形成性评价对英语写作的作用

形成性评价在初中英语写作教学中的有效应用

形成性评价在初中英语写作教学中的有效应用1. 引言1.1 初中英语写作教学的重要性初中英语写作教学在英语学习中起着至关重要的作用。

写作是语言能力的重要组成部分，通过写作可以帮助学生提升语言表达能力，培养思维逻辑能力，提高综合运用语言的能力。

写作是英语学习的综合性活动，不仅能够巩固学生在听、说、读方面的知识，还可以帮助学生将所学知识有机结合，真正做到灵活运用。

写作也是培养学生创造力和思维能力的有效途径，通过写作可以激发学生的想象力，培养学生的观察力和感知能力。

初中英语写作教学对于学生的英语学习和综合能力提升至关重要，只有通过写作的练习和指导，学生才能真正掌握英语语言，提高英语表达能力，培养英语思维能力，实现全面发展。

1.2 形成性评价的定义形成性评价是指在教学过程中持续、全面地对学生学习过程和成果进行评估和反馈的评价方式。

与传统的一次性总结性评价不同，形成性评价强调对学生学习过程的关注和指导，致力于帮助学生发现自身的学习问题并及时加以改进。

形成性评价注重激发学生学习的主动性和自主性，通过多样化的评价方式和工具，促使学生持续进行自我反思和提高。

在初中英语写作教学中，形成性评价能够有效地帮助学生提升写作能力。

通过及时的反馈和指导，教师可以帮助学生发现并改正写作中的问题，促使他们在写作过程中不断进步。

形成性评价还能够帮助学生建立自信心，鼓励他们不断挑战自我，提高写作的表达能力和思维能力。

形成性评价的目的在于帮助学生做到学有所得，提高写作技能的质量和水平，使学生在英语写作中能够更加自信和熟练。

2. 正文2.1 形成性评价在初中英语写作教学中的意义形成性评价在初中英语写作教学中扮演着至关重要的角色。

形成性评价能够帮助教师更好地了解学生的写作水平和写作能力，从而有针对性地进行教学指导。

通过实时的反馈和评价，教师可以及时发现学生在写作中存在的问题和不足，及时进行调整和帮助，提高学生的写作水平。

形成性评价可以激发学生的学习动机和积极性。

浅谈形成性评价在初中英语写作课堂上的应用

浅谈形成性评价在初中英语写作课堂上的应用引言一、形成性评价的概念形成性评价是指在学习过程中，对学习者的学习情况进行及时的、反馈性的评价，以促进学习者的进步和发展。

形成性评价与传统的终结性评价不同，终结性评价是对学习成果进行的评价，而形成性评价则是对学习过程进行的评价。

形成性评价强调的是通过对学生在学习过程中的表现进行及时反馈，帮助学生发现问题、改进方法、提升学习效果。

1. 及时反馈。

形成性评价强调的是在学习过程中及时向学生提供反馈。

通过详细、具体的评价，帮助学生了解自己的错误和不足，及时改正和提升。

2. 鼓励和引导。

形成性评价注重发现学生的潜力和优点，并给予鼓励和引导。

通过正面的评价，激励学生继续努力，并提供学习的方向和目标。

3. 个性化。

形成性评价强调每个学生的个体差异，根据学生的特点和发展需求，提供个性化的指导和评价。

1. 有效提供反馈。

在英语写作课堂上，通过形成性评价，教师可以及时发现学生的错误和问题，并提供具体的改进意见。

在批改学生的作文时，教师可以圈出错误的词语和句子，并给予正确的例句和解释，帮助学生理解并避免类似错误。

2. 激发学生学习兴趣。

通过形成性评价，教师可以及时发现学生的优点和潜力，并给予鼓励和赞扬。

这样能够激发学生的学习兴趣，增强他们对写作的自信心和积极性。

3. 促进学生自主学习。

形成性评价鼓励学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的自主学习能力。

在英语写作课堂上，教师可以通过给予学生自主发展的空间和时间，让学生进行自我评价和自我改进，培养他们的写作能力。

结论参考文献：[1] 聂老师. 形成性评价在小学英语教学中的应用[J].小学英语教学参考,2019(01):81-82.。

学习共同体的形成性评价在初中英语写作教学中的运用分析

学习共同体的形成性评价在初中英语写作教学中的运用分析随着社会的快速发展，新的教育理念和学习方式不断涌现，新的评价方式也不断被提出，形成性评价无疑是最具前瞻性的评价方法之一。

本文旨在探讨学习共同体的形成性评价在初中英语写作教学中的运用。

形成性评价是一种评价活动，它既涉及课堂上的学习过程，又涉及学习成果，反映课堂上学生的学习表现情况，因此它可以更好地激发学生的学习热情，从学习前期，中期到学习结束期，对学生的学习有着深远的影响力。

