分析法课件
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5Why分析法(经典完整版)PPT课件
提升全员解决问题能力
之 WHY-WHY分析
•1
什么是问题?
目标/标准
问题
问题
实绩/标准
没有问题是最大的问题 问题就是机会!
•2
问题类型
•3
问题来源
八大浪费 六大损失
VSM价值流分析
流程分析
标准维持
•4
问题的传统处理
❖ 对问题通常是如何处理的—— 忽视问题 认为是正常的或不可解决的 人们不会花时间来研究它 开始解决问题,然后将其置之不理 只处理表面问题,而不是根本原因 合适的人没有参与问题的解决 指责别人,问题都是别人的 关起门探讨解决办法,经验主义
应用高级工具
•11
5WHY定义及由来
12
什么是5WHY分析 5个WHY分析,又称“为什么-为什么”分析。是一
种探索问题原因的方法。 对一个问题连续发问5次,每一个“原因”都会紧
跟着另外一个“为什么?”直到问题的根源
被确定下来。
–为什么?”
–为什么?”
–为什么?”
–为什么?” –为什么?” •13
问题没有解决=管理失效
•5
为什么学习和使用5WHY
6
为什么要学习和使用5why 5WHY分析的本质
五个为什么
问五次为什么
5
找出问题发生的根本原因,彻底解决 •7
为什么要学习和使用5why 问题冰山
表面问题 潜在原因
现象(可感觉,可衡量) 问题表象
一次因(近因)
直接原因
中间原因
N次因(根因)
根本原因
Why? 1 原因1
Why? 2 原因2
Why? 3 原因3
Why? 4 原因4
Why? 5
之 WHY-WHY分析
•1
什么是问题?
目标/标准
问题
问题
实绩/标准
没有问题是最大的问题 问题就是机会!
•2
问题类型
•3
问题来源
八大浪费 六大损失
VSM价值流分析
流程分析
标准维持
•4
问题的传统处理
❖ 对问题通常是如何处理的—— 忽视问题 认为是正常的或不可解决的 人们不会花时间来研究它 开始解决问题,然后将其置之不理 只处理表面问题,而不是根本原因 合适的人没有参与问题的解决 指责别人,问题都是别人的 关起门探讨解决办法,经验主义
应用高级工具
•11
5WHY定义及由来
12
什么是5WHY分析 5个WHY分析,又称“为什么-为什么”分析。是一
种探索问题原因的方法。 对一个问题连续发问5次,每一个“原因”都会紧
跟着另外一个“为什么?”直到问题的根源
被确定下来。
–为什么?”
–为什么?”
–为什么?”
–为什么?” –为什么?” •13
问题没有解决=管理失效
•5
为什么学习和使用5WHY
6
为什么要学习和使用5why 5WHY分析的本质
五个为什么
问五次为什么
5
找出问题发生的根本原因,彻底解决 •7
为什么要学习和使用5why 问题冰山
表面问题 潜在原因
现象(可感觉,可衡量) 问题表象
一次因(近因)
直接原因
中间原因
N次因(根因)
根本原因
Why? 1 原因1
Why? 2 原因2
Why? 3 原因3
Why? 4 原因4
Why? 5
SWOT分析法(非常全面)课件
品牌价值高
全球知名品牌之一,拥有较高的品牌价值和市场份额。
案例三:华为技术有限公司SWOT分析
多元化发展
除了通信设备业务外,还涉足智能手机、 云计算等领域。
VS
受政治因素影响较大
在某些国家和地区受到政治因素的影响和 限制。
案例三:华为技术有限公司SWOT分析
高端市场份额不足
在高端智能手机市场与苹果、三星等品牌存 在差距。
续发展。
通过对自身劣势和市场威胁的深入分析, SWOT分析法注重对企业资源的优化配
SWOT分析法能够帮助企业及时发现问 置和整合,有助于企业实现资源的高效
题并采取相应的措施加以改进,从而避
利用和可持续发展。
免潜在的风险和危机,确保企业的长期
稳定发展。
增强企业风险防范意识和能力
SWOT分析法通过对市场机会和威胁的深入分析,能够帮助企业及时识别和评估潜 在的风险和危机,从而增强企业的风险防范意识。
创新SWOT分析法的研究 方法
关注SWOT分析法的实践 效果
探索新的研究方法和工具,如 大数据分析、人工智能等,以 提高SWOT分析的准确性和效率。
加强对SWOT分析法实践效果的 关注和评估,及时发现和解决 问题,推动SWOT分析法的不断 完善和发展。
感谢您的观看
THANKS
利用内部优势应对外部威胁 拓展多元化市场,降低市场集中度
开发新产品或服务,避免单一经营风险 加强与供应商或客户的合作,提高议价能力
WT战略(防御型战略)
减少内部弱点以应对外部 威胁
优化组织结构,提高管理 效率
缩减生产规模,降低成本 开支
加强风险管理,防范潜在 风险
05
案例解析:成功企业 SWOT分析实践
全球知名品牌之一,拥有较高的品牌价值和市场份额。
案例三:华为技术有限公司SWOT分析
多元化发展
除了通信设备业务外,还涉足智能手机、 云计算等领域。
VS
受政治因素影响较大
在某些国家和地区受到政治因素的影响和 限制。
案例三:华为技术有限公司SWOT分析
高端市场份额不足
在高端智能手机市场与苹果、三星等品牌存 在差距。
续发展。
通过对自身劣势和市场威胁的深入分析, SWOT分析法注重对企业资源的优化配
SWOT分析法能够帮助企业及时发现问 置和整合,有助于企业实现资源的高效
题并采取相应的措施加以改进,从而避
利用和可持续发展。
免潜在的风险和危机,确保企业的长期
稳定发展。
增强企业风险防范意识和能力
SWOT分析法通过对市场机会和威胁的深入分析,能够帮助企业及时识别和评估潜 在的风险和危机,从而增强企业的风险防范意识。
创新SWOT分析法的研究 方法
关注SWOT分析法的实践 效果
探索新的研究方法和工具,如 大数据分析、人工智能等,以 提高SWOT分析的准确性和效率。
加强对SWOT分析法实践效果的 关注和评估,及时发现和解决 问题,推动SWOT分析法的不断 完善和发展。
感谢您的观看
THANKS
利用内部优势应对外部威胁 拓展多元化市场,降低市场集中度
开发新产品或服务,避免单一经营风险 加强与供应商或客户的合作,提高议价能力
WT战略(防御型战略)
减少内部弱点以应对外部 威胁
优化组织结构,提高管理 效率
缩减生产规模,降低成本 开支
加强风险管理,防范潜在 风险
05
案例解析:成功企业 SWOT分析实践
5W2H分析法 ppt课件
讨论:请大家根据我们所说的5W2H方法将该案例进 行划分,体会该方法 所传递的重点。
ppt课件
18
具体案例
例4答 案
复印调查报告
WHO(执行者)
张小姐
WHAT做) 复印品质好的副本
WHEN(时间)
下班前
WHERE(地点)
总经理室
HOW MANY(工作量 2份
)
WHY(为什么) 要给客户做参考
简单?
