人教版小学数学四年级上册《6除数是两位数的除法：商是两位数笔算除法》公开课课件_0
人教版小学数学四年级上册《6除数是两位数的除法：商是两位数笔算除法》公开课教学课件_3
四、智力冲浪
22 6
2
22 6 0 44 16
2
22 6 1 44 17
2
22 6 2 44 18
2
22 6 3 44 19
2
22 6 4 44 20
2
22 6 5 44 21
3
22 6 6 66 0
3
22 6 7 66 1
3
22 6 8 66 2
3
22 6 9 66 3
五、回顾与展望
本节课的内容：
除数是两位数的除法
用“四舍”法求商
一、复习导入
20 8 4
60 4 3 0
二、探究新知
同学们，从题中你 为知 决什道 什么了 么用什 问除怎么 题法样？ ？计列要算式解？？
（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？
二、探究新知
同学们，从题中你 知道了什么？要解 为决什什么么用问怎除题样法？列计式算？
2 40 41 8 5
6
7 20 22 1 4 3
7 8 60 63 4 8 0
下节课的内容：
20 17 9 7
30 28 1 9 7
60 59 2 9 7
六、布置作业
作业：第78页练习十四，第3题、第6题。
比比谁最棒
完成下面的竖式。
30
3
32 9 6
96
0
40
2
41 8 5
82
3
10 645 13 6 1
看谁眼力好
根据试商情况，很快说出准确的商。
20 32 22 6 4
46 46
20
40
54
43 2 0 4
21 17 52
32
四年级数学上册除数是两位数的除法商是两位数的除法课件人教版.ppt
129 129
0
4 58 2 4 4
232
12
29 26 7 6 8
52
248 234
14
989除以43，除数是两位数，先 试除被除数的前两位，是98，大 于43，所以商是两位数。
三、知识运用
2. 不用竖式计算，判断下面各题商是几位数。
17 1 3 6 商是一位数
26 5 8 4 商是两位数
39 3 7 0 商是一位数
二、探究新知
学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？
612÷18＝ 34（组） 34
18 6 1 2 54
商先应用该18写除在什哪么位数上？？
72
十位上。
二、探究新知 你想你验的知算对道一吗这下？道，大题这家的样 都来商计算是算几对吧位吗。数？吗？
二、探究新知
各写一道除数是一位数和两位 数的除法算式，请同桌做一做。
103
4 414 4
14 12
2
612÷18＝ 34（组）
34
18 6 1 2 54
72 72
0
940÷31＝ 30……10 30
31 9 4 0 93 10
除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点？有 什么不同点？
二、探究新知
除数是一位数的 除法怎样计算？
103 4 414
4
14 12
2
35 7 246
21
36 35
1
从高位除起，先看被除数最高位上的数，如果比除数 小，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在 那一位的上面；每次商后的余数都必须比除数小。
二、探究新知
学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？ 612÷18＝
人教版数学四年级上册《商是两位数笔算除法》精品课说课稿
人教版数学四年级上册《商是两位数笔算除法》精品课说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《商是两位数笔算除法》这一节内容，是在学生已经掌握了除法的基本概念和一位数除法的笔算方法的基础上进行学习的。
这部分内容的主要目的是让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能够正确地进行计算。
教材通过详细的步骤和例题，引导学生学习和掌握这一知识点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和动手操作能力，对于笔算除法已经有了一定的认识和理解。
但在计算过程中，可能会存在一些错误，比如忘记进位，或者在计算过程中出现错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时发现和纠正错误，帮助学生巩固知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数除以一位数的笔算方法，并能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数除以一位数的笔算方法。