一般而言，学习共同体的形成性评价以语文、数学等科目为主，而英语教学中的形成性评价也不能忽视，特别是初中阶段的英语写作教学。

通过学习共同体的形成性评价，学习者能够得到更多的促进素质教育的机会，学校能够制定出更加符合学生能力发展需求的教学计划，而学校教师也可以更有效地发挥他们的教学作用，在学生的素质教育过程中发挥更大的作用。

要想做到这一点，首先要建立一个有效的学习共同体，根据学生的年龄特点，培养学生的良好学习习惯，提高学生的自信心，丰富学生的学习内容，让学生在教学的同时也能够掌握英语写作的基础知识。

接下来，在形成性评价中，可以利用多种形式的活动进行评价，例如，通过“写作小组”、“写作竞赛”等活动，可以激发学生的学习热情，使学生可以在自由的氛围中学习和表达自己，从而达到形成性评价的目的。

同时，可以利用网络环境，制作一个学习共同体e学习平台，让学生可以在网络环境中学习和表达自己，使学生可以得到更多的支持和帮助，从而更好地实现英语写作的目标。

此外，还应注重反馈，在形成性评价中，学生的反馈内容是非常重要的，它可以指导教师更好地安排课程，使学生可以更好地掌握英语写作的技巧，从而提高英语写作能力。

综上所述，学习共同体的形成性评价在初中英语写作教学中具有重要意义，它不仅可以促进学生的英语写作能力，同时也可以更有效地发挥教师的教学作用，从而提升学校的教学水平。

未来，学校应积极探索并创新学习共同体的形成性评价方法，为学生的英语写作能力的培养提供更多的帮助和支持。

形成性评价在小学英语课堂教学中的运用

形成性评价在小学英语课堂教学中的运用1. 引言1.1 形成性评价的概念形成性评价是指通过对学生的学习过程和学习成果进行持续性、多元化、全面性的评价，以促进学生的学习和发展。

它强调对学生的认知、情感、态度和技能等方面的全面评价，注重对学生发展的过程进行跟踪和评估，而不仅仅关注学生的学习成绩。

形成性评价强调评价过程中的参与性、及时性、反馈性和引导性，旨在帮助学生不断改进学习方法和提高学习效果。

形成性评价与传统的单次性、定性评价相比，更加注重对学生学习过程的关注，强调个性化评价和细致化反馈。

形成性评价不仅可以帮助教师了解学生的学习情况，指导教学实践，还可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

在小学英语课堂教学中，形成性评价的应用能够更好地激发学生学习的动机和兴趣，促进学生的全面发展，提高教学质量，培养学生的自主学习能力和合作精神。

形成性评价在小学英语课堂教学中的运用对学生的学习和成长有着积极的促进作用，是教育改革的重要内容之一。

1.2 小学英语课堂教学的重要性在小学英语课堂教学中，培养学生的英语交流能力至关重要。

通过课堂教学，学生可以接触到各种类型的英语材料，提升他们的听说读写能力。

英语课堂也是培养学生跨文化交际能力的重要场所，学生可以通过学习英语了解不同文化背景下的思维方式和习惯，促进国际交流和文化交融。

小学英语课堂教学的重要性不仅在于学生的语言能力提升，更在于为他们未来的成长和发展打下坚实基础。

2. 正文2.1 形成性评价在英语听力教学中的应用在小学英语课堂中，形成性评价在英语听力教学中的应用至关重要。

英语听力是英语学习的重要组成部分，而形成性评价可以有效帮助教师了解学生在听力方面的学习情况，从而及时调整教学方法和内容，提高学生的听力水平。

形成性评价在英语听力教学中可以通过多种方式进行。

教师可以设计听力测试、听力练习和听力评估等形式来了解学生的听力能力，并根据评价结果进行有针对性的教学反馈。

形成性评价在英语听力教学中可以帮助学生提高听力技能。

运用形成性评价策略激活英语写作课堂

运用形成性评价策略激活英语写作课堂【摘要】形成性评价策略能够增长学生英语写作学习的信心，高效提高英语写作能力，改变以往教师逐文批改、学生独自修改的低效、费时、单一的评价方法。

学生在过程写作模式中，在形成性评价的策略调控下，互相学习，合作探究，形成和谐融洽的学习氛围。

通过自主学习的体验，学习者的学习能力、写作能力以及写作学习的兴趣得到提高。

【关键词】形成性评价英语写作学习过程合作探究形成性评价是指教师为实现教学目标，保证教学过程顺利进行，在教学过程中对学生的学习行为和学习结果所实施的评价。

形成性评价在英语教学中运用的关键是评价量规。

通过评价量规，学生在了解自己目前的学习状况的基础上，自主地对学习行为和学习结果作出相应地改进和调整。

因此，形成性评价应用于英语写作教学是以引导学生在一定的标准指导下合作探究、自主学习、提高写作技能为目的的一种新型的英语写作教学思路，它对增强学生英语写作自信心，提高学生训练写作的积极性，激活英语写作课堂具有一定的意义。

