第一节 力课件ppt
合集下载
最新部编人教版初中八年级物理下册第七章《力》第一节《力》精品课件
托起一个鸡蛋的力大约 0.5N 。
牛顿是人类历史上出现过的最伟大、 最有影响的科学家，同时也是物理学家、 数学家和哲学家。他的万有引力定律和三 大运动定律，被认为是“人类智慧史上最 伟大的一个成就”。
因为牛顿对力学贡献卓越，人们把他 的名字定义为力的单位。
力的作用效果
力改变了橡1（皮.力力泥可可的以以形改状使变物物体体发力的生改形的作用效果
1.力可以改变物体的形状 2.力可以改变物体的运动状态
影响力的作用效果的因素有哪些呢？
大力士可以搬起一般人搬不动的“元宝”， 说明：力的作用效果跟力的 大小 有关系。
向右用力推盒子，盒子会向 右 运动；向左用 力推盒子，盒子会向 左运动。说明：力的作 用效果跟力的 方有向关。
将盒子竖放，分别在A、B位置慢慢 推动盒子，力的作用效果是否一样？
2.力的大小可以通过线段的 长短 表示；箭头的方向用
来指示力的 方向 ；力的作用点可以用线段的 起点 或
终点 来表示。
3.力的示意图就是要把力的 大小 、方向 和作用点 表现 出
画力的示意图
画出人对箱子水平向右、大小为100N的力的示意图。
1.找作用点（在受力物体 F = 100 N 上2.沿）力的方向画一条线段。
ＣｈａｎｇＬｅ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｓｃｈｏｏｌ
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
想想议议
坐在小船上，用力推另一只小船。能够把 另一只小船推开而自己坐的船不动吗？
跟踪练习
1.游泳时，人用力向 后 （填“前”或“后”）划水
，因为力的作相用互是的
，所以人会受到水对前人向
（填“前”或“后”）的推力，使人前进。
牛顿是人类历史上出现过的最伟大、 最有影响的科学家，同时也是物理学家、 数学家和哲学家。他的万有引力定律和三 大运动定律，被认为是“人类智慧史上最 伟大的一个成就”。
因为牛顿对力学贡献卓越，人们把他 的名字定义为力的单位。
力的作用效果
力改变了橡1（皮.力力泥可可的以以形改状使变物物体体发力的生改形的作用效果
1.力可以改变物体的形状 2.力可以改变物体的运动状态
影响力的作用效果的因素有哪些呢？
大力士可以搬起一般人搬不动的“元宝”， 说明：力的作用效果跟力的 大小 有关系。
向右用力推盒子，盒子会向 右 运动；向左用 力推盒子，盒子会向 左运动。说明：力的作 用效果跟力的 方有向关。
将盒子竖放，分别在A、B位置慢慢 推动盒子，力的作用效果是否一样？
2.力的大小可以通过线段的 长短 表示；箭头的方向用
来指示力的 方向 ；力的作用点可以用线段的 起点 或
终点 来表示。
3.力的示意图就是要把力的 大小 、方向 和作用点 表现 出
画力的示意图
画出人对箱子水平向右、大小为100N的力的示意图。
1.找作用点（在受力物体 F = 100 N 上2.沿）力的方向画一条线段。
ＣｈａｎｇＬｅ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｓｃｈｏｏｌ
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
想想议议
坐在小船上，用力推另一只小船。能够把 另一只小船推开而自己坐的船不动吗？
跟踪练习
1.游泳时，人用力向 后 （填“前”或“后”）划水
，因为力的作相用互是的
，所以人会受到水对前人向
（填“前”或“后”）的推力，使人前进。
6.1力及其描述 课件 沪科版(2024)物理八年级上册
你还能举出类似的事例吗？
归纳小结
甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力， 即，力的作用是相互的。
相互作用力的特点：大小相等，方向相反，同一直线，不 同物体。
一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的 作用力。
施力物体同时也是受力物体。 物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。
知识点3 力的作用效果
思考：力作用在物体上会产生什么效果呢？
演示： （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧。
力的作用效果： 1.力可以改变物体的形状，使它发 生形变。
形状改变
想一想：把一本书放在水平的桌面上，桌面会发生形变吗？
力能改变物体的形状，使它发生形变，形变有的很明显， 有的很微小。
力的作用效果： 2.可以改变物体的运动状态。
1N F=2N
作业
1.运动员用网球拍击球时（如图），球和网球拍的形状都发 生了改变。这说明什么？网球拍使球的运动方向和速度大小 发生了变化，这又说明什么？
说明物体间力的作用是相互的。 力的作用效果有两种： 一是改变物体的形状； 二是改变物体的运动状态。
2.一本书放在水平桌面上（如图），书受到桌面的支持力F，
渔翁拉起渔网
运动员举起杠铃
同名磁极 相互排斥
橡胶棒吸引 纸屑
我们通常将物体之间的推、拉、举、压、排斥、 吸引等都叫做物体之间的作用。
推土机推走泥土 象压跷跷板
渔翁拉起渔网
运动员举起杠铃
同名磁极 相互排斥
橡胶棒吸引 纸屑
一个物体
推土机
作用
推
另一个物体
土
渔翁
拉
渔网
运动员
举
杠铃
象
压
跷跷板
归纳小结
甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力， 即，力的作用是相互的。
相互作用力的特点：大小相等，方向相反，同一直线，不 同物体。
一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的 作用力。
施力物体同时也是受力物体。 物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。
知识点3 力的作用效果
思考：力作用在物体上会产生什么效果呢？
演示： （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧。
力的作用效果： 1.力可以改变物体的形状，使它发 生形变。
形状改变
想一想：把一本书放在水平的桌面上，桌面会发生形变吗？
力能改变物体的形状，使它发生形变，形变有的很明显， 有的很微小。
力的作用效果： 2.可以改变物体的运动状态。
1N F=2N
作业
1.运动员用网球拍击球时（如图），球和网球拍的形状都发 生了改变。这说明什么？网球拍使球的运动方向和速度大小 发生了变化，这又说明什么？
说明物体间力的作用是相互的。 力的作用效果有两种： 一是改变物体的形状； 二是改变物体的运动状态。
2.一本书放在水平桌面上（如图），书受到桌面的支持力F，
渔翁拉起渔网
运动员举起杠铃
同名磁极 相互排斥
橡胶棒吸引 纸屑
我们通常将物体之间的推、拉、举、压、排斥、 吸引等都叫做物体之间的作用。
推土机推走泥土 象压跷跷板
渔翁拉起渔网
运动员举起杠铃
同名磁极 相互排斥
橡胶棒吸引 纸屑
一个物体
推土机
作用
推
另一个物体
土
渔翁
拉
渔网
运动员
举
杠铃
象
压
跷跷板
《力》第一节课件
3力的作用效果
改变物体的形状
改变物体的运动状态
3.力的作用效果
若物体的形状或物体的运动状态改变，则它一定受 到了力的作用.
