自由畅享.
以下不属于头脑风暴时遵循的原则
以下不属于头脑风暴时遵循的原则一、例题【标准答案】以下（）不属于头脑风暴时所遵循的原则。
A 自由畅想B 避免批评C 多多益善D 限时完成标准答案：D二、头脑风暴法在群体决策中，由于群体成员心理相互作用影响，易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的“群体思维”。
群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。
为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改善群体决策的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。
头脑风暴法有可分为直接头脑风暴法（通常简称为头脑风暴法）和质疑头脑风暴法（也称反头脑风暴法）。
前者是在专家群体决策尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法，后者则是对前者提出的设想、方案逐一质疑，分析其现实可行性的方法。
采用头脑风暴法组织群体决策时，要集中有关专家召开专题会议，主持者以明确的方式向所有参与者阐明问题，说明会议的规则，尽力创造在融洽轻松的会议气氛。
一般不发表意见，以免影响会议的自由气氛。
由专家们“自由”提出尽可能多的方案。
三、头脑风暴法应遵守如下原则：1．庭外判决原则。
对各种意见、方案的评判必须放到最后阶段，此前不能对别人的意见提出批评和评价。
认真对待任何一种设想，而不管其是否适当和可行。
2．欢迎各抒己见，自由鸣放。
创造一种自由的气氛，激发参加者提出各种荒诞的想法。
3．追求数量。
意见越多，产生好意见的可能性越大。
4．探索取长补短和改进办法。
除提出自己的意见外，鼓励参加者对他人已经提出的设想进行补充、改进和综合。
为便提供一个良好的创造性思维环境，应该确定专家会议的最佳人数和会议进行的时间。
经验证明，专家小组规模以10－15人为宜，会议时间一般以20－60分钟效果最佳。
专家的人选应严格限制，便于参加者把注意力集中于所涉及的问题；具体应按照下述三个原则选取：1．如果参加者相互认识，要从同一职位（职称或级别）的人员中选取。
领导人员不应参加，否则可能对参加者造成某种压力。
2．如果参加者互不认识，可从不同职位（职称或级别）的人员中选取。
公共课创造学 思考题答案
1、什么是创造学？其基本原理有哪些？创造学（Creatology):是研究人们在科学、技术、管理、艺术以及其它所有领域中的创造活动并探索其中创造的过程、特点、规律和方法的一门科学。
研究目的：开发普通人的创造力，提高其创造性。
第一条基本原理：创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性。
第二条基本原理：创造力是可开发的。
即人们的创造力是可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力并不断得到提高的。
2、什么是创造力？创造力的特征和构成要素，如何提高创造力？一、创造力的含义创造力是指每个正常人或群体在支持的环境下运用已知的信息，发现新问题，并对问题寻求答案，以及产生出某种新颖而独特、有社会价值或个人价值的物质或精神产品的能力。
创造力是创造者在创造过程中表现出来的特殊能力。
不同的创造者在类似的条件下可以表现出不同的创造力，同一创造者在不同条件下也可能表现出不同的创造力。
特征：1、创造力是有特定功能的生产力2、创造力是人人皆有的一种能力3、创造力有高低之分五层次：发表的能级技术的能级发明革新的能级(大多数人能达到）发现的能级创新的能级三、创造力的类型A、非凡B、局部C、自我实现提高创造力一、创造力开发的依据1、创造力普遍存在2、创造障碍制约创造力一是外部社会文化环境创造障碍二是内部心理活动创造障碍创造心理障碍的表现形式（1）固定观念（2）遵守规则（3）严守逻辑（4）怕犯错误（5）迷信权威（6）兴趣狭窄3、教育和训练可以提高创造力一个创新者如果具备了哲学头脑，他的创造成果就可以比原来增加一倍；如果他同时又具有创造学头脑，那么他的创造成果还可以再增加一倍。
二、创造力开发的内容1、知识的掌握和优化2、智能因素的开发观察力，记忆力，记忆大师注意力，想象力，想象力，操作能力3、非智力因素的开发独立的个性，强力的求知欲，坚强的意志4、创造技法的训练三、创造力开发的途径1、创造教育2、创造实践3.沃勒斯提出的“创造性思维四阶段论”。
头脑风暴法
头脑风暴法告诉我们，只有将自己的创意表达出来后，自己才会有新的意念产生。创意人的 头脑应该如同一汪清泉，只有索取，才能生成。
二、头脑风暴法的原则
（一）自由畅想 要求参加者不受任何条条框框的限制，放松思想。要从不同角度，不同层次，不同方位，大 胆地展开想象，尽可能标新立异、与众不同，提出独创性想法。
（二）延迟评判
