教案：科学活动设计――站在高处看一看
北师大版三年级数学上册《看一看(二)》教案(word版)
看一看(二)。
(教材第15~16页)1.在具体的情境中,初步体会从不同的位置观察物体,所看到的形状可能是不一样的,学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2.通过观察实物,感受两个物体或一组物体的位置关系,能从某个角度观察的结果,判断观察者的位置。
3.在观察物体的过程中丰富对空间及图形的认识,发展直观思考的能力和初步的空间观念。
重点:使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动,感受数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系。
难点:培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
课件、牙膏盒、杯子。
师:站在不同位置,每次最多能看到物体的几个面?生:三个面。
师:站在不同位置看到的结果一样吗?生:站在不同的位置看到的结果不一定相同。
师:在以前观察物体获得的经验的基础上,今天我们继续研究——观察物体。
【设计意图:温故而知新,复习之前获得的经验,为学习新课作好铺垫。
】师:下面的两幅图分别是谁看到的?想一想,说一说。
(课件出示教材第15页情境图一) 学生可能会说:•第一幅图应该是淘气看到的,因为从淘气所坐的位置看,牙膏盒在杯子的左边,杯子在牙膏盒的右边。
•第二幅图应该是奇思看到的,因为奇思是站起来从高处往下看的,可以看到杯子口的正面。
师:笑笑说她看不到牙膏盒,她说得对吗?生:杯子把牙膏盒都挡住了,应该是对的吧。
师:是这样吗?拿出准备好的学具,在小组里摆一摆,看一看。
学生动手操作,观察交流,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,对于叙述正确完整、条理清楚的学生给予表扬。
师:淘气从窗外看到的情境会是哪幅图?说说你的理由。
(课件出示教材第15页情境图二) 生:可以先肯定的是,淘气看到的是笑笑的背部,这样就排除了第①幅图和第③幅图;然后我们可以假设自己就是淘气,那么从淘气的角度看笑笑的位置在桌子的右边,这样综合起来判断淘气看到的情境应该是第②幅图。
师:与同伴合作,模拟上面的情境做一做,看看你的判断对吗。
学生合作模拟情境,教师巡视了解情况。
小学科学第1课仰望天空(教案)
小学科学第1课仰望天空（教案）小学科学第1课：仰望天空（教案）一、教学目标1. 知识目标：使学生了解天空的基本概念，认识不同的云朵和它们的特征。
2. 能力目标：培养学生观察记录和归纳总结的能力。
3. 情感目标：激发对大自然的好奇心和探索欲望。
二、教学重点1. 了解天空的概念和组成。
2. 认识不同类型的云朵。
三、教学难点学生能够正确辨认和描述不同云朵的特征。
四、教具准备图片、小黑板/白板、彩色粉笔/马克笔。
五、教学过程步骤一：引入新课（10分钟）1. 和学生一起仰望天空，询问学生平时观察到的天空现象，引发学生对天空的兴趣。
2. 通过引导学生回答问题，引入天空的概念和组成的讨论。
在小黑板/白板上画一幅简单的天空图，并说明其中的云朵是天空的一部分。
3. 引出本课的话题：“我们今天就来仔细观察云朵，看看它们有什么不同呢？”步骤二：观察云朵（15分钟）1. 使用图片或实地观察的方式，呈现不同类型的云朵。
分别展示卷云、层云、积云、积雨云等。
2. 结合图片的展示，教师引导学生观察云朵的形状、颜色、出现的季节等特征，并帮助学生用自己的话语描述云朵的不同之处。
3. 引导学生归纳总结不同类型云朵的特点，记录在小黑板/白板上。
步骤三：讨论和分享（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一种云朵，讨论并准备汇报该云朵的特点和观察到的其他有趣现象。
2. 每个小组派出代表，依次展示他们讨论的结果，并向全班分享自己的观察心得。
步骤四：思维拓展（15分钟）1. 引导学生思考：云朵是由什么构成的？为什么云朵会有不同的形状和颜色？2. 解释：云朵是由水蒸气在空中凝结而成的，形状和颜色的差异主要受到湿度、温度以及大气运动的影响。
3. 鼓励学生思考其他与云朵相关的问题，并提供必要的背景知识，激发他们的好奇心和进一步探索的欲望。
步骤五：巩固与延伸（15分钟）1. 让学生回顾当天的学习，再次概括云朵的特征，并在小黑板/白板上进行总结。
幼儿园大班《都站起来吧!》科学活动教案
幼儿园大班《都站起来吧！》科学活动教案活动简介本次科学活动旨在通过亲身实践观察，帮助幼儿了解地心引力的基本原理，引导他们探讨为什么人类不会飘走。
通过这一活动，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察力和实验能力。
活动目标1.让幼儿了解地心引力的基本作用，并能简单解释为什么人类不会飘走。
