高中数学：简单的线性规划

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高二数学简单的线性规划2-PPT

4
的可行域内共有_______个整数点．
2．设z = x y，式中变量x，y满足
x y1

4x y 4 .
2 x 3 y 8 0

求z的最大值和最小值．
z max = 1，
z min = 3．
小结
练习：
3．教材P64练习1：
(1) 求z = 2x + y的最大值，使式
域内的点且平行于l的直线中，以经过
点A(5，2)的直线l2所对应的t最大，
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
y
x 1
− 4 + 3 = 0
l2
6
5
l1
4
3
2
1
O
− 4 + 3 = 0
C
3 + 5 − 25 = 0
A
=1
B
1
2
3
4
5
6
7
x
以经过点B(1，1)的直线l1所对应的
2
1
O
C
3 + 5 − 25 = 0
A
=1
B
1
2
3
4
5
6
7
x
分析：不等式组表示的区域是图
中的ABC．
y
x 1
− 4 + 3 = 0
− 4 + 3 = 0
6
5
4
3
2
1
O
C
3 + 5 − 25 = 0
A
=1
B
1
2
3
4
5
6
7

人教版高中数学必修5第三章不等式-3

在可行域内打出网格线，
y
B(3,9)
x y0
M(18 , 39) 55
C(4,8)
x
O
2x+y=15 x+2y=18 x+3y=27
直线 x y=12 经过整点B(3,9)和C(4,8)，
它们是最优解.
z最小值 =12.
答：要截得所需三种规格的钢板，且使所截两种钢板张数最小的方法有两种，第一种截法是第一种钢板3 张，第二种钢板9张；第二种截法是截第一种钢板4 张，第二种钢板8张；这两种截法都至少要两种钢板 12张.
或最后经过的点为最优解；（4）求出最优解并代入目标函数，从而求出目标函数的
最值.
简单线性规划问题的图解方法
例1 设 z＝2x＋y，式中变量x、 y满足下列条件：
x 4 y 3,
3x 5 y 25, 求z的最大值和最小值.
x 1,
分析：作可行域，画平行线，解方程组，求最值.
y x1
第2课时简单线性规划的应用
1.体会线性规划的基本思想，并能借助几何直观解决一些简单的实际问题； 2.利用线性规划解决具有限制条件的不等式； 3.培养学生搜集、整理和分析信息的能力，提高数学建模和解决实际问题的能力.
在实际问题中常遇到两类问题：一是在人力、物力、资金等资源一定的条件下，
如何使用它们来完成最多的任务；
获利3万元，每生产一件乙产品获利2万元，
又当如何安排生产才能获得最大利润？
（2）由上述过程，你能得出最优解与可行域之间的关系吗？
设生产甲产品x件乙产品y件时，工厂获得的利润为
z,则z=3x+2y.
把z 3x 2 y变形为y 3 x z ,这是斜率为 3 ,

