职业学校计算机网络专业课程设置与实施
计算机网络技术专业课程设置
计算机网络技术专业课程设置：专科段：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础、网站设计与开发、网络专业英语、市场营销（三）、网络系统管理-Windows 、网络系统管理-Windows（实践）、网络数据库技术应用、网络数据库技术应用（实践）、程序设计入门-Java 、网络系统管理-Linux 、网络系统管理-Linux（实践）、网络多媒体技术应用、Java应用程序设计、网络互联技术应用、网络互联技术应用（实践）、网络安全管理、网络安全管理（实践）、网络项目管理、网络技术基础、计算机应用技术、计算机应用技术（实验）本科段：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语二、高等数学（工本）、通信概论、计算机网络原理、网络操作系统、数据库系统原理、数据库系统原理（实践）、计算机网络管理、网络工程、互联网及其应用、互联网及其应用（实验）、计算机网络安全、数据结构、数据结构（实践）、Java语言程序设计（一）、Java语言程序设计（一）（实践）、计算机网络专业毕业设计（论文）计算机网络技术专业就业方向：本专业面向各企事业单位计算机网络应用技术岗位群，能进行计算机操作维护，计算机局域网的设计、安装、调试；计算机网络通信产品的系统集成；广域网的管理、维护；网络管理信息系统的设计、开发及应用、网站设计与开发等工作。
可在软件园、高新技术园区、各大电脑公司、网络公司、网站、高新技术企业、公司、企事业单位和信息部门中从事网络管理、网站维护、网页设计与创意和电子商务等工作计算机网络技术专业介绍：什么是网络技术？我们将地理位置不同，具有独立功能的多个计算机系统，通过通信设备和线路互相连接起来，使用功能完整的网络软件来实现网络资源共享的大系统，称为计算机网络。
换句话说，计算机网络既可以用通信线路将几台计算机系统连成简单的网络，实现信息的收集、分配、传输和处理，也可以将成千上万的计算机系统和数千公里乃至数万公里的通信线路联成全国或全球的计算机网络。
高职计算机网络技术专业教学标准
高职计算机网络技术专业教学标准一、专业名称计算机网络技术。
二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、基本修业年限三年。
四、职业面向本专业职业面向如表1所示。
五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向互联网和相关服务、软件和信息技术服务业等行业的信息和通信工程技术人员、信息通信网络维护人员、信息通信网络运行管理人员等职业群，能够从事网络售前技术支持、网络应用开发、网络系统运维、网络系统集成等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野。
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。
（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识。
3.了解信息技术、云计算和信息安全基础知识。
4.掌握数据库的基本知识和程序设计基本知识。
5.掌握计算机网络基础知识和TCP/IP协议的知识。
6.掌握网络操作系统的基本知识。
中职计算机网络教学计划
中职计算机网络教学计划
一、课程性质与任务
本课程是“计算机网络技术”专业一门重要的专业基础课程，计算机网络教学计划。
包含数据通信和计算机网络两部分的内容。
通过本课程的学习，使学生在掌握数据通信基本原理的基础上，能够了解计算机网络的产生和发展，掌握计算机网络的工作原理、协议和体系结构，并对TCP/IP体系结构有较深的理解，并能组建局域网，配置服务器，从而为今后从事计算机网络的应用、设计与开发打下坚实的基础。
二、课程培养目标
使学生理解计算机网络基本概念和原理，掌握网络协议，能组建简单的局域网，会在windows20xx上配置简单的服务器，为后续课程奠定基础。
三、课程教学内容
主要知识点：网络组成、分类、结构、组建局域网、配置服务器；通信系统构成、基本方式；网络协议层。
能力要求：了解通信基本概念、熟悉网络的基本组成、理解网络协议层概念和基本要求、了解协议和体系结构的概念；理解ISO/OSI参考模型；掌握TCP/IP 参考模型；组建局域网；配置服务器。
四、课程实施建议
学时：150学时，其中理论90学时，实训60学时。
实验实训条件：应用网络工程实训室，要求具备网络协议分析试验设备。
教学方法与手段：理论课程在多媒体课室和教室完成，实训课程按照实训操作规范。
考核与成绩评定：笔试和实践相结合，工作计划《计算机网络教学计划》。
课程考核成绩＝平时实训项目（10％）＋期末实操考核测验（20％）+平时学习表现与作业（10％）+期末笔试闭卷成绩（60％）。
高职计算机网络技术专业《计算机网络基础》课程标准
《计算机网络基础》课程标准一、课程的性质《计算机网络基础》是计算机类专业重要的专业基本理论课程，是计算机类专业的各门专业课程的先导课程。
本课程在把握教学对象对理论知识“必要、适度、够用”的原则下，系统介绍计算机网络技术与工程所涉及到各个方面的理论基础与技术基础知识；全面阐明计算机网络技术所涉及的各项基本概念和基本工作原理，为后续的《网络设备使用与管理》、《局域网组装与维护》、《网络工程与综合布线》等课程的知识学习和技能培养奠定理论基础。
二、课程设计理念本课程课时为48。
本课程是根据高职计算机类专业的建设标准而制定的，是计算机类专业的一门职业基础课。