为什么要这样做;是否有其他方法更
为什么出现这样的结果;
这样干的必要性是什么?
举例描述:1、(P04节叉事故分析会)为了今 后生产中少犯同样的错误;
2、(机一车间铣床基座下沉)为了 操作方便、降低工人体力劳动;
ppt课件
9
W:who 由谁来做?由谁来监督?
扩展含义:由谁来做;是一个人还是一个组织; 由谁来主管; 由谁来监督; 由谁来协助;
ppt课件
13
一点感悟
正如小诗中所说的那样,5W2H原则在我们处理问题, 做出决策的过程中,就如同我们的好朋友,“把万事指导 ”。我们生活的这个世界复杂多变,身处其间,我们每个 人应该用一种什么样的态度和方法把事情处理得更有成效 呢?5W2H原则不啻为我们行事处世的罗盘。
无论我们是制定策略还是处理具体事务,这一原则都 可以帮我们梳理出一个清晰的思路,使我们在最短的时间 内将计划和方案做得更周到细致,更少遗漏。也有助于我 们的思路更加条理化、精确化、数字化 。
ppt课件
7
W:where 在哪做?从何处开始做? 扩展含义:在什么地方做; 协助的工作在什么地方做; 从何处开始做; 到何处结束; 举例描述:1、(质量月活动)在冲压车间; 2、(6S检查)机一车间开始到机四 车间结束;
SWOT分析法(很全面)PPT课件
01
利用外部机会 改进内部弱点
02
加强内部管理 和运营
提升品牌形象 和知名度
03
04
寻求合作伙伴 和资源整合
ST战略(多种经营战略)
利用内部优势应对外部威 胁
加强风险管理和控制
多元化经营和拓展市场
提升核心竞争力和创新能 力
WT战略(防御型战略)
01
减少内部弱点并回避外部威胁
02
缩减成本和开支
03
外部优势
01
02
03
市场机会
公司所处的行业市场处于 快速增长阶段,为公司提 供了广阔的发展空间。
政策支持
政府对于公司所处行业给 予了一定的政策扶持和优 惠措施,有利于公司的发 展。
合作伙伴关系
公司与多家知名企业建立 了紧密的合作关系,能够 共同开拓市场、提升品牌 影响力。
优势整合与发挥
制定差异化竞争策略
适用范围
适用于各种类型的企业和项目,包括初创企业、成长型企业、成熟型企业等。
02
优势分析
内部优势
强大的研发能力
公司拥有专业的研发团队和先进 的技术设备,能够持续推出创新
产品。
优秀的品牌形象
公司在市场上享有良好的声誉和口 碑,能够吸引更多客户和合作伙伴。
高效的运营管理
公司具备完善的运营管理体系和流 程,能够实现高效、稳定的运营。
行业机会
行业发展趋势
01
了解所在行业的发展趋势,把握行业发展的脉搏。
技术创新
02
关注行业内的技术创新,将新技术应用于产品或服务中,提升
竞争力。
产业链上下游合作
03
与产业链上下游企业建立合作关系,实现资源共享和优势互补。
聚类分析法ppt课件全
8/21/2024
25
1.2.2 动态聚类分析法
1.2 聚类分析的种类
(3)分类函数
按照修改原则不同,动态聚类方法有按批修改法、逐个修改法、混合法等。 这里主要介绍逐步聚类法中按批修改法。按批修改法分类的原则是,每一步修 改都将使对应的分类函数缩小,趋于合理,并且分类函数最终趋于定值,即计 算过程是收敛的。
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1.2.2 动态聚类分析法
1.2 聚类分析的种类
(2)初始分类 有了凝聚点以后接下来就要进行初始分类,同样获得初始分类也有不同的
方法。需要说明的是,初始分类不一定非通过凝聚点确定不可,也可以依据其 他原则分类。
以下是其他几种初始分类方法: ①人为分类,凭经验进行初始分类。 ②选择一批凝聚点后,每个样品按与其距离最近的凝聚点归类。 ③选择一批凝聚点后,每个凝聚点自成一类,将样品依次归入与其距离
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14
1.2 聚类分析的种类
(2)系统聚类分析的一般步骤 ①对数据进行变换处理; ②计算各样品之间的距离,并将距离最近的两个样品合并成一类; ③选择并计算类与类之间的距离,并将距离最ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的两类合并,如果累的个
数大于1,则继续并类,直至所有样品归为一类为止; ④最后绘制系统聚类谱系图,按不同的分类标准,得出不同的分类结果。
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1.2 聚类分析的种类