2.教学难点：在计算过程中，如何正确地进行进位和借位。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，帮助学生理解和掌握两位数除以一位数的笔算方法。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT等，进行辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的除法问题，引导学生进入新课的学习。
2.讲解：详细讲解两位数除以一位数的笔算方法，并通过例题进行演示。
3.练习：学生进行自主练习，教师进行个别辅导，及时纠正错误。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数除以一位数的笔算方法。
5.拓展：给出一些拓展练习题，供学有余力的学生进行挑战。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示两位数除以一位数的笔算方法。
主要包括除法的基本概念、笔算步骤、注意事项等内容。
四年级数学上册6除数是两位数的除法2笔算除法第8课时商是两位数的除法课件新人教版
1. 不计算，说一说商是几位数。你是怎么判断的？
4 494 7 246 9 98
6 27
商是三位数 商是两位数 商是两位数 商是一位数
494除以4，除数是一位数，先看被除数 的最高位，是4，与除数相同，所以商 是三位数。
2.列竖式计算。
10 3
4 414 4 14 12 2
35
7 246 21
36 35
1Байду номын сангаас
学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以 组成多少组？【课本P83页 例6】
612÷18＝_______
34
34
18 6 1 2 54
72 72
0
30 18 6 1 2
540 7
4 30
18 6 1 2 54
72 72
先算18除以
什么数？
18除61个十，商
25 7 7 5 75
25 25
0 9
25 2 4 0 225
15
商是两位数
16
57 9 6 7 57
397 342
55 3
57 2 0 9 171
38
10 34 3 6 4
34 24
商是一位数
9 34 3 2 5
306 19
3.不用坚式计算，判断下面各题商是几位数。【课本P85页 “练习十六” 第2题】 17 1 3 6 26 5 8 4 39 3 7 0 63 7 6 2 商是一位数 商是两位数 商是一位数 商是两位数
612÷31个8＝十_，__余__7_个_ 十
0 18除72，商4
1.计算下面各题，说一说先试除被除数的前几位数。
【课本P84页 “做一做” 第1题】
2023四年级数学上册6除数是两位数的除法2笔算除法第6课时商是两位数的除法(2)教案新人教版
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对商为两位数的除法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是商为两位数的除法吗？它在我们的生活中有什么作用？”
展示一些生活中的除法应用图片或视频片段，让学生初步感受除法与生活的紧密联系。
简短介绍商为两位数的除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
（二）存在主要问题
1. 教学组织方面：在教学过程中，部分学生对于除法运算的步骤和规则掌握不够牢固，需要进一步强化练习。
2. 教学方法方面：在讲授除法运算时，部分学生对于调商的技巧理解不够深入，需要通过更直观的讲解和练习来加强。
（三）改进措施
1. 针对教学组织方面的问题，我将加强课堂管理，确保每个学生都能跟上教学进度，对于掌握不够牢固的学生，将提供额外的辅导和练习。
- 两位数除法的竖式计算：竖式的书写和计算步骤对于部分学生来说可能较为复杂，需要详细讲解和反复练习。
- 在实际问题中识别和应用除法：学生在面对实际问题时应能够识别出需要使用除法的情况，并正确地应用除法知识解决问题。
举例：针对教学难点，教师可以采取以下措施帮助学生突破：
- 通过动画、图解或实物操作等方式，直观展示调商的过程，让学生理解何时以及如何调商。
4. 探究题：研究除数是两位数的除法，找出当被除数的前两位小于除数时，应该如何调整商的规律。
5. 创编题：编写两个除数是两位数的除法问题，并解答它们。
补充和说明：
- 计算题：学生需要运用2笔算除法进行计算，注意每一步的调商和计算过程。
- 应用题：学生通过除法运算解决平均分配问题，加深对除法应用的理解。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是增强数学运算能力，通过2笔算除法的练习，使学生在除法运算中提高准确率和速度；二是发展数学思维能力，特别是逻辑推理和问题解决能力，使学生能够灵活运用除法知识解决实际问题；三是培养数学应用意识，联系生活情境，让学生感受数学在生活中的广泛应用；四是强化数学交流与合作能力，通过小组讨论和互动，提高学生表达数学思考过程和结果的能力。这些目标与教材内容紧密结合，注重学生在学习过程中的主体地位，促进其数学学科核心素养的全面发展。
