2013年广西“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师招聘工作实施方案

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教育部、财政部下发《关于做好2013年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知》

教育部、财政部下发《关于做好2013年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知》

2 . 加强作业设计 与实施 的系统性研 究 对 于作 业 的设计 与实施 , 目前无 论是行 政部 门、 研 究部 门还 是各级 学校都 没有 一套可供 参考 的科学理论 体 系和实践指 导体 系 , 大家 日常 中的
作 业行 为还多 是凭 感 觉 、 凭经验 , 对 于 到底 要设
“ 弹性作 业 ” 受 到了很多关 注 , 反 映 了大家 都
予一定 的引导 和帮助 , 特别 对于 时间 的规 划和管
堂 教学 效率 高 , 成 功 的教 师 靠课 堂 , 甚至 可 以不 布 置课 外 作业 。只有课 堂 教学 效 率提 高 了 , “ 弹
性” 的一端 才稳 固有 力 , 学生 也才 能 有更 大 的伸
展空间。
理 ,需要孩子养成 良好 的学 习习惯 。否 则 , “ 绿 色 通道” 成 了孩 子不完 成 作业 的挡箭 牌 , 这就 不是 我们 的初衷 了。如何加强学校与家庭 的沟通 和配 合, 切实 培养 孩子 良好 的学 习 习惯 , 这 是需 要 不 断深 入研究 的课题 , 同时也 是实施 “ 弹性作业 ” 所 离不开 的重要条件 。
吸引更多优 秀人 才到农 村学校从 教 ,提高农村义 务 教育 质量 , 教育部 、 财政部 就做好 2 0 1 3 年特 岗 计划有关 实施 工作 发布了通知 。通知规定 了实施 范围和招聘规模 , 招聘工作要求以及保 障措施 。口
( 教 育部 网站 , 2 0 1 3 — 0 5 — 0 6 )
工作i 动 L

“ 艺术教育与创新人才培养 ” 专题座谈会 顺利举办
2 0 1 3年 6月 9日下 午 ,在北 京师 大 附 中举 办了“ 艺 术 教 育 与创 新 人 才 培养 ” 专题 座谈 会 。

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划随着我国农村教育事业的不断发展,农村义务教育阶段学校教师的数量和质量成为了关注的焦点。

为了提高农村教育的整体水平,我国教育部门提出了特设岗位计划,以吸引更多优秀的教师到农村学校工作。

本文将从特设岗位计划的背景、目的、政策措施和实施效果等方面进行探讨。

一、背景。

我国农村地区的教育资源相对匮乏,教师队伍结构不合理,教师素质参差不齐,这些问题严重制约了农村义务教育的发展。

为了解决这些问题,教育部门提出了特设岗位计划,通过政策倾斜和经济激励,吸引更多的优秀教师到农村学校任教,提高农村教育的整体水平。

二、目的。

特设岗位计划的目的是为了解决农村教育资源不足、教师队伍结构不合理和教师素质低下的问题,提高农村义务教育的质量。

通过政策倾斜和经济激励,吸引更多的优秀教师到农村学校任教,改善农村学校的教学条件和教学质量,促进农村教育的均衡发展。

三、政策措施。

特设岗位计划主要包括以下几个方面的政策措施:1.经济激励。

对于到农村学校任教的教师,给予一定的经济补贴和奖励,提高其工作积极性和教学质量。

2.职称评定。

对于在农村学校任教的教师,放宽职称评定条件,提高其职业发展空间,吸引更多的优秀教师到农村学校工作。

3.培训支持。

加强对农村学校教师的培训和支持,提高其教学水平和专业能力,推动农村教育的发展。

4.政策倾斜。

对于在农村学校任教的教师,给予一定的政策倾斜和支持,提高其工作满意度和教学效果。

四、实施效果。

特设岗位计划的实施效果是显著的。

一方面,吸引了更多的优秀教师到农村学校任教,改善了农村学校的教学条件和教学质量。

另一方面,提高了农村学校教师的工作积极性和教学水平,促进了农村教育的均衡发展。

特设岗位计划为农村教育的发展注入了新的活力,取得了良好的社会效益和经济效益。

五、建议。

为了进一步提高特设岗位计划的实施效果,可以从以下几个方面进行改进:1.加大政策支持力度,提高农村学校教师的待遇和福利,增加其工作满意度和教学效果。

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案一、项目背景我国农村教育一直存在师资力量不足、教育质量不高的问题。

为了改善这一现状,我们计划实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划,旨在吸引更多优秀人才投身农村教育事业,提升农村教育质量。