在组织头脑风暴会议时，必须坚持当场不对任何设想进行评价的原则。既不能肯定也不能否 定某个设想，更不能对某个设想发表评论性的意见。一切评价和判断都要延迟到会议结束以后。
延迟评判一方面为了防止评判约束与会者的积极思维，破坏自由畅想的有利气氛；另一方 面是为了集中精力先开发设想，免得把应该在后续阶段做的工作提前，影响创造性设想的大量 产生。
4.规定纪律 根据头脑风暴法的原则，可以规定几条纪律： 集中注意力，积极投入，不要消极旁观； 不要私下讨论，以免影响他人思考； 发言要针对目标，要开门见山，不要客套，不要过多解释； 与会者之间应该相互尊重，平等相待。
5.掌握时间 会议时间由主持人掌握，不宜在会议前规定死。一般来说，以几十分钟为宜。时间太短参会 者难以畅所欲言；太久则容易产生疲劳，影响效果。
二是合并同类项。将风暴畅想的所有意念合并为若干类，又从若干类中保留一个或两个意念
。最后再来分析这几类意念有什么关联，创意就在于若干类的关联中。
在教学过程中，学生运用头脑风暴法存在各种心理障碍，其中最大问题是过度关心创意权的 归属。头脑风暴法是集体的创意技法，因此创意的成果肯定归属于创意团队本身。 对以自我为中心的同学来说，因为参与头脑风暴法的创意不属于自己，自身的努力也将消融
在集体之中，所Байду номын сангаас宁愿旁观，甚至讽刺嘲弄积极贡献的同学。
第四章 创造原理与技法之头脑风暴法
• 5．掌握时间 30分钟—45分钟之间。 • 6．会前准备 造成有利的气氛，促进思维。
• （二）设想处理 • 1．专家评定 • 2．二次会议，集体评议
头脑风暴法会议原则
• 自由畅想 • 延迟评判 • 禁止批评 • 追求数量
1）自由畅想原则：要求与会者自由畅谈。全放松，思维自由驰骋，大
胆想像。
创造技法
4.设想处理模式图
设想
Ｕ类
分类
Ｏ类
实施
Ｏ→Ｕ转换
再开发
储存
Ｃ类
舍弃 条件转化
4.1.7 创造技法与创造学
从方法上，总结创造活动中所具有的一些技 巧、方法，并不是从创造学诞生之后才开始的。 相反，正是前人总结出许多有关创造发明的技巧 和方法，才促使创造学这门科学的产生。同时， 也是随着创造技法的不断地被总结和发现出来， 创造学才得以不断地发展心趋成熟。
发明案例提示（8）
第四章 创造技法
4.1 创造技法概述 4.2 头脑风暴法 4.3 列举法 4.4 组合与分解法 4.5 联想法 4.6 设问法
4.1 创造技法概述
4.1.1 创造技法的概念 4.1.2 创造技法的产生 4.1.3 创造技法的特点 4.1.4 创造技法的基本原则 4.1.5 创造技法的分类 4.1.6 创造技法实施后的设想处理 4.1.7 创造技法与创造学
舍弃 实施 再开发
储存
3、奇特性设想再开发的途径
原则：实现从奇特性向实用性（Ｏ 换
途径： １）目标转）目标转换
把Ｏ类设想原拟达到的目标转换为另一个 目标，或者把原拟解决的问题转换成另一个 问题，但仍然保留原设想的新颖性独创性。 如可吃的汽车、衣服等。
2）方法转换
商朝发明的火药，到唐朝被定名为“伏硫磺法”；南北朝 綦毋怀文，创造了“灌钢冶炼法”；
给学生一片自由天地
给学生一片自由的天地《语文课程标准》指出：“学生是学习与发展的主体。
”教学实践也证明，在教学过程中发挥教师的主导作用，调动学生的主动性、积极性、创造性和探究性，才能收获意想不到的教学效果。
传统的阅读教学忽视学生主体作用的发挥，轻视学生学习的活动过程，导致学生读书、思考、讨论、质疑问难的机会与时间很少，学生大多处于被动状态，参与意识不强。
这种现象在低年级尤其明显。
鉴于此，本着“为了每一个学生的发展，为了发展每一个学生”的教学理念，我在低年级语文教学中运用各种教学方法引导学生主动参与学习过程，切实发挥学生在学习中的主体作用，还给学生一片自由学习的天地。
1.鼓励学生自主质疑，给学生自由畅想的一片天地着把课题补充完整，请女生齐读课题。
刚读完课题，学生们就举手了“老师，我家有四间房，四个人，那是我的家。
”“老师，我家在农村。
”“老师，小树的家在哪里呀?”……老师这时开口说：“小朋友们有这么多的疑问，那我们就一起来学习一篇介绍家的课文。
”范读课文后，老师问：“听完了课文，你知道了什么？”小手都举起来了，“我知道树林是小鸟的家”“我知道树林是小树的家”这样，让学生在无拘无束、自由宽松的空间里，他们才会尽情地“自由参与”与“自由表达”。
给学生自由畅想的一片天地，学生的个体才能敢想、敢问、敢说，积极主动地参与教学过程，达到获得知识，体验情感，促进发展的目的。
2.倡导合作讨论，给孩子自由交流的一片天地能发表自己的见解，将学习的信息大容量、高频率在课内互动互补互促中共同提高。
《春笋》这篇课文，用拟人化的手法，以诗一般的语言，形象地描绘出春笋破土而出、旺盛生长的情景。
我依据教材的特点和低年级儿童的身心特征，先让学生把玩实物，观赏笋芽，再带领学生笋园赏春，通过动画模拟春笋由破土出芽到长成翠竹的全过程，为学生创设了生动、形象、情景交融的教学情境。
