苏教版小学六年级语文上册《钱学森》导学案
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案一、教材分析《钱学森》是苏教版小学六年级语文上册的一篇课文，主要讲述了著名科学家钱学森的生平故事。
通过这篇文章，学生们可以了解到钱学森的成长过程、求学经历以及为祖国做出的江山力作。
钱学森作为中国著名科学家，以其坚定的理想信念、勤奋努力、创新精神和卓越成就，为我国的现代化建设做出了卓越贡献。
本篇课文以情节丰富和生动的方式，讲述了钱学森在学习和工作中的重要历程和突出成果，让学生们了解到一个科学家所需要具备的素质和对祖国的爱。
二、教学目标•了解钱学森的生平和主要科研成就；•了解钱学森的学习方法和科学精神；•培养学生的科学素养和爱国精神；•提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学重点和难点重点•学习钱学森的生平和主要科研成就；•了解钱学森的学习方法和科学精神。
难点•理解钱学森在科研中的创新思维和实践能力；•理解钱学森为祖国现代化建设做出的贡献。
四、教学准备•课文原文；•教师课件；•学生练习册以及阅读笔记。
五、教学过程1. 教师引入让学生们看一下PPT幻灯片，图片展示了钱学森的一些重要成就，然后让学生对这些成就有初步的认识。
2. 阅读理解教师把课文分成几个段落来讲，每个段落的主要内容和重点讲解。
在讲解时，教师借助练习册的内容加以辅助，让学生加强对重点知识点的记忆。
同时，让学生读下课文的关键句子，要求学生注意这些句子中的词汇、语法和修辞等的运用，以提高语言表达能力。
3. 识字学习在讲解每个段落后，教师安排学生听音辨词。
以此来巩固学生对每个段落所学的知识点，并且让学生能在实践中更深刻的理解和掌握词汇。
4. 语法学习教师在讲解每个段落的过程中，特别强调语法知识，比如时态、语态、主谓一致、从句等，要求学生在学习课文的同时也要注意语法知识点的掌握。
5. 课文表达教师让学生跟着课文，朗读每个段落中的重要句子，然后通过小组合作的方式让学生互相模仿朗读。
教师通过一系列提问，引导学生探讨钱学森的科学精神、生活方式、人生信念等方面的内容，培养学生的分析问题和表达能力。
六上19《钱学森》（5篇范例）
六上19《钱学森》（5篇范例）第一篇：六上19《钱学森》苏教版教材六年级上册一、教学目标：1．学会本课的生字新词。
2．有感情地朗读课文。
3．通过反复朗读课文，感受钱学森的爱国情怀，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
从而培养学生的主人翁意识和“为中华民族的伟大复兴”而努力的责任感。
二、教学重点：通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。
教学难点：使学生受到爱国的美好情感的熏陶。
三、教学评价设计：1．通过检查学生预习、针对学困加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。
2．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。
3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：搜集有关钱学森的资料五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激情导入，渲染情感1．师：老师知道，同学们很关心祖国的航天发展。
今天老师就和同学们一起走进我国的航天王国。
2．课件播放，新中国的航天发展。
3．师:请同学们说说自己的感受。
{骄傲、自豪} 4．是啊，这种骄傲，这种自豪和一位老人的名字紧紧地联系在一起，他就是被誉为“中国导弹之父、中国航天之父、火箭之王”的——钱学森。
{板书：钱学森} 钱学森师：是啊，中国人，自古以来就难舍故土。
旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。
今天，让我们走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。
（二）检查预习1．出示新词指名读 2．指名读课文（正音）思考：说说课文的主要内容？（指名说）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）品读课文1．找找钱学森说得话，想想他是在什么情况下说的？你感受到了什么？现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍。
【推荐】六年级上册语文导学案-19钱学森｜苏教版.doc
19钱学森【教材分析】《钱学森》这一课牛动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及冋国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
课文语言简洁、朴素，通过人物的语言，体现人物的思想感情，塑造人物形象，表达了钱学森思念祖国，拳拳报国之心。
【教学目标】1•学会本课5个生字，注意“额”、“裕”、“恳”的字形，联系上下文理解“广阔无垠” “劈波斩浪”“水天一色”“魂牵梦绕”“眺望”“袒露” “屈指一算”等词语的意思，并会恰当地使用。
2.話是确、流利、有感情地朗读课文。
感悟人物语言所包含的情感，体会科学家钱学森的拳拳爱国之心，培养学牛热爱祖国的思想情感。
3.领会课文通过语言描写、对比描写、侧面衬托塑造人物形象的方法。
4•理解文章内容，理清文章层次，了解“倒叙”的写作方法及其作用。
【教学重点、难点】1•感悟人物语言所包含的情感，体会科学家钱学森的拳拳爱国之心，培养学牛热爱祖国的思想情感。
2.领会课文通过语言描写、对比描写、侧面衬托塑造人物形象的方法。