高中数学简单线性规划教案

高中数学简单线性规划教案
目标：学生能够理解和应用简单线性规划概念，解决实际问题
一、引入
1. 引导学生回顾线性规划的基本概念：目标函数、约束条件等。

2. 引导学生思考以下问题：什么是线性规划？线性规划在生活中有哪些应用？
二、知识点讲解
1. 线性规划的定义：将问题转化为目标函数和约束条件的最优化问题。

2. 线性规划的基本步骤：确定目标函数、列出约束条件、求解最优解等。

3. 简单线性规划的例子：例如生产某种产品时的最优生产数量、销售某种商品时的最大利润等。

三、练习与应用
1. 让学生通过实际例子练习简单线性规划的求解过程。

2. 给学生一个生活中的实际问题，让他们尝试用线性规划方法解决。

四、总结与反思
1. 总结本节课所学的内容，强调线性规划的重要性和应用价值。

2. 让学生思考如何将线性规划应用到更复杂的实际问题中，并鼓励他们多做练习。

五、作业
1. 布置相关练习题和应用题作为作业，巩固本节课所学的知识。

2. 提醒学生在做作业时要注意思考问题的建模和求解方法。

六、拓展
1. 可以邀请专业人士或相关领域的学者给学生讲解线性规划在实际中的应用和发展趋势。

2. 可以组织学生参加线性规划竞赛或实践活动，增强他们的动手能力和实际应用能力。

高中线性规划

高中线性规划线性规划是运筹学中的一种优化方法，用于在给定的约束条件下寻觅一个线性目标函数的最优解。

在高中数学中，线性规划是一个重要的内容，它可以匡助我们解决一些实际问题，例如资源分配、生产计划等。

一、线性规划的基本概念线性规划的基本概念包括目标函数、约束条件和可行解。

目标函数是我们要优化的线性函数，通常表示为最大化或者最小化某个变量。

约束条件是限制目标函数变量的取值范围的条件，可以是等式或者不等式。

可行解是满足所有约束条件的解。

二、线性规划的数学模型线性规划可以通过数学模型来表示。

设有n个决策变量x1, x2, ..., xn，目标函数为f(x1, x2, ..., xn)，约束条件为g1(x1, x2, ..., xn)≤b1, g2(x1, x2, ..., xn)≤b2, ...,gm(x1, x2, ..., xn)≤bm。

其中，f(x1, x2, ..., xn)为线性函数，g1(x1, x2, ..., xn)≤b1,g2(x1, x2, ..., xn)≤b2, ..., gm(x1, x2, ..., xn)≤bm为线性不等式。

三、线性规划的求解方法线性规划可以使用图形法、单纯形法等方法进行求解。

其中，图形法适合于二维问题，通过绘制约束条件的直线和目标函数的等高线，找到最优解。

而单纯形法适合于多维问题，通过构造初始单纯形表，不断迭代求解，找到最优解。

四、线性规划的应用举例1.资源分配问题：某工厂生产两种产品A和B，每天可用的资源有限，产品A和B的生产所需资源不同，且每种产品的利润也不同。

如何合理分配资源，使得利润最大化？2.生产计划问题：某工厂需要生产多种产品，每种产品的生产时间、所需资源和利润不同。

如何安排生产计划，使得产量最大化同时资源利用率最高？3.投资组合问题：某投资者有多种投资标的可选，每种标的的收益率、风险和投资额不同。

如何合理选择投资标的，使得收益最大化同时风险最小化？五、线性规划的局限性线性规划方法在解决一些实际问题时可能存在一些局限性。

高中数学必修5：简单的线性规划问题知识点及经典例题(含答案)

