竹石 (1)
竹石的意思-竹石的诗意及释义-古诗《竹石》的意思
竹石诗意竹石的意思|竹石的诗意及释义|古诗《竹石》的意思《竹石》是清代画家郑燮创作的一首七言绝句。
具体是什么意思呢?以下是留学为您整理的竹石古诗及释义。
供您参考!《竹石》作者是清朝文学家郑板桥。
其古诗全文如下：咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
前言《竹石》是清代画家郑燮创作的一首七言绝句。
这首诗是一首咏竹诗。
诗人所赞颂的并非竹的柔美，而是竹的刚毅。
前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神。
开头一个“咬”字，一字千钧，极为有力，而且形象化，充分表达了劲竹的刚毅性格。
再以“不放松”来补足“咬”字，劲竹的个性特征表露无遗。
次句中的“破岩”更衬托出劲竹生命力的顽强。
后二句再进一层写恶劣的客观环境对劲竹的磨练与考验。
不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍然“坚劲”，傲然挺立。
“千磨万击”、“东南西北风”，极言考验之严酷。
这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。
全诗语言质朴，寓意深刻。
注释咬定：咬紧立根：扎根。
破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。
千磨万击：指无数的磨难和打击。
坚韧：坚强有力。
任：任凭，无论，不管。
尔：你翻译紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。
千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。
赏析这首诗是一首题画诗，题于作者郑板桥自己的《竹石图》上。
这首诗在赞美岩竹的坚韧顽强中，隐寓了作者藐视俗见的刚劲风骨。
诗的第一句：“咬定青山不放松”，首先把一个挺立峭拔的、牢牢把握着青山岩缝的翠竹形象展现在了读者面前。
一个“咬”字使竹人格化。
”咬”是一个主动的，需要付出力量的动作。
它不仅写出了翠竹紧紧附着青山的情景，更表现出了竹子那种不畏艰辛，与大自然抗争，顽强生存的精神。
紧承上句，第二句“立根原在破岩中”道出了翠竹能傲然挺拔于青山之上的基础是它深深扎根在破裂的岩石之中。
在作者郑板桥诗、画中的竹又往往与“石”是分不开的。
有时侯，石构成竹的对立面，如“画根竹枝插块石，石比竹枝高一尺，虽然一尺让它高，年来看我掀天力”;有时候石成为竹的背景，如”秋风昨夜渡潇湘，触石穿林惯作狂;惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场”。
竹石古诗解析
竹石古诗解析全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：竹石古诗是中国古代著名的诗歌作品之一，这首诗以其深刻的思想和优美的表达而被后人传颂。
通过对这首诗的解析，我们可以感受到其中蕴含的哲理和美学价值。
我们来看一下竹石古诗的内容。
这首诗写道：“竹我南山上，石在山下头。
中有一洞天，可栖身长久。
”这首诗以竹和石为象征，表现了作者对清幽、宁静生活的向往。
作者将竹置于南山上，石置于山下头，表现出高远之意。
而“洞天”则代表了一种隐逸的生活方式，可以远离尘嚣，安居其中。
这首诗的意境十分清新幽雅，展现出了中国古代文人墨客对山林清幽之地的向往。
竹石作为自然界的一部分，在诗中被赋予了超越物质的精神寓意。
竹石所代表的生活方式，给人以一种超然脱俗的感觉，似乎可以抛却一切尘世纷扰，达到心灵的净化和安宁。
在这首诗中，竹和石的对比也呈现出作者对两种不同生活方式的思考。
竹在山上，象征着高远、脱俗的精神境界；而石在山下，却更接近尘世、物质的生活状态。
作者通过这种对比，表达了自己对清净、深远生活方式的向往，同时也暗示了世俗生活的繁华与喧嚣。
竹石古诗的美在于它的简约、清丽和含蓄。
作者没有使用复杂的修辞手法，而是以简洁明了的语言表达自己的思想和情感。
这种简洁之美，正是中国古代诗歌的特点之一，凸显了中国文人的清高情怀和审美追求。
竹石古诗的意境也给人以启迪和思索。
我们可以通过这首诗，反思自己的生活方式和生活态度。
是否可以追求一种超然脱俗的生活状态？是否可以在喧嚣的都市中找到一片幽静的净土？这些问题在竹石古诗中得到了一种幽深的回答。