二、项目目标1.提升农村义务教育阶段学校的教育教学质量。

2.增强农村教师的职业吸引力,稳定农村教师队伍。

3.促进城乡教育资源均衡配置,缩小城乡教育差距。

三、实施方案1.岗位设置(1)特设岗位教师数量:根据农村学校的需求,合理设置特设岗位教师数量,确保每个学校都有足够的教师资源。

(2)岗位分配:优先保障农村小学、初中阶段学校,特别是教学点、偏远地区的学校。

2.招聘条件(3)具备较强的教育教学能力,能够胜任农村义务教育阶段的教学工作。

3.招聘程序(1)发布招聘公告:通过媒体、网络等渠道发布招聘公告,广泛宣传招聘信息。

(2)报名与资格审查:符合条件的应聘者进行报名,招聘单位对应聘者进行资格审查。

(3)考试与面试:组织考试和面试,考察应聘者的教育教学能力和综合素质。

(4)公示与聘用:根据考试和面试结果,确定拟聘人员并进行公示,公示无异议后办理聘用手续。

4.岗位待遇(1)工资待遇:参照当地教师工资水平,给予特设岗位教师一定的工资待遇。

(2)住房保障:为特设岗位教师提供住房保障,解决其后顾之忧。

(3)职业发展:为特设岗位教师提供职业发展平台,鼓励其参加各类培训、晋升职务。

5.岗位管理(1)签订合同:特设岗位教师与招聘单位签订劳动合同,明确双方的权利和义务。

(2)考核评价:对特设岗位教师进行定期考核,评价其教育教学效果和工作表现。

(3)激励与约束:对表现优秀的特设岗位教师给予表彰和奖励,对不履行职责、违反职业道德的特设岗位教师予以处理。

四、项目实施保障1.政策支持:加强与教育、财政、人事等部门的沟通协调,争取政策支持。

2.资金保障:确保特设岗位教师工资、住房等资金落实到位。

4.跟踪问效:对项目实施情况进行跟踪调查,及时发现问题并予以解决。

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划是指针对农村义务教育阶段学校的特殊情况,设立一些特殊岗位,以促进农村义务教育的发展和提高教师队伍的素质。

首先,农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划可以设立一些乡村特色教育岗位,以推动乡村教育的发展。

乡村特色教育岗位可以根据当地的特色文化、产业发展等因素来设立,比如设立农业科技教育岗位、农村文化传承岗位等,引导学生了解农村的资源和优势,培养他们的兴趣和能力。

其次,农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划还可以设立一些在校保教岗位,以支持学校的综合发展。

在校保教岗位的教师可以承担学生的日常生活照顾和管理工作,比如宿舍管理、食堂管理等,解放其他教师的时间和精力,更好地投入到教学工作中。

此外,农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划还可以设立一些学科骨干岗位,以提高学校的教学质量。

学科骨干岗位可以由素质较高的教师担任,他们可以负责学科教学、课程设计和教师培训等方面的工作,提高学生的学习能力和综合素质。

最后,农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划还可以设立一些教育管理岗位,以促进学校管理的规范化和专业化。

教育管理岗位可以由具备教育管理专业背景的人员担任,他们可以负责学校的行政管理、教育发展规划和教师队伍建设等工作,提高学校的管理水平和教育质量。

总而言之,农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划可以通过设立乡村特色教育岗位、在校保教岗位、学科骨干岗位和教育管理岗位等方式,推动农村义务教育的发展和提高教师队伍的素质。

这样的计划可以更好地满足农村学校的需求,促进农村教育的进步。

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案-特岗教师.doc

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案-特岗教师.doc

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案-特岗教师农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案,更多内容请持续关注特岗教师!教育部财政部人事部中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知教师[2006]2号内蒙古、湖北、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、新疆、青海省(自治区、直辖市)教育厅(教委)、财政厅(局)、人事厅(局)、编办,新疆生产建设兵团教育局、财务局、人事局、编办:为贯彻落实党的十六届五中全会精神,进一步加强农村教师队伍建设,促进义务教育均衡发展,根据《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》(中发[2006]1号)和《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见〉的通知》(中办发[2005]18号)精神,经研究,决定实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(以下简称“计划”)。

通过公开招募高校毕业生到西部“两基”攻坚县县以下农村义务教育阶段学校任教,引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作,逐步解决农村师资总量不足和结构不合理等问题,提高农村教师队伍的整体素质。

实施“计划”,是创新教师补充机制,吸引高学历人才从事农村义务教育的重要改革;是扩大高校毕业生就业渠道,促进青年人才健康成长的有效途径;是巩固“两基”攻坚成果,完善农村义务教育保障机制的必然要求;是提高农村教育质量,促进社会主义新农村建设的有效措施。

各级有关部门要充分认识实施这一计划的重大意义和作用。

为妥善实施好“计划”,各级有关部门要高度重视,加强领导,结合本地实际,研究制订具体实施办法。

各有关部门要明确职责,密切配合,共同努力。

省级教育行政部门要结合本地实际,将特设岗位落实到受援学校,并认真做好教师招聘、岗前培训、跟踪服务和评估等各项工作。

省级财政部门要负责统筹协调特设岗位的经费保障,落实资金,规范管理。

机构编制部门要加强中小学编制工作的监督、检查。

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划随着城乡差距的逐渐缩小,农村地区教育事业的不断发展,农村义务教育阶段的学校教师特设岗位计划也逐渐成为了国家政策的一部分。

这一计划旨在引导优秀的教育人才到农村基层学校从事教育教学工作,帮助农村地区的教育事业提升教育质量,促进农村教育现代化进程。

本文将从计划的背景、目的、执行情况等方面进行阐述。

一、计划的背景农村义务教育阶段的学校教师特设岗位计划是在我国改革开放政策的推动下诞生的。

改革开放以来,国家不断加强教育投入,提高农村教育发展水平。

但是,由于种种因素,我国农村地区教育条件相对比较落后,人才缺乏,教学质量参差不齐等问题仍然存在。

为了提高农村地区教育教学质量,国家推出了一系列政策,其中就包括了农村义务教育阶段的学校教师特设岗位计划。

这一计划旨在引导优秀的教育人才到农村基层学校从事教育教学工作,加强农村教育师资力量建设。

二、计划的目的农村义务教育阶段的学校教师特设岗位计划的目的在于提高农村地区教育教学质量,推进农村教育现代化进程。

具体来说,这一计划的目的包括以下几个方面:1.提升农村教育师资力量,引导优秀的教育人才到农村基层学校从事教育教学工作,缓解农村教师不足的问题。

2.加强农村地区教育基础设施建设,提高学校硬件条件,为保障农村孩子们接受良好教育打下良好的基础。

3.改善农村地区教育教学环境,提升教育教学质量,使农村学校的教育水平逐步提高,让更多的孩子接受优质教育。

4.促进城乡教育均衡发展,缩小城乡教育差距,促进教育公平。

三、计划的执行情况农村义务教育阶段的学校教师特设岗位计划的执行情况较为良好。

自该计划推出以来,许多优秀的教育人才已经走进农村,为农村学校的教育教学工作做出了积极的贡献。

一方面,国家提高了农村学校教育教学资源配置比例,增加了农村教育教学资源投入,提高了农村教育教学硬件设备水平;同时,还加大了农村教育教学科研投入力度,深入推进了农村普惠性教育发展,提高了农村学校的教育教学质量。

