案例归纳基因表达产物 与性状的关系 分析资料明确细胞分化的实 质 分析案例认识表观遗传,明确 基因表达与性状的关系
1.对比分析、归纳DNA与RNA的主要区别;分析图解、构建遗传信息通过转录和翻 译的传递过程模型,从存在位置、作用等方面探讨密码子、反密码子和遗传信息之 间的关系,达成结构与功能观、模型构建等素养的提升。
(3)转录过程中的模板链与mRNA链暂时以氢键结合,最终这两条核苷酸链的去向如 何? 【提示】mRNA释放出去,而后模板链又与DNA的另一条脱氧核苷酸链恢 复双链。
(4)转录的场所一定是细胞核吗?
【提示】不一定,含有DNA的部位(线粒体、叶绿体、拟核、质粒等)均可 发生转录。
1.三种RNA的比较
4.通过了解基因与性状之间关系的复杂性,认同生物学中因果关系的复杂性,学习和研 究生物学需要摒弃简单机械的线性决定论的思维模式,尝试对复杂事物进行多角度、 多元素的分析,提高生命观念、科学思维等素养。
任务 1.探究遗传信息的转录 过程 2.探究遗传信息的翻译 过程
3.探讨中心法则
4.探究基因表达产物与 性状的关系 5.探讨基因的选择性表 达与细胞的分化
(3)地球上几乎所有的生物体都共用上述密码子。根据这一事实,你能想到什么? 【提示】地球上的生物有或近或远的亲缘关系(或有共同的祖先);体现了 生物界的统一性等。
(4)一种氨基酸可能有几个密码子,这一现象称作密码子的简并。你认为密码子的 简并对生物体的生存发展有什么意义? 【提示】密码子的简并增强了基因表达的容错性,也可提高翻译的速率。
2.基于地球上几乎所有的生物都共用一套遗传密码的事实,阐明生物界的统一性,认 同当今生物可能有着共同的起源,从分子水平阐述生命的延续性。
4.1基因指导蛋白质的合成
问题:氨基酸是怎样运送到核糖体上的呢?
tRNA
“搬运工”
1、细胞中的tRNA有多少种? 61种 2、tRNA和氨基酸转运有何对应 关系?
每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸。
每种氨基酸可由一种或几种tRNA转运。
某DNA分子片段中碱基为2400对,则由此片段所控 制合成的多肽链中,最多有氨基酸( )种 A.800 C.200 B.400 D.20
组成人体蛋白质的20种氨基酸所对应的密码子共有 A、4个 C、61个 B、20个 D、64个
根据转录和翻译过程填充
G
DNA双链 信使RNA 转运RNA 氨基酸
C G C
(5)转录的条件: 需要酶和ATP
(6)转录时的碱基配对: 碱基互补配对原则 (A=U,G=C) ( 7)转录的结果:mRNA
复制与转录的比较
复制 场所 模板 原料 酶 能量
细胞核 DNA的两条链
转录
细胞核 只有DNA的一条链
4种脱氧核苷酸
DNA解旋酶DNA聚合酶
4种核糖核苷酸
DNA解旋酶RNA聚合酶
第四章基因的表达
通过指导 的合成 控制 基因_________蛋白质_______ _____性状!
第4章 第1节 基因指导蛋白质的合成
主要在细胞核 通过RNA 在细胞质进行
问题:为什么RNA适于作DNA(基因)的信使?
短 单 RNA一般是____链,而且比 DNA ____ ,因此能够通过 核孔 细胞核 _______,从________转移到________中。 细胞质
不能发生图示生理过程的是
第4章基因的表达第 1 节基因指导蛋白质的合成
第 4 章基因的表达第 1 节基因指导蛋白质的合成学习目标定位1 .简述 DNA 与 RNA 的主要区别。
2 .说明密码子、反密码子、遗传信息之间的关系。
3 .概述遗传信息的转录与翻译的过程。
4 .运用数学方法,分析碱基与氨基酸的关系。
探究主题1 遗传信息的转录 1 . RNA 的组成及种类(1)基本单位: (2)组成成分:(3)结构:一般是 链,长度比DNA ;能通过 从细胞核转移到细胞质中。
(4)种类: 、 和 三种。
2、遗传信息的转录 (1)概念 主要场所 模板原料 4种游离的 产物(2)过程【合作探究】1.结合第3章第2节DNA 分子的结构的学习,比较DNA 和 RNA 的区别。
比较项目 DNA RNA 全程 分布化学组成基本组成单位 碱基嘌呤 嘧啶五碳糖 无机酸 空间结构 分类2、根据核酸的组成成分和结构,试总结判断DNA和RNA的方法。
3、根据DNA的转录过程,结合图解,分析讨论下列问题:DNA转录图解如图(以β链为模板)(1)α链、β链、γ链的碱基数与DNA分子碱基数有何关系?(2)α链、β链、γ链上的各碱基之间有何数量关系?(3)γ链上(Aγ+Uγ)、(Gγ+Cγ)与DNA分子上的对应的碱基数有何联系?探究主题2 遗传信息的翻译【自主学习】1、概念场所模板原料产物具有的肽链2、密码子与反密码子密码子反密码子位置种类种种实质决定一个氨基酸的与发生碱基互补配对的3个相邻的碱基3 .过程(1)mRNA与结合。
(2)tRNA与mRNA ,将氨基酸置于特定位置。
(3)脱水缩合形成(写出结构简式),氨基酸连接形成肤链。
(4)肤链盘曲折叠,形成成熟的【合作探究】1 . DNA 在细胞核内,合成蛋白质的核糖体在细胞质中,试分析DNA 是直接跨过核膜进人细胞质的吗?2 .试比较遗传信息的传递和表达。
遗传信息的传递遗传信息的表达过程复制转录翻译场所原料条件模板特点产物信息传递方向3、结合下面图解,思考:(1)基因中的碱基数、mRNA 分子中的碱基数、蛋白质分子中的氨基酸数之间有何数量关系?(2)分析产生以上数量关系的原因。