用学
1力是物体对物体的作用，一位同学手提水桶， 水桶 手 ____和___间发生了力的作用。若以水桶为研究对 手 是施力物体，____ 水桶是受力物体。若以手为 象，____ 水桶是施力物体，____ 手 是受力物体。 研究对象，____ 2小孩用力可将弹簧拉长，将木条压弯，这些现象 力可以改变物体的形状 说明：________________足球运动员用头顶球， 可让球向反方向飞出，汽车刹车后会越来越慢，这 力可以改变物体的运动状态 些现象说明：_________________.
左手 拍 右手 手 拍 桌子
人 起重机 运动员 磁铁 物体
推 吊车 ຫໍສະໝຸດ 物汽车 拉 运动员 踢拖车 球
举 杠铃 吸引 大头针 作用 物体
运动员 扣 球 地球 吸引 苹果 物体 作用 物体
1..结论：力(F)是物体对物体的作用。
当一个物体受到力的作用时，一 定有另外一个物体对它施加这种作用。 我们通常把施加力的物体叫施力物体，
一只老母鸡在石头的附近下了一只蛋之后就去 觅食，眼看着就要下大雨了，鸡蛋见妈妈还没有 回来，于是就想滚到石头缝隙里躲雨。 石头：鸡蛋，你想干什么？ 鸡蛋：我想躲雨。 石头：不行，你千万别拿鸡蛋碰石头。 鸡蛋：怎么？你连碰都碰不得？ 石头：这对你没有好处。 鸡蛋：啊呀，我就碰了，看你能把我怎么样？ 说完鸡蛋就向石头碰去。 石头：不要啊，你会…… 石头死字还没有说出来，只听见叭的一声， 鸡蛋壳破了，鸡蛋真正的寿终正寝了……
第一节：力
• ※明确学习目标 1.力的作用指的是？力(F)的概念是什么？ 2.物理学中一谈到力现象最少涉及到几个物 体？ 3.力的作用是相互的，你是怎样理解的？ 4.明白力的作用效果是指使物体发生形变和 改变物体的运动状态？什么是运动状态的 改变呢？ ※自学方法 ※自学课本101---103页 ◆质疑 ▲小组解疑
沪科版初二物理上册《第一节 力》课件
了力，在这个力的作用下，这个同学向远离墙的方
向运动，所以D图说明物体间力的作用是相互的。
知2－讲
总 结
解答图形信息题时主要是要明确图形所表达的意
思，然后再根据对应的物理知识来解答。
知2－练
1 小刚遛狗时，用力拉住拴狗的绳子，正僵持不动。
对此，下列说法正确的是( D ) A．小刚对绳子有拉力，绳子对小刚没有拉力 B．绳子对小刚有拉力，小刚对绳子没有拉力
会感到墙也在推他， 他自己
也后退。 这说明了什么？
力的作用是怎样的？
知2－讲
物体间力的作用是相互的
知2－讲
示例分析：
知2－讲
人 推 起重机 吊 运动员 物体 举
作用力
车 货物 杠铃 受力 物体
作用
受力物体
作用
反作用力
施力物体
施力物体同时也是受力物体
知2－讲
【例2】 (图形信息题)“物体间力的作用是相互的”，在
C．小刚对地面有作用力，地面对小刚没有作用力
D．狗对地面有作用力，地面对狗也有作用力
（来自《典中点》）
知2－练
2 (中考· 永州)如图所示，用手指压圆珠笔芯，笔芯 会弯曲，这个实验说明力可以改变物体的 形状 ，同时手指感到疼痛，说明物体间力的 ________ 相互 的。 作用是________
（来自《典中点》）
知3－讲
讨论：素发生上图中的运动员，对球施力后，球的 什么因了变化？
运动状态的改变：
知3－讲
在物理学中，物体由静到动，由动到静，以及运动快
慢和方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。 力也可以使物体的运动状态发生改变。 速度大小发生改变 运动方向发生改变
改变运动状态 力的作 用效果
第三章 第一节 力
二、重力
1、定义：由于地球的吸引而使物体受 到的力 2、大小：可由弹簧秤测定 地球不同地方 G = mg g = 9.8 m/s2 重力方向不同 3、方向：竖直向下
重力作用点在哪？
重心的定义：
定义:一个物体的各 部分都要受到重力 的作用，从效果上 看，我们可以认为 各部分受到的重力 集中作用于一点， 这一点叫做物体的 重心。
课堂练习3
下列说法正确的是：( D ) A、子弹从枪口射出，能打到很远的距离， 是因为子弹离开枪口后受到一个推力的作 用。 B、甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有 作用，乙对甲没有力的作用 C、只有有生命或有动力的物体才会施力， 无生命或无动力的物体只会受力不会施力。 D、任何一个物体，一定既是受力物体， 也是施力物体。
箭尾(箭头)表示力的作用点
(2).力的示意图(粗略) 只画出力的作用点和方向,对线段的长 度没有精确的要求。
力的图示与示意图的区别
F=5N
F
力的图示
力的示意图
说明： 力的图示：大小（线段长度），方向（箭头）， 作用点，都有体现； 力的示意图：只体现方向，作用点。
例1:车受水平拉力：F=200N，画力的 图示的步骤：
课堂练习1
A．力是物体对物体的作用
1.关于力的下述说法中正确的是（ A ）
B．只有直接接触的物体间才有力的
作用
C．力可以离开物体而独立存在
D．力的大小可以用天平测量
课堂练习2
关于物体的重心，以下说法中正确的是 （ ABC ） A．物体的重心不一定在物体上 B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一 定通过重心 C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心 在砖内的位置不变 D．舞蹈演员在做各种优美动作时，其重 心的位置不变