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划一、背景介绍随着农村教育事业的不断发展,为了更好地支持农村义务教育阶段学校的教学工作,提高教育教学质量,各级政府逐渐开始实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划。

本计划旨在选拔优秀教师从城市或其他地区到农村学校任教,提高农村学校师资力量,缩小城乡教育差距。

二、特设岗位计划内容1. 岗位设立农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划,主要针对中小学教师。

相关政策规定,各级政府将在农村地区的学校设立特设岗位,用于招聘城市或其他地区的优秀教师到农村学校从事教学工作。

2. 招聘选拔为了确保特设岗位教师的质量,选拔标准相对较高。

招聘方式通常包括考试和面试两个环节,招聘对象一般为具有师范类院校毕业证书、教师资格证书或相关专业背景的人员。

3. 岗位待遇特设岗位教师在到农村学校任教期间,享受与当地教师相同的待遇,包括工资、福利等方面。

三、意义与影响1. 提高教育教学质量通过引进城市或其他地区的优秀教师到农村学校任教,可以提高农村学校的教学水平和教育质量,促进农村学校教育事业的发展。

2. 缩小城乡教育差距特设岗位计划可以帮助农村学校引进更多高素质的教育资源,促进城乡教育均衡发展,缩小城乡教育差距,提高农村学生的学习机会和获得感。

3. 培养师资力量特设岗位计划不仅提高了农村学校的教育质量,也为当地教师提供了学习和交流的机会,有助于提升整个教师队伍的师德师能,培养更多优秀的教师。

四、总结农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施,为促进我国农村教育事业的不断发展和进步提供了有力支持。

通过引进高素质的教育资源、提高教学水平、缩小城乡教育差距等措施,特设岗位计划在提高农村学校教育质量、培养师资力量等方面发挥了重要作用,有助于实现教育公平、推动教育均衡发展的目标。

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案一、背景和意义农村义务教育阶段教师队伍一直是农村教育事业的重要组成部分。

然而,一些偏远地区和贫困地区的教育资源相对匮乏,导致其教师队伍相对落后,教学质量难以保障。

加强对农村义务教育阶段教师的培训和支持,特别是建立特设岗位计划,可以有效提高教育质量,促进教育公平。

二、计划目标本计划的目标是为农村义务教育阶段教师创设特设岗位,通过特别支持、培训和奖励举措,提高其教育教学能力和水平,提高教育质量,促进教育公平。

三、计划实施1. 聘任特设岗位教师特设岗位教师主要针对农村义务教育阶段教师中的骨干教师、教育特别需要支持的教师和其他具有特殊才能或能力的人员。

招募过程要广泛征集并参考地方教育部门的意见。

2. 资助特设岗位教师培训为特设岗位教师提供职业发展机会,该计划支持各种教育培训课程,并为特设岗位教师提供机会获得国家级、省级或地方级的教育荣誉和奖项。

3. 提高特设岗位教师待遇为特设岗位教师提供适当的薪酬和福利待遇,包括较高工资、全额或部分津贴和住房补贴等方面的支持。

4. 建立教育对接机制该计划促进农村义务教育阶段教师与城市教师和企业之间的交流和对接,建立合作关系。

特设岗位教师可以通过合作关系获得更多的资源和信息。

四、计划效益通过这个计划,我们有望取得以下效益:1. 提高教育水平农村义务教育阶段教师的教育教学能力将得到明显提高,教育水平将得到显著提高。

2. 促进教育公平通过该计划中的特殊支援和鼓励措施,我们将有望为农村义务教育阶段教育提供更公正,更公平的教育资源并满足学生的需要。

3. 加强农村教育该计划将增加农村教育的质量和数量,是农村教育的一次提升和改进。

4. 改善农村生活通过该计划的实施,教师的工资和福利待遇将得到保障,带动乡村地区的经济发展,改善农村居民的生活。

五、总结该计划的实施可以有效地提高农村义务教育阶段教师的教学质量和水平,并促进农村教育的发展。

通过此计划,我们有望以教育公平为原则,为城乡教育发展做出贡献。

关于做好2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知

关于做好2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知

关于做好2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划即将启动。

实施范围:河北、山西、内蒙古、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆、新疆建设兵团。

教育部办公厅财政部办公厅关于做好2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知教师厅〔2012〕2号河北、山西、内蒙古、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海省、自治区、直辖市教育厅(教委)、财政厅(局),新疆生产建设兵团教育局、财务局:为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要,深入实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(以下简称特岗计划),建立农村教师补充新机制,吸引更多优秀人才到农村学校从教,提高农村义务教育质量,现就做好2012年特KCB齿轮油泵岗计划有关实施工作通知如下:一、加大实施力度,抓紧做好2012年设岗计划申报工作1.2012年中央特岗计划实施范围扩大为:《中国农村扶贫开发纲要(2011-2020年)》确定的11个集中连片特殊困难地区(六盘山区、秦巴山区、武陵山区、乌蒙山区、滇桂黔石漠化区、滇西边境山区、大兴安岭南麓山区、燕山-太行山区、吕梁山区、大别山区、罗霄山区)和四省藏区县、中西部地区国家扶贫开发工作重点县、西部地区原“两基”攻坚县(含新疆生产建设兵团的部分团场)、纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。