人教版四年级数学上册第六单元《第06课时_商是两位数的笔算除法》(说课稿)
人教版四年级数学上册第六单元《第06课时_商是两位数的笔算除法》（说课稿）一. 教材分析《商是两位数的笔算除法》是人教版四年级数学上册第六单元的一个课时。
本课时主要让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，学会从高位开始试商，并能正确地进行计算。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生逐步掌握笔算除法的过程和技巧。
二. 学情分析在四年级学生的认知水平上，他们已经掌握了整数的加、减、乘法运算，具备了一定的数学基础。
但是，对于除法运算，特别是两位数除以一位数的笔算，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数除以一位数的笔算方法。
2.教学难点：试商的技巧，以及如何判断商的位数。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究两位数除以一位数的笔算方法。
2.运用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解笔算过程。
3.利用合作学习法，让学生在小组内交流讨论，共同解决问题。
4.运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对两位数除以一位数的兴趣。
2.自主探究：学生尝试解决导入问题，总结两位数除以一位数的笔算方法。
3.演示与讲解：教师通过直观演示和讲解，让学生明确笔算过程和试商的技巧。
4.练习与交流：学生进行笔算练习，小组内交流讨论，互相纠正和指导。
5.总结与反思：学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出两位数除以一位数的笔算方法和试商的技巧。
可以采用流程图、步骤图等形式，辅助学生理解和记忆。
人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法公开课教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法公开课教案第【1】篇〗1.使学生会口算整十数除整十、几百几十的数(商一位数)。
2.使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。
3.使学生经历探索过程，了解商的变化规律。
4.使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
5.使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
教材说明除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。
本单元主要内容有：口算除法、笔算除法。
本单元教材内容的编排加大了教学步子，例题从原义务教材的16个减少为6个，留给学生更大的探索和思考的空间。
教材内容安排如下：用整十数除整十数、几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。
因此教材仍保留了原义务教材这部分口算内容，并把它安排在笔算之前教学。
学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。
除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。
在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。
而在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。
因此，学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法，这也是本单元教学的难点。
为了解决试商这个关键问题，教材按照计算的难易程度分两段编排：①商是一位数。
主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的试商方法，帮助学生理解笔算的算理。
②商两位数。
让学生将除的过程、试商方法迁移至此。
对于试商的方法，本单元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除数看着与它接近的整十数去试除被除数。
人教版小学数学四年级上册《6除数是两位数的除法：商是两位数笔算除法》赛课教学设计_1