一、形成性评价在英语写作教学中运用的必要性学生在英语写作中往往出现词汇贫乏、语法概念模糊、汉语式表达、表达不到位、复合句使用不当等问题，但因学生人数多，工作量大，“师—生”单向反馈很难进行结构或语篇层次的批改，更深层次的启发思维、帮助充实内容、改进文章结构等工作教师更是难以展开。

少数教师或一处不漏地勾出错误，挫伤学生自尊心；或将错误一一改正，剥夺学生主动反思的机会，致使类似错误不断重复。

如此，教师改得辛苦，效果却不尽如人意。

这是教师大多只注重写作结果，而忽视了写作引导的过程的结果。

另外，部分教师往往认为只要学生背诵一些例文，就能够提高英语写作技巧。

这种教学方法的确能使学生获得一些写作经验，掌握一些词汇，积累一些写作思路，但它时常阻碍学习者写作创造力的发挥，从而失去对英语写作的学习兴趣，尤其是当学生难以理解例文时，更会导致他们产生厌学情绪。

运用形成性评价的英语写作课重视学习的过程，从被评价者的需要出发，重视学生在学习中的体验，学生通过参与各种活动和教师的形成性评价的监控，取得最大程度的输入和内化，从而促使他们改进学习策略，培养创新意识和实践能力。

学生参与式形成性评价在高中英语写作中的运用探究的开题报告

学生参与式形成性评价在高中英语写作中的运用探
究的开题报告
一、选题背景：
随着教育教学目标的转变，学生的主体地位不断地被提高，形式性
评价也逐渐不能满足教育需要，形成性评价逐渐受到教育工作者的重视。

学生参与式形成性评价作为一种新的评价方式，已经被广泛使用，并在
英语教学中取得了良好的效果。

高中英语写作是英语教学中非常重要的
一个环节，如何在高中英语写作中运用学生参与式形成性评价，促进学
生成长，是值得研究的问题。

二、研究目的：
本次研究旨在探讨学生参与式形成性评价在高中英语写作中的运用，以期能够提高学生的写作能力，促进学生的自主学习。

三、研究内容：
1. 学生参与式形成性评价的概念及价值。

2. 学生参与式形成性评价在高中英语写作中的应用方法。

3. 学生参与式形成性评价在高中英语写作中的优缺点及解决措施。

四、研究方法：
本次研究将主要采用文献研究法、问卷调查法和实验研究法，通过
对相关文献的查阅，收集教学实践数据，对学生参与式形成性评价在高
中英语写作中的运用进行探讨。

五、研究意义：
本次研究将探讨学生参与式形成性评价在高中英语写作中的具体应
用方法，为教师教学实践提供参考。

同时，本次研究也旨在提高学生的
自主学习能力和创新能力，促进学生全面发展，全面提高教育教学质量。

浅谈形成性评价在英语小组合作写作教学中的的运用

一
杨
艳
笔者通过第一段得训练，在让学生理解正确的句子结构的基础上，进行了第二阶段的训练，即正式的开篇写作。此时笔者试图通过自我评价使学生能通过参与、体验课堂，最终能写出具有
、
练。对不同学生的采用不同评价方式，使每个学生在每次的训练中都能有所得，即Ａ层（每组的１、２、３号学生）要求：扩展训练，让他们能进行扩写。方式：让学生根据一个句子结构，在小组中讨论如何扩展句子的成分，让４ｔｂ，４ｆ３根据自己的选择的结构，共同完成一个实例，在自己独立完成其他的实例。学生在一个结构完整的简单句中增补适当的修饰性、限制性或解说性的成分，；或者根据不同的五种句型进行英汉互译以及填空完成句子。使句子的意思更准确。如：
Ｂ层（每组的４号学生）要求：连词成句。方式：结构正确，时态。
Ｓ＋Ｖ＋ＯＪｉｍ，ｈｏｍｅｗｏｌ ’ ｋ，ｈｉｓ，ｄｏ，ｃａｒｅ — ｆｕｌｌｙ，ｎｏｔ，ｄｉｄ，ａｆｔｅｒ，ｃｌａｓｓｊｉｍｄｉｄｎ ’ ｔｄｏｈｉｓ
浅谈形成性评价在英语小组合作写作教学中的的运用
辽宁省大连开发区十一中学
形成性评价对培养学生学生终身学习能力的至关重要，是对学生学习过程进行的评价，而作为其中重要的评价方式的自我评价、学生互评与教师评价，则能从不同的角度展示学生对所学内容的理解以及他们的情感态度，从而提高学生的成绩，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。问题的提出根据《中考考试说明》指出，优秀的书面表达应该要围绕中心，切中题意，使上下文逻辑连贯、语言通顺、表达准确，而书写工整，卷面整洁等。笔者在教授初一年级学生时，整一学年的时间帮助学生掌握习语、固定搭配和句型结构等基本知识，能用这些短语或句子描述系列图片，能够仿写句子。期望让学生进入Ｎ－年级时，在教授的帮组下或以小组讨论的方式起草和修改作文。这看起来很清晰的要求，但在笔者的平常写作评阅当中经常出现这样的句式。例如：音、形、义相近单词互相混。Ｓｈｅ ’ Ｓ