纳入特岗计划的县(市),必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出的县(市),且特岗计划实施期内不得再以其他方式补充新教师。

2.2012年计划招聘特岗教师约6万名。

各地要进行深入细致的调查研究,摸清拟设岗县(市)教师队伍实际情况和需求,加强教师严重缺编和新增特岗计划项目县(市)的教师补充工作。

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施方案

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施方案

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施方案一、背景与目标农村义务教育阶段学校的优质教育资源相对匮乏,教师流动性大,教育教学水平参差不齐,严重制约了农村地区基础教育质量的提升。

因此,特设农村义务教育阶段学校教师岗位,引导有能力、有才华的教师到农村执教,旨在加强农村教育资源的建设,提高农村教育教学质量,保障农村学生的受教育权益,推动农村义务教育的全面发展。

实施目标:1.鼓励高素质教师到农村义务教育阶段学校执教;2.提高农村义务教育阶段学校教师的培养和聚集水平;3.促进农村基础教育的持续健康发展。

二、计划内容1.设立特设岗位设立农村义务教育阶段学校教师特设岗位,对于符合条件的教师实行专项招聘,根据其工作年限、教育经历、绩效等因素给予补贴,为到农村执教的教师提供必要的基本保障。

2.提供奖励政策对于到农村义务教育阶段学校执教并表现突出的教师予以表彰和奖励。

同时,在教育教学成果和项目研究等方面,也针对于农村义务教育阶段学校教师特别设置奖励政策,激发教师的积极性和创造性。

3.提供培训机会定期组织农村义务教育阶段学校教师技术培训和岗位培训,提升教师的素质和能力。

同时,引导教师参与各类教育教学研究和交流活动,促进教育教学理念的创新与分享。

4.建立工作机制建立农村义务教育阶段学校教师特设岗位的管理机制和考核评价机制,以确保特设岗位的有效实施和教师的工作积极性和责任心。

三、计划执行1.制定实施方案由教育部和人力资源社会保障部联合制定计划实施方案,明确特设岗位的设立条件、教师的招聘标准、奖励政策、培训机会和工作机制等内容。

2.加强对农村义务教育阶段学校的支持针对农村义务教育阶段学校的实际情况,加大对农村义务教育阶段学校的支持力度,提高师生的生活条件和学习环境,加强基础设施建设,为教师的工作提供必要的保障。

3.加强宣传教育通过多种渠道加强对特设岗位计划的宣传和教育,鼓励有思想、有担当、有责任心的优秀教师到农村授课,引导更多的教师重视农村教育事业,激发他们的爱国情怀和社会责任感。

2013年广西“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师招聘工作实施方案

2013年广西“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师招聘工作实施方案

附件12013年广西“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师招聘工作实施方案实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”(以下简称“特岗计划”)是中央支持西部农村教育的一项重要举措,不仅有利于巩固“两基”攻坚成果,缓解农村教师队伍建设矛盾,而且有利于创新教师补充机制,提高农村教育质量。

“特岗计划”通过公开招聘高校毕业生到设岗县(市、区)义务教育阶段学校任教,引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作,逐步解决农村学校教师总量不足和结构不合理等问题,提高农村教师队伍的整体素质。

为做好今年“特岗计划”的教师招聘工作,特制定本方案。

一、招聘计划2013年“特岗计划”岗位分别在农村初中及小学阶段学校设置,计划招聘教师6142名,其中教学点136名、村小1743名、乡镇小学1961名、乡镇中学2189名、县镇小学72名、县镇中学41名。

各设岗县(市、区)分学科(专业)岗位招聘计划详见《2013年广西“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”岗位设置计划》。

二、招聘对象和条件(一)招聘对象。

1.以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主,少量紧缺专业应届师范教育类专科毕业生(只能报考小学岗位和初中音乐、美术、地理学科)。

2.取得相应教师资格,具有一定教育教学实践经验,年龄在30岁以下(1983年6月1日后出生)的全日制普通高校往届本科毕业生。

3.已招聘为特岗教师的,在三年聘期内不列入招聘范围。

(二)招聘条件。

1.政治素质好,热爱社会主义祖国,拥护党的各项方针、政策,热爱教育事业,有强烈的事业心和责任感,品行端正,遵纪守法,在校期间表现良好,未受过任何纪律处分。

2.符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。

3.参加过“大学生志愿服务西部计划”且有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。

三、招聘方法、程序及时间安排(一)报名及资格审查。

本次招聘报名及资格审查采取网络方式进行,应聘对象通过网络提交报名资料、查询资格审查结果。

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案2篇

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案2篇

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案2篇Implementation plan of special post plan for school teac hers in rural compulsory education stage编订:JinTai College农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案2篇小泰温馨提示:报告是按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。

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本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案2、篇章2:xx地区2020年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案篇章1:农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案根据《教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》(教师[XX]2号)精神和《教育部关于做好20xx年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划工作的通知》(教师函〔2010〕1号)要求,结合省情和我省XX年、XX年年“特岗计划”实施情况,制定本方案。

实施农村义务教育阶段学校特设教师岗位计划(以下简称“特岗计划”),旨在通过公开招聘高校毕业生到我省“两基”攻坚县县以下农村学校任教,引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作,创新农村学校教师的补充机制,逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题,提高农村教师队伍的整体素质。