2.提高幼儿的观察力和实验能力，培养他们对科学的兴趣。
3.通过亲身体验，让幼儿在实践中探索和学习。
活动准备材料•气球•细绳•轻盆（塑料容器）•小石子•地球仪（或世界地图）•室外活动场地活动步骤1.导入（5分钟）–园丁老师提出问题：为什么我们站在地球上不会飘走？请幼儿们仔细观察周围的事物，思考解答。
2.实验准备（10分钟）–将气球充气后系在细绳上，把细绳固定在轻盆上。
在轻盆里放一些小石子，让气球悬空。
–请幼儿们围着轻盆围绕一圈，观察气球的运动。
3.实验探究（15分钟）–请幼儿们轻轻推动轻盆，在观察气球的运动过程中思考：轻盆里的石子为什么不会飘走？与地球上的情况有什么相似之处？4.展示实验结论（10分钟）–让幼儿们结合观察结果分享自己的想法。
园丁老师做简单的解释，引导幼儿认识到地心引力对维持地球表面物体不飘走的作用。
5.室外实践（15分钟）–带领幼儿们到室外活动场地，通过奔跑、跳跃等活动，让幼儿体验地面的稳固感，加深对地心引力的认识。
6.活动总结（5分钟）–请幼儿们回到教室，园丁老师和幼儿一起总结活动：我们在地球上站着不会飘走是因为什么？做这个实验的过程中，你们有什么发现和感受？活动延伸•邀请家长参与类似的实验，让家庭成为科学学习的延伸。
•观察其他物体，探究其他物体受地心引力的影响。
活动评估通过幼儿的言行举止和实验过程中的表现来评估他们对地心引力的理解程度。
也可以设置简单的问答或观察记录，用于评估幼儿的学习成果。
活动心得通过本次《都站起来吧！》科学活动，幼儿在亲身实践中探究地心引力的作用，在观察和实验中增长知识，培养了动手实践的能力和科学探究的兴趣。
幼儿园大班下学期科学教案《站起来》含反思
设计意图：一次，班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架，这引发了孩子们的极大爱好。
有孩子问：“这照相机的三脚架稳吗?照相机会倒下来吗?为什么不能做成两脚架呢?”其实生活中到处都有“站起来”的物体。
于是，我想到可以收集生活中的各种材料，让幼儿设法使物体“站起来”，以此激发孩子们对生活中各种“站起来”的物体的关注与思索，并感受到科学并不遥远，科学就在身边。
这个活动有三个大环节：第一环节，以轻松的“站起来”嬉戏导人，丰富幼儿的体验。
其次环节，尝试使物体“站起来”，其中又分两个小环节：(1)操作与沟通方法;(2)按归纳出的三种方法将作品分类放置。
第三环节，查找生活中“站起来"的物体，将幼儿探究出的使物体“站起来”的方法与生活中各种“站起来”的物体相联系，感受其在生活中的广泛应用。
在环节的支配上我们力求互有承启，小步递进，以有效达成目标。
目标：1.尝试让物体“站起来”，感受使物体“站起来”的方法在生活中的广泛应用。
2.情愿在集风光前大胆表达、沟通自己的发觉。
3.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
4.探究、发觉生活中的多样性及特征。
预备：1.媒体预备：嬉戏音乐mp3。
2.阅历预备：幼儿喜爱玩“站起来”的嬉戏。
3.材料预备：剪刀、扭扭棒、木质积木、塑料积木、雪花片、塑料圆环、泡沫板、嬉戏棒、拱形纸片、手工纸、卷筒纸芯、木夹、书、三个呼啦圈、八幅图片(东方明珠塔、花瓶、帐篷、屋顶、相机三脚架、路牌、支撑大树的三脚木桩、相架)。
过程：一、嬉戏：站起来师：孩子们，让我们跟着轻松的音乐玩喜爱的嬉戏“站起来”吧。
(随着音乐每小段的自然休止，老师报出数字指令，让幼儿做“站起来”的动作。
如老师报数字“3”，孩子们就马上两腿站立并加一只手伏地，或者两手撑地加一条腿站立，另一条腿腾空抬起。
)师(小结)：大家用了各种动作使自己站起来、站得稳，真棒!(析：在轻松的音乐中，幼儿听着老师的数字指令，参加“站起来”的嬉戏，为下一环节探究使各种材料“站起来”的方法做好阅历方面的铺垫。
2024年幼儿园大班安全活动教案《高处危险我不跳》
2024年幼儿园大班安全活动教案《高处危险我不跳》
活动目的
通过本次活动，帮助幼儿认识到高处危险的风险，学会拒绝危险行为，提高自
我保护意识，培养幼儿良好的安全意识和行为习惯。
活动时间
•活动主题：《高处危险我不跳》
•活动日期：2024年XX月XX日
•活动地点：幼儿园大班教室及操场
活动内容
1.主题导入：
–通过故事、游戏或图片等形式引入高处危险的概念，引起幼儿的兴趣和注意。
2.高处危险的认识：
–利用视觉资料向幼儿讲解高处危险，如何避免并应对高处危险。
3.模拟情境体验：
–在操场设置模拟高处危险的场景，引导幼儿分辨危险环境，并告诉他们应该如何做，如避免贸然攀爬。
4.教学游戏：
–设计相应的游戏，帮助幼儿巩固安全知识，如“跳高不是好游戏”。
5.安全口号制作：
–引导幼儿一起创作“高处危险我不跳”口号，强化安全意识。
6.亲子互动环节：
–鼓励完成活动的幼儿回家与父母分享，并做出家庭安全承诺。
活动师资
•幼儿园专业老师及保育人员，保障活动的顺利进行。
活动效果评估