一、创设情境，导入新课1．情境引入课件出示：学校买回了92本《新华字典》，准备分给每个班级3本，一共可以分给几个班呢？学生独立计算。
教师让一名学生在黑板上演算，其余学生在练习本上做，完成之后让学生说说怎样算的。
2．对比引新课件出示：为了满足同学们的看书愿望，学校还计划买9 2本连环画，如果每班30本，一共可以分给几个班呢？教师引导学生列算式来解决比较一下，这个算式和我们刚才算的9 2÷3有什么相同点和不同点呢？出示课题除数是两位数的笔算除法。
二、自主探究，明白算理1．自主尝试预览：(1)用估算解决。
请同学估计一下，这些书大约能分给几个班吗？引导学生进行估算，并说一说是怎么估算的。
(2)借直观展示。
老师这有92根小棒，用92根小棒表示92本书，每班分30本，谁能来动手画一画，表示出分给几个班呢？引导学生操作画图表示结果。
(3)用竖式计算。
92÷30，用竖式计算怎么书写？动笔试试看！组织学生尝试解决，教师指名板演。
(4)汇报展示。
让学生汇报是如何试商的，教师加以指导。
引导学生明白：92里有3个30，所以商3，写在个位上。
2．数形结合结合小棒图，说一说为什么把3写在个位引导学生数形结合阐述算理。
你们觉得他哪些关键地方表述得好？你还有问题要问这位同学吗？3．再次对比对比一下“92÷3”和“92÷30”的计算过程，在商中都有“3”，但“3”的位置一样吗？你能解释一下吗？教师先引导学生思考，然后组织全班汇报。
重点引导学生理解3写在个位的道理。
4．放手尝试(1)引导学生独立完成“做一做”第1题，集体订正。
(2)我们大家看一看图书管理员又遇到了什么问题。
出示问题：如果买178本连环画，每班30本，可以分给几个班呢？①指名读题，列式178÷30＝。
②这道题你会算吗？尝试计算，板演。
③学生说算理，生生互动。
④演示验证。
(3)“做一做”第2题。
三、练习应用，加深理解1．在下面的括号里最大能填几？30×( )＜6 1 20×( )＜8440×( )＜270 60×( )＜37870×( )＜270 80×( )＜3302．计算小神童420÷60 102÷30 380÷70 364÷903．学校组织学生秋游，共有师生380人，如果每辆车能坐60人，一共需要多少辆车？四、梳理结构，概括提升引导学生走上讲台梳理结构，建构体系。
人教版数学四年级上册 第六单元 除数是两位数的笔算除法 课件(24张ppt)
知识运用
口算
96÷3= 32
80÷20= 4
560÷80= 7
900÷30= 30
240÷60= 4
90÷6= 15
知识运用
列竖式计算
416÷32＝ 13
13 32 4 1 6
32 96 96 0
876÷84＝ 10······36
10 84 8 7 6
84 36
知识运用
148÷38= 3······34
54 72 72 0
除数是两位数的除法与除数是一位数 的除法有什么相同点？有什么不同点？
新课讲解
除数是两位数的除法计算
1. 从被除数的 高 位除起，先用除数试除 被除数前 两 位数，如果它比除数小， 再试除前 三 位数。
2. 除到被除数的哪一位，就在那一位上面 写商 。
3. 求出每一位商，余下的数必须比除数 小 。
14······26
14······28
54 784
20······19
20······29
19······29
31 649
课堂小结
1. 从被除数的 高 位除起，先用除数试除被除 数前 两 位数，如果它比除数小，再试除 前 三 位数。
2. 除到被除数的哪一位，就在那一位上面 写商 。
3. 求出每一位商，余下的数必须比除数 小 。
576÷18＝ 32
32
18 5 7 6 54
36 36
0
30 18 5 7 6
540
3
2 30
18 5 7 6 54
36 36
0
先算18除什么数？ 18除57个十，30×18=540， 商3个十，余3个十。
3个十加6个1等于36， 2×18=36，个位可以商2。
2024年人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法公开课教案推荐3篇
人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法公开课教案推荐３篇〖人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法公开课教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能：1、巩固除法法则、估算及验算方法。
2、培养学生的计算能力。
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。
情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。
教学重点：商的位置。
教学难点：除数是两位数的除法计算法则。
教具：、口算卡片教学过程：教师导学一、复习导入1、口算卡片（略）2、填空1）把320平均分成40份，每份是（）2）每份是70，490里面有（）个703）（）÷（）=20……19，除数最小是（）4）322÷40的商写在（）位上。
