语文,自有慢的理由
高中人教版语文选择性必修中册申论作文
高中人教版语文选择性必修中册申论作文《慢下来，感受语文之美》高中的语文学习就像是一场马拉松，特别是人教版语文选择性必修中册，内容满满当当，像是一个巨大的宝库，但很多时候我们都在匆忙赶路，忽略了其中的美好。
就像上次我们学习诗歌单元的时候，老师在讲台上滔滔不绝地讲着那些诗歌的格律、意象啥的。
我眼睛盯着书本，可心思早就飘到九霄云外去了。
心想这诗歌有啥好研究的，不就是几句花里胡哨的话嘛。
直到那天午后，我在校园的角落里偶然发现了一朵小花。
它孤零零地在墙角绽放着，那小小的花瓣有一点淡淡的紫色，花蕊黄澄澄的。
我突然就想起了我们课本里的一句诗“墙角数枝梅，凌寒独自开”。
当时我就想，这虽然不是梅花，但那种独自绽放的姿态是多么相似啊。
从那以后，我对待语文的态度就变了。
我不再是应付式地去读那些文章，我开始慢慢地品味。
在学习课本里的小说篇章时，我能想象自己就是小说中的一个小人物，感受着书中角色的喜怒哀乐。
我会去仔细琢磨鲁迅在《祝福》里描写鲁镇的每一句话，想象着那个充满封建礼教压抑氛围的小镇。
那些古旧的房屋、狭窄的街道、人们冷漠又带着封建烙印的表情，仿佛就在我眼前。
在这个匆匆忙忙的高中生活里，很多同学都在埋头苦求高分，却忽略了语文本身的魅力。
就像品茶，大口吞咽只能解渴，而浅尝细品才能尝到其中的香与醇。
语文选择性必修中册不应该只是我们通向高考的一块垫脚石，更应该是我们感受文化、享受文学、认知世界的窗口。
放下我们的浮躁之心，慢下来，才能真正领略语文之美。
《书中自有趣生活》人教版语文选择性必修中册啊，那可是个奇妙的知识世界。
刚开始翻它的时候，我觉得就像在翻一堆乱麻，啥都有，理不清头绪。
有一次老师讲古代散文，那密密麻麻的文言文差点没让我晕头转向。
我就在想，这些几百上千年前的人写的文章，跟我们现在有啥关系呢。
下课后头疼得厉害，我就跑到操场去散散心。
我看到操场边树上有个鸟巢。
我就盯着那个鸟巢看，突然就想起了一篇文言文中描写的山居生活，里面提到了鸟儿归巢的安然景象。
2021年中考语文一轮复习《诫子书》阅读训练(含答案)
中考文言文复习《诫子书》阅读训练班级__________姓名__________一、阅读下面两篇文言文，完成1～5题。
（18分）【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精⒅，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）【乙】告俨、俟、份、佚、佟：天地赋命，生必有死。
自古贤圣，谁能独免？吾年过五十，少而穷苦，每以家弊，东西游走。
性刚才拙，与物多忤。
黾勉⑴辞世⑵，使汝等幼而饥寒……良独内愧。
少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。
见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。
常言：五六月中，北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。
意浅识罕，谓斯言可保。
日月遂往，机巧好疏，缅求⑶在昔，眇然如何！疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救，自恐大分⑷将有限也。
汝辈稚小家贫，每役柴水之劳，何时可免？念之在心，若何可言。
然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。
鲍叔、管仲，分财无猜；归生、伍举，班荆道旧。
遂能以败为成，因丧立功。
他人尚尔，况同父之人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终。
兄弟同居，至于没齿。
济北汜稚春，晋时操行人也，七世同财，家人无怨色。
《诗》曰：“高山仰止，景行行止。
”虽不能尔，至心尚之。
汝其慎哉！吾复何言。
（陶渊明《与子俨等疏》节选）【注】⑴黾勉：勉力⑵辞世：指弃官隐居⑶缅求：远求⑷大分：自然的分限，指寿命。
1．解释下列句中加点的词。
（4分）⑴夫君子之行．：_______________ ⑵年与时驰．，意与日去：_______________⑶每以家弊．：_______________ ⑷至心尚．之：_______________2．下列句中中加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）A．静以．修身，俭以养德。
患病以．来，渐就衰损。
B．虽．不能尔。
虽．乘奔御风，不以疾也。
学不好语文的原因
学不好语文的原因首先，学生可能缺乏对语文学习的兴趣。
语文学习涉及到对阅读、写作、理解等多个方面的综合能力，如果没有对这些方面的兴趣，学生可能会对语文学习失去兴趣，从而导致学习成绩的下降。
学生对语文学习的兴趣主要受到教师的引导和激发以及对语文教材的合理选择等方面的影响。
其次，学生可能缺乏对语文学习的重视和认识。
有些学生认为语文学习只是背诵和记忆一些知识点，而没有意识到语文学习是一种思维方式和交流能力的培养。
他们可能没有意识到语文学习对个人的综合素质提升和将来发展的重要性，从而对语文学习缺乏积极的态度和行动。
此外，学生可能缺乏一定的学习方法和技巧。
学习语文需要掌握一定的阅读、理解和写作的技巧，而有些学生可能没有掌握这些方法，导致学习效果的不佳。
同时，学生可能对语文学习的学习方法和技巧不够了解和认识，缺乏对语文学习过程的规划和调整，从而影响了学习效果。
还有，学生可能受到外界环境的影响。
学生所处的社会环境、家庭环境和同伴之间的影响都可能对学习语文产生影响。
比如，在家庭环境中，家长对学习的重视程度、家庭的学习氛围以及家庭对学习的支持与否都会对学生的语文学习产生影响。
同样，学生的同伴群体中的学习态度和学习氛围也可能对学生的语文学习带来正面或负面的影响。
另外，学生可能缺乏一定的词汇积累和阅读经验。
语文学习离不开对词汇的理解和运用能力，如果学生的词汇积累不足，可能会导致阅读能力和写作能力的下降。
同时，对于背景知识的了解和阅读经验的积累也会对语文学习产生影响。
如果学生在阅读过程中对课文的历史、文化背景等内容不了解，可能会影响对课文的深入理解和对作品的价值感受。