•活动结束后进行反馈问卷调查，了解幼儿在活动中对高处危险的认知情况。
•观察幼儿在日常生活中是否能自觉遵守安全规则，及时纠正不安全行为。
活动总结
通过本次活动，希望幼儿能够树立正确的安全观念，牢固树立“高处危险我不跳”的观念，从小培养安全防范意识，提高幼儿自我保护能力，更好地保障幼儿的安全成长。
以上是2024年幼儿园大班安全活动教案《高处危险我不跳》的内容安排，让我们共同致力于幼儿的安全教育！。
教案：科学活动设计――站在高处看一看
教案：科学活动设计――站在高处看一看
科学活动设计――站在高处看一看
活动目标
能够发现站在低处与站在高处看到的不同景象。
亲身体验用比较的方式观察食物的有趣。
活动准备
人手一份纸和笔。
事先选择适合观察比较的场地。
如：操场上（地面低处）和二楼露天走廊（高处），两处地方必须能够看到同一地方的景物。
活动过程
走到操场看一看。
――你看到了什么？
――引导每个幼儿在操场上选择一样物体作为观察对象，如：小树、小花、滑梯、地面上的一个小圆点等。
――仔细观察自己选定的这个物体，并把它记录在纸上。
爬到高处看一看。
――让幼儿自由选择不同的高处，如：大型运动器具的最高处、二楼露天走廊或更高的楼面等。
――你看到了什么？感觉有什么不同？（比在下面时看到的东西更多了，看得更远了）
――继续认准刚才在操场上观察的物体进行观察。
――刚才站在地上看的时候，那棵树显得很高，现在看上去就像在我们脚下，是这个树变矮了吗？
――仔细想一想为什么会有不一样的感觉？画一画站在高处时与站在低处时所看到的同一物体的不同情况。
比一比，说一说。
――你喜欢站在高处看，还是喜欢站在低处看？
――幼儿分成两组，分别阐述自己的理由。
科学活动设计――站在高处看一看
科学活动设计――站在高处看一看科学活动设计方案：站在高处看一看一、活动目的通过站在高处的体验，让学生了解高度对观察事物的影响，同时提高学生的观察能力、思维能力和团队合作能力。
二、活动步骤1.引入引导学生思考站在不同高度看到的事物是否不同，为何会不同。
2.实践把学生分成小组，每组给一名学生戴上安全带，登上高处（例如教学楼、体育馆等），方便其他组成员观察他们所在位置；其他组成员观察学生所在位置的事物，记录下来。
3.分析让学生回到教室，讨论每组观察到的事物有何不同之处，为什么会不同，同时也将小组之间观察到的不同之处进行比较。
4.总结通过观察及讨论，让学生深入认识高度对观察事物的影响，进一步拓展学生思维及团队合作。
三、教学反思1.活动目的：通过本次活动，学生能够了解高度对观察事物的影响，同时也提高她们的观察能力、思维能力及团队合作力。
2.方法选取：本次活动是通过让学生探究高处不同高度对观察事物的影响的实践活动，非常有启发性。
同时，学生可以分成组，互相协助观察，促进团队合作。
3.活动安排：选取场地时要注意很多细节，比如安全措施是否到位，高度是否足够等。
同时为了保证活动效率，可以将学生分好组，提前进行简单的介绍和安全教育。
4.教学反思：在活动分析中，教师需要引导学生用经验思考出观察事物的不同，然而学生缺乏经验，教师需要的是悉心引导，让学生在学习中和错中学习。
5.难点掌握：学生进行观察时，如何准确地记录每个观察点的事物，这是学生需要掌握的技能之一，也涉及到每组合作的情况，需要教师在活动指导中强调。
6.效果评估：本次活动在孩子中引起了极大关注，学生积极参与，收获颇丰。
同时，需要教师进行总结及归纳，总结学生表现是否良好，需要在活动前设计好评估方案，使得活动达到较好的效果。
小班科学《向上看看》
小班科学《向上看看》摘要：一、课程背景- 课程名称：小班科学《向上看看》- 适合年龄：3-4 岁- 课程目标：培养幼儿对科学的兴趣，提高观察力和探索能力二、课程内容1.引入：通过故事引导幼儿对天空产生好奇心2.观察：组织幼儿观察天空，了解太阳、月亮、星星等天体的特点3.探索：让幼儿尝试使用望远镜观察远处的景物，感受科技带来的便利4.思考：引导幼儿思考天空中的自然现象，如日出日落、月相等5.总结：回顾课程内容，巩固所学知识，分享学习心得三、课程评价1.幼儿参与度：观察幼儿在课程中的参与情况，是否积极参与讨论和实践活动2.知识掌握：评估幼儿对课程知识的掌握程度，了解幼儿的学习效果3.兴趣培养：关注幼儿对科学的兴趣和好奇心，了解课程是否达到预期目标正文：《向上看看》是小班科学课程中的一门课程，适合3-4 岁的幼儿。
课程旨在培养幼儿对科学的兴趣，提高观察力和探索能力。
通过本课程的学习，幼儿将对天空产生好奇心，更加关注自然现象。
课程首先通过故事引导幼儿对天空产生好奇心。
教师将讲述一个关于天空的故事，引发幼儿的思考和讨论。
接着，教师组织幼儿观察天空，了解太阳、月亮、星星等天体的特点。
通过观察，幼儿将更好地认识天空中的各种现象。
在课程的第三环节，教师会让幼儿尝试使用望远镜观察远处的景物。
这一环节将帮助幼儿感受科技带来的便利，培养他们的动手能力和探索精神。
随后，教师引导幼儿思考天空中的自然现象，如日出日落、月相等，让幼儿学会观察和总结自然规律。