5）475与195的差里有（）个70。
6）如果4×30+6=126，那么126÷30=（）……（）7）有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（）个箱子。
3、说说怎样计算除数是两位数的除法？二、练习内容1、计算346÷42 171÷57 1674÷93 876÷73 2001÷87 10332÷842、计算并验算4814÷83 8445÷33 3243÷47 1827÷63 1568÷28 2669÷36 3、按要求在（）里填上一位适当的数字，再计算。
商是一位数商是两位数（）25÷38 （）76÷27（）96÷82 （）04÷64解决问题；1）一个排球42元，300元最多可以买几个排球？2）一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍？3）探究题小英做一道除法题时，把除数48看成84，结果得到的商是37余12，求正确的商是多少？4）竞赛题三、总结通过这几节课的学习，你学会计算除数是两位数的除法了吗？说说怎样计算除数是两位数的除法？四、作业91页5----8〖人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法公开课教案第【2】篇〗设计说明除数是整十数的笔算除法是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基础上进行教学的。
小学数学人教版四年级上册6除数是两位数的除法《口算除法》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学人教版四年级上册6除数是两位数的除法《口算除法》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：1.学会整百数的口算除法，正确口算除数是整百数的除法；2.利用归纳、概括、迁移推理的方法，提高口算能力；3.了解数学与生活的联系，会用数学解决生活中的问题。
学情分析：本节课主要研究整十或几百几十除以整十的口算除法。
学生已经研究了除数是一位数的除法，同时也已经掌握了多位数乘一位数、三位数乘两位数的算理及算法的基础。
对于学生把整十或几百几十看成一位数或两位数进行口算，第三单元中积的变化规律为学生作了铺垫。
同时掌握口算除法的方法，是进一步研究除数是两位数的除法一般笔算过程中试商的重要基础。
重点难点：研究重点：理解除数是整百数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法是本节课的研究重点。
研究难点：正确熟练的口算除数是整百数的除法，提高口算能力是本节课的研究难点。
教学过程：1.导入出示PPT1，让学生口算几个算式。
然后出示情景图，引导学生思考数学问题，并和学生一起解决问题。
2.讲授出示研究目标，明确本节课的研究内容和目标。
3.活动1)探究口算除法整十数除整十数的算理出示80÷20=，让学生尝试计算，并交流自己的计算方法。
然后全班汇报展示，评价合作研究的小组。
2)练出示几个口算题目，让学生练口算除数是整百数的除法。
3)生活问题解决引导学生思考生活中的问题，并用口算除法解决问题。
4.总结让学生总结本节课的研究内容和方法，巩固所学知识。
如果有83个气球，每班20个，那么可以分给4个班，剩下3个气球。
这个结果是通过83÷20≈4.15来计算的。
在计算这个问题时，我们可以将83看作80，而20看作19，这样就更容易计算了。
因此，83÷20≈80÷19≈4.15.在小组内交流时，我们发现有些人喜欢将83÷20看作80÷20再加上3÷20，而有些人则喜欢将83÷20看作85÷20再减去2÷20.不同的方法都可以得到正确的答案，只是口算的步骤略有不同。
人教版小学数学四年级上册6.4,商是两位数的笔算》优质课件
四年级 数学 上册
第6单元 除数是两位数的除法
课件PPT
4 商是两位数的笔算
2
学习目标
课件PPT
1.掌握商是两位数的笔算方法。
2.理解商是两位数的笔算方法的算理, 能运用法则正确计算。
3.能把已知的知识和计算方法迁移到 对新问题的探索中，有学好数学的信 心。
3
复习导入
课件PPT
1. 不计算，说一说商是几位数。你是怎么判断的？
25
课件PPT
26
22
学以致用
课件PPT
糯木小学四（1)有35位同学，一共要擦 735块瓷砖，每人要擦几块？
735÷35=（21）块
21
35）735
70
35 35
0 答：每人要擦21块。
23
学以致用
课件PPT
同学们10月份共收集了930节废电 池，平均每天收集废电池多少节？
930÷31=__3_0__（节）
30
31）930
2. 完成下面的竖式。
除数是一位数的 除法怎样计算？
绿色圃中小学教育网
103
4 414
4
14 12
2
35
