《中级汉语阅读(周小兵主编)》教案 第二、三课
中级汉语阅读教程
中级汉语阅读教程第一课：问候和自我介绍在学习中级汉语阅读之前，我们首先需要学习一些基本的问候和自我介绍的用语。
这些用语在日常生活中非常常见，也是我们与他人进行交流的起点。
1. 问候用语在中文中，问候对话通常开始于“你好”或“您好”。
这是一种礼貌的表达方式，用于向对方表示友好和尊重。
此外，还有一些其他常见的问候用语，如“早上好”、“下午好”和“晚上好”，用于根据时间的不同进行问候。
2. 自我介绍在与他人交流时，我们通常需要向对方介绍自己。
一个简单的自我介绍通常包括以下几个要点：a. 姓名：首先，我们需要告诉对方我们的姓名。
例如：“我叫张明”。
b. 国籍和母语：我们可以告诉对方我们的国籍和母语。
例如：“我是中国人，我的母语是汉语”。
c. 职业和学习情况：我们可以告诉对方我们的职业或学习情况。
例如：“我是一名学生/教师/工程师”。
d. 兴趣爱好：我们可以向对方介绍一些我们的兴趣爱好。
例如：“我喜欢读书、旅行和听音乐”。
3. 语言交流在进行自我介绍之后，我们可以询问对方是否会讲中文。
例如：“你会说中文吗？”如果对方回答肯定，我们可以继续用中文进行交流。
如果对方回答否定，我们可以询问对方会讲哪些其他语言。
4. 结束对话当我们的对话即将结束时，我们可以使用一些告别用语，例如：“再见”或“祝你一切顺利”。
通过学习以上内容，我们可以在日常生活中更好地与他人进行交流。
这些基本的问候和自我介绍用语是中级汉语阅读的基础，也是我们学习汉语的第一步。
在后续的学习中，我们将学习更多有关中文阅读的技巧和知识，帮助我们更好地理解和运用汉语。
希望大家能够通过这个中级汉语阅读教程，提高自己的中文水平，更好地融入到中文环境中。
祝大家学习进步！。
中级阅读课教案
第十四课丝绸之路一．课程名称：中级阅读课二．教学对象：学习过1-2年汉语的中级越南预科班三．教学内容：生词、课文二四．教学重点：1.重点生词。
五．教学目标：通过学习第十四课，首先学习生词，然后学习课文，让学生了解丝绸之路的历史与文化。
六．教学方法：问答法、讲练法、归纳总结法、启发式教学法。
七．教学用具：PPT八．教学过程（一）引入新课。
（8分钟）1.听写，复习上节课学过的词语。
2.找三名同学分角色朗读课文一，复习课文一。
（二）.生词的教学。
（15分钟）先让学生自己读生词，老师纠音，在发音准确的前提下讲解生词。
（5分钟）讲解生词（10分钟）板书（括号里的不板书）1.丝绸丝绸之路（PPT展示丝绸）2.路线交通路线eg丝绸之路是一条重要的交通路线。
3.连接丝绸之路把许多国家连接起来。
4.运运输运商品5.植物：葡萄橄榄6.动物：骆驼狮子7.药材珍贵的药材：人参、貂皮8.新奇新奇的植物，新奇的动物9.传帮我把那本书传过来。
10.交流交流感情，交流思想，文化交流11.文明历史文明，中华五千年文明eg中国是一个历史悠久的文明古国。
12.同时Eg 中国的文明通过丝绸之路传到西方，同时，中国也通过丝绸之路吸收了丰富的外来文化。
13.吸收吸取吸收外来文化，吸收精华吸取经验、吸取教训14专名：（PPT图片展示）西安、永宁门、唐朝、长安、秦朝、明朝、非洲、佛教指黑板，让学生齐读生词及句子。
（3分钟）（三）课文2（30分钟）1.自己读课文，回答问题。
（15分钟）（1）丝绸之路是一条什么路线？（2）丝绸之路连接了那些国家？（3）丝绸之路运输的商品有那些？（4）为什么说丝绸之路是一条重要的路线？通过这些问题，讲解课文的主要内容。
讲解：①丝绸之路不但是历史上经济交流的重要路线，也是文化交流的重要路线。
关联词：不但……也=不但……而且例句：她不但长得漂亮，而且学习很好。
②影响中国的古代文明影响了世界文明的发展。
例句：不要因为贪玩影响学习。
对外汉语中级阅读教学设计
对外汉语中级阅读教学设计本文旨在设计一套适用于对外汉语中级阅读教学的教学方案，以提高学生的阅读能力和理解力。
本方案的设计遵循对外汉语教学原则，结合学生的实际水平和需求，在教学内容、教学方法和评估方式等方面进行了详细的规划。
以下是对外汉语中级阅读教学设计的详细内容。
一、教学目标通过本教学方案的实施，学生将能够：1.通过阅读，准确理解文本的主旨、细节和隐含信息；2.掌握阅读中常用的词汇、短语和句子结构；3.提高阅读速度和阅读理解能力；4.培养学生的独立阅读能力和自主学习意识。