笔记 基因指导蛋白质的合成
第四章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成一、遗传信息的转录1、定义:在细胞核中,以DNA双链中的一条为模板合成RNA的过程。
2、场所:主要在细胞核3、原料:核糖核苷酸4、模板:DNA分子的一条链5、产物:①信使RNA(mRNA),将基因中的遗传信息传递到蛋白质上,是链状的;RNA ②转运RNA(tRNA),61种,三叶草结构,每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸;(单链)③核糖体RNA(rRNA),是核糖体中的RNA。
6、酶:RNA聚合酶7、过程(场所、模板、条件、原料、产物、去向等)二、遗传信息的翻译1、定义:在细胞质的核糖体上,氨基酸以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
2、场所:细胞质(核糖体)3、原料:氨基酸4、运输工具:转运RNA(tRNA)5、模板:信使RNA(mRNA)6、产物:多肽(或蛋白质)7、实质:将mRNA中的碱基序列翻译成蛋白质的氨基酸序列。
8、密码子:mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻碱基。
(64种,其中决定氨基酸的有61种,终止密码有3 种)(1)简并性:一种氨基酸可以有多个密码子,在一定程度上能防止由于碱基的改变而导致的遗传信息的改变(2)通用性:几乎所有生物共用一套密码9、反密码子(61种):与mRNA分子中密码子互补配对的tRNA上的3个碱基四、1、一条mRNA可以相继结合多个核糖体,同时合成多条多肽,每一条多肽的氨基酸排序相同。
2、原核细胞的转录和翻译同时进行,场所相同;真核细胞先转录,后翻译,场所不同。
3、一种氨基酸有一种或多种密码子,由一种或多种tRNA转运。
4、遗传信息、密码子(遗传密码)、反密码子的区分。
《第4章 第1节 基因指导蛋白质的合成》作业设计方案-高中生物人教版必修2
《基因指导蛋白质的合成》作业设计方案(第一课时)一、作业目标通过本次作业,学生应能:1. 理解和掌握基因表达的基本过程;2. 理解遗传信息如何从DNA传递到RNA,再由RNA翻译成蛋白质的过程;3. 意识到科学探索的持续性和基因研究的重要性。
二、作业内容1. 阅读理解:学生应阅读课本中的相关章节,了解基因表达的基本过程。
特别关注基因、mRNA、tRNA、rRNA和蛋白质等概念,以及遗传信息从DNA传递到RNA的过程。
2. 问答环节:学生应就基因表达的过程提出至少三个问题,可以是关于过程的具体细节,也可以是对于某些概念的理解。
教师将对这些问题进行解答和解释。
3. 实验模拟:学生需利用提供的材料(如模型、纸张、笔等),模拟基因指导蛋白质合成的过程。
学生需要描述他们的实验过程,并解释如何通过这个模拟实验来展示基因指导蛋白质的合成。
4. 知识应用:学生应思考基因指导蛋白质合成在现实生活中的应用,如生物工程、医学、农业等领域,并尝试阐述这些应用的意义。
三、作业要求1. 独立完成:学生需独立完成作业,不能依赖他人的答案或信息。
2. 认真思考:学生应认真阅读和理解教材内容,积极思考和回答问题,充分理解基因指导蛋白质合成的过程。
3. 实验细致:对于实验模拟环节,学生需仔细按照说明和指导操作,并记录实验过程和结果。
4. 查阅资料:学生可以使用网络、图书馆等资源进行学习,但要避免抄袭或复制他人的成果。
四、作业评价1. 准确性:评估学生对基因表达过程的理解是否正确,特别是对于关键概念和步骤的理解。
2. 表达清晰度:评估学生是否能清晰、准确地描述他们的实验过程和思考结果。
3. 知识应用:观察学生是否能够将基因指导蛋白质合成的知识应用到现实生活中。
4. 实验操作:观察学生的实验操作是否正确、细致,是否能够按照说明完成任务。
五、作业反馈1. 学生提交作业后,教师将对作业进行批改,并给出反馈和建议。
2. 对于普遍存在的问题,教师将在课堂上进行解答和解释。
高中生物必修2导学案:第4单元 基因的表达
第四章第1节基因指导蛋白质的合成一、教学目标1. 知识方面:概述遗传信息的转录和翻译。
2. 能力方面:运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系。
二、教学重点和难点教学重点遗传信息转录和翻译的过程。
三、自主探讨基因是有遗传效应的DNA片段;DNA主要存在______中,而蛋白质的合成是在_____中进行的。
疑问:1.DNA携带的遗传信息是怎样传递到细胞质中去的呢?推测有一种物质能够作为传达DNA信息的信使,科学家发现此物质就是______。
2.为什么RNA适于作DNA的信使呢?填写下表完成RNA与DNA的比较3.DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的?①DNA双螺旋解开,DNA___得以暴露,其中___提供准确模板;②游离的___随机地与DNA链的碱基碰撞,当核苷酸的碱基与DNA的碱基互补时,即__与A 碰,__与 T碰,__ 与 G碰,__ 与 C碰,两者以氢键结合。
③新结合的_____连接到正在合成的_____分子上;④合成的_______从DNA链上释放,而后,______恢复.4.转录得到的RNA仍是碱基序列,而不是蛋白质。
