“千姿百‘笑’”教学
千姿百态的笑周记
在如今的这个社会上笑,不但可以使人年轻,还可以让他人感受到温暖与愉悦,原来笑是那么千姿百态的呀!以下是小编为大家整理的千姿百态的笑周记,供大家参考,欢迎阅读!篇一:千姿百态的笑周记笑的好处真多!俗话说:“笑一笑,活到老。
”笑,像一瓶仙药能医各种病疾。
一上课,潘老师说:“同学们,请听我的指令笑一笑。
”潘老师说:“请同学们苦笑。
”顿时,教室里都是一片“哈,哈,哈”的声音。
潘老师又说:“现在,请同学们微笑。
”可是,大都同学们都傻笑了。
只有小部分人没发出声音。
潘老师轻轻地问:“除了电脑上的这些词语,还有吗?”顷刻,一只只小手像雨后春笋一样冒出来。
潘老师一会叫这个,一会儿叫那个,连气也来不及喘过来了。
我想:哦!原来笑的种类有这么多呀!接下来,潘老师点了几下鼠标,屏幕上立刻出现了“超级笑笑笑”的几个醒目的大字。
然后,潘老师又点一下,屏幕上又出现了“老师指示词语。
”表演的最有趣的是施钧木了。
他表演的是捧腹大笑,他紧紧搂住肚子,哈哈大笑,结果笑地太厉害,竟然身子摇摇摆摆的,故意倒下去,翻了个四脚朝天!他这副滑稽样令我笑地差点笑掉大牙了。
潘老师说我们表演得不好。
于是她表演了破涕为笑。
潘老师拿起一本本子,假装上面的作文不好,装出一副哭相,突然,好像得了启示,哈哈大笑起来。
她这一套引得我们的笑声把教室淹没了,连门也关不住了。
哦!原来笑是那么千姿百态的呀!篇二:千姿百态的笑周记有一种花,以脸盘为花圃;以心灵为沃土;以五官为花瓣;以善良为绿叶,以真诚为花蕊,这种花百园中难寻,他只开在人们的脸上,那就是微笑。
记得在我一年级的时候,爸爸带我去溜冰场滑冰。
那天,溜冰场上的人特别多,我不太会滑。
爸爸在教我,我也在认真地学着。
我感觉太费力了,嗓子有点干,想喝点水。
爸爸说:“那你在这儿玩儿,爸爸去给你买饮料。
”爸爸出了溜冰场,我还在滑着。
我感到会滑了,就得意洋洋的。
于是,我弯起腰来,半蹲下来,左脚迈开,右脚收住。
“轰!”我的脑袋“嗡”的一下,摔在地上,眼前黑乎乎的,好像什么都看不见,星星在头上“闪烁”着。
笑声连连 乐趣无限
笑声连连乐趣无限作者:张燕青徐华军来源:《小学教学参考(语文)》2005年第10期最近,笔者有幸聆听了浙江省特级教师方利民执教的《千姿百“笑”》快乐作文课,方老师精妙的教学设计,风趣的教学语言,使得课堂笑声连连,乐趣无限。
置身于这样的课堂,学生学得主动,说得积极,更写得快乐,也使笔者初步领略到方老师所倡导的“快乐作文”的精髓,感悟到“快乐作文”的真正要义。
一、“说笑”,准备引导亲亲切切课伊始,趣亦生。
方老师先让同学们交流课前搜集的关于“笑”的资料,然后出示“笑的十大好处”,让学生对“笑”有初步的了解。
师:俗话说:“笑一笑,十年少;愁一愁,白了头。
”“一笑解千愁”。
下面,我们进行一分钟健身活动,请全体同学根据老师的指令来笑。
(学生在教师的指令下或微笑,或憨笑,或捧腹大笑,姿态各异。
)师:刚才大家笑的时候表情很灿烂,其实关于“笑”的语言也丰富多彩,你们知道有哪些关于“笑”的词语?生:奸笑,讥笑,笑里藏刀,皮笑肉不笑。
师:这些笑都不好,大家平时还是不用这些笑为好。
生:强颜欢笑、仰天大笑、拊掌大笑、以五十步笑百步师:同学们真是满腹经纶,才高八斗啊!老师也搜集了一些关于“笑”的词语,让我们一起“走进笑的王国”。
(投影出示50多个有关“笑”的词语,让学生大声朗读)师:了解这么多“笑”的意思吗?(学生提问,教师或请学生解释,或请学生表演,实在难理解的,由教师进行解释。
)【赏析】朱熹曾说:“教人不见意趣,必不乐学。
”皮亚杰也认为:“儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣-和需要的支配,强迫工作是违反心理学原则的,一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。
”方老师在课始巧妙地亮出本课别具一格的话题——笑。
一下子就把孩子们学习的欲望给激发起来了,使课堂成为学生学习的快乐场所。
教师和学生在说笑声中“说笑”,不仅缓解了紧张的气氛,而且开启了学生的情感之门。
二、“演”笑,作前指导快快乐乐在“走进笑的王国”后。
教师继续带领学生走进第二关——“超级笑笑笑”。
小学语文名师实录
小学语文名师实录杨雪琴_颐和园(四年级)卿少林_爬山虎的脚(四年级)魏图英_鸟的天堂(五年级)黄孝慧_美丽的小兴安岭(三年级)丁伟红_歌唱二小放牛郎(四年级)徐颖_耳朵上的绿星星全国第五届青年教师阅读教学观摩课专家点评(4节)全国第五届青年教师教学观摩一等奖:周云燕_家乡的桥全国第五届青年教师教学观摩一等奖:于艳_秋天的雨全国第五届青年教师教学观摩一等奖:舒伟(香港)_毕加索与鸽子全国第五届青年教师教学观摩一等奖:吕云萍_从现在开始(二年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖:刘燕_放弃射门(五年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖:李永梅_戈壁滩上古长城全国第五届青年教师教学观摩一等奖:李肖莉_白鹅全国第五届青年教师教学观摩一等奖:董琼_草原(五年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖:刘晓伟_两小儿辩日(六年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖:张霜_应该听谁的全国第五届青年教师教学观摩一等奖:张娟_窗前的气球(二年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖:强洪权_船长(五年级)钟舒