科里亚
科里亚的木匣教学反思
教学反思：1、通过对比，加深感悟，调动学生积极思维。
科利亚是怎样从挖木匣中得到启示的，这是教学中的一个难点。
在教学中，通过对比分析，引导学生站在科利亚的角度对为什么找不到木匣进行全面深入的阅读思考。
在提示科利亚思考过程的同时，不但使学生感悟到科利亚的聪明，而且使学生思维也得以开拓，并领悟到思考问题的方法。
学生在排除多种可能性的过程中，每排除一点，就牵动对课文相关部分的阅读感情。
三种可能性全部排除，就牵动对全文各部分的阅读感悟。
在归纳得出结论、论证结论可靠性的过程中再阅读感悟，使问题得以解决，从而使学生认识得到提高，把握了全文的整体。
2、联系学生的的生活经验，进行读写训练。
教学中，让学生联系自己的的生活经验，谈谈课文中引发的道理并写下来。
通过说写到练，深化道理，让学生明白通过生活中的一件小事，懂得世间的一切都在变化，面对变化着的事物，不能用一成不变的眼光去看待，要使自己的的想法和行为顺应这样的变化，启发学生关注和发现生活中不断变化的人和事，引导学生用发展的眼光看待问题，解决问题。
议课摘要作课人：何花议课人：杨丽鹃,熊淑美,史磊华,胡敏,李文春,蔡雅容议课主题：如何有效地通过对比突出文章中心议课过程：杨丽鹃：本节课，你在许多地方采用了对比的方法，你认为这样设计合理吗？史磊华：本文的中心是通过了解课文内容，让学生感悟到“时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化”这个道理。
在教学中，如果抓住这些变化，引导学生进行比较，分析，更能一目了然地让学生体会文章的中心。
《燕子》教学设计熊淑美：在教学中，我发现你进行了以下几方面的对比：埋木匣时，科利亚与妈妈的对比；挖木匣时，科利亚与妈妈的对比；科利亚两次挖木匣的对比；还有妈妈埋木匣、挖木匣的对比。
其中，给我留下印象最深的是，妈妈挖到了箱子而科利亚却挖不到木匣时的对比分析。
李文春：先让学生找到妈妈挖到木匣子后所说的话，并引导学生理解妈妈的话强调了这一点：算术有用——数数挖坑——容易找到。
西方建筑解读-查尔斯科里亚
1984
1985
1992-1998 担任普利茨克建筑 奖评委
主要作品简介
作品：圣雄甘地 纪念馆 时间：19581963 地点：艾哈 迈达巴德
设计手法：露天 庭院，漫游路径
作品：管式 住宅 时间： 1961-1962 地点:艾哈迈 达巴德 设计手法： “大炮”通 风口、可调 节百叶窗
作品：印度巴哈汶艺术中心 时间：1975-1981 地点：博帕尔中央邦
曼荼罗图形
中央邦议会大厦
于此同时，印度的实际国情决定了柯里亚成为了第三世界 发展低收入者住宅的先驱者，柯里亚为穷人提供了可供选 择的住宅模式。最著名的莫过于“管式住宅” 。这种独特 的形式，在不能使用空调的社会里，被认为是一种节能手 段。
作为建筑师，他所获 得的成就和荣誉，已 可让他置身于大师之 列；作为文化传承和 发展者，他更是竭尽 所能。希望我们此次 对柯老的解读对列位 之后的建筑之路能有 所启迪。
除了致力于自身的建筑事业外， 除了致力于自身的建筑事业外，作为 地道的印度人， 地道的印度人，柯里亚极力的传承和推广 印度的本土文化。悠久的历史文化、 印度的本土文化。悠久的历史文化、浓重 的宗教色彩、丰富的民族习俗， 的宗教色彩、丰富的民族习俗，都为柯里 亚提供了丰富的创作题材和借鉴元素。 亚提供了丰富的创作题材和借鉴元素。
设计手法： 屋顶平台， 露天庭院， “大炮”通风 口
作品：国家工艺品博物馆 时间：1975-1990
地点：印度 德里 设计手法： 漫游路径， 露天庭院， 屋顶平台。
作品：中央邦 议会大厦 时间：19801996 地点：博帕尔， 中央邦 设计手法：漫游 路径，气候缓冲 区
作品：天文学和天体物理学校际 研究中心 时间：1988-1993
查尔斯科里亚介绍及理念分析ppt课件
形式追随气候－气候调节设计手法分析
④露天空间:对于干热,湿热都及其重要.其重要性在于
1.为家庭扩展活动及休闲空间,在热季可在其中睡觉, 嬉戏等
2.为家庭增加收入,可养鸡
鸭等小动
物(针对对低收入住宅)
露天空间的种种表现形式:
庭院,阳台,游廊,平台等等
形式追随气候－气候调节设计手法分析
帕里克的露天空间很多:
• １形式追随气候 ６０年代形成
设 计 理 念 • ２成长空间 80年代形成
以住宅单体作为基本构成 单元．以中庭为中心 进行空间组合
设计理念
３曼荼罗宇宙观设计思想
原人曼荼罗 柯里亚主要 受其影响
轴线对称 中心抬高 四周环簇
实例
其形态在空间上表现为以 边界为约束向中心凝聚， 古代人们以此设计单体， 建筑群乃至城镇规划，以
建筑与环境关系
➢ 建筑被花园包围,既能提供良好的向阳景观，又能 在炎炎夏日起遮阴避暑的作用,还是各种行为的发 生场所.