那么,RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序呢?即m R NA如何将信息翻译成蛋白质?总结翻译的概念:__________________________________________________.思考:①碱基和氨基酸的对应关系如何?一个碱基决定一个氨基酸只能决定4种,4 =4,不行。
二个碱基决定一个氨基酸只能决定16种,42=16,不行。
三个碱基决定一个氨基酸只能决定64种,43=64,足够有余。
最终,我们知道_______________决定一个氨基酸,___________________称作一个密码子。
如右图所示一条mRNA 片段,有3个密码子,分别是_______,______,_________U U A G AU A U C 请大家查密码子表,分析密码子的特点:一个密码子决定一个特定的氨基酸;(2)有的氨基酸可能有一个以上的密码子;(3)起始密码子、终止密码子。
新教材 人教版 高中生物必修二 《遗传与进化》 知识点第4章 基因的表达-知识点总结
第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成一、RNA的结构与种类1.RNA的结构(与DNA的比较)2.RNA的种类及其作用注:RNA是DNA转录的产物。
(1)(2)(3)二、遗传信息的转录1.概念2.过程DNA的结构①磷酸②碱基:A、T、G、C③脱氧核糖规则的双螺旋结构五碳糖不同碱基不同3.如图为一段DNA分子,如果以β链为模板进行转录;DNAα链……A T G A T A G G G A A A C……β链……T A C T A T C C C T T T G……mRNA ……A U G A U A G G G A A A C……该mRNA与β链的碱基序列互补配对。
4.该mRNA与α链的碱基序列有哪些异同?提示:二者的碱基序列基本相同,不同的是α链中碱基T的位置,在mRNA中是碱基U。
[师说重难]1.比较DNA的复制和转录2.转录有关问题分析(1)转录不是转录整个DNA,而是转录其中的基因。
不同种类的细胞,由于基因的选择性表达,mRNA的种类和数量不同,但tRNA和rRNA的种类没有差异。
(2)细胞核中转录形成的RNA通过核孔进入细胞质,穿过0层膜,需要能量。
(3)完成正常使命的mRNA易迅速降解,保证生命活动的有序进行。
(4)质基因(线粒体和叶绿体中的基因)控制蛋白质合成过程时也进行转录。
(5)mRNA与DNA模板链碱基互补,但与非模板链碱基序列基本相同,只是用U代替T。
(6)转录时,边解旋边转录,单链转录。
三、遗传信息的翻译 1.密码子(1)概念:mRNA 上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基。
(2) 种类(共64种)⎩⎪⎨⎪⎧起始密码子:AUG (甲硫氨酸)、GUG (缬氨酸、甲硫氨酸)终止密码子:UAA 、UAG 、UGA其他密码子2.tRNA :RNA 链经过折叠,看上去像三叶草的叶形,其一端是携带氨基酸的部位,另一端有3个相邻的碱基可以与mRNA 上的密码子互补配对,叫作反密码子。
3.翻译(1)概念 (2)过程1.翻译能够准确进行的原因是什么?提示:mRNA 为翻译提供了精确的模板;mRNA 与tRNA 之间通过碱基配对原则保证了翻译能够准确地进行。
第4章基因的表达课本原文填空-高一下学期生物人教版必修2
第四章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成1.细胞核中的基因如何指导细胞质中的蛋白质合成?科学家推测,在DNA和蛋白质之间,还有一种中间物质充当信使。
后来发现细胞中的确有这样的物质,它就是______。
2.RNA是另一类核酸,它的分子组成与DNA很相似:它也是由基本单位——________连接而成的,核苷酸也含有4种碱基,这些特点使得RNA具备准确传递遗传信息的可能。
与DNA不同的是,组成RNA的五碳糖是______而不是脱氧核糖;RNA的碱基组成中没有碱基____(__________),而替换成碱基____(________);RNA______是____链,而且比DNA短,因此能够通过______,从细胞核转移到细胞质中。
3.这种作为DNA信使的RNA叫___________ 也叫_________。
此外还有___________也叫________,以及____________,也叫________。
4. DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的?科学家通过研究发现,RNA是在________中,通过__________酶以DNA的一条链为模板合成的,这一过程叫作______。
当细胞开始合成某种蛋白质时,__________酶与______这个蛋白质的一段DNA结合,使DNA双链_______,双链的碱基得以暴露。
细胞中游离的____________与DNA________上的碱基__________,在__________酶的作用下,依次连接,然后形成一个mRNA分子。
5.mRNA合成以后,通过______进入细胞质中。
游离在细胞质中的各种氨基酸,就以________为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质,这一过程叫做______。
你已经知道,核酸的碱基序列蕴含着遗传信息。