综上所述，学生学不好语文的原因可能有很多方面的影响，包括对语文学习的兴趣缺乏、认识不足、学习方法和技巧不全面、外界环境的影响以及词汇积累和阅读经验的不足等。
学生应积极调整自己的学习态度和方法，增强对语文学习的重视和认识，通过合理的学习规划和方法调整提高语文学习效果。
03《诫子书》(学生版)-2022年中考语文课内文言文基础巩固对比阅读拓展提升
《诫子书》第一课时：课内文言巩固一、文学常识《诫子书》选自《诸葛亮集》，作者诸葛亮，字孔明，三国时蜀汉政治家、军事家。
二、文意梳理诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【注释】（1）夫（fú）：助词，用于句首，表示发端。
（2）淡泊：内心恬淡，不慕名利。
（3）明志：明确志向。
明，明确，坚定。
（4）致远：达到远大目标。
致，达到。
（5）广才：增长才干。
（6）淫慢：放纵懈怠。
淫，放纵。
慢，懈怠。
（7）励精：振奋精神。
励，振奋。
（8）险躁：轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。
险，轻薄。
（9）治性：修养性情。
治，修养。
（10）驰：疾行，这里指迅速逝去。
（11）枯落：比喻人年老志衰，没有用处。
（12）多不接世：意思是对社会没有任何贡献。
（13）将复何及：又怎么来得及。
【译文】品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。
学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。
不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。
过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上，轻浮急躁就不能陶冶性情。
年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！【主旨】《诫子书》中作者概括了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，表达了自己对后代寄予志存高远的厚望。
三、课文探究1.赏析“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”？这句话既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。
在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。
2.诸葛亮是从哪两个方面进行论述的？论述又是怎样展开的？诸葛亮是从学习和做人两个方面进行论述的。
2022年广东省初中学业水平考试语文试卷及答案
2022年广东省初中学业水平考试语文本试卷共6页，18小题，满分120分。
考试用时120分钟。
注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。
用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。
将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用(30分)1.默写古诗文。
(共10分。
答对一句得1分，满分不超过10分)(1)择其善者而从之，□□□□□□□。
(《论语》)(2)老骥伏枥，□□□□；烈士暮年，□□□□。
(曹操《龟虽寿》)(3)□□□□□，□□□□□。
无为在歧路，儿女共沾巾。
(王勃《送杜少府之任蜀州》)(4)四面边声连角起，千嶂里，□□□□□□□。
(范仲淹《渔家傲·秋思》)(5)作亭者谁？山之僧智仙也。
□□□□？□□□□□。
(欧阳修《醉翁亭记》)(6)诗人常在诗词中借明月表达对亲友的思念。
如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》用“□□□□□□□，□□□□□□□”表达对友人的挂念；苏轼的《水调歌头》(明月几时有)用“□□□□□，□□□□□”寄托对亲人的思念和祝愿。
2.根据拼音写出相应的词语。
(4分)(1)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得gǔpǔ美观。
(2)静下心来──不要fúzào──他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。
(3)一条突然出现的小溪，一阵不期而至bùqī’érzhì的微风，都会令她激动不已……(4)北京冬奥会开幕式上，倒计时短片中的古诗词与二十四节气画面相得益彰xiāngdé-yìzhāng。
2023-2024学年第二学期九年级质量调研语文试卷(附答案)
2023-2024学年第二学期九年级质量调研语文试卷(满分：150分，完成时间：100分钟）考生注意：1.本卷共有21题。
2.请将所有答案写在答题纸的指定位置上，写在试卷上一律不计分。
一、文言文（35分）（一）默写与运用（13分）1.满面尘灰烟火色，。
（白居易《卖炭翁》）2. ，笑问客从何处来。
（贺知章《回乡偶书》<其一>）3.予独爱莲之出淤泥而不染，，中通外直……（周敦颐《爱莲说》）4.许多志士仁人在面对“生”与“义”的选择时，常常把孟子《鱼我所欲也》中的“，”作为自己选择的标准。
（二）阅读下面的诗文，完成第5—10题（22分）【甲】赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【乙】曹刿论战十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙．，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未遍，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”【丙】宋小坡退敌宋小坡侍御督学秦中，值教匪流毒①正酷，案临巩昌，距府城数十里外。
郡守驰报贼信，请勿至，小坡毅然往。