课程最后，教师将组织幼儿回顾课程内容，巩固所学知识，分享学习心得。
在这一环节中，幼儿可以相互交流，分享自己在课程中的收获和感悟。
课程评价方面，教师将关注幼儿的参与度、知识掌握和兴趣培养。
通过观察幼儿在课程中的表现，教师可以了解课程是否达到预期目标，并及时调整教学策略，以提高课程质量。
幼儿园小班科学教案和反思向上看看
幼儿园小班科学教案和反思向上看看科目：科学年龄：3-4岁主题：季节变化时间：40分钟教学目标：1.让幼儿了解四季的变化，包括春夏秋冬与气候的关系。
2.让幼儿通过观察和实验，了解四季的特点与景色。
3.培养幼儿的观察、想象和表达能力。
教学准备：1.教师准备季节变化的图片、季节变化的手工制作材料、四季的景色模型等。
2.确保教室内有足够的空间供幼儿活动。
教学步骤：教师播放有关四季变化的视频，引导幼儿们观察四季的不同特点，并提出一些问题，例如：春天的气温是怎样的？夏天有什么特点？秋天的叶子会变成什么颜色？冬天会下雪吗？2.游戏互动（10分钟）教师向幼儿介绍春夏秋冬四季的名称和特点，然后让幼儿围成一个圈，进行季节变化的游戏。
例如，在春天时，幼儿们可以扮演开花的花朵，秋天时可以扮演落叶的树叶，让幼儿在游戏中感受四季的变化。
3.实践探究（15分钟）教师引导幼儿观察四季的图片和景色模型，让幼儿描述不同季节的特点。
教师带领幼儿进行手工制作，让他们用纸板、颜料等材料制作四季的景色图。
4.总结回顾（5分钟）教师向幼儿展示他们制作的四季景色图，让他们逐个介绍自己的作品。
教师总结四季的特点，并邀请幼儿分享自己对季节变化的理解。
教师向幼儿介绍一些有关季节变化的绘本故事，鼓励他们在课后和家长交流，增强对四季的了解。
反思向上：在本堂科学课中，我采用了情境导入、游戏互动、实践探究、总结回顾和后续拓展的教学方法，让幼儿在参与中学习，渗透科学知识，培养了幼儿的观察、想象和表达能力。
通过情境导入和游戏互动，我引起了幼儿的兴趣，让他们在活动中感受了四季的变化；通过实践探究，我让幼儿通过观察图片和景色模型，加深对四季的理解，并通过手工制作，锻炼了他们的动手能力；通过总结回顾和后续拓展，我让幼儿总结了他们的学习成果，并拓展了对季节变化的其他学习资源。
在今后的教学中，我希望能更多地借助生活情境进行科学教学，让幼儿在实践中学习，激发他们的学习兴趣，提高科学素养。
幼儿园小班科学教案和反思向上看看
幼儿园小班科学教案和反思向上看看科目：科学年龄：3-4岁主题：探索水的世界教学目标：1.让幼儿了解水的特性和功能。
2.培养幼儿的观察和实验能力。
3.提高幼儿对自然环境的关注和热爱。
教学内容：1.水的来源和种类2.水的形态和状态3.水的作用和用途教学准备：1.清洁的容器2.不同状态的水样本（液态、固态、气态）3.水的图片和故事书4.水的实验道具（漂浮和沉没的物体）教学活动：活动一：水的来源和种类1.通过观察图片，让幼儿了解水的来源，如雨水、河水、海水等。
2.用故事书讲述水的来源和种类，激发幼儿的好奇心。
活动二：水的形态和状态1.展示不同状态的水样本，让幼儿观察和比较。
2.通过冰块的溶解和水蒸气的形成，让幼儿体验水的不同形态和状态。
活动三：水的作用和用途1.通过实验，让幼儿观察水对物体的浮力作用。
2.给幼儿展示水的用途，如浇花、洗手、喝水等。
教学反思：通过这堂科学课的教学实践，我发现幼儿对水的认识和理解有了很大提高。
他们不仅能够区分不同状态的水，还能够理解水的来源和作用。
在教学过程中，我注重了与幼儿的互动和参与，让他们通过实际操作和观察来学习。
我也发现了一些不足之处，比如教学内容的深度不够，缺乏趣味性和挑战性。
因此，我在今后的教学中将更加注重培养幼儿的探索精神和实验能力，让他们在科学课堂上享受学习的乐趣。
总结起来，我认为幼儿园科学教学需要既注重理论知识的传授，又注重实践操作和观察实验。
只有让幼儿亲身体验和探索，才能激发他们对科学的兴趣和热爱。
教师也需要不断反思和改进教学方法，以提高教学效果，让幼儿在科学课堂上获得更多的成长和收获。
站到高处看一看教学反思幼儿园
站到高处看一看教学反思幼儿园幼儿园教学反思是教师实施教学活动后对自己的教学方法、教育理念、教学效果进行思考和总结的一种方式。
通过教学反思，教师可以找到自身的不足之处，从而不断改进和完善自己的教学方法，提高教学效果。
下面我将站到高处看一看幼儿园教学反思。
首先，幼儿园教学反思应该注重让每一位教师对自己的教学进行深入的思考和总结。
幼儿园教育是培养幼儿全面发展的关键阶段，教师在这个阶段扮演着重要的角色。
因此，教师应该对自己在幼儿园教学中的问题进行反思，找出自己不足之处，并通过改进来提高教学效果。
其次，教学反思需要教师站在高处看问题。
站在高处看问题意味着教师要从整体的角度出发，对幼儿园的教育教学活动进行全面的思考。
比如，教师应该思考自己是否能够满足幼儿全面发展的需求，是否能够很好地培养他们的学习兴趣和自主学习能力，以及如何提高教学的针对性和有效性等等。
再次，教学反思应该把握好方法和技巧。
教学反思不是简单的总结，更不是简单的自我批评。