翻译的实质是将_______________翻译为_________________。
6.DNA和RNA都只含有4种碱基,而组成生物体蛋白质的氨基酸有21种。
第四章第1节___基因指导蛋白质的合成学案
第四章第1节基因指导蛋白质的合成(第15、16课时)学习目标:1、概述遗传信息的转录2、遗传信息翻译的过程学习重点:1、遗传信息的转录2、遗传信息翻译的过程学习难点:1、遗传信息的转录过程2、转录、翻译和DNA复制过程的比较【基础知识导学】一、遗传信息的转录1、DNA主要分布在,蛋白质的合成是在的上,因此需要在二者之间传递遗传信息。
该物质可以传递遗传信息的原因是:它的分子结构与DNA相似,是由种形成的结构,通过的排列顺序储存遗传信息。
2、细胞中的两种核酸的比较3、转录(1)、转录的含义:以为模板合成过程。
(2)、场所:(3)、条件:a、模板:b、能量:c、酶:d、原料:(4)、产物:产生(5)、碱基互补配对原则:4、RNA的种类在细胞中有三种mRNA(信使RNA),tRNA(转运RNA),rRNA(核糖体RNA)①信使RNA(mRNA):单链结构,由转录而来,其碱基序列包含。
②转运RNA(tRNA):单链折叠成结构,头端特定的三个碱基叫,尾端连接特定的,在蛋白质合成中运输氨基酸,所以叫做转运RNA。
③核糖体RNA(rRNA):与蛋白质结合形成核糖体,是核糖体的重要组成部分。
二、遗传信息的翻译5、翻译(1)、翻译的含义:以为模板合成过程。
(2)、场所:(3)、条件:a、模板:b、能量:c、酶:d、原料:e、工具:“搬运工”(4)、产物:产生(5)、碱基互补配对原则:6、密码子(1)、密码子的定义:上的碱基。
(2)、密码子碱基个数的确定:DNA、RNA各自有种碱基,而组成生物体蛋白质的氨基酸有种,1个氨基酸的编码至少需要个碱基,这些碱基有(用乘法等式表示)种组合,才足以组合出构成蛋白质的氨基酸。
(3)、密码子的种类:密码子共有种,其中起始密码子种,分别是,终止密码子种,分别是,能够决定氨基酸的密码子有种。
7、反密码子定义:上能够与互补配对的。
一种tRNA只能携带种氨基酸,一种氨基酸可以由种tRNA携带。
【高中生物】必修二第四章第1节《基因指导蛋白质的合成》教案
2、学案导第四章第1节基因指导蛋白质的合成、教材分析:本节是第四章学习的基础,也是本章教学的难点所在。
本节内容不仅抽象复杂,而且涉及的物质种类非常多,主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程,侧枝内容是DNA与RNA结构的比较、核糖与脱氧核糖的比较、三种不同种类的RNA以及遗传密码的组成。
在处理主干和侧枝内容关系时,要合理分配时间,明确不同层次的教学要求。
二、教学目标1、知识目标:⑴概述遗传信息的转录和翻译过程⑵理解遗传信息与“密码子”的概念⑶运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系2、能力目标⑴培养学生的逻辑思维能力,使学生掌握一定的科学研究方法。
⑵理解结构与功能相适应的生物学原理。
⑶通过指导学生设计并制作蛋白质合成过程的活动模具,培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重难点重点:遗传信息的转录和翻译过程难点:遗传信息的翻译过程四、学情分析通过第二、三章的学习,学生对基因是什么以及基因能够决定生物体性状有了一定的科学认识,并已经对基因究竟是如何起作用的产生了浓厚的兴趣,教师可充分利用开头的“问题探讨”、本节的插图,设计一些深入浅出、环环相扣的问题来引导学生进行阅读、思考、讨论,让学生从中体会科学探究的方法和乐趣。
五、教学方法1、教师讲述、举例、图示、启发与学生阅读、思考、讨论探索相结合。
六、课前准备1、学生的学习准备:完成课前预习学案,提出疑惑2、教师的教学准备:课前预习学案、课内探究学案、课后训练与提高、基因控制蛋白质合成的多媒体课件、信使RNA和转运RNA结构对比图片七. 课时安排:2课时八. 教学过程第一课时㈠预习检查、总结疑惑㈡情境导入、展示目标,〖问〗当我们认识到基因的本质后,能不能利用这一认识,分析现实生活中一些具体的问题呢?例如,在现实生活中,我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样,利用恐龙的DNA,使恐龙复活呢?如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活,你认为主要要解决什么问题?引导组织学生阅读P61第4章的章图。
第1节基因指导蛋白质的合成
信使RNA
mRNA→蛋白质
含A、U、C、G的4种核 糖核苷酸
信使RNA
合成蛋白质的20种氨基 酸
有一定氨基酸排列顺序的多肽, 进一步加工为蛋白质
信 翻译 蛋白质 转录 DNA 息 mRNA (性状) 传 (基因) 递 脱氧核苷酸 核糖核苷酸 氨基酸 过(碱基)排列 (碱基)排列 排列顺序 顺序 顺序 程
氨基酸序列
结论: 基因的碱基 信使RNA的碱基 氨基酸 = 6 3 1
练习
1. 某基因中含有1200个碱基,则由它控制 合成的一条肽链的最多含有肽键的个数是 ( B ) A.198个 B.199个 C.200个 D.201个
基因中碱基数:mRNA中碱基数:蛋白质中氨基酸数 = 6 : 3 : 1
tRNA——“搬运工”
天门冬 酰氨
每种tRNA只能识别并转运 一种特定的氨基酸!