【资料链接】钱学森，1911年，出生于上海，毕业于上海交通大学，后到美国麻省理工学院留学，1989年，国际技术与技术交流大会授予钱学森“世界级科学与工程名人”、“国际理工研究所名誉成员”。
被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父"o 1991年，中华人民共和国国务院、中央军事委员会授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，获中共屮央、国务院中央军委颁发的“两弹一星”功勋奖章。
第一课时【课时目标】1.掌握本课生字词，能正确朗读课文。
2.学习课文1—2自然段，理解钱学森说的前一句话，体会钱学森回国的坚定决心，凭借课文具体的语言材料，体会钱学森语言中包含的爱国之心。
【教学过程】【预习导学】1.自读课文，读准字音，理解生词，有疑问的地方注意做记号，检查是否读通顺连贯，并在相应的栏目下做出评价，用“”表示。
六年级上册语文导学案-19钱学森｜
19 钱学森【教材分析】《钱学森》这一课生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
课文语言简洁、朴素，通过人物的语言，体现人物的思想感情，塑造人物形象，表达了钱学森思念祖国，拳拳报国之心。
【教学目标】1.学会本课5个生字，注意“额”、“裕”、“恳”的字形，联系上下文理解“广阔无垠”“劈波斩浪”“水天一色”“魂牵梦绕”“眺望”“袒露”“屈指一算”等词语的意思，并会恰当地使用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟人物语言所包含的情感，体会科学家钱学森的拳拳爱国之心，培养学生热爱祖国的思想情感。
3.领会课文通过语言描写、对比描写、侧面衬托塑造人物形象的方法。
4.理解文章内容，理清文章层次，了解“倒叙”的写作方法及其作用。
【教学重点、难点】1.感悟人物语言所包含的情感，体会科学家钱学森的拳拳爱国之心，培养学生热爱祖国的思想情感。
2.领会课文通过语言描写、对比描写、侧面衬托塑造人物形象的方法。
【资料链接】钱学森，1911年，出生于上海，毕业于上海交通大学，后到美国麻省理工学院留学，1989年，国际技术与技术交流大会授予钱学森“世界级科学与工程名人”、“国际理工研究所名誉成员”。
被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。
1991年，中华人民共和国国务院、中央军事委员会授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，获中共中央、国务院中央军委颁发的“两弹一星”功勋奖章。
第一课时【课时目标】1.掌握本课生字词，能正确朗读课文。
2.学习课文1—2自然段，理解钱学森说的前一句话，体会钱学森回国的坚定决心，凭借课文具体的语言材料，体会钱学森语言中包含的爱国之心。
【教学过程】【预习导学】1.自读课文，读准字音，理解生词，有疑问的地方注意做记号，检查是否读通顺连贯，并在相应的栏目下做出评价，用“”表示。
苏教版六年级上册《钱学森》语文教案
苏教版六年级上册《钱学森》语文教案一、教材分析（一）课程背景本节课是苏教版六年级上册《钱学森》第七单元的课程。
该单元共包括五篇文章，主要介绍了中国著名科学家钱学森的生平事迹和科学成就。
（二）课程目标1.了解中国著名科学家钱学森的生平事迹和科学成就；2.掌握语文阅读中的重要思维技能：推理、归纳和比较；3.学习如何写一篇简单的科普文。
（三）教学重点1.了解钱学森的生平事迹，掌握钱学森的科学成就；2.掌握推理、归纳和比较的阅读思维技能；3.学会如何写一篇简单的科普文。
（四）教学难点1.如何运用推理、归纳和比较的阅读思维技能；2.如何写一篇简单的科普文。
二、教学过程（一）导入（15分钟）1.利用图片或视频介绍中国著名科学家钱学森，简单介绍他的科学成就；2.让学生讨论：什么是科普文？科普文有哪些形式？3.让学生回答，如何将复杂的科学知识解释给非专业人士？如何降低科普文的难度？（二）阅读（30分钟）1.让学生阅读《钱学森》这篇文章，并用推理、归纳和比较的阅读技巧解读文章；2.帮助学生梳理文章的观点，提出问题，引导学生自主探究问题的答案；3.引导学生了解缩略语和核心概念。
（三）分组讨论（20分钟）1.将学生分成若干组，让他们自主讨论：如何向非专业人士科学普及？2.让学生运用所学的科学知识，讲解一些科学现象，同时加入自己的理解和感悟；3.让学生评价其他组的讨论，评选出最佳表现的组，并进行展示。
（四）总结（15分钟）1.回顾本节课的教学内容和学习收获；2.强调推理、归纳和比较的阅读技巧的重要性；3.提醒学生在阅读中寻找信息、做好笔记；4.引导学生总结科普文写作的要点。
三、作业布置1.根据上课内容，写一篇科普文，让使用者能够简单地了解什么是科学、科学家是如何发现新知的、科学家的生命不只属于自己等内容。
2.选择一个感兴趣的科学现象或实验，并用自己的语言描述出来；3.下载科学动态app并从中收集一篇科普文，在课后分享。
六年级上册语文教案19钱学森苏教版
19《钱学森》第1课时导学案教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，理解文中生词。
2．学会查找资料，初步了解钱学森。
活动方案导学设计调整改进活动一：学习生字，理解词意。
1．读准下面的字音并理解意思。
额头赴美留学富裕诚恳贡献袒露劈波斩浪屈指一魂牵梦绕广阔无垠2．组内轮读词语，互相正音。
3．展示质疑。
活动二：初读课文，读准读通。
1．自由朗读课文，读准语句。
2．组内交流：分自然段朗读课文并相互正音。
3．班级展示。
活动三：了解内容，制作卡片。
1．再次朗读课文，想想课文主要介绍了钱学森那些方面的内容。