人教版高一物理必修一第三章重力-基本相互作用(16张)-PPT优秀课件
人教版高一物理必修一第三章第一节 重力-基 本相互 作用( 共16张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
二、 重力
4、作用点
（1）重心：物体的各部分都受到重力的作用，从效 果上看，可以认为各部分受到的重力集中于一点 （即重心）。重心是重力的等效作用点。
（2）重心位置的确定： a. 质量分布均匀的物体（也称匀质物体），且形状规 则，重心就是其几何中心。 b. 非匀质物体和不规则的物体的重心，不仅与形状有 关还与物体内的质量分布有关。
人教版高一物理必修一第三章第一节 重力-基 本相互 作用( 共16张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
人教版高一物理必修一第三章第一节 重力-基 本相互 作用( 共16张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
小
1.力是物体间的相互作用,力不能 离开物体而存在;
2.力的图示:力的三要素;力的图示 的要求
人教版高一物理必修一第三章第一节 重力-基 本相互 作用( 共16张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
地球吸引苹果
（施力物） （受力物）
人教版高一物理必修一第三章第一节 重力-基 本相互 作用(共16张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
绳
车
人
分析车.绳.人之间的力的作用
车与绳
作
业
P53 （2）
按要求做在作业本上！
人教版高一物理必修一第三章第一节 重力-基 本相互 作用( 共16张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
3.力的分类:按性质分;按效果分.
结 4重力:方向;大小;与质量成正
比:G=mg
人教版高一物理必修一第三章第一节 重力-基 本相互 作用( 共16张P PT)【P PT优秀 课件】 -精美 版
《力》PPT课件(人教版)
第七章 力
第一节 力
神舟号为什么能 离开地球，升上天空， 实现我国的飞天梦？
手拍桌子
左手拍右手
人推车
这是人对力最 早的认识，从肌肉 的紧张感觉中得到 的．
如果没有人，是 不是就没有力的作用 呢？
推土机推土
木块将弹簧拉长 耕犁推土
地球对苹果的万有引力
磁铁对小球的磁力
一、力是物体对物体的作用
左手 人
运动员
拍 推 举 作用
相互
右手 车 杠铃
力的作用 是相互的。
在物理学中，力用符号F表示，单位 是牛顿，简称牛，符号是N。
体验1N的大小： 让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的 力大约是1N。托起两个鸡蛋所用的力大约为1N； 成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是 40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。
1. 力的两个作用效果
改变物体的运动状态
力的三要素：大小、方向、 作用点
2. 力
单位： 牛顿，简称牛，符号为 N 概念：力是物体对物体的作用
物体间力的作用是相互的
打台球时，力 的大小、方向、作 用点都很重要
三、力的三要素
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置 离门轴远近不同，力的效果也不同。
——力的作用点
四、力的示意图
➢在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体 在这个方向上受到了力。
A①②
B②③
C③④
D②④
我为什么后退？
脚好痛
这两图说明了什么？
➢当一个物体对另一个物体施力时，也同时受 到另一个物体对它的力。
第一节 力
神舟号为什么能 离开地球，升上天空， 实现我国的飞天梦？
手拍桌子
左手拍右手
人推车
这是人对力最 早的认识，从肌肉 的紧张感觉中得到 的．
如果没有人，是 不是就没有力的作用 呢？
推土机推土
木块将弹簧拉长 耕犁推土
地球对苹果的万有引力
磁铁对小球的磁力
一、力是物体对物体的作用
左手 人
运动员
拍 推 举 作用
相互
右手 车 杠铃
力的作用 是相互的。
在物理学中，力用符号F表示，单位 是牛顿，简称牛，符号是N。
体验1N的大小： 让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的 力大约是1N。托起两个鸡蛋所用的力大约为1N； 成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是 40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。
1. 力的两个作用效果
改变物体的运动状态
力的三要素：大小、方向、 作用点