(7)可变法
1 2 D kr
2 (8)离差平方和法
(D k 2 pD k 2 q)D p 2q
D k 2 rn n ir n n p i D i2 pn n ir n n q iD i2 qn rn in iD p 2 q
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《SWOT分析法》PPT课件
需要的层次 自我实现 尊重的 社交的 安全的
生理的
追求的目标
管理策略
成长发展的条件、挑战性 的工作
参与决策、破格晋升
荣誉、地位、权利、责任 考核、晋升、表彰、参与
友谊、接纳、认同 职业保障、防止事故
协调人际关系、团队活动、 教育培训
安全生产、危险工种的福 利制度、保险制度、退休 金制度
工资奖金制、贷款制、医
工资、福利、健康的工作 疗保健、合理的工作时间、
环境
福利措施
向下扎根 精致管理
人力资源服务处
策略管理需求
策略管理是指组织和个人运用适当的分析方法,确定愿景目标和 任务,形成发展策略,并执行其策略和进行结果评估,以达成组 织和个人目标的过程。
向下扎根 精致管理
人力资源服务处
策略管理
策略管理程序,可以大概分为以下几点
1.界定发展目标:任何组织和个人必须先确定其一定时间的目标 和使命,作为未来努力方向,此为策略管理的第一步;
2.进行SWOT分析:就组织和个人的内在环境,分析其优势(strength) 和劣势(weakness),其次就组织和个人的外在环境,分析其机会 (opportunity)和威胁(threat),作为拟定计划和执行策略的依据,此为 策略管理重要利器;
S(strengths)表示优
势
或实力
O(opportunties)表示机遇
W(weaknesses)表示劣势或 缺陷
T(threats)表示威胁
向下扎根 精致管理
人力资源ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ务处
SWOT的含义
这是目前国外非常流行的一种管理模式,它是管理者在管理中组织的态势 进行客观分析、科学判断的一种有效工具。现在还被广泛应用于组织及个人的 发展计划制订中。运用SWOT分析方法,可以对机构和个人所处的情景进行全 面、系统、准确的研究,从而根据研究结果制定相应的发展战略、计划以及对 策等。SWOT分析法常常被用于制定集团发展战略和分析竞争对手情况,在战 略分析中,它是最常用的方法之一。Steiner在提出SWOT分析时指出,企业决 策过程以企业愿景、目标为基础,针对企业作SWOT分析之后,根据企业的主、 客观条件,拟定策略,并采取行动执行策略,最后检视成果。SWOT分析法要 求管理者在管理工作中,发挥优势、改正不足、抓住机遇、战胜因境,从而有效 地制定出有利于自己发展的管理策略。
1.2.2《分析法》课件(北师大版选修2-2)
统(Private Key Gryptosystem),其加密、解密原理如下图:
现在加密密钥为y=loga(x+2),如上所示,明文“6”通过加密后
得到密文“3”,再发送,接受方通过解密密钥解密得到明文
“6”.问:若接受方接到密文为“4”,则解密后得明文为____.
【解析】要想解密,则只需获其加密原理即密文与明文的对应 关系即可,则有3=loga(6+2),故a=2, 因此4=log2(x+2),得x=24-2=14, 即解密后得明文为14. 答案:14
(A)综合法
(C)演绎推理
(B)分析法
(D)归纳法
【解析】选B.由于不等式的结构特点,用综合法去证思路不好
找,因此宜用分析法去寻求解题思路.
2.分析法又叫执果索因法,若使用分析法证明:设a>b>c,且 a+b+c=0,求证 (A)a-b>0 (C)(a-b)(a-c)>0
b 2 -ac< 3a, 欲索的因应是(
又μ∈{正实数},∴0<μ≤16.
2.(5分)a>b>c,n∈N+,且 值为_______.
1 1 n 恒成立,则n的最大 + a-b b-c a-c
【解题提示】要求出n的最大值,只需求出 (
1 1 )·(a-c)的最小值即可. + a-b b-c
【解析】
答案:
3.(5分)为了保证信息安全传输,有一种称为秘密密钥密码系
写出具体的证明过程,这是解决数学证明题的一种重要的思想
方法.
典型例题精析
思路点拨:本题要证不等式较为复杂,但其结构比较对称, 可利用分析法证明,移项化为绝对值不等式,两边平方,整 理可证.