2．小组合作：结合课文内容和你对钱学森的了解，设计“科学家卡片――钱学森”（内容以50字左右为宜）。
科学家卡片——钱学森：谈话导入:同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？(生读钱简介)活动一：学习生字，理解词义1、小组内读生字词，辨形、正音、释义。
2、小组展示，点评。
活动二：初读课文，读准读通1、组内自由朗读课文，巩固生字词；2、展示朗读，其他组点评。
活动三：了解内容，制作卡片1. 组内默读课文，思考文中主要介绍了钱的那些事情。
2. 组内制作科学家卡片。
3、展示并点评。
完成【检测反馈】3．小组展示所设计的卡片。
【检测反馈】1．看拼音写词语：é tóu bēn fù fù yù chéng kěn gòngxiàn( ) ( )( ) ( )( )2．完成文后练习第2题。
（直接将词语写在横线上。
）教后反思：19《钱学森》第2课时导学案教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．品味语言文字，感悟钱学森的高尚情怀。
活动方案导学设计调整改进活动一：感悟浓浓爱国情。
1．大声朗读课文1-4自然段，找出最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它画下来，并在句子旁边写上自己的理解、体会。
2．组内活动：①交流各人所划语句。
②选择本组最有感触的一处，准备展示：复习导入：同学们，你们能谈谈对钱学森的了解吗？活动一：感悟浓浓爱国情。
苏教版语文六年级上册《钱学森》优秀教学设计与反思
苏教版语文六年级上册《钱学森》优异教课方案与反省教材剖析本文是苏教版语文六年级上册第五单元第三篇课文。
本单元所选的名家之作，反应了不一样期间，不一样国家，不一样身份人的爱国之情。
让学生感觉爱国报国的赤子深情。
学习本文，是要让学生们遇到爱国主义、人文主义的熏陶。
学情剖析1.教课这篇文章要求孩子经过语音文字理解钱学森的爱国情感，领会倒叙的写法和对照手法的运用，怎么奇妙的把这些知识点让孩子牢切记着是个难题。
2．从文章内容上看，孩子对主要内容的认识是比较简单的，可是对钱学森这个人物的认识比较限制，因此要求孩子在课下查找对于钱学森的资料，再次感觉钱学森的爱国情操。
3．对钱学森的不认识，不可以深刻的理解钱学森这类荣华不可以淫，贫贱不可以移，威严不可以屈的精神。
教课目的教课目的1.理解课文的生字新词，有感情的朗诵课文。
2. 经过多媒体的协助，加深对钱学森的认识感觉钱学森的爱国情怀，频频朗诵感悟人物语言所包括的感情，使学生遇到热爱祖国的美好感情的熏陶。
3.初步领会倒叙和对照写作手法运用的成效。
教课要点和难点教课重难点经过语言文字的训练领会到钱学森的爱国感情及倒叙对照的写作手法教课过程1、同学们经过预习，你知道了钱学森是个如何的人？2、这一堂课请同学们仔细地读 2-6 自然段，想想他的哪些做法、哪些话深深地感动了你？为何？ 1、学生自由读课文，画句子 2、沟通领会过渡：文中钱学森的哪些话、哪些做法感动了你？为何？（ 1）出示第一句：“我是中国人。
我此刻所做的全部，都是在做准备，为的是回到祖国后能a、钱学森是在什么状况下说这段话的？从中能够看出什么？b、身在异国异乡，心系祖国人民。
时辰魂牵梦萦着自己的祖国。
这不由让我想起了一首歌《我的中国心》。
谁来唱一唱着这首《我的中国心》，你感觉如何？（2）出示第二句“我们昼夜期望着的，就是祖国能从黑暗走向光明，这天终于到达了。
祖国此刻是很穷，但需要我们大家——祖国子女们共同去创建。
苏教国标版六年级语文上册教案钱学森
苏教国标版六年级语文上册教案-钱学森一、教学目标•了解钱学森的事迹，激发学生的学习兴趣和团结意识。
•能听懂、理解《钱学森》这篇课文，掌握课文中的生字词和重点句子。
•能够感受作为一个科学家的坚持和拼搏精神，引领学生有信心、有勇气去追求自己的梦想。
二、教学重难点重点•理解《钱学森》这篇课文，感受作为一个科学家的坚持和拼搏精神。
•掌握课文中的生字词和重点句子。
难点•理解《钱学森》这篇课文，感受作为一个科学家的坚持和拼搏精神。
三、教学准备•录音设备、光盘、课件。
•学生自备《苏教国标版六年级语文上册》教材。
四、教学过程1.导入（8分钟）教师利用课件或者展示板，用生动的教学画面、概括性的语言向学生介绍钱学森的大事记，并通过调动学生的积极性，让他们充分了解和认识钱学森。
2.自主学习（20分钟）学生根据自己的阅读速度自主阅读《钱学森》这篇课文，并做好笔记，标记不懂和困难的生字词和句子。
3.同伴交流（10分钟）学生分组讨论，共同对比、检查、修改笔记，互相交流有关《钱学森》这篇文章的阅读理解，并对文章中出现的生字词和重要语句作出适当解释和对应的例句。
4.集体探讨（10分钟）学生在自主学习的基础上接受教师引导的课堂讲解，针对《钱学森》这篇文章的结构和重点句子进行讲解，并通过课堂提问等互动方式，进一步加深学生对文章的理解和加深记忆。
5.小结（5分钟）教师将本次授课的重难点进行集中课堂总结，激发学生对《钱学森》这篇文章的进一步思考和探索。
五、教学反思整节课教师通过调动学生的主观能动性，采用多种不同教学形式，凸显“学生主导、教师引导”教学方式，帮助学生有效地提高语文基础能力，同时也激发了学生学习、探究、思考的兴趣，有利于学生的综合素质的全面提升。
《钱学森》导学案
班级：主备人：审核人：学习小主人：学习内容18、给家乡孩子的一封信(第1课时)学习目标1、正确、流利地朗读课文。
2、理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。
会用“多么……多么……”造句。
学习过程一、学情调查1、读一读， 光阴争先恐后羡慕奉献2、联系上下文说说上面几个词语的意思：3、朗读课文，说说课文的主要内容。
二、学习板块（一）(一)合作探究——初读课文，学习生字词。