教师应该通过理论学习和实际经验相结合，找到适合自己的反思方法和技巧。
比如，教师可以通过观察、记录、分析、讨论等方式对教学活动进行反思，从而找出自己的问题并提出合理的改进方案。
最后，教学反思应该注重与同事和家长的交流和互动。
教师在进行教学反思的过程中，应该积极与同事和家长进行交流和互动，共同研究和探讨教育教学问题。
通过与他人的交流，教师可以获得更多的思路和观点，从而进一步提高自己的教学水平。
总之，站到高处看一看教学反思幼儿园是教师不可或缺的一项工作。
教学反思可以帮助教师发现自己的不足之处，提高教学效果。
教师在进行教学反思时，应该站在高处看问题，把握好方法和技巧，注重与同事和家长的交流和互动。
只有这样，教师才能更好地适应幼儿园教学的需求，更好地培养幼儿的全面发展。
幼儿园大班登高望远：探索自然与勇气教学案例
幼儿园大班登高望远：探索自然与勇气教学案例1、引言在幼儿教育中，自然与勇气教学一直是备受争议和关注的话题。
幼儿园大班阶段正是孩子开始对自然和外部世界产生浓厚兴趣的时期，也是培养孩子勇气和探索精神的关键阶段。
本文将通过探讨一个具体的教学案例，深入分析幼儿园大班的自然与勇气教学，旨在帮助教育工作者更好地理解和实践这一教学理念。
2、教学案例背景教学案例发生在某幼儿园大班的户外活动环节。
教师们通过观察发现，孩子们对自然环境充满好奇，并且渴望进行更深入的探索。
孩子们中也存在一些畏惧心理，对于登高望远、接触野生动植物等活动存在一定的恐惧。
教师们选择以“登高望远”为主题，通过系列活动引导孩子们勇敢面对自然，克服恐惧，体验自然之美。
3、教学过程及成果3.1、活动一：登高望远在户外场地，教师们设置了爬梯、攀岩等活动设施，引导孩子们进行登高体验。
在活动前，教师首先进行安全教育，让孩子们明白如何正确行走、攀爬，以及安全带的正确使用。
通过亲手实践，孩子们克服了登高的恐惧，体验到了站在高处眺望的乐趣。
他们学会了勇敢、自信地面对陌生环境。
3.2、活动二：野生动物探索在自然保护区，教师引领孩子们进行野生动物探索。
孩子们在教师的指导下，用望远镜观察鸟类、昆虫等野生动物，感受到了大自然的神奇和美丽。
通过观察和了解，孩子们培养了对自然世界的尊重和热爱，同时也学会了勇敢面对未知的精神。
3.3、教学成果及反思通过这些活动，孩子们不仅在自然环境中学到了知识，更重要的是培养了他们的勇气和探索精神。
他们学会了尊重大自然，也学会了尊重自己。
教师们在活动过程中也不断反思和调整教学方法，确保活动的安全性和有效性。
4、总结与回顾通过这一教学案例的深入研究，我们可以看到幼儿园大班期的自然与勇气教学的重要性。
在孩子们对自然充满好奇和畏惧的阶段，通过正确引导和实践活动，可以培养他们的勇气和探索精神，为他们未来的成长打下良好的基础。
教师们的引领和指导也扮演着至关重要的角色，需要不断探索和改进教学方法，确保教育目标的实现。
幼儿园大班登高望远教案与实践活动
幼儿园大班登高望远教案与实践活动幼儿园大班登高望远教案与实践活动1. 引言在幼儿园教育中，登高望远是一项重要的实践活动，它不仅可以增强幼儿的体能与勇敢，也可以培养他们的勇气与探索精神。
在大班幼儿教育中，如何设计一堂生动有趣的登高望远活动教学是非常重要的。
本文将围绕这一主题展开深入探讨。
2. 教案设计为了设计一堂成功的登高望远教学活动，首先需要明确活动的目标。
在大班幼儿教育中，登高望远教学的目标可以包括：激发幼儿对自然的好奇心，培养他们的勇气和自信心，锻炼他们的体能和协作能力等。
需要选择一个合适的地点，可以是学校附近的小山丘、操场上的攀岩墙或者户外的树丛等。
教师需要进行认真的安全检查，并制定详细的安全计划和预防措施。
接下来，设计一系列引导性问题和活动，引导幼儿在登高望远过程中观察并思考。
3. 实践活动在实践环节中，教师可以引导幼儿们一起走到登高的地点，并且让他们仔细观察周围的环境。
教师可以提出一些问题，例如“你在高处能看到什么？”，“你觉得你站在这里是什么感觉？”等，激发幼儿的思考与表达。
之后，教师可以组织幼儿进行登高的活动，鼓励他们克服恐惧，展现勇敢。
在登高的过程中，教师需要给予幼儿们及时的指导和鼓励，让他们感受到成功的喜悦和成就感。
教师可以带领幼儿进行回顾性的活动，让他们分享在登高望远中的心得体会，并对这次活动进行总结。
4. 教案总结通过这次登高望远的教学活动，幼儿们不仅锻炼了体能，也培养了勇气与勇敢。
他们在观察、思考、表达和实践中全面发展了自己的能力，也增强了团队协作精神。
通过这样的教学活动，幼儿们在快乐中学会探索，收获成长，获得了一次意义深远的教育体验。
5. 结语登高望远教学活动在大班幼儿教育中具有重要意义，通过合理的教案设计和精心的实践活动，可以激发幼儿的好奇心，培养其勇气与自信心。
教师应该注重引导和激发幼儿的观察与思考能力，在活动中给予适当的指导和鼓励，让幼儿们在登高望远中得到全面的发展和成长。
幼儿园大班登高望远教案