出廉俸二千金，募回兵为防御计。
贼侦知，遁去，城藉②无恙。
前任陈远山闻贼到汉中，即他避，生童③随散，多为贼所戕④。
远山闻之，郁郁．．成疾，卒于任。
可见临．大事，存乎胆识，胆识不足，而欲以济事也，难哉。
【注释】①教匪流毒：指清朝时的白莲教之乱。
部编版九年级语文下册名著导读《儒林外史》：秉持公心,指摘时弊
部编版九年级语文下册名著导读《儒林外史》：秉持公心，指摘时弊秉持公心，指摘时弊——精读《儒林外史》郭婷《儒林外史》是一部把封建时代沉迷科举的旧式知识分子“剥开了”“扒光了”的经典之作。
作者吴敬梓透过康乾盛世的表面繁华看到了社会所面临的深刻危机。
自明中叶以来，随着资本主义经济萌芽和发展，人们的价值取向、伦理道德发生了一系列变化。
《儒林外史》描绘出家族没落所呈现的种种丑恶，如严大位强夺胞弟严大育财产而骨肉相残。
吴敬梓笔下的乡绅是接受儒家价值观的社会贤达，如娄家两位公子对待伺候先辈的下人邹吉甫宛如家人父子。
同时，全书也描写了大量假乡绅，又如严贡生不做好事，只管骗人。
小说以大量笔墨写出乡绅阶层的变质、堕落。
全书人物众多，作者讽刺手段高妙。
同学们可以从“文本相似性阅读”的视角，进行文本形象的探究。
比如，杜少卿与虞育德是作者要赞誉的人物，他们有一些相似的特点，如为人豪爽，极重孝道，宣扬礼乐，富有才情，彼此欣赏；严贡生和张静斋是两个灵魂扭曲、鱼肉乡里的读书人。
这些相似的人物在小说中有多处关联，这样的阅读可以帮助我们读懂小说人物的个体形象，进而看到整个儒林群体形象。
教师选读这先生领着他女儿琼枝，岸上叫了一乘小轿子抬着女儿，自己押了行李，到了缺口门，落在大丰旗下店里。
那里伙计接着，通报了宋盐商。
那盐商宋为富打发家人来吩咐道：“老爷叫把新娘就抬到府里去，沈老爷留在下店里住着，叫账房置酒款待。
”沈先生听了这话，向女儿琼枝道：“我们只说到了这里，权且住下，等他择吉过门，怎么这等大模大样？看来这等光景，竟不是把你当作正室了。
这头亲事，还是就得就不得？女儿，你也须自己主张。
”（从沈琼枝嫁入宋府之前沈先生让女儿做主可知，他并没有传统家长的专制作风，他和女儿的关系是平等的，因此，沈琼枝的个性得以自由发展，不受拘束。
）沈琼枝道：“爹爹，你请放心。
我家又不曾写立文书，得他身价，为甚么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。
五年级语文下册期末类型题复习 现代文阅读(含课内、课外)三
五年级（下）期末专项总复习——现代文阅读（含课内、课外）三课内《刷子李》刷子李干活还有一个规（距矩）。
每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。
每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
他真觉得这身黑色的衣服有种（神圣神秘）不可侵犯的威严。
当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
黑中白，比白中黑更扎眼。
完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象（轰然猛然）倒去。
他怕师父（为难难堪），不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。
你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。
傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了!他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。
里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧!”曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
1.在文中画去括号里不正确的字或词。
2.用自己的话总结选文中曹小三对刷子李的印象经历了怎样的变化过程。
3.刷子李给你留下了怎样的印象？4.本文最后一句话，曹小三见到了什么，又学到了什么？《跳水》孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
有个人吓得大叫一声。
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，同时喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”小孩心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。
2024小学三年级语文版语文上学期期中知识点归纳复习题
2024小学三年级语文版语文上学期期中知识点归纳复习题班级：_____________ 姓名：_____________补全词语1. 把下面的词语补充完整。
（____）（____）一惊百（____）百（____）一本（____）（____）（____）（____）丰登四（____）八（____）春华（____）（____）密密麻麻：_______________ _________2. 把下列四字词语补充完整。
严丝（____）缝景色奇（____）翩翩（____）舞满头大（____）物产（____）富名（____）中外各（____）各样群星闪（____）自（____）矛盾3. 巧填成语。
（把成语补充完整并选词填空）蹑手蹑（____）波澜壮（____）（____）涌澎湃（____）丽无比（____）然大悟争分（____）秒密不透（____）引人（____）目一本（____）经妈妈最喜欢带我去看海，因为大海不仅________，还_________。
4. 根据所学内容，补充词语，并完成练习。
大吃（_____）（_____）翻山（_____）（_____）晕头（_____）（_____）走南（_____）（_____）善罢（_____）（_____）人山（_____）（_____）（1）不把事情弄明白，他是绝不会（______）的。
（2）宁宁从树上掉了下来，摔得（______），好半天才缓过神来。