学习引导：1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，用自己的方法理解文中自己不理解的词语的含义。
2、练习正确流利地课文。
（二）展示交流：1、交流字词学习情况并描红P110。
2、朗读课文（相机评价，是否正确流利）。
三、达标检测1、改正错别字长途旋行（）重心学习（）兴高彩烈（）走头无路（）2、找出文中的三组反义词（）--（）（）--（）（）--（）班级：主备人：审核人：学习小主人：学习内容18、给家乡孩子的一封信(第2课时)学习目标1、能有感情地朗读课文。
2、初步了解课文内容，掌握书信的格式。
学习课文第一、二自然段。
体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。
学习过程一、学情调查二、学习板块（一）合作探究———浏览课文，掌握书信的格式：学习引导：书信的格式一般包括五个部分：、、、、（二）合作探究----感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱学习引导：◆我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
1、指名读；齐读；默读这句话，用一个字来概括巴金爷爷写作的真正动力是什么？2、指名读第1、2自然段，做到正确、流利。
3、再次默读1、2自然段，静静地读，细细地品，画出能体会到巴金爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。
1）学生默读、思考。
2）边交流边有感情朗读： ◆家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
如何理解“温暖”？为何“温暖”？将这种感受读出来。
◆我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！◆一个身体不好的87岁的老人，喜欢这种热闹吗？巴金爷爷喜欢吗？◆……有时候一支笔在我的手里有千斤重。
苏教国标版六年级语文上册教案 钱学森.doc
苏教国标版六年级语文上册教案钱学森教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。
2、体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。
教学用具：挂图、录音机教学用时：三课时教学过程：第一课时一、提示课题，设置悬念1、揭题谈话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。
2、设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？请同学们带着这两个问题读课文。
二、自读课文，反馈纠错1、一读课文。
明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
检查效果。
分自然段检查，纠正不正确的读音。
2、二读课文。
提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。
能流利地读课文。
检查效果。
鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。
3、三读课文。
明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
检查讨论。
指名说说各自然段的意思。
分段，理清课文脉胳。
一二三四五三、分段读课文四、教学生字字形，指导书写1、说说垠、艘、额、裕这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？2、教师示范指导艘、额这两个字的书写。
3、学生描红。
五、布置作业第二课时一、复习检查1、自读了课文，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？这节课我们精读课文，对人物的语言细细品味，体会钱学森的话语中饱含的情感。
2、学生朗读钱学森说的话。
二、精读课文1、精读第一段。
默读。
圈画出这一段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的心情。
苏教版六年级上册《钱学森》语文教案
苏教版六年级上册《钱学森》语文教案教学目标1.了解钱学森先生的成就和贡献，激发学生的探究精神；2.了解语文中的记叙文和传记文，掌握文本中的重点词语；3.提高学生的阅读、理解和写作能力，培养学生的表达能力；4.培养学生的合作学习能力，提高团队意识和协作能力。
教学重难点教学重点1.理解记叙文和传记文的特点和写作方式；2.熟练掌握文本中的重点词语；3.提高阅读和写作能力。
教学难点1.学习如何挖掘文本中的信息，理解作者的写作意图；2.针对传记文的特点，提高学生的批判性思维和判断能力。
教学方法1.情境教学法：通过展示钱学森先生在物理学领域的成果和贡献，引导学生了解记叙文和传记文的特点和写作方式；2.合作学习法：学生分组阅读文本，并在小组内讨论，梳理文本信息，加强团队协作能力；3.讨论法：通过引导学生思考，带领学生深入理解文本信息和作者意图，提高学生的批判性思维和判断能力；4.案例教学法：展示钱学森先生的事迹和成就，通过案例的形式引导学生理解记叙文和传记文的特点和写作方式。
教学过程第一步：导入（5分钟）1.引出本节课的主题：《钱学森》；2.展示钱学森先生的成就和贡献，让学生对他产生认知和兴趣；3.通过提问，引导学生思考钱学森先生的科学成就带给人们的贡献和启示。
第二步：讲解（15分钟）1.分享记叙文和传记文的特点和写作方式；2.分析文本中的关键词，了解每个关键词的背景和意义；3.讲解文本结构，帮助学生理解记叙文和传记文的写作方式。