《杜邦分析法》课件
缺点
过分关注短期财务指标,可能导致企 业追求短期利益而牺牲长期价值;无 法考虑现金流量等非财务指标,导致 分析结果不够全面。
如何改进杜邦分析法
01
引入非财务指标
在杜邦分析法的基础上,加入市场份额、客户满意度、 创新能力等非财务指标,以更全面地反映企业的长期价 值和竞争优势。
02
关注现金流量
将现金流量指标纳入杜邦分析体系,以更准确地反映企 业的盈利能力和经营绩效。
该方法可以帮助企业管理者了解其经 营绩效和财务状况,识别潜在的风险 和机会,并制定相应的策略来提高企 业的盈利能力。
02 杜邦分析法的核心公式
核心公式介绍
杜邦分析法的核心公式是:ROE(净资产收益率) = 净利润率 * 总资产周转率 * 财务杠杆比率。这个公式将企业的盈利能 力、营运能力和财务杠杆水平三个关键因素结合起来,综合 反映企业的整体财务状况。
现代的杜邦分析法已经发展成为一个综合的财务分析框架,涵盖了企业的各个方面 ,包括盈利能力、资产周转率、杠杆比率等。
杜邦分析法的应用范围
杜邦分析法广泛应用于各种行业和领 域,包括制造业、零售业、金融业等 。
对于投资者而言,杜邦分析法可以帮 助他们评估企业的价值和潜在的投资 回报,从而做出更明智的投资决策。
投资决策中的应用
投资者可以使用杜邦分析法评估企业的 投资价值,通过比较不同企业的财务指 标,选择具有更高投资回报率的企业。
杜邦分析法可以帮助投资者了解企业的 盈利能力是否稳定,以及是否存在潜在 的风险因素,从而做出更明智的投资决
策。
投资者可以使用杜邦分析法评估企业的 成长潜力,通过分析企业的收入增长率 和净利润增长率等指标,判断企业未来
《杜邦分析法》ppt 课件
过分关注短期财务指标,可能导致企 业追求短期利益而牺牲长期价值;无 法考虑现金流量等非财务指标,导致 分析结果不够全面。
如何改进杜邦分析法
01
引入非财务指标
在杜邦分析法的基础上,加入市场份额、客户满意度、 创新能力等非财务指标,以更全面地反映企业的长期价 值和竞争优势。
02
关注现金流量
将现金流量指标纳入杜邦分析体系,以更准确地反映企 业的盈利能力和经营绩效。
该方法可以帮助企业管理者了解其经 营绩效和财务状况,识别潜在的风险 和机会,并制定相应的策略来提高企 业的盈利能力。
02 杜邦分析法的核心公式
核心公式介绍
杜邦分析法的核心公式是:ROE(净资产收益率) = 净利润率 * 总资产周转率 * 财务杠杆比率。这个公式将企业的盈利能 力、营运能力和财务杠杆水平三个关键因素结合起来,综合 反映企业的整体财务状况。
现代的杜邦分析法已经发展成为一个综合的财务分析框架,涵盖了企业的各个方面 ,包括盈利能力、资产周转率、杠杆比率等。
杜邦分析法的应用范围
杜邦分析法广泛应用于各种行业和领 域,包括制造业、零售业、金融业等 。
对于投资者而言,杜邦分析法可以帮 助他们评估企业的价值和潜在的投资 回报,从而做出更明智的投资决策。
投资决策中的应用
投资者可以使用杜邦分析法评估企业的 投资价值,通过比较不同企业的财务指 标,选择具有更高投资回报率的企业。
杜邦分析法可以帮助投资者了解企业的 盈利能力是否稳定,以及是否存在潜在 的风险因素,从而做出更明智的投资决
策。
投资者可以使用杜邦分析法评估企业的 成长潜力,通过分析企业的收入增长率 和净利润增长率等指标,判断企业未来
《杜邦分析法》ppt 课件
【数学】1.2.2 分析法 课件(北师大版选修2-2)
只需证明 对任意的
x1
>
2 1
x2
2 1 2 2
>3,有
2 2
f ( x1 ) f ( x2 ) (2 x 12 x1 16)(2 x 12 x2 16) 2 x 2 x (12 x1 12 x2 ) 2( x1 x2 )( x1 x2 ) 12( x1 x2 ) 2( x1 x2 )( x1 x2 6) 0
3 7 2 5 成立。
小结
1.在数学证明中,综合法和分析法是 两种最常用的数学方法,若从已知入手 能找到证明的途径,则用综合法,否则 用分析法.
2.综合法的每步推理都是寻找必要条 件,分析法的每步推理都是寻找充分条 件,在解题表述中要注意语言的规范性 和逻辑性.
3.综合法和分析法是两种互逆的思维 模式,在证明某些较复杂的问题时,常 采用分析综合法,用综合法拓展条件, 用分析法转化结论,找出已知与结论的 连结点.
第一章 推理与证明 1.2.2 分析法
复习
综合法:
①利用已知条件和已知的定义、定理、公理等, ②经过一系列的推理、论证, ③最后推导出所要证明的结论成立的证明方法
特点:
由因导果
例1、已知:a,b是不相等的正数。求证:
a b a b ab
3 3 2
3
2
3 2 2
证明:要证明 a b a b ab , (a b)(a 2 ab b 2 ) ab(a b) , 只需证明 (a b)(a 2 ab b 2 ) ab(a b) 0 , 只需证明
8 7 5 10
f ( x) 2x 2 12x 16 在区间 例3、求证:函数
2.2.1综合法和分析法PPT课件
()
❖ A.既不充分也不必要条件
❖ B.充要条件
❖ C.充分条件
❖ D.必要条件
❖ [答案] D
❖ [解析] ∵②⇒①,但①不一定推出②.故•18 应选D.
2.若 a,b,c∈R,且 ab+bc+ac=1,则下列不等
式成立的是
()
A.a2+b2+c2≥2 B.(a+b+c)2≥3 C.1a+1b+1c≥2 3 D.abc(a+b+c)≤13 ❖ [答案] B
步反推,寻找使当前命题成立的充分条件,
即用分析法证明.
[证明] ∵a>0,b>0,要证
a+ b
b≥ a
a+
b成立,
只需证
a+ b
ba2≥(
a+
b)2 成立,
即证ab2+ba2+2 ab≥a+b+2 ab成立.
•5
即证a3a+bb3≥a+b.
也就是证(a+b)(a2-ab+b2)≥ab(a+b)成立.