然后，鼓励学生都来当一回春笋，四人小组进行表演，孩子们个个兴致勃勃，他们先蹲着做“冲破泥土”、“掀翻石块”的动作，接着“冒出地面（桌面）”，“一节一节又一节”，“向上向上再向上”，从坐着到站立，再到双脚踮起，有的甚至站上了桌椅。
创造学——创造技法概述
• 世界上的事物千差万别，隔行如隔山，都又殊 途同归，隔行不隔理。对于其中既有联系，又 有区别的情况，从事创造时必须善于从相同中 找差异，从不同中找规律，则可发现处处都是 创造的天地。
• 6. 需要导向原则：
• 环境虽是外因，但良好的环境对创造必有很大 的促进作用。故良好的思维环境，或造成一定 的环境压力，可以促进创造活动的系统工程取 得更好的成功
•
⒎ 尊重科学原则：
• 任何创造都不能违背科学，否则将一事无成。故 敢于创造决不是乱造，尊重科学规律才能取得丰 硕成果。 • ⒏ 综合创造原则：
• 不同而相关联的事物或现象综合起来，可以组成 无穷的创新演变，综合是创新的重要渠道。
•
⒐ 实践第一原则：
• 任何创造性思维的产生均离不开实践；任何创造 技法的应用及效果均需在实践中经受检验。
• • • • •
组合法 类比法 设问法 列举法 头脑风暴法
四、创造技法的基本原则
• 目前，世界上的创造技法达300多种，从整体 看，每个创造技法都离不开如下基本原则： • 1.自由畅想原则： • 创造技法没有边界，没有禁区，没有权威，没 有止境，创造没有任何框框。想象力是创造性 思维能力的核心，想象也是没有任何框框的。 因而，使用创造技法也必须破除一切框框，鼓 励自由畅想，促进思维的流动，让思维自由驰 骋。Leabharlann 二、创造技法的产生•
创造技法作为一种指导人们进行创造发明的方 法，既不是某些天才凭空想出来的，也不是创 造学家有意杜撰出来的。它的产生，既有社会 的历史原因，也是科学发展的必然，是随着社 会的发展，人类的进步而产生的。 第一，创造技法是根据社会的需要产生的。 第二，创造技法是从以往的创造实践中总 结出来的。 第三，创造技法是随着现代科学的发展而 发现的。
头脑风暴是什么意思
头脑风暴是什么意思头脑风暴是一种创新性的思维方法，旨在通过集体讨论和自由畅想来激发创造力和创新思维。
这个概念最早由美国创造学家A·F·奥斯本在20世纪30年代提出，并在商业、教育、科技等多个领域得到广泛应用。
头脑风暴的基本原则包括自由畅谈、禁止评论、追求数量和欢迎质疑。
自由畅谈是指在头脑风暴会议中，参与者可以自由地发表自己的观点和想法，不受任何限制和约束；禁止评论是指会议中不允许对其他人的观点进行评论或批评，以避免抑制创造力和积极性；追求数量是指鼓励参与者提出大量的观点，以增加创新的可能性；欢迎质疑是指鼓励参与者对其他人的观点提出疑问和挑战，以促进更深层次的思考和创新。
头脑风暴的实践方式包括会前准备、开始阶段、自由畅谈阶段、质疑阶段和总结阶段。
在会前准备阶段，组织者需要确定会议的主题和参与者，并准备好必要的材料和设施；在开始阶段，组织者需要向参与者介绍头脑风暴的原理和规则，并明确会议的目标和要求；在自由畅谈阶段，组织者鼓励参与者提出自己的观点和想法，并记录下来；在质疑阶段，组织者鼓励参与者对其他人的观点提出疑问和挑战，以促进更深层次的思考和创新；在总结阶段，组织者需要对会议中提出的观点进行整理和归纳，并确定下一步的行动计划。
头脑风暴的优点包括激发创新思维、促进团队协作、提高决策质量等。
通过头脑风暴，参与者可以激发自己的创造力和想象力，产生大量新颖、独特的想法和解决方案；同时，头脑风暴可以促进团队协作，增强团队凝聚力和向心力，提高团队的创新能力和竞争力；此外，头脑风暴还可以提高决策质量，帮助组织者更好地识别和评估各种方案的风险和机会。
总之，头脑风暴是一种非常有价值的思维工具，可以帮助我们更好地应对复杂的问题和挑战。
通过运用头脑风暴的方法，我们可以激发创新思维、促进团队协作、提高决策质量，为个人和组织的发展带来更多的机会和可能性。
自由文案短句
自由文案短句1、我永远向往自由，永远热爱自由，独处放空的时候，我感觉自己好放松，好自由，想像风一样，随处漂泊，洒脱又自由，何必被困于一方牢笼之中。
2、回答如下：1.生命不息，奋斗不止。
3、我像风一样自由就像你的温柔无法挽留，你推开我伸出的双手4、她们像是一朵自由自在的花，而我却是花开荼靡花事了。
5、自由的日子就是这么的快乐，只有自由，才能让自己感到一种无拘无束的内心。
6、"释放内心的羽翼，让自由在天空中翱翔，追逐梦想的极致自由！"7、拥抱多彩的人生。
8、自由是一种信仰，是一种追求真实、美好、完美的精神。
9、生命就像风一样，短暂而美丽，让我们像风一样自由地生活吧。
10、风筝飞向天空，我自由地追逐。
11、不被束缚，不被限制。
12、我十分向往自由，因为只有自由才符合我的性子，那种洒脱随性，永远都是我一生追随的，我希望我这一生都享有自由13、我讨厌约束，向往自由，想要无拘无束，一个只属于我的世界。
14、放下所有的负担，让自己过上自由自在的生活。
轻松对待一些事情，让自己过一个轻松的生活。
15、我们不能仅靠人类内心热爱自由来维护自由。