第三步：阅读分析（25分钟）1.学生分组，在小组内阅读文本，明确文本中的重点信息和作者意图；2.学生交流和讨论，梳理文本信息，了解文本结构和关键词；3.学生利用百度和其他资源对生词和专业学术词汇进行查找和理解。
第四步：提高学生思考能力（10分钟）1.老师提出问题，引导学生深入思考，提高批判性思维和判断能力；2.学生在小组内讨论，寻找答案并表达自己的见解；3.学生在小组内展示自己的成果，提高表达能力。
《钱学森》活动单导学案
19.钱学森（第二课时)
活动二：感悟浓浓爱国情
1.朗读3、4自然段，分别划出留学生和钱学森说的话，体会他们不同的心理。
2.组内交流，每组选择其中一方的话重点汇报。
3.全班展示。
裕的生活留不住他，优越的工作条件也留不住他，这就是孟子所说的“富贵不能淫”啊！（淫：迷惑）（板书）（二）感悟浓浓爱国情
过渡：
钱学森盼望能早日回到祖国，机会终于来了。
1949年10月1日，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。
让我们随着活动二走近他们。
互动交流：
▲出示：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
”
1、哪个组先来说说你们的体会？其他人注意倾听，及时补充。
2、同学们，第2小节和第4小节都是通过语言来表现人物的思想感情，而且第4小节不仅写了钱学森的话，还写了谁的话？为什么要写留学生的话？
3、你们认为留学生说的是不是事实？
是啊，留学生说得也有道理呀！那钱学森为什么还说“我们是应当回去的”？
4、请同学们联系上下文想一想，钱学森说这句话的时候，该是怎样的语气呢？（坚定、慷慨激昂）
指导练习朗读。
《钱学森传》导学案
《钱学森传》导学案【引言】钱学森，中国著名航天科学家，被誉为中国航天事业的奠基人之一。
他的一生不仅是对科学事业的无私奉献，更是对勇往直前、永不放弃精神的最好诠释。
本文将通过对《钱学森传》的导学案分析，一起来了解这位杰出科学家的非凡经历和对我们的启示。
【导学一】钱学森的家庭背景和童年生活钱学森生于1911年，农村出身的他初中毕业后被送到上海进修。
这一段经历让他接触到了现代科学和技术，也为他日后的科学事业打下了坚实的基础。
你认为这段经历对于钱学森的人生产生了怎样的影响？【导学二】留学求学的艰辛与成果钱学森获得了在美国麻省理工学院深造的机会，并以优异的成绩毕业。
请用个人观点分析他这段求学经历中的辛酸和顽强，以及他通过自己的努力所取得的成果。
这段经历对于他日后在中国航天科技发展上的贡献有何影响？【导学三】钱学森对中国航天事业的奉献钱学森回国后投身于中国航天事业的建设，他带领团队攻克了许多科学难题，为中国的航天技术迅速发展做出了巨大贡献。
举例说明他在中国航天事业上所取得的重要成就，以及他在这个过程中展现出的专业精神和毅力。
【导学四】钱学森的人格魅力与影响力钱学森在科学领域展现出了非凡的才华，但更重要的是他对待科学的态度和人格魅力给后人带来了深远的影响。
他的坚持不懈、乐观向上的精神是我们值得学习的榜样。
你认为这种精神怎样影响到我们的学习和生活？【导学五】总结与启示通过学习钱学森的传记，我们不仅了解到了他作为一名科学家的伟大成就，更深切感受到了他品德和人格魅力的影响。
我们应该向钱学森学习，坚持不懈地追求自己的目标，并用自己的努力为科学事业和社会进步做出贡献。
【结语】钱学森的一生充满了奋斗和成就，他是中国科学事业的一面旗帜，也是我们学习的楷模。
通过学习他的事迹和精神，我们可以更好地面对困难，勇往直前。
相信通过《钱学森传》的阅读，我们能够对这位伟大科学家有更深入的了解，并在今后的学习和生活中有所启发。
六年级上册语文教案19钱学森_苏教版
六年级上册语文教案19钱学森_苏教版【教材分析】这是一篇写人的文章,要紧记叙的是我国的科学家钱学森是如何样克服种种阻止坚持要回到祖国,并决心用自己的专长来建设祖国的,要求学生从中体会到他强烈而又真挚的爱国之情。
学生着重要通过各种课外资料来明白得钱学森的事迹，从而体会到他的爱国热情。
【教学目标】1．品读课文，通过关键的词语、重点的语句感受钱学森的爱国之情。
2．联系课外资料，结合具体的内容展开讨论，钱学森是如何样冲破各种阻止，坚持回到祖国的。
3．在明白得课文的基础上，通过朗读把自己的明白得读出来。
4．进行写话的训练，使读、说、写在课堂上合为一体。
【教学重点、难点】1．品读课文，联系课外资料，结合具体的内容，通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。
2．在明白得课文的基础上，做到感情朗读。
【教学过程】一、视频导入，初识人物1.同学们，上课前，老师想先于同学们一起分享一段视频（播放2021感动中国颁奖晚会上的一段有关钱学森的视频）2.你明白主持人口中的“他”是谁吗？（钱学森）3.专门好，同学们会写钱学森的名字吗？请同学们举起右手和老师一起端端正正的写下他的名字吧？4.板书课题。
5.那么，是钱学森的那些事迹感动了中国呢？今天让我们一起走进钱学森。
二、检查预习出示预习导航1.认读生字词语2.指导书写生字词（重点指导“裕”）三、合作探究，品读人物1.同学们，在颁奖词中有如此一句话，“在他心中，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻，5年归国路，10年两岸端成”从这些话里，你感受到了一位如何样的“钱学森”？（板书：爱国），那么，他的爱国在课文中又表现在哪里呢？（出示“导学案”）“默读课文，摸索：课文的哪些地点表现了钱学森的爱国？画出最能打动你的语句，读一读，想一想，你从中体会到了什么？把你的感悟写在文中的空白处，再与同学分享你的感受。
”2.交流依照学生回答出示：“我是中国人。
我现在所做的一切，差不多上在作预备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