第二篇示例：竹石古诗是中国古代诗歌的一种形式，以竹和石为主题，描绘了竹与石的形态、特点和意蕴，抒发了诗人的情感和思想。
这种诗歌形式在中国古代文学中具有重要的地位，被视为一种经典的艺术形式。
以下将对竹石古诗进行解析，探讨其艺术特点和意义。
竹石古诗的创作主题主要围绕着竹与石这两种自然物体展开，通过对竹与石的描写，体现了诗人对自然界的热爱和对人生的思考。
10古诗三首《竹石》(教案)部编版语文六年级下册1
部编版语文六年级下册《竹石》教学设计教学目标：1.知识与能力：有感情地朗读、背诵、默写古诗；理解古诗大意、感受诗人的情怀。
2.过程与方法：重点通过层层质疑、拓展资源等方法的学习，加深对文本的理解，感受竹子的形神之美。
3.情感态度与价值观：通过竹子的品质感悟作者的高傲风骨、理想信念，培养学生树立正确的人生态度和崇高的理想、坚定的信念。
教学重难点：多种方法层层推进，深入解读文本，透过过竹子的形象特点感悟作者的高傲风骨。
培养学生树立正确的人生态度和崇高的理想、坚定的信念。
教学过程一、课前热身，渗透写法1.欣赏《竹石》歌曲，交流从曲韵中感受到的竹子精神品质。
2.猜诗悟道，导出“托物言志”的写法。
“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
”【元代王冕的《墨梅》，表面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己不与世俗同流合污坚贞纯洁的立身之德。
】“要知松高洁，待到雪化时。
”【陈毅元帅在借松树写人坚忍不拔、宁折不弯的刚直与豪迈的气节。
】“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
”【宋代郑思肖借菊花表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。
】3.小结：在我国古典诗词中，很多文人墨客都喜欢把自己的志向和意愿通过对物品的描写和叙述表现出来，这样的写法就叫“托物言志”。
二、导入新课，解题定物1.今天我们要学的这首题画诗，也采用了托物言志的手法。
乾隆三十年春（1765年）72岁的郑板桥画下了这幅《竹石图》（多媒体出示），并用他自创的“六分半书”题写了这样的四句诗，你能试着读一读吗？2.学生试读古诗后，老师质疑，激发学生思考：这首诗的题目就是《竹石》，老师有个疑问，这首诗究竟是写竹还是写石？插图也是一份宝贵的学习资源，请你图文结合，谈自己的看法。
3.请同学们和老师一起板书课题，齐读课题。
（板书过程中提示学生“竹”和“燮”的写法）三、交流资料，初识作者1.请学生结合课前查阅到的资料向大家介绍郑燮其人。
2.师补充资料，丰富学生对郑燮的感性认识：同学们，你看，这些竹子均出于郑燮之手，它们或深或浅，或密或疏，或高或低，或近或远皆不改其铮铮风骨；他说“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”，他自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人”；为了画竹，他说“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思，冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”，四十年来，他通过观察和艺术创作的实践，成为诗书界奇才，因其书画总是以“板桥郑燮”署名，人称郑板桥。
人教版新课标小学六年级语文下册竹石 (1)
首文块一摊优一 题，清竿开美天 画让奇竿纸，， 诗人古墨作栽郑 。耳怪竹画了板
目的翠，许桥 一石茎画多听 新头葱上竹说 ，，葱留子镇 本题，下，江 首上枝许于江 诗几叶许是心 《句扶多他有 竹妙疏多每座 石趣，和天焦 》横配形逛山 就生上象竹， 是的一。林风 一诗两那，景
“个出诗质这
敬 ” 。
顶 天 立 地 、 昂 然 不 屈 的 烈 士 ， 令 人 望 之 生
这首诗着力表现了竹子那顽强而又执 著的品质 。是赞美了岩竹的题画诗， 是一首咏物诗，开头用“咬定”二字， 把岩竹拟人化，已传达出它的神韵； 后两句进一步写岩竹的品格，它经过 了无数次的磨难，长就了一身特别挺 拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北 的狂风。郑燮不但写咏竹诗美，而且 画出的竹子也栩栩如生，用他的话说 是“画竹子以慰天下劳人”。所以这 首诗表面上写竹，其实是写人，写作 者自己那种正直倔强的性格，决不向 任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时， 这首诗也能给我们以生命的感动，曲 折恶劣的环境中，战胜困难，面对现 实，像岩竹一样刚强勇敢，体现了爱 国者的情怀。