16、随心所欲的活着，比任何人都要自由。
17、"在自由的海洋中徜徉，感受无拘无束的畅快，追求生命的极致自由！"18、自由的翅膀，带你飞翔。
19、自由是一种愿景，是人类追求幸福、和平、繁荣的目标。
20、我们都渴望自由，像小鸟一样在天空中翱翔，飞来飞去，有自己的一片天空21、你是自由的，这是我们爱一个人的最高礼遇。
22、爱情是自由自在的，而自由自在的爱情是最真切的。
23、我拿余生与你举案齐眉，请别让我皱眉，也别让我心如死灰。
24、人类的历史，就是一个不断地从必然王国向自由王国发展的历史。
25、每个人都特别向往自由，希望自己可以自由自在，财务自由，生活自由，不论对什么事情都有未来，向往的事情26、自从结婚以后，被困在结婚的魔咒里，向往自由，却又不得自由27、自由是一种心情，是一种拥有梦想的勇气。
《常用的创造技法--头脑风暴法》教学设计案例
《常用的创造技法—头脑风暴法》教学设计案例山东省青岛第一中学唐昆一、教材依据：“常用的创造技法—头脑风暴法”是江苏教育出版社《通用技术》必修教材《技术与设计1》第五章第二节的内容，属选学内容。
二、教学内容分析：“常用的创造技法—头脑风暴法”是江苏教育出版社《通用技术》必修教材《技术与设计1》第五章第二节的内容,该节虽为选学内容，但却是本章乃至整个课程中的一个很重要的内容，因为“注重学生创造潜能的开发”是通用技术的一个很重要的课程理念。
我们知道许多问题并不是随着闪现在头脑中的第一个念头而自动解决的。
为了寻求最佳解决方案，需要考虑多种可能的解决方案，目前被认为是最好的行动方法之一就是头脑风暴法。
头脑风暴法是定义一个问题、概念以及与主题相关的任何事情的行动，它从不忽视来自任何微弱声音中的建议。
所有的主意都将被记录下来并，仅当头脑风暴结束以后才予以评价。
而头脑风暴法作为一种常用而有效的创造技法，不仅是学生在学习“技术设计”时必然要掌握的创造技法，而且是整个通用技术教学过程中一种很好的活动形式。
它能够充分挖掘每个参与者的潜能,激发出活跃的思维,体会到创造技法的神奇和妙处。
三、重点和难点：1.教学重点：让学生在活动中掌握头脑风暴法的活动规则方法，理解头脑风暴法的原理、原则。
2.教学难点：组织好“风脑风暴”活动，使课堂活动产生较好的实际效果，让每一位学生都积极参与到活动中四、教学目标：1.知识目标：熟悉头脑风暴法及其活动规则，理解头脑风暴法的原理、原则和实施步骤。
2.能力目标：能根据活动规则组织好“头脑风暴”活动，能动用“头脑风暴”法寻求解决问题的方法。
3.情感目标：积极参与“头脑风暴”活动，感受“头脑风暴”法的活动氛围和实效，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。
五．教学策略：学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。
头脑风暴法的五大原则
头脑风暴法的五大原则
1．庭外判决原则（延迟评判原则）。
对各种意见、方案的评判必须放到最后阶段，此前不能对别人的意见提出批评和评价。
认真对待任何一种设想，而不管其是否适当和可行。
2．自由畅想原则。
欢迎各抒己见，自由鸣放，创造一种自由、活跃的气氛，激发参加者提出各种荒诞的想法，使与会者思想放松，这是智力激励法的关键。
3．以量求质原则。
追求数量。
意见越多，产生好意见的可能性越大，这是获得高质量创造性设想的条件。
4．综合改善原则。
探索取长补短和改进办法。
除提出自己的意见外，鼓励参加者对他人已经提出的设想进行补充、改进和综合，强调相互启发、相互补充和相互完善，这是智力激励法能否成功的标准。
5．突出求异创新，这是智力激励法的宗旨。
关于幼儿教师的自由的畅想
关于幼儿教师的自由的畅想
幼儿教育是培养儿童成长的一个重要阶段，幼儿教师在其中扮演着不可替代的角色。
幼儿教师的自由是保障幼儿教育质量的重要保障之一。
在我的畅想中，幼儿教师应该有以下自由：
第一，教学自由。
幼儿教师应该有权利选择教学方法和教材，以便更好地满足不同儿童的需求。
他们应该被允许在教学中创新，发掘新的教学方法，以便更好地激发儿童的学习兴趣和发展潜力。
第二，评价自由。
幼儿教师应该有权评价儿童的学习成果和表现，以便更好地了解儿童的学习状况，及时调整教学策略和方法，以达到更好的教学效果。
他们也应该被允许评价教学质量，向学校和家长反馈教学情况和问题，以便更好地改进教学。
第三，职业发展自由。
幼儿教师应该有权利根据自己的兴趣和能力，选择自己的职业发展方向。
他们应该有机会参加培训和进修，提高自己的专业技能和知识水平，并有机会晋升到更高的职位。
第四，言论自由。
幼儿教师应该有权利发表自己的见解和看法，表达自己的观点。
他们应该被允许在课堂和学校内部自由发言，以便更好地与同事和家长交流，共同促进幼儿教育的发展。
总之，幼儿教师的自由是保障幼儿教育质量的重要保障之一，这些自由应该得到充分的保障和尊重，以便更好地推动幼儿教育事业的发展。
头脑风暴的四项原则
