北师大版思品九年级3.1人民当家作主(幸运mm)
2018届北师大版九年级政治上册课件：1.3.1人民当家作主 (共10张PPT)
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3.某班研究性学习小组,在一次小组外出调查活动中看到了市政府 里悬挂着一幅“市级机关的示意图”,他们很感兴趣,于是在同学 们中间展开了讨论。
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(1)请你把这份“市级机关示意图”填写完整并写出各机关的性质。 答案:A.市人民代表大会(权力机关);B.(检察机关);C.市人民法院(审 判机关);D.市人民政府(行政机关)。(C和D可互换) (2)从中可以看出我国实行怎样的政治制度?并简述这一制度的意 义。 答案:人民代表大会制度。人民代表大会制度保障了人民当家作主, 保证了国家机关协调高效运转,维护了国家统一和民族团结。
情景导入
重难突破
1.全国人民代表大会和全国人民政治协商会议的区别。 全国人民代表大会是国家最高权力机关,主要职权有立法权、监 督权、人事任免权、重大事项决定权等。 政治协商会议的主要职能是政治协商、民主监督、参政议政。 2.人民当家作主的制度保障。 人民代表大会制度;多党合作和政治协商制度;农村基层民主政 治建设、城市社区民主政治建设、职工代表大会制度等。
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1.我国宪法规定:“中华人民共和国的一切权力属于人民。”在我 国,代表人民行使国家权力的机关是(B) A.全国人民代表大会 B.各级人民代表大会 C.党中央、国务院 D.人民政协
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2.下面漫画《敞开》说明(C)
敞 开 A.人民代表大会制度是我国的根本政治制度 B.人民群众依法享有最高立法权 C.人民是国家的主人 D.人人都能直接参与立法
知识整理
知识概览
我国的根本政治制度 人民当家作主 多党合作和政治协商制度 健全基层民主
情景导入
重难突破
“举拳头,吃馒头”:河南当时有个说法,有点挖苦的意思,叫“举拳头, 吃馒头”。比如说乡人大要选乡长、副乡长,候选人没有几个,又是 等额选举,也没有无记名投票。选举时,代表们举手就通过了。选 完后吃饭时每位代表发两个馒头,一碗胡辣汤。这就被称为“举拳 头,吃馒头”。 谈谈你对“举拳头,吃馒头”的认识。 提示:“举拳头,吃馒头”有悖民主选举,不利于人民真正当家作主。
九年级思想品德全册(北师大版)课件：第3课 第1站 人民
难点详解
(3)司法机关是指专门行使司法权的机关。人民法院是 我国的审判机关。人民检察院是我国的法律监督机关。 各级人民检察院通过行使检察权，对国家机关及其工 作人员的违法行为实行监督，打击各种犯罪分子，保 护公民的合法权益。 5. 人民代表大会和人民政治协商会议(人民政协)的区别 与联系：
难点详解
知识梳理
1.人民是如何行使当家作主权力的？ 代表由 人民 选举产生，组成 各级人民代表大会 ， 代表人民行使 国家权力 。 行政 、 审判 、
检察 等机关，分别行使管理国家、维护社会秩 序等各项权力。
2.全国人民代表大会的职权： (1)立法权。修改 宪法 ， 制定 和修改刑事、民 事、国家机构的和其他的基本法律。
知识梳理
3.多党合作和政治协商制度的地位和职能各是什么？ (1)地位：多党合作和政治协商制度是我国的 基本政治制度 ，是我国社会各阶层民主参与的重
要渠道。 (2)职能：政治协商、 民主监督 、参政议政。 4.我国的基层民主形式有哪些？ (1)农村基层民主政治建设。 (2)城市社区民主政治建设。 (3)职工代表大会制度。
知识梳理
(2)监督权。通过 执法检查 、法规备案 审查 等 基本形式，行使对宪法和法律实施的监督权；通过听取 和审议“一府两院”工的作报告 ，行使对中央人民政府 和最高人民法院、最高人民检察院的监督权。
(3)人事任免权。 选举 、决定、 任免 、撤换、 罢免有关国家机构组成人员。
(4)重大事项决定权。有权批准省、自治区、直辖市的 建置，决定特别行政区的设立及其制度，决定战争与和 平的问题，以及其他重大事项。
知识网络
在我国,一切权力属于人民
我国许多重大政策和决策,还要听取社会
参 人民当 与 家作主
九年级思想品德《人民当家作主》教案
一、教学目标1. 让学生理解人民当家作主的含义，认识到人民是国家的主人。
2. 让学生了解我国的政治制度，知道人民是如何行使权力的。
3. 培养学生热爱祖国，热爱人民，积极参与国家建设的情感。
二、教学重点1. 人民当家作主的含义。
2. 我国的政治制度。
三、教学难点1. 人民如何行使权力。
2. 培养学生热爱祖国，热爱人民，积极参与国家建设的情感。