（3）方帽子店的主人看到孩子们头上戴的圆帽子后（______）。
（4）我们（______），终于在天黑之前到达了目的地。
5. 把下列四字词语补充完整。
绚丽（____）（____）摇（____）晃（____）张（____）舞（____）手（____）脚（____）（____）（____）缤纷（____）华（____）实天（____）云（____）（____）面（____）方形近字词6. 比一比，再组词。
芬（______）湿（______）适（______）内（______）建（______）芳（______）温（______）括（______）肉（______）健（______）7. 辨字组词欲（_______）匠（_______）且（_______）存（_______）浴（_______）匡（_______）具（_______）荐（_______）8. 给形近字组词。
高考语文全程一轮复习 任务五因事见理体情悟志概括内容要点课件
然而，我还有一个更可骄傲的我在呢。这个我，是有过更快乐的生 活的，在故乡：地上厚的积雪，是我的地毡，我在它上面打着滚，翻 着筋斗。我把它捻成了团，捧着，丢着。我把它堆成了一个和尚，在 它的口里，插上一支香烟。我把它当作糖，放在口里……
二、解答不同类型的局部文意概括题
如果有中心句或结论句，直接提取即可；多数
(1)直接概括 某段段意题
情况下是没有中心句或结论句的，对此，首先 要确定本段叙述或描写的对象，然后划分层次， 提取各层关键词或把层意相加即可。当然，更
层(段)
要注意该段与前后文的联系。
意概括题
既要注意段内的层次要点，又要注意段与段之
文章2、3两段写这一家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格？ 请简要分析。
答案：病了也认真生活，凸显出一种实打实的风格；草药味的出现与消失都没 有打断实打实的生活，可见此种风格的韧性。
解析：答此题主要采用摘录议论抒情语句法。本题通过对这家人生活风格的分 析，考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。第2段写这家人生病，不过是每 天增添了两次草药的气味，一日三餐的气味虽不如以前浓郁，但并未改变；第3 段写家人病愈，用羊肉汤补偿犒劳一下，以后的一日三餐仍照常进行。即使在生 病期间，仍一日三餐不断，认真生活，凸显出的是“实打实的，没有半点子虚头” 的生活风格。而且无论是生病还是痊愈，这种生活都没有被打断，更可见这种生 活风格的“持恒”和“执着”。
天呵，我们不能再想了。人间的欢乐无平衡，人间的苦恼亦无边限。世
界无终极之点，人类亦无末日之时。我既生为今日的我，为什么要追求或
留念今日的我以外的我呢？今日的我虽说是寂寞地孤单地看守着永没有人
重庆市丰都县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题(含答案)
丰都县2023年秋期七年级期末学业质量监测语文试卷（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）注意事项：1．试卷的答案书写在答题卡（卷）上，不得在试卷上直接作答。
2．作答前认真阅读答题卡（卷）上的注意事项。
3．考试结束后，由监考人员将试题的答题卡（卷）收回。
一、语文知识及运用（30分）呆呆冬日光，明暖真可爱。
冬日的暖阳，洒满静mì（）的校园，洒进明亮的教室，洒在一张张质朴的脸上，洒进一颗颗滚烫的心里，精神抖擞．的少年，妙趣横生的课堂，真是美不胜收．．．．。
课后，一个神采奕奕．．．．的少年拦住老师，对疑难之处刨根问底．．．．，经老师再三指点，他终于恍然大悟，求真笃学的少年，追根溯源的状态，真是独具风采。
不远处，几个少年因一道数学题争执．不休，理越辩越明，道越论越清，终于，题的奥秘迎刃而解，眉开眼笑的少年，精益求精的态度，真是大相径庭．．．．。
图书角处，三五个天真làn（）漫的少年，捧着名著，读着，品着，鉴赏着，时而理智分析，时而惊讶不已，时而感kǎi（）万分，手不释卷的少年，蓬．勃向上的姿态，真是独领风骚。
一方天地，学习，无处不在；一围合院，阅读，随处可见。
腹有诗书气自华，最是书香能致远，学习，阅读，质疑，释疑，静水流深，久久为功，在学习中，在阅读中，传承中华文明，坚定文化自信，______，______。
1．给加点字写拼音。
（3分）抖擞．（）争执．（）蓬．（）勃2．根据拼音写汉字。
（3分）静mìlàn漫感kǎi3．文中加点成语在语境中使用有误的一项是（）（3分）A．美不胜收B．神采奕奕C．刨根问底D．大相径庭4．下列加点词的词性判断正确的一项是（）（3分）A．洒在一张张质朴．．（形容词）的脸上。
B．题的奥．秘．（动词）终于迎刃而解。
C．时而理智．．（名词）着。
．．（代词）分析。
D．读着，品着，鉴赏5．结合语境，再续写两个结构相似的句子。
（4分）传承中华文明，坚定文化自信，______，______。
语文高考复习讲义-第7部分 小说阅读 课时61 精准分析主旨意蕴——立足文本,思考深广
课时61精准分析主旨意蕴——立足文本，思考深广课堂讲义复习任务 1.掌握多层面、多角度分析原则。
2.掌握常见意蕴分析题的分析要领。
考情微观年份卷别篇名题干表述设题角度命题特点2021新高考Ⅰ《石门阵》小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。
(6分)物象意蕴①探究题有时冠以“探究”字样，更多的是以“分析”字样出现。
②命题点多选在标题、关键句子或物象意蕴的分析探究上。
2020新高考Ⅱ《大师(节选)》父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
(6分)句子意蕴2017浙江《一种美味》“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。
(5分)标题意蕴2016全国乙《锄》“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。
请结合全文进行分析。