（1）竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他 画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。
（2）咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。
（3）立根：扎根，生根 （4）原：本来,原本
（5）破岩：破裂的岩石。（6）磨：折磨，挫折。
（7）击：打击。
（8）坚劲：坚韧、刚劲。
（9）任：任凭。
（10）尔：你。
竹 的 贞 定 ， 经 得 起 各 种 磨 难 考 验 ， 俨 然 是
， 这 首 诗 既 点 出 竹 之 “ 处 境 ” ， 更 直 接 说
。 是 赞 美 了 岩 竹 的 题 画 诗 ， 是 一 首 咏 物
竹石的诗词意思
竹石的诗词意思
嘿，你知道郑燮写的那首吗？“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”哇哦，这诗可太有意思啦！
咱就说那竹子，它紧紧地咬定青山，绝不放松，就好像一个倔强的
小孩，非要抓住什么东西不可。
这不就是在说咱生活中那些执着的人嘛，一旦认定了目标，就死不撒手，例子就像咱班上那个为了考第一
名拼命学习的学霸，不管遇到啥困难，就是不放弃。
它的根牢牢地扎在破裂的岩石之中，这得多顽强啊！就如同在逆境
中努力挣扎的人们，比如那些在贫困山区努力生活，努力改变命运的
人们。
竹子经历千万次的磨难和打击仍然坚韧不拔，不管刮什么风，都能
屹立不倒。
这像不像那些历经挫折却依然勇往直前的勇士们？比如那
些创业失败了好多次，但还是不放弃，继续拼搏的人。
哎呀呀，这首诗不就是在告诉我们，要像竹子一样坚定、顽强嘛！
不管遇到啥困难，都不能轻易被打倒，要死死地“咬”住自己的目标，
在艰难的环境中也要努力扎根，面对各种打击都要坚强不屈。
反正我
觉得，这首诗真的是超级棒，给了我们好多力量呢！让我们也像那竹
子一样，在生活的风雨中傲然挺立吧！。
最新统编人教版语文六年级下册《竹石》优质教学课件
通过学习这首诗以及对诗人经历的了 解，你有哪些体会？
诗人与竹子同样经受着“东西南北风”的 “千磨万击”，但仍然具有“咬定青山”的坚 定意志。诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照， 诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、 铁骨铮铮。
读一读
“咬定” “不放松”可 以适当读出力 度，表现出竹 子的品性。
竹石
郑燮（1693－1765），号板桥，
江苏兴化人。清代书画家，文学家， “扬州八怪”之一。他一生只画兰、 竹、石，其诗书画，世称“三绝”， 是清代比较有代表性的文人画家。 著有《板桥全集》。
初读课文
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
解诗题
扎根在石缝中的竹子。 诗人为自己的画作《竹石 图》所题的诗。
不畏艰难、坚贞不 屈的高尚品质
都是咏物诗， 借助事物， 表达人生志 向
《竹石》
竹子
刚正不阿、铁骨铮 托物言志 铮
结构梳理
咬定——青山
竹
立根——破岩
石
千磨万击——坚劲
任尔——东西南北风
刚正不阿 铁骨铮铮
主题概括
《竹石》中的竹子其实是诗人高尚人格 的 写照，诗人借竹子 坚韧 的傲气表达自己的刚正 不阿、 铁骨铮铮 。
明诗意
拟人
形容根扎 得结实 扎根
大意：竹子抓住青山一点 儿也不放松，它的根牢牢 地扎在岩石缝中。
岩石的裂缝
明诗意
大意：经历千万次的磨炼 仍然坚韧挺拔，任凭东西 南北风的呼啸也不动摇。
坚强有力
想象画面
想象竹子面对恶劣环境的画面，并说说你的感受。
岩石中生长 的竹子具有不屈 不挠的精神。
资料
郑燮出身寒士子家庭，幼年丧母。乾隆七年出任山 东范县知县，一年后调任潍县，十三年，乾隆皇帝弘历 东巡至泰山，封他为书画史，十八年因饥荒为民请愿得 罪大吏而被罢官。郑燮为政有干才，痛恨官场腐败作风， 同情底层百姓。他许多奉公为民的措施，触犯了豪绅富 户和腐朽官吏的利益，被诬罢职。他性格旷达，不拘小 节，喜高谈阔论，臧否人物，当时即被人称为“狂”和 “怪”。罢官后居扬州，以卖画为生。