四、教学方法采用讨论法、案例分析法、情境教学法等，引导学生主动参与，深入探讨，提高认识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于我国的国家性质和政治制度的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解人民当家作主的含义，让学生明白人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。
3. 案例分析：分析我国的政治制度，如人民代表大会制度、民族区域自治制度等，让学生了解人民是如何行使权力的。
4. 讨论：组织学生分组讨论，让学生结合案例分析，谈谈自己对人民当家作主的认识。
5. 情境教学：设置情境，让学生模拟参与国家政治生活，如模拟选举、提案等，体会人民当家作主的乐趣。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人民是国家的主人，我们要热爱祖国，热爱人民，积极参与国家建设。
7. 作业：布置作业，让学生结合课堂所学，谈谈自己对人民当家作主的看法，以及如何积极参与国家建设。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、案例分析和情境教学中的参与程度，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业：评估学生作业中对人民当家作主的理解和如何积极参与国家建设的思考。
3. 学生表现：关注学生在课堂上的表现，如思考问题的深度、观点的独到性等。
七、教学反思1. 教学目标是否实现，学生对人民当家作主的理解程度如何。
3. 学生的反馈如何，是否需要对教学内容或方式进行调整。
八、教学拓展1. 组织一次课外活动，如参观议会或政府机构，让学生更直观地了解人民当家作主的过程。
2. 开展一次主题班会，让学生分享自己如何在生活中实践人民当家作主的理念。
九年级政治全册 第3课 第2节 当好国家主人课件 北师大
教学目标
1、知识与技能：
知道公民行使监督权的必要性，正确途径及注意事项。
2、过程与方法：
提高学生观察社会、整合分析情景材料的能力。
3、情感态度与价值观：
培养学生参政议政的意识，增强社会责任感和法制观念； 关注社会，了解社会，树立主人翁意识。
教材简析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程
教材简析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程
教学总体设计：
以理导行
（演练提升)
自学
（明确目标）
情境导入 （营造氛围 激发学习兴趣）
情景互动
（以情探知）
复习巩固
复习巩固
内
容
人民代表大会是我国的 最高权力机关
全国人民代表大会是我 国的权力机关
全国人大与地方各级人 大的权力是一样的
地方各级人大也拥有最 高立法权
情景 四
杭州出租车价格听证会
途径4 、参与政府部门举办的各种活动。 （如听证会、市长接待日等）
教材简析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程
公民依法行使监督权的正确途径
小结： 公民可以通过以下途径依法行使自己的监督权 1、通过向人大代表或各级人大机关反映。 2、向政府有关部门反映。 3、向电台、电视台、报纸反映。 4、参与政府部门举办的各种活动。（如听证 会等）
情景二
学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程
对于占道经营的行为，我们可以
市长热线— 12345
消协举报— 12315
职务犯罪举 报— 12309 价格举报—
12358
······
途径2、向政府有关部门反映。
教材简析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程
中学北师大版九年级思想品德全册知识要点
中学北师大版九年级思想品德全册知识要点九年级思想品德全册知识点第1课认识社会巨变1、改革开放以来,我们的生活变化表现在哪些方面?试举例（1）物质生活水平在不断提高。
如空调、电脑、汽车、房产等已进入寻常百姓家；（2）文化生活日益丰富。
如读书、网上学习、考驾照等很流行；（3）生活方式发生了很大变化。
如旅游、健身、美容等已成时尚。
2、改革开放以来，我国国家实力增强的表现在哪几方面？（1）我国的经济快速、健康发展；（2）我国的综合国力日益增强，（3）我国的国际影响力不断增强。
3、体现我国巨大变化的具体事例：（从国家、社会、人民生活三个角度答题）（1）国家：①综合国力显著增强，国际地位日益提升；②“神八”升天、“嫦娥一号”奔月；③加入WTO；④举办了第29届奥运会和2010年世博会等。
（2）社会：①社会产品丰富；②社会秩序稳定和谐；③各族人民空前团结与民族繁荣等。
（3）人民生活：①衣服靓起来了；②饮食精起来了；③住房大起来了；④私人轿车多起来了；⑤社会保障好起来了等。