本课程的课程设计理念主要有四方面：(一)职业性本课程是针对高职高专计算机网络专业设计，充分考虑了课程与培养目标的协调，充分考虑课程和社会岗位的协调，内容选取紧紧网络网站开发管理岗位进行，其内容容量和内容模式都充分考虑了高职高专的特点，理论够用，注重训练和实践。
(二)能力性本课程在设计上注重学生网络网站开发管理能力的培养，结合高职特点，课程设计上重视各类实训，设计有单项实训、综合实训和岗位实训等内容。
(三)实际性除了注重内容选择、容量方面的合理，我们还注意内容顺序、教学模式、效果考核等方面的合理，整体设计由浅入深、层次合理，教学模式和手段多样化，效果考核指标清晰，落到实处。
(四)现代性现代性是指借用现代教学理念和手段，另一是指能与时俱进，有开放性，能有效进行内容更新，适应课程发展需要。
三、课程教学目标通过本课程的学习，学生应具备以下知识、技能与素质：(一)知识目标了解计算机网络的基本理论，熟悉小型局域网的组网方法，网络设备的简单配置，网络操作系统的管理和维护。
(二)技能目标具备互联网服务的简单使用和配置等网络操作技能，如双绞线的制作、网络拓扑结构的设计与分析，简单网络设备、网络操作系统的使用方法等。
(三)素质目标●培养学生的自主学习能力；●培养热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神；●培养良好的团队协作精神；●培养对新知识、新技能的学习能力与创新能力。
浅谈中职学校计算机网络专业课程的设置
教改教研新教师教学一、 计算机网络人才的社会需求现状现如今，网络技术的发展迅猛，网络已经无处不在。
网络在向社会生活渗透的同时，也在与传统产业紧密结合，并且已经渗透到传统企业开发、生产、经营和售后服务的各个环节。
市场目前急需大量新型的网络人才。
我们国家的网络人才的培养现状又是什么样呢？据统计，市场对新型网络人才的需求高达12万，而实际拥有量不足5.4万，人才的极度短缺已经成为阻碍信息化推进的瓶颈。
国家信息部统计显示：今后5年，中国从事网络建设、网络应用和网络服务的新型网络人才需求将达到60万—100万人，而现有符合新型网络人才要求的人才还不足20万，网络人才严重告急。
另有数据表明，目前全国每年高校为社会输送不足6万名计算机与信息类毕业生，而整个社会需要近100万的人员，输入远远小于供应，事实上，在高校计算机人才培养之外，近几年快速发展的ＩＴ职业教育机构为社会输送了众多的人才。
二、 中职学校计算机网络专业的教学和课程设置现状以我校为例，来看看中等职业技术学校的计算机网络专业课程设置与教学的现状。
据了解，我校的前几届毕业生能够在计算机相关工作岗位工作的学生不到30％，计算机网络专业对口就业的人数比例则不足10%。
有的学生到单位做的工作完全是与本专业脱离的。
并不是社会上没有对口的就业岗位，而是很多岗位我们毕业生无法胜任，而这些岗位恰恰就应该属于中等职业学校的毕业生。
究其根源，我认为计算机网络专业课程设置的不合理是一个重要原因。
专业设置过多过杂是影响学生的学习素养的根本原因。
一个中等职业学校的学生怎么可能在短短的两年半里精通这么多。
也许，我们担心我们的毕业生如果掌握的技能过于单一会减少他们就业机会，而事实上我们目前的课程设置所导致的结果是学生根本无法藉专业技能获得择业机会。
教育部已经给出了中等职业教育的三个专业方向：1.计算机软件：培养了解软件项目的开发流程，能够从事计算机初级编码或开发、软件调试及技术服务与软件销售等工作的专业人员；2.多媒体应用技术：培养熟悉计算机多媒体制作与应用技术，能够进行平面图形制作、网页设计、动画设计、多媒体软件设计、影视资料编辑等工作的专业人员；3.计算机网络技术及应用：培养熟悉相关网络配置和维护过程，能够胜任中小企业网络搭建与应用的专业人员。
鹤壁职业技术学院计算机网络专业课程建设规划
计算机网络技术专业课程建设规划课程建设是教学工作的一项基本建设，是深化教学改革，改进人才培养模式，全面提高教学质量的重要举措。
为了大力推动我们专业的教学改革，规范教学管理，促进教学质量的不断提高，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》等文件，特制定计算机网络专业课程建设规划。
一、课程建设意义课程建设是一项涉及教师业务水平、课程内容、教学方法和教学条件等方面的工作。
搞好专业的课程建设，一方面有助于带动教材建设，教学法规建设，教学手段及计算机机房、实验设备建设的更新，另一方面有助于教师总结多年来教学改革的经验，更新教育观念，树立正确的教学质量意识，促进教学管理的规范化，从而使各门课程都达到较高的等级，以推动课程建设，优化课程结构，促进课程综合质量的提高。
因此，抓好课程建设，尤其是重点课程建设，对提高教学质量和办学水平，深化教学改革，培养高质量合格人才具有十分重要的意义。
二、课程建设目标今后五年该专业的课程建设目标是：以培养高质量的符合二十一世纪社会主义建设实际需要的计算机网络人才为目的，在学院的统一领导与规划下，结合我们专业的实际情况，依靠全体教师，以对教学质量影响最大的课程为重点，狠抓课程建设各项工作的落实，加强薄弱环节建设，全面提高各门课程教学水平，努力建成一批质量较高的课程和优秀课程，确保更好地完成培养人才的任务，具体如下：（一）在今后1-2年中，通过系统而扎实的课程评建工作，争取在2010上半年使必修课程的合格率达到95%以上，并在2年内消灭不合格课程。
（二）通过课程建设评估，确定系（部）级重点建设课程6门左右，确定院级重点建设课程3门左右。