竹石的自然之美
竹石的自然之美自然界中充满了各种令人惊叹的美景，而竹石作为其中一种独特的存在，更是以其奇妙的形态和独特的韵味吸引了无数人的目光。
竹石具有极高的观赏价值和艺术价值，被誉为自然之美的代表之一。
首先，竹石的自然之美体现在它那奇特的形态方面。
有些竹石形状独特，仿佛一只舒展的雄鹰盘旋在蔚蓝的天空中；有些竹石则如同一支优美的笔，笔锋分明、姿态潇洒。
还有一些竹石形状充满了灵动感，宛如一尊仙子轻盈起舞。
它们的形态多姿多彩，充满了想象力的空间。
当我们站在竹石旁边近距离观察时，仿佛能感受到自然界的神奇和无穷的创造力。
每一块竹石都独特而不可复制，即使是来自同一片竹林的两块竹石也各自独立，都有着截然不同的形态和个性。
其次，竹石的自然之美还体现在它那独特的纹理和色彩方面。
竹石的纹理如同自然开刻的艺术品，纹路交错、曲折有致。
观察竹石的纹理，我们可以感受到岁月的痕迹，这是那么真实而又无比美妙。
有时候，竹石的纹理还会形成一种独特的景象，如山峦起伏、江河纵横，给人一种美丽的联想。
而竹石的色彩也是多种多样的，从灰白到深黑，从暗绿到淡黄，每一种色彩都有着自己的魅力。
竹石那种与众不同的色彩，使得其更加具有诱人的魅力。
此外，竹石的自然之美还体现在它那与众不同的气质和韵味上。
竹石具有自然之美的同时，还有种种古朴、寂静而又悠然的气质。
当我们在竹石旁边留连片刻，仿佛与这些石头建立了一种心灵的共鸣，感受到了一种崇敬和敬畏之情。
竹石给人以充足的空间，让人放松身心，感受到大自然的宁静和深邃。
正因如此，竹石成为了很多人喜欢在花园或者庭院中摆放的装饰品，以增添一种自然而又安静的氛围。
在赏析竹石的同时，我们也应该学会保护竹石。
生态环境日益恶化，大自然中的竹石也难以幸免。
人们在游山观景时，往往会产生采集的心理，这对于自然界的竹石来说是一种威胁。
我们应该尊重自然，爱护自然，保护那些独特的自然之美。
只有这样，我们才能够在未来的日子里，继续欣赏到竹石那神奇而又独特的魅力。
关于竹石的朗诵稿
关于竹石的朗诵稿竹石，一个简单而又神秘的组合。
它们分别代表着两种迥然不同的存在，一个富有生机的竹子，一个历经岁月沉淀的石头。
在它们的结合中，我们可以看到生命的脆弱和坚韧，以及岁月的流转和不朽。
竹子，是一种长青不老的植物。
它高耸入云的姿态，仿佛在告诉我们生命的伟大和勇气。
无论遭受多少磨难和风雨，竹子总能顽强地生长，展示出自己的独特魅力。
它的竹茎柔韧而坚实，曲折而不易折断，正如生命中的困难和挫折并不能击垮一个坚守初心、追求梦想的人。
每一根竹子都像是一位坚忍不拔的战士，矗立在世界的角落，为我们展示出无畏和希望的力量。
而石头，是岁月的见证。
它被时间打磨成一块坚硬而沉重的存在，承载着岁月的痕迹。
石头雕刻出的纹理和痕迹，仿佛在述说着它经历过的故事。
它沉默而低调，但却在安静的角落中发出强大的声音。
石头教会我们，人要经受住时间的洗礼才能真正成长。
不管是恩怨情仇，还是喜怒哀乐，在历经岁月磨难后，我们将更加坚定、坚韧，不为外界所动摇。
竹石的结合，就如同生命与时间的融合。
它们相伴相生，互相依存，在这个宇宙的舞台上形成一幅美妙的画面。
无论是竹子还是石头，都教会了我们许多珍贵的道理。
竹子告诉我们要坚持梦想，勇敢面对困难；石头教会我们要时刻清醒，珍惜现在，因为时间的流逝不容迟疑。
让我们学习竹石的智慧，成为坚韧而有力的人。
让我们在生命的舞台上，如竹子一样挺立，如石头一样坚定。
不论风雨如何，岁月如何的洗礼，我们都能饱含勇气和智慧，与竹石一同演绎出人生的精彩旋律。
1小学语文教材同步统编版六年级下册第四单元10古诗三首竹石
竹石一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《竹石》，理解诗句的含义。
2. 掌握课文中的生字新词，理解并运用文中的多音字、形近字。
（二）过程与方法1. 通过小组合作学习，引导学生分析诗歌的结构和修辞手法。
2. 培养学生通过诗歌赏析，理解诗人的情感和诗歌的意境。
（三）情感态度与价值观1. 体会诗人郑燮对竹子坚韧不拔精神的赞美，激发学生面对困难时的坚韧和勇气。
2. 引导学生树立正确的人生观和价值观，学习竹子的高洁品格。
二、教学重点（一）理解并背诵《竹石》全文。
（二）掌握文中的生字新词，理解诗歌的深层含义。
三、教学难点（一）深入理解诗歌中的比喻和象征手法。
（二）感悟诗人的情感，体会竹子精神在当代社会的意义。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣，引入主题通过展示竹子的图片，让学生观察竹子的形态和生长环境，引导学生思考竹子的特点。