2. 力
单位： 牛顿，简称牛，符号为 N 概念：力是物体对物体的作用
物体间力的作用是相互的
打台球时，力 的大小、方向、作 用点都很重要
三、力的三要素
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置 离门轴远近不同，力的效果也不同。
——力的作用点
四、力的示意图
➢在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体 在这个方向上受到了力。
A①②
B②③
C③④
D②④
我为什么后退？
脚好痛
这两图说明了什么？
➢当一个物体对另一个物体施力时，也同时受 到另一个物体对它的力。
人教版物理八年级下册第七章第1节《力》课件
图5
知识点拨 1.一个物体是施力物体的同时也是受力物体。 2．物体间相互作用的两个力叫做相互作用力，这两个力的特点： 作用在不同的物体上(异体)，大小相等(等大)，方向相反(反向)，在一条 直线上(共线)，同时产生、同时消失、同时变化(同时性)。
1．关于力，下列说法正确的是 A．“孤掌难鸣”是因为一只手掌的力太小 B．力的单位是以科学家牛顿的名字命名的 C．托起一个鸡蛋所用的力约为2 N D．只要有物体，就一定会产生力
图2
知识点拨 1.力的三要素：大小、方向、作用点。 2．力的三要素中任意一个要素改变时，力的作用效果就会改变。 探究力的三要素对力的作用效果的影响时，需要用到控制变量法。
知识点 力的示意图
例4 如图3所示，小明用水平推力F推车，请画出推力F的示意图。 如答图1所示
图3
答图1
例5 (传统文化)“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”图4是 小朋友放风筝的情景，风筝线与水平面的夹角为40°，对风筝的拉力 为20 N，请画出这个拉力的示意图。如答图2所示
知识点 力的概念
例1 关于力的概念，下列说法中正确的是
(A)
A．力不能脱离物体而独立存在
B．只有人能做施力物体
C．有力的作用时，一定有施力物体，但可以没有受力物体
D．两个不接触的物体之间一定没有力的作用
知识点拨 1.力不能脱离物体单独存在，即发生力的作用时， 一定有施力物体和受力物体两个物体。
2．一个物体可能同时与几个物体发生力的作用。 3．不接触的物体之间也可能有力，接触的物体之间也可能没 有力。
5 ． 物 理 学 中 通 常 用 __带__箭__头__的__线__段____ 表 示 力 。 箭 头 表 示 力 的 ____方__向____；线段的起点或终点表示力的__作__用__点____；线段的__长__度____ 反映力的大小。
知识点拨 1.一个物体是施力物体的同时也是受力物体。 2．物体间相互作用的两个力叫做相互作用力，这两个力的特点： 作用在不同的物体上(异体)，大小相等(等大)，方向相反(反向)，在一条 直线上(共线)，同时产生、同时消失、同时变化(同时性)。
1．关于力，下列说法正确的是 A．“孤掌难鸣”是因为一只手掌的力太小 B．力的单位是以科学家牛顿的名字命名的 C．托起一个鸡蛋所用的力约为2 N D．只要有物体，就一定会产生力
图2
知识点拨 1.力的三要素：大小、方向、作用点。 2．力的三要素中任意一个要素改变时，力的作用效果就会改变。 探究力的三要素对力的作用效果的影响时，需要用到控制变量法。
知识点 力的示意图
例4 如图3所示，小明用水平推力F推车，请画出推力F的示意图。 如答图1所示
图3
答图1
例5 (传统文化)“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”图4是 小朋友放风筝的情景，风筝线与水平面的夹角为40°，对风筝的拉力 为20 N，请画出这个拉力的示意图。如答图2所示
知识点 力的概念
例1 关于力的概念，下列说法中正确的是
(A)
A．力不能脱离物体而独立存在
B．只有人能做施力物体
C．有力的作用时，一定有施力物体，但可以没有受力物体
D．两个不接触的物体之间一定没有力的作用
知识点拨 1.力不能脱离物体单独存在，即发生力的作用时， 一定有施力物体和受力物体两个物体。
2．一个物体可能同时与几个物体发生力的作用。 3．不接触的物体之间也可能有力，接触的物体之间也可能没 有力。
5 ． 物 理 学 中 通 常 用 __带__箭__头__的__线__段____ 表 示 力 。 箭 头 表 示 力 的 ____方__向____；线段的起点或终点表示力的__作__用__点____；线段的__长__度____ 反映力的大小。
人教版高一物理必修第一册第一节重力与弹力ppt课件
1、产生的原因：
2、定义： (1) G=mg
3、大小 (2)用弹簧秤测量
重 力 4、方向：竖直向下(即垂直于水平面向下)
重心的定义 重心位置的判断 5、作用点(重心) 注意： 重心可能在物体上， 也可能在物体之外。
第三章 相互作用——力
3.1重力与弹力(第二课时)
高中物理必修第一册
接触力 推
也是会发生形变的，因为有力的作用在该物体上了，满足形变的 发生条件。只不过有时物体的形变很小，不易被觉察。
如何通过实验方法 显示出来呢？
人 教 版 ( 2 0 1 9 ) 高 一 物 理 必修第一册第三章第一节3.1 重力与 弹力课 件