二、教学内容本教学方案的教学内容包括以下几个方面：1.阅读材料的选择：选取一些有代表性的现代文学作品、报刊文章和网络资讯等；2.阅读技巧的训练：学习如何快速浏览、扫读、略读和深度阅读；3.词汇和语法的学习：通过阅读材料，重点学习其中的生词、短语和语法结构；4.文化背景的介绍：在阅读教学中融入适当的文化背景知识，增加学生对中国文化的全面了解。
三、教学方法1.预测猜测法：通过观察标题、图片和首段，学生可以推测出文章的大致内容和结构，提前做好阅读的准备；2.扫读与略读：根据问题要求，学生快速浏览全文，找出关键信息或筛选出与问题相关的内容；3.分段理解法：将文本分段，逐段进行理解和分析，帮助学生更好地把握文章的脉络和逻辑关系；4.词汇拓展法：通过学习文本中的生词、短语和句型，引导学生进行词汇拓展和语法应用。
四、教学评估方式为了全面评估学生的阅读能力和理解力，可以采用以下评估方式：1.闭卷测试：通过阅读理解题等形式，测试学生对课堂教学内容的掌握程度；2.口头表达：组织学生进行小组或全班讨论，让学生以口头方式表达对阅读材料的理解和观点；3.写作练习：要求学生根据给定的阅读材料，写一篇摘要或评论，既能提高学生的写作能力，同时也帮助学生更深入地理解文本。
五、教学资源与技术应用教学资源可以包括教材、课外阅读资料、多媒体设备和在线资源等。
在教学过程中，可以利用录音笔、投影仪和电子白板等技术工具，更好地呈现文本内容，激发学生的阅读兴趣和积极性。
对外汉语中级教案模板范文
一、教学对象教学对象：汉语中级班留学生二、教学目标1. 通过本节课的学习，学生能够掌握以下词汇：城市、交通、自行车、出行、方便等。
2. 学生能够理解并运用以下语法点：了、把、同义词等。
3. 学生能够进行简单的城市交通话题的交流。
三、教材教材：《汉语中级阅读》（张晓光主编，北京语言大学出版社）四、教学时间教学时间：2课时五、教学重点与难点1. 教学重点：生词的掌握，语法点的运用。
2. 教学难点：语法点的灵活运用，同义词的区分。
六、教学步骤第一课时：1. 复习旧课- 复习上节课学习的生词和语法点。
- 学生进行口语练习，运用所学知识进行对话。
2. 学习新课- 学习生词：城市、交通、自行车、出行、方便等。
- 讲解生词的读音、词性和词义。
- 通过图片、视频等形式，让学生直观地了解生词的含义。
3. 语法点讲解- 讲解“了”的用法，如：我去了北京。
- 讲解“把”的用法，如：我把书放在桌子上。
- 讲解同义词的区分，如：方便和便利。
4. 练习环节- 学生进行生词和语法点的练习，巩固所学知识。
第二课时：1. 复习旧课- 复习上节课学习的生词和语法点。
- 学生进行口语练习，运用所学知识进行对话。
2. 学习新课- 通过课文讲解，让学生了解城市交通的情况。
- 学生进行课文朗读，理解课文内容。
3. 语法点讲解- 对上节课学习的语法点进行巩固，讲解语法点的实际运用。
4. 练习环节- 学生进行课文练习，巩固所学知识。
- 学生进行小组讨论，就课文内容进行交流。
七、教学评估1. 学生在课堂上的参与度。
2. 学生对生词和语法点的掌握程度。
3. 学生在口语练习中的表现。
八、板书设计1. 生词：城市、交通、自行车、出行、方便等。
2. 语法点：了、把、同义词。
九、课后作业1. 复习本节课学习的生词和语法点。
2. 阅读课文，完成课后练习题。
3. 准备关于城市交通的口语话题，下节课进行交流。
中级汉语综合课教案
中级汉语综合课教案课程概述：中级汉语综合课旨在帮助学习者提高中级汉语水平，达到能够熟练运用中级词汇和语法进行日常生活和工作交流的能力。
通过听、说、读、写的全方位培养，学习者将在课程结束时能够阅读中等难度的文章，流利地与人交流，并能够撰写简单的文段。
教学目标：本课程的教学目标主要包括：1. 通过听力训练，提高学习者的听力理解能力，使其能够听懂并理解中等难度的口语表达。
2. 通过口语训练，培养学习者的口语表达能力，使其能够流利地进行日常对话，并能主动参与课堂讨论。
3. 通过阅读训练，提高学习者的阅读理解能力，使其能够读懂中等难度的文章，并能够从中获取相关信息。
4. 通过写作训练，培养学习者的写作能力，使其能够独立撰写简单的文段，包括信件、日记等。