结论：建筑与环境既体现退让又有正面冲突与交融
三．平面分析－功能分区
➢ 建筑由花园，入口，起居，卧室，餐橱，卫生等构成．其功能组织有 序，分区明确．
卫生间 入口
起居室
花园 升高的台阶
适应范围:炎热午后
夏剖示意分析图
形式追随气候－气候调节设计手法分析
3.其他调节手法: ①.采光井:天井的运用不
仅能 形成室内空间之间的交融,
对室内 采光通风等气候调节也有
很大作用.
采光井示意
形式追随气候－气候调节设计手法分析
③遮阳篷架:本为印度传统住宅中常使用的手法.在屋顶上通 过搭设篷架来种植藤蔓植物,为建筑遮阳降温.而在柯的作 品中,篷架继承了传统又起限定空间,丰富造型的多重作用.
科利亚的木匣(准)
26.科利亚的木匣第二课时教材分析：这篇课文讲的是科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。
课时目标：1.继续学习课文，了解科里亚是怎样挖到木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。
2.总结全文，学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。
3.有感情地朗读课文，用自己的语言把故事说给爸爸妈妈听。
教学重点：科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话。
教学难点：科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发。
教学设计：一、复习旧知，激趣导入1.复习上节课所学内容，学生复述埋木匣的过程。
2.教师概述课文内容二、抓住对比，明白缘由1.学生自读课文，结合上节课的小组学习，完成教师出示的表格。
2.集体交流，完善表格。
怎么埋怎么挖结果妈妈从家门口朝前走三十步从家门口朝前走三十步挖到了科里亚从家门口朝前走十步第一次：从家门口朝前走十步没挖到第二次：从家门口朝前走五步挖到了3.结合课文内容，科利亚第一次是怎么挖木匣？（教师出示语句）科里亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。
他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。
他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。
4.质疑，师生共同探讨科利亚没挖到木匣的原因与猜想。
请同学们再读课文，互相交流交流。
5.指名反馈。
6.教师：谁知道该怎么挖才能挖到木匣？（指名反馈：从家门口向前走五步）7.肯定科利亚的做法，体会科利亚的所思所想所做。
8.教师出示下列语段，学生读，教师引导理解感悟。
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。
我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。
你们看，我马上会找到我的木匣子。
（1）探讨：为什么是量五步而不是十步？（3）指导学生读出科里亚说这些话时的激动、喜悦与肯定。
11.教师小结，揭示课文所讲述的道理三、联系实际，感悟道理1.出示课文最后一段话，学生齐读伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。
科里亚的木匣课件
科里亚的木匣课件科里亚的木匣课件教材介绍：课文叙述在德国法西斯快要打来时，科利亚学着妈妈的样子，在离屋门口十步的地方埋下木匣子。
四年以后，科利亚回到家里，在离屋门口十步远的地方没找到木匣子，经过思考，科利亚在离门口五步远的地方找到木匣子。
教学思路：根据教材特点，我采用“自主探究，读一读，演一演，想一想”的阅读策略，引导学生与文本对话，与同伴对话，在探究、互动中学习领悟课文提高自学能力。
教学目的：1、学生用自己喜欢的方法识记汉字，积累词汇。
2、读懂课文内容，了解科里亚是怎样埋木匣，挖木匣的，感悟时间在变，人也在变，周围的一切都在变化的道理。
初步用发展的眼光看问题，解决问题。