梅_咏鹅王琦_麻雀(S版)全国小学语文课标教材(S版)教学大赛:林承霞_看图写故事(六年级上册)邓琴清_我的未来(第三册语文乐园七)全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖:黄懿(香港)_五颗甜蜜蜜的葡萄全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖:郭葳_太阳是大家的全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖:散步全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖:张燕_设计动物名片(口语交际)全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖:邬欣荣_千姿百“笑”(作文教学)全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖:汪超_一株紫丁香(说课)全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖:周梦迪_因为积累,所以美丽(说课)全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖:曾键_珍珠鸟(说课)全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖:余俊_“巧妇”易为有“米”之炊(说课)窦桂梅_清平乐·村居(第二版本)窦桂梅_清平乐·村居(两课时+说课)薛法根_心田上的百合花王崧舟_圆明园的毁灭汪秀梅_忆江南窦桂梅_晏子使楚(两课时)张祖庆_作文亚马逊河探险(两课时)于永正_秋天的怀念(两课时+专题讲座)全国第四届青年教师教学观摩:闫漯_纸船和风筝全国第四届青年教师教学观摩:余晓彤_小摄影师全国第四届青年教师教学观摩:罗含情_捞铁牛全国第四届青年教师教学观摩:杨敏华_我的伯父鲁迅先生全国第四届青年教师教学观摩:水冰_山泉流过的地方全国第四届青年教师教学观摩:彭远萍_富饶的西沙群岛全国第四届青年教师教学观摩:朱广久_一夜的工作全国第四届青年教师教学观摩:王仕斌_一个小村庄的故事全国第四届青年教师教学观摩:陈炳峰_爬天都峰全国第四届青年教师教学观摩:龚慧群_暮江吟全国第四届青年教师教学观摩:袁克丽_科利亚的木匣全国第四届青年教师教学观摩:万迎_假如全国第四届青年教师教学观摩:韩羽中_草原全国第四届青年教师教学观摩:侯西科_可爱的草塘全国第四届青年教师教学观摩:于艳荣_威尼斯的小艇全国第四届青年教师教学观摩:张娟_鸟的天堂全国第四届青年教师教学观摩:黄锦燕(香港)_漫谈沟通(全国特等奖)全国第四届青年教师教学观摩:吕立晨_看雪全国第四届青年教师教学观摩:王雷英_军神全国第四届青年教师教学观摩:米卫民_精彩极了和糟糕透了全国第四届青年教师教学观摩:李静_第一场雪全国第四届青年教师教学观摩:李海波_窗前的气球全国第四届青年教师教学观摩:张莉_爬山虎的脚全国第四届青年教师教学观摩:李以丹_欢庆全国第四届青年教师教学观摩:王传贤_少年闰土全国第四届青年教师教学观摩:刘颖_观潮全国第四届青年教师教学观摩:张陆慧_从现在开始全国第四届青年教师教学观摩:王芳_称赞全国第四届青年教师教学观摩:严杏_只有一个地球全国第四届青年教师教学观摩:程惠萍_中彩那天福建省第六届小学语文教学观摩:廖梅琳_夏夜多美全国第五届青年教师教学观摩一等奖:王自文_古诗两首福建省第六届小学语文教学观摩:翁海芳_浅水洼里的小鱼福建省第六届小学语文教学观摩:易冬平_梅兰芳学艺福建省第六届小学语文教学观摩:吕云萍_从现在开始福建省第六届小学语文教学观摩:郭静_水乡歌福建省第六届小学语文教学观摩:俞爱娟_美丽的丹顶鹤福建省第六届小学语文教学观摩:伍建玲_美丽的丹顶鹤福建省第六届小学语文教学观摩:林爽_小鹿的玫瑰花福建省第六届小学语文教学观摩:杨丽纯_泉水福建省第六届小学语文教学观摩:邓心_盘古开天地福建省第六届小学语文教学观摩:吴素娟_曼谷的小象福建省第六届小学语文教学观摩:江廷超_可爱的草塘福建省第六届小学语文教学观摩:张松_放弃射门全国第六届青年教师教学观摩一等奖:李伟忠_鼎湖山听泉张康桥_滥竽充数(2006中国小学语文经典课堂)王崧舟_二泉映月(2006中国小学语文经典课堂)全国第六届青年教师教学观摩一等奖:陈飞_清平乐-村居全国第六届青年教师教学观摩一等奖:刘彩凤_跨越海峡的生命桥全国第六届青年教师教学观摩一等奖:周奇_学弈全国第六届青年教师教学观摩一等奖:解曙昱_山中访友全国第六届青年教师教学观摩一等奖:王玲湘_搭石全国第六届青年教师教学观摩一等奖:李晓辉_草虫的村落全国第六届青年教师教学观摩一等奖:熊海滨_少年闰土陈国萍_小蝌蚪找妈妈丛智芳_我们的课余生活(三年级上册作文)诸秋红_苏武牧羊张燕芳_我的自画像江苏省第二届青年教师优质课展示:陈建先_特殊的葬礼第九届江苏省特级教师教学研讨会:刘红_爷爷的芦笛江苏省第四届青年教师教学观摩:王晓红_学会做客(口语交际)杨献荣_春联(两课时)江苏省第二届青年教师优质课展示:王美_悲壮的一幕江苏省第二届青年教师优质课展示:邹凯_赶海严杏_鼎湖山听泉全国小学低年级语文教学观摩一等奖:史春妍_识字6(苏教版二上) 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iu(A版全国研讨会)毛毛虫的故事(A版全国研讨会)妈妈留下的葡萄树(A版全国研讨会)看不见的风(A版全国研讨会)金色的秋天(A版全国研讨会)葡萄叶的梦(A版全国研讨会)谁的羽毛(A版全国研讨会)语文乐园:语文畅游(A版三上全国研讨会)阳光(A版全国研讨会)信(A版全国研讨会)小河蚌的故事(A版全国研讨会)笋娃娃(A版全国研讨会)全国小学(语文A版)教学观摩研讨会评课(娄湘生) 