教学内容和教学步骤：本课程按照听、说、读、写的顺序进行教学，其中每个部分包含了相应的教学内容和教学步骤，具体如下：第一部分：听力训练教学内容：1. 听懂并理解日常生活和工作中的口语表达，包括问候、交流、询问和回答问题等。
2. 提高听力反应速度，培养学习者对不同语速和口音的适应能力。
3. 练习听取关键信息，并进行分析和总结。
教学步骤：1. 播放录音，要求学习者仔细聆听。
2. 提问学生听到了哪些关键信息，并逐个进行讲解和澄清。
3. 进行相关练习，让学生能够在不同场景下进行听力理解。
4. 分组练习，进行听力对话和角色扮演。
第二部分：口语训练教学内容：1. 学习并熟练运用口语交际策略，包括礼貌用语、提问、表达意见等。
2. 练习口语表达的流利性和语音语调的准确性。
3. 培养学习者的团队合作和沟通能力。
教学步骤：1. 提供相关口语对话范例，包括日常生活和工作场景下的对话。
2. 引导学生进行模仿和表演，培养他们的口语表达能力。
3. 组织角色扮演，让学生能够灵活运用口语进行实际对话。
4. 定期进行口语考核，检验学生口语能力的提高。
第三部分：阅读训练教学内容：1. 阅读中等难度的文章，包括新闻报道、文章评论和短篇故事等。
对外汉语中级阅读Ⅱ第3课教案
领事：一个政府派驻他国某一地区或城市的外交官员,任务是保护本国与它的侨民的权益和处理侨民事务
（二）复杂句式等，（列出长句子，难句子，有用的句子等）
选手（player）们首先在自己的国家，参加预赛，每个赛区的优胜者（winner），来中国参加决赛。以“奥运、快乐、汉语”为主要内容的第七届“汉语桥”比赛，在湖南卫视举行。
（一）字词
列出重点生词短语等（大约5个左右）
牵：拉，引领向前
赶 :驱逐，驱使：～羊。驱～。
绳子:由两股以上的棉、麻、棕等纤维或金属丝绞合而成的条状物。
（二）复杂句式等，（列出长句子，难句子，有用的句子等）
1.不论是在港口，还是在小小的河湾，没有一只鸭离开鸭群走自己的路。
2.群羊常常不愿意走上船去，他就把这只老羊牵出来，老羊向群羊叫几声，走到河边上一跳，跳进船中。
3.等一群羊全部上船以后，他又把老羊牵上岸来，仍然送回羊圈。
二、课文的有关背景知识
这篇文章有深意，可以适当发掘。丰子恺写作这篇文章的时代背景，是在中国的抗日战争时期，“羊奸”与“汉奸”有共同之处，汉奸就是利用人的模仿性为虎作伥，坑害中国老百姓的。
动物与人类的共性——模仿性。羊和鸭都有相同的特点，就是前头牵了一只羊走，后面十几只都会跟着它走。不管是去哪里，没有一只羊离开羊群。
论坛：对公众发表议论的地方,指报刊、座谈会等
幽默：诙谐风趣而又意味深长
（二）复杂句式等，（列出长句子，难句子，有用的句子等）
虽然该书不能算是学术(academic)著作,但绝对是普及历史、历史大众化的经典著作，作者的语言十分幽默(humorous)。还进行许多现代化的形象类比(analogy)。
中级汉语阅读教程1第一课
中级汉语阅读教程1 第一课教案教学时数：4课时教学重点：1.熟练掌握四类阅读方法，在阅读过程中可以灵活运用。
2.掌握参考词语。
教学难点：熟练掌握四类阅读方法，在阅读过程中可以灵活运用。
教学过程：第一课时（45分钟）1.导入：（2分钟）首先，恭喜各位同学，通过自己的刻苦学习，汉语水平已经超过了初级水平。
接下来的这一年里，我会和大家一起学习更多更有趣的汉语阅读技巧和方法。
现在我们打开课本，开始学习中级阅读的第一课。
2.讲解四种阅读方法：（5分钟）第一课的技能部分向同学们介绍了基本的阅读方法，现在，给大家3分钟的时间，快速的阅读“技能”部分，找出一共介绍了哪几种阅读方法（通读、略读、眺读、查读），这些方法按方式和目的是如何分类的？很好，大家这么快就找到了答案，那谁能告诉我，刚才你找答案用的是哪一种阅读方法呢？（查读）。
好极了，刚才我们用的是“查读”的阅读方法。
请请同学们翻到课本第四页，读一读查读的目的是什么？3.查读（12分钟）“查读”的目的是在大量文字资料中查找有用的信息，一般会带着问题在有关资料中查找，抓住你想了解的信息，其他则略过。
下面，请大家阅读第四页的这篇文章，并回答阅读任务中的三个问题。
4.眺读（12分钟）“查读”是在一篇文章中查找资料，那在一本书中想找相关资料就要用到“眺读”法。
举例来说，一份报纸，有时政版、财经版、娱乐版以及体育版,通过浏览目录和标题，寻找自己要看的文章在哪里。