经过2-3年的努力，使院级良好课程达到6-8门，院级优秀课程达到4-6门，省级优秀课程达到1-2门，全体专任教师的课程教学质量优秀率达到12-15%。
计算机网络技术专业专科(三年制)教学计划
计算机网络技术专业专科（三年制）教学计划一、培养目标本专业主要培养掌握计算机基础知识和基本技能，具有网络管理、网络信息安全、网络培训、计算机维护（维修）工作，对计算机应用与网络技术的理论基础知识和实践技能十分精通，具有创新意识和团队协作精神，在IT行业可以从事网络应用与维护、网络规划与建设，网页制作和网站建设、网络数据库管理与维护等方面的应用型专业技术人才。
二、培养规格（一）思想道德方面1.热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，具有坚定正确的政治方向。
2.学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本知识，逐步树立辩证唯物主义世界观；有理想、有道德、有文化、有纪律。
3.热爱计算机网络技术专业，具有良好的学风和全心全意为人民服务的献身精神培养能够从事企事业单位计算机网络类相关工作的应用型人才。
（二）文化业务方面1. 培养从事计算机网络系统的建设与维护、网络应用与开发，熟悉网络安全及网页设计等应用型高技能人才。
2.毕业生应获得以下知识能力：（1）掌握计算机硬件和软件方面所必需的专业知识；（2）掌握一门网络编程语言，并能独立编写简单的程序；（3）掌握计算机网络的基础理论，能独立组建小型局域网；（4）能够独立制作小型网站，能够对大型网站进行维护和管理。
具体规格要求是：（5）掌握本专业所必需的基础理论和基础实验技能，具有较强的阅读理解能力及动手能力，能够独立处理企业生产中遇到的一般技术问题。
（6）了解本专业学科研究的新发展，具有初步的科学研究能力。
（7）掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书刊；掌握计算机网络专业知识。
（8）能胜任计算机应用专业的教育、生产、科研开发、建设、管理、服务等部门的一线岗位工作。
（三）1、具有健康的体魄，良好的卫生习惯，达到国家规定的大学生体育合格标准2、具有良好得心理素质，健全的人格，坚强的意志和乐观的向上情绪。
三、学制：三年四、主要课程简介1、数据结构学时：96学时（上机12学时）考核方式：笔试内容简介：本书的前半部分从抽象数据类型的角度讨论各种基本类型的数据结构及其应用；后半部分主要讨论查找和排序的各种实现方法及其综合分析比较。
谈高职学校计算机网络专业的课程设置(一)
谈高职学校计算机网络专业的课程设置(一)摘要：高职学校计算机网络专业的课程设置直接关系到该专业的毕业生的就业情况。
本文探讨了在进行高职学校计算机网络专业的课程设置时应注意的一些问题和应遵循的一些原则和方法。
关键词：高职学校计算机网络课程设置0引言21世纪的经济全球化以及计算机技术和网络技术的蓬勃发展，社会对计算机网络技术专业方面的人才的需求日益增加。
为满足社会对计算机网络技术专业人才的需求，许多高职院校都开设了计算机网络技术专业。
对高职学校计算机网络专业的课程进合理设置，直接关系到我们能否做大做强我们的计算机网络专业，关系到我们的计算机网络专业能否为地方经济服务。
1典型的职业教育课程模式1.1单科分段式课程模式。
这是我国中、高等职业学校广泛采用的一种课模式。
典型特点是以学科为中心进行课程的编制，其基本结构分为基础课、专业基础课、专业课(实习课)三段。
课程注重学科体系的完整性，关注学科基础理论，而相对忽视学生职业技能的掌握。
1.2核心阶梯课程模式。
也叫“双元制”课程模式，起源德国。
这种模式的理论课采用综合课的方法，以职业实践活动为核心，将与培训有关的专业知识、专业基础知识以及文化基础知识加以综合，不强调各学科知识的系统性和完整性，而是着重于整体能力的培养，具有广泛性、融合性和实用性的特点。
1.3能力本位课程模式。
简称为CBE/T课程模式，产生于二战时美国对技术工人的培训。
强调以能力作为课程开发的中心，以能力为主线设计课程，所传授的知识是为能力培训服务的，以“必需、够用”为原则。
能力本位课程模式更接近于学生的本质要求——培养学生的能力，但能力本位课程模式有其自身的缺陷：忽视了人的个性发展和内在精神的培养；将任务叠加作为能力的综合，忽视了整体内部的辩证的有机联系。
1.4模块式技能组合课程模式（MES）。
此模式遵循“按需施学、学用一致”的实用主义观。
本模式具有很大的弹性，学生可以自由的选择不同的模块组合。
中职计算机专业实施方案
中职计算机专业实施方案实施方案一：课程设置1. 通用课程：- 思想政治理论课程- 外语课程- 体育与健康课程2. 专业基础课程：- 计算机基础- 数据结构与算法- 数据库原理与应用- 网络与通信技术- 编程语言与开发技术- 操作系统原理与实践3. 专业核心课程：- 微机原理与接口技术- 嵌入式系统设计与开发- 网络与信息安全- 软件工程与项目管理- 云计算与大数据技术- 人工智能与机器学习4. 实践课程：- 计算机应用实践- 软件开发实践- 网络与系统管理实践- 数据库应用实践- 人工智能实践5. 实习与实训：- 到企业进行实习实践，提升实践能力和职业素养- 定期组织实训活动，培养学生解决实际问题的能力实施方案二：教学方法1. 教师讲授法：- 教师通过讲解课程内容和理论知识，引导学生掌握基本概念和原理2. 实验与实践法：- 安排实验课程和实践环节，让学生进行实际操作和应用，培养实际技能3. 项目实践法：- 组织学生参与小型项目实践，锻炼学生合作能力和问题解决能力4. 