要证a+1 b+b+1 c=a+3b+c,
即证a+a+b+b c+a+b+b+c c=3,
也就是a+c b+b+a c=1,
❖ 只需证c(b+c)+a(a+b)=(a+b)(b+c),
❖ 需证c2+a2=ac+b2,
❖ 又△ABC三内角A、B、C成等差数列,故B
=60°,
•11
❖ 由余弦定理,有 ❖ b2=c2+a2-2accos60°,即b2=c2+a2-ac, ❖ 故c2+a2=ac+b2得证. ❖ 综合法: ❖ 证明:∵△ABC三内角A、B、C成等差数列, ❖ ∴B=60°. ❖ 由余弦定理,有b2=c2+a2-2cacos60°, ❖ 得c2+a2=ac+b2, ❖ 等式两边同时加上ab+bc得 ❖ c(b+c)+a(a+b)=(a+b)(b+c),
《层次分析法教程》课件
案例二:投资项目评估
总结词
层次分析法可以用于评估投资项目的风险和收益,帮助投资者做出明智的决策。
详细描述
投资者可以根据项目特点和需求,构建项目评估的层次结构模型,对项目的风险和收益进行量化评估 ,从而选择最优的投资项目。
案例三:供应商选择问题
总结词
层次分析法可以帮助企业更加科学地选择合适的供应商,提高采购效率和降低采购成本 。
一致性检验的限制
层次分析法在检验判断 矩阵的一致性时,对于 大型问题可能会遇到一 致性检验的限制,导致 结果的不准确。
适用范围有限
层次分析法主要适用于 具有层次结构的问题, 对于非层次化的问题可 能不太适用。
层次分析法的改进方向
引入客观评价方法
为了减少主观因素的影响,可以 考虑引入客观评价方法,如熵权 法、灰色关联分析等,来辅助确 定权重和判断矩阵。
判断矩阵的权重计算
权重计算的方法
权重计算是层次分析法的核心步骤之一,常用的方法有和积法、方根法等。这些方法都是基于判断矩阵的元素值 来计算各个因素的权重。
权重计算的结果
通过权重计算,可以得到各个因素在整体中的相对重要性程度。这些权重值可以用于后续的决策分析中,以帮助 决策者做出更加科学合理的决策。
准则层
01
准则层是层次分析法的中间层,代表实现目标所需要考虑的准 则或限制条件。
02
在制定准则层时,需要深入分析问题,识别出影响目标实现的
关键因素或限制条件。
准则层可以有多个元素,代表不同的准则或限制条件。
03
方案层
01
方案层是层次分析法的最低层,代表实现目标的具体
方案或措施。
02
在制定方案层时,需要提出具体的解决方案或措施,
综合法和分析法 课件
分析法证明.
[规范解答] 要证明 f(x+1)为偶函数,只需证明其对 称轴为直线 x=0.(2 分)
因为 f(x+1)=ax2+(2a+b)x+a+b+c(a≠0)的对称 轴为 x=-2ba-1,所以只需证-2ba-1=0,
即证 b=-2a.(4 分)
由已知,抛物线 f(x+2)的对称轴 x=-2ba-2 与 f(x) 的对称轴 x=-2ba关于 y 轴对称,(8 分)
只需要证明 logxa+2 b·b+2 c·a+2 c<logx (abc).
a+b b+c a+c 由已知 0<x<1,只需证明 2 · 2 · 2 >abc.
a+b
b+c
a+c
由基本不等式得 2 ≥ ab>0, 2 ≥ bc>0, 2
≥ ac>0.又因为 a,b,c 是不全相等的正数,
a+b b+c a+c 所以 2 · 2 · 2 > a2b2c2=abc.
(3)适当调整,回顾反思:解题后回顾解题过程,可 对部分步骤进行调整,并对一些语言进行适当的修饰,反 思总结解题方法的选取.
类型 2 分析法的应用
[典例 2] 设 a,b 为实数,求证:
a2+b2≥
2 2 (a
+b).
证明:当 a+b≤0 时,因为 a2+b2≥0,
所以 a2+b2≥ 22(a+b)成立.
a+b b+c a+c 即 2 · 2 · 2 >abc 成立.
a+b b+c a+c 所以 logx 2 +logx 2 +logx 2 <logx a+logx b+logx c 成立.
温馨提示 运用综合法证明问题的关键是正确运用
相关的定义、定理、公理和已知条件.
2.分析法
(1)定义:从要证明的结论出发,逐步寻求使结论成 立的充分条件,直至最后,把要证明的结论归结为判定 一个明显成立的条件.
[规范解答] 要证明 f(x+1)为偶函数,只需证明其对 称轴为直线 x=0.(2 分)
因为 f(x+1)=ax2+(2a+b)x+a+b+c(a≠0)的对称 轴为 x=-2ba-1,所以只需证-2ba-1=0,
即证 b=-2a.(4 分)
由已知,抛物线 f(x+2)的对称轴 x=-2ba-2 与 f(x) 的对称轴 x=-2ba关于 y 轴对称,(8 分)
只需要证明 logxa+2 b·b+2 c·a+2 c<logx (abc).
a+b b+c a+c 由已知 0<x<1,只需证明 2 · 2 · 2 >abc.
a+b
b+c
a+c
由基本不等式得 2 ≥ ab>0, 2 ≥ bc>0, 2
≥ ac>0.又因为 a,b,c 是不全相等的正数,
a+b b+c a+c 所以 2 · 2 · 2 > a2b2c2=abc.
(3)适当调整,回顾反思:解题后回顾解题过程,可 对部分步骤进行调整,并对一些语言进行适当的修饰,反 思总结解题方法的选取.
类型 2 分析法的应用
[典例 2] 设 a,b 为实数,求证:
a2+b2≥
2 2 (a
+b).
证明:当 a+b≤0 时,因为 a2+b2≥0,
所以 a2+b2≥ 22(a+b)成立.
a+b b+c a+c 即 2 · 2 · 2 >abc 成立.
a+b b+c a+c 所以 logx 2 +logx 2 +logx 2 <logx a+logx b+logx c 成立.
温馨提示 运用综合法证明问题的关键是正确运用
相关的定义、定理、公理和已知条件.