(8分)句子意蕴知识图要活动一一文练透[提升多层面、多角度分析能力]小说主旨意蕴类分析是一种基于文本内容的分析，分析的内容多是小说的主旨(主题)及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。
它既可以要求直接分析主旨，还可以要求挖掘主旨的丰富性或深刻性。
表现为三类分析题：分析主旨、分析思想意蕴、分析情感意蕴。
另外，主旨意蕴类分析还有间接形式，像标题意蕴分析、重要句子意蕴分析、创作意图分析都是此类。
小说好读而难懂。
好读在于小说中的故事很精彩，很有趣；难懂在于故事背后的主旨(意义点)难以把握。
因为它不会像散文的主题那样直接告诉你，而是藏在形象中，因而带有隐晦、复杂、丰富的特点。
这也为分析留下了足够的空间。
阅读下面的文字，完成后面任务。
棋王(节选)阿城[前情概要：王一生延误了区象棋比赛的报名，等他到了，比赛已近尾声。
于是，有人提出和比赛的前三名进行一场友谊赛，后来又有好几人报名，连王一生在内，共十人。
]到了棋场，竟有数千人围住，土扬在半空，许久落不下来。
出来一个人，半天才明白是借场子用，急忙打开门，共进去了九个人。
高中语文作文：“思辨性”主题万能分论点素材+优秀范文
素材：“思辨性”主题万能分论点素材+优秀范文1.主题词：小我与大我寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。
功成必定有我，未来路上，以我之凌云志勇担当奋斗强。
背负青天适南冥，挂云帆而济沧海。
功成不必在我，未来路上，以我之岂邀名、不图利忱奉献。
融入新时代，有我奋斗身，浮舟不惧沧海，立马笑傲昆仑；争做新青年，无我争功名，大人不驰空想，君子莫骛虚声。
“功成不必在我，功成必定有我”是责任是担当是境界。
2.主题词：“大德”与“小节”立身于世，矜细行以立大德。
大德之前，细行为谨：明礼知规遵制恪法，涵品养慧，立身立德。
立身于世，顾小让而成大行。
欲成大行，不纠结于枝节蔓叶，不牵绊于端倪肇始，敦化笃正，行稳致远。
处世需大德，志于大德以行稳；立身当细行，矜于细行以致远。
3.主题词：梦想与现实生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野，所以我们要心怀梦想，感受生命之美丽。
但解决不了眼前的苟且，诗与远方永远遥不可及，所以我们要把握现实，承担生命之责任。
没有梦想的希望与激励，我们难以在现实奋斗中明确方向、获取力量；没有现实的付出与前行，我们难以最终走上梦想之巅。
梦想是对现实的指引与激励，现实是对梦想的实践与实现。
4.主题词：德与才才如利剑，是一个人建功立业，有所作为的必要条件。
德如良玉，是一个人修炼品质，成为大写之人的基本保证。
斩马杀敌，良玉不如铁，置于炉中，铁易销而玉不热。
才华是人的外在光芒，而德行是人的灵魂高度。
5.主题词：专与杂广纳百川终成海海之大，在于其“杂”，在于其能兼收并蓄，不局于一隅。
厚积微土方为山，山之高，在于其“专”，在于其能有的放矢，不散于旷原。
“专”是奋斗、是过程。
“杂”是积累，是条件。
我辈青年在自身发展之际，应笃志以求“专”，也应博学以求“杂”需谨记，广汇百川终成海，厚积微土方为山。
6.主题词：执着与变通只有执着的人生单调而清苦。
只有变通的人生摇摆而蹉跎。
执着是变通的前提，变通是执着的途径。
在生命的寒冬里，让我们把执着与变通结合起来。
第四单元复习课件(基础知识、文言文整理、课堂练习)七年级语文上册(统编版2024五四学制)
完成对应的单元测试题
七年级语文上册
为富不仁：要聚敛财富便不会讲仁慈。指剥削者唯利是图，心狠手毒。为 富：想发财致富。不仁：没有好心肠。 慰勉：安慰勉励 不辍劳作：不停止劳作。 取义成仁：即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。 这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取，选取。成，成全、实现。
二、文学常识 1.毛泽东(1893－1976)，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略
14、回忆我的母亲 佃农（diàn） 溺（nì） 私塾（shú） 榨油（zhà） 妯娌（zhóu lǐ）和睦（mù）周济（jì） 庚子（gēng） 豪绅（shēn） 衙门（yá） 蛮横（hèng） 不辍劳作（chuò）
15、梅岭三章 伏(fú) 丛莽(mǎng) 旋(xuán) 旌旗(jīng) 阎罗(yán) 国门悬(xuán) 诸君(zhū) 捷报(jié) 血雨腥风(xīnɡ)
1．解释下列加点词 （1）非学无以广才______（2）淫慢则不能励精______ （3）自有余饶______ （4）及卒，如其所言______ 2．用“/”给下面句子断句（限断三处） 若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下 3．用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）随身衣食，悉仰于官。 4．卓越的军事、政治才能，让诸葛亮定格为智慧的化身。从[甲][乙]两文看，诸葛 亮的“智慧”还体现在哪些方面？
3.“梅岭”即大庾岭，这是诗人写作的地点；“三章”就是三首的 意思。“梅岭三章”是诗人被敌人围困时写下的三首绝命诗。
4.陈毅（1901-1972），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党员，伟大的无产 阶级革命家、军事家、政治家、中国人民解放军创始人和领导人之一，国共内战时期的 重要将领，中华人民共和国十大元帅之一。主要著作有遗作专集《陈毅诗词选集》。
五年级下册语文笔记
《冬阳·童年·骆驼队》
1《冬阳· 童年·骆驼队》 就是小说 《城南旧事》 的序言 , 作者 林海音 。
我们曾经学过她写的 《窃读记》。
2 课文围绕童年生活写了四个生活片断 : 学骆驼咀嚼 , 关于驼铃的想
象, 瞧骆驼脱毛 , 想念骆驼队。
3 为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解释就是 为了防狼 , “我”的想法
五年级下册语文笔记
人教版五年级下册语文归类复习 【课文复习题】