论形成性评价在高中英语写作教学中的运用

成才之路【基教与成才研究】论形成性评价在高中英语写作教学中的运用黄蕾（江苏省泰州市第二中学，江苏泰州225300）摘要：形成性评价运用于高中英语写作教学，能让学生主动参与到整个写作评价体系中来。

但由于其实践性强、形式多元化，许多教师就如何有效运用形成性评价还存在诸多问题。

文章主要针对目前高中英语写作教学中存在的问题，对如何有效运用形成性评价体系提高学生写作能力进行探讨。

关键词：形成性评价；高中英语；写作教学；写作能力中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）32-0061-01作者简介：黄蕾（1984－），女，江苏泰州人，中教二级，从事高中英语教学与研究。

形成性评价最早是1967年由美国著名评价学专家斯克里芬（M.Scriven）提出来的，它是对学习过程及其结果的评价。

人们通过这种评价来影响学习过程。

在高中英语写作教学中，为了让学生熟练掌握和运用词汇语法和各类句式，进一步提高学生的英语写作水平，教师在学生的写作过程中应给予有效评价，让学生在评价中提高英语写作能力。

一、目前高中英语写作教学存在的问题实施评价的前提是要有可评价的作品，但是许多学生在初中阶段对英语学习已经产生了厌恶情绪，到了高中更是难以提起学习英语的兴趣来，每次写作都草草了事，不去斟酌语法词句和修改完善。

有些教师在作文课上也只是一味地强调文章结构的组织和诸如“When it comes to the problem of homesickness,here are a few tips for...”或“There is some truth in...,but...”等作文实用句型的运用，或诸如“come up with”“catch sb's eye”和“besides,however,therefor”等各种短语和连接词的使用。

诚然，这样可以让学生记住这些词汇或语法要点，但这并不代表学生已经掌握并能正确使用。

形成性评价在英语专业写作课堂中的实践与探索

Ａｂｔａｔｏｍａｉｅａｓｓｍｅｔａｓｎｗｎａｒｃｓｖｌｔｎｉｈｓｅｓｎｄｏｓｅｓｎｈｔｄｎｓｓｒｃ：Ｆｒｔｖｓｅｓｎ，ｌｏｋｏｓｐｏｅｓｅｏｕｉ，ｓｔｅａｓｓｍｅｔｍａｅｆｒａｓｓｉｇｔｅｓｕｅｔ ’ ｏｐｒｏｍａｃ，ａｈｅｅｎｓａｄｓｃｅｅｏｍｅｔａｍｏｉｎ，ａｔｔｄｓａｄｓｒｔｇｅｅｎｔａｅｎｔｅｄｉｅｆｒｎｅｃｉｖｍｅｔｎｕｈｄｖｌｐｎｓｅｔｏｓｔｉｅ，ｎｔａｅｉｓｄｍｏｓｒｔｄｉｈａｌｕｙｌａｎｎｒｃｓ．ｈｒｓｎｉｕｔｏｆＥｎｌｈｗｒｔｇｔａｈｎｎｈｔｄｎｓｅｒｉｇｐｏｅｓＴｅｐｅｅｔｓｔａｉｎｏｇｉｉｉｅｃｉｇａｄｔｅｓｕｅｔ ’Ｅｎｌｈｗｒｉｇｌａｎｎｅｅｔｓｎｇｉｉｎｅｒｉｇｒｆｃｓｔｌ
欠缺等问题。其原因，究往往是因为传统的英语写作教学模式和评价方式抑制了学生英语写作能力的培养。因此英
语写作课已经成为令师生都头痛的枯燥乏味的理论课程。
评价的主要特点之一。样性主要体现在评价的主体、多评
摘要：形成性评价又称过程评价，对学生日常学习过程中的表现、是所取得的成绩及对学习表现出来的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价。英语专业写作课的教学现状及学生的写作学习现状反映出了传统的终结性评价的弊端。形成性评价引入英语专业写作课有利于学生英语写作知识和能力的全面提高。将

形成性评价在英语写作教学中的应用

形成性评价在英语写作教学中的应用摘要：在高中英语写作教学中，形成性评价符合建构主义学习观和建构主义评价观。

因此，教师应充分利用形成性评价在评价内容、评价主体、评价形式等方面的多样性，并将其与高中英语写作教学相结合，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

本文主要分析形成性评价在英语写作教学中的应用关键词：形成性评价；教学;英语写作引言学生英语写作能力的提高是一个漫长过程，需要通过无数次的探索、实践，才能提高写作能力，所以教师要合理运用形成性评价教学方法，通过学生内评价、老师课堂评价等方法，能够让学生认识到自己在作文写作中的不足，这样才能不断提高学生的写作能力，养成学习英语的兴趣。