《头脑风暴的四项原则》嘿，咱今天来聊聊头脑风暴的四项原则哈。
这四项原则那可老重要了，就像咱玩游戏得有规则一样，头脑风暴也有它的规矩。
第一条原则呢，就是自由畅想。
啥叫自由畅想？就是你啥都能想，别管靠不靠谱，大胆地把你脑子里的想法都倒出来。
可别像平时那样，想个啥还得琢磨半天靠不靠谱。
在头脑风暴的时候，没有不靠谱的想法，只有还没被发现闪光点的点子。
你就放开了想，想到啥说啥。
说不定你觉得最离谱的那个想法，最后就成了最牛的创意呢。
就像有一次，我们一群人头脑风暴想给一个活动取个名字。
有人突然说叫“火星大狂欢”，一开始大家都笑，觉得这也太夸张了。
但后来一琢磨，嘿，还真有点意思。
可以围绕这个名字设计一些很有创意的环节，最后这个活动办得可成功了。
所以啊，自由畅想就是让你的想象力像脱缰的野马一样，尽情奔跑。
第二条原则是延迟评判。
这是啥意思呢？就是在头脑风暴的时候，先别忙着评价别人的想法好不好。
你想啊，要是你刚说出一个想法，就有人跳出来说这不行那不行，那多打击人啊。
而且这样大家就不敢大胆地说了。
所以呢，先把所有的想法都记下来，等都想完了，再一起讨论哪个好哪个不好。
有一回我们讨论怎么改进一个产品，有人提出了一个特别奇怪的想法，当时大家差点就开始反驳了。
但还好有人提醒说先别评判，等最后再说。
结果到最后讨论的时候，我们发现那个奇怪的想法经过一些调整，竟然能解决一个大问题。
所以啊，延迟评判能让更多的好想法有机会冒出来。
第三条原则是多多益善。
就是想法越多越好。
别觉得想了几个就够了，要不停地想。
越多的想法，就越有可能找到那个最棒的创意。
就像在沙滩上找贝壳，你找的地方越多，找到漂亮贝壳的机会就越大。
有一次我们为一个项目想方案，一开始大家想得都不多，觉得差不多就行了。
但后来有人说要多多益善，于是大家又开始拼命想。
结果真的想出了很多好点子，让这个项目变得超级精彩。
所以啊，别偷懒，多想想，说不定下一个好想法就是你的。
最后一条原则是借题发挥。
头脑风暴训练的基本原则
头脑风暴训练的基本原则
头脑风暴是一种创意激发方法，其基本原则包括以下几点：
1. 自由畅想：在头脑风暴过程中，参与者应该不受任何限制地自由畅想，尽可能多地提出想法和建议。
2. 不评价：在头脑风暴过程中，不应该对任何想法进行评价或批评，以免阻碍创意的产生。
3. 鼓励结合：鼓励参与者将不同的想法结合起来，形成新的创意。
4. 大量产生：鼓励参与者在短时间内产生大量的想法，以增加创意的多样性和丰富性。
5. 记录想法：将所有的想法和建议记录下来，以便后续的分析和评估。
6. 多样化参与者：头脑风暴过程中，应该邀请不同背景、专业和经验的参与者，以增加创意的多样性和创新性。
7. 激发灵感：通过音乐、图片、故事等方式，激发参与者的灵感，以产生更多的创意。
8. 引导思考：在头脑风暴过程中，主持人可以通过引导问题和提示，帮助参与者拓展思路，产生更多的创意。
总之，头脑风暴的基本原则是鼓励自由畅想、不评价、结合、大量产生、记录、多样化参与者、激发灵感和引导思考。
通过遵循这些原则，可以帮助参与者在短时间内产生大量的创意，并提高创意的多样性和创新性。
实现拍照自由的文案短句
实现拍照自由的文案短句7点：自由的拍照，尽情畅想创意拍照，是一种自由的艺术表达方式。
当你拿起相机，便拥有了在画布上展现自己创意的自由。
不受拘束的拍摄角度、随意的光影组合，让你可以尽情地思考和表达。
拍照是一种享受自由的过程，让我们一同走进拍照的世界，尽情畅想创意吧！8点：创造独特的视角，展现自我风格在拍照中，我们可以通过选择独特的视角来展现自己独特的风格。
试着蹲下来、俯视或仰望，发现身边普通事物的不同之处，给予它们新的生命和意义。
让每个拍摄的画面都带有自己独特的风格，成为一张张独一无二的艺术作品。
9点：捕捉瞬间的美，留住珍贵回忆相机的快门声，定格了时间的流逝。
拍照可以帮助我们捕捉那些转瞬即逝的美好瞬间，留住珍贵的回忆。
无论是朋友聚会、家庭旅行还是平凡的日常生活，每个瞬间都有可能成为永恒的记忆。
用相机记录下这些美好，让我们可以随时回忆，感受到生活的独特之美。
10点：探索未知的世界，拍摄迷人风景拍照可以带我们进入一个全新的世界，探索未知的领域。
无论是山间的瀑布、海边的日出，还是都市的霓虹灯光，每个地方都有它独特的风景和故事。
用镜头记录下这些美景，不仅可以让我们留下深刻的印象，还能与人分享，让更多人欣赏到这个美好的世界。
11点：发现生活的细节，感悟生命的意义生活就是由无数个细小的瞬间组成的，而这些细节中蕴含着深刻的意义。
当我们用相机关注这些细节时，我们会发现生活的美妙之处。
或许是一朵绽放的花朵、一只鸟儿的自由飞翔，或是一位陌生人的微笑。
这些平凡的事物中，蕴含着深刻而无言的感悟，让我们对生命有更深刻的理解和体验。
（以下为下一篇）。
头脑风暴的基本原则
头脑风暴的基本原则在当今创新驱动的时代，头脑风暴已成为解决问题、激发创意和推动团队协作的重要工具。
无论是企业的产品研发、市场营销，还是个人的学习和生活决策，都可能用到头脑风暴。