苏教国标版六年级语文上册教案钱学森
苏教国标版六年级语文上册教案：钱学森一、教学目标1.理解钱学森先生的事迹，了解他在中国航天事业发展中的重要作用。
2.学习完整、准确运用各种标点符号。
3.增强阅读理解能力和写作能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解钱学森的文章，学习正确使用标点符号。
2.教学难点：理解钱学森的思想，按照正确的语法运用标点符号。
三、教学过程1. 钱学森的文章1.讲解钱学森的生平和成就。
2.听录音，让学生听取钱学森先生的文章，并在听完后自行理解文章。
3.回答相关问题，加深理解。
–钱学森的文章是为了呼吁什么？–钱学森认为什么是最重要的？–钱学森认为科技的发展对国家的重要性在哪里？2. 标点符号的正确使用1.分析文章，找出其中的标点符号，解析他们的用法。
2.课堂上进行练习，让学生学会正确使用标点符号。
3.完成练习题，巩固学习成果。
3. 阅读理解和写作1.学生自行阅读一篇文章。
2.学生回答与文章相关的问题。
3.对学生来说，重点是通过活动来提高学生的写作能力。
四、教学指导在教授语文的过程中，需要老师协助学生分析、解析钱学森先生的文章，帮助他们理解文章背后的内容，这也是一个提高阅读理解能力的好方法。
在接下来，学生将在语文小测验和写作练习中进一步应用所学的内容。
五、教材参考•《语文六年级上册》•钱学森的文章六、教学效果评估在教学过程中，老师需要注意学生们对教授内容的掌握情况。
可以通过练习题和小测验来检测学生的掌握情况，对于不理解的学生需要向他们提供个别指导。
在最后的作文练习中，老师可以通过评估学生的写作成果来检测他们对当前所学内容的掌握情况。
六年级上册钱学森课文 苏教版六年级上册语文钱学森导学案
《六年级上册钱学森课文苏教版六年级上册语文钱学森导学案》摘要：苏教版六年级上册语钱学森导学案是语编精心收集优质教学案例目前学案导学模式已广泛运用实际教学下面跟语编起学习这苏教版六年级上册语钱学森导学案是怎样做到教与学有机结合提高课堂教学效率，zǎ) 望无垠( g)魂牵梦绕(r rǎ) 艘轮船(ō ō)、填空，)( ) ( ) ( ) ( )、按课容填空并认真朗苏教版六年级上册语钱学森导学案是语编精心收集优质教学案例目前学案导学模式已广泛运用实际教学下面跟语编起学习这苏教版六年级上册语钱学森导学案是怎样做到教与学有机结合提高课堂教学效率苏教版六年级上册语钱学森导学案教材分析生动地记叙了我国著名科学钱学森美国刻也没忘记祖国以及回国我国运火箭和导弹研制及发射所作出卓越贡献课语言简洁、朴素通人物语言体现了钱学森刻不忘祖国高尚情怀学习目标能正确、流利、有感情地朗课学会课5生两条绿线只识不写理广阔无垠、劈波斩浪、魂牵梦绕思3通语言训练体会钱学森拳拳报国心培养学生热爱祖国思想感情教学重能正确、流利地朗课学会体会钱学森放弃优厚待遇回国祖国腾飞发展作贡献精神教学难理由生组成词语;理清课脉络体会钱学森冲破阴碍了祖国科学事业不断努力献身精神教学程课学习目标能正确、流利地朗课学会课5生两条绿线只识不写理由生组成词语(理广阔无垠、劈波斩浪、魂牵梦绕、屈指算)3能理清课条理给课分段概括段、预习导学、链接钱学森9年月日生浙江杭州人959年8月加入国共产党博士学位他早年留学美国美国工作955年回国他是我国著名科学他祖国运火箭、导弹研制和发射作出了重贡献与钱三强、钱伟长被毛泽东称我国科学界三钱、给下列加音袒露(l l) 卓越(z zō)运(z zǎ) 望无垠( g)魂牵梦绕(r rǎ) 艘轮船(ō ō)、填空每逢佳节倍思亲佳节是指倍思是这事首古诗句请把这首诗完整默、用你学方法理下词语包括加广阔无垠屈指算魂牵梦绕劈波斩浪二、课堂研讨、导入揭题谈话简介人物设下悬念作铺垫钱学森学什么要放弃美国优厚待遇、富裕生活和优越工作条件回到己祖国呢?他回国我国科学事业做出了哪些贡献呢?请学们带着这两问题课三、课反馈纠错()提出要让学生边边圈画出不理生新词让学生通或系上下理能流利地课四、课理清课脉络()明确要了各然段思基础上弄清然段系粗分段落()检讨论先指名说说各然段思再分段理清课脉胳段()写钱学森乘艘巨轮返回祖国二段()写钱学森美国刻也没有忘记己祖国三段(3～)写新国诞生使钱学森和十几位美国国留学生感到格外兴奋钱学森下定心随准备回国四段(5～6)写钱学森克阻挠我国政府和周总理关怀下终踏上了归国航程五段(7)写钱学森回国我国运火箭、导弹研究和发射作出了卓越贡献三、分段课结当堂训练、听写( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )、按课容填空并认真朗当钱学森享受着____待遇有____生活和____工作条件可是他____没有忘记己祖国他说我是____我现所做___都是____是回到祖国能____做事巩固练习、按先顺序课然段应放哪里?什么要把它放开头?二课课目标、有感情地朗课、通反复朗课感悟人物语言所包含情感使学生受到热爱祖国美情感熏陶教学重难、理钱学森什么要回到祖国、能抓住钱学森语言进行性朗品位体会钱学森热爱祖国思想感情教学准备、课件、《我国心》录音教学程预习导学、用关词连接下面句子、钱学森美国有富裕生活和优越工作条件钱学森刻也没有忘记己祖国、钱学森我国运火箭导弹研制和发射做出了卓越贡献钱学森被誉国导弹父二、课堂研讨()复习导入上节课我们认识了被称国导弹父钱学森(齐课题)师通上节课学习我知道了钱学森是我国杰出爱国科学古语说得识其人听其言请学们默课钱学森说话想想他是什么情况下说?你感受到些什么?(学生默课圈画)(二)精感悟你到了钱学森说话了吗?指名出示(我是国人)(我们日夜盼望着) 段话钱学森是什么情况下说呢?谁相关语句引导钱学森是冯卡门教授得学生和得力助手你可以看出什么?(受重用)冯卡门是怎样人呢?我们有必要了下(出示)如冯卡门身边味着钱学森将得到什么?(金钱、财富、地位、荣誉、优越工作条件更早地获得成功)可钱学森是怎么说?谁?