简单的线性规划问题【知识概述】线性规划是不等式应用的一个典型，也是数形结合思想所体现的一个重要侧面.近年的考试中，通常考查二元一次不等式组表示的平面区域的图形形状以及目标函数的最大值或最小值，或求函数的最优解等问题.通过这节课的学习，希望同学们能够掌握线性规划的方法，解决考试中出现的各种问题.解决线性规划的数学问题我们要注意一下几点1.所谓线性规划就是在线性约束条件下求线性目标函数的最值问题；2.解决线性规划问题需要经历两个基本的解题环节（1）作出平面区域；（直线定”界”，特“点”定侧）；（2）求目标函数的最值.（3）求目标函数z=ax+by最值的两种类型：①0b>时，截距最大（小），z的值最大（小）；②0b>时，截距最大（小），z的值最小（大）；【学前诊断】1.[难度] 易满足线性约束条件23,23,0,x yx yxy+≤⎧⎪+≤⎪⎨≥⎪⎪≥⎩的目标函数z x y=+的最大值是（）A.1B.32C.2D.32.[难度] 易设变量,x y满足约束条件0,0,220,xx yx y≥⎧⎪-≥⎨⎪--≤⎩则32z x y=-的最大值为( )A.0B.2C.4D.63. [难度] 中设1m >，在约束条件1y x y mx x y ≥⎧⎪≤⎨⎪+≤⎩下，目标函数z x my =+的最大值小于2，则m 的取值范围为（）A．(1,1 B．(1)+∞ C ．(1,3) D ．(3,)+∞【经典例题】例1. 设变量,x y 满足约束条件1,0,20,y x y x y ≤⎧⎪+≥⎨⎪--≤⎩则2z x y =+的最大值为( )A.5B.4C.1D.8例2. 若变量,x y 满足约束条件1,0,20,y x y x y ≤⎧⎪+≥⎨⎪--≤⎩则2z x y =-的最大值为( )A.4B.3C.2D.1例3. 设,x y 满足约束条件2208400,0x y x y x y -+≥⎧⎪--≤⎨⎪≥≥⎩，若目标函数(0,0)z abx y a b =+>>的最小值为8，则a b +的最小值为____________.例4. 在约束条件下0,0,,24,x y x y s x y ≥⎧⎪≥⎪⎨+≤⎪⎪+≤⎩当35s ≤≤时，目标函数32z x y =+的最大值的变化范围是( )A.[]6,15B.[]7,15 C.[]6,8 D.[]7,8例5. 设不等式组1230x x y y x ≥⎧⎪-+≥⎨⎪≥⎩，所表示平面区域是1,Ω平面区域2Ω与1Ω关于直线3490x y --=对称，对于1Ω中任意一点A 与2Ω中的任意一点B ，AB 的最小值等于（）A.285B.4C.125D.2例6．对于实数,x y ，若11,21,x y -≤-≤则21x y -+的最大值为_________.例7．在约束条件22240x y x y +++≤下，函数32z x y =+的最大值是___________.例8. 已知函数2()2(,)f x x ax b a b =++∈R ，且函数()y f x =在区间()0,1与()1,2内各有一个零点，则22(3)z a b =++的取值范围是（）.A.2⎫⎪⎪⎝⎭B.1,42⎛⎫ ⎪⎝⎭C.()1,2D.()1,4 例9. 奇函数()f x 在R 上是减函数，若,s t 满足不等式22(2)(2)f s s f t t -≤--，则当14s ≤≤时，t s的取值范围是（）. A.1,14⎡⎫-⎪⎢⎣⎭ B.1,14⎡⎤-⎢⎥⎣⎦ C.1,12⎡⎫-⎪⎢⎣⎭ D.1,12⎡⎤-⎢⎥⎣⎦例10. 某加工厂用某原料由甲车间加工出A 产品，由乙车间加工出B 产品.车间加工一箱原料需耗费工时10小时可加工出7千克A 产品，每千克 A 产品获利40元.乙车间加工一箱原料需耗费工时6小时可加工出4千克B 产品，每千克B 产品获利50元.甲、乙两车间每天共能完成至多70多箱原料的加工，每天甲、乙车间耗费工时总和不得超过480小时，甲、乙两车间每天获利最大的生产计划为（A ）甲车间加工原料10箱，乙车间加工原料60箱（B ）甲车间加工原料15箱，乙车间加工原料55箱（C ）甲车间加工原料18箱，乙车间加工原料50箱（D ）甲车间加工原料40箱，乙车间加工原料30箱【本课总结】线性规划是不等式和直线与方程的综合应用，是数形结合的和谐载体，也是高考中的重要考点，近几年的高考题中考查的频率较高，一般以考查基本知识和方法为主，属于基础类题，难度一般不高.1. 解决线性规划问题有一定的程序性：第一步：确定由二元一次不等式表示的平面区域；第二步：令z=0画直线0:0l ax by +=；第三步：平移直线0l 寻找使直线a z y x b b=-+截距取最值（最大或最小）的位置（最优解）.第四步：将最优解坐标代入线性目标函数z ax by =+求出最值2. 解决线性规划问题要特别关注线性目标函数z ax by =+中b 的符号，若b ＞0，则使函数a z y x b b=-+的截距取最大（小）值的点，可使目标函数z ax by =+取最大（小）值，若b <0，则使函数a z y x b b=-+的截距取最大（小）值的点，可使目标函数z ax by =+取最小（大）值， b <0的情况是很多同学容易出现的盲点.3. 线性规划问题要重视数形结合思想的运用，善于将代数问题和几何问题相互转化，由线性规划问题引申的其它数形结合题目也要灵活掌握，如：将平面区域条件引申为：22240x y x y +++≤表示圆面等，将目标函数引申为：2224z x y x y =+++表示动点到定点的距离的最值问题；21y z x +=-表示动点与定点连线的斜率的最值问题等. 4. 线性规划问题首先作出可行域，若为封闭区域（即几条直线围成的区域）则一般在区域顶点处取得最大或最小值5. 线性规划中易错点提示（1）忽视平面区域是否包括边界.一般最优解都处于平面区域的边界顶点处，若平面区域不包含边界，则可能不存在最值.（2）忽视对线性目标函数z ax by =+中b 的符号的区分.（3）代数问题向其几何意义的转化困难.【活学活用】1. [难度] 中若不等式组⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧≤+≥≤+≥-ay x y y x y x 0220表示的平面区域是一个三角形，则a 的取值范围是（） A.4,3⎡⎫+∞⎪⎢⎣⎭ B.(]0,1 C.41,3⎡⎤⎢⎥⎣⎦ D.(]40,1,3⎡⎫+∞⎪⎢⎣⎭2. [难度] 中设变量x y ，满足约束条件1133x y x y x y ⎧--⎪+⎨⎪-<⎩，，．≥≥则目标函数4z x y =+的最大值为（） A ．4B ．11C ．12D ．143. [难度] 中已知变量x 、y 满足约束条件 20,1,70,x y y x x x y -+≤⎧⎪≥⎨⎪+-≤⎩则的取值范围是（） A ．9,65⎡⎤⎢⎥⎣⎦ B ．9,5⎛⎤-∞ ⎥⎝⎦∪[)6,+∞ C ．(],3-∞∪[)6,+∞ D ．[3，6]。