然而，要让头脑风暴真正发挥作用，而不是沦为一场无序的闲聊，就需要遵循一些基本原则。
一、自由畅想自由畅想是头脑风暴的核心原则之一。
这意味着参与者应尽可能地摆脱束缚和限制，让思维自由飞翔。
在头脑风暴的过程中，不应该对任何想法进行批评、指责或过早地评判。
无论是看似荒诞不经的、不切实际的，还是常规平凡的想法，都应该被允许表达出来。
因为往往那些最初被认为是异想天开的想法，经过进一步的探讨和完善，可能会成为极具创新性的解决方案。
例如，在讨论如何提高一款智能手机的销量时，有人提出可以让手机具备飞行功能。
这个想法在当下的技术条件下显然是不现实的，但它可能会引发其他人的联想，比如加强手机的拍照功能以满足用户在旅行中的需求，或者开发与航空相关的主题手机壳等。
为了确保自由畅想的原则得以贯彻，主持人应该在会议开始前就强调这一点，并在过程中及时制止任何可能出现的否定和批评性言论。
同时，参与者自身也要有开放的心态，不要自我设限，勇于抛出各种奇思妙想。
二、延迟评判与自由畅想密切相关的是延迟评判原则。
在头脑风暴会议中，先不要急于对提出的想法进行评价和判断。
过早的评判可能会抑制参与者的积极性，让他们不敢再提出大胆的想法，或者使讨论陷入无休止的争论中。
很多时候，一个看似不怎么样的想法，经过进一步的阐述和拓展，可能会展现出其潜在的价值。
而且，即使某个想法最终被证明不可行，它也可能为其他更有前途的思路提供启发。
比如，当讨论改善城市交通拥堵的方案时，有人提出在城市上空建设大量的高架桥。
这个想法可能会面临诸多实际的困难和挑战，如成本高昂、对城市景观的影响等。
但在延迟评判的原则下，大家不会马上否定它，而是继续探讨这个想法的各个方面，也许会从中发现一些有价值的元素，比如优化局部道路的设计、改善交通信号灯系统等。
比喻享受生活的成语
比喻享受生活的成语
1、乐不思蜀。
意思是把爱情和生活享受得淋漓尽致，不会有苦恼。
2、量体裁衣。
意思是依照自身的特点在生活中进行挑选，让自己活得更舒服。
3、活得潇洒自在。
意思是自由自在、无拘无束，心情放松，与世俗无关。
4、畅想天地。
意思是安逸自在地思考全球，把思想完全铺开，流畅地享受生活、服务人类。
5、体验自然。
意思是利用自然优势，沉浸在大自然的怀抱中，徜徉在其中，犹如在一个宏大的宇宙里漫游一般。
6、品尝人生。
意思是要有淡定的心态去面对人生，克服者弱，即使出现不利因素也要变危为机，继续向前亲历精彩人生，一切都会变得美好。
7、品味生活。
意思是要运用自己的才智来探寻生活的精致，加入足够的精神营养。
8、慢慢品味。
意思是不要因为一时的兴致而轻易结果，要坚持不懈，一鼓作气，慢慢地去享受生活，持续地学习与实践，品味生活的美妙。
9、细细品来。
意思是要把握每一刻的生活，珍惜机会，慢慢地品味且不断学习，温故知新。
10、安宁自乐。
意思是不求众人赞誉而自乐；安宁欢喜，享受今生今世所有的温暖。
以树为例 结构性头脑风暴
以树为例结构性头脑风暴
结构性头脑风暴法，亦称智力激励法，这是一种调动集体智慧、集体协调创作的方法。
个性独创法注重发挥个人的独特思维，以出奇制胜的设计方法。
头脑风暴，Brain storm，再加上结构性，增加了层次和深度。
总的来说，是通过集合以上多种不同的想法、意见后，目标是以新组合思维推动产生富有创新性的新思路、新方法、新创意等。
头脑风暴通常要三人或以上的人在明确拟实现的目标后共同参与讨论，而结构性则强调在人员组成方面及内容更丰富多彩一些。
根据头脑风暴法的两条基本原理，头脑风暴行动会议也规定了六条原则：
1、延迟评判原则。
对各种意见、方案的评判必须放到最后阶段，此前不能对别人的意见提出批评和评价。
认真对待任何一种设想，而不管其是否适当和可行。
2、自由畅想原则。
欢迎各抒己见，自由鸣放，创造一种自由、活跃的气氛，激发参加者提出各种荒诞的想法，使与会者思想放松，这是智力激励法的关键。
3、以量求质原则。
追求数量，追求效果，多多益善，想法越多越好，大家的智慧越多，相互碰撞，成功的几率越大。
意见越多，产生好意见的可能性越大，这是获得高质量创造性设想的条件。
4、综合改善原则。
探索取长补短和改进办法。
除提出自己的意见外，鼓励参加者对他人已经提出的设想进行补充、改进和综合，强调相互启发、相互补充和
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相互完善，这是智力激励法能否成功的标准。
5、突出求异创新，这是智力激励法的宗旨，提倡一种创新的氛围，随心所至，畅想无极限。
6、限时限人原则。
2。
关于幼儿教师的自由畅想
关于幼儿教师的自由畅想幼儿教师是一份充满挑战和快乐的工作。
幼儿教师的职责是为儿童提供安全、有趣、教育性的环境，同时帮助他们发展出自信、独立和创造力。
对于幼儿教师来说，拥有自由畅想的空间，将是他们能够发挥最大潜力的关键。
幼儿教师需要有自由畅想的空间来创造适合儿童的教学环境。
这意味着教师需要在教室中设计出切实可行的学习中心，如阅读角、科学中心、艺术中心等等，以便让儿童在自己的兴趣点上进行学习和探索。