现在，我们分小组完成“眺读”部分的阅读任务。
看看那一组完成的又快又好。
5.略读（14分钟）“略读”就是把文章粗略地读一遍，看懂文章的中心意思、大概内容。
下面同学们就用自己最快的速度完成这部分的阅读，总结一下这篇短文主要讲什么，比一比哪位同学速度快。
同学们都总结得很好，知道了太极拳的一些好处。
但要想知道得更详细，就要认真仔细地去读这篇文章了。
这是我们下一课要学习的内容——通读方法。
第二课时（45分钟）1.通读（40分钟）“通读”就是把文字材料读一遍，在抓住文章主要意思的同时掌握比较重要的细节；在明确文章结构的同时又能理解具体的描述；不仅要明白作者的观点，还要把握作者的态度。
中级汉语教程2教案
中级汉语教程2教案教案标题：中级汉语教程2教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握并运用一些中级汉语词汇和句型，以描述人物的外貌和性格特征。
2. 学生将能够运用所学知识进行口语表达和书面表达，描述人物的外貌和性格特征。
3. 学生将能够通过听力训练，提高对汉语的听力理解能力。
教学重点：1. 掌握并运用词汇和句型，描述人物的外貌和性格特征。
2. 运用所学知识进行口语和书面表达。
教学难点：1. 运用所学知识进行口语和书面表达，描述人物的外貌和性格特征。
2. 听力训练，提高对汉语的听力理解能力。
教学准备：1. 教材：中级汉语教程2教材第X课。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备。
3. 学生练习册和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入本节课的话题，激发学生对人物外貌和性格特征的兴趣。
2. 提问学生：你认为外貌和性格特征对人的印象有多大影响？请举例说明。
二、新课呈现（15分钟）1. 展示并讲解本课所涉及的词汇和句型，包括人物外貌特征的形容词、性格特征的形容词以及相关的句型结构。
2. 通过图片或视频示范，引导学生理解并记忆所学内容。
三、练习与巩固（20分钟）1. 听力练习：播放录音，让学生根据听到的内容选择正确的人物外貌和性格特征描述。
2. 口语练习：分组进行对话练习，学生互相描述自己所扮演的人物的外貌和性格特征。
3. 书面练习：要求学生根据所学内容，写一篇关于自己或他人外貌和性格特征的短文。
四、拓展与应用（10分钟）1. 分组进行小组讨论，讨论并展示不同人物的外貌和性格特征。
2. 学生自由发挥，用所学知识描述自己喜欢的明星或角色的外貌和性格特征。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生在课后的复习和巩固。
2. 学生反思本节课的学习收获和存在的问题。
教学延伸：1. 学生可以通过互相配对，进行角色扮演，运用所学知识进行对话练习。
2. 学生可以利用多媒体设备，制作一个关于人物外貌和性格特征的小视频或演讲。
《中级汉语阅读(周小兵主编》教案 第六、七课
猜词之二： 通过语素猜 词（一）
语素
汉语=汉+语 老师=老+师 （前边的词由后边的两个语素组 成，每个语素都有各自的意义） 咖啡 葡萄 （一个词，也是一个语素，因为 分开后各自没有意义，所以不 能分开）
语素
语素：能表示意义的最小的语 言单位。如“民”、“玻璃” 等。 语素是构词单位，不能直接构 成句子，即不能直接作任何句 法成分，只有独立成词或组合 成词，才有可能独立运用 。 语素不能切分成更小的语法单 位，如“人”“沙发”，都不 能切分。
词
词：最小的、能够独立运用的 音义结合体 。如“人”、“图 书”等。 词是造句单位，直接构成句子， 也可以和其他词组合构成短语 再构成句子，如“花开了”这 个句子就是由“花、开、了” 三个词语构成。 词是由语素构成的更大的语法 单位，如“人民”是由“人” 和“民”两个语素构成。
第一类： 咖啡 葡萄 蝴蝶 叮当 人 山 哗啦 垃圾 轰隆 吉他 水 （特点：由一个语素组成的词）
合成词里两个语素的组合方式 有： 联合式——奔跑 开关 国家 主谓式——头疼 面熟 心动 动宾式——唱板 火车 热爱
联合式合成词 第一种：前一个语素和后一个 语素地位平等，前后两个语素 的意义可能是相同或相近的， 词性也一样。 知道其中一个语素的意义后， 也就知道了另一个语素的意义。 如：“道路” “盗窃” “惧怕”