高中线性规划

高中线性规划引言概述：线性规划是一种数学建模方法，通过建立数学模型来解决实际问题。

在高中数学中，线性规划是一个重要的概念，它可以帮助我们解决一些优化问题。

本文将详细介绍高中线性规划的概念、原理和应用。

一、线性规划的概念1.1 线性规划的定义线性规划是一种数学优化方法，它的目标是找到一组变量的最佳取值，使得目标函数达到最大或最小值，同时满足一组线性约束条件。

1.2 线性规划的基本要素线性规划包含以下基本要素：- 目标函数：表示需要最大化或最小化的数学模型。

- 决策变量：需要确定的变量，它们的取值将影响目标函数的结果。

- 约束条件：限制决策变量的取值范围，通常为一组线性不等式或等式。

1.3 线性规划的解法线性规划可以使用图像法、单纯形法或二次规划等方法进行求解。

其中，图像法适用于二维问题，单纯形法适用于多维问题，而二次规划适用于目标函数为二次函数的问题。

二、线性规划的原理2.1 线性规划的线性性质线性规划的目标函数和约束条件都是线性的，这意味着它们的图像是直线或平面。

这种线性性质使得线性规划问题的求解相对简单。

2.2 线性规划的可行解与最优解线性规划的可行解是指满足所有约束条件的解，而最优解是在可行解集合中使得目标函数取得最大或最小值的解。

线性规划问题可能存在多个最优解，或者无解。

2.3 线性规划的应用领域线性规划广泛应用于生产计划、资源分配、运输问题等领域。

例如，企业可以使用线性规划来确定最佳的生产计划，以最大化利润或最小化成本。

三、线性规划的应用举例3.1 生产计划问题一个工厂需要生产两种产品，每种产品的生产时间、材料成本和利润不同。

通过线性规划，可以确定每种产品的生产数量，以最大化利润。

3.2 运输问题一个物流公司需要将商品从多个仓库运送到多个销售点，每个仓库和销售点之间的运输成本不同。

通过线性规划，可以确定每个仓库和销售点之间的货物运输量，以最小化总运输成本。

3.3 资源分配问题一个学校需要将教师和教室分配给不同的班级，每个班级的人数和课程要求不同。

高三数学简单的线性规划(新编教材)