幼儿园大班登高望远教案【幼儿园大班登高望远教案】幼儿园大班登高望远教案是指通过户外活动，让孩子们能够登高观望、领略大自然的壮丽景色，并在此过程中，引导幼儿积极思考和感悟。
1. 活动目的1.1 让幼儿感受大自然的壮丽通过登高观望，让幼儿感受大自然的壮丽，培养对自然的热爱和敬畏之心。
1.2 激发幼儿的好奇心和探索欲通过观察大自然的景色，引发幼儿的探索欲望，激发他们对世界的好奇心。
1.3 培养幼儿团队合作意识在登高的过程中，培养幼儿之间的合作意识，让他们相互帮助，共同完成登高活动。
2. 教学准备2.1 选择合适的登高地点选择一个安全、宽阔的户外地点，如山丘、小山坡等，确保幼儿可以安全地进行登高活动。
2.2 准备安全防护措施按照安全标准，准备好登山绳、安全带等装备，确保幼儿在登高过程中的安全。
2.3 设计活动内容在登高的过程中，设计一些小游戏或者观察任务，让幼儿在快乐中完成登高活动。
3. 活动过程3.1 引导幼儿观察在登高的过程中，引导幼儿观察四周的景色，鼓励他们发现自然之美。
3.2 开展小游戏在登高的过程中，开展一些小游戏，如寻宝游戏、拾贝游戏等，增加幼儿的乐趣和参与度。
3.3 团队合作在登高的过程中，引导幼儿相互帮助，增强团队合作意识。
4. 活动总结4.1 回顾活动收获回顾登高的经历，让幼儿分享自己的体会和收获，感受成就感和自豪感。
4.2 展望未来在活动总结中，展望未来，鼓励幼儿勇敢探索，勇于登高，追求更高更远的目标。
5. 作者观点在幼儿园大班登高望远教案中，我认为这种户外活动对幼儿的成长有着重要的意义。
通过登高观望，可以让幼儿感受到大自然的壮丽，培养他们的探索欲和团队合作意识。
这样的活动也有利于培养幼儿的勇气和胆识，让他们敢于向着更高更远的目标迈进。
我非常认同并支持幼儿园大班登高望远教案的实施。
在这篇文章中，我们对幼儿园大班登高望远教案进行了深入的探讨和分析，从活动目的到活动过程再到活动总结，为您详细介绍了如何设计和实施这样一次具有意义的户外活动。
幼儿园健康领域教案大班高处
幼儿园健康领域教案大班高处幼儿园健康领域教案大班高处引言幼儿园健康领域教育是早期教育中的一个重要组成部分，其中，“高处”的内容是一个需要注意的重要课程。
本文将从幼儿园健康领域教育的背景，教学目标，教学内容及方法等方面，探讨“高处”的教学。
一、幼儿园健康领域教育的背景幼儿园健康领域教育是我国早期教育的一个重要组成部分。
近年来，由于儿童受伤、坠落、溺水等事件频发，以及普及儿童健康意识的要求不断提高，幼儿园健康领域教育越来越受到家长、教师和社会的关注和重视。
因此，幼儿园健康领域教育中的“高处”教育，有着越来越重要的意义。
二、教学目标1.知识目标：（1）能正确认识危险的高处。
（2）能自主学习和掌握防止坠落的方法。
2.技能目标：（1）能够注意身体坠落的预兆，采取和运用各种安全措施。
（2）能适应环境变化，即时对自己的安全行为进行调整。
3.情感目标：（1）养成自我保护的意识和习惯，重视安全，珍惜生命。
（2）爱护生命，保护他人。
三、教学内容1.危险的高处教育幼儿们认识坠落的高处。
可以从以下几方面入手：（1）高楼、高桥、高山等高处标志性建筑（2）一些高处搭建、攀爬设施等2.如何防止坠落（1）正确穿着要求幼儿穿紧身衣，尽量使用细肩带的背带或绑带系带类型。
裤子必须与鞋子配搭，必须是合适的大小。
脚必须穿有牢固鞋带的鞋子。
（2）正确攀爬和下降攀爬时，要两只手从上到下地交替使用，保持摆动并保持身体收缩状态。
下降时，要小心谨慎地踏在地面上，不要直接跳下来。
如果情况指明，可以使用自制的绳索来下降。
（3）正确使用防护措施幼儿应该学会正确使用各种安全防护措施，如安全护套、安全带等。
四、教学方法1.情境教学法在教学中，可以将幼儿带到亲身接触“高处”的环境中，如带领幼儿到高处标志性地点进行游览、到搭建攀爬设施的地方进行比赛等。
让幼儿亲身体验高处的危险，引导幼儿感知高处潜在的风险，激发幼儿的注意力和自我保护意识。
2.情景再现法在讨论和体验后，可以通过案例分析的方式，引导幼儿们回忆所学到的知识，以及如何实际运用在自己的生活中，重新加强和巩固所学的技能。
高班科学教案《我在高班探索科学》
高班科学教案《我在高班探索科学》教案名称：《我在高班探索科学》课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 培养学生的科学探究能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
2. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究日常生活中的科学现象。
3. 培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力和问题解决能力。
教学准备：1. 教室内摆放一些日常生活中的物品，如植物、水果、液体等。
2. 准备一些实验器材，如显微镜、放大镜、试管等。