2.分析法
(1)定义:从要证明的结论出发,逐步寻求使结论成 立的充分条件,直至最后,把要证明的结论归结为判定 一个明显成立的条件.
5Why问题分析法(完整版)ppt课件
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28 28
5Why
精益生产学习
第一部分 — 把握现状:
第一步:识别问题 在过程的第一步,你可以意识到问题可能是大的、含糊
的或是复杂的,你有一些信息,但没有详细事实。 问: • 我了解什么?
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29 29
5Why
精益生产学习
第一部分 — 把握现状:
第二步:阐明问题 过程的下一步是阐明问题,为了得到一个更清楚的认识。
治本对策 (永久)
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20 20
5Why
精益生产学习
5Why漏斗:
了解情况 抓住形势
5W2H 5M1E
原
5Why 因
调 查
问题纠正
Error proof
FMEA
预防措施
问题鉴别
(大、模糊、复杂的问题) 阐明问题
基本情况调查ຫໍສະໝຸດ 已定位的原因区为什么? 为什么? 为什么? 为什么? 为什么?
Why? 2 原因2
Why? 3 原因3
Why? 4 原因4
Why? 5 根本原因
Why? 5 根本原因
纠正措施
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吸取教训
纠正措施 吸取教训
22 22
5Why
精益生产学习
5Why解决问题方式:
不正常现象a
真因
纠正措施
M: 如何发生?
1W
为什么ma制造?
mb引起
2W
为什么mb? mc引起
5Why
精益生产学习
5Why解决问题的方式和步骤
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19 19
5Why
5Why问题解决方式:
《主成分分析法》课件
目的
主成分分析法的目的是减少数据的维 度,同时保留数据中的主要信息,以 便更好地理解和分析数据。
历史与发展
1901年
由英国统计学家Karl Pearson提出主成分的概 念。
1933年
美国统计学家Harold Hotelling将主成分分析 法应用于心理学和教育学领域。
20世纪70年代
随着计算机技术的发展,主成分分析法在各个领域得到广泛应用。
04
主成分分析法的步骤
数据标准化
总结词
消除量纲和数量级对分析的影响
详细描述
在进行主成分分析之前,需要对数据进行标准化处理,即将各指标的均值调整为0,标准差调整为1, 以消除不同量纲和数量级对分析的影响。
计算相关系数矩阵
总结词
衡量变量间的相关性
VS
详细描述
通过计算原变量之间的相关系数矩阵,可 以了解各变量之间的相关性。相关系数矩 阵中的元素表示各指标之间的相关系数, 用于衡量变量间的线性关系。
详细描述
市场细分是主成分分析法在市场营销领域中的重要应 用。通过对市场数据进行主成分分析,可以提取出影 响市场需求的共同因素,进而将市场划分为不同的子 市场。这种分析方法有助于企业识别不同子市场的需 求特点、消费行为和竞争状况,为制定针对性的营销 策略提供依据。
实例二:客户分类
要点一
总结词
利用主成分分析法对客户进行分类,有助于企业更好地了 解客户群体特征,提高客户满意度和忠诚度。
01
数学模型
主成分分析通过线性变换将原始 变量转换为彼此独立的主成分, 这种变换是线性的。
变换矩阵
02
03
特征向量
线性变换需要一个变换矩阵,该 矩阵由原始变量和主成分之间的 系数构成。
主成分分析法的目的是减少数据的维 度,同时保留数据中的主要信息,以 便更好地理解和分析数据。
历史与发展
1901年
由英国统计学家Karl Pearson提出主成分的概 念。
1933年
美国统计学家Harold Hotelling将主成分分析 法应用于心理学和教育学领域。
20世纪70年代
随着计算机技术的发展,主成分分析法在各个领域得到广泛应用。
04
主成分分析法的步骤
数据标准化
总结词
消除量纲和数量级对分析的影响
详细描述
在进行主成分分析之前,需要对数据进行标准化处理,即将各指标的均值调整为0,标准差调整为1, 以消除不同量纲和数量级对分析的影响。
计算相关系数矩阵
总结词
衡量变量间的相关性
VS
详细描述
通过计算原变量之间的相关系数矩阵,可 以了解各变量之间的相关性。相关系数矩 阵中的元素表示各指标之间的相关系数, 用于衡量变量间的线性关系。
详细描述
市场细分是主成分分析法在市场营销领域中的重要应 用。通过对市场数据进行主成分分析,可以提取出影 响市场需求的共同因素,进而将市场划分为不同的子 市场。这种分析方法有助于企业识别不同子市场的需 求特点、消费行为和竞争状况,为制定针对性的营销 策略提供依据。
实例二:客户分类
要点一
总结词
利用主成分分析法对客户进行分类,有助于企业更好地了 解客户群体特征,提高客户满意度和忠诚度。
01
数学模型
主成分分析通过线性变换将原始 变量转换为彼此独立的主成分, 这种变换是线性的。
变换矩阵
02
03
特征向量
线性变换需要一个变换矩阵,该 矩阵由原始变量和主成分之间的 系数构成。
《PEST分析法》课件
PEST分析法的应用
企业决策
帮助企业评估外部环境风险和 机会,制定战略方向
政府决策
辅助政府制定政策和法规,促 进可持续发展
市场调查
支持市场研究和预测,把握市 场趋势和竞争环境
PEST分析法的优点和局限
优点
全面,系统地考虑外部因素;帮助决策和于外部因素的分析
PEST分析法的四个因素
政治因素
政策环境、政治稳定性
社会因素
人口结构、文化观念
经济因素
贸易政策、经济发展水平
技术因素
科技水平、信息技术
PEST分析法的步骤
1
分析因素
2
评估各个因素对组织或市场的影响
3
制定战略
4
结合分析结果制定适应性的决策和战略
收集信息
搜集与四个因素相关的数据和信息
关注趋势
确定趋势和变化,例如政策变化或技术 进步
《PEST分析法》PPT课 件
欢迎来到《PEST分析法》PPT课件!本课程将介绍PEST分析法的概念、作 用、步骤和应用,以及其优点和局限。让我们开始探索这个强大的决策工具。
什么是PEST分析法?