1《草原》的作者就是 老舍 , 原名舒庆春 , 字舍予 , 满族人 , 被称为 人民 艺术家 。代表作有 : 《骆驼祥子》《茶馆》 等。我们曾经学过她写 的《猫》《母鸡》。
2 本文就是作者第一次访问内蒙古大草原时的 所见、所闻、所感 , 赞 美了 草原的美丽风光 与民族之间的团结 。
五年级下册语文笔记
休息 的情景 , 塑造了一个 悠闲自在、无忧无虑 的牧童形象 , 表达了 对远 离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往 。 3、《舟过安仁》就是宋代诗人 杨万里 的作品。诗中 , 前两句话描写的 就是作者的 所见 , 后两句描写的就是作者的所悟。我们还学过她写的 《宿新市徐公店》 4、《清平乐 ?村居》就是一首词。词 , 又叫 长短句 。作者就是 宋代诗 人辛弃疾 。( 她就是 南宋词人 , 字幼安 , 号稼轩 , 代表作《稼轩长短句》。)
五年级下册语文笔记
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。她不说话 , 盯着乱哄哄的人们。她像一 座山。 这就是一个 比喻 句, 把老汉 比喻成“一座山” , 表现了老汉的威 严、冷 静, 与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明 对比 。写出了老汉在人 们心目中的地位 , 这座“山”就是 人们获得生的希望的“靠山” 。 ②木桥开始发抖 , 开始痛苦地呻吟。 这里作者运用 拟人 的修辞方法 , 不仅形象地写出了 木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景 , 也为下文写木桥的轰塌埋 下了伏笔。
2023年山东省东营市初中学业水平考试语文模拟试题(一)
一、积累运用(共20分)1.给加点的字注音,或根据拼音写出汉字。
(2分)牢记总书记嘱托,中科大实施“建设一流师资队伍、培养拔尖创新人才、提升科学研究水平、传承创新优秀文化、着力推进成果转化”五大建设任务,立足国家重大需求,瞄准科技前沿和关键领域。
从“嫦娥”揽．月到“墨子”升空,从“天问”探火到“奋斗者号”áo游万米深海,面向国家重大需求,中科大6年来主导、参与了多项“大国重器”研究,原创性科技成果不断涌现。
①揽lǎn ②áo遨2.选出依次填入横线上最恰当的一组词语(2分)( A )①走在林间,天色微暗,行人渐少, 几声鸟鸣,为山林平添了几分寂静。
②在我国很多地区,都有端午节挂荷包的习俗,据说这样可以疾病。
③从高空鸟瞰,威尼斯犹如一颗精致的水晶, 在亚得里亚海蔚蓝色的波涛中,熠熠生辉。
④自闭症患者自我封闭。
他们不会表达自己的感情,无法对他人的肢体语言予以适当的回应。
A.偶尔祛除镶嵌既又B.偶然驱除镶嵌既又C.偶尔驱除嵌入因为所以D.偶然祛除嵌入因为所以导析:A ①偶尔:偶然发生的,没有计划的,无周期、无规律。
偶然:表示意想不到的,事理上不一定要发生而发生的。
根据语境,应选“偶尔”。
②祛除:除去(疾病、疑惧、邪祟等)。
驱除:赶走,除掉。
与“疾病”搭配,应选“祛除”。
③镶嵌:把一物体嵌入另一物体内。
嵌入:把较小的东西卡进较大东西上面的凹处(多指美术品的装饰)。
横线后有“在”,故应选“镶嵌”。
④因为……所以……:表示因果关系。
既……又……:表示并列关系。
句中横线后的两个句子是并列关系,应用“既……又……”。
所以选A。
3.下面句子中加点词语使用正确的一项是(2分)( D )A.当代中学生要多读书,勤思考,并以积极的姿态投身到沸沸扬扬．．．．的新生活中去。
B.中考临近,室友们都在认真复习,张辉同学却苦心孤诣．．．．地沉迷游戏。
C.每逢节假日,中央大街两旁的店铺,就会顾客盈门,生意葱茏．．．．。
高一语文课本作文人教版范文
高一语文课本作文人教版范文高一语文课本作文人教版1书到用时方恨少，是非经过不知难。
对于我们学生而言，要学的东西太多了，而我们知道的东西又太少了，在学习中，书本是一位无言的老师，是我们在学习中最大的乐趣。
比知识更重要的便是讲究方法，有方法才有成功的路径。
读书要知道为何学习，从哪里学习，怎样学习。
因为这对于我们处在学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。
学习型社会为全体成员提供了充裕的学习的资源。
比方法更重要的是方向，作为一名学生应认准自己的人生目标，梦想。
有时，一本好书会使我爱不释手;一篇佳作美文会使我百读不厌;一首好诗会使我如醉如痴，像把我带进一个神秘的世界，只有细细去体会才会是在愉快中学习。
当然，比方向更重要的是态度，比态度更重要的是要有毅力。
如果一天爱读书，容易;如果一辈子都爱读书，谈何容易。
无论谁都可以使自己的梦想成为现实，但要现拥有能够实现梦想的信念，毅力，有坚强的毅力才能成功。
每当读一本书时，我手里总拿着一支笔，遇到共鸣以及有疑问，就在底下画一条线，并简单的作出旁批，也可以把自己的观点写在空白处，如果长时间这样做，不但对阅读与作文提供很大的帮助，而且有时候翻一翻，会有温故而知新的感觉。
我读文章都作旁批，甚至读完一篇文章，会写成读后感等等。
这样可以抒发自己的思想，自己的灵感，自己的自创观点。
阅读体会分好多种，有的就是纯粹感想;有的还可以是小论文，先说明问题，表明观点，然后找论据，用看书学习得到的观点，方法来解决这个问题;这一段我学习都有什么收获，把它们都整理出来，用知识书或提纲等形式归纳起来。
学习和读书生活，使我感悟出了学习的真谛：学生在学习中，应该有创新精神。
年年春草绿，年年草不同。
我们要做“代表先进文化方向”创新型学生。
我们读书就是要有春蚕的精神，蜜蜂的作风，蜡烛的风格，绿叶的品格和孺子牛的志向，要有奋力拼搏，乐于探究，无私奉献的精神。
常读书常思考，使我勇于和善于对自己要求多看书，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要善于总结自己的“成功经验”，从中提炼出可供借鉴的精华，为学习的突破夯实的根基，这就是我的读书心得。
人教版六年级下册语文按要求写句子教学知识练习
人教版六年级下册语文按要求写句子教学知识练习班级：__________ 姓名：__________一、按要求完成句子练习。