语文乐园六:朋友(A版三上全国研讨会)帮助小白兔过河(S版二下)春天的小雨滴滴滴(S版三下)马菁_窗前一株紫丁香(S版二上)笔下生辉:有趣的发现(S版三下)看谁画得好(S版一下)寄给青蛙的信(S版一下)合在一起成新字(S版一下)共同的家(S版一上)能说会道四:我的小制作(S版二下) 买文具(S版二上)看图说话学拼音:g_k_h(S版一上) 看图说话学拼音:ai ei ui(S版一上) 森林服装店(S版二下)认识汉字多动脑(S版二下)庆祝“六一”联欢会(S版二下)鸟的天堂(S版四年级)小树谣(S版一下)我在街上识汉字(S版一上观摩课) 笋芽儿(S版二下)树叶(S版一上)世界多美呀(S版一下)识字:我在家里贴字卡(S版一上) 语文百花园八:语海畅游(S版三下) 雨后的森林(S版一上)有趣的汉字(S版一下)燕子妈妈笑了(S版一下)小猪画画(S版一下)语文百花园五:语海畅游(S版一下) 语文百花园四:语海畅游(S版一上) 语文百花园二:语海畅游(S版二下) 走进丽江(S版四年级)找不到快乐的波斯猫(S版二下)语文大课堂:做贺年卡(S版二上) 薛法根--卧薪尝胆美国小学课堂教学视频-语文(5个)孙双金--林冲棒打洪教头(教学实录+评课)孙双金--只拣儿童多处行(两课时)孙双金--三顾茅庐(两课时)薛法根--我应该感到自豪才对薛法根--螳螂捕蝉02窦桂梅--曼谷的小象03靳家彦--全国小学创新作文教学研讨会--六年级作文靳家彦--两小儿辩日01(特级教师)贾志敏--推敲(两课时)王崧舟--只有一个地球01(两课时+评课)王崧舟--一夜的工作(两课时)于永正--梅兰芳学艺(2课时)于永正--全国小学创新作文教学研讨会--二年级作文于永正--第一次抱母亲于永正--写对话(第一课时)于永正--歇后语编故事(第二课时)于永正--歇后语编故事(第一课时)于永正--写对话(第二课时)支玉恒--天游峰上的扫路人(两课时)支玉恒--匆匆(第二课时)支玉恒--全国小学创新作文教学研讨会--五年级作文支玉恒--高粱情秋姑娘的信(陈艳)妙想诗歌(三年级台湾)水和风(片断)田忌赛马05赵州桥(三年级上册)语文园地三(三年级)雨点儿02(一年级上册)永生的眼睛(四年级下册)雪地里的小画家02(一年级上册)小熊住山洞02(一年级上册)我们的奇思妙想(四年级上册)我看见了(四上口语交际)我会拼图(一年级上册)太阳是大家的(三年级下册)笋芽儿(二年级下册)四个太阳03(一年级下册)识字7(二年级上)识字5(一年级下册)识字3(一年级)去年的树02(四年级上册)普罗米修斯(四年级下)拼音jqx(一年级上册)拼音jqx(一年级上册)01胖乎乎的小手03口语交际:以诚待人(四年级下册) 介绍我自己(三年级下册作文)荷叶圆圆03和时间赛跑观察中的发现(三年级上册口语交际) 大自然的启示比尾巴05XX,我想对你说(四年级下册作文)手捧空花盆的孩子看不见的风二年级识字四《忙年》坐井观天02祖国,我终于回来了02祖国,我终于回来了01中彩那天01植物妈妈有办法02找秋天(马建明)詹天佑02月球的自述游子吟颐和园03张娟_一株紫丁香一条大蟒蛇盐的世界(杨妍)学弈学拼音jqx02学拼音jqx01杏儿熟了小狮子爱尔沙小珊迪04全国观摩课小青蛙小马过河小柳树和小枣树02小柳树和小枣树01喜爱音乐的白鲸(教材范例) 五月端阳2(第二课时)五月端阳1(第一课时)五彩池04我家住在大海边03教材范例外面的世界(教材范例)天上的白云02天上的白云01太阳(一年级上册(国家级课改实验区实录))四年级语文0太阳03四个太阳02水上水机数字歌示儿识字6(第二册)十里长街送总理十二属相图少年闰土05少年闰土04山羊过桥(一下语文生活七).rm三只小板凳2(第二课时)三只小板凳1(第一课时)全国小学创新作文教学研讨会--四年级作文(张树林) 全国小学创新作文教学研讨会--三年级作文去年的树(国家级课改实验区实录)胖乎乎的小手02蜜蜂引路妈妈的爱狼和小羊看月食精彩极了和糟糕透了01脚印火龙出水02火龙出水01黄河的主人(戚韵东)寒号鸟第一场雪01打电话(国家级课改实验区实录)从现在开始01(国家级课改实验区实录) 成语大比拼(语文活动课)草原01(全国一等奖)泊船瓜洲、游子吟(全国观摩课)比金钱更重要白鹭ao ou iu林海02两小儿辩日03海底世界02赶花06赶花05赶花04赶花03赶花02片断富侥的西沙群岛04大江保卫战02汪明华欢庆(说课)小学生快速作文孔子游春大江保卫战我是什么(实录+点评)最大的书纸船和风筝02(实录+点评) 纸船和风筝01珍珠鸟03珍珠鸟01一分钟小珊迪03小稻秧脱险记(全国第一名) 想象作文想飞的乌龟我是什么(实录+点评)挑山工01四个太阳谁是最可爱的人识字1(国标本二上)(仝金华) 三只白鹤清澈的湖水两小儿辩日02老树的故事02快乐的小公鸡(小学研究课) 她是我的朋友会说话的灯贺年片菜园里03荷叶圆圆02汉语拼音jqx大海睡了大海的歌操场上比尾巴04磁铁的力量丰碑02(教学实录+评课)狐假虎威话古论今学对联蚂蚁和蝈蝈奶奶的白发拼音总复习人有两个宝.识字5天窗田忌赛马02蜗牛的奖杯02乌鸦喝水蟋蟀的住宅小松鼠找花生果二年级语文实验课(教学实录+评课)学习字词句咏华山.语文02口语交际:纸的世界做什么事最快乐01做什么事最快乐02田忌赛马01荷花03小蝌蚪找妈妈01(教学设计+实录)白杨翠鸟02(2课时+教学设计)大自然的语言(教学设计+实录)富饶的西沙群岛03海滨小城01欢庆(教学实录+评课)穷人(2课时+教学设计)挑山工03(两课时)小白兔和小灰兔(教学设计+实录)新课标/比尾巴03(教学实录+评课)新课标/荷叶圆圆02(设计+实录+评课)新课标/口语交际:未来的桥(教学实录+评课)新课标/我会拼图(教学实录+评课)新课标/自选商场(教学实录+评课)新课标/语文园地四(教学实录+评课)。