3、学习通过生活中的一件事说明一个道理。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情境导入新课1、多媒体出事系列鞋子(不同年龄段的)，看看那些鞋子可以穿，那些不能穿，为什么(板书：变化)2、谈自己的变化(从身体或学习)3、出示“木匣”说说什么意思?4、我们今天讲科里亚的木匣二、质疑激趣读课题思考自己想获取与题目有关的什么知识?三、自主探究课文1、带着自己的`问题读课文，初步了解课文。
2、应自己喜欢的方法识记汉字。
四、交流展示1、自己解决了什么问题?还有什么问题不明白。
2、课文围绕着“木匣”下了那几件事(板书：埋木匣、挖木匣)五、研读课文1、深入学习课文的每一句每一段，看看自己重新了解了课文的那些知识?2、阅读课文后想到了什么吗明白了什么六、采用“读一读、想一想、演一演”的方法领悟文章的道理(1)、读一读1、对比读妈妈“埋木匣、挖木匣”的语段。
明白方法没有变化和原因。
2、引导有感情朗读“妈妈挖到木匣，伙伴嘲笑，科里亚坚信和挖到后高兴”语句。
妈妈高兴地说：……小伙伴嘲笑说：……科里亚坚定地说：……科里亚兴奋地说：……(2)、想一想1、科里亚仍然没有挖到是有什么想法?2、科利亚挖到了木匣，小伙伴们说些什么?(3)、演一演1、老师与学生量脚步，感受年龄的差距脚步的不同。
巴哈文艺术中心查尔斯·柯里亚
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L0GO
工作原理：
• 其设计构思是将住宅剖面设计成类似烟囱 的通风管道 ,其剖面形式为热空气顺斜坡 屋顶上升 ,从顶部的通风口将热空气带走 , 下部继续吸入新鲜空气 , 形成空气对 流 , 建立起室内自然通风系统 , 室内风 量大小可通过可调节百叶窗来控制。
企业的SOLOGEN
L0GO •
大炮形采光窗
“大炮”形采光窗主要作为 建筑采光通风构件的，光线从“ 大炮”形采光窗收缩的顶部散射 下来，整个展览空间笼罩在柔和 的光线中。 “大炮”形采光窗口又是从 调节气候角度出发的产物，高耸 的筒形构造利于热空气上升和排 除从而加速了室内空气的流动。
•
企业的SOLOGEN
L0GO
总结
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形式追随 气候
反映观点
自然环境是反映柯里亚建筑设计思想的一个重要方面， 对印度传统建筑气候处理方式的发掘，构筑了柯里亚 的地域建筑复兴创作思潮的一大特点。他提出了“形 式追随气候”的观点。
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对中国建筑环境气候的启发
中国幅员辽阔，有着热带季风气候，亚热带季风气候， 温带季风气候，温带大陆性气候，高原山地气候五种 气候分区，比起印度单一的气候分区，我们的建筑更 应呈现出多样的风格。在地域性建筑创作时应深入考 虑各地环境气候，多从各地民居形式中汲取养分，研 究不同气候环境下的建筑形式应对策略。
L0GO
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巴哈文艺术中心查尔斯· 柯里亚
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概况
组成
节能方面
工作原理
观点理论
大炮形采光的印 度来讲，露天 空间更多的是 一种资源，而 非空浪费
科里亚的木匣
科利亚高兴地说：“伙伴们， 今天我不光找到了匣子，还懂得了 时间一天天过去，我们一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切， 不是都在起变化吗？”
科利亚高兴地说：“伙伴们， 今天我不光找到了匣子，还懂得 了时间一天天过去，我们一天天 长大，步子也在渐渐变大。周围 的一切，不是都在起变化吗？”
时间一天天过去，我们一天天 长大，步子也在渐渐变大。周围的 一切，都在起变化。
步子小
挖木匣 四年以后
步子大
仍然
近义词
依然
果然
近义词
果真
注音
初读
分段
埋
挖
启示
近义词
插图
仔细读第二部分，重新排列顺序：
1、经过思考，科利亚终于挖到了木匣； 2、数了三十步，妈妈挖到了箱子； 3、法西斯被赶走了，科利亚回到家； 4、科利亚数了十步，却没挖到；
法西斯被赶走了，科利亚 经过思考，科利亚终于挖到了木匣；