4、我国发生巨变的原因有哪些？（1）坚持以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持党的基本路线；（2）坚持党的领导，坚持“三个代表”重要思想，落实科学发展观；实施科教兴国、人才强国战略，坚持可持续发展战略；（3）发扬了艰苦奋斗精神；（4）坚持中国特色社会主义道路；（5）社会主义制度的优越性，等等。
第2课了解经济生活1、改革的标志：1978年党的十一届三中全会的召开，从安徽凤阳小岗村的农村开始。
2、我国(社会主义经济体制)改革的意义：（1）改革为社会主义经济注入了活力;（2）改革激发了人们的积极性和创造性；（3）改革建立起了社会主义市场经济体制,进一步巩固了社会主义基本经济制度。
3、社会主义的基本经济制度是什么？它的确立是由什么决定的？以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
它的确立是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的4、现阶段，我国的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展5、家庭理财常见的几种方式：银行储蓄、债券、保险、股票。
2016(新)北师大版九年级思想品德：3.1 人民当家作主 (精品课件)
人
民
公民
人民
公民
敌人
公 民
人民
敌人
1、被选为人大代表（人民代表）非常光荣，你 觉得该如何做好人大代表呢？ 人大代表的职责就是参政议政，参与国家权力 的行使与监督。 人大代表行使职责的方式：通过提案反映民众 的要求，向立法、行政、司法机关提出质询案，监 督和促进它们的工作。 人大代表行使职责的要求：必须充分了解民情， 广泛集中民意，准确反映民声。
第三课
第一课时 人民当家作主
1、我国公民为什么能够参与民主政治？
（1）、作为公民，我们都是国家的主人。关 心国家事务，参与国家 管理，依法行使监督权， 是我们参与政治生活的表现，也是我们对国家应 尽的责任。P26 （2）、我国宪法和法律规定，公民享有参 加国家管理、参政议政民主权利，享有表达个人 见解和意愿的自由。P32
③职工代表大会制度 ⒈人民选举产生代表，组成各级人民代表大 会，代表人比行使国家权力。 ⒉行政、审判、检察等机关，分别行使管理 国家、维护社会秩序等各项权力。 ⒊人民代表可以了解民情，集中民意，通过 提案反映民众的要求，也可以向各行政、司 法、立法机关提出质询案，通过这种方式来 监督和促进它们的工作。
、我国保障人民当家作主还有 哪些形式？
人民政协是各民主党派、各人民 团体和社会各方面代表人士组成 的爱国统一战线组织。
人民政协重要职 能： 政治协商、 民主监督、 参政议政。
民主党派包括 ： 中国国民党革命委员会、 中国民主建国会、 中国农工民主党、 九三学社、
中国民主同盟、 中国民主促进会、 中国致公党、 台湾民主自治同盟。
全国人民代表大会是我国的最高权力机关
全国人民代表大会的权力
1、修改宪法；制定和修改刑事、民事、国家机构的 和其他的基本法律。 最高立法权
九年级思想品德《人民当家作主》教案
九年级思想品德《人民当家作主》教案一、教学目标1. 让学生理解我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人。
2. 培养学生热爱祖国，热爱人民，增强公民意识，提高参与政治生活的能力。
二、教学内容1. 人民当家作主的含义：在我国，一切权力属于人民，人民是国家的主人。
2. 人民当家作主的体现：人民代表大会制度，民族区域自治制度，基层群众自治制度。
3. 公民的权利与义务：宪法规定的公民基本权利，公民应履行的基本义务。
4. 公民参与政治生活：民主选举，民主决策，民主监督，民主管理。
5. 青少年如何履行公民责任：学习法律知识，增强法治意识，遵守法律法规，参与社会公益活动。
三、教学重点与难点1. 重点：人民当家作主的含义和体现，公民的权利与义务，公民参与政治生活的方式。
2. 难点：人民当家作主的原则在实际生活中的运用，青少年如何履行公民责任。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考人民当家作主的含义和意义。
2. 运用案例分析法，分析人民当家作主的实际体现。
3. 采用讨论交流法，让学生积极参与公民权利与义务的讨论。
4. 利用小组合作法，探究公民参与政治生活的途径和方式。
5. 采用情景模拟法，培养学生履行公民责任的能力。
五、教学过程1. 导入新课：提问“什么是人民当家作主？”，引导学生思考并回答。
2. 讲解人民当家作主的含义和体现，通过案例分析，让学生理解人民是国家的主人。
3. 讲解公民的权利与义务，引导学生了解自己的权利和应尽的义务。
4. 讲解公民参与政治生活的途径和方式，让学生知道如何行使自己的权利。
5. 结合青少年的实际，讲解青少年如何履行公民责任，培养学生的公民意识。
6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，加深学生对人民当家作主的理解。
7. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何履行公民责任。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对人民当家作主的含义、公民权利与义务的掌握情况。
2. 案例分析：评估学生在分析人民当家作主实际体现时的理解程度。
九年级思想品德《人民当家作主》教案
九年级思想品德《人民当家作主》教案一、教学目标1. 让学生理解我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。
2. 让学生认识人民当家作主的含义和意义，增强学生的民主意识。
3. 培养学生积极参与政治生活的能力，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 人民当家作主的含义：在我国，一切权力属于人民，人民通过各种途径和形式管理国家事务、经济文化事业、社会事务。
2. 人民当家作主的意义：人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，是实现国家长治久安、人民幸福安康的重要保证。
3. 积极参与政治生活：中学生如何积极参与政治生活，发挥自己的作用，维护国家利益和自身权益。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人民当家作主的含义、意义及其实现途径。
2. 教学难点：人民如何通过各种途径和形式管理国家事务、经济文化事业、社会事务。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新精神和批判性思维。
2. 案例分析法：结合实际案例，让学生深入理解人民当家作主的含义和意义。
3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生团队合作精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式，让学生回顾我国的国家性质，引出本课主题——人民当家作主。
2. 讲解人民当家作主的含义和意义：结合教材内容，详细讲解人民当家作主的含义、意义及其在我国社会主义民主政治中的地位。
3. 分析人民如何当家作主：通过案例分析，让学生了解人民是如何通过各种途径和形式管理国家事务、经济文化事业、社会事务的。
4. 讨论中学生如何积极参与政治生活：引导学生思考如何在国家治理体系中发挥自己的作用，维护国家利益和自身权益。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对人民当家作主概念的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组合作学习中的参与程度和表现，评估其团队合作和沟通能力。
3. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握和运用能力。
【北师大版】九年级政治全册：3.1《人民当家作主》ppt课件
监督权;等等。
(2)每小组派出一名成员,模仿人大代表写提案,看谁写得好。
(要求:所写内容应围绕校园的相关问题,具有可操作性)同时, 请大家一起讨论提案中的不足之处,加以完善。
பைடு நூலகம்
提示:老师要注意调动气氛,提醒同学们关于提案的编写步骤。
★知识小结 将下列结构图补充完整,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!
★误区警示 误区:人民代表大会制度是我国的基本政治制度。 剖析:不能把人民代表大会制度误认为是基本政治制度,也不 能把多党合作和政治协商制度误认为是根本政治制度。
第1单元
第3 课
第1站
感受时代脉动
参与民主政治
人民当家作主
1.能背出我国的根本政治制度。
2.知道全国人民代表大会是我国最高权力机关。 3.了解人大代表的职权,能说出人大与人大代表的关系。 4.识记我国的基层民主形式。
在十二届全国人大一次会议上,人大代表纷纷开通微博,
征集议案和提案,反映网民呼声,成为网友关注的热点话题。 微博在参政议政中的作用日渐凸显,网络问政深入人心。
人大代表通过微博征集议案、提案,反映网民呼声,这体
现了我国人民当家作主的什么制度?
★讨论分享 1.用一句话概括下图所反映的主题。根据此图,简要描述其反映
主题的具体内容。
选举 组成
产生
人民→人大代表→人民代表大会→行政、审判、检察等国家机关
（1）人民代表大会制度是我国的根本政治制度。（2）人大代
表由人民选举产生,组成各级人民代表大会,代表人民行使国家 权力。（3）由人民代表大会产生行政、审判、检察等机关,分 别行使管理国家、维护社会秩序等各项权力。
2.第十二届全国人民代表大会第五次会议于2017年3月5日 在北京召开,全国人大代表聚集北京,共商国是,共议大计, 共谋发展。为了帮助同学们更多地了解人民代表大会的相 关知识,某中学组织了一次相关内容的知识竞赛。下面是竞 赛的几个题目,请你帮助他们整理出答案。 (1)全国人民代表大会有哪些职权?