提问学生：“你们知道竹子为什么能在岩石缝里生长吗？”通过这个问题，激发学生的好奇心，引入本课的主题《竹石》。
2. 作者简介，背景铺垫简要介绍郑燮的生平和成就，强调他是清代著名的书画家和诗人，以及他对竹子的偏爱。
让学生了解郑燮不仅以画竹闻名，而且他的诗歌也常常以竹子为主题，表达自己的情感和理想。
3. 诗歌背景，情感共鸣讲述郑燮晚年创作《竹石》的背景，以及他通过竹子表达的情感。
引导学生思考：“如果你是郑燮，你会如何通过竹子来表达自己的情感？”让学生尝试与诗人产生情感共鸣。
4. 诗歌朗读，感受韵味教师首先示范朗读《竹石》，注意语音语调，然后邀请几位学生尝试朗读，其他同学评价。
通过朗读，让学生感受诗歌的音韵美和节奏感。
5. 关键词句，初步理解指出诗歌中的关键词句，如“咬定”、“立根”、“千磨万击”等，让学生尝试解释这些词语的意思，并讨论它们在诗中的象征意义。
通过这一环节，帮助学生初步理解诗歌的深层含义。
（二）新课呈现1. 课文朗读与感悟（1）教师首先示范朗读《竹石》，注意语音的抑扬顿挫和诗句的节奏感，让学生感受诗歌的韵律美。
六年级下册最后的古诗十首
六年级下册最后的古诗十首1. 《竹石》郑燮- 咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
注释：咬住了青山就绝不肯放松，根须已经深深扎在岩石之中。
历经千万次磨炼更加坚韧，任凭你东西南北来的狂风。
赏析：这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。
作者介绍：郑燮，即郑板桥，清代书画家、文学家，“扬州八怪”重要代表人物。
2. 《石灰吟》于谦- 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
注释：石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。
赏析：此诗托物言志，采用象征手法，以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
作者介绍：于谦，明朝名臣、民族英雄。
3. 《马诗二十三首·其五》李贺- 大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
注释：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？赏析：这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情，抒发诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己能为国建立功业的心情。
作者介绍：李贺，字长吉，是中唐的浪漫主义诗人。
4. 《游子吟》孟郊- 慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
注释：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？赏析：这是一首母爱的颂歌，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私。
作者介绍：孟郊，唐代诗人，有“诗囚”之称。
5. 《鸟鸣涧》王维- 人闲桂花落，夜静春山空。
四年级作文：竹石(全本) - 第九话 出城(1)_350字
三一文库（）四年级作文
竹石（全本） - 第九话出城（1）_350字夜晚。
一家准备好了行李，准备上机场出发。
恐蚁准备走了。
教授一把拉住了她。
“轻
声点……万一外头有探子怎么办呢……”她望
了望外头，的确有几个黑衣人在那里故作抽烟。
她最讨厌烟味了，呛了几声。
教授赶紧捂住她
的触角。
……深夜。
那两个密探有点困了，打
了个盹儿。
“咱们从后门出去可以吗？”“随便。
”一家低声细语地从后门溜了出去。
弄里。
教授见外头还是有许多密探，连忙叫大家躲了
起来。
幸好密探没发现他们，否则又是一劫。
一家老少不敢出去。
进去又有密探，出来也有
密探。
“怎办？”全家问教授。
“凉拌……”
教授无奈。
“不如咱们学一会侠士？”顺着藤蔓，全家爬上了屋顶。
上面倒不错，无遮无拦的，大家飞飞越越到了机场前。
“快了……”儿子一不小心一脚踩到了松动的瓦片上。
瓦片
掉了下来。
“有情况！”全城的侍卫赶忙集中。