一、形成性评价的概念及特点（一）形成性评价的概念形成性评价是1967年由美国哈佛大学的评价学专家斯克里分（Scriven）所提出。

形成性评价是相对于终结性评价而言的。

所谓形成性评价，是对学生日常学习过程中的表现、所获得的成果以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，是基于对学生学习过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。

该评价目的在于激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生在学习过程中获得成就感，增强自信心，同时可以培养其合作精神，交流技能。

（二）形成性评价的特点1、形成性评价的侧重点在于教学过程，而不是教学的最终结果。

该评价针对具体的教学内容，强调在教学过程中要及时给予学生具体的、建设性的反馈和评价；教师在发现学生的共性问题的同时，也能促进教师的自我反思[3]。

2、形成性评价以学习者为中心，重视学生的学习体验，此评价贯穿整个学习过程，强调评价中各种因素的相互作用。

相比较而言，终结性评价是以教师为中心，评价是在每个阶段学习完成后，间断地进行。

3、形成性评价侧重于定性分析，而并不是定量分析。

此评价是对学生平时课堂学习的各项表现进行动态的综合评价，而并不仅仅是关注学生最终试卷成绩。

4、形成性评价的手段、内容比较多样化。

形成性评价在英语教学中的应用

形成性评价在英语教学中的应用【摘要】形成性评价在英语教学中扮演着重要角色，本文从背景介绍、定义和研究意义入手，探讨了形成性评价在英语听力、口语、阅读、写作和词汇教学中的应用。

在听力教学中，形成性评价有助于帮助学生提高听力技能和理解能力；在口语教学中，形成性评价可以提供实时反馈，帮助学生改进发音和语法；在阅读教学中，形成性评价有助于提升阅读理解和识字能力；在写作教学中，形成性评价可以促使学生提高写作水平和表达能力；在词汇教学中，形成性评价有助于增强学生词汇记忆和运用能力。

本文总结了形成性评价对英语教学的积极影响，并展望了未来的研究方向，强调形成性评价在英语教学中的重要性。

【关键词】形成性评价、英语教学、应用、听力、口语、阅读、写作、词汇、影响、未来研究、结语、关键词1. 引言1.1 背景介绍随着对英语教学理念的不断更新和完善，形成性评价在英语教学中的应用也逐渐得到关注和重视。

形成性评价能够帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的学习进步。

通过形成性评价，学生能够更好地认识自己的学习不足，及时改进，提高学习效果。

形成性评价在英语教学中的应用具有重要的意义和价值。

在接下来的正文中，我们将深入探讨形成性评价在英语听力、口语、阅读、写作和词汇教学中的具体应用，以及形成性评价对英语教学的影响和未来研究方向。

1.2 形成性评价的定义形成性评价是指在学习过程中持续地收集、分析和使用关于学生学习情况的信息，以便及时调整教学策略和帮助学生取得更好的学习成果的评价方式。

形成性评价强调的是对学生实时学习情况的关注和反馈，通过不断地调整和改进教学方法，使学生在学习过程中不断进步。

形成性评价的核心思想是以学生为中心，注重学生的个性化需求和发展过程。

与传统的单次考试不同，形成性评价是一个持续性的评价过程，旨在帮助学生建立自主学习的能力，促进他们的全面发展。

形成性评价强调的是教师与学生之间的互动和合作，通过及时的反馈和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习动力，激发学习兴趣。

形成性评价在高职英语写作论点拓展教学中的运用

估），一种为ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｆｏｒｌｅａｒｎｉｎｇ（促进学习的评估）。Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｏｆｌｅａｒｎｉｎｇ具体体现为终结性评价（ｓｕｍｍａｔｉｖｅａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ）。终结性评价指的是在单元或课程教学结束后，对学生的总体学习效果进行的评价。尽管终结性评价主导着整个教学评价系统。但由于其自身的弊端，即对学生学习的局限— — 无法真实体现学生持续的学习过程。给学生带来巨大压力，制约学生进行深层次学习，占用课堂教学时间等，促使该评价的改革迫在眉睫。近十多年来，ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｏｒｆｌｅａｎｉｒｎｇ获得了广泛的关注。Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｏｆｒｌｅａｎｉｒｎｇ具体体现为形成性评价（ｆｏｒｍａｔｉｖｅａｓ — ｓｅｓｓｍｅｎｔ）。Ｂｌａｃｋ和Ｗｉｌｉａｍ（２００９）将形成性评价定义为“ 一种课堂教学行为，即学生的学习成就信息被教师、学生或其同伴引出、解读并利用，从而做出关于下一步的更好的教与学的决策” 。形成性评价的定义体现了两大重点：学生在评价中得到反馈，即认识自身学习水平和学习目标的差距。并了解缩小的方法；教师根据学生的学习状况信息而改进教学措施。这两大重点不仅反映了“ 形成性 ” 本质，还体现了形成性评价的最终