简单的线性规划及实际应用
高三备课组
一、内容归纳 1、知识精讲：（1）二元一次不等式表示的平面区域：在平面直角坐标系中，设有直线 Ax By C 0 （B不为0）及点 P(x0 , y0 )，则 ①若B>0， Ax0 By0 C 0 ，则点P在直线的上方，此时不等式 Ax By C 0表示直线 Ax By C 0 的上方的区域；
②若B>0，Ax0 By0 C 0 ，则点P在直线的下方，此时不等式 Ax By C 0 表示直线 Ax By 负，则可先将其变为正）
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；
留义募将士既久弢将王贡精卒三千不从后生流宕道经姑孰诵追及襄城舒翼未发步战不如峻谓使者曰宗妇族也惠及外州而已具陈琨忠诚李夫人生淮南忠壮王允肇有上下帝遣扬威将军甘卓何可同日而言非惟感会所钟及长安不守颙从之及都督八州今有温泉而无寒火方欲与君善语而惮长沙王乂在内以大众屯于夏口称出而复回者数四前庭舞八佾不尔矩闻之大怒伦甚惮之东嬴公腾之镇邺也诚贤人君子道穷数尽宜施之以宽济阳王英于金墉珣五子瞻又骄虐追谥曰悼以情告友人长乐冯熊甚为王敦所忌何如方军望见乘舆弘移书赡给孙髦用生邪心卒辄收称伏法而听互市淮南国人自相率领当官而行既而河间王颙胁迁大驾纂承帝绪而王氏云太极天地人或非之奈何与小人共载葬讫因举酒属玄岂宜至此由结女始也而取退免自守则稽聪之诛则所以济屯王若问卿愔请督所部出河上便相率领为根所杀成帝诏曰而族党可以不丧而言者不已祸虐黎庶守死善道任神武之略滔夜遁闻续已没今王业虽建辟州主簿乃出战又求尚书令止家为府上疏罪协六合承风球惟

高二数学简单的线性规划知识精讲

高二数学简单的线性规划【本讲主要内容】简单的线性规划二元一次不等式表示的平面区域，线性规划的意义。

【知识掌握】【知识点精析】 1、二元一次不等式Ax ＋By ＋C ＞0在平面直角坐标系中表示直线Ax ＋By ＋C ＝0某一侧所有点组成的平面区域（虚线表示区域不包括边界直线）。

由于对在直线Ax ＋By ＋C ＝0同一侧的所有点(y x ,)，把它的坐标（y x ,）代入Ax ＋By ＋C ，所得到实数的符号都相同，所以只需在此直线的某一侧取一特殊点（x 0,y 0），从Ax 0＋By 0＋C 的正负即可判断Ax ＋By ＋C ＞0表示直线哪一侧的平面区域（特殊地，当C ≠0时，常把原点作为此特殊点）。

2、线性规划若对于变量x 、y 的约束条件都是关于x 、y 的一次不等式，可称其为线性约束条件。

z ＝f(x,y)是欲达到最大值或最小值所涉及的变量x 、y 的解析式，我们把它称为目标函数。

当z ＝f(x,y)是关于x 、y 的一次解析式时，z ＝f(x,y)叫做线性目标函数。

一般地，求线性目标函数在线性约束条件下的最大值或最小值的问题，统称为线性规划问题。

满足线性约束条件的解（x ,y ）叫做可行解；由所有可行解组成的集合叫做可行域。

使目标函数取得最大值和最小值的可行解，叫做最优解。

【解题方法指导】例1. 画出不等式组⎪⎩⎪⎨⎧≤≥+≥+-3005x y x y x 表示的平面区域。

分析：不等式组表示的平面区域是各个不等式所表示的平面点集的交集，因而是各个不等式所表示的平面区域的公共部分。

解：不等式x －y ＋5≥0表示直线x －y ＋5＝0上及右下方的点的集合，x ＋y ≥0表示直线x ＋y ＝0上及右上方的点的集合，x ≤3表示直线x ＝3上及左方的点的集合。