幼儿教师需要了解儿童的兴趣和需求，以便为他们提供合适的教育环境。
自由畅想的空间将使得幼儿教师能够更好地改变或调整教学环境，以满足儿童的学习需求。
幼儿教师需要有自由畅想的空间来创造个性化的教学计划。
幼儿教师需要了解儿童的个性和学习风格，以便为他们提供个性化的学习计划。
幼儿教师需要设计出有趣和富有挑战性的任务，以激发儿童的学习兴趣和动力。
自由畅想的空间将使得幼儿教师能够更好地设计出个性化的教学计划，以便让每个儿童都能够获得成功和成长的机会。
幼儿教师需要有自由畅想的空间来创造积极的教学氛围。
幼儿教师需要创造一个充满快乐、充满爱的教学氛围，以便让儿童感受到学习的乐趣和成就感。
幼儿教师需要鼓励儿童尝试新事物，以帮助他们克服恐惧和挫折感。
自由畅想的空间将使得幼儿教师能够更好地创造积极的教学氛围，以便让每个儿童都能够享受学习的过程。
幼儿教师需要有自由畅想的空间来不断提高自己的教学能力。
幼儿教师需要参加各种培训、研讨会和学术会议，以保持自己的教育水平和教学技能。
幼儿教师需要不断探索新的教学方法和资源，以便提高自己的教学效果。
自由畅想的空间将使得幼儿教师能够更好地提高自己的教学能力，以便更好地为儿童服务。
幼儿教师需要有自由畅想的空间来为儿童提供最好的教育服务。
幼儿教师需要创造有趣、富有挑战性和个性化的教学计划，以便让每个儿童都能够获得成功和成长的机会。
幼儿教师需要创造积极的教学氛围，以便让儿童享受学习的过程。
幼儿教师需要不断提高自己的教学能力，以便更好地为儿童服务。
自由的经典句子
自由的经典句子自由是搏击的翅膀，我本高扬自由的火炬把前方照亮，我本欢歌我们飞扬，我们在自由的国度里成长！那么关于自由的经典句子有哪些呢？一起来看看吧！1、我向往自由，在山林深处开垦自己的天空，劈柴、喂马，我向往自由，在竹屋茅舍采集大山的灵气，写诗、画画。
2、甘心做奴隶的人，不知道自由的力量。
3、心灵上的自由之根，是需要浇灌的。
有时要时间；有时要努力；有时却要生命。
只有这样，牢固的根，才能开花结果。
4、一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。
5、自古以来，人类对于自由的追求，从来没有停止过，对自由的渴望，如同扎根在心中的大树，无法拔除。
总有一天，它会突破心灵的束缚，开花结果。
6、唱响你的自由，让自由之花永远绽放在你的身旁，如影子伴你，那时，你就是最最快乐的人，你可以放飞在原野，奔驰在草原，聆听长江的怒吼，泰山的诉说，云儿的乐曲，人生的快乐，舒畅的心情带动着你的心扉。
7、爱情应该是一个磁场，而不应该是一条绳子，捆着他，不如吸引他。
一条绳子会让男人有挣脱的欲望，而一个磁场却能给男人自由的假相，和一个永恒的诱惑。
8、自由应是一个能使自己变得更好的机会。
9、思想的自由就是最高的独立。
10、爱情，从来都是一个来去自由的东西。
一瞬间，你爱上了他，一瞬间你又决定离开他，不过都是一念之间的事。
11、自由是搏击的翅膀，我本高扬自由的火炬把前方照亮，我本欢歌我们飞扬，我们在自由的国度里成长！12、自由的大门，会向向往追求他的人敞开，自由的人永远会有一颗不老的心，在拥有自由的同时，动力梦想追求也会向你走来。
13、自由需要环境，文明程度的高度，决定着自由的宽度。
在一个权力至上，任人宰割，野蛮屠戮的环境，自由就无从谈起。
14、如果一切都任我欲为，我会有迷失在这自由深渊之感。
15、正义和自由互为表里，一旦分割，两者都会失去。
16、自由就是万里晴空翱翔的海鸥；自由就是蓝天飘动的朵朵白云；自由就是无忧无虑的小鸟。
17、没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。
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银关保业务开通步骤
开立保函：根据授信协议，开立保函。
海关备案：持保函正本到海关关税职能部门申 请关税保函备案。 保函启用：保函海关备案成功后，持备案成功 通知书到柜台办理保函启用手续。
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银关贷业务开通条件
银关通客户：已经开通银关通业务的客户。
获得授信：获得光大银行授信，签署综合授信 协议和法人帐户透支协议。
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银关贷业务开通步骤
透支系统启用：根据综合授信协议和法人帐户 透支协议，开通法人帐户透支系统。 透支系统复核生效：柜台复核法人透支帐户， 法人账户透支功能生效。
异地报关，异地支付
突破地域限制，一点开通,支付全国各个通关口 岸。支持海关推出的“区域通关”, “属地报关, 口岸验放”服务。
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光大银行银关系列产品突出优势