北师大版九年级思品第三课第一站《人民当家做主》课件
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• 人民代表大会制度（根本政治制度）
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•
《中华人民共和国宪法》规定，我国的 国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟 为基础的人民民主专政的社会主义国家。
我国的政权组织形式为人民代表大会 制。国家的一切权力属于人民，人民行使 国家权力的机关是全国人民代表大会和地 方各级人民代表大会。
•
•
既然在我国，一切权利属于人民，人 民有权决定国家大事。那么人民是怎样行 使权力的？
中国是一个多党派的国家。除了执政的中国共产党 外，还有八个民主党派。它们在政治上拥护共产党的 领导，这是它们在与共产党长期合作、共同奋斗过程 中作出的历史选择。中国共产党与各民主党派合作的 基本方针是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱 与共”。 各民主党派不是在野党，也不是反对党，它们是参 政党。民主党派参政的基本内容是：参加国家政权， 参与国家大政方针和国家领导人人选的协商，参与国 家事务的管理，参与国家方针、政策、法律、法规的 规定执行。
A.①④ B. ③④ C.①② D. ②③
2008年12月5日，全国政协提案委员 会在国家工商总局召开政协提案工作 座谈会。这体现了（B ）
①我国的最高权利机关是全国人民代表大会 ②人民代表大会制度是我国的根本政治制度 ③各民主党派在国家生活中发挥着重要作用 ④多党合作和政治协商是我国一项基本政治制度
说明了什么？
结论：说明我国实行多党合作和政治 协商
二、我国许多重 大政策和决策， 还要听取社会各 界的意见和建议， 与各民主党派协 商
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多党合作和政治协商制度（基本政治制度）
要素 内容
实行的 我国许多重大政策和决策，还要听取社会各界的意见和建议， 原因 与各民主党Fra bibliotek协商地位
九年级思想品德《人民当家作主》教案
一、教学目标：1. 让学生理解人民当家作主的含义，知道人民是国家的主人。
2. 培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的高尚情操。
3. 引导学生树立正确的公民意识，提高履行公民义务的自觉性。
二、教学重点：1. 人民当家作主的含义。
2. 我国社会主义制度的优越性。
三、教学难点：1. 人民如何当家作主。
2. 公民如何履行义务。
四、教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放我国国歌，激发学生的爱国情感，引出本课主题——人民当家作主。
2. 讲授新课：讲解人民当家作主的含义，我国社会主义制度的优越性，以及公民如何履行义务。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生分组讨论，分析案例中的人民是如何当家作主的，以及公民是如何履行义务的。
4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的感悟和收获，引导学生深入理解人民当家作主的重要性。
6. 课后作业：布置作业，让学生结合所学内容，思考如何在日常生活中践行人民当家作主，履行公民义务。
六、教学评价：1. 知识掌握：学生能准确理解人民当家作主的含义，了解我国社会主义制度的优越性。
2. 能力培养：学生能积极参与讨论，提高分析和解决问题的能力。
3. 情感态度：学生树立正确的公民意识，热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义。
七、教学资源：1. 教材：《思想品德》九年级教材。
2. 课件：人民当家作主的相关内容。
3. 案例素材：选取具有代表性的案例，用于课堂讨论。
八、教学进度安排：1. 课时：2课时。
2. 教学内容：人民当家作主的含义、我国社会主义制度的优越性、公民如何履行义务。
九、教学拓展：1. 组织学生进行社会调查，了解人民当家作主的实际情况。
2. 邀请有关专家或人大代表来校讲座，分享他们履行公民义务的经验。
十、教学建议：1. 注重理论与实际相结合，举例生动，贴近生活。
2. 鼓励学生提问，充分调动学生的积极性。
九年级思想品德《人民当家作主》教案
2、在我国，人民通过人代会充分行使国家权力，参与国家管理，它有优越的制度保障，说一说人民代表大会制度有哪些优越性？
3、作为国脚的小主人，你能为发展社会主义民主做些什么？
三、小结
四、课堂达标训练
1、选择题
（1）我国的最高国家权力机关是（）
A、国务院B、人民代表大会C、人民代表大会制度D、全国人民代表大会
C我国人民直接参与国家事务的管理
D我国各级人大代表都直接由人民民主选举产生
2013年3月5日十一届全国人民代表大会第一次会议在北京人民大会堂开幕。据此回答（4）-（5）题
会议期间，与会代表听取并审议通过了温家宝总理所做的政府工作报告，选举产生了新一届中央政府。这说明（）
（4）①在我国，一切权力属于人民
教学
反思
②全国人民代表大会是我国的最高权力机关
③人民代表大会是我国的根本政治制度
④在我国，人民代表大会代表人民统一行使国家权力
A①②③B①②④
C①③④D②③④