“都怪你……”妮可埋怨道。
一家被包围了。
“你们是逃不走的！坦白从宽，抗拒从严！”头
20 × 20。
《竹石》笔记整理PPT
主旨概括
• 咏物诗，这首诗借赞美在艰难、恶劣 环境中的岩竹，言自己刚正不阿、正 直不屈、铁骨铮铮的骨气。
• 由诗的主旨句“千磨万击还坚劲，任尔东西南 北风”可以看出诗歌的主体是“竹”。但是“竹” 之所以能够“坚劲”，除自身的柔韧之外，还得益 于能“咬定青山”，尤其是“立根破岩”。诗中的 “竹”和“石”是患难与共的兄弟，“石”的坚定 成就了“竹”的坚韧，二者缺一不可。
总结
• “青山”与“破岩”可以读出竹长于青山之上碎 裂残破的岩石之中， “磨”与“击”两个动词可 以读出竹还要面对数不清的磨练与击打， “东西 南北风”告诉我们可能是来自于四面八方的”风” 难以躲避。
竹石
• 郑燮，字克柔，号板桥，江苏兴化人， 清代书画家、文学家，“扬州八怪”之一。
•
擅画竹、兰、石，书法以“六分半书”
名世，诗文也写得很好，所以人称“三
绝”。
• 本诗是作者为自己的一幅名为《竹石图》 的画作所题之诗。
• 写在书籍，碑帖，字画等前面的文字叫做 题，写在后面的，叫做跋，总称题跋。
词语解释
险恶；
点明竹的坚强意志
• 千磨万击还坚劲， • 任尔东西南北风。
姿态之豪迈
对“风” 的蔑视
指来自四面八方 的风，也指来自 外界的影响和打 击
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”
• 借物喻人、托物言志 • 竹——作者 • 竹坚韧坚贞的傲气——自己刚正不阿、铁
骨铮铮的气节
疑难分析
• 《竹石》一诗主要是写“竹”，为什么题目不是 “竹”而是“竹石”？
• 由此，我们能够以读出竹生长的力量， “定”则写出竹目标明确,“立”字颇见竹的风骨， 竹的坚劲。“还坚劲”中的“还”字，表现了竹未 曾改变，突出竹的坚劲，坚强而有力。 “任”字是 任凭、听凭的意思，表明竹始终傲然挺立于青山乱 石之中，而对带来磨难的风轻视不在乎。
竹石(作文)
竹石(作文)
自从第一次读到这首郑板桥《竹石》，“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，我便爱上了他，特别爱他的“破岩”。
在日常生活中，特别是一些公园的景区，经常会把竹子和石头放在一起，也许是为了造型更具独特，也许是为了景点更富诗意，但这些石头都是人为后天增加上去的。
那自然界中，如果竹子被石头压在下面会如何呢？要么长埋于地下直至腐烂；要么就是破岩而出，茁壮成长。
我家东墙角边上有一大堆乱石，除了长着稀稀拉拉的野草外，还长着不少竹子，他们扎根在乱石堆下，每年的四、五月份，经常能看到一棵棵竹笋从坚硬的石头缝中冒出头来。
也许他们为了这一刻需要花费一周，或者两周，甚至更长的时间，但竹笋自那冒出头开始，他们便能自由的呼吸阳光、呼吸雨露，他们吸收着石头中微弱的营养，开始越长越高，越长越壮，也许会遇到狂风，也许会遇到暴雨，但他们永远都是碧绿坚挺。
我们生活中，很多人都像这些“竹子”，像医护人员、消防人员、安保人员……也许每一次抢险都会遇到千难万阻，甚至危及自己生命，但他们没有退缩，一次又一次创造了生命的奇迹。
我们平时学习中也是，要勇于发现问题，并去战胜问题，解决的问题越多，我们才能学到更多的知识。
我们必须时刻拥有“破岩”精神，这样才能迎来明媚的阳光与美丽的彩虹。
竹石的养殖方法和注意事项
竹石的养殖方法和注意事项摘要：竹石是一种古老而美丽的植物，具有独特的文化价值和审美价值。
本文介绍了竹石的养殖方法和注意事项，包括选种、繁殖、栽培和保养等方面，帮助读者更好地欣赏和养殖竹石。
正文：一、选种：选择竹石需要注意其形状和质地。
优质的竹石应该有独特的形态和线条，表面应光滑无瑕疵，质地坚硬而富有质感。
此外，还要注意竹石的颜色搭配，以保证视觉效果的美观。
二、繁殖：竹石的繁殖主要有两种方法：一是分株繁殖，二是从种子开始。
采用分株繁殖的方式时，首先需要选择一株生长良好的竹石，然后将其分成数个小块，每块都应包含一部分根茎。
接下来，将这些小块竹石分别移植到适宜的容器中，浇水保持湿润，约过一周左右就会长出新的叶片。
如选择种子繁殖，可以将成熟的竹石果实收集起来，清洗干净后晾晒至半干燥状态。
可选择适合竹石种植的盆土，将竹石种子均匀撒在土壤表面，轻轻覆盖一层薄土，然后轻拍压紧，并进行充足的浇水。
放置在温暖、通风良好的环境中，约过两个月左右就能看到新的竹石幼苗。
三、栽培：竹石的种植环境应提供适合其生长的光线、温度和湿度。
在选择种植容器时，应选择透气性好的盆土，并保证充足的排水。