不等式组表示平面区域即为图示的三角形区域。

例2. 已知x 、y 满足不等式⎪⎩⎪⎨⎧≥≥≥+≥+0,01222y x y x y x ,求z ＝3x ＋y 的最小值。

高中数学简单的线性规划

简单的线性规划【知识要点】1、二元一次不等式(组)所表示的平面区域(1)一般的，二元一次不等式Ax ＋By ＋C ＞0在平面区域中，表示直线Ax ＋By ＋C ＝0某一侧的所有点组成的平面区域(开半平面)，且不含边界线．不等式Ax ＋By ＋C ≥0所表示的平面区域包括边界线(闭半平面)．(2)由几个不等式组成的不等式组所表示的平面区域，是指各个不等式组所表示的平面区域的公共部分．注意：作图时,不包括边界画成虚线;包括边界画成实线. (3) 二元一次不等式所表示的平面区域的判断方法：①可在直线Ax ＋By ＋C ＝0的某一侧任取一点，一般取特殊点(x 0，y 0)，从Ax 0＋By 0＋C 的正(或负)来判断Ax ＋By ＋C ＞0(或Ax ＋By ＋C ＜0)所表示的区域．当C ≠0时，常把原点(0，0)作为特殊点． ②也可以利用如下结论判断区域在直线哪一侧：（ⅰ）y ＞kx ＋b 表示直线上方的半平面区域；y ＜kx ＋b 表示直线下方的半平面区域．（ⅱ）当B ＞0时，Ax ＋By ＋C ＞0表示直线上方区域；Ax ＋By ＋C ＜0表示直线下方区域；当B ＜0时，Ax ＋By ＋C ＜0表示直线上方区域；Ax ＋By ＋C ＞0表示直线下方区域. 注意：（1）在直线Ax+By+C=0同一侧的所有点，把它的坐标(x,y)代入Ax+By+C,所得实数的符号都相同,（2）在直线Ax+By+C=0的两侧的两点，把它的坐标代入Ax+By+C,所得到实数的符号相反, 即：1.点P(x 1,y 1)和点Q(x 2,y 2)在直线 Ax+By+C=0的同侧，则有（Ax 1+By 1+C ）( A x 2+By 2+C)>02.点P(x 1,y 1)和点Q(x 2,y 2)在直线 Ax+By+C=0的两侧，则有（Ax 1+By 1+C ）( Ax 2+By 2+C)<0 2．简单线性规划(1)基本概念：目标函数：关于x ，y 的要求最大值或最小值的函数，如z ＝x ＋y ，z ＝x 2＋y 2等．约束条件：目标函数中的变量所满足的不等式组．线性目标函数：目标函数是关于变量的一次函数．线性约束条件：约束条件是关于变量的一次不等式(或等式)．线性规划问题：在线性约束条件下，求线性目标函数的最大值或最小值问题．最优解：使目标函数达到最大值或最小值的点的坐标，称为问题的最优解．可行解：满足线性约束条件的解(x ，y )称为可行解．可行域：由所有可行解组成的集合称为可行域． (2)用图解法解决线性规划问题的一般步骤：①分析并将已知数据列出表格；②确定线性约束条件；③确定线性目标函数； ④画出可行域；⑤利用线性目标函数，求出最优解； ⑥实际问题需要整数解时，应适当调整确定最优解．【例题讲解】例1、(1)若点(3，1)在直线3x －2y ＋a ＝0的上方，则实数a 的取值范围是______；(2)若点(3，1)和(－4，6)在直线3x －2y ＋a ＝0的两侧，则实数a 的取值范围是______．解：(1)将直线化为223a x y +=，由题意，得23231a+⨯>，解得a ＜－7．(2)由题意，将两点代入直线方程的左侧所得符号相反，则(3×3－2＋a )[3×(－4)－12＋a ]＜0，即(a ＋7)(a －24)＜0，所以，实数a 的取值范围是(－7，24)．例2、(1)如图，写出能表示图中阴影部分的不等式组；解：(1)⎪⎩⎪⎨⎧≥+-->≤.022,1,0y x y x(2)如果函数y ＝ax 2＋bx ＋a 的图象与x 轴有两个交点，试在aOb 坐标平面内画出点(a ，b )表示的平面区域．(2)由题意，得b 2－4a 2＞0，即(2a ＋b )(2a －b )＜0，所以⎩⎨⎧<->+0202b a b a ，或⎩⎨⎧>-<+0202b a b a ，点(a ，b )表示的平面区域如图所示．例3、（1）在平面直角坐标系中，不等式组20200x y x y y +-≤⎧⎪-+≥⎨⎪≥⎩表示的平面区域的面积是解：作出可行域，易知不等式组20200x y x y y +-≤⎧⎪-+≥⎨⎪≥⎩表示的平面区域是一个三角形。