3. 准备教案相关资料和PPT。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过展示一些日常生活中的物品，引发学生的好奇心，激发他们对科学的兴趣。
引导学生思考：这些物品背后有哪些科学原理呢？二、探究活动（40分钟）1. 教师提出探究任务，让学生分组进行观察和实验，分析物品背后的科学原理。
2. 学生分组进行探究，可以使用显微镜、放大镜等器材进行观察，记录下观察到的现象。
3. 各小组汇报观察结果，教师引导学生进行分析和讨论，得出结论。
三、总结与反思（15分钟）1. 教师引导学生总结本节课的探究过程和结果，让学生认识到科学探究的方法和步骤。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
第二课时：一、导入（10分钟）教师通过PPT展示一些有趣的科学现象，引发学生的兴趣，引导学生思考：这些现象背后有哪些科学原理呢？二、探究活动（40分钟）1. 教师提出探究任务，让学生分组进行观察和实验，分析现象背后的科学原理。
2. 学生分组进行探究，可以使用实验器材进行实验，记录下实验现象。
3. 各小组汇报实验结果，教师引导学生进行分析和讨论，得出结论。
三、总结与反思（15分钟）1. 教师引导学生总结本节课的探究过程和结果，让学生认识到科学探究的方法和步骤。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
教学评价：1. 观察学生在探究活动中的表现，了解他们的参与度和合作意识。
2. 评价学生在实验报告中的分析和总结能力。
儿童科普实践：利用瓶罐实现高空探索的教案分享
儿童科普实践：利用瓶罐实现高空探索的教案分享。
实践背景我们所在的x学校开设了“秋天的小探险”教育活动，旨在让小学生远离家园，亲身接触大自然，感怀和谐自然、崇尚科学的意识和精神。
我们想到了一种可以让小学生感受到高空探险刺激，体验气象变化的一种实践。
教学目标1.掌握常识性问题“为什么高空气压比较小？如何度量高度？”2.让孩子了解高空气压、高度的测量方法和气象变化，进一步认识到科学知识在实际生活中的应用。
3.培养孩子勇于探索和实践的意识，养成科学探究的思维方式和方法。
教材制作为了实现孩们的高空探索，我们选择了常见的瓶子和气球，再加上常规的仪器，例如吸管、计时器、压力计等，这些工具齐备才能更好地展示探索的过程。
准备好一个小型的空气瓶和一个小型的儿童气球，先将气球套在空气瓶口外壳上，然后将吸管插入瓶子的底部，再将容器中充满水之后再将水倒出，气球就会自动的充满瓶子的空气。
注意，瓶口不能漏气和装满水，所以有些细节需要老师手把手教孩子完成。
教学过程1.探究气压变化借助已经制作好的装有空气的瓶子进行实验，观察瓶子里分别充有不同的气体时的气压变化。
将瓶子里的气体依次替换为空气、二氧化碳、氧气等不同气体，采用压力计进行测量并记录基础数据。
2.高度的测量令同学们亲身行动，利用一个简单的模型，让他们探究如何测量高度。
我们将制作好的儿童气球绑定在瓶口处，像热气球一样往上升。
用软尺测量子供气体的高度，记录数据。
3.实现高空探索将制作好的模型实体进行转化，让它们成为真正的高空探索器，利用仪器记录在不同高度和气压下的数据，并进行分析和比较，从而研究不同高度、气压对人体的影响。
教学效果在活动过程中，学生们通过实践进行科学探究，提高了观察能力和创造力，更深刻地理解了学习中学到的理论知识。
同时，在过程中，老师引导孩子探讨实验结果所反映的科学问题、解决实验中遇到的难题，以及其他团队成员的推理、对照等问题，让孩子们在小组互动、交流和协作中得到了锻炼和积累。
大班数学活动：《站到高处看一看》-2019最新幼儿园大班教案
大班数学活动：《站到高处看一看》-2019最新幼儿园大班教
案
大班数学活动：《站到高处看一看》
大班数学活动《站到高处看一看》
设计意图
生活中，从不同角度观察一样事物会得到不同的结果。
所谓“站得高，望得远”，通过这堂的设计，让幼儿通过亲身体验，了解在低处与高处看到不同景象。
大班幼儿的空间方位已有了较好的发展。
因此通过本次活动的集体感知和个人操作，可以帮助幼儿用不同的方式比较、观察事物。
活动目标
1发现站在低处与站在高处，会看到不同的景象。
2体验用比较的方式观察事物的趣味。
活动准备
1人手一份记录纸和笔。
2事先选择适合观察比较的场地。
如操场上（低处）和二楼阳台或露天走廊（高处），两处地方必须能看到同一处景物。
活动过程
（一）走到操场看一看
1引导每个幼儿在操场上选择一样物体作为观察对象，如小树、小花、滑梯、地面上一个有特征的东西等。
2仔细观察自己选定的某个物体，并把它记录在纸上。
（二）爬上高处看一看
1让幼儿自由选择不同高度的观察点，如大型运动器具的最高处、二楼露天走廊或更高楼层的阳台等。
2你看到了什么？感觉有什么不同？（站在高处时，比在下面看到的东西更多，看得更远）
3继续观察刚才选定的对象。
一上科学看一看教案
一上科学看一看教案教学目标：1. 帮助学生了解科学的概念和特点，提高对科学的认识。
2. 培养学生的科学思维能力和探究精神。