他放好了木匣，盖上土，用 脚踩实，还在上面撒了一层细沙， 免得被人发现。
埋木匣时，妈妈和科利亚分别是怎 么做的？
妈妈：从家门口向前走了三十步， 把箱子埋在地下。 科利亚：只会数到十，就向前走了 十步，埋下了他的木匣。
在第一部分中找出与这一句对应 的句子 他从家门口朝前走，数了 十步，就用铲子挖起坑来。
后来，科利亚又是怎样挖到木匣的 呢？
科利亚走了五步，又动手挖起来， 不多一会儿，他果然找到了木匣子。
“我知道是怎么回事啦！木匣 是我四年前埋的，那时候我还小， 步子也小。我现在九岁啦，步子 比那时候大了一倍，所以应该走 的不是十步，而是五步。你们看， 我马上回找到我的木匣子。”
埋木匣 刚学会走路
自读课文： 想一想课文讲了一件什么事？
形式遵循气候——查尔斯·科里亚的建筑空间与气候环境浅析
形式遵循气候——查尔斯·科里亚的建筑空间与气候环境浅析
查尔斯·科里亚（Charles Correa）是20世纪最著名的印度建筑师，他的作品打破
了传统建筑的枷锁，有力地传达了他对当地气候和环境的理解，从而改变了当代建筑设计。
他深知建筑是一种空间，要根据其所属环境而设计，同时也要提升空间的使用价值，满足
室内的热、湿、空气和阳光的状况，以便使建筑物的构成得到完整的改善。
科里亚在印度的建筑生涯期间，以气候环境为基础，精心设计出舒适的室内环境。
他
的建筑不仅仅考虑了室内空间，还考虑了外部环境，把气候变化特点和传统建筑结构相结合，使建筑表现出印度特有的文化特色和文脉。
以手绘画设计展示室内，在台上放置几个
气候模拟机以模拟室内气候，制定合理的室内通风构成图和利用太阳能热力学原理而设计
的遮蔽设施中，向人们展示了其气候设计之道。
此外，科里亚注重新建或重建建筑物时利
用各种自然材料，如米兰石头、大理石、红砂砖和木材，并采用本地工艺协调建筑物以符
合环境气候。
科里亚设计出来的建筑大多非常耐用，具有优秀的气候性能，他所采取的方案可以满
足不同气候环境的需求，以减少建筑物对环境和能源的消耗，在当今的环境保护运动中扮
演着关键的作用。
科里亚最大的建筑贡献在于他把建筑模式融入当地的文化环境中，并充
分运用当地的材料，尽量减少建筑的负担，而这正是当今建筑设计界需要探讨和学习的。
经典景区之旅摩洛哥马拉喀什穿越千年古都
经典景区之旅摩洛哥马拉喀什穿越千年古都摩洛哥马拉喀什是一个拥有丰富历史和文化的古老城市，被誉为摩洛哥的“玫瑰城”。
在这座城市中，有许多引人入胜的经典景区，带您穿越千年的历史，感受这个迷人城市的独特魅力。
马拉喀什的中心地带是著名的杰玛·爱努冯广场（Jemaa el-Fna）。
这个广场是马拉喀什历史悠久的中心，每天都会聚集着大量游客和当地居民。
广场上充满了各种各样的表演，例如街头艺人、蛇群和小贩。
这里的氛围非常独特，充满了喧嚣和活力。
在这里漫步，您可以品味真正的摩洛哥文化，感受到当地人民的热情和热爱生活的态度。
穿过杰玛·爱努冯广场，您将来到摩洛哥最有名的景点之一——科里亚王宫（Bahia Palace）。
这座宫殿建于19世纪末，曾是摩洛哥穆罕默德五世的宫殿。
科里亚王宫的建筑风格独特，结合了摩洛哥和伊斯兰的元素，展示了摩洛哥古老的建筑艺术和宫廷生活的华丽。
游览完科里亚王宫，您可以前往摩洛哥最大的伊斯兰寺庙——卡都尼清真寺（Koutoubia Mosque）。
该清真寺建于12世纪，是马拉喀什最重要的宗教建筑之一。
卡都尼清真寺的矗立在城市的中心，其高耸的尖塔可远远地看到。
在这里，您可以近距离欣赏到摩洛哥伊斯兰建筑的壮丽和精巧。
马拉喀什还有一个闻名遐迩的景点就是索科特拉花园（Jardin Majorelle）。
这个花园是法国画家雅克·马约尔和摩洛哥建筑师阿度·艾斯菲的杰作。
花园中种植着各种热带植物和鲜花，使其成为这个城市中最宁静和迷人的地方之一。
在这里散步，您可以欣赏到美丽的建筑和绚丽多彩的植物，感受到摩洛哥独特的自然环境。
除了以上提到的景点，马拉喀什还有其他值得一游的地方，例如苏丹的坟墓（Saadian Tombs），这是一座保存完好的16世纪建筑，是苏丹王朝统治者的墓地。
游客可以在这里了解摩洛哥历史的一部分，探索古老的建筑和墓葬风格。
另外，马拉喀什的迷人景观还包括游览当地的传统市集和巴扎（Souks）。
苏联科里亚金事件始末