从XX年起,用5年的时间实施“计划”。

特设岗位教师聘期3年。

20xx年,我省拟将特岗计划的实施范围扩大到42个以“两基”攻坚县为主的国扶县和省扶县(包括两个移民基地),具体为:皋兰县、镇原县、宁县、合水县、华池县、环县、庆城县、清水县、武山县、秦安县、麦积区、武都区、宕昌县、康县、文县、西和县、礼县、会宁县、靖远县、景泰县、玉门市、瓜州县、夏河县、碌曲县、迭部县、玛曲县、舟曲县、临潭县、卓尼县、合作市、积石山县、东乡县、永靖县、康乐县、广河县、和政县、临夏县、临洮县、岷县、陇西县、通渭县。

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案1 为贯彻落实《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》(中发[20__]1号)和《中共中央办公厅国务院办公厅印发的通知》(中办发[20__]18号)精神,积极稳妥地实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(以下简称“计划”),特制定如下方案。

一、“计划”的目标和任务1、通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教,引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作,创新农村学校教师的补充机制,逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题,提高农村教师队伍的整体素质。

2、从20__年起,用5年的时间实施。

特设岗位教师聘期3年。

二、“计划”的实施范围和资金安排1、“计划”的实施范围以国家西部地区“两基”攻坚县为主(含新疆生产建设兵团的部分团场),包括纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州,适当兼顾西部地区一些有特殊困难的`边境县、少数民族自治县和少小民族县。

相关省(自治区、直辖市)在安排特设岗位时,要注意重点向藏区、“双语教学”区、少小民族聚居区倾斜。

2、“计划”所需资金由中央和地方财政共同承担,以中央财政为主。

中央财政设立专项资金,用于特设岗位教师的工资性支出,并按人均年1.5万元的标准,与地方财政据实结算。

特设岗位教师在聘任期间,执行国家统一的工资制度和标准;其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。

凡特设岗位教师工资性年收入水平高于1.5万元的,高出部分由地方政府承担。

省级财政负责统筹落实资金,用于解决特设岗位教师的地方性补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系,享受相应的社会保障待遇(政府不安排商业保险)应缴纳的相关费用,以及特设岗位教师岗前集中培训和招聘的相关工作等费用。

三、“计划”的实施原则和步骤1、事权不变,创新机制。

2013年广西“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”岗位设置计划.xls

2013年广西“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”岗位设置计划.xls

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分学科拟招聘特岗教师岗数量 序号 市 县(市、区) 学校类别 合计 12 13 14 15 16 桂林市 17 18 灌阳县 永福县 七星区 兴安县 全州县 荔浦县 灵川县 农村小学 农村小学 农村小学 农村小学 农村初中 农村小学 农村小学 农村初中 农村小学 资源县 恭城县 万秀区 农村初中 农村小学 农村小学 农村初中 农村小学 岑溪市 梧州市 23 24 25 26 北海市 蒙山县 藤县 苍梧县 合浦县 农村初中 农村小学 农村初中 农村小学 农村初中 农村小学 农村小学 农村初中 农村小学 农村初中 农村小学 8 50 50 50 9 21 50 14 46 24 36 50 7 3 108 42 13 37 57 100 30 50 100 7 23 4 7 12 1 13 3 7 26 2 1 12 6 2 15 8 7 8 6 35 1 1 1 12 3 8 12 2 1 12 6 2 15 6 7 8 8 35 1 6 6 3 2 3 2 6 2 1 2 1 1 8 6 5 8 8 1 2 1 2 2 4 6 20 7 20 1 1 2 政治(思 想品德) 语文 2 18 13 20 数学 2 18 13 15 1 10 10 15 3 4 10 1 10 4 9 6 2 1 12 6 2 1 6 86 8 10 20 2 12 2 2 1 2 4 1 2 2 2 5 2 5 5 3 4 2 1 2 1 6 8 5 7 1 2 7 2 4 5 6 5 1 2 3 4 2 4 2 1 3 3 3 3 2 1 2 2 2 1 3 2 1 1 1 1 4 4 物理 化学 生物 历史 (科学) 地理 英语 信息 技术 体育 1 音乐 1 2 3 美术 心理学 2 2 3 综合 实践 活动

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施细则条例

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施细则条例

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施细则条例一、招聘对象和条件(一)国家“特岗计划”招聘对象和条件1.以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主,可招部分应届师范类专业专科毕业生。

2.取得相应学科类别教师资格(即报考小学岗位须取得小学及以上与报考学科一致的教师资格;报考初中岗位须取得初中及以上与报考学科一致的教师资格。

下同)的全日制普通高校往届本科毕业生。

3.对已取得20xx年“硕师计划”研究生免推资格的5名贵州大学、贵州师范大学应届本科毕业生,提前招聘为我县国家“特岗计划”教师。

(二)县“特岗计划”招聘对象和条件1.以高等师范院校和其他全日制普通高校应往届本科和师范类专业专科毕业生为主,可招少量取得相应学科类别教师资格的全日制普通高校应往届非师范类专业专科毕业生。

2.取得相应学科类别教师资格的全日制普通中等师范学校应往届师范类专业毕业生(只能报考小学岗位)及成人高等学校脱产学习的本、专科师范类毕业生(所学专业与报考学科须一致或相近)。

以上国家、县“特岗计划”报考人员(不含“硕师计划”研究生)所学专业与报考学科必须一致或相近,年龄均要求在30岁以下(1985年5月1日后出生)。

报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。

国家“特岗计划”面向全国招聘;县级“特岗计划”面向本县招聘(以户口为准)。

报考者可在毕节教育网查看我县“特岗计划”招聘工作实施细则及有关招聘信息。

在编教师(含20xx、20xx、20xx年的特设岗位教师)不能报考。

二、招聘指标(一)国家“特岗计划”282名,其中:小学126名(语文第一阶段招聘结束后,公布第二阶段招聘岗位,进入第二阶段招聘。

招聘考试分为笔试和面试。

第一阶段的考试免笔试,只设面试;第二阶段的考试设笔试和面试。

笔试由省统一组织。

笔试的考务、阅卷、成绩统计,以及面试、体检和录取等工作由毕节市教育局负责组织。

第一、二阶段报名均采用先网上注册报名,然后现场审核确认的方式进行。

实施方案农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施方案

实施方案农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施方案

三一文库()/其他范文/实施方案农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施方案为贯彻落实《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》(中发[XX]1号)和《中共中央办公厅国务院办公厅印发关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见的通知》(中办发[XX]18号)精神,积极稳妥地实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(以下简称“计划”),特制定如下方案。