PEST分析法是一种用于评估外部环境对组织和市场的影响的工具。它考虑政 治、经济、社会和技术四个因素,有助于制定战略和做出决策。
st教学分析法 ppt课件
适用条件:50分钟的教学,采样间隔为30秒
2021/3/26
st教学分析法 ppt课件
8
教学实例分析
练习型
√
(Rt = 0.22,Ch = 0.13)
×
2021/3/26
st教学分析法 ppt课件
99
教学实例分析
对话型
√
(Rt = 0.47,Ch = 0.45)
×
2021/3/26
st教学分析法 ppt课件
st教学分析法 ppt课件
1
课堂教学分析——S-T教学分析法
教学过程中,T行为主要有:
教师的讲话行为(听觉的)
教师的板书、演示等行为(视觉的)
在教学过程中,这些行为具体表现为:解说、示 范、板书、利用多种媒体进行展示、提问与点名、评 价、反馈等。
S行为包括T行为以外的所有行为。多发生在以下场合: 学生的发言 学生的思考、计算 学生记笔记 学生做实验或完成作业 沉默、混乱等
2021/3/26
st教学分析法 ppt课件
25
课堂教学分析——S-T教学分析法
让5名实习生,讲授同一 学科内容,但在不同的班级 讲授。
2021/3/26
st教学分析法 ppt课件
26
课堂教学分析——S-T教学分析法
以石景山区2004年的教学设计大赛为例,分析了9个案例:
2021/3/26
st教学分析法 ppt课件
st教学分析法
1、Rt和Ch Rt —— 表示T行为占有率,即T行为在教学过程中所占 的比例。 Rt=NT/N N:行为采样总数;NT:T 行为数
Ch —— 表示行为转换率,即T行为与S行为间的转换次 数与总的行为采样数之比。 Ch=(g-1)/N g:连数,称相同行为的连续为1个连
2021/3/26
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教学实例分析
练习型
√
(Rt = 0.22,Ch = 0.13)
×
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99
教学实例分析
对话型
√
(Rt = 0.47,Ch = 0.45)
×
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1
课堂教学分析——S-T教学分析法
教学过程中,T行为主要有:
教师的讲话行为(听觉的)
教师的板书、演示等行为(视觉的)
在教学过程中,这些行为具体表现为:解说、示 范、板书、利用多种媒体进行展示、提问与点名、评 价、反馈等。
S行为包括T行为以外的所有行为。多发生在以下场合: 学生的发言 学生的思考、计算 学生记笔记 学生做实验或完成作业 沉默、混乱等
2021/3/26
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课堂教学分析——S-T教学分析法
让5名实习生,讲授同一 学科内容,但在不同的班级 讲授。
2021/3/26
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26
课堂教学分析——S-T教学分析法
以石景山区2004年的教学设计大赛为例,分析了9个案例:
2021/3/26
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st教学分析法
1、Rt和Ch Rt —— 表示T行为占有率,即T行为在教学过程中所占 的比例。 Rt=NT/N N:行为采样总数;NT:T 行为数
Ch —— 表示行为转换率,即T行为与S行为间的转换次 数与总的行为采样数之比。 Ch=(g-1)/N g:连数,称相同行为的连续为1个连
PEST分析法ppt课件
PEST的概念
LOGO
PEST分析法是战略外部环境分析的基本工具,即 通过政治的(Politics)、经济的(Economic)、社会 的(Society)和技术的(Technology)角度或四个方 面的因素分析从总体上把握宏观环境,并评价这些因素对 企业战略目标和战略制定的影响。
宏观环境分析——PEST
S—社会、文化环境
LOGO
社会文化环境包括一个国家或地区的居民教育程度和文 化水平、宗教信仰、风俗习惯、审美观点、价值观念等。
文化水平会影响居民的需求层次;宗教信仰和风俗习惯 会禁止或抵制某些活动的进行;价值观念会影响居民对组 织目标、组织活动以及组织存在本身的认可与否;审美观 点则会影响人们对组织活动内容、活动方式以及活动成果 的态度。
S—社会、文化环境
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关键的社会文化因素:
妇女生育率、特殊利益集团数量、结婚数、离婚数、人 口出生与死亡率、人口移进移出率、社会保障计划、节育 措施状况、人口预期寿命
生活方式、对政府的信任度、对政府的态度、对工作的 态度、购买习惯、对道德的关切、储蓄倾向、性别角色、 投资倾向、种族平等状况
E—经济、人口环境
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关键经济变量:
GDP及其增长率、中国向工业经济转变、贷款的可 得性、可支配收入水平、居民消费(储蓄)倾向、利率、通 货膨胀率、规模经济、政府预算赤字、消费模式、失业趋 势、劳动生产率水平、汇率、证券市场状况、外国经济状 况、进出口因素、不同地区和消费群体间的收入差别、价 格波动、货币与财政政策等。
技术(Technological) 政府对研究的投入; 政府对技术的重视; 新技术开发; 知识产权与保护; 折旧
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P—政治、法律环境
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a+b 证明:要证 ab 2 只需证: a + b 2 ab
只需证: a + b 2 ab 0 只需证:( a b )2 0 因为: 成立 ( a b) 0 所以 a + b 成立
2
2
ab
上述两种证法有什么异同?
相同
都是直接证明
证法1 从已知条件出发,以已知的定义、 公理、定理为依据,逐步下推,直到推出 要证明的结论为止 综合法
特点:执果索因.