（5）会议期间，一些人大代表向人大提出了“关于留守儿童健康成长”的议案。这表明（）
①人大代表来自人民，反映民意
②人大代表维护留守儿童的权益，有利于实现社会和谐
（1）西部地区是我国少数民族较多的地方，我国在少数民族聚居地区实行的基本政治制度是（）
A人民代表大会制度
B行政首长负责制
C民族区域自治制度
D多党合作制度
（2）跨越世界屋脊的青藏铁路被国际社会称为“可与长城媲美的伟大工程”，它结束了西藏不通火车的历史。青藏铁路的建成有利于（）
①促进各民族共同繁荣②增进民族团结
③实现共同富裕④全面建设小康社会
九年级思想品德《人民当家作主》教案
九年级思想品德《人民当家作主》教案一、教学目标1. 让学生理解人民当家作主的含义，认识到人民是国家的主人。
2. 让学生了解我国的政治制度，知道人民如何行使国家权力。
3. 培养学生热爱祖国，热爱人民，增强社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 人民当家作主的含义2. 我国的政治制度3. 人民如何行使国家权力4. 热爱祖国，热爱人民5. 增强社会责任感和使命感三、教学重点1. 人民当家作主的含义及其重要性。
2. 我国的政治制度及其特点。
3. 人民如何行使国家权力的具体途径。
四、教学难点1. 人民当家作主与社会主义民主的关系。
2. 我国政治制度中各种制度的运作机制。
3. 如何在日常生活中践行人民当家作主。
五、教学方法1. 采用讲授法，讲解人民当家作主的含义、我国的政治制度及其特点、人民如何行使国家权力等知识点。
2. 采用案例分析法，分析具体案例，帮助学生更好地理解人民当家作主的实践意义。
3. 采用小组讨论法，引导学生探讨如何在日常生活中践行人民当家作主，培养学生的社会责任感和使命感。
六、教学准备1. 准备相关的教材和教学资源，包括PPT、案例、视频等。
2. 准备教室环境，确保学生可以轻松地进行小组讨论和互动。
3. 准备问题列表，以便在课堂上引导学生思考和讨论。
七、教学过程1. 导入新课：通过引入相关的案例或问题，引起学生对人民当家作主的兴趣和好奇心。
2. 讲解知识点：详细讲解人民当家作主的含义、我国的政治制度及其特点、人民如何行使国家权力等知识点。
3. 案例分析：通过分析具体的案例，帮助学生更好地理解人民当家作主的实践意义。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中践行人民当家作主，培养学生的社会责任感和使命感。
5. 总结和反思：对课堂内容进行总结，强调人民当家作主的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。
八、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，包括人民当家作主的含义、我国的政治制度及其特点、人民如何行使国家权力等。
北师大版思品九年级3.2 当好国家的主人(幸运mm)
2、下列属于公民的政治权利的有（ ①选举权②监督权 ③申诉控告权④批评建议权 A、①② B、②③ C、①②③④ D、②④
C
）
3、“12345，有事找政府”，随着 “县长、市长热线”的开通，公民可 以通过热线反映生活中的意见和建议。 这种做法有利于公民行使______（ ） A、言论自由 B、选举权 C、人身自由权 D、建议权
小 王
①他的观点是错误的。②作 为国家小主人，有权过问和 想法解决。③人民的国家需 要人民共同管理。我们青少 年也应该积极参与政治生活， 行使自己的建议权和监督权。 可以通过直接向人大机关或 人大代表反映；可以采用书 信、电子邮件、电话、走访 等形式向政府部门举报或反 映；向新闻媒体反映等。
群众参与听证会这
一做法说明了什么？
说明我们还可以 参与政府部门举 办的听证会等各 种活动当好国家 的主人。
聚众闹事
大字报
这些行为可取么？公民行使 政治权利应注意些什么？
1．人民的国家需要（ ）。我国宪法 人民共同管理 和法律规定，公民享有参加国家管理、参政议政 的广泛的民主权利，享有表达个人（ ）的 见解和意愿 自由。我们应积极参与政治生活，行使自己的 （建议权和监督权 ）。 2．政府采取各种政务公开制度，保障人民群众 的知情权、参与权和（监督 ）权。我们可以到政 府的（网站 ）上了解各种政策信息，也可以通过各 种渠道反映自己的意见和建议。 依法行使 3．我们应（ ）自己的政治权利。当我们 事实 行使监督权时，应以（ ）为依据，不能简单地 根据自己的好恶来作出判断，要如实反映情况。
一、怎样当好国家的主人？ 1人民的国家需要人民共同管理 2参与政府部门举办的各种活动 3依法行使自己的政治权利
应用：二、结合实际谈一下，你将如何做一名 合格的小主人？ (1)关心国家大事，积极参与政治生活，行使 自己的建议权、监督权。(2)积极参与政府举办 的各项活动，行使自己的知情权、参与权和监督 权。(3)依法行使自己的政治权利。行使监督权 时，要如实反映情况。
九年级思想品德《人民当家作主》教案
一、教学目标1. 让学生理解我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人。
2. 培养学生热爱祖国，为社会主义现代化建设贡献力量的情感。
3. 引导学生学会依法行使权利，履行义务，增强法制观念。
二、教学重点1. 我国的国家性质。
2. 公民的权利与义务。
三、教学难点1. 人民当家作主的内涵。
2. 依法行使权利，履行义务的方法。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以生动鲜活的案例引导学生理解人民当家作主的原则。