人 教 版 ( 2 0 1 9 ) 高 一 物 理 必修第一册第三章第一节3.1 重力与 弹力课 件
人 教 版 ( 2 0 1 9 ) 高 一 物 理 必修第一册第三章第一节3.1 重力与 弹力课 件
人 教 版 ( 2 0 1 9 ) 高 一 物 理 必修第一册第三章第一节3.1 重力与 弹力课 件
2 、把一个月牙状的薄板悬挂起来，静止时如图所示．则薄板
的重心可能是图中的( D )
A．A点
B．B 点
C ．C点
D．D点
人 教 版 ( 2 0 1 9 ) 高 一 物 理 必修第一册第三章第一节3.1 重力与 弹力课 件
人 教 版 ( 2 0 1 9 ) 高 一 物 理 必修第一册第三章第一节3.1 重力与 弹力课 件
如图所示，有一等边三角形ABC，在B. C两点各放一 个质量为m的小球，在A处放一个质量为2m的小球，则 这个球组的重心在何处？
第三章 相互作用——力
3.1重力与弹力
高中物理必修第一册
什么是力？力是如何产生的 ？
《力》PPT课件 沪科版物理
2.仔细观察下图，这说明了什么问题？ 说明了力的作用效 果与力的方向有关。
解析：图中第一次用力拉弹簧，弹簧伸 长了；第二次用力压弹簧，弹簧缩短了，显 然弹簧的形变与力的方向有关。
课堂小结
概念
力 力的作用效果 物体间力的作 用是相互的
课后反馈总结课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第六章 熟悉而陌生的力
第一节 力
沪科版·八年级物理上册
攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动 作，用“力”实现身体的平衡。
什么是力呢？
生活中我们经常用“力”……
人推车 人用了力 车受到了力
双手拉弹簧 人用了力 弹簧受到了力
生活中我们经常用“力”……
人提水桶 人用了力 水桶受到了力
人举杠铃 人用了力 杠铃受到了力
其他物体也可以对别的物体施力……
推土机推土 推土机施力 土受力
磁铁吸引铁钉 磁铁施力 铁钉受力
力是物体 对物体的作用。
人 双手
人 人 推土机 磁铁
推 拉 提 举 推 吸引
车 弹簧 水桶 杠铃
土 铁钉
作用
施力物体
受力物体
力是什么
力是物体对物体的作用。 力用符号F 表示。
讨论一下 1．单独一个物体也可以产生力的作用吗？ 2．不接触的物体间一定没有力的作用吗？
演示： （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧。
力的作用效果 形状改变 1.力可以改变物体的形状， 使它发生形变。
演示
2．力可以改变物体的运动状态。
（1）从静止变为运动， 或从运动变为静止；
（2）运动快慢变化；
运动状态改变
（3）运动方向变化。
课堂教学展示 随堂演练
力学基础知识ppt课件
第一章 力学基础知识
绪论学习支持
知识目标： 了解力，重力的概念，明确力的三要素，作用力和反作用
力，会画受力分析图。了解平面汇交力系的基本概念，合成。 知道力臂，力矩，力偶等概念及其性质，会合成平面内的力偶 系。知道力的平移定理，会合成和平衡一般平面力系。了解摩 擦，磨损等概念，知道润滑的基本原理，知道润滑油的性质和 选用的要求。 能力目标：
8
2．受力图 全面地分析结构的约束情况，包括外力、支承反力后，用
一个简图清楚地表示出全部受力情况，这个图称为受力图。 受力图有整体和局部之分，一般可只画所需要的局部受力
图。 画受力图时，首先确定出研究对象，具体分析已知条件和
要求的未知量，把它隔离出来，去粗取精画出受力图。 例如我们要分析吊钩和吊索钢丝绳的受力情况，就可以只
12
2．力的分解 力的分解是力的合成的逆运算，同样可以用平行四边形法则，将已知力作
为平行四边形的对角线，两个邻边就是这个已知力的两个分力。显然如果没有 方向角度的条件限制，对于同一条对角线可以作出很多组不同的平行四边形。 邻边(分力)的大小变化很大，因此应有方向、角度条件。使用吊索时，限制吊 索分肢夹角过大是防止吊索超过最大安全工作载荷，而发生断裂。
11
(2)三角函数法 根据三角形正弦定理和余弦定理计算出合力R：
如上例：
从力平行四边形法则可以看出，F1、F2力的夹角越小，合力 R就越大，当夹角为零时，二分力方向相同，作用在同一直线上， 合力R最大。
反之，夹角越大，合力R就越小，当夹角为180°时，二分 力方向相反，作用在同一直线上，合力最小。
2
二、物体重力
物体所受的重力是由于地球的吸引而产生的。重力的方向 总是竖直向下的，物体所受重力大小C和物体的质量m成正比， 用关系式G＝mg表示。通常，在地球表面附近，g取值为 9．8N／kg，表示质量为lkg的物体受到的重力为9．8N。在已 知物体的质量时，重力的大小可以根据上述的公式计算出来。
绪论学习支持
知识目标： 了解力，重力的概念，明确力的三要素，作用力和反作用
力，会画受力分析图。了解平面汇交力系的基本概念，合成。 知道力臂，力矩，力偶等概念及其性质，会合成平面内的力偶 系。知道力的平移定理，会合成和平衡一般平面力系。了解摩 擦，磨损等概念，知道润滑的基本原理，知道润滑油的性质和 选用的要求。 能力目标：
8
2．受力图 全面地分析结构的约束情况，包括外力、支承反力后，用
一个简图清楚地表示出全部受力情况，这个图称为受力图。 受力图有整体和局部之分，一般可只画所需要的局部受力