幼儿园《千姿百态的睡姿》精品教案
幼儿园《千姿百态的睡姿》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《千姿百态的睡姿》,主要围绕教材第4章《我们的身体》展开,详细内容为第3节《各种各样的睡姿》。
通过观察、讨论和体验,让幼儿了解不同动物的睡姿特点,以及人们在不同情境下的睡姿,培养幼儿观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 了解各种动物和人们的睡姿特点,提高幼儿的观察力和表达力。
2. 通过实践活动,培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对生活的热爱,引导他们关注生活中的美好事物。
三、教学难点与重点重点:观察和描述不同动物和人们的睡姿特点。
难点:如何引导幼儿运用丰富的语言和动作表达自己对睡姿的理解。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、图片、视频、动物玩偶、床单、枕头等。
2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情景引入(5分钟)(1)教师展示PPT,播放动物们在睡觉的视频,引导幼儿观察和讨论。
(2)教师提出问题,如:“你们看到了哪些动物?它们是怎样睡觉的?”(3)邀请幼儿分享自己的观察和发现。
2. 例题讲解(5分钟)(1)教师展示图片,讲解不同动物的睡姿特点。
(2)教师通过动作模仿,引导幼儿关注人们的睡姿。
(3)教师提问:“你们在生活中还见过哪些有趣的睡姿?”3. 随堂练习(10分钟)(1)教师发放画纸和彩笔,引导幼儿画出自己喜欢的睡姿。
(2)幼儿互相展示和分享自己的作品。
(3)教师点评,给予鼓励和指导。
4. 实践活动(10分钟)(1)教师组织幼儿分组,每组选择一个动物或人物,用床单、枕头等道具模仿睡姿。
(2)各组轮流展示,其他幼儿观察并猜测是哪种动物或人物的睡姿。
(3)教师点评,给予鼓励和指导。
(2)幼儿分享自己的收获和感受。
(3)教师布置作业。
六、板书设计1. 《千姿百态的睡姿》2. 内容:(1)不同动物的睡姿特点(2)人们的睡姿特点(3)实践活动:模仿睡姿七、作业设计1. 作业题目:画出你最喜欢的睡姿2. 答案:无固定答案,要求幼儿充分发挥想象力,画出自己喜欢的睡姿。
人物的千姿百态教案
人物的千姿百态教案教案标题:人物的千姿百态教学目标:1. 了解人物形象在文学作品中的重要性,并能够分析人物形象的特点和作用。
2. 能够通过观察、描述和分析不同人物的特征,培养学生的观察能力和批判思维。
3. 能够通过创作活动,表达自己对人物形象的理解和感受。
教学重点:1. 分析人物形象的特点和作用。
2. 观察、描述和分析不同人物的特征。
3. 创作活动,表达对人物形象的理解和感受。
教学准备:1. 课文或文学作品中的人物形象。
2. 图片、视频或音频资源,用于展示不同人物形象的特点。
3. 纸张、铅笔、彩色笔等创作工具。
教学过程:引入活动:1. 呈现一幅描绘人物形象的图片,并引发学生对于人物形象的思考和讨论。
2. 引导学生回想他们阅读过的文学作品,让他们分享自己印象深刻的人物形象。
探究活动:1. 分组讨论:将学生分成小组,每个小组选择一个人物形象进行讨论。
要求学生描述人物的外貌特征、性格特点以及在故事中的作用。
2. 小组展示:每个小组派代表向全班展示他们选择的人物形象,并分享他们的讨论结果。
3. 教师总结:根据学生的讨论结果,总结人物形象的特点和作用,并引导学生思考为什么人物形象在文学作品中如此重要。
拓展活动:1. 观察人物特征:展示一组不同人物的图片或视频,要求学生观察并描述每个人物的特征。
引导学生思考人物的外貌特征如何与性格特点相关联。
2. 创作活动:要求学生选择一个自己喜欢的人物形象,通过绘画、写作或其他形式的创作,表达自己对该人物形象的理解和感受。
3. 学生作品分享:鼓励学生展示自己的创作作品,并邀请他们分享创作过程中的体验和感受。
总结活动:1. 回顾课堂内容,让学生总结人物形象的特点和作用。
2. 引导学生思考人物形象对于文学作品的意义,并与他们个人的生活经验联系起来。
3. 鼓励学生提出问题或思考未来如何进一步探索和理解人物形象。
教学延伸:1. 鼓励学生阅读更多文学作品,特别是那些具有丰富人物形象的作品,并通过写作或口头表达的方式,分享自己对人物形象的理解和感受。
三姿教学设计六篇
三姿教学设计六篇第1篇:正确的站姿教学设计《正确的站立姿势》教学设计一.教学目标1.培养学生正确的站姿,体现学生的精神面貌。
2.正确的站姿有利于学生的健康成长。
3.养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度,表现不错的个人气质。
二.教学重点和难点:能在老师的帮助下,通过认真训练、总结,提升获得站立方面的经验和信息。
在站立时表现出不错的精神风貌和气质。
教学准备:1.收集有关儿歌。
2.制作课件。
3.收集图片。
四.教学过程:1.复习导入坐立行是我们生活中不可缺少的一个部分,上节课我们学习了坐姿,现在看看哪位小朋友做的最好。
(师纠正学生坐姿,复习坐姿儿歌,评价学生谁做的好。
)2.新授课同学们的坐姿都做得很好,今天我们就学习站姿。
(出示照片,升旗队伍或军人站姿。
)图上的小朋友正在进行升旗仪式,从哪儿看得出来他们站得有精神?指名回答。
生答………………师:他们站得就像一棵棵小松树。
师:在老师想找一位同学来展示一。
小朋友们站得多好呀,多有精神呀。