翻转课堂法：- 学生在课前通过自主学习获取基础知识，课堂时间主要用于讨论和解决问题实施方案三：教学资源1. 实验室设施：- 配置计算机硬件设备、网络设备和实验工具，满足学生实验需求2. 图书资料：- 提供计算机方面的相关教材、参考书和专业期刊，支持学生学习和研究3. 网络资源：- 利用网络平台和在线教育资源，让学生随时获取教学资料和学习资源实施方案四：实践环节安排1. 实习安排：- 组织学生到与计算机专业相关的企事业单位进行实习，提升实践能力和实际操作经验2. 实训项目：- 设计实际的计算机项目，让学生在实际操作中学习解决问题和团队协作3. 外出参观：- 安排学生参观计算机企业、技术交流会等，促进学生对行业发展的了解和认识实施方案五：评估和反馈1. 课程评估：- 定期对课程进行评估，收集学生的意见和建议，及时进行调整和改进2. 学生评价：- 鼓励学生对课程、教学和实践环节进行评价，为改进提供参考3. 教学总结：- 教师组织教学总结会议，分享教学经验和教学成果，互相借鉴和学习。
高职计算机网络技术专业课程设置及实施探索
岗 位 综 合 技 能 训练 （ 网络管理 员 岗位 ）
二 、课 程 实 施 及 学 习 评 价 体 系
要培 养 出能零 距 离上 岗的高 职 人才 ，必须 走 校 企合作之 路 。因此在 实施网络专业课程 的教学时 ，必 须建 立 起 与学 院 实 际相 适 应 的校 企 合作 人 才培养 模 式。 同时，为 了更好地检 验和改进学生 的学 习和教师 的教学 ，完善教学过程 ，还必须为课程 实施过程建立 起 相 应 的科学 评价 体系 ，以保证 课程 实施 质量 。
（ ）课 程 实 施 一
系统 集 成 项 目 Ｔ ／ ＣＰＩ Ｐ原 计 算 机 网 络 集 岗位 综 合 技 能 管理 理 成技术 训练 （ 应用工程 师 岗位 ） 思想 、 法律 、 职 网络操 作 服务 器、存储 与 岗位 综 合 技 能 业道德素质 系统 备份技术 训练 （ 信息安全 师 岗位 ） 信 息 安 全 技 术 体 育 与 心 理 素 （ 络 安 全 、病 网 质、 就业能力素 毒防护、数据安 综合技能训练 质 全、安全评估 、 法律法 规）
第６ ・ 期 卷 第８
职 业 时 空
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高 职 计 算 机 网 络技 术 专 业 课 程 设置 及 实施 探 索
张 毅
内江 ６ ｌ ０ ） ４ ０ １ （ 江职 业 技术 学 院 ， 四川 内
摘 要 ：专 业 课程 建 设 是 高职 院校 专 业 发展 的支 （ ）课 程 结 构 二 柱 ，是人才培养方 案顺利 实施 的根本 。文章较 为详细 虽然 高 职教 育 以培 养 高技 能 人才 为 目标 ，但它 地 讨论 了高职 计 算机 网络 技 术 专业 的课程 设 置 、 课 还 兼 有高 等 教育 的 角 色 ，这是 高 职 与专 业培 训机 构 程 实 施 及 学 习评 价 体 系 。 的最 大差别 。为此 ，应将 专业 课程结构划分 为 以下三 关键词 ： 网络 专业 ；专 业课程设 置 ；课 程 实施 ； 个 部分 。 学 习评 价体 系 】 公共基础课 。受过 高等 教育的现代公民和现代 ． 职 业 人所 应具 有 的政 治 思想 、道德 品质 等共 同性 的 高 等职 业技术教育 是一种 “ 以服务为宗 旨，以就 基础知 识 、技 能与素质所涉及 的课程 为基础课程 。该 业 为导 向” 的教育 ，是一种培养 社会及企 业急需 的高 类 课程 主 要包 括 思想 品德修 养 与法 律 基础 ，毛泽 东 技 能型 、应用型人 才的教育 。根据这个指导 方针 ，高 思想 、邓小平理论和 三个代表重要思 想概 论 ，形势与 职计 算机网络技术 专业的课程设 置和实施方法 应结合 政策 ，体育 ，英 语 ，高等 数学 ，计 算机基 础 等 。 高职 网络专业培养 目标 ，依据社 会对 网络 专业相 关职 ２ 专业技术核心课程 。专业课程 是指依据职业 岗 ． 业 岗位 （ ）的职 业功 能与职业人 才规格 来制 定 。 群 位 （ ）的要求 ，为培养学生具有相应的知识 、技术、 群 技能 、素质 等而设置 的课程 。依据课 程的知识和能力 基 于 工 作 过 程 的 课 程 体 系 特征分 为 以下 四大 类 ： 基 于工 作过 程 的课 程 体 系建 设 实质 是基 于 就 业 （ ）理论 课 ，指 以理论 知识为教学 内容 的课程 。 １ 岗位的职业 要求 ，由工作 任务 （ 目）的过程分 析推 包 括高 等数学 、数据库 基础 、计算 机 网络 技术基 础 、 项 导 出典 型 的工 作过 程 ，再 从 这一 典 型 工作 过 程 中导 ＴＣ ／ Ｐ原理 、专业英语 ， Ｐ Ｉ 出 所 需 的 知 识 和 技 能 ， 然 后 建 立 起 来 的 基 于 工 作 过 （ ）实务 课程 ，主要指教学 内容 既包含理论知识 ２ 程 的课 程体 系 。 又需要 技能实训 的课程 。包括 网络操作系统 、程序设 （ ）课 程体 系 一 计基础 、网页设计基 础 、局域 网交 换技术 、远程接人 此 课 程体 系特 别 强 调和 突 出 实 际操作 和 动 手能 及路 由技术 、综 合布 线技 术 。 力 的培养 ，注意理 论学 习和实践 动手能力 的配合 ，以 （ ）技能实训课 。技能实训课是指 以技能实训为 ３ 促 使学 生 能顺 利地 将 所 学知 识 向 技能 转化 。根 据 以 主要教学 内容的课程 。