热身 活动
第二类：道路 整齐 美丽 生产 黑暗 芳香 疾病 争论 （特点：由两个语素组成的词）
词的 分类
单纯词：由一个语素组成的词。 大多是一个字，如“人”、 “水”； 也有两三个字的，如“咖啡”、 “沙发”、“麦克风” 合成词：由两个或两个以上的 语素组成的词。 如“黑暗”、“争论”、“疾 病”
中级阅读教学大纲
《中级阅读》课程教学大纲课程代码8103004适用专业留学生中级班课程类型必修课学分数 4学时数144第一部分总纲一、课程性质、教学目的1．课程性质《中级阅读》是一门语言实践课，目的在于培养和提高学生阅读汉语书面语的能力。
通过阅读大量汉语书面材料，从生字、生词、句子、段落和篇章诸方面对学生进行集中、系统、有针对性的训练，使学生阅读能力有较大的提高。
2．教学目的通过系统地阅读训练，阅读不同题材、体裁和风格的语言材料，能够获得辩词识句能力和初步的语段语篇理解能力，不断增强汉语语感；能够查询所需信息，增强了解内容梗概的能力；能够比较自然地获取一定数量、由已学语素构成的新词语；能够凭借工具书阅读课外的语言材料。
3．前导课程与后续课程前导课程：《初级精读》后续课程：《高级阅读》二、推荐教材及主要参考资料徐承伟，《发展汉语·中级阅读》，北京语言大学出版社，2011年9月。
彭志远，《汉语阅读教程》（1-2）册，北京语言文化大学出版社，2001年。
陈田顺，《汉语阅读教程》（上、下）册，北京语言文化大学出版社，2002年。
熊文，《汉语阅读教程》初级A种本，北京语言文化大学出版社，2003年。
陈田顺，《中国汉语水平考试模拟试题集》，北京语言文化大学出版社，2002年。
王海峰，《HSK速成强化教程》（初中等），北京语言文化大学出版社，2001年。
马盛静恒，《听故事学成语》，北京语言文化大学出版社，2002年。
三、大纲执行说明本大纲规定的是本课程的基本内容，具体教学内容详见课程授课计划；本课程原则上每课安排9-10学时，复习课安排12学时，教师可在合理范围内对授课内容及进度作适当调整。
第二部分理论教学一、教学基本要求通过题材广泛、内容实用的书面材料的阅读训练，培养学习者的阅读技能，提高阅读训练的针对性和有效性，增强学习者的阅读和活动兴趣，全面提高学习者的汉语综合阅读理解能力。
二、教学方法与手段本课程遵循精讲多练的基本原则，讲练结合、以讲促练、以练促讲，采用实践教学法、综合教学法、任务教学法等多种教学方法，充分运用多媒体等教学手段。
中级汉语课教案
中级汉语课教案教案标题：中级汉语课教案教案目标：1. 帮助学生提高中级汉语水平，包括听、说、读、写和文化理解方面的能力。
2. 培养学生的学习兴趣和学习策略，激发学生的学习动力。
3. 通过多样化的教学活动，培养学生的合作精神和自主学习能力。
教学内容：本教案主要围绕以下内容展开：口语表达、阅读理解、写作和文化背景。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过引入与本节课相关的话题或图片，激发学生的学习兴趣，并复习上一节课的内容。
第二步：新课讲解（10分钟）介绍本节课的新词汇和语法结构，通过示范和解释帮助学生理解和掌握。
第三步：口语练习（15分钟）安排学生进行口语练习，可以是小组活动或角色扮演，让学生能够灵活运用新学的词汇和语法结构。
第四步：阅读理解（20分钟）让学生阅读一篇与课文相关的文章，并回答问题，以检测他们的阅读理解能力。
第五步：写作练习（15分钟）要求学生根据所学内容，撰写一篇短文或对话，以提高他们的写作能力。
第六步：文化背景（10分钟）介绍与本节课相关的中国文化背景，让学生了解中国的传统和习俗。
第七步：总结与作业布置（5分钟）总结本节课的重点内容，并布置相应的作业，以巩固学生的学习成果。
教学辅助工具：1. PowerPoint演示文稿或白板2. 课本和练习册3. 阅读材料和相关练习题4. 录音设备（用于听力练习）教学评估方法：1. 教师观察学生在口语练习和写作练习中的表现，给予适当的反馈和指导。
2. 学生完成的练习题和作业的评分。
3. 课堂参与度和合作精神的评估。
教学延伸：1. 提供更多的阅读材料和写作练习，以提高学生的语言水平。
2. 引导学生进行小组讨论，以增强他们的口语表达能力。