C U A
反密码子
一共有多少种tRNA? 决定氨基酸的密码子有61种, 所以tRNA 有61种
转运RNA(tRNA)的结构和功能:
氨基酸
识别:碱基 互补配对
U A U
三个碱基
反密码子
U G C A U A C G C A U
C.5种 5种
B.4种 4种
D.8种 5种
2、细胞内与遗传有关的物质,从复杂到简单的 结构层次是 ( D ) A.DNA→染色体→脱氧核苷酸→基因 B.染色体→脱氧核苷酸→DNA→基因 C.DNA→染色体→基因→脱氧核苷酸 D.染色体→ DNA→基因→脱氧核苷酸
3、信使RNA中核苷酸的顺序是由下列哪项决 定的 ( C ) A.转运RNA中核苷酸的排列顺序 B.蛋白质分子中氨基酸的排列顺序 C.DNA分子中的脱氧核苷酸的排列顺序 D.核糖体RNA中核苷酸的排列顺序
高中生物《第四章 第一节 基因指导蛋白质的合成》课件4 新人教版必修2
基因
细胞核
蛋白质
细胞质
RNA
探究二:RNA为何适于作DNA信使?
一、RNA的组成及分类
1.基本单位:核糖核苷酸 2.组成成分: 3.结构:一般是单链,长度比DNA短;能 通过核孔从细胞核转移到细胞质
磷酸 核糖
碱基
A G C U
4.RNA种类、作用及结构
种类 信使RNA (mRNA) 转运RNA (tRNA) 核糖体RNA (rRNA) 作用 蛋白质合成 的直接模板 运载氨基酸 核糖体的 组成成分 结构
4.翻译的要点
主要场所:细胞质的核糖体
模板:mRNA
原料:游离的氨基酸
产物:多肽或蛋白质
原则:碱基互补配对、脱水缩合
5.翻译的特点
①一个mRNA分子 结合多个核糖体, 可以同时合成多条 肽链。 ②少量的mRNA分 子可以迅速合成大 量的蛋白质。P67
四、基因表达的计算
DNA (基因) G C A 模板链 C G T DNA 碱基数目 mRNA G C U 氨基酸 精氨酸
9.某DNA分子中有1000个碱基对,则由 它所控制形成的信使RNA中含有的密码 子个数和合成的蛋白质中氨基酸种类 最多不超过 ( )
A.166和55
C.333和111
B.166和20
D.333和20
D
10.一条DNA分子上的 ) A、99个
: mRNA :氨基酸
碱基数目 数目
=
6
: 3
: 1
练习
1.下列关于转录的叙述不正确的是( ) A.发生在细胞核 B.以核糖核苷酸为原料 C.DNA的两条链都可做模板 D.边解旋边转录 2.组成人体蛋白质的20种氨基酸对应的密 码子共有( ) A.4个 B.20个 C.61个 D.64个
人教版生物必修二第四章第一节-基因指导蛋白质的合成(非常全面)
第四章 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成
一、RNA的结构和种类
1. 组成元素:_C_、___H_、___O_、___N__、。P 2. 组成成分:_磷__酸___、__核__糖__和__含___氮__碱__基___。 3. 基本单位:__核__糖__核__苷__酸_____。 4. 中文名称:_核___糖__核__酸_______。 5. 染色情况:_吡__罗__红__染___成__红__色_。
如图表示某真核生物细胞内DNA的转录过程,请据图分析回答下列问题:
1.图中DNA的转录方向为_←___ (用“→”或“←”表示)。 2.a为启动上述过程必需的有机物,其名称是_R_N_A__聚__合__酶__。化学本质是_蛋__白__质__, 用_双__缩__脲_____试剂检测,结果呈_紫____色。 3.b和c的名称分别是_胞__嘧__啶__脱__氧__核__苷__酸__、_胞__嘧__啶__核__糖__核__苷__酸__。 4.此过程中的碱基配对方式为__A_—__U__、__T_—__A_、__C__—__G_、__G_—__C__。
(2)密码子表
第一个
碱基
U
第二个碱基
C
A
苯丙氨酸
第四章 第1节 基因指导蛋白质的合成
4、某种蛋白质中含200个氨基酸,在控制 此蛋白质合成的DNA中,最少应有( ) 个脱氧核苷酸 A.1200 B.600 C.400 D.200
5、DNA复制,转录和翻译后所形成的产物 分别是( )
A.DNA,RNA,蛋白质 B.DNA,RNA和氨基酸 C.RNA,DNA和核糖 D.RNA,DNA和蛋白质
现在合成了信使RNA,又怎样控 制蛋白质的合成呢?
翻译:
翻译就是以信使RNA为模板, 合成
具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
翻译的场所:细胞质中的核糖体
信使RNA →蛋白质 信使RNA上决定一个氨基 酸的三个相邻碱基。
密码子
U C A G U G A U C U AU GC U AGC
RNA 蛋白质 由四种核苷酸组成 由20种氨基酸构成 解决办法 1个氨基酸 个碱基
(1)DNA的两条链都能转录吗? (2)DNA链完全解开吗?是从一端解 开吗? (3)在转录过程中碱基互补配对原则 有什么特殊情况?