站得时候要做到……(坐姿儿歌:肩平,两腿并立手放松。
目不斜视看前方,双臂下垂脚立正。
站得直,站得正,身板硬朗好学生。
)师:儿歌;(老师带读,齐读儿歌。
)五.课堂练习师:我们就来比一比,看哪一组站得最好。
(练习:比一比,谁表现的好,给小组加红旗。
)六.评价总结今天同学们都表现的非常棒,在课后比一比在排队的时候谁站的最好。
在齐读一遍儿歌(生齐读)下课第2篇:《千姿百笑》教学设计教学目标:1.培养学生认真、细致的观察能力。
2.培养学生展开合理、丰富的想象活动。
3.学会生动具体地描述活动的过程。
教学重点:训练有目的地观察的能力。
教学难点:利用准确、丰富的语句描写活动场面。
教学准备:搜集有关“笑”的资料;多媒体课件。
教学过程:一.说“笑”,准备引导亲亲切切1.交流课前搜集的有关“笑”的资料。
2.一分钟健身运动,请全体同学根据老师的指令来笑。
3.“走进笑王国”,出示有关“笑”的词语,让学生大地朗读。
部编版二年级语文上册《语文园地四》第一课时教案
部编版二年级语文上册《语文园地四》第一课时教案一、教学目标1.能读通文本,理解故事内容,并能简述故事情节。
2.能初步感知诗歌语言和意境,体会“清新、活泼、生动”的诗歌韵味。
3.能辨认和书写字母“Ee”的大小写形式。
4.能用复合声母“zh、ch、sh”和元音字母“i、u”组成音节,朗读相关音节。
5.能合理运用所学知识完成相应的练习和创作。
二、教学内容1.教材:部编版二年级语文上册《语文园地四》第一课时2.重点词语:小草、爬、根、土、雨、耐心、一觉醒来、棵、信她、长成、小朋友、喜欢、乐园、欢快地、玩耍、悄声说、手拉手、奋力向前、稻草人、笑容、从不、喜怒哀乐、千姿百态、连绵不绝。
三、教学过程1. 导入环节1.创设情境教师在黑板上写下“小草长成了一棵大树”,并让学生描述大树长成的过程。
2.激发兴趣教师向学生提出:如果你是这棵小草,你当时的想法会是什么?你会对大树有什么期望?你或许会希望别人多看你一眼,多给你一点关心,你希望身边的同伴也能像你一样茁壮成长。
### 2. 学习过程3.学习文本教师口语读出故事内容,让学生跟读,并请学生分组合作讲述故事情节和内容,并在此基础上回答问题。
4.学习诗歌教师朗读并解释诗意,指导学生理解,并对学生进行相关的情感引导。
5.学习字母“Ee” 教师向学生出示字母“Ee”,指导学生认识大小写字母,标出基本笔画,并对学生进行书写练习。
6.学习音节教师向学生展示复合声母“zh、ch、sh”和元音字母“i、u”所组成的音节,让学生尝试朗读并模仿。
### 3.巩固练习7.复述故事情节和内容。
8.请学生品读练习册第2页的诗歌《我们的乐园》,并模仿动手动脚的节奏,自我陶醉。
9.学生完成练习册第3页的书写练习。
### 4. 结束环节10.总结:学生汇报自己在课上的收获和感想。
11.评价:教师对学生在课上的表现进行概括性评价,并给予鼓励和提醒。
四、教学重点和难点1.教学重点:初步感知诗歌语言和意境,掌握字母“Ee”的大小写形式,初步学习声母“zh、ch、sh”和元音字母“i、u”组成音节,朗读相关音节。
第3课 人物的千姿百态-赣美版九年级美术上册教案
第3课人物的千姿百态-赣美版九年级美术上册教案一、课程背景本课是赣美版九年级美术上册的第三节课,主要讲授人物的描绘方法和表现技巧。
通过本课的学习,学生可以了解到人物的千姿百态,掌握描绘人物的基本方法,为以后的美术创作打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标•了解人物造型的基本比例和形态•掌握基本的人物绘画造型方法•了解人物表情和动作的基本特点•掌握表现人物情感和动作的方法2.能力目标•能够运用所学知识,对静态人物进行造型和描绘•能够感知人物的表情和动作,用画笔表现出来3.情感目标•培养学生对人物的关注和观察能力•增强学生的审美意识和表现力三、教学步骤1.导入环节教师出示一幅庞美先生的人物画作品,并向学生介绍庞美先生的艺术风格和创作特点,引导学生思考人物画的表现方法和技巧。
2.知识讲解(1)人物的形态和比例教师通过PPT讲解人物的基本形态和比例,如头、身体、四肢的长宽比例、体型等。
(2)人物的绘制方法教师演示如何描画人物轮廓和身体的各个部位,分拆为步骤讲解,如头部的轮廓、五官的描绘、衣服的布局、肢体的表现等。
(3)人物的表情与动作特点教师向学生介绍人物的表情和动作的基本特点,如双手的姿势、腿部姿态、面部表情等,并进行动态表演和示范。
3.示范练习教师现场进行人物的绘画演示,示范如何描绘出不同情感下的人物,比如喜悦、悲伤、愤怒、惊讶等。
4.课堂作品展示教师让学生现场展示他们的作品,进行集体评审和点评,指导学生改进和提高。
5.课堂小结教师总结本课的重点知识和技巧,并对学生的思考和发现进行总结和点评,以巩固和提高学生的学习效果和能力。
四、教学评价本课通过PPT讲解、演示练习和现场评审,多角度渗透人物画的基本知识和技巧,体现了轻松、活泼的教学方式。
同时通过作品展示和课堂点评,激发了学生的学习兴趣和动力,促进了学生的创作能力和想象力的发挥,达到了预期的教学目标。
板块式思路
小学语文阅读与作文板块式教学模式例谈中山市石岐中心小学余俊“板块式教学”就是将一节课或一篇课文的教学内容及教学过程分为几个明显的、而彼此之间又有密切关联的教学环节,也叫“板块”。
教学的过程、教学的内容呈“板块”状并列而又一步一步地逐层推进。
传统的教学着眼知识传授,是“线性”的, 板块式教学着眼能力培养,是“块状”的。
它呈“板块”状而又组合丰富,灵活多姿,可以充分地表现教师设计教学的技艺、创新意识与审美意识。
它主要用于一节课的教学,使这节课布局完美、内容厚实;它也可以用到一个教学步骤之中,使这个教学步骤显得丰满细腻;还可以用到单元的综合学习活动之中,使这种活动的教学层次清楚而内含丰富。