3. 提高学生的观察能力和动手能力。
教学重、难点：1. 教学重点：帮助学生掌握科学的基本概念和特点，引导学生形成正确的科学态度和探究精神。
2. 教学难点：引导学生正确理解科学探究的过程和方法，提高学生的观察能力和动手能力。
教学准备：1. 教学课件：制作精美的多媒体课件，包括图片、视频、动画等多种元素，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
2. 实验器材：提供科学实验所需器材和材料，引导学生动手实验，提高学生的观察能力和动手能力。
3. 网络资源：推荐相关的科学网站和图书资源，帮助学生拓展知识面和深化对科学知识的理解。
4. 教学模型：购买或自制一些科学模型，帮助学生更好地理解科学现象和原理。
5. 学习小组：组织学生学习小组合作，互相学习和交流，提高学生的团队协作能力。
教学方法和手段：1. 教学方法：采用启发式、探究式、合作学习等多种教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究和学习。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物展示、实验器材等多种手段辅助教学，增强学生的感性认识和体验，提高教学效果。
教学过程：1. 导入新课：通过引导学生观察和思考生活中的科学现象，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 呈现新知识：通过教师讲解、展示图片和视频等多种方式，帮助学生掌握科学的基本概念和特点。
3. 探究活动：组织学生开展科学探究活动，让学生在实践中感受科学的魅力，提高学生的观察能力和动手能力。
4. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，并强调重点和难点。
5. 布置作业：布置相关练习题和实践活动，巩固所学知识和技能。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：通过引导学生完成课堂练习题，及时反馈学生学习情况，帮助学生巩固所学知识。
2. 作业：布置相关练习题和实践活动，要求学生按时完成，并及时给予指导和评价。
小班科学《向上看看》
小班科学《向上看看》
【原创实用版】
目录
1.课程背景
2.课程目标
3.课程内容
4.教学方法
5.课程评估
正文
1.课程背景
《向上看看》是一门针对幼儿园小班的科学课程。
该课程旨在通过观察和探索日常生活中的事物，激发幼儿的好奇心和科学探索精神，培养他们的观察能力和思维能力。
2.课程目标
（1）培养幼儿对身边事物的好奇心和探索精神。
（2）培养幼儿的观察能力和思维能力。
（3）让幼儿学会用科学方法去解决问题。
3.课程内容
本课程以“向上看看”为主题，引导幼儿观察身边的事物。
课程内容包括：
（1）观察天空中的云彩、鸟类、风筝等，让幼儿了解天空中的事物。
（2）观察树木、建筑物等高耸入云的物体，让幼儿感受高度的概念。
（3）观察生活中的高矮差异，如高楼大厦、小桥流水等，引导幼儿
发现高度与周围环境的关系。
4.教学方法
（1）采用互动式教学，引导幼儿主动参与，激发他们的学习兴趣。
（2）通过亲身体验和实践，让幼儿在观察和探索中自然地学习。
（3）运用游戏、绘画等形式，让幼儿用自己的方式表达对高度的认识。
5.课程评估
课程结束后，教师可以通过以下方式对幼儿的学习效果进行评估：（1）观察幼儿在课程中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
（2）观察幼儿在活动中的观察能力和思维能力，了解他们在课程中的成长。
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科学活动设计――站在高处看一看
活动目标
能够发现站在低处与站在高处看到的不同景象。
亲身体验用比较的方式观察食物的有趣。
活动准备
人手一份纸和笔。
事先选择适合观察比较的场地。
如：操场上（地面低处）和二楼露天走廊（高处），两处地方必须能够看到同一地方的景物。
活动过程
走到操场看一看。
――你看到了什么？
――引导每个幼儿在操场上选择一样物体作为观察对象，如：小树、小花、滑梯、地面上的一个小圆点等。
――仔细观察自己选定的这个物体，并把它记录在纸上。
爬到高处看一看。
――让幼儿自由选择不同的高处，如：大型运动器具的最高处、二楼露天走廊或更高的楼面等。
――你看到了什么？感觉有什么不同？（比在下面时看到的东西更多了，看得更远了）
――继续认准刚才在操场上观察的物体进行观察。
――刚才站在地上看的时候，那棵树显得很高，现在看上去就像在我们脚下，是这个树变矮了吗？
――仔细想一想为什么会有不一样的感觉？画一画站在高处时与站在低处时所看到的同一物体的不同情况。
比一比，说一说。
――你喜欢站在高处看，还是喜欢站在低处看？
――幼儿分成两组，分别阐述自己的理由。