7 246
21
36 35
1
从高位除起，先看被除数最高位上的数，如果比除数 小，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在 那一位的上面；每次商后的余数都必须比除数小。
15
典题精讲
正确解答：
课件PPT
200-46=154(页) 154÷12=12(天)……10(页) 12+1=13天) 答:剩下的13天能读完。
16
易错提醒
计算
课件PPT
人教版小学数学四年级上册 商是两位数笔算除法-全国公开课一等奖
课题商是两位数的笔算除法（复习课）教学目标：能比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，把握两者之间的联系和区别。
在不算过程中，能弄清商的最高位的书写位置，掌握商是两位数的除法的计算方法。
教学重点、难点：重点：探讨商是两位数的笔算除法的计算方法。
难点：商的最高位的书写位置、明白个位商0的道理。
教学过程：一、自主学习、问题导学1.课前热身。
（1）口算：60÷20＝51÷17＝93÷3＝84÷4＝100÷50＝900÷30＝师请学生口报答案，从中选60÷20＝和84÷4＝让学生回答师怎样想的。
（2）竖式计算。
68÷4＝93÷5＝230÷7＝学生在草稿纸上演算，集体汇报计算情况。
2.除数是一位数的除法的计算方法。
当除数是一位数时，先看被除数的（）位够不够除，如果够，商就写在最高位的（），如果不够除，就看被除数的（）位，除到哪一位，商就写在（）的上面，每次除后，余数必须比除数（）。
二、自主探究新知1.讨论自主学习中存在的问题。
（1）进行小组交流。
（2）小组成员互相帮组完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）。
（3）根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象。
2.出示：学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？师出示自主学习提纲：（1）观察p83主题图，同学们在校园内干什么？（2）分析题目里的已知条件和问题，并列出算式。
（3）猜猜看商是（）位数。
（4）尝试用竖式计算，并明确第一个商该写在被除数的（）位上。
3.十月是学校环保月，共收集了940节废电池，平均每天收集电池多少节？师出示自主学习提纲：（1）分析题目里的已知条件和问题，并列出算式。
（2）独立列竖式解答。
（3）回答问题：如果除到十位刚好整除，十位余下的数是0该怎么办？个位上的商写不写？4.练习：288÷18＝197÷32＝5.小结：除数是两位数的除法，要先用除数试除被除数的（）位，如果前两位比除数小，再除（）位，除到被除数的哪一位就把商写到（）上面，每求出一位商，余下的数必须比（）小。
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课堂小结
你学会了哪 些知识？
余数一定要比 除数小。
除数是两位数的笔算除法,先看被 除数的前两位,如果前两位不够除, 就看前三位。除到被除数的哪一位 ,商就写在那一位的上面，每次除 完的余数一定要比除数小。
1、 （268 ）÷40=6……28 500÷（ 70 ）=7……10
2、（ ）53÷18=？ （1）如果商是2位数，括号里可以填（2-9） （2）如果商是1位数，括号里可以填（ 1）
除数是两位数的笔算
人 教
除法
版
四
年
级
上现呢？
92本连环画，每班30本，
可以分几个班？ 为什么用除法
92÷30=
计算？
92≈90
请你估一估
92÷30 ≈3（个）
92
30
30
30
2
90
92÷30＝3（个）……2（本）
3 30 9 2
90
2
30×3
想一想： 商写在什 么位置？
200 30
8 30 2 5 0
240 10
余数比除数大。
商5应该写在个位上
说出各题的商是几，写在什么位置
40）8 0
商是2， 写在个位上
60 ）3 0 0
商是5， 写在个位上
70）3 5 0
商是5， 写在个位上
40）8 3
商是2， 写在个位上
60 ）3 1 2
商是5， 写在个位上
70）3 6 4
书架每层能摆40册书，图 书馆购进138册新书，需 要摆几层？
138 ÷ 40= 3(层） ……18（本）
3+1=4（层）
答：138册新书需要摆4层。
课件PPT
答：92本连环画可以分给3个班，还剩2本。
178÷30=
1.178本连环画，每班30本，大约分 给几个班呢？
178÷30≈6（个）
（180）
2.被除数的前两位不够除，怎么办？
被除数的前两位不够除，要看前三位。
学 以 致 用：做合格的森林小卫士
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
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5 40 2 3 0