3. 鼓励学生参与中文角或其他相关活动，提高他们的语言运用能力。
教学反思：教师可以根据学生的实际情况和反馈，对教学步骤进行调整和优化，以提高教学效果。
同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂活动，创造积极的学习氛围。
发展汉语中级阅读1第三课教案
发展汉语中级阅读1第三课教案
发展汉语中级阅读1第三课教案
第3课教案
教学任务教学重点难点
一、语言知识列出重点生词短语等
（一）字词：
1）感染，跪下，保重，磕头，称赞
2）赞美亲密，善于，真诚。
3) 迅速博客，社区，维客，平台。
4) 喜气洋洋鲜艳，著名，娃娃，活泼，惹，门画，捉，鲤鱼。
5) 自然界，云彩，雨云，大气层，水汽，无影无踪，预报。
（二）复杂句式等（列出长句子，难句子，有用的句子等）：1一滴水可以看见大海，许多河流可以形成大湖。
人间的大爱，也是一样啊。
2多一个朋友多一条路。
3 语言是学会的，不是教会的。
中国汉语网的目的是学习的互动和自觉。
二、文化知识（难点）（结合文章内容总结几点）
（一）理解文章中什么样的人是懂得大爱的人。
（二）应该如何赞美别人。
（三）互联网怎么会帮助我们学习汉语。
（四）杨柳青年画的现象和内容。
（五）五彩的霞云是怎么产生的。
对外汉语中级阅读课教案
中级汉语阅读课教案教学对象：二年级留学生课程名称：中级汉语阅读课小议食文化（第85课）课时：2学时（100分钟）教学目的及要求：1．要求学生掌握中国的传统饮食文化。
2．要求学生了解中国和北美食文化的差异3．练习阅读技巧技能，即：通过前边或后边的句子推测生词的意思。
教学内容及重点：1．课文2．生词本课的教学重点：通过阅读了解中国食文化、北美的食文化以及两者之间的差异。
锻炼学生的猜词能力（技能训练）教学环节一、组织教学：师生互问，导入跟课文有关的相关内容。
二、课文1．给出阅读提示。
2．根据提示限时阅读课文3．根据课文提问4．讲解生词5．逐段细读三、限时阅读，完成练习四、课文小结五、布置作业教学步骤：一、组织教学（1分钟）二、阅读1．提问导入：有人到中国人家里做过客吗？有谁吃过中国菜吗（请学生说下吃过的中国菜）有谁会做中国菜？谁来主动讲下北美的食文化？（5分钟）说明：刚开始上课，学生的情绪还没稳定下来。
先用导入语引起学生的感兴趣的话题，用简单的阅读任务进行过度。
2．阅读提示：（2分钟）中国人做菜为什么很麻烦?中国人一般怎么请客人吃饭？北美人的一日三餐食怎么吃的？3．限时阅读课文：（5分钟）4．根据课文回答问题（老师提问，学生回答）（6分钟）可采用以下三个步骤：第一、要求学生分组完成，提出比赛建议，看哪个组完成得最快，最好。
第二、当第一个小组示意完成时，可告知全班速度冠军的得主，待有三个小组完成时，可喊停。
第三、请各组说出答案，评价他们的答案是否正确，最后大家评议哪个小组完成得最好。
问题及答案⑴为什么中国人做菜很麻烦？（因为他们从南吃到北，从天上吃到地下，精致的菜要做几天几夜，精致的点心要里三层外三层）⑵中国人请客吃饭是客人自己带菜和酒来吗？（不是）⑶中国人的家常菜一般要几个菜？（起码也要四菜一汤）⑷北美人用在做饭的时间多吗？为什么？（不多，因为早餐各有各的吃法，只要填饱肚子，午餐在外面买，只有晚餐稍花时间。
《中级汉语阅读(周小兵主编)》教案 第四、五课
一、技能 猜词之一：偏旁分析（三）
热身活动
• • • • • 衤 （衣字旁）—衣物、纺织品：衫 裤 袖 目（目字旁）—眼睛：眼 睛 瞪 钅 （金字旁）—金属：铁 铅 铜 鸟（鸟字旁)—鸟类：鸡 鸭 鹅 舟（舟字旁）—船：船 舰 艇 tǐng
• • • • •
雨（雨字头）—雨水、天气：雷 雾 霜 鱼（鱼字旁）—鱼类：鲤 鲶 鲫 竹（竹字头）—竹子：篮 筷 筐 虫（虫字旁）—虫类：蛇 蚊 蝇 足（足字旁）—脚、与脚有关的动作： 跑 踢 跳
• 禾（禾字旁）—禾苗、种在土地里的植 物：稻 秧 穗 • 走（走字底）—行走：超 赶 越 • 辶 （走之底）—行走、移动：逃 过 逛 • 石（石字旁）—石头：砂 碑 磨 • 田（田字旁、田字底）—田地：亩 甸 毗
P31-32 练习答案
2、1-5 6-10 3、1-5 6-10 C B D C A A B B D C C D B D C A C B C B
P24-25 练习答案