勃 列 日涅 夫 执 政 的 １８年 （１９６４— １９８２年 ），在 看 似 稳 定 的 国 家 表 象 的 背 后 是 矛 盾 重 重 、 危 机 四伏 的各 种 社会 和 政 治 问 题 。党 内 外 民 主 遭 到 压 制 ，知 识 分 子 政 策 长 期 得 不 到 落 实 ，于 是 持 不 同政 见 者 运 动成 了伴 随 勃 列 日涅 夫 执 政 始 终 的 一 个 政 治 现 象 。勃 列 日涅 夫 及 其 一 班 人 无 视 变 化 了 的 时代 要 求 ，其 他 改 革 各 方 面 的 停 滞 均 由此 而 来 。这 种 思 想 观 念 停 滞 最 直 接 的后 果 ，就 是 因循 守 旧 ，不 思 改 革 ，妄 自尊 大 ，闭 目塞 听 。在 外 界 看 来 ，苏 联 这 个 红 色 帝 国 垂 暮 之 像 已现 。
科 里 亚 金 是 苏 联 哈尔 科 夫 精 神 科 诊 所 的 医 生 ， 同 时 也 是 持 不 同政 见 的 “出 于 政 治 目 的滥 用 精 神 病 学 调 查 委 员 会 ”成 员 ，他 调 查 了 １６名 曾 被 关 进 精 神 病 医 院 的 知 识 分 子 ，并 将 诊 断 报 告 传 送 至 西 方 。１９８１年 ２月 １３日 ，科 里 亚 金 被 苏 联 有 关 部 门 逮 捕 。 同 年 ４月 １１ Ｈ ，国 际 权 威 医 学 杂 志 《柳 叶 刀 》发 表 了科 里 亚 金 的 文 章 《被 强 迫 的病 人 》，披 露 了在 苏 联 持 不 同 政 见 者 被 “诊 断 ” 为 “精 神 病 患 者 ” 并 被 监 禁 在 精 神病 医 院 的 事 实 。
科 里 亚 金 事 件 遂 成 为 国 际 医学 界 乃 至 国 际 社 会 关 注 的 重 要 事 件 ， 国 际 著 名 医 学 专 家 、各
科里亚在哪个国家流行？
科里亚在哪个国家流行？科里亚，也称为科里亚舞，是一种源自非洲的传统舞蹈形式。
在过去的几十年里，科里亚舞逐渐从非洲传播到全球，成为了国际上备受瞩目的文化艺术形式之一。
那么，科里亚在哪个国家流行？下面将会为大家介绍科里亚在几个主要国家流行的情况。
一、美国科里亚在美国流行得非常广泛。
美国作为一个多元文化的国家，吸引了来自世界各地的人们。
非洲裔美国人通过科里亚舞，表达了他们对非洲文化的热爱和认同。
科里亚舞成为了非洲裔美国人社区中非常重要的文化活动之一，各种科里亚比赛、演出和舞蹈工作坊在美国各地频繁举办。
此外，许多舞蹈学校和艺术机构也将科里亚纳入教学内容，并通过各种培训项目推广科里亚文化。
二、法国法国是欧洲科里亚舞的热门国家之一。
法国是非洲前殖民地的一部分，许多非洲国家的移民和他们的后代在法国定居。
科里亚舞作为非洲文化的一部分，得到了法国社会的广泛认可和喜爱。
在法国，科里亚舞学校和专业舞团层出不穷，不仅有来自非洲的舞者，也有当地的舞者积极参与。
法国政府和艺术机构也通过资助、演出和教育推广科里亚舞，使其在法国的影响力不断扩大。
三、塞内加尔作为科里亚舞的发源地之一，塞内加尔被认为是科里亚舞最为流行的国家之一。
科里亚舞对于塞内加尔人来说具有深厚的文化和宗教意义。
塞内加尔的许多城市和村庄都有科里亚舞团，他们经常在节日、婚礼和其他庆典活动中表演。
塞内加尔政府也高度重视科里亚舞的传承和发展，鼓励年轻一代学习和传承科里亚文化。
四、英国英国也是科里亚舞流行的国家之一。
伦敦作为英国的文化中心，吸引了大量来自非洲以及其他国家的移民。
科里亚舞团和舞蹈学校在伦敦等城市中井喷式增长，为当地观众呈现了丰富多彩的科里亚舞艺术。
此外，英国的音乐节和文化活动中经常会有科里亚舞的表演，吸引了大批观众的关注与参与。
总结起来，科里亚舞在美国、法国、塞内加尔和英国等国家都享有广泛的流行度。
作为一种源自非洲的舞蹈形式，科里亚舞凭借其独特的魅力和表现力深受全球观众的喜爱和追捧。
《忠犬帕尔玛》：构建“共情化”的“多重性”影像文化谱系
202320世纪70年代，前苏联的《共青团真理报》发表了一篇题为《等待两年》的文章，讲述了一只名叫帕尔玛的狗，在莫斯科伏努科沃机场等待主人的故事。
两年间，只要有伊尔18型号飞机降落，帕尔玛就会跑去接机。