2. 运用小组讨论法，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。
3. 采用情景模拟法，让学生在模拟实践中体验公民的权利与义务。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于我国社会主义民主政治建设的视频，引导学生思考我国的国家性质。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解人民当家作主的含义和表现。
3. 案例分析：选取一些生动的案例，让学生分析案例中的人物是如何行使权利、履行义务的。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结人民当家作主的原则，以及如何依法行使权利、履行义务。
5. 情景模拟：设置一些情景，让学生模拟实践，体验公民的权利与义务。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调人民是国家的主人，要依法行使权利，履行义务。
六、教学内容1. 让学生了解宪法在国家生活中的地位和作用。
2. 培养学生尊重和维护宪法的情感。
七、教学重点1. 宪法的地位和作用。
2. 尊重和维护宪法的情感。
八、教学难点1. 宪法的具体内容和条款。
2. 如何培养尊重和维护宪法的情感。
九、教学方法1. 采用讲解法，详细讲解宪法的地位和作用。
2. 运用事例分析法，通过具体案例让学生了解宪法的实际运用。
3. 采用互动教学法，引导学生积极参与讨论，培养尊重和维护宪法的情感。
十、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解宪法的地位和作用。
3. 讲解法：详细讲解宪法的地位和作用，让学生理解宪法在国家生活中的重要性。
北师大版道德与法治九年级上册5.2《当好国家的主人》教学设计
北师大版道德与法治九年级上册5.2《当好国家的主人》教学设计一. 教材分析《当好国家的主人》这一课时主要让学生了解中国特色社会主义政治，理解人民当家作主的含义，认识到当好国家的主人的重要性。
教材通过生动的案例、图表和文字，引导学生了解我国的政治制度，理解人民是国家的主人，增强学生的意识和国家意识。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的政治常识，对我国的政治制度有一定的了解。
但部分学生可能对一些概念和理论理解不深，需要通过实例和活动来加深理解。
同时，学生对于当好国家的主人的意义和责任可能认识不足，需要通过教学来引导和激发。
三. 教学目标1.让学生了解我国的政治制度，理解人民当家作主的含义。
2.培养学生的主人翁意识，增强意识和国家意识。
3.引导学生认识到当好国家的主人的重要性，培养负责任的公民。
四. 教学重难点1.重点：我国的政治制度，人民当家作主的含义。
2.难点：当好国家的主人的意义和责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解我国的政治制度，理解人民当家作主的含义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的意识和国家意识。
3.任务驱动法：通过设定任务，让学生认识到当好国家的主人的重要性，培养负责任的公民。
六. 教学准备1.教材和教参：北师大版道德与法治九年级上册。
2.案例和资料：关于我国政治制度的案例和资料。
3.投影仪和电脑：用于展示案例和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的政治知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用投影仪展示教材中的案例，让学生了解我国的政治制度，如人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。
引导学生分析这些制度的特点和作用，理解人民当家作主的含义。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个案例，让学生讨论案例中的人物是如何行使权利的，他们是怎样当好国家的主人的。
九年级思品听写
投身于精神文明建设：
1、加强文化建设的重要作用？ 2、如何把握先进文化前进方向？ 3、社会主义核心价值体系的基本内容是什么？ 4、社会主义核心价值体系的内核是什么？其基本内容是 什么？ 5会主义精神文明建设包括哪两方面？地位？
7、如何加强思想道德建设？
8、加强思想道德建设的重要性？
人民当家作主：
1、我国的根本政治制度是什? 2、我国的权力机关是什么？包括—— 和——。
3、我国最高国家权力机关是什么？其主要职权有哪 些？
4、我国最高国家行政机关是什么？
5、《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》 为什么需要全国人大审议通过。（5分）
生活在法治国家：
1、当领导人民治理国家的基本方略是什么? 2、依法治国的基本要求是什么？ 3、依法治国的重要环节是什么？ 4、我国的根本大法、治国安邦的总章程是什么？ 5、我国现行宪法是哪一年颁布的宪法？ 6、宪法具有最高法律地位和法律效力表现在哪四方 面？ 7.为什么说宪法是国家的根本大法？（即宪法与普通 法律的区别）
依法参与政治生活：