2、1-5 6-10 3、1-5 6-10 B A C D A B C C D C A C D D D B B C A A
第五课
一土壤、土地：尘 地 基 • 纟（绞jiǎo丝旁）—丝绸、纺织品： 纱绳缕 • 气（气字头）—气体：氧 氢 氖 • 女（女字旁）—女性、女性的特点： 姐 嫁 娇 • 皿mǐn（皿字底）—装东西的器具： 盆盘盒
发展汉语 中级 第3课 你是哪儿的人呀？
找男女朋友的时候，帅或者漂亮当然好，不过，说实在的，我觉得 价值观相同更重要。
我觉得一个人聪明当然好，不过，说实在的，…………………………。
做人诚实更重要。
说实在的，……
A：很多人都不喜欢他，你觉得他这个人怎么样？ B：……………………………………………………………。 虽然别人不喜欢他，不过说实在的，他人并不坏。
• 出 emerge • 出美女 • 出名酒 • 出名人 • 出人才 • 出问题 • 出结果
出……
• 扬州是历史文化名城，出名人，也出美女。 • 我的国家是…………，出……，也出……。 • 我的家乡是…………，出……，也出……。
• 气候环境
气候湿润
• natural environment/condition
釜山还是一个文化城市。从1996年开始，釜山每年都举办国际电影节。
人们都知道首尔，但是我的家乡釜山更可爱，你们一定要来釜山看看。来 韩国不来釜山，你一定会后悔hui3。
人口 • 自然环境 ： 位置 风景 • 风土人情： • 经济： • 文化： 生活圈子 工作机会 气候 适宜居住 适合年轻人 物价
小结：
• 大卫：扬州我不了解，不过，我挺喜欢北京的。 • 小林：是吗？你喜欢北京什么啊？ • 大卫：什么人都能在这儿生活，穷也好，富也罢，都能找到自己的生活圈子。
聊一聊课文
• A: 扬州和北京，小林喜欢哪一个？ • B：
• A：
• B：人文环境好，文化活动多，名胜古迹也多，大街也好，小巷也罢，都能说 出一段来历。
• ……也罢，……也罢
• 小巷 • 来历 • 适宜 • 居住 • 温暖
whether……or……
alley 酒香不怕巷子深 origin,source fit, suitable live, reside, dwell warm
中级汉语阅读大纲2
××专业《中级汉语阅读》教学大纲一、课程基本信息1、中级汉语阅读是对外汉语教学中的一门专业基础课，也是一门语言技能课。
它在整个对外汉语阅读教学中具有重要地位,起到承上启下的作用。
通过此课程的讲授，使学生由字---词 ---句子为主的学习过渡到段落---篇章为主的学习，通过各种技巧的训练，学生能够在快速阅读后，准确地分析语篇结构层次，概括段落大意，抓住文章中心，评论和推断作者观点。
2、课程编号：中级汉语阅读（一）570073、中级汉语阅读（二）5700743、英文名称：4、开课学期：第3学期开设阅读（一）；第4学期开设阅读（二）5、学时学分：每学期64学时、3学分，其中讲授32学时、技能训练32学时，6、课程性质：必修课7、考核方式：考试二、课程教学目的和任务中级汉语阅读的目的是培养学生高效读取信息的能力，学生能够在快速阅读后，准确地分析语篇结构层次，概括段落大意，抓住文章中心，评论和推断作者观点。
完成如下任务：（一）培养学生快速阅读的技巧,包括理解记忆字义的技巧，理解记忆词义的技巧，理解句义的技巧，理解篇章的技巧等。
（二）培养学生阅读理解能力，包括找出主要词语和关键词语的能力，断句分词的能力，理解长句、多重复句和段落的能力，概括文章主旨的能力等等。
（三）通过学习反映中国政治、经济、文化、科技、历史等方面的文章，从而了解中国社会和国情，积累更多有关阅读的图式知识，使他们的语言知识更好地与社会知识相融合。
三、教学内容与学时分配篇章教学是相对于以词汇和句子结构为中心的教学而言。
篇章教学从理解整篇内容入手，运用所学语言知识游览和捕捉重要语言线索，对所读文章获得一个总体印象，然后找出语篇中心思想和重要信息，对文章进行深层次的的理解，包括对语篇段落、结构主题和文化的教学。
（一）段落教学（20学时）段落是篇章结构的基本单位，进行段落教学，关系到对段落的理解和它的具体内容的概括。
从思想内容看，每一个段都有相对完整的中心，段落中的句子不可能是各自为政，分散杂乱的排列；从写作的顺序看，不管什么文体的文章，总是按照一定的顺序进行，或者是时间顺序，或者是空间顺序，或者是逻辑顺序；从表达的方式看，或先总后分，或正说与反说结合，或记叙抒情议论结合等等。