竹石喜欢阳光充足的环境，但过于强烈的直射阳光会对其造成伤害，因此需要遮阳或间接光照。
温度方面，竹石较适应温暖的气候，最适宜生长的温度为15℃至25℃。
若环境温度过低或过高，会影响竹石的正常生长。
四、保养：日常保养是竹石养殖过程中非常重要的环节。
竹石需要适量的水分来滋润生长，因此经常检查土壤的湿度，并根据需要进行适当的浇水。
但也要注意避免过量浇水，以免造成根部腐烂。
竹石对空气质量要求较高，应选择通风良好的环境种植。
同时，定期给竹石进行适度的修剪和整形，以保持其美观的形态。
此外，施肥也是竹石养殖中重要的一环。
可以使用有机肥或多元肥料，在生长季节每两个月施一次。
但要避免使用过量肥料，养殖过程中适度施肥即可。
总结：竹石作为一种具有独特审美价值的植物，很受人们喜爱。
竹石古诗译文及赏析简短 竹石古诗及翻译【4篇】
竹石古诗译文及赏析简短竹石古诗及翻译【4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!竹石古诗译文及赏析简短竹石古诗及翻译【4篇】2023年竹石古诗译文及赏析简短篇一教学目标1、认知目标：学生通过学习能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
竹石的写作手法
竹石的写作手法
竹石作为文学创作的题材，是中国传统文化中的一个重要组成部分。
它代表着深远的文化底蕴和艺术价值，因此在文学作品中常常被用作意象和符号。
竹石写作的手法主要包括描写、象征、意境等。
在描写方面，竹石往往被写作为高洁、刚健、清华的象征。
而在象征方面，竹石则代表了坚忍不拔的品质，如同大自然的永恒不变，让人们感受到生命的力量。
此外，竹石还可以被写作为静态的意象，通过它们的形态和色彩，表达出一种深沉的情感和思考。
在意境方面，竹石的写作手法则更具有诗意和哲理性。
竹石的清高、宁静和坚韧，常常被用来寄托文人士子的理想。
同时，竹石也常常被作为一个比喻，来描绘人生中的艰难险阻和挑战。
通过竹石的写作手法，作家们可以表达出自己对生命、自然与人性的思考和感悟。
总之，竹石的写作手法在中国文学中具有重要的地位和价值。
它让文学作品更具有深度和内涵，也让读者们更加深刻地感受到中国传统文化的博大精深。
- 1 -。
部编版 六年级下册 第四单元 10 古诗三首 竹石
《竹石》教学设计教学目标：1.借助注释和运用拆分词语、找近义词等方法抓住关键词来理解《竹石》的意思。
2.查阅资料，了解郑燮的生平，并加深对诗人刚正不阿、铁骨铮铮的高尚情操的理解。
教学重难点：体会咏物诗借物喻人的表达方法，理解诗人借助竹表达自己的心志的写作方法。
教学过程：一、回顾旧知，总结咏物诗的学法。
1.出示：梅花高洁脱俗、独特孤傲的人，你想到了哪个诗人的哪首诗？——出示王冕的墨梅。
梅花不畏艰难、坚持操守的人王安石《梅花》出示蝉品格高洁、声名远播的人。
虞世南《蟬》出示蜂辛勤劳作、无私奉献的人罗隐《蜂》出示石灰不畏艰难、坚贞不屈的人于谦《石灰吟》2.我们学习了这么多的咏物诗，你能给大家提点学习咏物诗的建议吗？3.根据学生交流，教师课件出示：咏物诗阅读建议想一想：所咏之物有什么特点。
找一找：有没有直接写诗人情感倾向的诗句。
联一联：咏物诗跟诗人有什么关系。
二、学习《竹石》-一ppt出示《竹石》1.交流课前搜集的作者资料，教师：同学们说的这些已经很有价值了，我们来看任务单。
2.出示任务单：想一想：诗人郑燮笔下的竹石有什么特点。
我们找出了诗中的这些关键词：（在诗中用圆圈圈出来）通过这些关键词，我们发现竹石的特点：找一找：《竹石》中直接写诗人郑燮情感倾向的诗句。
我们找到直接写诗人情感倾向的诗句是：（在诗中用波浪线画出来）我们体会到诗人对竹石的情感倾向是：-------------------------联一联：《竹石》跟诗人郑燮有什么关系。
我们认为《竹石》跟诗人郑燮的这些事迹有关系（有关联的打钩）①大旱期间，郑燮冒着抗旨罢官的危险，下令开仓救济灾民。
（）②不顾贪官劣绅的反对，郑燮下令大户人家煮粥以施救灾民。
（）③不满官场的腐败黑暗，郑燮毅然辞官，在扬州靠卖画为生。
（）请学生读，教师讲明任务操作流程。
3.小组合作交流任务一：所咏之物的特点。