图。 画受力图时，首先确定出研究对象，具体分析已知条件和
要求的未知量，把它隔离出来，去粗取精画出受力图。 例如我们要分析吊钩和吊索钢丝绳的受力情况，就可以只
12
2．力的分解 力的分解是力的合成的逆运算，同样可以用平行四边形法则，将已知力作
为平行四边形的对角线，两个邻边就是这个已知力的两个分力。显然如果没有 方向角度的条件限制，对于同一条对角线可以作出很多组不同的平行四边形。 邻边(分力)的大小变化很大，因此应有方向、角度条件。使用吊索时，限制吊 索分肢夹角过大是防止吊索超过最大安全工作载荷，而发生断裂。
11
(2)三角函数法 根据三角形正弦定理和余弦定理计算出合力R：
如上例：
从力平行四边形法则可以看出，F1、F2力的夹角越小，合力 R就越大，当夹角为零时，二分力方向相同，作用在同一直线上， 合力R最大。
反之，夹角越大，合力R就越小，当夹角为180°时，二分 力方向相反，作用在同一直线上，合力最小。
2
二、物体重力
物体所受的重力是由于地球的吸引而产生的。重力的方向 总是竖直向下的，物体所受重力大小C和物体的质量m成正比， 用关系式G＝mg表示。通常，在地球表面附近，g取值为 9．8N／kg，表示质量为lkg的物体受到的重力为9．8N。在已 知物体的质量时，重力的大小可以根据上述的公式计算出来。
人教版八年级物理下册《7.1力》PPT课件
1 第认七识章无理力数
初中物理（人教版）
八年级 下册
第七章 力
第一节 力
1 第认七识章无理力数
1 第认1节识无力理数
知识点一 力 1.概念:力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体,一个是施力物 体,另一个是受力物体。物理学中,力用字母F来表示。 2.单位:力的单位是牛顿,简称牛,符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约 是1 N。 3.产生条件:①至少存在两个物体;②物体间必须有相互作用。
现象 ①篮球撞击在篮板上被弹回
分析 运动方向改变
④关闭发动机后缓缓向前运动的汽车 ②用力揉面团,面团形状发生变化 ③塑料直尺被压弯
答案 B
速度变小 形状改变
判断 受力改 变运动 状态
受力改 变形状
1 第认1节识无力理数
知识点三 力的三要素和力的示意图 1.力的三要素:力的大小、方向、作用点叫做力的三要素(如图7-1-3)。
1 第认1节识无力理数
2.力的示意图:物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。如图7-1-4所 示,在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头 表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点。 在同一示意图中,力越大,线段应该越长,有时还可以在力的示意图旁边 用数字和单位标出力的大小。
1 第认1节识无力理数
解析 力是物体对物体的作用,产生力的两个物体之间一定发生了作 用;要想产生力,至少要有两个物体;力不能脱离物体而存在,故A选项正 确,B、C选项错误。相互接触的物体不一定有力的作用,比如并排放置, 不相互挤压的两个桌子间就没有力的作用,故D错误。 答案 A 点拨 本题是一道关于“力”的概念的辨析题,解答该类问题时,首先 要正确理解相关物理概念,然后利用概念进行辨析解答即可。
初中物理（人教版）
八年级 下册
第七章 力
第一节 力
1 第认七识章无理力数
1 第认1节识无力理数
知识点一 力 1.概念:力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体,一个是施力物 体,另一个是受力物体。物理学中,力用字母F来表示。 2.单位:力的单位是牛顿,简称牛,符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约 是1 N。 3.产生条件:①至少存在两个物体;②物体间必须有相互作用。
现象 ①篮球撞击在篮板上被弹回
分析 运动方向改变
④关闭发动机后缓缓向前运动的汽车 ②用力揉面团,面团形状发生变化 ③塑料直尺被压弯
答案 B
速度变小 形状改变
判断 受力改 变运动 状态
受力改 变形状
1 第认1节识无力理数
知识点三 力的三要素和力的示意图 1.力的三要素:力的大小、方向、作用点叫做力的三要素(如图7-1-3)。
1 第认1节识无力理数
2.力的示意图:物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。如图7-1-4所 示,在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头 表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点。 在同一示意图中,力越大,线段应该越长,有时还可以在力的示意图旁边 用数字和单位标出力的大小。
1 第认1节识无力理数
解析 力是物体对物体的作用,产生力的两个物体之间一定发生了作 用;要想产生力,至少要有两个物体;力不能脱离物体而存在,故A选项正 确,B、C选项错误。相互接触的物体不一定有力的作用,比如并排放置, 不相互挤压的两个桌子间就没有力的作用,故D错误。 答案 A 点拨 本题是一道关于“力”的概念的辨析题,解答该类问题时,首先 要正确理解相关物理概念,然后利用概念进行辨析解答即可。