(完整版)发展汉语中级阅读1第二课《找工作故事》
中级阅读 1 第一课授课设计一、授课重点：〔一〕篇章内容理解〔二〕可以总结文章内涵。
二、授课难点本课涉及文化知识点：人生的真谛，亲情等：1，要勇于争取自己的权益。
2，陪伴父亲母亲，是孩子的责任，也是人生最大的幸福。
3，登山可以健身，但安全最重要。
阅读技术训练一、细读文章一?找工作的故事?理解文章内容，积累几个重点词语。
二、通读文章二?带父亲母亲去旅行?掌握文章根本内容及作者见解三、通读文章三?其实不是童话?掌握文章根本内容及作者见解四、略读文章四?登山去香山?概括文章的主要内容。
五、查读文章五合用阅读?全国人口普查?使用、查找信息。
授课目标：阅读课的根本任务：重申治解能力，运用不同样的阅读方式和技巧.三、导入新课文章一?找工作的故事?授课步骤：一. 组织授课提问导入：对学生逐个提问你将来希望做什么工作？这篇课文讲了一个找工作的过程中发生的故事。
二.通读课文给学生大体10 分钟，读课文并找出不懂、不认识的字词，用提问方式引出重点难点词语，讲解词语意思：学生自主造句增强理解。
国家公务员肩膀胆寒鬼录取考官〔二〕阅读课文，依照课文答复以下问题一和二错对错对对错ADCAA三.细读课文，理解重点句子结果可能不会太好若是是你的话，你愿意要这样的人为你工作吗？完成练习三：弟弟找工作为什么成功了？〔四〕小结：要勇于争取自己的权益文章二?带父亲母亲去旅行?通读这篇文章是通读，时间合适缩短，以阅读后抓文章马虎为主。
〔一〕经过教师提问，引入课文。
〔二〕阅读课文，限时 5 分钟这篇文章也属于人生真谛性的，请学生答复文章思路：先表达故事，经过故事引出人生真谛。
文章框架：第一局部：事情的发生、过程第二局部：依照这件事告诉了我们人生道理。
〔三〕检查阅读理解情况教师提问，学生答复：文章的主要内容是什么〔 B 〕A带父亲母亲去北京B带父亲母亲去旅行C人生最大的幸福D子女最快乐的事〔四〕做练习并给出答案：讲解“子欲养而亲不待〞文章三?其实不是童话?【略读】〔一〕限时阅读〔二〕请学生找到文章后边的练习答案〔三〕教师提问，学生答复：1，短文的主要内容是什么？〔四〕依照文章内容，补写最后一段文章四?登山去香山?【通读】〔一〕限时阅读。
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第三课
一、技能 猜词之一：偏旁分析（一） • 热身活动 • 刂 （立刀旁）—与刀有关：利 割 刮 • 疒 （病字头）—病、伤、痛：癌 症 疯 • 艹 （草花头）—花草、植物：花 茶 菜 • 口（口字旁）—口、嘴：喝 叫 吸
• 巾（巾字旁）—纺织品/布料：帜 帽 帕 • 山（山字旁/山字头）—与山有关： 岭 峰 岗 • 犭 （反犬旁）—动物：狗 狼 猫 • 火（火字旁）—火：烤 炒 烧 • 礻 （示字旁）—神、敬神：祭 祈 神 • 车（车字旁）—车、转动：辆 轮 轴
P17 练习 答案
2、1-5 6-10 3、1-5 6-10 BDACB DABAC CDCDD BABDC
第二课
一、技能 猜词之一：偏旁分析（一）
形声字：由形旁加声旁组成的字。
字的意义 字的读音 如：氵—和水有关 忄—和心理活动有关 格、阁、搁、胳 （声旁是“各”）
热身活动
• 氵（三点水）——水：江 河 汗 • 讠 （言字旁）——语言：说 语 话 • 木（木字旁）——树木：柏 松 林 • 月（肉月旁）——身体：肚 脚 背 • 饣 （食字旁）——吃的：饿 饼 饥
第一课 阅读训练答案
• 阅读1：（1）D（2）A（3）C（4）A （5）C（6）C（7）D • 阅读2:（1）×（2）√（3）× • 阅读3：（1）273（2）19（3）33（4）56 （5）66（6）250（7）373（8）370 （ 9） 4 • 阅读4：（1） × （2） × （3） √ （ 4） √ （ 5） ×
• 贝（贝字旁）—与钱财有关：贵 费 贫 • 扌 （提手旁）—手的动作：拉 提 扔 • 心（心字底）、忄 （竖心旁）—心理、 感情：急 想 恨 • 灬 （四点儿）—与火有关：煎 热 蒸 • 冫 （两点水）—与冰、冷有关：冰 凉 冷 冻1-5 6-9 BCACA CBBD BABDC CDBA