形成性评价在高中英语写作中的作用

外语教学与研究2020.5形成性评价在高中英语写作中的作用◎张明健引言形成性评价的含义是在对学生整个学习过程做出客观评价,调动学生学习英语的积极性,英语课程评价根据课程标准的内容来有效监控所有过程及结果,通过评价让学生不断进步获取成功,帮助学生建立自信心,更好地运用英语。

在高中英语写作能力教学中调动学生学习积极性,帮助学生自主学习提高写作水平。

目前应普遍推广形成性评价机制,实际应用,互谈体会和做法。

1.形成性评价的含义及特点形成性评价主要是在进行教育当中为更好地实现教育目的而开展的评价活动,主要是评价学生整个学习过程。

形成性的评价重点在于学生学习过程当中的感受,以及周围因素对其造成的作用,重点是放在学生和老师之间的交流上。

在形成性评价当中教师应明确学生学习任务,为其搜集资料,共同讨论。

教师是指引的作用,帮助学生学好英语。

在进行形成性评价时符合学习理论以及评价关心课程标准合理要求。

高中英语学生培养良好的写作能力,具备正确的态度,在写作中积极参与,在小组当中积极奉献。

培养学生的综合素质和价值观,这些都会对学生英语写作水平造成影响。

形成性评价的特点是确认学生内在的潜力激发学生培养综合学习能力,核心是为学生创造空间,自主完成学习任务,体验到学习的快乐。

2.形成性评价在高中英语写作教学中的实施手段2.1自主评价形成性评价分为不同内容,自主评价占据很重要的位置,能够调动学生的主观能动性,积极投入到写作教学中。

学习自主评价包括学生对自己学习方式、努力程度和效率的评价。

当制定评价标准之后根据标准来给自己打分,找出自己的优缺点改正身上的缺点。

英语评价标准可以按等级来评价,主要范围有拼写、标点符号、语法、词汇内容是否完整、文章的逻辑性、创造性、数学美观和文章整体的满意程度等等,通过这几个方面来进行合理评价。

2.2小组评价老师可将学生分成不同小组进行小组之间的互评。

组员评价可以帮助学生建立起信心。

在小组讨论当中选出组长进行记录,填写评语根据小组之间做出的评语去修改文章。

浅谈形成性评价在初中英语写作课堂上的应用

浅谈形成性评价在初中英语写作课堂上的应用
形成性评价是指教师根据学生在学习过程中所展示出的能力、知识和技能，进行及时、全面、准确的评价和反馈的一种评价方式。

在初中英语写作课堂中，形成性评价的应用可
以起到很大的作用，有助于提高学生的写作水平和积极参与学习的积极性。

在初中英语写作课堂上，形成性评价可以帮助学生更好地了解自己的写作能力和不足
之处。

通过及时给予学生写作作品的评价和反馈，可以让学生清楚地知道自己写作能力的
强项和弱项，从而有针对性地进行提高。

学生可能在词汇选择方面存在困难，教师可以针
对这一方面给予具体的建议和指导，帮助学生提升词汇运用的能力。

通过这种形式的评价
和反馈，学生可以更清晰地了解自己的写作水平，有目标地进行提高。

形成性评价可以激发学生的学习兴趣和积极性。

在初中英语写作课堂上，教师可以通
过形成性评价的方式，鼓励学生写作，给予他们及时的鼓励和认可。

教师可以表扬学生的
写作作品中的亮点和进步之处，让学生感到自己的付出得到了肯定和回报，从而激发他们
的学习兴趣和积极性。

这种正面的反馈和鼓励可以让学生更加享受写作的过程，主动参与
到写作活动中来，提升他们的写作能力。

形成性评价在小学英语教学中的应用探析

形成性评价在小学英语教学中的应用探析【摘要】形成性评价在小学英语教学中扮演着重要角色。

本文首先介绍了形成性评价的概念和特点，然后探讨了其在小学英语教学中的重要性。

接着详细分析了形成性评价在小学英语听说读写能力培养中的应用和具体操作，以及存在的问题与对策。

通过对形成性评价的应用，可以更好地促进小学生的英语学习，提高他们的学习兴趣和成绩。

最后结论指出形成性评价对小学英语教学的促进作用，并展望了未来的研究方向。

形成性评价在小学英语教学中的应用具有重要意义，值得深入研究和推广。

【关键词】形成性评价、小学英语教学、听说读写能力、教学操作、问题与对策、促进作用、研究方向、总结1. 引言1.1 研究背景在小学英语教学领域，形成性评价的应用也备受重视。