(出示我是国人)他想要干什么?(回国)这又味着什么?(放弃这切)是当国连年战争国落、贫穷国人是被人看不起钱学森能成如杰出科学得学生和得力助手你觉得他通什么做到?(不懈努力付出了无数心血)假如你是钱学森你会怎么想怎么做做呢?师尽管美国有着恩师器重着安逸生活可他刻也没有忘记己祖国他心只有念头(齐)你能否猜测到当钱学森心里想些什么呢?请选用以下组关词说说当钱学森心里想法(出示关词)师是啊我们祖国虽然贫穷、落但钱学森始终没有忘记己是国人板我是国人虽远隔万里却心系祖国板心系祖国让我们起他心声(齐)3 那钱学森二段话是什么情况下说?请学们己三四然段(秋夜钱学森和国留学生起欢秋节)是俗话说每逢佳节倍思亲秋夜海外游子分外思念己祖国(新国已成立)这味着什么?(国人要科技人才建设祖国只有这样祖国才能强)刻钱学森埋藏心底很久愿望越发强烈起那就是(出示早日回到)可当祖国刚放情况怎样?(很穷)这味着什么?(搞科学研究困难)可钱学森却诚恳地说(出示我们日夜盼望)钱学森说这天指是什么候?(华人民共和国成立这天)B系上下说说什么我们是应当回?(因祖国刚从黑暗走向光明现很穷要祖国儿女们共创造建设)是啊因他坚信祖国现虽然贫穷但只要华儿女们共努力我们祖国定会从( )走向( )从( )走向( )从( )走向( )钱学森既答复了留学生们劝说又表白了己心迹想想假如你是钱学森说这番话应是怎样心情?(激动诚恳坚断)这就是他炎黄子孙真情流露言心声通品钱学森两段话我们感受到了他那颗赤诚爱国心!我们再起钱学森肺腑言(出示两段话) 可钱学森回国道路是极其艰难他受到了般刁难听说钱学森准备回国美国海军位高级将领说(出示齐)师有多少人?猜猜看当美国部队编制分甲、乙两种乙种师5000人是师甲种师师就是0000人你们说五师是多少人?至少5000人啊!钱学森至少赶得上5000人!真是什么样人?(力量无比人!伟人!了不起人!不可多得人!打着灯笼难人!神奇人!)怪不得海军高级将领说―――(齐)绝什么思?(坚不允许没有商量余地)了着句话你还知道了什么?(是说钱学森是难得人才坚不能让他回到国这样美国损失就了)他们会怎么留?请你想象下(他们会给他涨工给他更别墅更高档轿车还会给他升官他们如劝说不行利诱也不行可能就要硬了比如抓起拷打他会派人监视他把他软禁起不允许他外出、打电话、通信等控制他由实不听话不美国做事他们有可能对他下毒手密杀害他)(设计图让学生发挥想象说说当年美国政府采取各种手段让学生体会到钱学森回国路困难也就接地体会到钱学森回国心坚定)是啊!学们想像都有可能他们会软硬兼施千方计阻挠钱学森回国事实上当美国政府确实也是这么做(出示)当钱学森提出回国他们非常恐慌又非常恼火明里暗里对钱学森进行迫害还卑鄙地了借口把钱学森抓了起将他关押孤岛上进行惨无人道折磨和迫害仅半月就使他体重减轻了30磅(约合7斤)当美国当局声称只要钱学森放弃回国念头就照常给他提供实验室和仪器设备受到如折磨假如你是钱学森你会怎么做?长达5年行动没有由然而钱学森(出示六然段句话)起他心想着报效祖国(板报效祖国)支持钱学森克千难万险回到祖国信念就是齐板我是国人有首唱遍国江南北歌曲正唱出了钱学森心声(出示歌词)播放歌曲你认这首歌哪些歌词唱出了钱学森心声?指名说结行行歌词说出了钱学森心声句句歌声唱出了钱学森爱国情思音流淌出了钱学森归国信念五年漫长等待党央关心下周恩努力下955年9月7日钱学森终踏上了归国航程钱学森回国我国(出示节)三、赞钱学森、美国海军高级将领说钱学森抵得上5师这远远低估了钱学森谁能系课前赞赞钱学森?()指名学生()哪句话是对钱学森极高评价(以人力换国力)、我国现代著名作郁达夫说没有伟人物民族是可悲有了伟人物而不景仰民族更可悲钱学森是我们这民族伟人物我们应当景仰他钱学森现还活着他应该是当无愧感动国人物让我们这儿他召开特殊颁奖礼()请学们拿出课前下发纸学生静静地写颁奖辞师结(他放弃了优厚待遇;他毅然回到了祖国;他取得了累累硕他是谁?他就是心报国钱学森)(当他踏上祖国土地心里有说不出激动他是位才华横溢留学生宁愿放弃优厚待遇也要回到魂牵梦绕祖国他感动了国感动了世界让我们记住他钱学森真正国人)(5)让我们起深情地呼唤他名钱学森!让我们把这名铭记心钱学森!板设计心系祖国钱学森我是国人 (国导弹父)报效祖国当堂训练、句子体会句子表达思想感情、我是国人我现所作切都是作准备是回到祖国能人民多做事从钱学森所说这段话你体会到、钱学森无论到哪里都抵得上五师绝不能让他离开美国!从这位高级将领所说话你体会到二、空白处填上适当词语( )海上华威客轮正( )驶向上海位白发苍苍老者甲板上深情地( )着远方啊我就要回到( )故乡了!他老泪纵横情不禁地吟起了首诗赶车赶船踏上故土就满眼春天、、、、、、三、课片段完成练习刻钱学森埋藏心底很久愿望越发强烈起早日回到祖国用己专长祖国建设他想留学生们袒露了心迹留学生有人劝道祖国刚放要钱没钱要设备没设备现回搞研究只怕有困难钱学森诚恳地说我们日夜盼望着就是祖国能够从黑暗走向光明这天终到了祖国现是很穷但要我们祖国儿女们共创造我们是应当回、写出下列词语近义词埋藏( ) 专长( ) 诚恳( )、他向留学生们袒露了心迹心迹思是钱学森心迹是3、用横线画出钱学森说话从这些话你出了什么?以上就是语编跟分享苏教版六年级上册语钱学森导学案全部容导学案每问题每环节都有教师依据学生学习实际和教材实际进行针对性设置编祝学习愉快!。
苏教版六年级上册语文钱学森导学案
苏教版六年级上册语文钱学森导学案苏教版六年级上册语文钱学森导学案是语文网小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，下面，跟语文小编一起来学习这篇苏教版六年级上册语文钱学森导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。
苏教版六年级上册语文钱学森导学案教材分析：本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献。