一、“计划”的目标和任务1.通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教,引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作,创新农村学校教师的补充机制,逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题,提高农村教师队伍的整体素质。

2.从XX年起,用5年的时间实施。

特设岗位教师聘期3年。

二、“计划”的实施范围和资金安排3.“计划”的实施范围以国家西部地区“两基”攻坚县为主(含新疆生产建设兵团的部分团场),包括纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州,适当兼顾西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。

相关省(自治区、直辖市)在安排特设岗位时,要注意重点向藏区、“双语教学”区、少小民族聚居区倾斜。

4.“计划”所需资金由中央和地方财政共同承担,以中央财政为主。

中央财政设立专项资金,用于特设岗位教师的工资性支出,并按人均年1.5万元的标准,与地方财政据实结算。

特设岗位教师在聘任期间,执行国家统一的工资制度和标准;其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。

凡特设岗位教师工资性年收入水平高于1.5万元的,高出部分由地方政府承担。

省级财政负责统筹落实资金,用于解决特设岗位教师的地方性补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系,享受相应的社会保障待遇(政府不安排商业保险)应缴纳的相关费用,以及特设岗位教师岗前集中培训和招聘的相关工作等费用。

三、“计划”的实施原则和步骤5.事权不变,创新机制。

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案实施方案概述:农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划旨在加强农村地区义务教育阶段学校教师队伍建设,提升农村学校教育质量。

通过设立特设岗位,引导优秀教师到农村学校执教,改善农村学校教师队伍结构,提高教育教学水平。

一、目标和任务1. 目标:通过特设岗位计划,吸引优秀教师到农村学校,提升农村学校教育质量,缩小城乡教育差距。

2. 任务:a. 在每个农村学校设立一定数量的特设岗位,每个特设岗位吸纳1-2名优秀教师;b. 选拔优秀教师到特设岗位,提供相应的薪酬和福利政策,以及培训和支持措施;c. 优化教师队伍结构,提高农村学校教师的教育教学水平。

二、选拔与选拨条件1. 选拔条件:a. 具有高等教育学历,取得相关教师资格证书;b. 具备一定的教学经验和优秀的教学素质;c. 具备良好的职业道德素养和责任心;d. 具备适应农村学校教育环境的能力和意愿。

2. 选拨程序:a.招聘发布:通过多种渠道发布特设岗位的招聘信息;b.资格审查:对报名者进行教师资格、学历和经验的审查;c.面试选拔:对符合条件的报名者进行面试,评估其教学能力和综合素质;d.选拨录用:根据面试表现和综合评估结果,确定录用人选。

三、特设岗位待遇和支持1. 待遇:a. 提供相对较高的工资待遇,以吸引人才到农村学校执教;b. 提供优厚的福利待遇,包括住房补贴、社会保险等。

2. 支持:a. 提供专业培训和进修机会,提升教师教育教学能力;b. 为特设岗位教师提供必要的教学设备和教育资源支持;c. 提供工作环境改善和工作条件保障,保证特设岗位教师的工作满意度和稳定性。

四、实施步骤1. 规划筹备阶段:a. 制定特设岗位计划的目标、任务和工作方案;b. 设计特设岗位的数量和分布方案;c. 打通相关政策和资源支持的渠道。

2. 招聘选拨阶段:a. 发布特设岗位的招聘公告;b. 对报名者进行资格审查和面试选拔;c. 选拨录用特设岗位教师。

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案

特设岗位教师在 服务期内可参加 公务员、事业单 位等招考,但不 得报考其他地区 的特设岗位教师
特设岗位教师在 服务期内可申请 调离,但需经当 地教育行政部门 批准并报上级教 育行政部门备案
管理
特设岗位教师的招聘和管理由 县级教育行政部门负责
特设岗位教师的工资待遇按照 国家有关规定执行
特设岗位教师的工作考核由学 校进行,考核结果作为续聘、 解聘的依据
特设岗位教师的培训和进修由 县级教育行政部门组织,以提 高教师的专业素质和教学能力
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特设岗位计划的实施和监督
实施主体和职责
教育部:负责制定计划,监督实施,评估效果 省级教育行政部门:负责制定实施方案,组织招聘,培训教师 县级教育行政部门:负责招聘教师,安排岗位,管理教师 学校:负责接收教师,安排教学任务,评估教师表现
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特设岗位计划的目标和原则
目标
提高农村义务教 育阶段学校教师 的整体素质
促进农村义务教 育的均衡发展
鼓励优秀人才投 身农村教育事业
加强农村义务教 育阶段学校的师 资队伍建设
原则
坚持公开、公平、公正的原则
坚持自愿、择优的原则
坚持服务农村、服务基层的原 则
坚持按需设岗、按岗招聘的原 则
农村义务教育阶段学校教师特设 岗位计划实施方案
汇报人:
目录
Contents
01 添 加 目 录 项 标 题 02 特 设 岗 位 计 划 的 目 标 和 原 则 03 特 设 岗 位 的 招 聘 对 象 和 条 件 04 特 设 岗 位 的 招 聘 程 序 和 方 式 05 特 设 岗 位 教 师 的 待 遇 和 管 理 06 特 设 岗 位 计 划 的 实 施 和 监 督