转录小结
1、场所: 细胞核
2、条件:
模板:DNA的一条链 原料:核糖核苷酸 酶:RNA聚合酶 能量:ATP
形成与原DNA片段一条链 的互补配对的单链RNA
3、结果:
派遣信使,将DNA上的信息送到细
胞质中的相应部位。 ——转录
在两种“语言信息”之间架设“桥
梁”。 ——翻译
实验: 1955年有人用洋葱根尖和 变形虫做实验,如果加入RNA酶分解 细胞中RNA,蛋白质合成就停止;如 果再加入从酵母菌中提取的RNA,则 又可以合成一定数量的蛋白质。 实验结果表明:
蛋白质的合成与RNA有关
运载工具:转运 RNA(tRNA) 天冬氨酸
异亮
氨酸
高中生物必修2讲义:第4章 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成 Word版含解析
1.掌握DNA和RNA分子的异同。
2.描述遗传信息的转录和翻译的过程。
(重、难点) 3.理解遗传信息、密码子、反密码子的区别。
(重点)()一、RNA的组成及分类(阅读教材P62~P63)1.基本单位:核糖核苷酸。
2.组成成分3.结构:一般是单链,且比DNA短。
4.分类种类作用信使RNA(mRNA) 蛋白质合成的直接模板转运RNA(tRNA) 运载氨基酸核糖体RNA(rRNA) 核糖体的组成成分二、遗传信息的转录(阅读教材P63)1.概念(1)场所(主要):细胞核。
(2)模板:DNA的一条链。
(3)产物:mRNA。
(4)原料:核糖核苷酸。
2.过程三、遗传信息的翻译(阅读教材P64~P67)1.概念(1)场所:细胞质(或核糖体)。
(2)模板:mRNA。
(3)原料:游离的各种氨基酸。
(4)产物:具有一定氨基酸顺序的蛋白质。
2.密码子(1)位置:mRNA上。
(2)实质:决定1个氨基酸的3个相邻的碱基。
(3)种类:64种。
3.工具(1)“装配机器”——核糖体。
(2)“搬运工”——转运RNA。
点拨①密码子共64种,tRNA为61种;②mRNA、rRNA、tRNA都是以DNA为模板转录来的。
4.过程起始:mRNA与核糖体结合。
↓运输:tRNA携带氨基酸置于特定位置↓延伸:核糖体沿 mRNA移动,读取下一个密码子,由对应tRNA运输相应的氨基酸加到延伸中的肽链上(一个mRNA可以结合多个核糖体)↓终止:当核糖体到达mRNA上的终止密码子时,合成停止↓脱离:肽链合成后从核糖体与mRNA的复合物上脱离,盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质1.连线2.判断(1)DNA和RNA都含有核糖。
(×)分析:DNA中含脱氧核糖。
(2)转录是以DNA的两条链作为模板,只发生在细胞核中,以4种核糖核苷酸为原料。
(×)分析:对于真核生物而言,RNA主要是在细胞核中以4种核糖核苷酸为原料、以DNA的一条链作为模板合成的,除细胞核外,叶绿体和线粒体内也能合成RNA。
高中生物 第四章 第1节 基因的表达 基因指导蛋白质的合成名师优质课件 新人教版必修2
六、教学方法的确定
引导发现式教学:教师的提问贯穿教学过程的始 终,引领学生的思维朝正确的方向探究;层层设 问、环环相套,使课堂结构紧凑,有利于学生的 认知。
本节教学注重创设问题情境,融合直观式、讨论 法等多种教法,实现师生互动、生生互动。学生 通过小组活动,在“动”中发现问题,解决问题, 培养学生的合作意识。使学生从感性认识上升到 理性认识,最终达到预期的教学目标。
血红蛋白
肌动蛋白
如何保证转录的准确进行?
DNA与RNA碱基互补配对 A-U T-A C-G G-C
合成mRNA的模板链是怎样的?
DNA 链1:…… ATGATACG……
链2:…… TACTATGC……
mRNA : ……
……
环节5:DNA的遗传信息是怎么传给mRNA的?
引导学生回顾DNA的复制过程,分析推理转录的 基本过程;然后读教材转录过程图,印证推理, 并播放FLASH,感受转录的动态过程,最后归纳 转录的相关知识。
叙述,错误的是 (
)
A. 两种过程都可在细胞核中发生
B. 两种过程都有酶参与反应
C. 碱基互补配对原则完全相同
D. 两种过程都以DNA为模板
八、教后反思
高中阶段的学习内容更加深奥和抽象,需要学生更 多的自我思考和领悟。本案例通过播放视频引出主 题,以此激发学生兴趣。然后,将主题分为若干个 小问题,引导学生化面为点,逐个击破。通过问题 的引领,让学生动口、动脑、动手,在教师的指导 下经历自主探索、合作学习。通过探究学习,使学 生掌握解决问题的思维方法,提高学生的思维能力; 利用自学活动,令学生的实践能力有所提高。
本节内容既是从根本上帮助学生理解遗传与变异的 本质,更是联系微观与宏观世界的桥梁。
高一生物第四章知识点《基因的表达》
高一生物第四章知识点《基因的表达》
高一生物第四章知识点《基因的表达》
生物是高中生学好高中的重要组成部分,学好直接影响着高中的成绩。
下面是查字典物理网为大家分享的高一生物第四章知识点《基因的表达》。
第四章? 基因的表达
第一节基因指导蛋白质的合成
1转录
定义:在细胞核中,以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程。
场所:细胞核???? 模板:DNA的一条链
信息的传递方向:DNA->mRNA
原料:含A、U、C、G的4种核糖核苷酸
产物:mRNA
2翻译
定义:游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA为模板合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质,这一过程叫做翻译。
场所:核糖体
条件:ATP、酶、原料(AA)、模板(mRNA)
搬运工:转运RNA(tRNA)
信息传递方向:mRNA->蛋白质
密码子:mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸,每3个这样的碱基又称为1个密码子.