总之,对于传统的教学结构而言,板块式教学设计是一种创新与突破。
板块式教学设计具有如下明显的特点和优势,下面我根据自己实际开展的阅读与作文课例来谈谈。
一.教学过程中的“板块”显现比较鲜明。
比如我在高州送教上的一课《爬山》,这篇课文比较长,但思路很清晰,就是父亲的三句话给孩子的深刻影响。
于是,我进行了大胆地取舍,抓住关键内容进行重点突破,在教学目标上确定了“有感情地朗读课文,体会伟大的父爱”和“引导学生体验理解父亲富有哲理的语言,感受父亲对作者成长的教育”两大目标,围绕教学重难点:引导学生理解父亲说的含义深刻的话,我用鲜明的板块进行教学。
以下是教学简案:一、谈话导入新课师:读课题,爬山既交代的是件事,这个是叙事文章,又能启发我们的联想,因为在这春光明媚,万物复苏的美好日子里,你们曾经有过家人陪着你去爬山,去踏青的举手。
能谈谈自己的爬山感受或者好处吗?学生自由交流(引导学生说出爬山的感受、好处等,生列举)二、初读课文,整体感知1、快速朗读课文,并认真思考一个问题:在爬山过程中,父亲在什么时候,什么地方,说l 了哪三句耐人寻味的话?现在请同学们边读边用笔画出相关的语句.三、细读理解,感受父爱交流研讨父亲第一次说的话,“对于我们爱流汗的人来说,爬山是一件格外辛苦的事。
千姿百态的大自然大班综合教案
千姿百态的大自然大班综合教案第一章:认识大自然教学目标:1. 了解大自然的概念,知道大自然是我们生活的环境。
2. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
教学内容:1. 讲解大自然的定义和特点。
2. 通过图片、视频等方式展示大自然的美丽景色。
教学活动:1. 组织幼儿进行户外活动,观察周围的自然环境。
2. 开展绘画活动,让幼儿画出自己喜欢的大自然景色。
第二章:季节的变化教学目标:1. 了解四季的变化及其特点。
2. 培养幼儿对季节变化的观察能力。
教学内容:1. 讲解四季的概念和变化。
2. 通过图片、视频等方式展示四季的美景。
教学活动:1. 组织幼儿进行户外活动,观察并记录季节变化的现象。
2. 开展手工制作活动,让幼儿制作代表不同季节的物品。
第三章:花卉的世界教学目标:1. 认识各种花卉,了解其特点和生长环境。
2. 培养幼儿对花卉的喜爱和保护意识。
教学内容:1. 讲解花卉的分类和特点。
2. 通过图片、实物等方式展示各种花卉。
教学活动:1. 组织幼儿进行户外活动,观察并认识各种花卉。
2. 开展绘画活动,让幼儿画出自己喜欢的花卉。
第四章:动物的家园教学目标:1. 了解各种动物的特点和生活环境。
2. 培养幼儿对动物的关爱和保护意识。
教学内容:1. 讲解动物的分类和特点。
2. 通过图片、视频等方式展示各种动物的生活环境。
教学活动:1. 组织幼儿进行户外活动,观察并认识各种动物。
2. 开展手工制作活动,让幼儿制作代表不同动物的物品。
第五章:保护大自然教学目标:1. 培养幼儿保护大自然的意识。
2. 了解保护大自然的方法和意义。
教学内容:1. 讲解保护大自然的重要性。
2. 介绍保护大自然的方法和措施。
教学活动:1. 组织幼儿进行户外活动,清理垃圾,种植花草等。
2. 开展主题班会,让幼儿讨论如何保护大自然。
第六章:水资源的重要性教学目标:1. 使幼儿理解水资源的珍贵和重要性。
2. 培养幼儿节约用水的良好习惯。
教学内容:1. 讲解水资源的分布和利用。
千姿百态的笑
千姿百态的笑
“哈哈哈”“呵呵呵”“嘻嘻嘻”“嘿嘿嘿”……光是看这些形容笑声的词语,你是不是就已经忍不住笑起来了?笑,是随处可见的正能量,它有一种神奇的力量,让人与人之间由陌生变得熟悉和亲切。
抓住笑这个细节,仔细观察,细致描摹,我们笔下的人物就会更加生动,富有个性。
本期我们就一起来描写这千姿百态的笑。
【作家引路】
贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘老刘,食量大如牛;吃个老母猪,不抬头!”说完,鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。
众人起先还发怔,后来一想,上上下下一齐哈哈大笑起来。
湘云撑不住,一口茶都喷了出来。
黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“哎哟”。
宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂住叫“心肝”。
王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。
薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。
探春的茶碗都合在迎春身上。
惜春离了座位,拉着她的奶母,叫“揉揉肠子”。
地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑的,也有忍着笑上来替姐妹换衣裳的……
――曹雪芹《红楼梦》
【小试牛刀】
一、捕捉笑的样子
人们笑的样子千姿百态。
仔细观察你就会发现,笑可不只是简简单单地一咧嘴,会发出不同的声音:爽朗的、银铃般的、声如洪钟的……会做出不同的动作:捂嘴偷乐、笑弯了腰、前仰后合……会配合不同的表情:眼睛眯成一条缝,露出小酒窝、小虎牙……抓住人物特点,写一写不同人的笑吧。
千姿百态的笑
千姿百态的笑
“千姿百态的笑”顾名思义,就是形态各异的笑。
今天上
午的活动课上,我们班举办了一次“千姿百态的笑”的活动。
活动分为说笑,演笑两个部分。
“说笑”对于已经上了六年级的我们来说就是小菜一碟,再说夸张点的话就是脱口而出。