苏科版物理八年级下册 第八章 第一节、力 弹力 课件
活动一：探究形变的特征
1、形变：物体形状的改变
力能改变物体的形状吗？
器材：弹簧、钢（塑料）尺、橡皮筋、橡皮泥
玩一玩：对这些物体施力，使它们产生形变 比一比：当外力撤去后，这些物体的形变情
况有何不同？
二 形变与弹力
2、弹性形变：
形变的物体在撤去外力后 能恢复原状，这种形变叫做 弹性形变。
当拉长橡皮筋和紧 缩弹簧时，你的手
**阅读书本“信息快递”
量程：0~5 N 量程：0~2.5 N 量程：0~10 N 分度值：0.2N 分度值：0.05N 分度值：0.2N
议一议： 弹簧测力计使用正确的是？
A
B
C
D
弹簧测力计使用正确的是（） A
A
B
C
D
弹簧测力计 倒拉，指针 未指零
拉力方向与 弹簧轴线不 在一直线上
指针未指零 就使用
一、力 弹力
生活中我们经常用“力”……
人推车 人施了力 车受到了力
双手拉弹簧 人施了力 弹簧受到了力
有人认为，力是由肌肉紧张引起的，只有动 物和人才能产生力的作用。这个认识对吗？
你能否举出跟多例子，说明物体对物体也能 产生类似的举、拉、推、压等作用？
其他物体也可以对别的物体施力……
推土机推土 推土机施力 土受力
（1）将弹簧测力计竖直放置，视察并校订 “0”点。
（2）用手拉向下拉弹簧测力计的秤钩，感受 一下1N的力有多大？ 同时再感受一下 5N的力有多大？
（3）测量一根头发能承受的拉力有多大。
为什么可以这样!？
四、弹性势能
弹性势能：产生弹性形变的物 体具有的能量叫做弹性势能．
小 结：
一、力（F） 1、概念：力是物体对物体的作用。 2、两个物体：施力物体和受力物体。 3、单位：牛顿，简称：牛 符号：N
1、形变：物体形状的改变
力能改变物体的形状吗？
器材：弹簧、钢（塑料）尺、橡皮筋、橡皮泥
玩一玩：对这些物体施力，使它们产生形变 比一比：当外力撤去后，这些物体的形变情
况有何不同？
二 形变与弹力
2、弹性形变：
形变的物体在撤去外力后 能恢复原状，这种形变叫做 弹性形变。
当拉长橡皮筋和紧 缩弹簧时，你的手
**阅读书本“信息快递”
量程：0~5 N 量程：0~2.5 N 量程：0~10 N 分度值：0.2N 分度值：0.05N 分度值：0.2N
议一议： 弹簧测力计使用正确的是？
A
B
C
D
弹簧测力计使用正确的是（） A
A
B
C
D
弹簧测力计 倒拉，指针 未指零
拉力方向与 弹簧轴线不 在一直线上
指针未指零 就使用
一、力 弹力
生活中我们经常用“力”……
人推车 人施了力 车受到了力
双手拉弹簧 人施了力 弹簧受到了力
有人认为，力是由肌肉紧张引起的，只有动 物和人才能产生力的作用。这个认识对吗？
你能否举出跟多例子，说明物体对物体也能 产生类似的举、拉、推、压等作用？
其他物体也可以对别的物体施力……
推土机推土 推土机施力 土受力
（1）将弹簧测力计竖直放置，视察并校订 “0”点。
（2）用手拉向下拉弹簧测力计的秤钩，感受 一下1N的力有多大？ 同时再感受一下 5N的力有多大？
（3）测量一根头发能承受的拉力有多大。
为什么可以这样!？
四、弹性势能
弹性势能：产生弹性形变的物 体具有的能量叫做弹性势能．
小 结：
一、力（F） 1、概念：力是物体对物体的作用。 2、两个物体：施力物体和受力物体。 3、单位：牛顿，简称：牛 符号：N
第七章第一节力PPT课件(人教版)
溜旱冰时，用力推墙，人反而被墙推开，这说 明，____也受到了墙的作用力。此时若以人 为研究对象，人是_______物体，墙是______ 物体，此现象说明________________
一个成熟的苹果,由于受到地球的吸引落到地面
上,在此过程中,苹果( B )
A、一定不吸引地球 B、一定吸引地球 C、不一定吸引地球 D、不能确定
同的力去推它，使其产生(a)、(b)、(c)、(d)
各图中的形变，如果力的大小F1＝F3＝F4＞F2， 那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关
的图是(
C)
A.图(a)和(b) C.图(a)和(d)
B．图(a)和(c) D．图(b)和(d)
用脚踢足球，球飞走了是由于_____对____ 施力的结果；脚感到疼是____对____施力的 结果，这一现象说明__________________。
[做一做]
小车在A点受到大小为200N、与水平方向呈30˚ 角的拉力F的作用。试画出力的示意图。
F=200N
30˚
一、力是物体对物体的作用
力不能离开物体单独存在，一个力至少与两 个物体有关，一个物体不能产生力的作用。
二、力的作用效果：
1、力可以改变物体的形状 （即：使物体产生形变） 2、力可以改变物体的运动状态
1、力不能离开物体单独存在，一个力至 少与两个物体有关，一个物体不能产生 力的作用。 2、施加力的物体——施力物体
受到力的物体——受力物体 二者同时存在
析施力物体和受力物体
•脚踢球 •书压桌子 •磁铁吸引铁钉
磁悬浮
一、力是物体对物体的作用
1、力不能离开物体单独存在，一个力至 少与两个物体有关，一个物体不能产生 力的作用。 2、施加力的物体——施力物体