(2)基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状,如镰刀型细胞贫血等。
基因与基因;基因与基因产物;与环境之间多种因素存在复杂的相互作用,共同地精细的调控生物体的性状。
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2.下列关于转录的叙述,不正确的是( ) A.多数发生在细胞核中 B.以核糖核苷酸为原料 C.DNA 的两条链都可作模板 D.边解旋边转录
C [DNA 的两条链中只有其中一条链可作为模板。]
[合 作 探 究·攻 重 难]
遗传信息的转录
[背景材料 1]
经测定,甲、乙、丙、丁 4 种生物的核酸中碱基所占的比例如下表:
脱离:肽 盘链 曲合 折成 叠后 成具 ,从 有核 特糖 定体空与间m结R构NA和的功复能合物的上蛋脱白离质,分子
[基础自测] 1.判断对错 (1)遗传信息转录的产物只有 mRNA。( ) (2)转录和翻译都是以 mRNA 为模板合成生物大分子的过程。( ) (3)一个 tRNA 分子中只有一个反密码子。( ) (4)mRNA 在核糖体上移动翻译出蛋白质。( ) (5)细胞核中发生的转录过程有 RNA 聚合酶的参与。( ) (6)在蛋白质合成过程中密码子都决定氨基酸。( ) (7)细胞中有多种 tRNA,一种 tRNA 只能转运一种氨基酸。( )
AGC T U 甲 60 40 60 40
乙 30 20 20 30
丙 41 23 44
28
丁 32 15 16 24 13
[思考交流 1] 1.甲、乙含有哪种核酸?二者有什么区别? 提示:甲、乙中含有碱基 T,因此为 DNA;在甲中 A 与 T 不相等,G 与 C 不相等,因此甲只能为单链 DNA。在乙中 A 与 T 相等,G 与 C 相等,最可 能是双链 DNA。
核糖核苷酸 RNA
2.过程
碱基 碱基互补配对
一条链
RNA聚合
mRNA
DNA 双螺旋
三、遗传信息的翻译
1.密码子与反密码子
密码子
反密码子
种类
64 种
61 种
位置 实质
mRNA
tRNA
决定一个氨基酸的 3个相邻的 与 密码子 发生碱基互补配
碱基 (终止密码除外)
对的 3 个相邻的碱基
2.翻译 (1)概念的理解
答案:912 个。
[归纳总结]
1.DNA 转录和翻译的比较
转录
时间 个体生长发育的整个过程
场所
主要在细胞核
模板
DNA 的一条链
原料
4 种核糖核苷酸
翻译
核糖体 mRNA 20 种氨基酸
条件 酶(RNA 聚合酶等)、ATP
酶、ATP、tRNA
产物 RNA(mRNA、tRNA、rRNA)
多肽链
特点
边解旋边转录
tRNA
20种游离的氨基酸
核糖体
mRNA 模板 多肽
(2)过程 起始:mRNA 与 核糖体结合
↓
运输: tRNA 携带氨基酸置于特定位置
延伸:核糖体沿 mRNA 移动,读取下一个密码子,由对
↓
应 tRNA 运输相应的氨基酸加到延伸中的肽链 )
上。(一个mRNA分子上可以结合多个核糖体)
终止:当核糖体读取到 mRNA 上的 终止密码 时,合成终止
提示:1 个 mRNA 可以相继结合多个核糖体,同时进行多条肽链的合成。
[背景材料 2]
[思考交流 2] 1.转录时,组成基因的两条链中只有一条链能转录,另一条链则不能转 录。据图推测基因中的碱基数和对应的 mRNA 中的碱基数有什么关系? 提示:基因为双链结构而 RNA 为单链结构,转录形成的 mRNA 分子中 碱基数目是基因中碱基数目的 1/2。 2.翻译过程中,以 mRNA 为模板合成的多肽链中的氨基酸数、需要的 tRNA 数和 mRNA 中的碱基数有什么关系? 提示:mRNA 中每 3 个相邻的碱基决定一个氨基酸,每个氨基酸需要一 个 tRNA 转运,所以经翻译合成的蛋白质分子中的氨基酸数目等于需要的 tRNA 数,都是 mRNA 碱基数目的 1/3。
易错提醒:有关基因表达计算的三点提醒 (1)看清楚是 DNA 上的碱基“对”数,还是“个”数。 (2)看清楚是 mRNA 上“密码子”的个数,还是“碱基”个数。 (3)看清楚是合成蛋白质所需“氨基酸”的个数,还是“种类数”。
下图为蛋白质的合成过程示意图,请据图回答有关问题:
答案:甲、乙中核酸是 DNA,甲只能为单链 DNA,乙最可能是双链 DNA。
2.丙中含有的核酸是哪种?依据是什么? 提示:RNA;丙的核酸中含有碱基 U,不含碱基 T。 3.生物丁的核酸中含有几种核苷酸? 提示:生物丁的核酸既有 DNA 又有 RNA,因此含有 8 种核苷酸。 答案:8 种。
4.RNA 为什么适合做 DNA 的信使? 提示:(1)RNA 一般为单链,比 DNA 短,可以通过核孔从细胞核进入细 胞质。 (2)RNA 是另一种核酸,也是由四种核苷酸组成的,也可以储存大量的遗 传信息。 (3)RNA 与 DNA 之间也遵循碱基互补配对原则。
4.密码子、反密码子、氨基酸数量的对应关系
由上图得出如下结论: (1)由①⑥知:除终止密码子外,一种密码子对应一种反密码子。 (2)由④⑤知:一种氨基酸对应一种或多种密码子(或反密码子)。 (3)由②③知:一种密码子(除终止密码子)或一种反密码子只对应一种氨 基酸。
5.基因表达过程中的相关数量计算 (1)DNA(基因)、mRNA 上碱基数目与氨基酸数目之间的关系。 ①图示:
3.综上可知,基因中碱基数目∶mRNA 碱基数目∶tRNA 数目∶蛋白质 中氨基酸数目是怎样的?