2013年广西贵港市港北区特岗教师拟聘人员岗位培训通知

2013年广西贵港市港北区特岗教师拟聘人员岗位培训通知

这篇《2013年⼴西贵港市港北区特岗教师拟聘⼈员岗位培训通知》是为⼤家整理的,希望对⼤家有所帮助。

以下信息仅供参考贵港市港北区2013年“农村义务教育阶段学校教师特岗计划”教师岗位培训通知为了做好我区“特设岗位计划”教师岗前培训⼯作,根据教育部《关于⼤⼒加强中⼩学教师培训⼯作的意见》(教师〔2011〕1号)及《2013⼴西“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师岗前培训指导意见》精神,特制定本培训⽅案。

⼀、培训对象已公⽰的贵港市港北区拟招聘的特岗教师⼆、培训时间、地点1.培训时间:2013年8⽉11⽇—8⽉25⽇共15天(8⽉11⽇下午3:00—5:30为报到及安排住宿)2.培训地点:港北教育局六楼会议室3.特岗教师按规定时间到港北区贵城四中报到后统⼀安排⾷宿。

4.个⼈需带简单⾏李(蚊帐、席、⽔桶等,住学⽣架床),在培训地点附近有地⽅住的可⾃⾏解决住宿。

三、培训⽬标1.通过培训,使特岗教师完成从学⽣到教师的⾓⾊转换,适应教育教学环境,增强⼯作信⼼。

2.通过培训,使参培教师更新教育理念,提升师德修养⽔平,树⽴扎根农村、服务农村的教师职业道德和责任感。

3.通过培训,使参培教师熟悉《课程标准》及教材,适应新课程教学,掌握教学新⽅法、新技能、新⼿段,形成新的教育教学能⼒,学习班级管理⽅法,提⾼班级管理能⼒。

四、培训内容1.教育法规、师德师风、⼼理健康、现代教育基本理论、班主任⼯作。

2.教学理论、教学基本技能、新课程标准、新课程教学法。

3.课堂实践(每个参训教师在学科组⾥上⼀堂课,教研员听课评课)。

五、培训的组织管理1.成⽴贵港市港北区特岗教师培训领导⼩组。

组长:徐伯洲港北区教育局局长莫桂才港北区教育局党组书记、副局长成员:陆跑港北区教育局党组副书记胡杏莉港北区教育局纪检组长潘维南港北区教育局办公室主任邓波港北区教育局⼈事股副股长陈林港北区教育局教育股股长林进钊港北区教育局教研室主任陆英超港北区教育局继教办副主任冯⽇云港北区教育局装备站站长班主任:陆英超(兼)副班主任:冯斌2.培训的实施:由培训领导⼩组具体组织培训,⼈事股负责通知学员按时报到参加培训,班主任负责管理学员纪律及⽇常事务,确保培训⽅案的实施。

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附件12013年广西“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师招聘工作实施方案实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”(以下简称“特岗计划”)是中央支持西部农村教育的一项重要举措,不仅有利于巩固“两基”攻坚成果,缓解农村教师队伍建设矛盾,而且有利于创新教师补充机制,提高农村教育质量。

“特岗计划”通过公开招聘高校毕业生到设岗县(市、区)义务教育阶段学校任教,引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作,逐步解决农村学校教师总量不足和结构不合理等问题,提高农村教师队伍的整体素质。

为做好今年“特岗计划”的教师招聘工作,特制定本方案。

一、招聘计划2013年“特岗计划”岗位分别在农村初中及小学阶段学校设置,计划招聘教师6142名,其中教学点136名、村小1743名、乡镇小学1961名、乡镇中学2189名、县镇小学72名、县镇中学41名。

各设岗县(市、区)分学科(专业)岗位招聘计划详见《2013年广西“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”岗位设置计划》。

二、招聘对象和条件(一)招聘对象。

1.以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主,少量紧缺专业应届师范教育类专科毕业生(只能报考小学岗位和初中音乐、美术、地理学科)。