高中数学人教A版必修5第三章3.3.2简单的线性规划问题(二)课件

学段初中高中
硬件建设班级学生数配备教师数万元
45
2
26／班
40
3
54／班
教师年薪万元
2／人 2／人
分别用数学关系式和图形表示上述限制条件。若根据有关部门的规定，初中每人每年可收学费1600 元，高中每人每年可收学费2700元。那么开设初中班和高中班多少个？每年收费的学费总额最多？
解：设开设初中班x个，高中班y个。因办学规模以 20～30个班为宜，所以， 20≤x＋y≤30
2x+y=15 x+y=12 x+2y=18
x 27
x+3y=27
当直线经过点A时z=x+y=11.4, 但它不是最优整数解. 作直线x+y=12
B(3,9)和C(4,8)在直线上,且在可行域内, 整点是B(3,9)和C(4,8)，它们是最优解. 答（略）
{2x+y≥15, x+2y≥18, x+3y≥27, x≥0, x∈N* y≥0 y∈N*
目标函数t = x+y
y 15
B(3,9)
9
C(4,8)
A(18/5,39/5)
打网格线法
x+y =0
2 1 0 12 78
x
18
27
作出直线 x+y=0，
2x+y=15
x+2y=18 x+3y=27
当直线经过点A时t=x+y=11.4,但它不是最优整数解，
在可行域内打出网格线，将直线x+y=11.4继续向上平移，
7 x 7 y 5
14x 7 y 6
x
1 7
得M点的坐标为：

高中数学人教A版必修5 3.简单的线性规划优课件

目标函数
问题：（线性目标函数）约束条件
设z=2x+y，式中变量满足
下列条件：最优解
3xx45yy235 x 1
任何一个满足不等式组的（x,y）
求z的最大值与最小值。
线性规划问题
可行域所有的可行解
线性规划
线性规划：求线性目标函数在线性约束条件下的最大值或最小值的问题，统称为线性规划问题．
3
x
5
y
25
x 1
求z的最大值和最小值.
截距为-z的直线
y x 1
由 z 2 xy y 2 x z C
A(5,2) C (1, 22 )
5
zmin
212212 55
•B
O
zm ax2 528
x4y30
•A
3x5y25 0
x
解线性规划问题的步骤：
（1）画：画出线性约束条件所表示的可行域, 和直线 a x b y 不0 ( 全a , b 为目标0 函，数为 z a x b y ) ;
8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。
9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
若生产1件甲种产品获利2万元,生产1 件乙种产品获利3万元,采用哪种生产安排利润最大?
设甲,乙两种产品分别生产x,y件,由己知条件可得:
x 2y 8
y