电影《忠犬帕尔玛》以该故事为基础，通过合理的艺术想象，塑造具有时代标签的作品，不仅讲述了狗的忠诚，人与狗的情感等内容，也借助科里亚与父亲的关系和解，将亲情陪伴的主题内核，用大众易于理解的故事方式，融入叙事体验之中，使创作者对情感的编码与受众对其的转码有效结合，回应了现实社会的亲子关系问题，最大程度地引发受众共鸣。
一、多样内容：电影《忠犬帕尔玛》的影像表达《符号疆界：从总体符号学到伦理符号学》一书中写到：“符号观念以及此观念在符号理论中的基础，共同构成了我们现在这一特别视角的关键语境”[1]。
电影《忠犬帕尔玛》在叙事表达过程中，借助不同符号构建视听空间、传递叙事主题，使观众在沉浸式体验中，获得了独特的精神领悟。
（一）从现实叙事到精神美学的生动升级学者程代熙在《再论现实主义的源流》一文中提出：“现实主义的文艺家着重对生活的观察，严格恪守真实，不凭主观想象的‘神驰’。
”[2]电影通过遵循艺术的真实性与生活化原则，采用现实主义叙事，以多样化的电影语言和成熟的表现技巧，实现了从现实叙事到精神表达的升级。
[3]电影《忠犬帕尔玛》讲述的故事内容可以分为两条线，其中一条是帕尔玛的主人为了不失去工作机会，在机场狠心丢下了帕尔玛，帕尔玛在机场等待主人的归来。
另一条是新主人科里亚与飞行员父亲斯拉瓦的关系和解。
机长斯拉瓦一直为了理想而拼搏，没有照顾好科里亚母子，甚至完全没有陪伴。
因此，科里亚对父亲极为排斥，甚至感受不到任何温暖。
帕尔玛的出现，让科里亚与父亲的关系得到了缓解。
科里亚每天精心照顾帕尔玛，慢慢地，科里亚的父亲也来一起帮忙照顾帕尔玛，父子之间的关系得到了改善。
斯拉瓦向儿子介绍自己从小的梦想就是成为飞行员，并对缺席儿子成长而道歉。
评两部俄罗斯反腐影片
汤伟1.《利维坦》———一部现实主义的佳作俄罗斯剧情片《利维坦》（Leviathan ）在获得2014年戛纳电影节最佳编剧奖之后、再获第72届金球奖最佳外语片大奖，并乘势得到了87届奥斯卡电影节最佳外语片提名，代表俄罗斯角逐第87届奥斯卡最佳外语片。
虽然最后未能连中三元，但却获得影评界广泛好评。
俄罗斯影片《利维坦》的宣传广告是这样一个画面：在蔚蓝色的大海边，一副被大海海洋动物和鸟类或许还有人类吞食后的鲸鱼骨架散落在旁边。
不远处的一块岩石上坐着片中男主角科里亚（Kolia ）的儿子诺马（Roma ）。
这幅具有象征意义的海报揭示的是：在人生变化莫测的海洋里充满了生存竞争的恐惧，而生活中的小人物往往就是社会惨烈竞争的牺牲品———就像一副留下来鲸鱼骨架，更多普通人则是那些被鲸吞的小鱼，什么也没有留下。
影片《利维坦》故事发生在俄国西北部巴伦支海沿岸的一座小港口城市。
主人公科里亚和前妻的儿子诺马，以及年轻貌美的妻子利里娅（Lilya ）本来过着平静的生活。
科里亚拥有自己坐落在海湾的一栋小屋，从屋中的落地窗看去，窗外是宁静的海评两部俄罗斯反腐影片004. All Rights Reserved.滨，小屋底层是主人苦心经营着的一个小小汽车修理店。
当市长企图以建成一个鱼类加工厂为名前来强行征收科里亚的房屋和土地时，主人一家悲剧生活的序幕就此拉开。
面对法院强制执行，科里亚的反对不过是以卵击石，被警察以寻衅滋事罪找茬押入牢中。
他请来的莫斯科的律师深谙黑道，拿到了市长的软肋，一封信让市长做出退让，科里亚获得释放。
这个结果的代价是：市长和律师以及科里亚一家敌视加深；在科里亚关押期间，妻子利里娅上了律师的床———也许她是以身相许表达对律师的感谢，或者她是向往着去莫斯科的生活，因为律师曾经一再劝说科里亚全家放弃一切到莫斯科重新开始新的生活，但是老实本分的科里亚怀疑自己在莫斯科的生存能力，不敢做非分之想。
妻子利里娅大概听进去了，女人总是对新的生活怀有憧憬，男人更愿意守住家中的坛坛罐罐。
蒙特卡洛往事
蒙特卡洛被誉为法网的风向标，其实，它在某种意义上是整个红土王朝的写照，它是费德勒至今未能征服的唯一一项ATP1000赛事，更是纳达尔时代的开启之地……
2005 科里亚的悲伤
阿根廷球员奎勒莫·科里亚算得上是
蒙特卡洛往事文/耶加雪啡
其中就包括了蒙特卡洛、罗马、罗兰·加洛斯，连续三站红土决赛被纳达尔三连杀的无奈经历。
其实在这之前，费德勒在蒙卡赛最好的战绩也不过是1/4决赛。
然而2006年的费天王，真是人挡杀人，佛挡杀佛，携澳网夺冠之势，对蒙卡冠军志在必夺。
决赛中，费德勒完全发挥出自己全德勒就已经在做了。
然而，当人们用崇拜的眼神期待着
瑞士天才再次奉献美妙表演时，纳达尔
用自己钢铁般的斗志和不懈的奔跑覆盖