一个成熟的苹果,由于受到地球的吸引落到地面
上,在此过程中,苹果( B )
A、一定不吸引地球 B、一定吸引地球 C、不一定吸引地球 D、不能确定
同的力去推它，使其产生(a)、(b)、(c)、(d)
各图中的形变，如果力的大小F1＝F3＝F4＞F2， 那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关
的图是(
C)
A.图(a)和(b) C.图(a)和(d)
B．图(a)和(c) D．图(b)和(d)
用脚踢足球，球飞走了是由于_____对____ 施力的结果；脚感到疼是____对____施力的 结果，这一现象说明__________________。
[做一做]
小车在A点受到大小为200N、与水平方向呈30˚ 角的拉力F的作用。试画出力的示意图。
F=200N
30˚
一、力是物体对物体的作用
力不能离开物体单独存在，一个力至少与两 个物体有关，一个物体不能产生力的作用。
二、力的作用效果：
1、力可以改变物体的形状 （即：使物体产生形变） 2、力可以改变物体的运动状态
1、力不能离开物体单独存在，一个力至 少与两个物体有关，一个物体不能产生 力的作用。 2、施加力的物体——施力物体
受到力的物体——受力物体 二者同时存在
析施力物体和受力物体
•脚踢球 •书压桌子 •磁铁吸引铁钉
磁悬浮
一、力是物体对物体的作用
1、力不能离开物体单独存在，一个力至 少与两个物体有关，一个物体不能产生 力的作用。 2、施加力的物体——施力物体
第一节力PPT课件(人教版)
4. 下列关于力的说法中错误的是：（ Ｂ ）
A、两个物体相互接触不一定产生力的作用； B、两个物体不直接接触一定不产生力的作用； C、施力物体也是受力物体； D、没有一个能离开物体而单独存在的力。
5. 下列说法正确的是：（ Ａ ）
A、相互作用的两个力是同时产生的，没有先后 之分； B、力的作用有时是相互的，有时不是，看在什 么物体之间； C、先有施力物体，后有受力物体； D、磁铁能把铁钉吸过来，所以相互作用的两个 力大小不一样。
3、相互作用力的关系：大小相等，方向相反， 作用在一条直线上，分别作用在两个物体上。
思考并回答下列问题：
1. 游泳时手和脚向后划水，人就前进，表明了什么 规律？
2. 俗话常说“拿鸡蛋碰石头”，而人们常见到的是 鸡蛋破碎，这其中表明了物体间力的作用是怎样 的。
三、力的作用效果
探究下图中表现的情境中的力的作用 产生了哪些效果
当一个物体受到力的作用时，一 定有另外一个物体对它施加这种作用。 我们通常把3、施加力的物体叫施力 物体，受到力的物体叫受力物体。
指出图中各力的施力物和受力物。
运动员举杠铃
推土机推泥土 同名磁极互相排挤
指出图中各力的施力ห้องสมุดไป่ตู้和受力物。
渔翁拉鱼网
大象压跷跷板
带静电的玻璃 棒吸引小纸屑
二、力的作用是相互的：
3.力的作用效果 若物体的形状或物体的运动状态改变，则它一定受到了力的作用.
1、如图所示的各种现象中，物体运动状态没有改变的是 ()
【解析】选B.A项把飞来的足球踢出去，足球运动方向产生 改变.B项小孩做匀速直线运动.C项电子匀速转动,运动方向 不断改变.D项火箭刚起飞时加速升空，运动速度不断增大.
1、什么是力？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.运动员用网球拍击球时，球和网都变了 形。这表明两点：一是力可以使物体发 生 形变 ，二是力的作用是 相互 的。
2.运动员用网球拍击球时，使球的运动方 向和速度大小都发生了变化，表明力可使 物体的 运动状态 发生改变。
3.书本放在桌面上，书受到桌面的支持力 F，这个力的施力物是 桌面 ，受力物 是 书 。
4.书本放在桌面上，书对桌面会产生压力 F′ ，这个力的施力物是 物是 桌面 。 书 ，受力
生活中的科学无处不在， 奥妙无穷。我们应该善于观察、 勤于思考，在学习、探索、发 现中享受生活的乐趣！
课程结束 谢谢大家
力的作用是相互的
作用在两个物体上；
同时存在，同时消失
力的作用是相互的
施力物 手 受力物
受力物
桌子
施力物
与生命科学的综合
鱿鱼的水下运动也用到 了力的作用是相互的。它从腹 腔中喷出水，给水施加了一个 向后的力，与此同时，水就会 给它一个大小相等、方向相反 的力。这样鱿鱼就能在水中运 动自如了。
轻松一刻
第一节 力
力是什么
力是什么
力是什么
力是什么
力是什么体验身边的力 ：体验身边的力 活动 思考：
仔细体会：要想有力的话，需满足什么条件？
通过对以上现象的归纳和概括，你 能试着描述一下什么是力吗？
Company Logo
交流与讨论：力是什么
力是物体对物体的作用。 力通常用字母F来表示。 发生力作用的时候总有两个物体，一个是施力物，一个是 受力物 力不能脱离物体而单独存在 发生力作用的两个物体之间不一定要相互接触
力的作用是相互的——应用
力的作用是相互的——应用
力的作用效果
力可以改变物体的形状
力的作用效果
仔细观看视频，请说出其中的力产生了哪些作用效果？
请你总结：
我学到了什么？
我有哪些收获？ 还有哪些疑问没有解决？
力是物体对物体的作用
观 察 思 考 讨
物体间力的作用是相互的
论 交 流
力可以改变物体的运动状态, 还可以改变物体的形状.