你们小组圈的是哪个词？为什么？预设1:我们小组圈的是坚劲------- ，我们小组认为。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这首诗着力表现了竹子那顽强而又执 著的品质 。是赞美了岩竹的题画诗， 是一首咏物诗，开头用“咬定”二字， 把岩竹拟人化，已传达出它的神韵； 后两句进一步写岩竹的品格，它经过 了无数次的磨难，长就了一身特别挺 拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北 的狂风。郑燮不但写咏竹诗美，而且 画出的竹子也栩栩如生，用他的话说 是“画竹子以慰天下劳人”。所以这 首诗表面上写竹，其实是写人，写作 者自己那种正直倔强的性格，决不向 任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时， 这首诗也能给我们以生命的感动，曲 折恶劣的环境中，战胜困难，面对现 实，像岩竹一样刚强勇敢，体现了爱 国者的情怀。
• 汉族，江苏兴化 人；清代著名画 家、书法家；扬 州八怪”的主要 代表，以三绝 “诗、书、画” 闻名于世的书画 家和文学家。 三 绝中又有三真： 真气、真意、真 趣，善写兰、竹
• 竹为高大、生长迅速 的禾草类植物，茎为 木质。分布于热带、 亚热带至暖温带地区， 东亚、东南亚和印度 洋及太平洋岛屿上分 布最集中，种类也最 多。竹枝杆挺拔，修 长,四季青翠,凌霜傲 雨,倍受中国人民喜 爱,有“梅兰竹菊” 四君子之一,“梅松竹” 岁寒三友之一等美称。 中国古今文人墨客, 嗜竹咏竹者众多。
• 这首诗描写了扎根在石缝中的竹子 坚忍不拔的特点，表现了诗人那种 刚烈、坚韧，不畏艰险、不怕任何 打击的硬骨头精神。 • 这首诗的语言十分通俗晓畅，但它 的意义却非常深刻宏远。诗歌描写 的是竹子赞颂的却是人写竹子“坚 韧”也就是写人的“坚韧劲拔。诗 中以屹立的青山、坚硬的岩石为背 景和基础，说竹子“咬定青山”， “立根”于“破岩”，经得起“千 磨万击”，受得住四面狂风，即象 征着一个人不怕社会上和生活中的 种种艰难困苦和排挤打击。可以说， 这首诗通过咏竹。塑造了一个百折 不扰、顶天立地的精神强者的形象。 它的立意构思，同明代于谦的《石 灰吟》颇有相通之处
“个出诗质这 敬顶竹， 首 ”天的这。诗 。立贞首是着 地定诗赞力 、，既美表 了 昂经点 现 岩 然得出 了 竹 不起竹 竹 的 屈各之 子 的种“题那 烈磨处画顽 士难境诗强 ，考”，而 令验，是又 人，更一执 首 望俨直 著 咏 之然接 的 物 生是说 品
千咬 磨定 万青 击山 还不 坚放 劲松 ，， 任立 尔根 东原 西在 南破 北岩 风中
竹石 咬定青山不放松， 立根原在破岩 中 千磨 万击还坚劲， 任尔 东西南北风
挺 北 无的 竹 拔 风 论根 子 。 ， 你牢 抓 千 刮牢 住 种 的地 青 磨 是扎 山 难 东在 一 万 风岩 点 种 、石 也 打 西缝 不 击 风中 放 仍 、。 松 然南 ， 坚风 它 韧或
•
•
千咬 磨定 万青 击山 还不 坚放 劲松 ，， 任立 尔根 东原 西在 南破 北岩 风中
咬定青山不放松， 立根原在破岩中 。
•
诗中以屹立 的青山，坚硬的石头 为背景和基础，用 “咬定”二 ，把岩 竹拟人化已传达出它 的风神。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风
• 进一步写岩竹的品格，她经过 了无数次的磨难，长就了一身 特别挺拔的风姿，决不惧怕来 自东西南北的狂风。郑燮不但 咏竹诗美，而且画出的竹子也 是栩栩如生，用他的话说是 “画竹子以慰天下劳人。”所 以这首诗表面 上写竹，其实是 写人，写作者自己那种正直倔 强的性格，决不向任何邪恶势 力低头的高傲风骨。同时，这 首诗也能给我们以生命的感动， 曲折恶劣的环境中，战胜困难， 面对现实，像岩竹一样刚强勇 敢。
（1）竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他 画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。 （2）咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。 （3）立根：扎根，生根 （4）原：本来,原本 （5）破岩：破裂的岩石。 （6）磨：折磨，挫折。 （7）击：打击。 （8）坚劲：坚韧、刚劲。 （9）任：任凭。 （10）尔：你。
首文 块 一 摊 优 一 题， 清 竿 开 美 天 画让 奇 竿 纸 ， ， 诗人 古 墨 作 栽 郑 。耳 怪 竹 画 了 板 目的翠，许桥 一石茎画多听 新头葱上竹说 ，，葱留子镇 本题，下，江 首上枝许于江 ，和天焦 》横配形逛山 就生上象竹， 是的一。林风 一诗两那，景