了每一寸场地，一点一点将费德勒的作品
撕成碎片。
这时，包括费德勒本人在内的
每个人才意识到，西班牙人不只是一位战
神，他更是一头猛兽，随时都能够摧毁网
特卡洛、法网被决赛双杀；2008年双方交
手4次，费德勒0胜4负，蒙特卡洛、法网、
温网被决赛三杀。
当然，持续的攒人品还
是换来了巨大回报。
2009年费德勒终于
在索德林的“助攻”下夺得唯一的一个法
网桂冠，凑足了自己的全满贯事业。
从2009年起，费德勒一共参加了5次
蒙特卡洛大师赛，却再也没有在签表中与
乔科维奇。
泽尼克系数
泽尼克系数泽尼克系数是一种用来衡量收入或财富不平等程度的指标，它由意大利经济学家科里亚泽尼克在20世纪初提出。
泽尼克系数越高，意味着财富或收入的分配越不平等。
这个指标在经济学领域被广泛应用，对于研究和了解社会发展、公平正义至关重要。
泽尼克系数的计算比较简单，通常用于衡量收入或财富的不平等程度。
该系数的取值范围在0到1之间，数字越接近1，代表不平等程度越高；反之，越接近0则说明分配更为平等。
对于一个国家或地区的经济，泽尼克系数可以帮助我们了解不同社会群体的收入差距。
这对于政府制定公平的政策、解决社会矛盾和实现可持续发展至关重要。
如果一个国家的泽尼克系数较高，可能意味着较少的人掌握了大部分的财富和资源，极端的不平等可能导致社会不稳定。
中国作为世界第二大经济体，泽尼克系数的变化对于国家发展具有重要的指导意义。
近年来，中国政府一直致力于减少收入差距和推动社会公平正义。
通过实施各种措施，包括改革税收制度、促进教育公平、扶贫政策等，中国成功地将泽尼克系数从高峰期的0.491降低到0.465。
这一努力有效促进了社会和谐与稳定，为全面建设小康社会打下了坚实基础。
然而，尽管取得了显著的进展，中国仍面临着一些挑战。
随着城乡差距的扩大，经济发展的不平衡可能导致收入差距进一步加剧。
特别是在一些偏远地区和农村地区，仍有大量的贫困人口需要帮助和支持。
因此，中国政府需要继续努力，通过增加投资、落实扶贫政策和改善农村教育等，进一步减少财富和收入的不平等。
此外，泽尼克系数不仅仅可以用于国家层面的分析，也可以应用于个人和家庭。
每个人都应该关注自己所处的收入或财富状况，努力改善自身的经济状况。
同时，也应该积极参与社会公益事业，为减少不平等做出贡献。
只有当每个人都参与其中，才能共同创造一个更加公平和平等的社会。
总之，泽尼克系数作为衡量收入或财富不平等程度的指标，在经济学领域具有重要的意义。
它帮助我们了解和分析不同社会群体之间的收入差距，促进政府制定公平的政策和个人追求经济独立的努力。
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2、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争的资料）
3、这小木匣里到底装些什么？
出示：“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。”
（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？
（2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以称作他的（宝匣）
（4）、文章哪几段写的是这些内容？
三、品读感悟，明白道理
（一）埋木匣
1、让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1-3段，画出科利亚埋木匣的句子。
出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”
(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？
(2)再读，注意这些表示动作的词。
26 科利亚的木匣
（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）
一切都在变
蒙阴县第二实验小学 公金萍
教学目标：
1 、会认 3个生字，会写 13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。
2 、正确、流利、有感情地朗读课文。理请文章脉络。