1、机智勇敢的歹徒终于落网了。
(用修改符号修改病句)___________________________________________2、奇妙的电话机里住着一个无所不知的小精灵。
(缩句)___________________________________________3、像这样爱笑的老师，我们怎么会不喜欢呢?(改为陈述句)___________________________________________4、老人说：“我女儿要接我去城里享清福，我不去。
”(改为间接引语)___________________________________________5、老桥像一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年。
(仿写比喻句)___________________________________________二、根据要求，完成句子练习。
1．她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
（1）改为肯定句：________________________________（2）改为反问句：______________________________________2．桑娜补破帆。
（扩句）_______________________________________________3．得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！（改为陈述句）________________________________________________4．下面句子中加点的词语能否去掉？说说理由。
太阳系中唯一还可能．．．存在生命的行星是火星。
___________________________________________5．按照下面的提示，写一组排比句。
这里的山千奇百怪，形态万下。
高中语文人教版《窦娥冤》第一折课文解读
高中语文人教版《窦娥冤》第一折课文解读《窦娥冤》课文中第二部分，即第一折，是矛盾的开端。
下面是店铺给大家带来的高中语文人教版《窦娥冤》》第一折课文解读，希望对你有帮助。
高中语文《窦娥冤》第一折课文解读(净①扮赛卢医上，诗云)行医有斟酌，下药依《本草》②;死的医不活，活的医死了。
(①净：元杂剧男角色名，俗称“花脸”“花面”。
②《本草》：即《本草纲目》，我国古代最早的一部药书，明代李时珍编。
)自家姓卢，人道我一手好医，都叫做赛卢医。
在这山阳县南门开着生药局①。
(①生药局：药材铺，也给人治病。
)在城有个蔡婆婆，我问他借了十两银子，本利该还他二十两，数次来讨这银子，我又无的还他。
若不来便罢，若来呵，我自有个主意。
我且在这药铺中坐下，看有甚么人来。
(卜儿上，云)老身蔡婆婆。
我一向①搬在山阳县居住，尽也静办②。
(①一向：这里的意思是一段时间以来。
②尽也静办：倒也清静。
)自十三年前窦天章秀才留下端云孩儿与我做儿媳妇，改了他小名，唤做窦娥。
自成亲之后，不上二年，不想我这孩儿害弱症①死了。
(①弱症：肺病的别称。
)媳妇儿守寡，又早三个年头，服孝①将除了也。
(①服孝：按照封建礼制，父母或丈夫死后必须守孝三年，服饰上要有所标志，故称服孝。
)我和媳妇儿说知，我往城外赛卢医家索钱去也。
(做行科，云)蓦过隅头①，转过屋角，早来到他家门首。
(①蓦过隅头：转过墙角。
蓦过，迈过、跨过。
隅，墙角。
)赛卢医在家么?(卢医云)婆婆，家里来。
(卜儿云)我这两个银子长远了，你还了我罢。
(卢医云)婆婆，我家里无银子，你跟我庄上去取银子还你。
(卜儿云)我跟你去。
(做行科)(卢医云)来到此处，东也无人，西也无人，这里不下手，等甚么?我随身带的有绳子。
兀那①婆婆，谁唤你哩?(①兀那：指示代词，那，那个。
兀，词头助词，可指人、地或事。
)(卜儿云)在那里?(做勒卜儿科。
孛老①同副净张驴儿冲上，赛卢医慌走下。
孛老救卜儿科)(张驴儿云)爹，是个婆婆，争些②勒杀了。
浙教版小学六年级下册语文按要求写句子课后专项练习含答案
浙教版小学六年级下册语文按要求写句子课后专项练习含答案班级：__________ 姓名：__________一、按要求完成下列句子。
1．这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
（改为反问句）_____________________________2．农民一．有了土地，就．把整个生命投入了土地。
（用加点的词语造句）______________________________3．屋后的青山就是生命的归宿。
（缩句）______________________________二、按要求写句子。
1.听到贝多芬的琴声，盲姑娘深受感动。
（改为双重否定句）_______________________________________2.他便对父亲说：“可以叫我的儿子闰土来管祭器。
”（改为转述句）_______________________________________3.为了揭开火星神秘的面纱，使科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。
（修改病句）________________________________________4.读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一句话写下来。
一望无际的西瓜地一望无际的大海一望无际的字宙_________________________________________三、按要求写句子。
1．月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
（缩句）____________________________________2．美妙的琴声把兄妹俩陶醉了，（改为“被”字句）__________________________________3．它的存在，不就是为了突显人物的英雄气概吗？（改为陈述句）_________________________________4．古语有云：“耕当问奴，织当问牌。
”不可改也。