包括计算机 组装与维护 ，计 算 上 分析 ，高职 计 算机 网络技 术 专 业应 建立 起 以下与 机 网络集成 技术 ，服务 器 、存储与备 份技术 ，信息 安 学 生职 业能 力培养 目标 相 适应 的课 程体 系 ： 全技 术 ，网站 建 设 。 基础课程 专业基础 专业 技术 实践教学 （ ）岗位实 习。岗位 实习主要指直接面 向行业 和 ４ 课程 课程 课 程 岗位 ，让学 生感知职业 岗位 的课程 。包括专业认知考 计 算 机体 系结 程 序设 计 智 能 楼 宇 系 统 计 算 机 组 装 与 察 、岗位 见 习、顶 岗实习 、毕业 设计 等各 个环 节 。 构（ 文化基 础） 基础 （ 综合布线技术） 维护 ３． 展 课 程 。 拓 展 课 程 是 在 专 业 课 程 设 置 的 基 拓 计 算机 组 装 与 数 据库 基 局 域 网 交 换 技 程 序 设 计 实 训 础 上 ，为增 强职 业 发展 后 劲 ，提 高综 合 素质 ，提 高 维护 础 术 （ 网站）（ 动态 网 竞 争优势所设置 的课程 。拓展课程分 为专业拓展 （ 可 站管理员 岗位 ） 开 设美 工基 础 、 图像处 理 技术 、Ｆｌ ｈ 动 画设计 、 ｓ ａ Ｉｔｍｅ ｎｅ ｔ信息检 网页设 计 远 程 接 人 及 路 岗 位 综 合 技 能 索 基础 由技术 训练 （ 网络工程 Ｊ ＡＶＡ 程序 设计 等课 程 ） 、人文素养 、艺术基础 与欣 师岗位 ） 赏等几类。
中职计算机网络技术专业课程设置和教学设计
中职计算机网络技术专业课程设置和教学设计下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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计算机网络技术专业课程设置
计算机网络技术专业课程设置一、培养目标与业务范围1. 培养目标本专业培养具有全面素质和综合职业技术能力的，从事计算机操作、维护、管理和应用的中等应用型专门人才和高素质劳动者。
2. 业务范围具有计算机操作知识，能够进行常用软件的安装与维护工作，并能够熟练的使用Internet获取资料和信息，能熟练的使用平面设计工具软件和动画设计工具软件，能够处理平面设计和二维动画制作流程，具有初步的计算机平面设计和二维动画制作能力。
能够进行一般三维图像处理。
二、招生对象及学制本专业招收初中、高中毕业生或具有同等学力者，1年就业、1年中专、3年中专、3年中专套读大专。
三、知识结构、能力结构及要求1．较扎实地掌握本专业的根底知识和根本理论，掌握计算机应用软、硬件设计、开发和应用等必须的根本技能。
2．了解本专业范围内科学技术的开展现状和开展趋势，具有较强的获取知识的能力和一定的分析问题、解决问题的能力。
3．具有运用计算机进行文字处理的专业知识和能力；4．掌握一门外国语，能够比拟熟练地阅读本专业英文技术资料；5．具有熟练的使用现代化办公设备的能力，并能对设备进行一般的维护能力。
四、课程设置及教学要求(一) 文化根底课1、职业道德与职业指导本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。
其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的根本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德根本标准，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会开展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。
2、法律根底知识本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律根底知识教育。
其任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律根本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念,提高区分是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。
中职计算机网络教学计划
中职计算机网络教学计划一、课程背景与目标1.1 课程背景本课程旨在为中职学生提供关于计算机网络基础知识和技能的系统性学习。
学生将通过本课程掌握计算机网络的基本原理、常见网络设备的功能与配置，以及网络安全的基本概念和实践技能。
1.2 课程目标理解计算机网络的基本概念和工作原理。
熟悉常见网络设备的功能与使用方法。
掌握网络通信协议及其在实际网络中的应用。
培养网络配置与故障排除能力。
培养网络安全意识和基本防护技能。
二、教学内容与安排2.1 教学内容计算机网络基础网络概述与发展历程网络设备与配置路由器与交换机的基本原理与功能网络设备的物理连接与逻辑配置网络通信与协议IP地址与子网划分TCP与UDP协议及其应用网络安全基础网络攻击与防范基础防火墙与入侵检测系统简介2.2 教学安排课时分配第12周：计算机网络基础第34周：网络设备与配置第56周：网络通信与协议第78周：网络安全基础教学方法理论授课：介绍网络概念、协议和设备原理。
实验操作：通过模拟网络环境进行设备配置与通信实验。
案例分析：分析真实网络案例，加深学生对网络问题的理解和解决能力。
教学资源实验设备：提供模拟网络设备和实验平台。
网络模拟软件：使用网络模拟软件进行实验操作与场景模拟。
三、学习评估与反馈3.1 学习评估方式期中考试：考察学生对课程理论知识的掌握程度。