3 、能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。
（3） 把你的感受送到句子中，指名读。
（4） 师创情景领读此句。是的，任凭科利亚怎样挖，结果却是没挖到，此时的科利亚放弃了吗？他又是怎样做的？
出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”
1、科利亚在想什么？
2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？
（1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？
（2）、这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？
（3）、把你的感受送到这句话中吧。指名读。
（4）、科利亚想的对不对呢？你从哪个词知道的？
（5）、“果然”什么意思？再读这个句子。
(三)明白道理
1、捧着心爱的小木匣，科己喜欢的方式自由朗读课文，注意预习提示：
（1）读准字音，读通句子，标出自然段。（2）想想课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？
2、 交流。
（1）、读词语：小手锯 台阶 多音字（量 盛）
（2）、课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？
(3)、帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）木匣——（）木匣 ——（）
默读4—12自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？
1、 交流。
（第一次）
出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。”
（1） 仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？
（2） 从这五个“挖”字中，你读懂了什么？
（3）再读句子。
4、难怪科利亚埋木匣时那样认真、小心，这可都是他的宝贝呀，就让我们带着这份喜爱，和科利亚一起埋下小木匣吧。（读埋木匣的句子）
（二）挖木匣
过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小木屋，尤其让他惦念的是他心爱的——小木匣。四年的卫国战争终于结束了，回到家乡的科利亚多么想（ ）
3、和同桌交流，科利亚是怎样排除前三种可能的？
创设情境，老师采访科利亚。
师：科利亚，你的木匣可能找不到了吧？
科利亚，算术不管用了吧？
科利亚，你到屋子后边挖吧？
4、这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对，那一定是自己的步子有问题，科利亚最终想明白了吗？
出示：“我知道是怎么回事啦！……我马上会找到我的木匣子。”
2、指名读13段。
3、通过挖木匣这一件小事，科利亚明白了“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”
4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，我们都明白了（）
5、想想，我们周围都有哪些变化？
6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？
四、拓展延伸。
过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？
板书
4、学习通过生活中一件事说明一个道理的表达方法。
教学过程
一、导入。
1、今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚 一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣 指导写法、读音。
2、你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？
二、初读课文，理清顺序。