大家争先恐后地说着成语:破涕为笑,皮笑肉不笑,嫣然一笑,掩口而笑……经过这一轮的“抢笑”,同学们也学会了很多成语,为下一轮“演笑”作了简单的热身运动。
下一轮演笑,不仅考查的是对有关笑的成语的理解程度,还查验了表演者的演技。
老师“刷刷刷”的在黑板上写了四个成语,分四组演,每组派出一个代表,小组其他人员为表演者出谋划策。
其中让我印象深刻的是王蔚然同学表演的破涕为笑。
王蔚然大步流星地走上讲台,先拿出它的道具——卫生纸,接着用纸擦着脸上子虚乌有的泪,“哇”地大叫起来,我们被他突如其来的叫声给逗笑了,叫了一会儿,又眯起眼睛,咧开嘴,露出八颗牙齿,哈哈大笑起来。
它的演技和大笑笑出了一种复合的狂妄,这种狂妄,让我们觉得他的精神似乎有问题。
此时的教室炸开了锅,笑声此起彼伏,响彻云霄,有人捧腹大笑,有人掩口而笑,还有人笑抽了还一直笑,整个教室人声鼎沸,大家都沉浸在一片欢笑的海洋,整个笑声持续了几分钟才缓缓收尾。
俗话说,“笑一笑,十年少。
”朋友,今天你笑了吗?。
千姿百笑作文
千姿百笑作文千姿百笑作文1今天,老师一到教室里就在黑板上画了一个笑脸。
同学们都猜是贴鼻子,可是我们都猜错了,老师先在黑板上写了四个大字千姿百"笑",老师又问我们在生活中有哪些笑,我们说出了好几种笑,有冷笑,奸笑,哈哈大笑,回眸一笑等。
老师先请我上去表演"哈哈大笑",可我一开始表演得像笑又像哭,后来有位同学说:"我有办法让他笑"。
接着那位同学被老师请上讲台,他先叫我抬起手臂,突然他在我的腋下挠痒痒,然后他就越挠越重,我一下子哈哈大笑起来,终于忍不住说"别再挠了,别再挠了!",之后我就手舞足蹈起来,台下的同学们也跟着我笑了起来。
接着老师叫我们做"回眸一笑",整个作文班的同学都叫班里唯一的一位女生来做"回眸一笑",可是老师偏偏不请女生却请了男生。
那位男生上了讲台转过身背对着我们,他的肩膀一直在抖动,我想他一定在笑。
等他转过来教室里早就像炸开了锅似的,有的在哈哈大笑,有的在窃窃私语,还有的恶作剧地故意"呕吐"。
今天的这堂作文课我实在太高兴了,因为这是充满笑声的课。
千姿百笑作文2听,教室里到处飘扬着欢快的笑声,同学们沉浸在笑的海洋里,每个同学都像是一朵活泼的浪花,在海洋里起伏、闪烁。
第一个吃螃蟹的“笑星”是佟明轩,他慢悠悠的走上台,由于激动一个趔趄,差点摔一跤,幸好他及时扶住了墙。
他一转身,使劲弯下腰,双手抱着挺得大大的肚子,眼睛眯着,嘴咧的大大的,大的可以塞下一个馒头,后槽牙都看得清清楚楚,他哈哈大笑。
台下笑得那是更欢了。
原来他表演的是捧腹大笑。
褚钰走上来,她怯怯的快步走上来。
她嘴角向上一翘,眼睛微微眯着像弯弯的月牙,笑的时候没发出一点声音。
她表演的是微笑。
“羽绒服”走上来,他的笑声非常独特,嘴里发出哭的声音,嘴角却往上翘,听的人心里发毛,直掉鸡皮疙瘩。
能让大家笑破肚皮。
他表演的是哭笑不得。
“笑星”大会还在进行着,所有的人都沉浸在笑的海洋中,欢乐的笑声回荡在教室的每一个角落。
千姿百笑作文3笑,是人类最好的交际工具,千万种含义,千万种风情,在那一颦一笑中展现无疑。
笑声连连 乐趣无限——特级教师方利民《千姿百“笑”》快乐作文课赏析
作者: 张燕青[1] 徐华军[2]
作者机构: [1]浙江余姚市陆埠镇杜徐小学,315400 [2]浙江余姚市实验小学,315400
出版物刊名: 小学教学参考:语文版
页码: 13-14页
主题词: 特级教师 方利民 《千姿百“笑”》 快乐作文课 教学设计 教学语言 小学 语文
摘要:最近,笔者有幸聆听了浙江省特级教师方利民执教的《千姿百“笑”》快乐作文课,方老师精妙的教学设计,风趣的教学语言,使得课堂笑声连连.乐趣无限。
置身于这样的课堂,学生学得主动,说得积极.更写得快乐,也使笔者初步领略到方老师所倡导的“快乐作文”的精髓,感悟到“快乐作文”的真正要义。
记一次千姿百“笑”活动_500字
记一次千姿百“笑”活动_500字
你听,在青少年宫五教室里传来了什么声音?对!是笑声。
原来他们正在进行千姿百“笑”活动呢!
首先,他们年轻漂亮的代老师让他们说一说与笑有关的词。
同学们有的高高的举起手,有的跳了起来,还有的呢?垂头丧气,不敢抬头。
那些精神十足的同学们纷纷说道:“我知道,我知道,有好笑、傻笑、疯笑……”
然后,老师又带我们走进了笑的王国,让我们在黑板上写与笑有关的词。
顿时,教室里气氛热烈了起来,每个同学都争先恐后的上讲台上写词语。
十几双小手在长长的黑板上争着写字,象在表演“千手观音”一样。
这时,大小不同的字在黑板上出现了,什么哈哈大笑、开怀大笑、傻笑…都逃不出大家的手掌心。
第三个环节最精彩了!虽然老师取名叫“超级笑笑笑”,但我觉得应该叫“超级演演演”。
因为老师先在黑板上写了捧腹大笑、掩口而笑等四个“笑”的好朋友。
老师刚写完最后一个字,同学们都在下面做起了动作。
老师见蒋婉林做得好,就一边微笑一边说:“下面请蒋婉林同学上台来表演捧腹大笑。
”只见蒋婉林同学不慌不忙地走上讲台,用双手捧着肚皮、弯下腰、“哈哈哈”。
她的笑声得到了同学们一阵又一阵的掌声。
紧接着,同学们都沉浸在一片欢声笑语中。
我们的笑声越来越大,人越站越高。
“笑口常开,健康永在。
”希望大家永远快乐的生活,永远把笑声带在身边!。
抓住“千姿百态”展开教学
抓住“千姿百态”展开教学
徐怡萍
【期刊名称】《小学科学(教师版)》
【年(卷),期】2014(000)012
【摘要】《庐山的云雾》一课的第二自然段向学生介绍的是"庐山的云雾千姿百态"。
如何让学生真正感受到云雾"千姿百态"这一特点?教学中,我抓住"千姿百态"这一词语展开教学,起到了很好的教学效果。
请看下面的教学实录:师:千姿百态这个词语你是怎样理解的?生:千姿百态就是说姿态非常多。
师:是的,这里的"千万"是说变化……(生:多),那课文写了哪些变化?