用框图表示分析法的思考过程、特点.
Q P1
P1 P2
P2 P3
…
得到一个明显 成立的结论
现在请大家思考一下如何来完成前面的思考? 求证:3 5 2 6 证明:因为 3、 5、 2和 6都是正数所以
要证 3 5 2 6 只需证3 5 2 15 2 6 2 12 只需证2 15 2 12
事实上,在解决问题时,我们常常把综合法和分析法结合起来使用
根据条件的结构特点去转化结论,得到中间结论Q' , 根据结论的特 特点去转化条件,得到中间结论P’ ,若由P' 可以推出Q’ 成立,就可 以证明结论成立。
练习.设a, b, c是ABC的三边,S是三角形的面积,求证: c 2 a 2 b 2 4ab 4 3S
分析法和综合法是思维方向相反的两种思考 方法。在数学解题中,分析法是从数学题的待证 结论或需求问题出发,一步一步地探索下去,最 后达到题设的已知条件。综合法则是从数学题的 已知条件出发,经过逐步的逻辑推理,最后达到 待证结论或需求问题。 对于解答证明来说,分析法表现为执果索因, 综合法表现为由因导果,它们是寻求解题思路的 两种基本思考方法,应用十分广泛。
要证c 2 a 2 b 2 4ab 4 3S
只需证 2ab cosC 4ab 2 3ab sin C
只需证 cosC 2 3 sin C
只需证 3 1 sin(C
只需证 3 sin C cosC 2
6 在ABC中, C 0 )2
通过观察已知条件和结论,发现结论中要证的是边长和面积 之间的关系。不等式左边c 2 a 2 b 2能联想到三角形的余弦定 理,不等式的右边涉及到了三角形的面积S,自然可以向面积
1 1 1 公式S ab sin C ac sin B bc sin A,于是尝试转化结论: 2 2 2 将不等式的两边进行变形。
P Q1
Q1 Q2
Q 2 Q3
…
Qn Q
特点:由因导果
直接证明(学生活动)
思考:在《数学5 (必修)》中,我们如何证明 ab 基本不等式 ab (a 0, b 0) ? 2
证法1
对于正数a、b, 有
( a b) 0
2
a b 2 ab 0 a b 2 ab ab 2 ab
教学过程: 复习
推 理
合情推理
(或然性推理)
演绎推理 (必然性推理) 三段论 (一般到特殊)
归纳推理
(特殊到一般)ຫໍສະໝຸດ 类比推理 (特殊到特殊)演绎推理是证明数学结论、建立数学体系 的重要思维过程. 数学结论、证明思路的发现,主要靠合情推理.
合情推理得到的结论是不可靠的, 需要证明。数学中证明的方法有哪 些呢?
C
6
(
7
6 , 6
)
1 s in(C ) ( ,1] 6 2 2 s in(C
6 原不等式成立
) ( 1,2]
小结
直接证明
综合法
由因导果
执果索因
分析法
综合法和分析法是直接证明中最基本的两种方法, 也是解决数学问题时常用的思维方式,常把它们 结合起来使用.即当遇到较难的新命题时,应当先 用分析法来探求解法,然后将找到的解法用综合 法叙述出来.
a 2 b2 c2 由cos C 可以得到,c 2 a 2 b 2 2ab cos C 2ab
a 2 b2 c2 证明:由cos C 可以得到,c 2 a 2 b 2 2ab cosC 2ab
1 由S ab sin C可得,4 3S 2 3ab sin C 2
不同
证法2 从问题的结论出发,追溯导致结论成立的条 件,逐步上溯,直到使结论成立的条件和已知条件 吻合为止 分析法
分析法 : 一般地,从要证明的结论出发,
逐步寻求使它成立的充分条件,直至最后, 把要证明的结论归结为判定一个明显成立的 条件(已知条件、定理、定义、公理等)为 止,这种证明的方法叫做分析法.
作 业
导学案课后作业
2.2.1综合法和分析法(二)
• 主讲人:孔德鹏
教学目标:
• 1. 会用分析法证明问题,了解分析法的 思考过程。
• 2.根据问题的特点,结合分析法的思考 过程、特点,选择适当的证明方法
重难点
• 1.结合已学过的数学实例,了解直接证 明的基本方法:分析法 • 2.了解分析法和综合法的思考过程、特 点。
只需证15 12
显然15 12成立 所以原不等式 3 5 2 6成立
练习 求证: 3 7 2 5
证明:因为 3 7和2 5 都是正数, 所以要证
3 7 2 5
只需证 ( 3 7) 2 (2 5) 2
展开得 10 2 21 20 即
21 5
只需证21<25,因为21<25成立, 所以不等式
综合法 直接证明 证明的方法 分析法 间接证明(反证法)
综合法: 利用已知条件和某些数学定义、公理、定 理等,经过一系列的推理论证,最后推导出所要 证明的结论成立,这种证明方法叫做综合法也 叫顺推法. 用P表示已知条件、已有的定义、公理、 定理等,Q表示所要证明的结论. 则综合法用框图表示为:
3 7 2 5 成立。
S
E A
F
C B
证明: SA 面ABC
SA BC 又 AB BC且AB SA A
BC 面SAB BC AE
又 AE SB, 且BC SB B AE 面SBC AE SC
又 EF SC, 且AE EF E SC 面AEF AF SC
思考:
求证:3 5 2 6
很显然从待证不等式不易发现证明的出发点,因此我们就 应该改变解题策略。
回顾基本不等式:
(a>0,b>0)的证明.
a+b 2
ab
证明:
因为: ( a b )2 0
所以 a + b 2 ab 0 所以 a + b 2 ab 所以 a + b 成立 ab 2