提示:如图所示
4.一种动物体内的某种酶是由 2 条多肽链构成的,含有 150 个肽键,则 控制这种酶合成的基因中核苷酸的分子数至少是多少个?
提示:首先根据脱水缩合的概念及肽链条数计算出酶具有的氨基酸数为 150+2=152(个),再根据其中的关系求出控制这种酶合成的基因中核苷酸的 分子数至少是 152×6=912(个)。
答案:27%、23%。
[归纳总结]
1.DNA 复制与转录的比较
模板
原料 能量
酶
DNA DNA 的两条
解旋酶、DNA
脱氧核苷酸 ATP
复制
链
聚合酶
DNA 的一条
转录
核糖核苷酸 ATP RNA 聚合酶
链
产物 DNA RNA
2.转录有关问题分析 (1)碱基互补配对关系:G—C、C—G、T—A、A—U。 (2)mRNA 与 DNA 模板链碱基互补,但与非模板链碱基序列基本相同, 只是用 U 代替 T。 (3)转录特点:边解旋边转录,单链转录。
A [确定 DNA 或 RNA,可分析碱基和五碳糖(有 U 或核糖者为 RNA; 有 T 或脱氧核糖者为 DNA);确定单链或双链可分析其中各种碱基所占的比 率:若 A 与 T 或 U 相等,C 与 G 相等,则为双链(当然也有可能是单链);若 不相等则为单链。如果分析氨基酸组成,则不能区分核酸类型。]
3.运输氨基酸的工具是图中的哪种结构?为什么说它是真正起“翻译” 作用的结构?
提示:运输氨基酸的工具是[①]tRNA;它一端有反密码子,能和 mRNA 上的密码子相识别,一端能携带氨基酸,是真正起“翻译”作用的结构。
4.研究表明,少量的 mRNA 分子就能迅速合成大量的蛋白质,结合下 图推测其机理是怎样的?
① 磷酸 ;② 核糖 ;③碱基: A、U、G、C ;④ 核糖核苷酸 。 (2)空间结构:一般是单链 ,且比 DNA 短。
2.RNA 与 DNA 的比较[填表]
比较项目
DNA
RNA
基本组成单位
组成
不同
脱氧核苷酸
核糖核苷酸
单位
五碳糖不同
脱氧核糖
核糖
碱基不同 特有的是 胸腺嘧啶(T) 特有的是 尿嘧啶(U)
提示:(1)× 转录合成的 RNA 有三种类型:mRNA、tRNA、rRNA。 (2)× 转录的模板是 DNA 分子的一条单链,不是 mRNA。 (3)√ (4)× 核糖体在 mRNA 上移动翻译出蛋白质。 (5)√ (6)× 密码子共有 64 种,有 3 种终止密码子,不决定氨基酸,决定氨基 酸的密码子有 61 种。 (7)√
苷酸的排列顺序 酸的 3 个相邻碱基 互补的 3 个碱基
直接决定蛋白质中的氨 识别密码子,转运
作用 控制生物的性状
基酸序列
氨基酸
种类
多样性
图解
64 种
61 种
3.翻译过程中多聚核糖体模式图解读
信息解读 (1)图甲表示真核细胞中的翻译过程,图中①是 mRNA,⑥是核糖体,② ③④⑤表示正在合成的 4 条肽链,翻译的方向是自右向左。 (2)图乙表示原核细胞中的转录和翻译过程,图中①是 DNA 模板链,② ③④⑤表示正在合成的 4 个 mRNA,在核糖体上同时进行翻译过程。
[背景材料 2] 如图表示某真核生物细胞内 DNA 的转录过程,请据图分析回答下列问 题:
[思考交流 2] 1.在图中框内用“→”或“←”标出转录的方向。
提示: ← 2.a 为启动上述过程必需的有机物,其名称是什么? 提示:RNA 聚合酶。 3.b 和 c 的名称分别是什么? 提示:b 是胞嘧啶脱氧核苷酸,c 是胞嘧啶核糖核苷酸。
结构不同
规则的双螺旋结构 一般为 单链
3.RNA 的种类及其作用[填图]
名称: 信使RNA(mRNA)
(1)
作用: DNA 的信使
名称: 核糖体RNA (rRNA)
(2)
作用:组成核糖体
名称: 转运RNA (tRNA)
(3)
作用: 识别并转运氨基酸
二、遗传信息的转录[填图] 1.概念
细胞核 一条链
[活学活用] 1.已知病毒的核酸有双链 DNA、单链 DNA、双链 RNA 和单链 RNA 四 种类型。现发现了一种新病毒,要确定其核酸属于上述哪一种类型,应该( ) A.分析碱基类型,确定碱基比率 B.分析碱基类型,分析核糖类型 C.分析蛋白质的氨基酸组成,分析碱基类型 D.分析蛋白质的氨基酸组成,分析核糖类型