小学英语作为重要的外语学科，对于学生的语言能力、跨文化交流能力等方面的培养起着至关重要的作用。

而形成性评价正是一种更加关注学生综合能力发展的评价方式，能够更好地激发学生的学习兴趣，激励学生的学习动力，促进学生的自主学习和自我发展。

探究形成性评价在小学英语教学中的应用具有重要的现实意义和理论意义。

通过深入研究形成性评价在小学英语教学中的具体实践，可以有效地促进学生语言能力的提升，提高教学质量，切实推动小学英语教学改革和发展。

1.2 研究意义形成性评价在小学英语教学中的应用探析具有重要的研究意义。

随着教育教学理念的改革和发展，形成性评价已成为评价教学效果的重要手段之一，其在小学英语教学中的应用将有助于提高教学质量和教学效果。

形成性评价能够更好地发现学生的学习特点和问题，有利于个性化的教学和学习，对于促进学生的英语学习动机和兴趣具有积极的作用。

通过对形成性评价在小学英语教学中的应用进行探讨和分析，可以为教师提供有效的教学策略和方法，帮助他们更好地促进学生的全面发展和提高英语学习水平。

研究形成性评价在小学英语教学中的应用对于推动教育教学改革，提高教学效果具有重要的理论和实践意义。

形成性评价在初中英语写作教学中的运用初探

形成性评价在初中英语写作教学中的运用初探随着教育教学理念的不断更新，形成性评价在教学中得到了越来越多的关注和运用，尤其在英语写作教学中的应用已经成为了一种趋势。

本文将从初中英语写作教学的实际出发，探讨形成性评价的定义、优点和在初中英语写作教学中的运用。

一、形成性评价的定义形成性评价是针对学生在学习过程中的表现和结果所进行的评价，是一种基于过程的评价方式。

形成性评价的特点是连续性、反馈性和参与性。

连续性是指在学习的各个阶段对学生进行评价，反馈性是指及时向学生反馈其学习情况和学习成果，参与性是指学生直接参与到评价和反馈中。

形成性评价相比传统的单次评价，具有如下优点：1.可及时发现学生的问题。

形成性评价是在学习过程中进行的，通过对学生学习中的表现进行评价，及时发现学生存在的问题和困难。

2.可以激发学生的学习动力。

形成性评价中的及时反馈，可以让学生掌握自己的学习成果和不足，从而刺激学生更加努力地学习。

3.可以提高教学质量。

教师通过对学生的表现进行评价和反馈，能够及时地调整教学内容和方法，提高教学质量。

4.可以促进学生自主学习。

形成性评价强调学生的参与性，在评价和反馈的过程中，学生可以发现自己的不足，进而制定出相应的学习计划，提高自主学习的意识和能力。

初中英语写作是英语教学中的一个重要环节，通过对学生的写作能力进行评价，可以提高学生的英语综合能力水平。

在初中英语写作教学中，形成性评价可以通过以下几个方面进行运用：1.前期评估。

通过评估学生的英语水平、写作能力和学习意愿，制定出合适的教学计划和目标；同时，也可以了解学生的自学能力和自学习惯，为后面的教学活动做好准备。

2.中期评价。

评价学生在写作的过程中的表现，关注学生的写作内容、语法准确性、表达能力和语言流畅度等方面。

通过对学生的中期评价，及时发现学生的不足，并针对性地进行指导和帮助。

3.后期评价。

评价学生的写作成果，质量评估和错误分析，让学生直观地了解自己的写作水平和需要改进的方面，提出具体的建议和对策。

形成性评价在英语写作教学中的运用探究

２多篇文章对比性渐进评价，把一个学期或学年．指
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形成性评价在英语写作教学中的运用探究
广西贺州市信都中学（４８３莫才钦５２１）
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形成性评价在高中英语写作教学中的运用

形成性评价在高中英语写作教学中的运用一、引言。

中国经济的快速发展使得我们对劳动者的创新精神和创新能力的培养显得更加迫切。

在教育界对于素质教育的呼声也是日渐高涨。

教育的目的是帮助学习者提高他们的独立思考能力并培养他们的自主学习能力从而使他们成为独立的学习者，并养成终身学习的习惯。

在这种形势下，外语人才的培养也不再仅仅局限于听、说、读、写、译这几个方面的基本技能，而是将具有终身性特点的学习态度和方法纳入到了培养目标当中。

2003年教育部颁发的《高中英语课程教学要求(试行)》更是明确地将增强学生的自主学习能力作为教学目标之一突出出来，并在教学评估中指出应当将形成性评价作为重要的评估方式，将其与课程考试这种终结性评估方式结合起来，促进学生有效地学习。

在这种大背景下，对形成性评价进行相关的理论性和实证性研究就显得非常具有时代意义了。

二、形成性评价及其功能。

形成性评价是美国著名评价学专家斯克里芬1967年提出的。

这种评价强调开展以调节教育过程、保证更好地实现教育目标为目的的评价活动。

美国心理学家布卢姆根据评价在教学中实施时间和发挥作用的不同，把学习评价分成诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