【总页数】1页(P81-81)
【作者】徐怡萍
【作者单位】苏州工业园区东沙湖学校江苏
【正文语种】中文
【相关文献】
1.展开四个面抓住思维线强化知识点--“图形与几何”教学策略探究
2.抓住关键词展开教学
3.抓住关键词展开教学
4.抓住结构要素,展开教学设计
5.抓住语文要素,展开语用训练——以部编版小学语文《父爱之舟》一文的教学为例
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五 、 导 范 改 。 识 成 功 指 赏 师 : 言 道 “三 分 文 章 七 常
分 改 ” 好 文 章 的 词 句 是 经 过 ,
常的 故事 , 旨在 扩 充 写 作 素 材 ,
达 到“ 人倾吐 , 人受益” 一 众 的
功 效 , 重 要 的 是 使 学 生 “ 口 更 我
千锤 百 炼 无 数 次 修 改 得 来 的 。 因 此 , ,于 我 们 自 己 写 好 的 文 x t 章 , 定 要 善 于 修 改 。 现 在 就 一
真 多 呀 !丰 富 的 积 累 是 写 好 作
文 的前 提 。老师 也 搜集 了一 些
关 于 “ ” 词 语 , 我 们 一 起 笑 的 让 走 进 笑 的 王 国 。( 影 出 示 有 关 投
“ ” 词 语 , 学 生大 声 朗读 , 笑 的 请 也 可 以加 上 动 作 读 )
察 , 育 写作激 情 孕 1师 : 学 们 , 们 喜 欢 表 . 同 你
演 吗 ?谁愿 意 给 大家 展 示 一个
脑 能 力 和 自主 、 作 的 精 神 。 合
3培 养 观 察 、 象 能 力 。 . 想
教 学 准 备
言 也 丰 富 多 彩 ,你 们 知 道 有 哪
些关 于 “ ” 词语 ? ( 答 ) 笑 的 生 4师 : 学 们 积 累 的 词 语 可 . 同
1搜 集 描 写 “ ” 词 语 。 . 笑 的 2准 备 自己 笑 得 最 美 、 灿 . 最
烂 的照 片 。 教 学 过 程
一
笑 脸 ?请 同学们 仔 细 观 察表 演 的 同 学 是 如 何 笑 的 。 每 一 位 同
学 都 要 用 一 个 词 来 概 括 他 的 笑 。( 名 学生说 ) 指
仰 天 长笑 笑破 肚 皮 捧 腹 大 笑 笑 掉 大 牙 一
2师 : 能 用 具 体 的 语 言 来 . 谁
描 绘 你 刚 才 看 到 的 笑 呢 ?( 名 指
学生说 )
、
创 设 情境 , 进 笑 的王 走
国 , 活 写作 库存 盘 1师 : 学 们 , 才 老 师 是 . 同 刚
讲 真 话 , 真 情 , 由表 达 , 抒 自 写
出 独 特 感 受 和 体 验 ,通 过 有 趣 的活 动激 发 学 生说 话 写 话 的 欲 望 。 本 设 计 让 学 生 在 有 趣 的 活 动 中 ,在 快 乐 的 学 习 中 掌 握 写
力 :
实现 工具 性 与人 文 性 的有机 统 一 。 要 做 到 这 一 点 , 为 重 最 要 的 是 要 学 会 搜 集 词 语 、 词 遣 造 句 。 本 环 节 , “ ” 好 处 从 笑 的
3师 : 有 补 充 ? 可 引 导 学 . 谁 ( 生 描 绘 那 位 同 学 笑 的 时 候 眼 睛 、 毛 、 巴等的特 征 ) 眉 嘴
怎 样 走 进 教 室 的 ? ( 着 ) 常 笑 笑 挂 在人 们 的脸 上 , 们 常 笑 吗 ? 你
2 l ・1 语文 {、 O 11 i , 学教学设计 J
( 有 助 于散 发 多余 的精 6)
( 驱散 愁 闷 ; 7)
作 的 要 领 , 高 写 作 水 平 , 冶 提 陶
情操。
教 学 目标
( ) 轻 “ 会 束 缚 感 ”; 8减 社 ( 有 助 于克服 羞 怯心理 ; 9)
( 0)笑 能 助 人 们 适 应 环 1
入 手 , 分 调 动 了 学 生 的 参 与 充
笑 弯 了腰
哑 然 失笑
眉 开 眼 笑
掩 口而笑
作 文 。 在 平 时 的 作 文 教 学 中 发
现 有 不 少 学 生 对 作 文 有 惧 怕 的 心 理 ,为 了提 高学 生 习作 的兴 . 趣 ,减 少 学 生 对 作 文 的 惧 怕 心
理 , 设 计 引导 学 生联 系生 活 , 我
2揭 题 : 天 我 们 就 来 写 一 . 今 篇 有关 “ ” 作 文 。 笑 的 3师 : 才 大 家 笑 的 时 候 表 . 刚
情 很 丰 富 , 实 关 于 “ ” 语 其 笑 的
实 了根 基 。 】
二 、 演 ” 笑 ,指 导 学 生 观 “
2开 掘 潜 能 , 养 动 手 、 . 培 动
新 思 维 快 乐 习 作
纛迎春
‘ ‘
教学 理念
你 也 来 笑 一 笑 ,想 怎 么 笑 就 怎
哈哈 大笑
哄 堂 大 笑
生 活 即 是 作 文 ,观 察 即 成
么 笑 。俗 话 说 “ 一 笑 , 十 年 笑
少 ”“ 笑解 千愁 ” 笑 的好 处 ;一 。
可 多 了 。( 灯 片 出示 ) 幻 ( ) 加肺 的 呼吸 功能 ; 1增
热 情 , 着 让 学 生 说 说 自 己 积 接
累 的 关 于 笑 的 词 语 。 活 了 学 盘 生 的 积 累 , 下 一 步 的 写 作 夯 为
1通 过 亲 身 体 验 , 摸 写 作 . 触 素 材 , 发写 作 兴趣 , 就华 美 引 绘
文章。
境, 乐观 地 对 待 生 活 。
一
说 我 心” 】 。
四、 “ ”明晰 思路 , 写 笑 , 教 给 写作 方法 币: 不 想 把 这 么 开 心 的 想
破啼 为笑
苦笑 微 笑
回 眸 一 笑
奸 笑
( ) 洁 呼吸道 ; 2清 ( ) 发健 康 的情 感 ; 3抒 ( 消除神 经 的 紧张 ; 4)
( 使 肌 肉放 松 ; 5)
傻笑
冷笑
憨 笑
【 计 意 图 : 文 既要 知道 设 作
怎 么 写 ,又要 知 道 写什 么 , 即
新 思 维从 不 同 的 角 . 这 度 作 了 精 彩 的 发 言 ,下 面 我 们 就结 合 刚 才几 位 同学 的发 言 再
把 X X的 笑 容 记 下 来 ( X 2分 钟 ) 。
( 示 ) 出
学 生 相 互 交 流 笑 的 背 后 不 同 寻