（翻译文言句子）_____________________________四、句子运用。
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反思 自己的教育行 为 ， “ 慢慢走 ， 慢慢读 ， 慢慢体验 ” ， 怀想 语
文教育 的天空 ， 愿我们 因“ 慢 的艺术 ” 而拥有更 灿烂 的生命 ，
拥有更蔚蓝的天空 ！ 三、 语 文 是 慢 的艺 术 。 在 慢 中 共 同成 长 张文质先生对于 “ 慢 的艺术 ” 有 过详尽 而精辟 的论述 ：
●教 学 改 革与创 新 ・
２ ｎ １． 新课 稚 导 警
语 文， 自有慢 的 理 由
江 苏省 苏州 工 业 园 区星 湾 学校 庄 薇
教育 ， 是慢 的艺术 ， 语文 ， 自有慢 的理 由。时至今 日， 在 这个急功近利的社会环境 中， “ 慢的艺术 ” 真的正在 消退 ， 成 为高不可攀的奢侈品 。教师们会想 ， 不 是我们不愿 “ 慢” ， 而 是我们不能“ 慢” ！在教 育教 学活 动中 ， 我们 的确常 常能看 到： 低 年级新人 学 的孩 子 ， 由于动作 迟 缓、 理 解 能力不 强 就 被教师 、 家 长不停地督促 ； 课堂上有 些学 生 回答 问题 表述 不 完整 ， 或者没有答 到教师所 预设 的点 ， 就会 被教师匆 匆一 句 “ 你先坐下 ， 请别 的同学来 帮助你 ” 而不 了了之 。在 教师 和 家长 的催促下 ， 孩子们往 往选 择敷衍 了事 ， 缺乏体 验和反 思 的过程 ， 其 结果 自然 不尽 如人 意。“ 快” 的结果是 家长动怒 、 耕 细作重体验 、 返 璞归 真现 美丽 的精彩 与大 气。哲学 家利 科 曾谈 到“ 从 符号得到的意义赠礼” ， 意即 ， 知识 在成为任务 之前 ， 首先是礼物 。于老师执教《 番茄太 阳》 一课 ， 他反复 提 点 学生 ， 要慢慢 地读 ， 欣 赏着 读 ， 要 慢慢 地享 受过 程。他 把 这种读 与思形 象地 比作 看风 景。 回归 语言 文字 ， 欣 赏语 言 文字背后 的风景 ， 这是于 老师送 给孩 子们 的一 份特 殊 的礼
式， 有的是更多实实在在 的真。这种返璞 归真后 的课堂 ， 学 生的心灵是 自由的， 思 维 是 活 跃 的 。所 以 ， 以 于老师 为师 ，
教 师伤神 、 学 生挨批 ， 长 此 以往 ， 教 育效果 可想 而知 。这 也
使我不 由反思 ， 语 文教 学是 否真 的在实践 “ 慢” 的艺术 ？抑 或是 只期待 “ 快” 的“ 成果” ？而受我们影 响、 润泽的孩子们 ， 能否 因语文学 习而拥有 良好 的方 向感和 一种可 以汲取 的并 能最后转化为 自我提醒 、 自我督促的力量？
情况这一环节 时 ， 王 老师利 用 了一棵 结满 红 红的苹 果 的生 字树 ， 学生看着那一个又一个可爱 的苹果 ， 对苹 果上 的生 字 倍感 亲切 ， 生字不再是一个个冷冷 的符号 了 ， 而 是一个个 可 爱 的、 仿佛带着香 味 的又让 人急切 想得 到 的礼 物。小朋 友 的眼睛是那 么的明亮 ， 思维也是那 么 的敏 捷 ， 他 们感觉 到学
同情 ， 诚意 的鼓励 ， 恰 当 的 提 醒 。也 许 教 师 最 重 要 的 品 质 ，
力， 面面俱到 ， 而是有 “ 重” 有“ 轻”， 她相 信学生 有一定 的识
字 能力 ， 对 学 生 比 较 熟 悉 的 字 就 让 学 生 自学 。 这 样 的教 学
就是耐心 、 敏感 、 克制 、 清醒 的边 界意识 ， 同时要有乐 观 的态 度， 积极恰 当的行动能力 （ 一种临场智慧） 。 ” 其实 ， 语 文学 习 的过程 中， “ 慢” 是一种姿态 ， 亦是 一种智慧 。语 文教学教 给 孩子什么？最终不应 以分数定 成败 ， 而 应 以学生 所养 成 的 语感及所具有 的语 文素 养来 论 成长 。“ 等 待 成长 ”的过程 中， 教师 千万不要忽视 “ 共 同成长 ” ， 一 个 良好 的“ 学 习共 同 体” 能实现每一个学生 的学 习权 ， 提供 给学 生挑 战高水准学 习 的机会 。“ 慢” 的语文 教学 中， 能使 每个孩 子都 找 到 自己
、
语文是慢的艺术 。 在 慢 中形 成 习惯
识字 、 写字是低年段教学的重点 ， 王 振会老 师是第／ 届 全 国阅读大赛特等奖 获得者 ， 她执教 的人 教版二年 级的《 称
■
赞》 一课 就 向我们 展 示 了她对 低 年段 课堂 的 理解 与 尊重 。
课一开始 ， 教师出示生字卡片 ， 让学 生读认 ， 先人 为主 ， 加 强
整节课上 ， 多 次 灵 活 地 穿 插 识 字 环 节 。检 查 学 生 字 词 学 习
有时候我们简直没有办法使一个人 学得更 多 、 学得更好 ， 也 没有办法让他迅速形 成所 谓 良好 的习惯 ， 我 们也 经常 无法
对 自 己的 教 育 行 为 作 出 恰 当 的 判 断 ， 也 无 法 洞 悉 一 个 成 长
“ 即使是知识 的获 得 ， 经 常也 是 困难 、 艰苦、 缓 慢 的过程 ； 人
的成长更是 曲折 、 艰难 ， 有 自己的规 律 ， 一 点 也勉 强 不 得。
其对生字 的 印象 。王 老 师说 ： “ 认识 生 字 就像 认 识朋 友 一 样， 多见几次面就熟悉了。 ” 她正是奉行这样 的识字 理念 ， 在
物 。在 教 语 言文 字 的理 解 和应 用 方 面 ， 于 老 师 以学 生 为 本 ，
基 于学 生 ， 又高于学 生。特别是 在 “ 番茄 太 阳” 特殊 意义 的
理解上 ， 于老师先给出几个选项让 学生选 择 ， 接 着 教 给 学 生
思考后 写批 注这一 方 法 ， 在 交 流 的过程 中， 充 分 地肯 定 学 生， 并真诚地和学 生交 流 自己 的理解 。没 有太 多花 哨 的形
习 生字 的 幸 福 与 乐 趣 。 王 老 师 不 是 把 所 有 的 生 字 平 均 用
中的儿童最需要 的究 竟是 什 么， 我 们怎 样才 能恰、 发现， 彼此增 进理解 的过程。经常 ， 我们要等 待一个 儿童 的成长 ： 他智慧 的觉醒 ， 力量 的增 强 ， 某种 人生 信念 与价 值 的确定 ； 他 需要 你对他这个具体的人而给予 的帮助 ， 即温情 的理解 ， 真挚 的