诊断性评价、形成性评价也被称为“课堂评价”、“学习评价”。

形成性评价作为教学和学习过程不可分割的一部分，描述学生进步的整体情况，提供学生反馈从而巩固学习，并帮助教师了解学生的学习情况并确定下一步教学计划和学习计划。

形成性评价侧重对学生学习过程的评估，是一种动态的评估。

罗少茜认为：“以学生行为表现为本的教学评估可以使我们的学校从单纯的报告‘分数’的评估模式转移到一个新的动态的评估环境中去。

在这个环境中，学生应该成为积极的学习者和思考者”。

它不仅注重对学生认知能力和所学知识的评价，还重视对学生情感，态度及行为能力的评价。

此评价更关注学生自主意识与自主能力的培养，使学生成为积极主动的学习主体，因此形成性评价的过程也是学生自我完善和提高的过程。

形成性评价在小学英语教学中的应用

形成性评价在小学英语教学中的应用随着教育理念的不断更新和教育教学改革的不断深化，形成性评价作为教学评价的重要方式之一，越来越受到教育者们的重视和关注。

形成性评价强调的是对学生学习过程的全面、准确、及时的了解和分析，为教师提供科学依据，同时也为学生提供有效的反馈，促进学生的学习和发展。

在小学英语教学中，形成性评价的应用是非常重要的，它能够对学生的语言学习进行全面、精准的评估，为教学改进和学生发展提供有力保障。

形成性评价能够帮助教师更好地了解学生的学习情况。

通过形成性评价，教师可以及时掌握学生在英语学习中的状态和情况，包括学习动机、学习方式、学习困难等方面的情况。

通过观察学生的学习表现、听取学生的学习反馈以及与学生进行面对面的交流，教师可以深入了解每个学生的学习特点和学习需求，为针对性教学提供依据。

针对某些学生对英语学习兴趣不高的情况，教师可以通过形成性评价发现问题的原因，并及时调整教学方法和策略，以激发学生学习的兴趣和热情。

形成性评价有助于促进学生的自主学习和发展。

通过定期的作业、课堂测验和课堂讨论等形式的评价，学生可以及时了解自己在学习中的不足与进步，从而在教师的指导下进行自我调整和自主学习。

形成性评价还可以激发学生的学习动力，让他们感受到自己在学习上的成就感，从而更加主动地投入到学习中。

在英语写作评价上，可以通过评价学生的写作成绩、给出合理的建议和指导，激励学生更加努力的去提高自己的写作水平，从而促进学生的全面发展。

形成性评价还可以为教学改进提供有效的数据支持。

通过对学生学习成绩和表现的分析，教师可以及时了解教学效果和学生学习情况，从而针对性的进行教学调整和改进。

通过对学生英语听力、口语等方面的实际表现进行评价，可以及时发现学生的学习困难和问题，进而及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。

形成性评价还能促进学生和家长的积极参与。

通过形成性评价，学生和家长可以及时了解学生在英语学习中的表现和成绩，从而更好地配合学校和教师的教育教学工作。

形成性评价在高职英语写作教学中的应用

形成性评价在高职英语写作教学中的应用摘要：为了帮助学生改善学习过程，激发学生用英语写作的信心，帮助教师有效地指导教学过程，从而更好地实现英语写作课程的目标，本文就如何在英语写作教学中应用形成性评价进行了探讨。

关键词：形成性评价写作教学应用方法一、英语教学中形成性评价的必要性英语课程标准指出英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式的多样化，评价内容的多维化。

而我国英语课堂评价方式多以终结性评价为主，只注重英语教学的结果，忽视英语教学的全过程，这种传统的评价方式使英语教学活动变成为了应付考试的”演练场”。

因此，要想改变目前这种局面，充分发挥英语教学活动的作用，丰富教学形式，调动学生学习的积极性和主动性，教师必须遵循英语课程标准的要求，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。

二、形成性评价的理论基础美国心理学家bloom把教学评价分为三大类：诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

形成性评价又称过程性评价，是在某一项教学计划、方案或活动的实施过程中为使教学活动的效果更好而不断进行的评价。

形成性评价的最终目的不是检验学生学了多少知识，而是帮助学生增强自信，获得成就感，使他们有效地改善学习过程，培养合作精神。

英语形成性评价也是过程评价，它强调学生的主体地位，让学生多研究问题，从而发掘每一个学习者的自信心，改变传统满堂灌的教学方法，将接受知识与运用实际、提高效率结合起来，调动学生学习英语的积极性，同时为教师指明教学方向，使教师更了解学生的学习需要。

三、英语写作中形成性评价的可行性薛涌在《北大批判——中国高等教育有病》中指出读和写是事业成功的关键，任何专业都需要这两项基本技巧，不管学生日后从事什么工作，写作都是其一生成功的基础。

写作对于大学的学习，特别是学术精神和学术能力的培养都非常重要。

鉴于写作的重要性，为了更好地发挥英语教师在写作教学中的作用，提高学生英语写作的信心，从而提高英语写作能力，本文探讨了英语写作教学中形成性评价的应用与策略。