课文的语言简洁、朴素，通过人物语言，体现了钱学森时刻不忘祖国的高尚情怀。
学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解“广阔无垠、劈波斩浪、魂牵梦绕”的意思。
3.通过语言文字的训练，体会钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献的精神。
教学难点：1.理解由生字组成的词语;理清课文脉络。
2.体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身的精神。
教学过程：第一课时学习目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。
(理解广阔无垠、劈波斩浪、魂牵梦绕、屈指一算)3.能理清课文的条理，给课文分段，概括段意。
一、预习导学：1、资料链接钱学森1911年12月11日生，浙江杭州人，1959年8月加入中国共产党，博士学位。
他早年留学美国后在美国工作，1955年回国。
他是我国著名科学家，他为祖国的运载火箭、导弹的研制和发射作出了重大贡献，与钱三强、钱伟长，被毛泽东称为我国科学界的“三钱”。
2、给下列加点字注音。
袒露(lù lòu) 卓越(zhuózhuō)运载(zàìzǎi) 一望无垠(yín yíng)魂牵梦绕(rào rǎo) 一艘轮船(sōu shōu)2、填空。
[苏教版六年级上册语文教案《钱学森》教学案例设计]苏教版六年级上册教案
![[苏教版六年级上册语文教案《钱学森》教学案例设计]苏教版六年级上册教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e5cb3a10524de518974b7d06.png)
《[苏教版六年级上册语文教案《钱学森》教学案例设计]苏教版六年级上册教案》摘要：教学目标、能正确、流利、有感情地朗课，（）出示钱学森话（投影显示）我是国人，（3）出示重句品感悟教学目标、能正确、流利、有感情地朗课、学会课8生理由生组成词语3、通语言训练体会钱学森爱祖国思想感情教学重难、学会体会钱学森放弃优厚待遇回国祖国腾飞发展作贡献、体会钱学森冲破阴碍了祖国科学事业不断努力献身教学用具挂图、录音机教学用三课教学程课、提示课题设置悬念、揭题谈话简介人物学们你们知道钱学森是怎样人吗？老师这里有请学们（出示有关）、设下悬念作铺垫钱学森学什么要放弃美国优厚待遇、富裕生活和优越工作条件回到己祖国呢？他回国我国科学事业做出了哪些贡献呢？请学们带着这两问题课二、课反馈纠错、课（）明确要让学生借助汉语拼音准生音顺句子通全（）检效分然段检纠正不正确音、二课（）提出要让学生边边圈画出不理生新词让学生通或系上下理能流利地课（）检效鼓励学生胆质疑提高理词语能力3、三课（）明确要了各然段思基础上弄清然段系粗分段落（）检讨论指名说说各然段思分段理清课脉胳（）二（）三（3~）四（5~6）五（7）三、分段课四、教学生形指导写、说说垠、艘、额、裕这都是什么结构？它们左右部分比例怎样？、教师示指导艘、额这两写3、学生描红五、布置作业二课、复习检、了课对容有了初步了有关主人公钱学森语言你们画下了吗？这节课我们精课对人物语言细细品味体会钱学森话语饱含情感、学生朗钱学森说话二、精课、精段（）默圈画出这段描写人物外貌、动作、心活动词句结合上插图体会钱学森归国心情（）抓住重句品（投影显示）想到前方就是己魂牵梦绕祖国他多么希望脚下不是轮船甲板而火箭舱壁啊（3）感情朗钱学森乘艘巨轮返回祖国5天海上航行魂牵梦绕祖国就前方他心情是多么迫切、喜悦啊、精二段（）指二段（）出示钱学森话（投影显示）我是国人我现所做切都是做准备是回到祖国能人民多做事①什么钱学森要强调我是国人？（引导学生从具体语言诵领悟他牢记己祖国是国他要祖国人民多做事）②钱学森美国做怎样准备？目是什么？（让学生系上下理知道他美国发愤攻是要将回国祖国做贡献）③朗加深理（3）结3、精三段（）指名（）导语新国成立际钱学森归国愿望越怎样从哪些词句看出？（3）出示重句品感悟我们日夜盼望着就是祖国能勉励从黑暗走向光明这天终到了祖国现是很穷但要我们祖国儿女们共创造我们是应当回①这段话是钱学森对谁说？这天指是什么？②什么说我们是应当回？③这段话表达了钱学森怎机关报思想感情？（引导生从全会主人公对祖国眷念、热爱）（）感情朗（5）结、精四段（）指名朗（）美国海军位高级军官话想想这句话是什么思（3）感情朗（）结三、朗课三课、复习回顾准备新授、课生动地记叙了什么？哪些容给你留下了深刻印象？能有感情地给听吗、钱学森克重重困难我国政府和周总理关怀下终归国了那么他回国我国科学事业作出了哪些贡献呢？二、精五段、指名五段、卓越是什么思？（超出般）什么说钱学森贡献是卓越？（引导学生理钱学森发展科学技术方面所做量工作我国导弹核武器研究建立了功勋能明白国导弹父这高评价涵）3、感情朗三、总结全、具体地记叙了钱学森美国刻也没有忘记己祖国；回国他我国运火箭和导弹研制及发射做出了卓越贡献赞扬了他热爱祖国高尚情怀、请选择己喜欢语句加以体会。
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看拼音，写词语，看谁写得棒！
é tó
fù yù
二、阅读思考。
1.查。
通过查阅资料，了解钱学森以及他的导师——冯·卡门。
2.思。
读课文，想一想。
（1）课文主要写了一件什么事？请你简要地概括下来。
（2）读完全文，钱学森给你留下怎样的印象？用一两个词语形容一下：
你是从哪些具体的词语和句子中体会到的？请在书上圈点勾划，写下你的感悟。
三、日积月累。
文中有许多优美的词语，把你从文中积累的词语写下来。
四、课堂练习。
1.
2.读书思考。
面对这种折磨，钱学森会对自己说：
五、诗歌欣赏。
归侨
作者：青勃赶车，
赶船，
一回到故乡，
就满眼春天。
无语，
无言，
一扑进娘怀，
就泪湿衣衫。
留影，
留连，
一跨上故乡，
就恢复了童年……。