课堂互动与讨论：定期组织课堂讨论，评估学生的学习参与度和理解能力。
3.2 学习反馈与调整定期小结：每周进行一次课程小结与学习反馈，及时调整教学方法和重点内容。
个性化辅导：根据学生的学习进度和理解情况，进行个别辅导和问题解答。
通过本课程的学习，学生将全面掌握计算机网络的基本知识和技能，为将来从事相关职业打下坚实的基础。
教学过程中，将注重理论与实践相结合，提升学生的实际操作能力和问题解决能力，培养学生的创新思维和团队合作精神，以应对日益复杂的网络环境和职业需求。
五、教学支持与资源5.1 教学支持实验室设施：配备现代化的计算机网络实验室，包括路由器、交换机等网络设备，并确保网络稳定性和安全性。
职业技术学校计算机网络教学计划
职业技术学校计算机网络教学计划导言计算机网络已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
无论是商业、通信、娱乐等领域，网络的应用都发挥着重要作用。
为了培养高素质的计算机网络人才，职业技术学校应该制定一套全面的计算机网络教学计划，以保证学生能够在毕业时具备实践能力和理论知识。
一、教学主题计算机网络教学的主题应该是从基础理论到实践技能的全面培养。
在教学过程中，应该突出以下主题：1. 网络基础知识学生应该通过学习网络基础知识，如网络拓扑结构、协议栈、网络设备等，深入理解计算机网络的基本原理。
同时，还可以向学生介绍一些网络工作原理和安全基础知识，以提高他们对计算机网络的认识。
2. 网络配置和管理在计算机网络教学中，应该重点培养学生的网络配置和管理能力。
通过实践操作，学生应该能够应对不同网络环境下的配置需求，并能灵活处理网络故障。
3. 网络安全网络安全已经成为当今社会中的一个重要议题。
在计算机网络教学中，应该向学生介绍一些网络安全的基本概念和技术，并通过实际案例分析让学生了解网络安全的威胁和防范措施。
二、活动安排为了提高学生的学习兴趣和实践能力，计算机网络教学应该注重活动安排。
以下是一些活动的建议：1. 实践操作为了让学生能够更好地理解和应用所学知识，应该定期组织实践操作活动。
可以提供一些仿真软件或实验设备，让学生亲自配置网络、解决故障等，以提高他们的实践能力。
2. 网络安全演练组织网络安全演练活动是培养学生网络安全意识和应对能力的重要手段。
通过模拟网络攻击和防御的情景，让学生亲身体验到网络安全工作的紧迫性和重要性。
3. 实际项目合作与企业合作开展实际项目，让学生参与到真实的网络配置和管理中，不仅可以提高他们的实践能力，还可以让他们更好地了解行业需求和发展动态。
三、教材使用教材的选择对于计算机网络教学来说至关重要。
应该根据学生的水平和实际需求选择合适的教材。
以下是一些建议：1. 经典教材计算机网络领域有一些经典教材，如《计算机网络：自顶向下方法》和《计算机网络：系统方法》等。
关于职业学校计算机网络专业方向课程研究
关于职业学校计算机网络专业方向课程研究引言计算机网络专业方向是当前社会中非常热门的一个专业领域，随着信息技术的不断发展，计算机网络专业的需求也在逐渐增加。
在职业学校中开设计算机网络专业方向课程，是为了培养学生具备计算机网络技术的实际应用能力，满足社会对于计算机网络专业人才的需求。
本文将对职业学校计算机网络专业方向课程进行研究，探讨该课程的设置、教学方法、教学资源以及未来发展方向等相关问题。
一、课程设置1. 课程目标职业学校计算机网络专业方向课程的设置需要明确课程目标，明确培养学生的能力和素质。
课程目标要求学生具备扎实的计算机网络基础知识，包括网络结构、网络协议、网络安全等方面的知识。
要求学生具备实际操作能力，能够运用所学知识进行网络搭建、维护和管理。
课程目标还要求学生具备团队协作能力和解决问题的能力，培养学生的创新思维和独立思考能力。
职业学校计算机网络专业方向课程设置应具有一定的实用性和科学性，结合行业需求和技术发展趋势进行调整和完善。
课程设置包括基础课程、专业核心课程和实践课程。
基础课程主要包括计算机网络基础、网络管理与维护、信息安全技术等课程；专业核心课程主要包括网络技术与应用、网络设备配置与管理、网络通信原理等课程；实践课程主要包括网络实验、网络维护实训、网络安全实验等课程。
通过以上的课程设置，学生可以全面系统地学习计算机网络专业方向的知识和技能。
二、教学方法1. 理论教学与实践教学相结合在职业学校计算机网络专业方向课程的教学中，应该注重理论教学与实践教学相结合。
理论教学主要是通过课堂教学、讲解和案例分析等方式进行；实践教学主要是通过实验、实训和实际项目操作等方式进行。
通过理论与实践相结合的教学方法，可以让学生深入理解和掌握所学知识，并将理论知识运用到实际工作中去。
2. 项目驱动教学项目驱动教学是一种注重实际应用的教学方法，通过真实的项目情境，让学生参与到项目的各个阶段中去，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
关于职业学校计算机网络专业方向课程研究
关于职业学校计算机网络专业方向课程研究计算机网络专业方向课程研究是为了培养具有计算机网络方向知识和技能的职业人才，适应信息技术发展的需要。
本文将从课程设置、教学方法和实践教学等方面对职业学校计算机网络专业方向课程进行研究。
职业学校计算机网络专业方向课程应包括基础知识和专业知识两个方面。
基础知识包括计算机组成原理、操作系统、数据结构、编程语言等，为学生打下坚实的计算机基础。
专业知识包括计算机网络原理、网络安全、网络管理与维护、网络设备配置与管理等，使学生掌握计算机网络的核心技术和实际应用。
教学方法应注重理论与实践相结合。