2.取得相应教师资格,具有一定教育教学实践经验,年龄在30岁以下(1983年6月1日后出生)的全日制普通高校往届本科毕业生。

3.已招聘为特岗教师的,在三年聘期内不列入招聘范围。

(二)招聘条件。

1.政治素质好,热爱社会主义祖国,拥护党的各项方针、政策,热爱教育事业,有强烈的事业心和责任感,品行端正,遵纪守法,在校期间表现良好,未受过任何纪律处分。

2.符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。

3.参加过“大学生志愿服务西部计划”且有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。

三、招聘方法、程序及时间安排(一)报名及资格审查。

本次招聘报名及资格审查采取网络方式进行,应聘对象通过网络提交报名资料、查询资格审查结果。

1.报名时间:6月10日—6月20日。

2.报名网址:全国特岗招聘网(网址:)。

3.资格审查结束时间:6月24日。

4.报名及资格审查注意事项:(1)报考人员应对在网上提交信息的真实性负责,凡弄虚作假者,一经查实,即取消考试资格或聘用资格。

(2)报考人员只能选择一个县(市、区)的一个职位进行报名;不能用新、旧两个身份证同时报名,报名与考试使用的身份证必须一致。

(3)已与设岗县(市、区)达成就业意向的毕业生必须在上述时间范围内在网上补办报名手续(未在网上补办报名手续的,视为自动放弃应聘处理)。

(4)自治区招聘组织部门在网上进行资格审查并公布审查结果,设岗县(市、区)招聘组织部门和报考人员可在查询时间内查询是否通过资格审查。

(二)招聘。

1.招聘时间:6月25日—7月25日。

2.招聘方式:各设岗县(市、区)可采取高校毕业生双选会、组织相关部门到高校招聘和专场招聘会等多种方式进行。

区外高校毕业生根据自愿到设岗县(市、区)相关部门应聘。

3.招聘注意事项。

(1)招聘必须按照“公开、公平、自愿、择优”的原则进行。

必须严格执行有关政策规定,接受监督部门和社会各界的监督,严禁在招聘工作中循私舞弊,弄虚作假。

对违反规定的单位和个人,一经查实,将按规定严肃处理。

(2)招聘必须在通过资格审查的人员中进行。

(3)招聘时必须验证受聘毕业生的身份证、学生证和所在学校出具的《毕业生双向选择就业推荐表》及其它个人求职材料。

如招聘双方达成意向,必须签订《普通高校毕业生就业协议书》或其它双方认可的协议书(均为原件)。

(4)各设岗县(市、区)的招聘日程安排可在全国特岗招聘网(→点击“广西壮族自治区”)查阅。

(5)各设岗县(市、区)教育行政部门必须于7月25日前将拟招聘人员名单报自治区教育厅师范教育处。

(三)公示拟招聘人员名单。

自治区教育厅、人力资源和社会保障厅、财政厅、编办审核通过各设岗县(市、区)上报的拟招聘人员名单后,在全国特岗招聘网(→点击“广西壮族自治区”)予以公示,公示期至少7个工作日。

(四)集中培训与考试。

由自治区教育厅统筹指导各地对经公示无异议的拟招聘人员进行不少于120学时的集中培训。

培训结束后,按照公办教师招聘办法组织专项考试,考试合格者发给培训合格证书。

培训工作要求在8月26日前完成。

培训经费由自治区按照一定的标准和培训人数给予适当补助。

(五)签订聘用合同并上岗任教。

各设岗县(市、区)人力资源和社会保障部门、教育行政部门要按照公办教师的录用办法,与经培训、考试成绩合格并取得培训合格证书的拟招聘人员签订聘用合同,并由设岗县(市、区)教育行政部门统一派遣到设岗学校上岗任教。

受聘教师必须服从统一安排,若在规定时间内不报到或不服从安排者,取消招聘资格。

签订合同及报到时间:9月1日前(具体时间由设岗县(市、区)确定并通知应聘人员)。

四、相关政策(一)根据《教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》(教师〔2006〕2号)精神,特设岗位教师聘期3年,在聘用期间,中央财政核拨专项资金,用于特设岗位教师的工资性支出。

特设岗位教师在聘用期间,执行国家统一的工资制度和标准。

各设岗县(市、区)要严格按照自治区教育厅、财政厅、人事厅、编办《关于进一步加强我区农村义务教育阶段学校特设岗位教师管理的通知》(桂教师范〔2007〕57号)和《关于认真贯彻落实农村学校教师特设岗位计划有关政策的通知》(桂教师范〔2008〕7号)精神落实相关政策。

各设岗县(市、区)按规定核定特设岗位教师的工资标准,保证特设岗位教师执行与当地公办教师相同的工资政策、享受当地同等条件公办教师的工资待遇和相应的津贴补贴。

(二)特设岗位教师享受《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见〉的通知》(中办发〔2005〕18号)、《人事部等部门关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》(国人部发〔2006〕16号)和《财政部教育部关于印发〈高等学校毕业生学费和国家助学贷款代偿暂行办法〉的通知》(财教〔2009〕15号)中规定的各项优惠政策。

(三)各设岗县(市、区)必须严格按照《关于印发〈广西壮族自治区事业单位公开招聘人员实施办法〉的通知》(桂人社发〔2011〕155号)和《关于印发〈广西壮族自治区事业单位公开招聘工作人员面试工作规则(试行)〉的通知》(桂人社发〔2012〕79号)文件精神对特设岗位教师进行招聘,并按照事业单位工作人员聘用管理的有关规定对其进行管理。

对成绩突出、表现优秀的,给予表彰;对不按合同要求履行义务的,要及时进行批评教育,督促改正;对不适合继续在教师岗位工作的,应及时将其调整出教师队伍并相应取消其享受的相关政策优惠。

要努力为特设岗位教师创造必要的工作和生活条件,妥善解决好特设岗位教师的后顾之忧。

(四)三年聘期内,没有教师资格证的特设岗位教师须积极参加教师资格考试,并取得相应的教师资格证,对于服务期满三年且还未取得相应教师资格证的特设岗位教师,三年后不能转岗。

三年聘期结束后,对考核合格,自愿留在当地学校的特设岗位教师,在单位有空余编制、空余岗位的情况下,可以带编制聘用到单位。

同时将其工资发放纳入当地财政负担范围,保证其享受当地公办教师的同等待遇。

对重新择业的,各设岗县(市、区)和各级政府毕业生就业部门、人才交流服务机构要为其重新选择工作岗位提供方便条件和必要的帮助。

特岗教师服务期满考核转岗工作严格按照《关于做好农村义务教育阶段学校特设岗位教师服务期满考核转岗工作的通知》(桂教师范〔2009〕21号)执行。

(五)聘任期间,特设岗位教师的户口和档案关系按国家公办教师管理的有关规定办理。

本方案未尽事宜,按相关政策法规处理。

本方案由自治区教育厅、财政厅、人力资源和社会保障厅、编办负责解释。

政府信息公开选项:主动公开抄送:教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办。

李康副主席,自治区人民政府办公厅。

各设岗县(市、区)人民政府。

广西壮族自治区教育厅办公室2013年6月5印发出师表两汉:诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下:愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。

将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督:愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。

亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。

先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也。

臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。

后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。

受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。

今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。

若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离,临表涕零,不知所言。

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