1/我国公民享有的最基本的政治权利是? 2、公民行使选举权和被选举权必须具备那三个条件？ 3、公民行使建议权和监督权的渠道？ 4、国家安全包括哪三方面？ 5、公民如何履行维护国家安全义务？
关注经济发展：
1、三步走和两个“100年”目标？ 2、我国的基本经济制度是？由什么决定？ 3、公有制经济的组成？地位？ 4、国有经济的地位？作用？主要存在哪些行业？ 5、集体经济的地位？作用？ 6、非公有制经济的组成？地位？作用？政策？ 7、我国的分配制度是什么？由什么决定？ 8、如何理解共同富裕？
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▲笔记 二、人民当家作主的制度保障有那些？ 1、人民代表大会制度； 2、多党合作和政治协商制度； 3、农村基层民主政治建设、城市社区民 主政治建设、职工代表大会制度等。
我国的根本政治制度
人民代表大会制度
人民 选 人民代表 组 人民代表大会 产 国家机关 举 成 生
参 政 议 政 权 力 机 关 行 政 机 关 审 判 机 关 检 察 机 关
选举权与 被选举权
10分钟阅读
全国人民代表大会 1．在我国，一切权力属于人民。 人民代表大会】制度是人民当家作主 主要职权： 【 立法权、监督权、 的制度保障，是我国的根本政治制度。 人事任免权、 代表由人民选举产生，组成各级人民 重大事项决定权 代表大会，代表人民行使国家权力。 2．【 人民代表 】可以了解民情，集中民意，通过提案反 映民众的要求，也可以向各行政、司法、立法机关提出 质询案，通过这种方式来监督和促进它们的工作。（职 权） 多党合作和政治协商 3．【 】是我国的基本政治制度，也是 基层民主 我国社会各阶层民主参与的重要渠道。 4．随着我国的迅速发展和进步，全国各地城乡【 】 基层民主政治 不断扩大，人民群众参与管理国家和社会事务的渠道更 社区民主政治 职工代表大会 加多样化，如：农村【 】建设、城市【 】
▲人民当家作主的制度保障有那些？ 1、人民代表大会制度；（我国根本政治 制度） 2、多党合作和政治协商制度；（我国基 本政治制度） 3、农村基层民主政治建设、城市社区民 主政治建设、职工代表大会制度等。我国 基层民主形式）
A
1、下列叙述属于描写人大代表的有（ ） ①人民代表大会期间直接反映人民的意见和要 求 ②深入了解社情民意认真反映群众呼声 ③代表人民行使当家作主的权力 ④为维护法律尊严推进民主进程尽职尽责 A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③ ④
三、全国人民代表大会和全国人民政 治协商会议的区别。全国人民代表大 会是国家最高权力机关，主要职权有 立法权、监督权、人事任免权、重大 事项决定权等。 政治协商会议的主要职能是政治协商、 民主监督、参政议政。
1、人民代表大会制度 人民代表大会制度是人民当家作主的制度保障，是我 国的（ ）。 2、人大代表的选举与产生 人大代表由（ ）选举产生，组成各级（ ）， 代表人民行使国家（ ）。 3、人大代表的权力与义务 人民代表可以了解民情，集中民意，通过（ ）反映 民众的要求，也可以向立法、行政、司法机关提出质询 案，通过这种方式来（ ）和促进他们的工作。 4、全国人民代表大会及其主要职权 它是我国的（ ）。 它的主要职权有：（ ）权、（ ）权、（ ）权、 （ ）权等。
D 6、有人说：“人大代表像眼睛、像耳
朵、像嘴巴，更像一颗心”你的理解 是（ ）①善于观察，体现人民意志 ②善于倾听，采纳人民意见 ③善于表达，反映人民心声 ④善于为人民奉献 A①②③ B②③④ C①③④ D①②③④
八年级思想品德上册 九年级思想品德全册
感思 受品 时九 代年 脉级 动全 册 执教老师： 编制和执教老师：
在我国，一切权利属于
人民，人民有权决定国 家大事。那么人民是怎 样行使权力的？
人民代表如何产生？ 他们的职权有哪些？
县 （区） 人大代表
乡 人大代表
镇
人大代表
全国人 大代表 选 举 省人大代表 选 举 市人大代表 选 举 县（区）人大代表
网上公布，广泛征求各界意见。这种做法 （ ） ①方便了人民参与民主决策 ②表明我国的民主形式日益丰富 ③表明我国公民可以随意表达意见 ④拓宽了公民行使民主权利的渠道 A、①③④ B、①②④ C、②③④ D、①②③
C
4、2010年3月5日在北京召开全国人大会议， 全体代表听取和审议《政府工作报告》，这 是全国人大行使（ ） A、最高任免权 B、最高立法权 C、最高决定权 D、最高监督权
5多党合作和政治协商也是我国的（ ）， 是我国社会阶层民主参与的重要渠道。 6、政治协商会议的主要职能。 政治协商；民主监督；参政议政。 7、我国的八个民主党派。 中国国民党革命委员会、中国民主同盟、中国民主 促进会、中国民主建国会、中国农工民主党、中国 致公党、九三学社、台湾民主自治同盟。 8、我国的基层民主形式有： ①、（ ）建设。 ②、（ ）建设。 ③、 ( )制度。
C
5、互联网的发展为政务与党务公开提供了便 利的途径与手段，广大网民通过互联网向人大 代表建言献策体现了（ ） A、人民代表大会制度是我国基本政治制度 B、政治协商制度是我国基本政治制度 C、人民群众参与管理国家和社会事务的渠道 更加多样化 D、随着民主进程的加快，人民可以直接参与 管理国家和社会事务
B 2、全国政协提案委员会在国家工商总局
召开政协提案工作座谈会。这体现了（ ） ①我国的最高权利机关是全国人民代表大 会 ②人民代表大会制度是我国的根本政治制 度 ③各民主党派在国家生活中发挥着重要作 用 ④多党合作和政治协商是我国一项基本政 治制度 A.①② B.③④ C.②③ D.②④
B 3、国家法定节假日调整方案出台前曾在