计算机网络是一门实践性较强的学科，理论知识与实际操作相结合可以加深学生对课程的理解和掌握。
可以通过课堂实验、网络实验室和职业实习等方式，让学生参与到真实的网络环境中，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
职业学校计算机网络专业方向课程应注重实践教学。
计算机网络是一个发展迅速且不断变化的领域，理论知识的更新迭代速度很快，所以实践教学非常重要。
可以通过网络设备配置实验、网络攻防实验等方式，让学生动手操作和实际体验，提高他们的实践能力。
职业学校还可以邀请相关行业的专业人士进行讲座或企业参观，搭建学生与企业的沟通平台，让学生能够了解行业的最新发展趋势、需求和就业情况，提高学生的职业素质和就业竞争力。
职业学校计算机网络专业方向课程还应注重学生的创新能力培养。
可以通过开展创新实验和项目设计等方式，激发学生的创新能力和学术研究意识。
可以鼓励学生参加相关竞赛和论文发表，提高学生的综合能力和学术水平。
职业学校计算机网络专业方向课程研究是为了培养具有计算机网络方向知识和技能的职业人才。
通过合理设置课程、采用多种教学方法和加强实践教学，可以提高学生的理论水平和实际能力，培养适应信息技术发展需求的职业人才。
注重创新能力培养和学生的职业素质提升，为学生的就业和发展打下良好基础。
关于职业学校计算机网络专业方向课程研究
关于职业学校计算机网络专业方向课程研究随着信息技术的快速发展，计算机网络专业方向在职业学校的教育领域中日益受到重视。
计算机网络专业方向课程的设置和研究对于学生的职业发展和就业前景具有重要意义。
本文将就职业学校计算机网络专业方向课程的研究进行介绍和探讨。
一、课程设置在职业学校的计算机网络专业方向课程设置中，应该充分考虑到当前行业的需求和趋势。
首先要明确计算机网络专业的核心知识结构，包括计算机基础知识、网络基础知识、操作系统、数据库管理等。
其次要考虑到实际应用中的技能培养，如网络配置与管理、网络安全、网络技术支持等。
还要关注行业认证培训，如Cisco认证、Microsoft认证等，为学生提供更多的就业选择和机会。
二、课程内容在计算机网络专业方向课程的内容设计上，应注重理论与实践的结合。
理论知识的教学要与实际案例相结合，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。
还要重视跨学科的知识融合，如网络与通信、网络与安全、网络与应用开发等，使学生具备更广泛的知识面和应用能力。
三、教学方法在教学方法上，应注重灵活多样的教学方式。
传统的课堂教学要与实验室实践相结合，为学生提供更多的机会进行实际操作和模拟实验。
还可以运用案例教学、项目教学等方式，引导学生主动学习，培养学生的团队合作和问题解决能力。
四、实践环节在计算机网络专业方向课程中，实践环节的设置尤为重要。
实习是学生将所学知识运用于实际工作中的重要机会，也是学生进行职业规划和方向选择的重要经历。
职业学校应该积极与企业合作，为学生提供实习机会，使他们能够在实际工作环境中学到更多的东西，并为将来的就业做好充分准备。
五、师资队伍计算机网络专业方向课程的师资队伍建设也是非常重要的一环。
教师要具备丰富的实践经验和教学经验，要有较高的专业水平和教学水平。
还要不断学习和更新知识，关注行业发展动态，为学生提供最新最全面的教学内容。
六、课程评价对于计算机网络专业方向课程的评价是教学的重要环节。
关于职业学校计算机网络专业方向课程研究
关于职业学校计算机网络专业方向课程研究1. 引言1.1 研究背景计算机网络专业方向在职业学校中的课程设置一直备受关注，随着信息技术的发展和应用日益广泛，对网络技术人才的需求也日益增加。
对计算机网络专业方向课程的研究变得尤为重要。
研究计算机网络专业方向课程的背景主要包括以下几个方面：随着信息化时代的到来，计算机网络已经成为现代社会不可或缺的组成部分。
无论是企业还是个人，都需要依托计算机网络进行信息传输和共享。
而计算机网络专业方向的学生将来将承担网络建设和维护的重要角色，因此对其进行系统的课程设置具有重要意义。
随着互联网和移动互联网的快速发展，网络安全问题日益突出，网络管理和维护的难度也在增加。
提升计算机网络专业方向学生的网络管理和安全意识，培养其解决网络安全问题的能力成为当务之急。
随着人工智能、大数据、物联网等新兴技术的发展，计算机网络专业方向的课程设置也需要与时俱进，引入新的内容和技术，以适应行业发展的需求。
对计算机网络专业方向课程的研究具有重要的现实意义和发展价值。
1.2 研究目的研究目的旨在深入了解职业学校计算机网络专业方向课程的设置与教学特点，探讨教学方法与手段的优化，研究课程实践教学模式的创新，探讨课程评价与改进策略的有效性，并探讨课程与就业的紧密对接关系。
通过对这些方面的研究，旨在提高计算机网络专业方向课程的教学质量，培养符合社会需求的高素质技术人才。
通过对课程研究的深入探讨，进一步拓展计算机网络领域的教育教学理论，为未来的教育改革和发展提供借鉴和参考。
最终的目的是促进计算机网络专业方向课程的持续发展与优化，为学生的职业发展和未来科技创新做出贡献。
1.3 研究意义在当今信息社会，计算机网络专业已经成为一个非常热门且重要的领域。
随着网络技术的不断发展和普及，计算机网络专业的就业前景也越来越广阔。
因此，对于职业学校计算机网络专业方向课程研究具有极其重要的意义。
首先，研究计算机网络专业方向课程的设置与特点可以帮助学校更好地了解行业需求和发展趋势，从而更好地培养学生的技能和能力。
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３ 一 ６