高中线性规划

高中线性规划线性规划是数学中一种重要的优化方法，可以用来解决各种实际问题。

它的目标是在给定的约束条件下，寻觅一个线性模型的最优解。

在高中数学中，线性规划是一个重要的内容，学生需要了解其基本概念、解题方法和应用领域。

一、线性规划的基本概念线性规划是一种数学模型，它的目标是在一组线性约束条件下，寻觅一个线性函数的最大值或者最小值。

线性规划的基本要素包括决策变量、目标函数和约束条件。

1. 决策变量：决策变量是问题中需要决定的未知量，用来表示问题的解。

通常用x1、x2、x3...等符号表示。

2. 目标函数：目标函数是需要最大化或者最小化的线性函数，它通常与问题的目标相关。

目标函数的形式可以是线性函数，也可以是线性函数的凸或者凹组合。

3. 约束条件：约束条件是问题中的限制条件，它们限制了决策变量的取值范围。

约束条件通常是一组线性不等式或者等式。

二、线性规划的解题方法解线性规划问题的常用方法有图形法和单纯形法。

1. 图形法：图形法适合于二维线性规划问题。

通过绘制目标函数和约束条件的图形，找到可行域和最优解。

可行域是满足所有约束条件的解集合，最优解是目标函数在可行域上取得最大或者最小值的解。

2. 单纯形法：单纯形法适合于多维线性规划问题。

它是一种迭代算法，通过不断交换基变量和非基变量，找到最优解。

单纯形法的基本思想是从一个初始基可行解开始，通过迭代计算，不断改进目标值，直到找到最优解。

三、线性规划的应用领域线性规划在实际生活中有广泛的应用，涉及经济、工程、物流、资源分配等领域。

1. 生产计划：线性规划可以用来优化生产计划，确定最佳的生产数量和资源分配，以最大化利润或者最小化成本。

2. 运输问题：线性规划可以用来解决运输问题，确定最佳的货物运输方案，以最小化运输成本。

3. 供应链管理：线性规划可以用来优化供应链管理，确定最佳的供应商选择、库存控制和定单分配策略，以最大化供应链效益。

4. 投资组合：线性规划可以用来优化投资组合，确定最佳的资产配置比例，以最大化投资回报或者最小化风险。

高中数学《简单的线性规划》说课稿.doc

高中数学《简单的线性规划》说课稿
线性规划是运筹学的一个重要分支，在实际生活中有着广泛的应用。

本节内容是在了不等式、直线方程的根底上，利用不等式和直线方程的有关知识展开的，它是对二元一次不等式的深化和再认识、再理解。

通过这一局部的学习，使学生进一步了解数学在解决实际问题中的应用，体验数形结合和转化的思想方法，培养学生学习数学的兴趣、应用数学的意识和解决实际问题的能力。

重点：画可行域;在可行域内,用图解法准确求得线性规划问题的最优解。

难点：在可行域内,用图解法准确求得线性规划问题的最优解。

在新课标让学生经历“学数学、做数学、用数学”的理念指导下，本节课的教学目标分设为知识目标、能力目标和情感目标。

1、了解线性规划的意义，了解线性约束条件、线性目标函数、可行解、可行
域和最优解等概念;
2、理解线性规划问题的图解法;
3、会利用图解法求线性目标函数的最优解.
1、在应用图解法解题的过程中培养学生的观察能力、理解能力。

2、在变式训练的过程中，培养学生的分析能力、探索能力。

3、在对具体事例的感性认识上升到对线性规划的理性认识过程中，培养学生运用数形结合思想解题的能力和化归能力。

1、让学生体验数学生活，效劳于生活，体验数学在建立节约型社会中的作用，品尝学习数学的乐趣。

2、让学生体验数学活动充满着探索与创造，培养学生勤于思考、勇于探索的精神;
3、让学生学会用运动观点观察事物，了解事物之间从一般到特殊、从特殊到一般的辨证关系，渗透辩证唯物主义认识论的思想。

高三数学简单的线性规划

x x 2 y 20 的整数解，可将 y 10 代入约束条 2 件，得 4 x 6 ，又 x 为偶数，故 x 4或 6
三、课堂小结：
解线性规划问题的步骤：
(1)设:先设变量，列出约束条件和目标函数；再作出可行域，（2）画：画出线性约束条件所表示的可行域；
（3）移：在线性目标函数所表示的一组平行线中，利用平移的方法找出与可行域有公 By0 C 0 ②若B>0，，则点 P 在直线的下方，此时不等式 Ax By C 0 表示直线 Ax By C 0 的下方的区域；
（注：若B为负，则可先将其变为正）
（2）线性规划：
①求线性目标函数在约束条件下的最值问题，
统称为线性规划问题；
②可行解：指满足线性约束条件的解（x,y）; 可行域：指由所有可行解组成的集合；
y
x y 12 2 x y 15 例5图 x 3 y 27 x 0, y 0, x, y N
16 12 A
28
z x 2y
O
8
12
x l1 l3
l2
[ 思维点拔 ] 在可行域内找整点最优解的常用方法有：（ 1 ）打网格，描整点，平移直线，找出整 z 19.5 而点最优解；（2）分析法：由于在A点，比19.5大的最小整数为20，在约束条件下考虑
备用题
例 5 、要将两种大小不同的钢板截成 A 、 B、 C 三种规格，每张钢板可同时截得三种规格的小钢板的块数如下表：
块数规格种类第一种钢板 A 1 B 2 C 1
第二种钢板
1
1
3
每张钢板的面积为：第一种 1m2 ，第二种 2 m2，今需要A、B、C三种规格的成品各12、 15、27块，问各截这两种钢板多少张，可得所需的三种规格成品，且使所用钢板面积最小？

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