一次申请，企业自助循环使用
一次开通，在有效期内，企业自助循环使用担 保额度或透支额度。
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主要内容
第一章 第二章 基本情况介绍 操作流程介绍
银关系列产品介绍
银关通、银关保、银关贷
光大银行宁波分行
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主要内容
第一章 第二章 基本情况介绍 操作流程介绍
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光大银行银关业务发展状况
2005年8月，光大银行与海关正式开展银关 通业务，经过3年多发展，截止2009年末， 光大银行银关通已经全面超过农行、建行、 交行等大行，排在招行、工行、中行之后， 跃居全国第四位。Fra bibliotek自由畅享
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银关保 —— 光大银行根据海关总署网上支付税费 担保的有关规定，应进出口企业的申请，向直属 海关出具网上支付担保文书，即银关保保函，使 企业获得 15 天“先放后征”优惠服务的业务。 “银关保”是“银关通”的衍生产品，它在银关 通产品的直接支付基础上，新增担保支付功能， 为企业提供准确、方便、快捷的网上支付税费担 保服务。
海关开通：持客户、银行签字盖章的协议到海 关、电子口岸办理开通手续。指定法人卡和操 作员权限。
企业备案：企业用法人卡登录电子口岸向银行 提交企业信息、帐户信息、操作员权限信息。 银行自动核对有关信息。
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银关保业务开通条件
银关通客户：已经开通银关通业务的客户。
获得授信：获得光大银行授信，签署综合授信 协议。
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光大银行银关业务发展状况
2006年11月，光大银行率先在同业中推出银 关保业务，并成功完成了全国第一笔银关保 业务操作，截止2009年末，光大银行银关保 业务已经占到了同业市场分额的５６％，遥 遥领先于其他银行，位居全国第一。
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银关通——“银关通”业务是指我行与海关总署、 中国电子口岸数据中心联合开发的用于进出口企 业缴纳有关海关税款和行政事业性费款的网上支 付业务。该业务通过中国电子口岸网上支付系统， 将海关业务系统和我行“银关通”系统相连接， 为企业提供准确、方便、快捷的网上缴纳税费服 务。
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银关贷——“银关贷”是“银关通”系列产品之一， 是“银关通”和“法人账户透支”业务的组合产 品。使用“银关贷”产品的客户，在网上缴纳海 关税款，如果企业缴税账户余额不足，银行自动 发放透支部分信贷资金，及时满足企业缴税需求。
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银关系列产品之间关系
以银关通为基础
银关通：网上直接支付； 银关保：网上担保支 付；银关贷：网上透支支付。
三个产品可以组合使用
组合使用时担保优先，优先次序是担保支付、 直接支付、贷款支付；满足企业灵活调度资金 需求。
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光大银行银关系列产品突出优势
7 X 24小时不间断服务
一年365天、每天24小时，为企业提供网上税 费缴纳服务。
10实扣通知
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3查询税 费通知
企业 4发布 支付指 令 8办 理验 放手 续 7预扣 成功回 执
国库
1电 子申 报
7预扣 成功回 执
中国电子口 岸数据中心
13入 库
5预扣 款通 知
14税 款划 转国 库
2发布税费通知
11实扣 成功回 执
6预扣 12取纸 成功回 制凭证 14费款 执 划转海 9打印纸制凭证 关 直属海关 E 路阳光 自由畅享 10货物放行
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银关通业务开通条件
口岸入网：海关电子口岸的入网用户，具有电 子口岸颁发的法人卡和操作员卡。 指定账户：在光大银行开立或指定缴税账户，并 填写银关通业务开通申请表 签署协议：签署客户、银行、海关、电子口岸四 方网上支付协议。
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银关通业务开通步骤
银行备案：持填写好的银关通业务开通申请表 在开户行柜台办理。