（ ） 展 性 课 程 。 拓展 性 课 程 包 括 两 个 方 面 ， 是 ２拓 一
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作 者 简 介 ：张
玲， 南京 市 中等 专 业 （ 读 ） 走 学校 讲 师 。
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３ 一 ５
职业 校 机网 专业 程设置 实 学 计算 络 课 与 施
◎ 张 玲
摘
要 ：职 业 教 育 是 培 养 技 术 应 用 型 、 能 型 人 才 的 教 育 。 文 章 从 课 程 规 划 、 程 构 建 、 程 实 施 层 技 课 课
面 ， 析 了进行 计 算机 网络 专业课 程 建设 的方 法 、 略和技 术保 障 。 分 策
一
与 维 护 、 站 建 设 发 布 与 维 护 等 方 面 （ １ ， 绕 相 网 表 ）围
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在 计算机 网络专业 课程设 置 时 ， 京 市 中等专业 南
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力学 会融 汇贯 通 。
指 在 现 实 工 作 岗位 中需 要 掌 握 的能 力 。 如 网 络 产 品销
售 ， 专 业 课 程 体 系 中很 少 涉 及 ， 需 要 了解 主 流 网络 在 它 设备性 能特点 ， 了解 各 行 业 典 型 网络 结 构 ， 解 主 要 竞 了 争 对 手 优 劣 势 ， 需 要 具 备 客 户关 怀 能 力 、 计 分 析 能 也 统 力 、 本 商 务 知 识 ， 些 知 识 技 能则 必 须 开 设 拓 展 课 程 基 这 方能形 成相应的职业能力 。二是随着计算机 网络技术
关 键 词 ：课 程 规 划 ；课 程 实 施
职 业 教 育 是 培 养 技 术 应 用 型 、技 能 型 人 才 的 教 育 。 职 业 教 育 的 培 养 目标 应 具 有 服 务 于 特 定 职 业 岗
设 和 维 护 管 理 的 网 络 技 术 人 员 ； 网 络 产 品 营 销 及 售 前 的 技 术 支 持 营 销 人 员 ； 网 络 产 品 的 售 后 调 试 及 技 术支 持 的售后 服 务人员 。 在 进行 专业 课设 置 时 ， 据 具体 的职业 岗位 ， 根 采 用 了职 业 岗位一 职 业能 力一 课 程 的链 路序 列构 建 课 程 。 如 网 络 管 理 员 需 要 的基 本 职 业 能 力 包 括 计 算 机 系统 组 装 与维 护 、 算 机 网络 应用 及配 置 、 络安 全 计 网
网络 维 护 与 安 全 管 理 实 务 ， 站 建 设 实 务 ， 而 培 养 网 从 学生 的专 业综 合 能力 。
表 １
职 业 能 力 课 程 １ 课 程 ２ 课 程 ３ 课 程 ４
计 算 机 系 统 组 计 算 机 组 装 与 常 用
装 与 维 护 能 力 维护 工 具 软 件 信 息安全技 术
有关 的楼宇 工程 维修 、 试 岗位 ， 职业 能力 的形成 ， 调 其 仅 靠 传 统 的 计 算 机 网络 课 程 不 能 完 全 支撑 ，所 以在 进 行 课 程 设 置 时 ，必 须 考 虑 专 业 外 延 的动 态 拓 展 性 课 程 模块 ， 以适 应 不 断 发 展 的跨 行 业 的 技 术 需 求 。
位 群 或 技 术 领 域 的 特 征 ，其 课 程 体 系 应 按 职 业 工 作
的过程 完成 职业 能力 的培 养 。 计 算机 网络行 业覆 盖 面广 ， 术更 新 快 ， 有效 技 为 培 养 计 算 机 网 络 专 业 学 生 的 职 业 能 力 ，本 文 结 合 南 京 市 中专 （ 读 ） 校 计 算机 网 络专 业 课 程 建 设 ， 走 学 阐 述 课程设 置 、 程 内容与 各项必 要 的支 持 。 课
１ 采 取 职 业链 与拓 展 性 相 结 合 的 课 程 设 置 ．
内 聚 紧 密 、 序 渐 进 的 ３ ４门 课 程 ， 计 算 机 系 统 组 循 ～ 如
装 与 维 护 模 块 包 括 了计 算 机 组 装 与 维 修 、常 用 工 具 软件 、 息安 全技 术三 门课 程 。 信
综 合 性 实 践 是 以 项 目课 程 为 载 体 ，体 现 了 职 业
岗位 群 的 真 实 工 作 任 务 和 流 程 。如 在 招 投 标 过 程 中 ， 需 要 掌 握 阅 读 产 品 目录 、 读 标 书 、 解 采 购 环 节 、 阅 了
的发 展 ， 所 涉 及 的 领 域 也 越 来 越 宽 。 量 与 网络 技 术 其 大
Байду номын сангаас
在 课 程 体 系 中 ，对 应 网 络 管 理 员 具 体 的 工 作 内
容 ， 设 置 了 以 工 作 过 程 为 主 线 的综 合 实 训 课 程 ， 还 如
（ ） 业 链 课 程 。根 据 市 场 调 研 和 南 京 市 计 算 机 １职
网 络 行 业 人 才 层 次 分 析 ，适 合 职 校 层 次 培 养 的典 型 职 业 岗位包 括 ： 网维 护 管理 的 网络 管理 员 ； 站建 组 网
计 算 机 网 络 应 Ｗ ｉｄ 网 络 ｎ ｏＷＳ 用 及 舀 置 胄 力 操 作 系 统 己 皂 Ｌ ｎ ｘ操 作 系 统 ｉｕ
网 络 应 用 解 决 网 络 维 护 与 安 方 案 全 管 理 实务
网 络 安 全 与 维 计 算 机 网 络 基 网 络 设 备 使 用 与